我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇一

教育禮儀是幼兒園教育中的重要內(nèi)容,，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著積極的影響。我在參加教育禮儀課程的過(guò)程中,，深刻體會(huì)到了教育禮儀的重要性，并且領(lǐng)悟到了一些與幼兒相關(guān)的心得體會(huì)。

首先,，我明白了教育禮儀對(duì)幼兒的培養(yǎng)有著重要的作用。幼兒正處于人格形成階段,，他們的很多行為都是模仿周圍的大人而來(lái)的。在教育禮儀課程中,，我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確的禮儀習(xí)慣,，如問(wèn)好,、鞠躬,、讓座等。通過(guò)這些習(xí)慣的養(yǎng)成,，幼兒能夠有意識(shí)地約束自己的行為,，從而培養(yǎng)其積極向上的心態(tài)和良好的社交能力。

其次,，教育禮儀讓幼兒了解社會(huì)規(guī)范。幼兒時(shí)期是接觸社會(huì)的起點(diǎn),，他們需要了解社會(huì)的規(guī)范和習(xí)俗,，以便順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。在教育禮儀課程中，我們以趣味性的方式向幼兒介紹社會(huì)各層面的規(guī)范,，如餐桌禮儀、課堂禮儀,、走路禮儀等,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些規(guī)范，幼兒能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,，培養(yǎng)出良好的社會(huì)習(xí)慣。

教育禮儀還能夠培養(yǎng)幼兒的自尊心,。幼兒正處于自我認(rèn)知的階段,，他們非常在意自己在集體中的地位和形象。在教育禮儀課程中,，我們給予幼兒充分的關(guān)注和肯定,，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龅降皿w得禮貌地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感。通過(guò)這樣的培養(yǎng),，幼兒能夠樹(shù)立自信心,，相信自己的價(jià)值,，建立起積極的人生態(tài)度,。

此外，教育禮儀也可以增加幼兒的人際交往能力,。幼兒時(shí)期是人際交往能力最關(guān)鍵的時(shí)期,。在教育禮儀課程中,，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)與他人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、尊重和合作,。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)出與人相處的技巧,，增進(jìn)彼此之間的友誼和信任，從而更好地融入到集體生活中,。

最后,，教育禮儀培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)。在教育禮儀課程中,，我們注重培養(yǎng)幼兒的觀察力,、思考力和判斷力,。通過(guò)觀察他人的行為進(jìn)行模仿,，幼兒能夠提高自己的觀察力；通過(guò)思考對(duì)待他人的禮貌能給自己帶來(lái)什么，幼兒能夠培養(yǎng)出自主思考的能力,；通過(guò)在實(shí)踐中不斷做出正確的判斷，幼兒能夠形成良好的判斷意識(shí)。這些都是幼兒園教育禮儀課程中培養(yǎng)幼兒思維品質(zhì)的重要環(huán)節(jié),。

總之，在參加教育禮儀課程的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了教育禮儀對(duì)幼兒的重要作用。教育禮儀不僅能夠培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,，讓他們了解社會(huì)規(guī)范,，還能夠增強(qiáng)幼兒的自尊心，提高人際交往能力,，并培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)。這些都是為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié),。作為一名幼兒教育者，我們應(yīng)該高度重視教育禮儀的教育工作，為幼兒提供更好的發(fā)展環(huán)境,，幫助他們成為優(yōu)秀的社會(huì)人才,。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇二

――小二班王梓希,、王梓程家長(zhǎng),。

文明禮儀要從小培養(yǎng),，形成一種自然而然的良好習(xí)慣,。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中都很重要。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了,，在二幼健康快樂(lè)的學(xué)習(xí),、生活也已經(jīng)快一年了，成長(zhǎng)得非常好,，這與二幼的老師們辛勤的`教育和耐心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的,！特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺(jué)一年來(lái),，孩子的變化很大,，各方面都有進(jìn)步！

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，不隨便打斷別人說(shuō)話；能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng),；動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品；遇到自己不懂的問(wèn)題,，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教,。

