在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

二年級教學(xué)反思語文篇一

這是一節(jié)二年級跳短繩教學(xué),。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目,，在一年級的時候我們已經(jīng)練習(xí)過，因此在著節(jié)課的教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點,。為此我在開始部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動的積極性,，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點,，我又在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法,，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學(xué)生還不怎么會跳等問題,，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢,，進步得到展示，而且樹立了堅韌的意志,，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,，跳是靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”,，學(xué)生們在游戲中充分體驗到集體活動的快樂,。

一節(jié)課下來。學(xué)生們的收獲很大,，而我也從中得收獲和喜悅,！

二年級教學(xué)反思語文篇二

每一堂課，我都努力讓每一個孩子都有表達的機會,，所以,，我會準(zhǔn)備好各種問題，讓孩子們來盡情發(fā)揮,，盡情表達,。比如，我讓孩子們說自己喜歡的動物的樣子,，讓孩子們想象動物們的活動場景,，說說它們的生活習(xí)性等等。這樣的課堂,，既充滿著求知的氛圍,，又給孩子們展示自己才能的機會，學(xué)到了知識,，體驗到了合作的樂趣,。

當(dāng)然在教學(xué)中，更重要的還是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)本課生字時,，我先讓孩子們自學(xué)，讓孩子們都有當(dāng)小老師的機會,，把自己學(xué)會的字介紹給大家,，針對有難度的，我就和孩子們一起學(xué),。這樣扶與放的結(jié)合,，既有利于學(xué)生扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣,，可謂是一舉兩得,。

二年級教學(xué)反思語文篇三

本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的'知識和能力進行遷移,，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。

口語交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受,，也可以談自己想象的故事。因此,，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談,。把說話落實到筆頭上，做到會說,、能寫,，扎實地落實說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時,，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性,。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性,，使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣,。

本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫話之后,，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點。教師要根據(jù)自己掌握的情況,，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),，對有進步的學(xué)生給予鼓勵。

二年級教學(xué)反思語文篇四

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這對于一年沒教書,，只教過半年的小學(xué)的我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好本職工作,，全身心地投入到工作中去,。剛開始我灰心過，氣餒過,，但更多的是鼓起勇氣迎頭趕上,，一個月過去了，有必要小結(jié)一下,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生實際情況,，利用學(xué)生的生活,。

經(jīng)驗積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引起小學(xué)生的注意,。在教授乘法口訣時,，通過自制動畫卡片和引入生活實例教學(xué),，讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。

2,、不局限教材,，要靈活運用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地改動已經(jīng)精心準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計,。例如：教學(xué)“4的乘法口訣”時,，剛一出示該堂課題學(xué)生就不約而同地背誦起來了。怎么辦呢?我立刻調(diào)整教學(xué)思路,，對學(xué)生進行了一番鼓勵,，然后提問“同學(xué)們知道4的乘法口訣是怎么得來的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學(xué)。

3,、信任學(xué)生,。二年級的小學(xué)生同樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。如教學(xué)“3的乘法口訣”時，要求學(xué)生不但要根據(jù)算式編口訣,，并且還能根據(jù)口訣出算式,。

4、組織教學(xué)取得了進步,。剛開始上課時,，由于對學(xué)生情況估計不夠，不能組織好學(xué)生有序地進行課堂教學(xué),，課堂紀(jì)律較差,，教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量較差。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，我虛心聽取大家的意見和建議,，了解學(xué)生的實際情況，迅速調(diào)整教學(xué)方法能夠較好地組織教學(xué),。

1,、我雖然參加過培訓(xùn)，看了一些的課改書籍,，理論上明白該怎樣做,，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放,，也想大膽嘗試新的教法,，但在課堂教學(xué)時擔(dān)心失敗帶來的影響，不敢貿(mào)然去嘗試。

2,、有些課應(yīng)該準(zhǔn)備很多的材料,，但平時上課，自己本來就很忙,，不可能一一去準(zhǔn)備,，故不是很充分。

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施還跟不上,，有多媒體,，但使用不方便。不能給學(xué)生直觀的感受學(xué)科的美感和與實際生活中的練習(xí),。

4,、小學(xué)二年級學(xué)生起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學(xué)中,，常常會出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,，基礎(chǔ)差的學(xué)生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個頭疼的問題,。

