我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長篇篇一

第一段：介紹幼兒教育禮儀的重要性（200字）,。

在幼兒時(shí)期，接受良好教育禮儀的培養(yǎng)是非常重要的,，它不僅是幼兒品德素質(zhì)的重要組成部分,，更是幼兒學(xué)習(xí)和生活中的基礎(chǔ),。教育禮儀能夠幫助幼兒建立正確的行為規(guī)范,，培養(yǎng)良好的社交能力，使他們成為有擔(dān)當(dāng),、有素養(yǎng)的新一代。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中,，我通過各種方式接受教育禮儀的培養(yǎng),，并深有體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)如何與人交往（200字）,。

在幼兒園的生活中,，我學(xué)到了如何與人交往。我們經(jīng)常參加各種集體活動(dòng),，如游戲,、表演等，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)與其他小伙伴們合作,，相互溝通和協(xié)作,。在參加活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了尊重他人的重要性,，學(xué)會(huì)了關(guān)心和幫助他人,，學(xué)會(huì)了分享和合作。這些都是在教育禮儀中強(qiáng)調(diào)的品質(zhì),。

第三段：養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣（200字）,。

教育禮儀還教給了我許多良好的日常習(xí)慣。在幼兒園,，老師們不僅教我們識(shí)字,、學(xué)習(xí)知識(shí)，還重視我們的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),。每天我們都要自覺整理書包,，穿戴整齊，注意個(gè)人衛(wèi)生,。我們還學(xué)會(huì)了文明用餐,，不在課桌上亂扔食物，懂得主動(dòng)幫助老師清潔餐具,。這些習(xí)慣已經(jīng)深深地植根于我的內(nèi)心,，成為我生活中一種自覺的行為。

第四段：學(xué)會(huì)謙虛和感恩（200字）,。

通過教育禮儀的培養(yǎng),，我明白了謙虛和感恩的重要。我曾經(jīng)獲得過一次比賽的第一名,，但我從來沒有因此驕傲自滿過,，而是謙虛地接受他人的祝賀。同時(shí),，我知道這一切都離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的支持,，所以我對(duì)他們懷有深深的感激之情,。在成長中，懂得謙虛和感恩可以讓我們成為更好的人,，也讓我們?cè)谂c他人的互動(dòng)中更加和諧,。

第五段：總結(jié)教育禮儀的重要性（200字）。

幼兒時(shí)期接受教育禮儀的培養(yǎng)對(duì)我們的成長起到了至關(guān)重要的作用,。通過學(xué)習(xí)如何與人交往,，我們不僅能夠建立良好的人際關(guān)系，還能夠培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣使我們的生活更有條理,，更有紀(jì)律性。學(xué)會(huì)謙虛和感恩讓我們?cè)诔晒εc失敗中都能保持平和的心態(tài),。因此,，教育禮儀是一項(xiàng)綜合素養(yǎng)教育，它在塑造幼兒的品德,、性格以及行為習(xí)慣等方面起著至關(guān)重要的作用,。

通過幼兒園中對(duì)教育禮儀的培養(yǎng)，我不斷地學(xué)到了如何與人交往,、培養(yǎng)良好的日常習(xí)慣以及謙虛和感恩的重要性,。這些對(duì)我的成長起到了積極的作用，也讓我對(duì)教育禮儀有了更深刻的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí),。我相信,，只有懂得教育禮儀，才能成為更有素養(yǎng)的人,，并在未來的生活和學(xué)習(xí)中取得更多的成就,。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長篇篇二

x月x日，我到xx幼兒園看評(píng)幼兒禮儀教育,，該幼兒園雖然硬件條件不是很好,，設(shè)施也不夠完善，但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育,，準(zhǔn)備得非常充分,，教師專心致注教學(xué)，其對(duì)幼兒禮儀教育的認(rèn)真度和專業(yè)度值得贊賞,，本次幼兒禮儀教育活動(dòng)取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動(dòng),，在我心中留下了深刻的印象,，帶給我許多思想感受和新的啟迪，特?cái)⑹鋈缦拢?/p>