父母是孩子的第一任教師,。父母教孩子學(xué)禮儀,、懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸的,。從最簡(jiǎn)單的站立,、坐姿、走路,、說(shuō)話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為,，什么是不好的行為,，經(jīng)常提醒他該怎樣做,，不該怎樣做。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面,，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感,。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的,，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起,，從小朋友的一言一行抓起,，貴在堅(jiān)持。

以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí),，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣,，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀,、受大家歡迎的好孩子,，所以就讓我們共同努力,，支持好幼兒園老師的工作,，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境,。

二0一二年五月六日,。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇三

家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中都很重要,。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂(lè)的學(xué)習(xí),、生活也已經(jīng)快一年了,，成長(zhǎng)得非常好,，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要,，我感覺(jué)一年來(lái),，孩子的變化很大,，各方面都有進(jìn)步!

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人說(shuō)話;能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題,，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。

父母是孩子的第一任教師,。父母教孩子學(xué)禮儀,、懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸的,。從最簡(jiǎn)單的站立,、坐姿,、走路、說(shuō)話教起,，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為,，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做,，不該怎樣做,。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面,，在一點(diǎn)一滴的積累中,，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感,。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣,，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起,，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持,。

以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí),，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀,、講禮儀,、受大家歡迎的好孩子,，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作,，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇四

禮儀教育融入教研活動(dòng).

1.一課多研互助共享,。

我們教研組還開(kāi)展了一課多研的活動(dòng),，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué),。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論,、修改與改進(jìn),。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升,。

提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段,。我覺(jué)得，禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵,，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中,，提問(wèn)質(zhì)量的高低,，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中,，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，研究提問(wèn)策略,，增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效,、更高效,。

2.課堂展示提升自我。

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體,，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié),。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開(kāi)展示活動(dòng)。過(guò)去,，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛(ài)父母,，父母的愛(ài)有多么偉大,。事實(shí)上,，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題,，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi),。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,，我敞開(kāi)心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述,、宣泄,。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的'。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題,，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作自由地宣泄,。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié),，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài),，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉,，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸,、認(rèn)識(shí)爸爸,、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài),，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他,，這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教,，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng),、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫,，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開(kāi)展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng),。

通過(guò)一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí),，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn),，禮儀教學(xué)的有效開(kāi)展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等,。我覺(jué)得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。而最佳途徑是：1.聆聽(tīng)幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn),。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問(wèn)題,。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇切入點(diǎn)。活動(dòng)中更是要調(diào)動(dòng),、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值,。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義,。

三,、禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力。

多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足,，有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感,，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐,、去探索，從而有自己的見(jiàn)地,、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合,，整理出筆記。

在平時(shí),，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文,，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng),。平時(shí)撰寫隨筆,、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例――多米諾骨牌》,、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)――美食店學(xué)禮儀》等等,。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章,，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討,、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力,。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇五

幼兒園小班禮儀也要注重教學(xué)。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,。下面是本站帶來(lái)的幼兒園小班禮儀教育,。

心得體會(huì)。

希望大家喜歡,。

文明禮儀要從小培養(yǎng),，形成一種自然而然的良好習(xí)慣,。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中都很重要,。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂(lè)的學(xué)習(xí),、生活也已經(jīng)快一年了，成長(zhǎng)得非常好,，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺(jué)一年來(lái),，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，不隨便打斷別人說(shuō)話;能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教,。

父母是孩子的第一任教師,。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌,，是責(zé)無(wú)旁貸的,。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路,、說(shuō)話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為,，什么是不好的行為,，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做,。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面,，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感,。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣,，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持,。

以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí),，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀,、講禮儀,、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力,，支持好幼兒園老師的工作,，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境,。

一些禮貌用語(yǔ),，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處,。因此可以采取以下幾種措施：

一,、融于日常生活。

教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地,，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口,，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“叔叔,、阿姨,、爺爺,、奶奶、小朋友早上好”的問(wèn)候,，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請(qǐng)進(jìn),，歡迎你來(lái)到幼兒園”的禮貌動(dòng)作,，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫,，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子,，每天每位幼兒來(lái)園,、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng),、小朋友問(wèn)好、道別等,，并知道了與人交往要使用禮貌用語(yǔ),。