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，多了解學(xué)生智力發(fā)育的實際,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點一個學(xué)生起來講,；又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī),，而我一時沒想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時我也怕考試不這樣考),，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高,。

2,、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念,，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前熟練了等,，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng),。

3、應(yīng)該多向同行學(xué)習(xí)，多向老教師請教,，盡快提高自己教育教學(xué)的水平,，使自己能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

二年級教學(xué)反思語文篇五

法教師一樣教字（一個一個的）,，可是行不通時間不太夠,。我想這是因為我原來沒有認(rèn)真教偏旁的原因吧，現(xiàn)在我把每個偏旁的寫法都重新教一遍,，希望學(xué)生能夠有所得,。也許這樣教是慢了點，但我覺得當(dāng)學(xué)生把偏旁的寫法掌握了之后速度會快,，而且自己會寫得不錯,，我就不用面面俱到的講了。我原來注重的是每個字的寫法,，沒有這樣成系統(tǒng)過,。這學(xué)期我還要利用活動課加大對寫字訓(xùn)練的力度，希望我的學(xué)生能夠?qū)懙靡还P好字,。而且我加了一步：讓學(xué)生板書,，之后大家評。學(xué)生們很踴躍,。不過他們有時會笑別人,，而且因為不習(xí)慣板書寫得不好看。我告訴大家我們應(yīng)該以一種幫助同學(xué)的心理來看別人的字,，心中想的應(yīng)該是我怎么樣才能幫助他寫好字呢,？雖然他們小，可是我覺得他們有一點點明白的,。

沒有圖片,，沒有書，我只好在黑板上書寫了《黃山奇石》一課,。一想到這么美的景色學(xué)生沒有辦法看到,，我心中總是不能平衡。學(xué)校有這個課件,，我記得還應(yīng)該不錯的,，可是找不到了，多媒體教室這幾天練節(jié)目也造得不成樣子,，所以只能讓學(xué)生在枯燥的文字中感覺了,，我想他們感覺不到什么了。在幾個怪石的樣子講解時,，我讓學(xué)生做出動作,，或讓一個學(xué)生在前面做動作,，其他學(xué)生讀文，只能這樣的了,。我看過的怪石其實各種名字只是神似,，這一點如果不親眼看到怎么能體會得到呢？所以我決定在過幾天找個時間讓學(xué)生欣賞一下課件來彌補一下,。這件事其實應(yīng)該是我準(zhǔn)備不夠充分,。如果提前打掃一下多媒體教室，找一下課件,，就不會這樣被動了,。我原諒自己這幾天是因為開學(xué)和弄課的事，可是我知道如果我不能準(zhǔn)備好課堂教學(xué),，那么出課是為了什么呢,？所以以后要注意。

《植物媽媽有辦法》是一篇非常有兒童趣味的文章,。孩子們在讀的時候很容易進入角色。在讀到“四海為家”一句時,，孩子們都放慢了速度,，當(dāng)我問為什么要這樣讀的時候，學(xué)生根據(jù)自己理解說：地方很遠很多,，所以時間要花的多,，所以應(yīng)該讀得慢些?？磥砗⒆觽冸m然不知道這個詞的具體意義,，可是他們已經(jīng)能夠根據(jù)上下文來理解了，并把自己的理解融入到朗讀中來,，我很開心,。

教師節(jié)過了，中秋過了,，書也來了,。好像今天才開始進入正常上課一樣?？粗瑢W(xué)們興致勃勃的翻著新書,，我問：大家看著新書有什么感覺。他們紛紛說太好了,，終于有書,。我對同學(xué)們說：沒有書的日子真是太難過了，不能學(xué)習(xí)的日子真是太難過了,，是不是,。孩子們都大聲的說：“是”,！我請大家好好愛惜語文爭取把里面的內(nèi)容都學(xué)會。孩子們顯然受沒有書的折磨太久了,，體會到了書的重要和必須,，回答的聲音特別的響亮，我也十分高興,。