人無禮而不生,，事無禮則不成,，國無禮則不寧,。禮儀，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說,，是一種文化,，是一個(gè)國家社會(huì)程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映,。禮儀教育要常抓不懈,，使全社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)禮儀的重要，形成學(xué)禮儀,、懂禮儀,、用禮儀的濃厚氛圍，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,，使幼兒從小認(rèn)識(shí)禮儀，養(yǎng)成學(xué)禮儀,、懂禮儀,、用禮儀的習(xí)慣，對(duì)幼兒的健康成長十分有利,。因此,，要重視幼兒禮儀教育，切實(shí)把幼兒禮儀教育抓好,，促進(jìn)幼兒文明健康成長,。

幼兒是人生中的第一階段，其心靈十分幼稚單純,。因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育要區(qū)別于其他年齡段的人，采用特殊的方式方法,，做到與小學(xué)生的禮儀教育相銜接,，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事,、做游戲的方式,，不必說明這是禮儀教育，而是在禮儀教育中,，使幼兒明確該怎樣說話,，怎樣做事，怎樣與小朋友交往,，怎樣聽父母和老師的話,。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個(gè)聰明活潑,、人人喜愛的一名好孩子,。

要通過實(shí)境教育和實(shí)踐教育,，讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀,，做到文明禮貌,、舉止行為規(guī)范。在幼兒禮儀教育中,，切實(shí)抓好三方面內(nèi)容：

1,、做到語言文明。語言文明是禮儀教育中最重要的內(nèi)容,，讓幼兒做到語言文明,，一是要講普通話，講盡量不講方言,、土語,。二是用詞文雅，要檢點(diǎn)語氣,，顯得熱情,、親切、和藹,、友善,、耐心。三是語言禮貌,，要多說“你好”,、“請(qǐng)”、“謝謝”,、“再見”等日常禮貌語言,。

2、做到交際文明,。要教育幼兒在與父母和老師交往中,，聽父母和老師的話，做父母的好孩子,，做老師的好學(xué)生,。與小朋友交往，要做到團(tuán)結(jié)友愛,，互推互讓,，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看,，成為小朋友們都喜愛的好伙伴,。

3、做到行為規(guī)范,。一是要求幼兒遵守幼兒園紀(jì)律,，能夠按時(shí)上學(xué)和下學(xué)，自覺排隊(duì),，做遵守紀(jì)律的好孩子,。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽，不浪費(fèi)糧食,；中午睡午覺要睡好,，不發(fā)出響聲，不影響其他幼兒午睡,。三是要求幼兒要團(tuán)結(jié)其他幼兒,，說話有禮貌，遇事共商量,，促進(jìn)班級(jí)幼兒的團(tuán)結(jié),。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長篇篇三

禮儀是人們生活交往的準(zhǔn)則，是一個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣和民族習(xí)慣的總結(jié),，是民族文化的重要標(biāo)志之一,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒禮儀教育。

吧,。

少年是祖國的花朵,，是祖國的未來，是初生的太陽,?？葱@紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的“小雛鷹”們?cè)缭鐏淼叫ｉT口，微笑的迎接著到校的每一位老師,，每一個(gè)同學(xué),。校長，早上好,。老師,，早上好。,。同學(xué)你好,，多么甜美的微笑，多么親切的問候,。一聲聲,，一句句。洋溢著正個(gè)校園,。在看看校園里,，二一班的同學(xué)早已沖向工具房拿出了工具各就各位，打掃起校園的衛(wèi)生,。哎,，那邊有個(gè)同學(xué)扔下一個(gè)早餐盒,。噢，是一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué),。：“小同學(xué),，你好，請(qǐng)把那個(gè)早餐盒扔進(jìn)垃圾桶里好嗎?”說完給了小同學(xué)一個(gè)微笑,。小朋友急忙撿起早餐盒扔進(jìn)垃圾桶里,。：“謝謝你，你真是一個(gè)好孩子,?！?/p>