二,、讓幼兒學(xué)有榜樣,。

幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿,，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師,，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼,，特別是本班老師之間的默契、融洽,、文明,，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí),、處處,、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用,。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè)，教師先取一個(gè),，幼兒m取走兩個(gè),，最后一位幼兒n就沒(méi)有了，這時(shí)教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果,，沒(méi)有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化,。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn),，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式,。

三,、注重行為訓(xùn)練,。

榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教,，加深幼兒的印象,，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣,，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí),，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。因此,，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園,，通過(guò)《熊貓的客人》、《金花學(xué)說(shuō)話》,、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲,，幼兒感受到友愛(ài)同伴，禮貌待人的好處,，通過(guò)《今天我值日》,、《好娃娃》、《對(duì)不起》,、《再見(jiàn)》等歌曲的表演,，鞏固禮貌用語(yǔ),。在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈,，如外出作客時(shí),，讓孩子觀察成人的交往,，家里來(lái)了客人,，讓孩子參與接待、讓座,、倒茶、談話等,，通過(guò)“客人到我家”,、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境,，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為,。

今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn),，我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽(tīng)后很有感觸,。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線,，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,，通過(guò)具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”,，才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平,、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講,，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮,，無(wú)以立”的說(shuō)法，書香門第以“詩(shī)禮傳家”為榮,，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí),、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),，要求女子們努力做到,。一個(gè)素質(zhì)高,、有教養(yǎng)的人,，必定有良好的文明修養(yǎng),，這樣的人,，會(huì)被人尊重，受人歡迎,，從心理學(xué)上講,，被眾人接納的程度高,，有利于建立和諧的人際關(guān)系,，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè),。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人,，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納,，受大家歡迎,，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì),，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力,。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié),、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康,，而且會(huì)關(guān)心他人,、更富有同情心,，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好,。由此可見(jiàn),，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。

如今隨著社會(huì)的發(fā)展,，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí),，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的,，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊,，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力,，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂，過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的,。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念,，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此,，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同,。

孩子喜歡模仿成人的行為,，這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程,，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性,、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大,，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣,，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益,，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了,。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然,。”因此要讓幼兒成為一個(gè)講文明,、懂禮貌的人,，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生,，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起,，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞,，父母在日常生活當(dāng)中,，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō),，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng),、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊,，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己,，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶,，對(duì)爺爺奶奶有禮貌,。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書,，也最好把書捧在手上,，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書的習(xí)慣。孝敬老人,，不說(shuō)粗語(yǔ),，做到以身作則如此種種,，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到,，從做到到做好,，從做好到持久做好,，相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語(yǔ)言的形成,，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范,、熏陶,、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化,，首先要搞好教室環(huán)境的布置,。我們把孩子從家?guī)?lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾,，張貼在教室主墻上,，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍,，使幼兒在欣賞故事的同時(shí),，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染,?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng),，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人,、相互謙讓,、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮,。并且多舉辦一些主題活動(dòng),，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況,，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如,，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識(shí),，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法,。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容,，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開(kāi)展,，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往技巧,。愿意與同伴友好相處、合作分享等,。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來(lái),，入園,、進(jìn)餐,、睡眠,、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī),。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師,、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略,。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：

(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō)、想說(shuō),、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)。

(2)在教室門口貼上了問(wèn)候標(biāo)記,，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)。

問(wèn)候語(yǔ),。

(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范,，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲。

二,、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連,，相互促進(jìn)。因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中,，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行,。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手,，通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人,。例如在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言活動(dòng)具有有語(yǔ)有文,，有義有圖,，有情有景等特點(diǎn)。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中,，滲透禮儀教育,，幼兒容易理解，樂(lè)于接受,，愿意模仿，教育效果明顯,。教學(xué)時(shí),，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫;再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演,。使幼兒在看圖會(huì)意,、看圖說(shuō)話、仿圖的表演的過(guò)程中,，提高說(shuō)話能力;同時(shí)，也使幼兒在看,、思、言,、行的過(guò)程中，受到文明禮貌的教育,。