我上的是第二課黃山奇石,，（上節(jié)課只學(xué)了課文）學(xué)寫字。八個字,，我請同學(xué)們按結(jié)構(gòu)分一下,，正好四種。我按結(jié)構(gòu)講了每種結(jié)構(gòu)的寫字要求,，也請同學(xué)們來提醒大家怎么樣寫才能更漂亮,。學(xué)生每個字只寫兩個，然后同桌間評評（上課前我把寫字好差的同學(xué)進行了搭配）,。對于突出的問題我稍做講解,。最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生上來書寫自己認(rèn)為寫得最好的一個字，然后師生共評,。到此為止,，時間已經(jīng)不夠用了。我看了書,，真不知道一課兩課時夠不夠用,。每課有課文，要認(rèn)的字要寫的字,。我不知道大家是怎么安排的,。我怎么就是很難完成呢？是我設(shè)計的不好,，還是課本安排得有點問題呢,？我知道把字全放在一課時不合理，可是由于當(dāng)時沒有書只好這樣處理了,。就是有書,，我也不知道怎么在兩課時完成。本課課文很不好讀,，要認(rèn)的字又多。我想我以后要加強對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查,。這樣可以分擔(dān)一下課堂上的任務(wù)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我原來一直有要求的,，可是不是很重視,，有部分學(xué)生不能完成。我覺得這學(xué)期我得再出新招,，讓學(xué)生對課前學(xué)習(xí)感興趣,，我現(xiàn)在有點思路可是不成型等我再想想。

因為本學(xué)期要求要背會三十首古詩,，我在看書的時候,，發(fā)現(xiàn)本冊四首古詩中,，我們已經(jīng)背過了三首了，這一首《贈劉景文》是沒有接觸過的,。于是我在本周開始就已經(jīng)安排學(xué)生背誦了,。我發(fā)現(xiàn)一個情況,，覺得有點莫名其妙的,。我每周要求的古詩,，孩子們個個背得好極了,，可是要求他們背的課文卻有一部分學(xué)生很不流利。這是怎么回事呢,？本課準(zhǔn)備在學(xué)生全背后之后再講，所以沒有小結(jié),。

在上課之前看到一種方法，就是用“我會讀”中的詞語說一句話,。原來這個題,，我總是要求學(xué)生比賽讀,，在比賽中學(xué)生基本能夠很好的讀出詞語來。我一直比較滿意,。而且當(dāng)要求學(xué)生想怎么讀就怎么讀的時候，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)自己的喜愛來選擇,，比如“帶學(xué)生讀,，自己讀,，帶四人小組讀，帶女生全體讀”,，還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個人,，”他們的方法比我想得到的要多,。所以我常覺得是應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間，但最重要的是教師是不是真的放開了,，有沒有真的給學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)揮的平臺,。今天我照常用了這種方法，孩子們最盼望這個時刻了,，所以百次而不厭,。最后我又加上了選擇其中的詞語說一句話，選一個沒有問題,，選兩個的時候有了難度,，孩子們還不能很好的思維，不過我不著急,。當(dāng)初挑戰(zhàn)讀剛進入課堂的時候?qū)W生也是有點無所適從的，現(xiàn)在不是已經(jīng)很好的么,？只要兩三次機會之后,，效果一定大不相同的了。從這個方法上來看,，學(xué)生對一些詞語雖然會讀,，可是不太理解，看來這個方法不僅需要運用而且是經(jīng)常的用,。

識字二里有詞語有圖,。在上課之前，沒有想到學(xué)生會看不明白的呀,。在課上突發(fā)一招,，讓學(xué)生把詞語與相關(guān)的圖連在一起,，本以為是個小問題，不料花的時間不短,。其中有問題的是“做航?！薄坝^天氣”。對于觀天氣,，學(xué)生從來沒有接觸過,，所以不知道什么是觀天氣，以為就是看天空就可能,，哪知道就是看一個小盒子里的東西,，然后有一個人在記錄呀。唉,，如果有機會能讓學(xué)生到氣象局去看看多好呀,！本課繼續(xù)讓學(xué)生用詞語說一句話，果然比昨天說的好多了,。但是在形式上還是有點單一簡單,。在上課之初，我問學(xué)生們在校園里都有哪些活動,，孩子們一時竟然說不上來,。啟發(fā)了一會之后，學(xué)生才開始說“學(xué)畫畫,，學(xué)跳舞”等有限的幾個,。看來我們平時給孩子太大的壓力,，做為班主任,，我也是太多的關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生,，那么多有趣的競賽,，活動，孩子們的心中都沒有印象,。

本課為實習(xí)生上課,。我聽了，她基本是按我的路子上的,。識字要有方法,，讀課文，特別是寫字的環(huán)節(jié),。相信這個學(xué)生工作之后一定是個好教師,，因為她有一副開心的笑臉，而這正是我需要的。