此外，教室里,，樓道口,，老師辦公室，文明禮儀在校園處處可見,。記的我曾經(jīng)在樓道口看到這樣一件事：一位女同學(xué)抱著一疊厚厚的作業(yè)走來,，可以看出作業(yè)的高度已經(jīng)高過女同學(xué)的身高，她盡量躲避人,，還嘴里一直說：“讓讓,，麻煩一下，借過,?！彪m然，許多人都讓了女同學(xué),，可這時(shí)幾位男同學(xué)在樓道口追趕著,，沒聽到女同學(xué)的聲音?！芭椤?，男同學(xué)碰到了女同學(xué)的作業(yè)本作業(yè)撒滿了一地，：“對(duì)不起,，對(duì)不起,，我們不是故意的?！边呎f還邊點(diǎn)頭,。”女同學(xué)看了看他們,，甜甜的一笑,，說：“不礙事，沒關(guān)系?！倍?，大家一起撿起作業(yè)本。相互微笑著離開了,。

是呀,。一聲“謝謝”拉近了人一人之間距離，產(chǎn)生了美;一聲“對(duì)不起”化解了劍拔弩張的沖突;一聲“沒關(guān)系”給人吹去陣陣春風(fēng),，滋潤著他人的心田。

文明是風(fēng),，它可以吹佛每一位同學(xué)的心;文明是花,，它能將校園裝扮得更加美麗!在著開滿鮮花的三月，同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來吧!從身邊的小事做起,、從我們的一言一行做起,。新世紀(jì)，新時(shí)代,，新文明,，新校園。我們將挑起傳承文明禮儀的使命,，不負(fù)于這教育我們的美麗校園,。讓文明禮儀之花在校園處處開放吧!

一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語言的形成,，禮貌行為的發(fā)展,，具有很重要的示范、熏陶,、感染作用,。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置,。我們把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理,、裝飾，張貼在教室主墻上,，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序,，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí),，進(jìn)行故事表演,，受到模范人物典范的感染?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng),，通過這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人,、相互謙讓,、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮,。并且多舉辦一些主題活動(dòng),，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況,，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn),，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》,，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范,，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處,。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法,。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容,，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開展,，學(xué)會(huì)一些簡單的交往技巧。愿意與同伴友好相處,、合作分享等,。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來,，入園,、進(jìn)餐、睡眠,、游戲等一日環(huán)節(jié)中,，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒,、老師,、家長入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略,。如“來園時(shí)的問候禮儀教育”,，主要指導(dǎo)策略有三：

(1)重點(diǎn)在具體場景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說,、想說,、主動(dòng)說禮貌語。

(2)在教室門口貼上了問候標(biāo)記,，讓家長和幼兒一起學(xué)習(xí),。

問候語,。

(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范,，在幼兒之間開展與“問候”有關(guān)的游戲,。

二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,，德育與智育血肉相連,，相互促進(jìn)。因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行,。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手,，通過一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人,。例如在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中，語言活動(dòng)具有有語有文,，有義有圖,，有情有景等特點(diǎn)。在語言活動(dòng)教學(xué)中,，滲透禮儀教育,，幼兒容易理解，樂于接受,，愿意模仿,，教育效果明顯。教學(xué)時(shí),，可以先讓幼兒觀察圖畫,，理解圖畫;再讓幼兒用語言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意,、看圖說話,、仿圖的表演的過程中，提高說話能力;同時(shí),，也使幼兒在看,、思、言,、行的過程中,，受到文明禮貌的教育。

三,、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng),，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中,，幼兒的積極性,、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮,，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念,，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大,。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性,，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲,，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育,，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué),。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂游戲《好朋友》,，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭我趕的盡情的表現(xiàn)自己,，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂趣,。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對(duì)同伴的情感,，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心,、幫助、尊重別人的情感,。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了,。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中,，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情,，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷,、機(jī)智,、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力,。通過各種游戲,，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開展幾次,，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，又收到較好的教育效果,。