三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng),，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段,，在游戲中,，幼兒的積極性、主動(dòng)性,、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念,，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意,，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性,，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與,，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué),。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中,，孩子們你爭(zhēng)我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂(lè)趣,。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對(duì)同伴的情感,，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心,、幫助、尊重別人的情感,。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了,。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中,，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情,，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷,、機(jī)智、活潑的性格,，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過(guò)各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理,，這樣的活動(dòng)多開(kāi)展幾次,，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果,。

四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng),。常常表現(xiàn)為言行不一,，愛(ài)發(fā)脾氣,，以大欺小,，想得到的東西一定要得到,，搶其他小朋友的東西,，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成,。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,，教師的指導(dǎo),，同伴的幫助,。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范,。需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋--矯正“,，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中,，我們一方面注意收集各方反饋信息,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作,，讓幼兒參與到教育中來(lái),。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來(lái)做值日生,、小組長(zhǎng),、班長(zhǎng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無(wú)形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整,。小干部們分工明確,，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè);在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前,，以民-主評(píng)議的方法，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議,，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑,。

五,、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,。幼兒理解能力差,，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō),，教育效果并不十分明顯,。因此，在說(shuō)理的同時(shí),，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ觯蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,，加深印象,。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師,、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早,，每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪,，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀,，如何招待客人,。組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品,，觀看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》,、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》,，讓幼兒走進(jìn)社區(qū),、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的,、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信,，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高,?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng),，使幼兒通過(guò)交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí),。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問(wèn)好,，禮貌地再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉,，自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高,，形成了良好的禮儀行為。

六,、在家庭中宣傳：我國(guó)古人就提倡“教子以德“,，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng),，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的,，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象,，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人,，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此,，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范,，樹(shù)立典范。例如,，在家長(zhǎng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒,、參考、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長(zhǎng)排憂解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書籍,，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如,，不亂扔垃圾，不隨地吐痰,，不損壞公物等);引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜,，有心的媽媽可說(shuō)“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“,。引導(dǎo)家長(zhǎng)善于抓住教育契機(jī),，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育,。家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長(zhǎng)深感責(zé)任的重要性,。

還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用,，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng),，讓幼兒相互評(píng)價(jià),，彼此對(duì)照,，并在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理,，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠(chéng)”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等,，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué),、誠(chéng)實(shí)守信,，言行一致,。

最后,，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等途徑,，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平,。以此為據(jù),，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組,，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容,、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討,。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”,，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決,，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道,。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善,。如從研究背景與價(jià)值出發(fā),，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài),、自然的禮儀教育環(huán)境,，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué),、游戲,、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇六

長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大,，真誠(chéng)、得體,、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流,、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。

孩子是祖國(guó)的未來(lái),，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解,、寬容、謙讓,、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好,、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前幼兒園和家長(zhǎng)都很重視的問(wèn)題,。禮儀教育這門課是這學(xué)期銀川七幼新開(kāi)的一門課程,，我家兒子一入園就加入了學(xué)習(xí)禮儀教育的行列，作為家長(zhǎng)本身我還是很贊同開(kāi)這門課程的,。這些小家伙在家里被長(zhǎng)輩們寵壞了，尤其是爺爺,、奶奶輩的更是對(duì)他們言聽(tīng)計(jì)從,，想做什么做什么,，在家禮儀方面的教育還是往往被忽略了,，家長(zhǎng)更注重的是孩子生活上的需要,。

文明禮儀是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口,，只有我們每個(gè)人自覺(jué)提高文明禮儀意識(shí)，規(guī)范自己的行為,，使之形成良好的習(xí)慣，社會(huì)才會(huì)發(fā)展,，人們的生活才會(huì)愉悅,。