今天學(xué)的是《我選我》,，這是我小的時候?qū)W的一篇課文,，目的是讓學(xué)生有承認(rèn)自己的勇氣，并且知道班干部是為班級服務(wù)的,。記得我學(xué)的時候,，覺得這個學(xué)生真厲害，怎么還能選自己呢,？這是不可能的呢,。可是現(xiàn)在的學(xué)生不是這樣的,，他們在自我意識上是十分強烈的,。每次選班干部，他們都有很多人自已選自己的,，這當(dāng)然無可厚非了,。可是學(xué)生們當(dāng)班干部的目的并不明確,。針對這一點,，我在導(dǎo)入時的問題是讓學(xué)生說一說想不想當(dāng)班干部，為什么要當(dāng)班干部,。果然學(xué)生說得五花八門,，但也有學(xué)生說是為了班級的榮譽感?？墒菦]有人能知道班干部應(yīng)該是為班級服務(wù)的,。我從此導(dǎo)入新課，請大家來學(xué)習(xí)課文,，我覺得我沒有按照參考上的要求,，而是根據(jù)實際情況做了調(diào)整，自己對自己非常的滿意,。對于生字的教學(xué),，我學(xué)習(xí)了魚兒老師的辦法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候用紅筆在生字條中圈出已經(jīng)認(rèn)識的字,，并把不認(rèn)識的字在課文中畫出來,。在課上檢查的時候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠標(biāo)志出來已經(jīng)認(rèn)識的生字,，并且很多,。我心中暗喜,?？墒且灿械膶W(xué)生在課下只有一個兩個的字已經(jīng)認(rèn)識了，其他的字都要等課上來學(xué),。學(xué)生的程度差別如此之大,，不僅是因為他們的學(xué)前教育和已有的知識,，也因為他們的學(xué)習(xí)主動性不一樣。應(yīng)該有一些學(xué)生對這些生字是不認(rèn)識的,，可是在上學(xué)來之前他們想辦法認(rèn)識了,。我想本冊的生字量這么大，我應(yīng)該在課下識字上再下功夫,。

孩子們基本已經(jīng)學(xué)會回答“讀了這篇課文你知道了什么”這樣的問題,。所以在初讀之后，他們基本已經(jīng)把我要說的回了出來,。原來在教字的時候,，我總是學(xué)一個教一個，很少歸納,，這主要的原因是我自己根本歸納不來,。

二年級教學(xué)反思語文篇六

和往常一樣，我正在給孩子們上語文課,。今天,，我們學(xué)習(xí)的是《看雪》。為了提高孩子們的朗讀水平,，我在他們自由朗讀課文的基礎(chǔ)上,，又讓他們同桌互相讀，聽,，糾正讀得不對的地方,。這篇課文的第九段寫了下雪后的景色，語言很美,。我就說：“哪位小朋友愿意把課文的第九段讀給大家聽聽呢,？”許多孩子積極舉手，非常愿意讀給大家聽,。由于課文剛讀沒幾遍,，我就請了一位朗讀水平比較好的學(xué)生先讀給大家聽，也不出我所料,，這孩子讀得還真不錯,。聽她讀得這么好，下面的孩子有的又舉起了手,，也希望能讀給大家聽,，為了讓孩子們讀得更好，我就說：“好,，看誰能比xx同學(xué)讀得更好,。”

這樣我又請了一個孩子讀，這孩子確實也讀得很好而且還比前一位學(xué)生讀得響亮,，我就說：“你讀得真好,，比xx還要響亮呢！”這孩子聽了甜甜地笑著坐下了,。不經(jīng)意間,，我發(fā)現(xiàn)了一個不曾讓我留意過的舉動，就是第一次我請的那位朗讀水平較好,，成績也較好的孩子,，一臉氣憤，還用鄙夷的眼光瞟了一眼剛讀完的那位同學(xué),。我的心不禁一怔：這么一句表揚同學(xué)的話,，就真的挫傷了xx這孩子的心嗎？一時間,，我對看到的這一幕不知如何應(yīng)對,，也就沒有處理，繼續(xù)上課,。