四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長,。常常表現(xiàn)為言行不一,，愛發(fā)脾氣，以大欺小,，想得到的東西一定要得到,，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事,，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成,。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長的監(jiān)督,，教師的指導(dǎo),，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范,。需要經(jīng)過多次的“反饋--矯正“,，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中,，我們一方面注意收集各方反饋信息,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作,，讓幼兒參與到教育中來。最好的方法,，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來做值日生,、小組長、班長等,。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確,，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂;在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成,。每天離園前，以民-主評(píng)議的方法,，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議,，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過程中，認(rèn)識(shí)是非,、對(duì)錯(cuò),、美丑。

五,、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程,，也是一個(gè)實(shí)踐的過程,。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說教對(duì)他們來說,，教育效果并不十分明顯,。因此，在說理的同時(shí),，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣,，加深印象,。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問好,、問早,，每天離園與老師、同伴道再見;教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪,，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀,，如何招待客人。組織幼兒到超市購物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品,，觀看禮儀小品等等,。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》,，讓幼兒走進(jìn)社區(qū),、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往,，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信,，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高,?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購物活動(dòng),，使幼兒通過交流,，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡單方法,，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí),。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問好，禮貌地再見,，交往能力得到鍛煉,，自信心和語言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為,。

六,、在家庭中宣傳：我國古人就提倡“教子以德“,，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng),，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的,，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛幼,，關(guān)心幫助有困難的人,，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此,，我們認(rèn)真做好家長的教育工作,，引導(dǎo)家長以身示范，樹立典范,。例如,，在家長園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長借鑒,、參考,、學(xué)習(xí);利用家長會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長介紹經(jīng)驗(yàn)，有問必答;進(jìn)行家訪了解情況,，幫助家長排憂解難;向個(gè)別家長推薦書籍,，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí);建議家長經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如,，不亂扔垃圾，不隨地吐痰,，不損壞公物等);引導(dǎo)家長要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如,，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說“奶奶為咱們摘菜,，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長善于抓住教育契機(jī),，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育,。家長要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長深感責(zé)任的重要性,。

還有,，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用,，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng),，讓幼兒相互評(píng)價(jià),，彼此對(duì)照,，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測評(píng)”等,，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理,，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等,，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué),、誠實(shí)守信，言行一致,。

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幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長篇篇四

――小二班王梓希,、王梓程家長,。

文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣,。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過程中都很重要,。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂的學(xué)習(xí),、生活也已經(jīng)快一年了,，成長得非常好，這與二幼的老師們辛勤的`教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的,！特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長非常重要,，我感覺一年來，孩子的變化很大,，各方面都有進(jìn)步,！

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽,，不隨便打斷別人說話,；能夠靜下心來做一些簡單的讀書認(rèn)字活動(dòng)；動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品,；遇到自己不懂的問題,，會(huì)向父母及長輩請(qǐng)教。

父母是孩子的第一任教師,。父母教孩子學(xué)禮儀,、懂禮貌，是責(zé)無旁貸的,。從最簡單的站立,、坐姿、走路,、說話教起,，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為,，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做,，不該怎樣做,。用愛心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中,，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色,，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的,，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣,，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起,，貴在堅(jiān)持,。

以上是我們家長對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長一樣,，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀,、講禮儀、受大家歡迎的好孩子,，所以就讓我們共同努力,，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長環(huán)境,。

二0一二年五月六日,。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長篇篇五

禮儀教育融入教研活動(dòng).