幼兒的可塑性非常強(qiáng),，辨別是非的能力相對(duì)差，很容易受家人,、外界的影響，自私心較重,，生活不能自理,，害怕吃苦；不懂得禮儀,、不關(guān)心別人,、不尊重別人,，以自我為中心,，他們?cè)趦x表行為,、言談舉止、待人接物,、尊敬師長(zhǎng),、集體活動(dòng)、社交方面不懂規(guī)矩,。從一入園就對(duì)這些方面進(jìn)行有效的教育對(duì)他們將來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

我那天在我們幼兒園參加了《6+1禮儀品格教育》家長(zhǎng)培訓(xùn)的講座,，作為一名家長(zhǎng)我在這次講座中還是受益不少的。從北京來(lái)的教育專家很深入的對(duì)現(xiàn)在孩子的教育狀況做了比較全面的剖析，講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終,，即使一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)有多優(yōu)秀，但是道德品質(zhì)有問(wèn)題,，那將來(lái)也是一個(gè)失敗的人。從小就要注重孩子的品德培養(yǎng),，就是將來(lái)沒(méi)有什么大的作為,，也是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。專家舉出好多成功人士的例子,，所有這些成功的人,，從小的道德品格都是很棒的,。幼兒園開(kāi)這門課也是很注重對(duì)小朋友品格的培養(yǎng),，老師在園里給孩子們上這門課,，家長(zhǎng)在家里也要配合老師的工作，家長(zhǎng)一方面要學(xué)習(xí),，也要同孩子一道學(xué)習(xí)，雙管齊下一定能起到更好的作用,。

這是我對(duì)這門新開(kāi)的禮儀教育課的一點(diǎn)體會(huì),，希望對(duì)老師的工作有所幫助，我想在園里老師和家長(zhǎng)的雙方配合下這些小朋友們一定會(huì)健康,、茁壯的成長(zhǎng),！

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇七

一,、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語(yǔ)言的形成，禮貌行為的發(fā)展,，具有很重要的示范、熏陶,、感染作用,。校園環(huán)境的優(yōu)化,，首先要搞好教室環(huán)境的布置,。我們把孩子從家?guī)?lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理,、裝飾，張貼在教室主墻上,，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍,，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演,，受到模范人物典范的感染,。《文學(xué)活動(dòng)--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng),，通過(guò)這一活動(dòng),，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中,，懂得了要尊重別人,、相互謙讓,、和睦相處的道理,，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮,。并且多舉辦一些主題活動(dòng),，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況,，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如,，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范,，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處,。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo),，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開(kāi)展,，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處,、合作分享等,。在日常生活中,，將禮儀滲透進(jìn)來(lái)，入園,、進(jìn)餐,、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中,，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒,、老師,、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略,。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：

(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō),、想說(shuō),、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)。

(2)在教室門口貼上了問(wèn)候標(biāo)記,，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ),。

(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范,，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲,。

二,、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連,，相互促進(jìn)。因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中,，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行,。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手，通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行,，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，語(yǔ)言活動(dòng)具有有語(yǔ)有文,，有義有圖,，有情有景等特點(diǎn),。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中,，滲透禮儀教育,，幼兒容易理解，樂(lè)于接受,，愿意模仿,，教育效果明顯,。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖畫,，理解圖畫;再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意,、看圖說(shuō)話、仿圖的表演的過(guò)程中,，提高說(shuō)話能力;同時(shí),，也使幼兒在看,、思、言,、行的過(guò)程中，受到文明禮貌的教育,。

三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng),，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段,，在游戲中，幼兒的積極性,、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮,，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意,，收效不大,。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性,，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與,，趣味性濃的游戲,，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿,，在動(dòng)中學(xué)。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《好朋友》,，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭(zhēng)我趕的盡情的表現(xiàn)自己,，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),，深化了幼兒對(duì)同伴的情感,，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心,、幫助,、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了,。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中,，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹停谟螒蛑邪l(fā)展了孩子的平衡能力,，提高了幼兒判斷、機(jī)智,、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力,。通過(guò)各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理,，這樣的活動(dòng)多開(kāi)展幾次,，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，又收到較好的教育效果,。