課后,，我還在想這一問題。也許我的評價真的有不妥的地方,。但是細細想想如果孩子不能接受別人超過自己，看到別人比自己好就生氣、妒忌的話,，這樣恐怕在以后的競爭社會中,，就很難形成一個良好的心態(tài)。我想新課標(biāo)倡導(dǎo)人文關(guān)懷，但是并非不讓學(xué)生不受任何磨練和挫折,。應(yīng)該讓學(xué)生明白一個道理：山外有山,，人外有人,，沒有,，只有更好,。這對孩子來說也是極其重要的,。

由此，我也想到現(xiàn)在的很多公開課上,，我們只聽見一片表揚聲,。這樣的孩子可以說是在掌聲和鮮花中成長的。我就在擔(dān)心孩子們這樣一直生活在褒獎中,，一但遇到挫折,，他們能承受嗎？而事實上,，一個人在生活中又怎么可能永遠一帆風(fēng)順呢,？這又不由我想起最近發(fā)生的一件真實而又令人痛惜的事情：一個讀大學(xué)一年級的花季女孩，她品學(xué)兼優(yōu),，是學(xué)生會干部,。從小到大一直生活在鮮花和掌聲中。有一天，學(xué)校組織無償獻血,，熱心的她欣然前往,。

然而,，檢驗結(jié)果卻是血液不合格,，血液呈陽性。一下子,，她覺得世界失去了美麗的色彩，變成了灰色,；她覺得同學(xué)都不再喜歡她了,，見了她都遠遠地躲著她了。于是她變了,，她總是獨來獨往,，學(xué)校組織的活動她也不再參加了。學(xué)校老師也發(fā)現(xiàn)了她不對勁,，也對她進行了疏導(dǎo),，然而并沒有收到良好效果。就在學(xué)校放假的日子里,，她跳海自殺了,。生命是如此珍貴，而這位女孩在遇到這么一點小小的挫折后,，卻采取如此極端的方式對待,，實在令人痛心。而且這樣的事例,，近年來也頻頻發(fā)生,，許多年紀(jì)較小還尚不能完全明白生命意義的孩子，卻選擇了這樣一種極端的方式對待遇到的挫折,。

所以,，我想我應(yīng)該給全班所有的孩子上一堂特殊的課，要讓他們知道生活不總是一帆風(fēng)順，挫折對每個人來說也是難免的,。而且要正確地對待競爭,，在競爭中你不可能各方面都是第一，永遠是第一的,。遇到別人比你好,，你應(yīng)該先高興地接受這一事實，再想想他為什么會比你好,，然后通過自己的努力盡力爭取,，但必須要保持良好的心情，這樣你才能更出色,。

二年級教學(xué)反思語文篇七

對于二年級的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點,，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字,，或從某些書上抄幾句。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯,，書寫工整且有一定篇幅,，但只要仔細一看，問題就出來了,，文不成句,，前言不搭后語,。關(guān)于寫話教學(xué),，我不斷地反思和探索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點,；其次是重視閱讀、說話,，加強積累,；再次是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：

首先讓學(xué)生對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的.認(rèn)識和感想,；這樣學(xué)生在課堂上就有話可說,，老師引導(dǎo)他們說出心中的話，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的,、聽到的,、想到的生活趣事趣聞先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講,。對膽小的同學(xué)，先讓他們在自己座位上講,，逐漸到講臺前面向大家講,。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，努力尋找他們成功的地方,，熱情地幫助他們，鼓勵他們,。形成一種寬松,、和諧、積極的氛圍,，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會說,，每個學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉,，從而為寫話打下基礎(chǔ),。就這樣，你一言我一語，既能活躍課堂氛圍,，又能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造思維,，最后老師再加以總結(jié),，這樣一篇寫話學(xué)生就很容易完成,。

這就要求學(xué)生加強閱讀,，積累詞匯。我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書,，同步作文,，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如紅領(lǐng)巾報、故事會,、童話系列,、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫以增加學(xué)生的閱讀量,。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。

我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的,、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字,，句子通順,。只要堅持天天寫,，天天反思,，一定能提高,。例如：今天受到了批評,，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你,，你當(dāng)時的心情是怎樣的,，后來的心情又是怎樣的,；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來,，寫出你為什么敬佩他,。

學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人,，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著、活動有什么變化）,。通過這樣的訓(xùn)練,，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題,。