1.一課多研互助共享。

我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng),，以禮儀教學(xué)為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn),。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段,。我覺得，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵,，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中,，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低,。所以在以后的禮儀教學(xué)中,，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性,，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效,、更高效。

2.課堂展示提升自我,。

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體,，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng),。過去,，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母,，父母的愛有多么偉大,。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題,，更是一個(gè)沉重的話題,，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，孩子們盡情地講述,、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的',。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營造了一個(gè)情緒場,，孩子們通過語言,、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié),，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來,，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié),，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛,，理解,、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá),。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸,、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛,，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美,，但我們還是愛他，喜歡他,，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具,，通過潤物細(xì)無聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛,，感受到與爸爸割舍不斷的情愫,，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng),。

通過一課多研,、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了,，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn),，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對(duì)話,，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活,，尋找需要解決的問題,。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn),?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。教師精心的預(yù)設(shè),，使活動(dòng)更具價(jià)值,。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義,。

三、禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力,。

多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足,，有時(shí)自己百思不得其解的問題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決,，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐,、去探索，從而有自己的見地,、想法,，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記,。

在平時(shí),，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng),。平時(shí)撰寫隨筆,、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例――多米諾骨牌》,、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)――美食店學(xué)禮儀》等等,。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得,，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討,、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力,。

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長篇篇六

文明禮儀教育是融合文明禮儀與教育于一體的教育活動(dòng),，是教育者對(duì)受教育者施加的有目的、有計(jì)劃,、有組織的系統(tǒng)道德教育活動(dòng),。下面小編為大家搜集整理的幼兒禮儀教育。

希望大家喜歡!

文明禮儀要從小培養(yǎng),，形成一種自然而然的良好習(xí)慣,。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過程中都很重要。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了,，在二幼健康快樂的學(xué)習(xí),、生活也已經(jīng)快一年了,，成長得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長非常重要,，我感覺一年來,，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,。逐漸學(xué)會(huì)傾聽,，不隨便打斷別人說話;能夠靜下心來做一些簡單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問題，會(huì)向父母及長輩請(qǐng)教,。

父母是孩子的第一任教師,。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌,，是責(zé)無旁貸的,。從最簡單的站立、坐姿,、走路,、說話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為,，什么是不好的行為,，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做,。用愛心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面,，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色,，逐步建立良好的行為和道德情感,。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣,，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起,，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持,。

以上是我們家長對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí),，和其他小朋友的家長一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀,、講禮儀,、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力,，支持好幼兒園老師的工作,，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長環(huán)境。

一,、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語言的形成,，禮貌行為的發(fā)展,，具有很重要的示范、熏陶,、感染作用,。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置,。我們把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理,、裝飾，張貼在教室主墻上,，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍,，使幼兒在欣賞故事的同時(shí),，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染,?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過這一活動(dòng),，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中,，懂得了要尊重別人、相互謙讓,、和睦相處的道理,，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng),，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中,，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn),，如,，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范,，增強(qiáng)自律意識(shí),，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法,。依據(jù)該主題目標(biāo),，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開展,，學(xué)會(huì)一些簡單的交往技巧,。愿意與同伴友好相處、合作分享等,。在日常生活中,，將禮儀滲透進(jìn)來,，入園、進(jìn)餐,、睡眠,、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī),。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒,、老師、家長入手制訂了禮儀目標(biāo),，確立了指導(dǎo)策略,。如“來園時(shí)的問候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：

(1)重點(diǎn)在具體場景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓每個(gè)幼兒愿說,、想說、主動(dòng)說禮貌語,。

(2)在教室門口貼上了問候標(biāo)記,，讓家長和幼兒一起學(xué)習(xí)。

問候語,。

(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范,，在幼兒之間開展與“問候”有關(guān)的游戲,。

二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,，德育與智育血肉相連,，相互促進(jìn),。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中,，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手,，通過一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行,，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中,，語言活動(dòng)具有有語有文,，有義有圖，有情有景等特點(diǎn),。在語言活動(dòng)教學(xué)中,，滲透禮儀教育，幼兒容易理解,，樂于接受,，愿意模仿,，教育效果明顯。教學(xué)時(shí),，可以先讓幼兒觀察圖畫,，理解圖畫;再讓幼兒用語言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意,、看圖說話,、仿圖的表演的過程中，提高說話能力;同時(shí),，也使幼兒在看,、思、言,、行的過程中,，受到文明禮貌的教育。