四,、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。常常表現(xiàn)為言行不一,，愛(ài)發(fā)脾氣，以大欺小,，想得到的東西一定要得到,，搶其他小朋友的東西,，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成,。他們需要社會(huì)的關(guān)心,，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師的指導(dǎo),，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范,。需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果,。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作,，讓幼兒參與到教育中來(lái),。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來(lái)做值日生,、小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等,。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹浚瑹o(wú)形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整,。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè);在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成,。每天離園前,，以民-主評(píng)議的方法,，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)是非,、對(duì)錯(cuò),、美丑。

五,、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō),，教育效果并不十分明顯。因此,，在說(shuō)理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,，加深印象,。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師,、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早,，每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪,，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人,。組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等,。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》,，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的,、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信,，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高,。《社會(huì)交往活動(dòng)--逛超市》,，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng)，使幼兒通過(guò)交流,，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品,，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法,，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問(wèn)好,，禮貌地再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉,，自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為,。

六,、在家庭中宣傳：我國(guó)古人就提倡“教子以德“,，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育,。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的,，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼,，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子,，為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作,，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范，樹(shù)立典范,。例如,，在家長(zhǎng)園地中,，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒、參考,、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪了解情況,，幫助家長(zhǎng)排憂解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書籍,，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾,，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如,，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說(shuō)“奶奶為咱們摘菜,，蹲在那兒多累“,。引導(dǎo)家長(zhǎng)善于抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育,。家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長(zhǎng)深感責(zé)任的重要性,。

還有,，在日常教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用,，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng),，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，彼此對(duì)照,，并在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等,，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠(chéng)”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等,，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué),、誠(chéng)實(shí)守信,，言行一致。

最后,，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等途徑,，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù),，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組,，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容,、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”,，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道,。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善,。如從研究背景與價(jià)值出發(fā),，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài),、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活,、教學(xué),、游戲,、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇八

幼兒園禮儀教育不可缺,，通過(guò)調(diào)查石家莊市民辦幼兒園發(fā)，多數(shù)幼兒園在環(huán)境禮儀,、課程禮儀、生活禮儀方面有所缺失,。下面是有幼兒園禮儀培訓(xùn)教育。

歡迎參閱,。

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多,，學(xué)習(xí)開(kāi)展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中,，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，也從中受益匪淺。

一,、禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,?！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一,，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此,，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求,，如：來(lái)園,、離園能主動(dòng)向老師,、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講;知道要尊重別人,，不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼,、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友,、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝,、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

二,、禮儀教育融入教研活動(dòng)。

1.一課多研互助共享,。

我們教研組還開(kāi)展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論,、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升。

提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得,，禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中,，提問(wèn)質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中,，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問(wèn)策略,，增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效,、更高效。

2.課堂展示提升自我,。

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具,，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開(kāi)展示活動(dòng),。過(guò)去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化,，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大,。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題,，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,，我敞開(kāi)心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述,、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的,。

消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié),，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切,，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信,，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解,、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸,、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài),，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美,，但我們還是愛(ài)他,，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教,，也沒(méi)有高科技的教具,，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng),、“反意”的形式彰顯父愛(ài),，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中,。本次公開(kāi)展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開(kāi)展禮儀品格教育》培訓(xùn),。讓我深有體會(huì)在幼兒開(kāi)展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,，抓住了敏感期，并提供適當(dāng)?shù)慕逃?，就抓住了健康,、快?lè),、和諧的一生，所以，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣,，壞習(xí)慣形成了，再改就很難,。

我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子已開(kāi)始懂得一些禮儀,，晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早,、問(wèn)好，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁,、做操，這是個(gè)良好的開(kāi)端,。

我相信在今后的工作中，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程,。

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們,，為人師表，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧,。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

再者,，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后,，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有許多不足,，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì),，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范,。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,，我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀,、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”,。

第三組老師的禮儀展開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示,，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到,，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為,。他們會(huì)在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，學(xué)習(xí)到教師的禮儀,。而在學(xué)習(xí)之后,，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò),、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。

在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記,，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,，養(yǎng)成習(xí)慣,，成為自然，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開(kāi)!!