興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的動力,，是成功的秘訣。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品,。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵,，把寫得好的大力表揚,。對學(xué)生的評語一般不用a、b,、c或優(yōu),、良、中,、差這些字眼,。在對日記的評價我是這樣做的：先是學(xué)生自評，再是同桌互評,，找出錯別字和語句不通的地方,，找出寫得好的地方，使學(xué)生之間取長補短,，共同提高,，再交給老師評。為了鼓勵學(xué)生,，采用了積分制,，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分,，一周公布一次,，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性,。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子,。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段,，如果在最后寫出你的看法,，你的感受，這將將是一篇非常好的文章,?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進步非常快,，再努點力,，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力,，你一定能成功,！”

通過這些方法對學(xué)生進行一個學(xué)期的寫話訓(xùn)練，取得了明顯的效果,。今后我將根據(jù)學(xué)生的情況,，制定多種訓(xùn)練方法，讓每位學(xué)生都愛上寫話,。

二年級教學(xué)反思語文篇八

(一)強化創(chuàng)新管理,，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我,、同伴互助,、專家引領(lǐng),、整合提升,。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人,、“抓大組,、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo),，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,，立足本校，抓管理,、爭優(yōu)質(zhì),、提質(zhì)量、促發(fā)展,，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力,。

1、抓教師隊伍建設(shè),，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

(1)鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,。

我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證,。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計劃安排,、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得,、有實踐體會,、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評的有機結(jié)合;在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等,。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本,，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘,，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”,，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試,、經(jīng)驗,、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，即將他們的所學(xué),、所感,、所悟進行展示和交流。以達到相互促進,、相互提高,、資源共享的'目的。另外,，對于教師們的學(xué)習(xí),，本學(xué)期我們加大了抽查、互查,，經(jīng)過不懈的努力,，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢,，提高了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量,。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組,，開展“互動式”活動方式,。語、數(shù),、科任三個大組分別進行了專題學(xué)習(xí),、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座,、專題研討,、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動,，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動,，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話,，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,，確實學(xué)有成效,，教師們對教育觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀,、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識,，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念,、新的思想、新的方法,。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性,、全面性、開放性,、激勵性的特點,。

(2)校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人,，深入實際,，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動,，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),，有計劃,、分層次、重實效,，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功,。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科,，我校教師人人參與基本功培訓(xùn),，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式,，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用,，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果,。首先加強了基本功自我培訓(xùn),。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項,，訂自訓(xùn)計劃,，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強自我培訓(xùn)的針對性。其次,，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢,，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補,。如：語,、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項基本功培訓(xùn),。為此,，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓(xùn)與展示活動,。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧,，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外,，我們還積極與教研中心聯(lián)系,，聘請各學(xué)科專家來校進行指導(dǎo)。

一年來,，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處,，堅持教育面向全體、分層管理,、因材施教,，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生,，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,，智力得以開發(fā)的學(xué)生。

l,、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒有出任何問題,。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理,，因材施教，分層教學(xué),，保質(zhì)保量,，區(qū)、學(xué)區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好,。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛,，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友,，這項活動開展得很好,，受到家長、社會的贊揚,，使殘疾兒童能健康成長,。

2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計劃,，能夠開齊、開足課題,，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神,，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座,，帶頭談學(xué)習(xí)體會,，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處,。幾年來,，學(xué)校一直把教研活動做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃,、有內(nèi)容,、有組織、有效果,，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,，指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，a級課均達50%以上,，合格率為100o,。

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān);工作中,。一直認(rèn)真貫徹上級關(guān)于減負(fù)的要求,，并依據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小“減負(fù)”措施,。

4,、學(xué)校注重加強和改進學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法,，建立了民主開放的管理模式,，對教師進行全面的分層次的管理，對學(xué)生進行全面的,，分層的管理,，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性,、形成性、自主性,、激勵性,，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學(xué)干部能深入課堂,，深入教師,，深入學(xué)生，參加教研,，實地考查,，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求,，記錄檔案能評為優(yōu)秀,。

5、我校率先參與了區(qū),、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究,，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識,，提高教師的科研水平,，建立了科研室，組織了科研小組,，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題,，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果,，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號,。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨立承擔(dān)的區(qū)級課題,。

6,、以科研促教研提高教師教學(xué)水平。

在教學(xué)研究中,，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究,、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進行認(rèn)識，并進行歸納總結(jié),。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點進行分析,，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略,、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合實踐活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等,。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學(xué)模式”、“在個性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式,、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學(xué)模式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式,，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式;勞動學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式,。