三,、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng),。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段,，在游戲中，幼兒的積極性,、主動(dòng)性,、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念,，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意,，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性,，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與,，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育,，使幼兒在看中仿,，在動(dòng)中學(xué)。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂游戲《好朋友》,，在本次活動(dòng)中,，孩子們你爭我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂趣,。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),，深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心,、幫助,、尊重別人的情感,。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》,，在游戲中,，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往,，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹停谟螒蛑邪l(fā)展了孩子的平衡能力,，提高了幼兒判斷,、機(jī)智、活潑的性格,，并提升了孩子的禮儀交往能力,。通過各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理,，這樣的活動(dòng)多開展幾次,，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果,。

四,、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長。常常表現(xiàn)為言行不一,，愛發(fā)脾氣,，以大欺小，想得到的東西一定要得到,，搶其他小朋友的東西,，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成,。他們需要社會(huì)的關(guān)心,，需要家長的監(jiān)督，教師的指導(dǎo),，同伴的幫助,。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過多次的“反饋--矯正“,，才能收到一定效果,。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助,，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來。最好的方法,，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來做值日生,、小組長、班長等,。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確,，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂;在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成,。每天離園前，以民-主評(píng)議的方法,，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議,，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過程中，認(rèn)識(shí)是非,、對(duì)錯(cuò),、美丑。

五,、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程,，也是一個(gè)實(shí)踐的過程。幼兒理解能力差,，抽象的理論和空洞的說教對(duì)他們來說,，教育效果并不十分明顯。因此,，在說理的同時(shí),，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象,。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師,、同伴相互問好、問早,，每天離園與老師,、同伴道再見;教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀,，如何招待客人,。組織幼兒到超市購物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等,。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》,、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū),、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的,、陌生的人交往,，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情,，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高,。《社會(huì)交往活動(dòng)--逛超市》,，讓幼兒參與超市購物活動(dòng),，使幼兒通過交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品,，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡單方法,，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問好,，禮貌地再見,，交往能力得到鍛煉，自信心和語言表達(dá)能力得到提高,，形成了良好的禮儀行為,。

六、在家庭中宣傳：我國古人就提倡“教子以德“,，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育,。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的,，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象,，如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人,，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子,，為此，我們認(rèn)真做好家長的教育工作,，引導(dǎo)家長以身示范,，樹立典范。例如,，在家長園地中,，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長借鑒、參考,、學(xué)習(xí);利用家長會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長介紹經(jīng)驗(yàn),，有問必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長排憂解難;向個(gè)別家長推薦書籍,，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí);建議家長經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂,，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾,，不隨地吐痰,，不損壞公物等);引導(dǎo)家長要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見奶奶蹲在地上摘菜,，有心的媽媽可說“奶奶為咱們摘菜,，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長善于抓住教育契機(jī),，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育,。家長要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長深感責(zé)任的重要性,。

還有,，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用,，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng),，讓幼兒相互評(píng)價(jià),，彼此對(duì)照，并在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測評(píng)”等,，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等,，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠實(shí)守信,，言行一致,。

最后，進(jìn)行問卷調(diào)查,，通過調(diào)查問卷等途徑,，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平,。以此為據(jù),，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組,，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念,、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討,。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”,，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決,，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道,。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā),，結(jié)合幼兒園實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境,，將禮儀教育滲透在生活,、教學(xué)、游戲,、節(jié)日等各活動(dòng)中等等,。

今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓(xùn),，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座,，聽后很有感觸。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線,，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”,，才能真正開啟孩子幸福的一生,。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來講,，禮儀是道德水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來講,，禮儀是文明程度,、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國自古就有“不學(xué)禮,，無以立”的說法,，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí),、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高,、有教養(yǎng)的人,，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人,，會(huì)被人尊重,，受人歡迎,，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高,，有利于建立和諧的人際關(guān)系,，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè),。而當(dāng)孩子懂得尊重他人,，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣,，他就會(huì)被別人接納,，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友,，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì),，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力,。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,，其身心會(huì)更加健康,，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心,，朋友更多,，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見,，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑,。

如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時(shí),，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練,。我也是搞教育工作的,，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng),，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無力,，我也對(duì)我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的,。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念,，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式,，因此,，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同,。

學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng),，能夠敏銳地接受外界的各種信息,，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期,，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為,，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育,，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性,、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大,，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣,，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益,，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育,，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性,，習(xí)慣成自然,。”因此要讓幼兒成為一個(gè)講文明,、懂禮貌的人,，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要,。

孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地,?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中,，起了相當(dāng)重要的地位,。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”,，孩子的禮儀教養(yǎng),、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo),。家長要嚴(yán)格要求自己,，尊重老人,，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶,，對(duì)爺爺奶奶有禮貌,。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書,，也最好把書捧在手上,，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人,，不說粗語,，做到以身作則如此種種，持之以恒,，像余老師說的：從知道到做到,，從做到到做好，從做好到持久做好,，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長篇篇七

幼兒園禮儀教育不可缺,，通過調(diào)查石家莊市民辦幼兒園發(fā)，多數(shù)幼兒園在環(huán)境禮儀,、課程禮儀,、生活禮儀方面有所缺失。下面是有幼兒園禮儀培訓(xùn)教育,。

歡迎參閱,。

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多,，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng),，我們?cè)谘杏懼小⒃诓粩嗟貙W(xué)習(xí)中,，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，也從中受益匪淺。

一,、禮儀教育滲透日常生活,。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,?！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一,，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求,，如：來園,、離園能主動(dòng)向老師,、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講;知道要尊重別人,，不隨便叫喊,、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長;同伴之間相互打招呼,、問候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓,、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝,、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

二,、禮儀教育融入教研活動(dòng),。

1.一課多研互助共享。

我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng),，以禮儀教學(xué)為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn),。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段,。我覺得,，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中,，提問質(zhì)量的高低,，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中,，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性,，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效,、更高效。

2.課堂展示提升自我,。

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體,，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細(xì)節(jié),。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)。過去,，我們總是不斷從正面強(qiáng)化,，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大,。事實(shí)上,，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題,，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述,、宣泄,。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。

消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,，營造了一個(gè)情緒場，孩子們通過語言,、動(dòng)作自由地宣泄,。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切,，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié),，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛,，理解,、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá),。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸,、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美,，但我們還是愛他,，喜歡他，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具,，通過潤物細(xì)無聲的活動(dòng),、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫,，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中,。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng),。

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓(xùn),。讓我深有體會(huì)在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,，抓住了敏感期,，并提供適當(dāng)?shù)慕逃妥プ×私】?、快樂,、和諧的一生，所以,，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了,，再改就很難,。

我們家長和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀,，晨間來園主動(dòng)地向老師問早,、問好，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁,、做操,，這是個(gè)良好的開端。

我相信在今后的工作中,，我要以身作則,，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過程。

我們的國家素有“禮儀之邦”的美名,，而作為教師的我們,，為人師表，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧,。要做一名合格的幼兒教師,，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維,，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

再者,，教師是靈魂的工程師,，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止,，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后,，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長的接觸時(shí),，有許多不足,，教師平時(shí)與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國”,。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學(xué)習(xí)中就感覺到,，孩子耳濡目染我們的語言，行為。他們會(huì)在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢,。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),，在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。

在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范,，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,，養(yǎng)成習(xí)慣,，成為自然,，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長也會(huì)感受到我們的禮儀,，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,，家長的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美,。

希望我園的禮儀之花常開!!

幼兒禮儀教育心得體會(huì)家長篇篇八

作為一名幼兒教師,，憑著對(duì)學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛，我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn),，受益匪淺,，感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

幼兒教育心理學(xué)沒有嚴(yán)格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對(duì)任何一個(gè)人來說,，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,，情感多變，易激動(dòng),，感情用事,，好幻想，缺乏理智,，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多,，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會(huì),，對(duì)教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的`安全感。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作,。