心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇一

首先，我認(rèn)為課堂改革是一項(xiàng)重大的任務(wù)，它在很大程度上代表著教育的前進(jìn),。在這個(gè)時(shí)代,，在這個(gè)社會(huì)，學(xué)生們的需求和能力都在發(fā)生著變化,，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足他們的需要,。因此，更加多元化的教學(xué)方式需要被探討和推廣,。只有在不斷地改進(jìn)中,，我們才能在現(xiàn)有的教育體系中發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)勢(shì),，并為學(xué)生們創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)。

其次,，課堂改革讓我深刻感到,，一種好的教學(xué)方式不能只留在理論上，還要在實(shí)踐中不斷地去變革,。舉一個(gè)例子,，以前我們每次上課時(shí)都會(huì)把整節(jié)課的內(nèi)容寫在黑板上，但讓學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)課還是很難的,。而現(xiàn)在,，老師更多地采用以故事為背景的案例教學(xué)，或是以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí),。這種方式更有趣味性和參與性,，讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在更寬容的環(huán)境下會(huì)更好的去學(xué)。

第三,，我認(rèn)為課堂改革不僅關(guān)注規(guī)劃的改變,，而且關(guān)注的還有教師和學(xué)生之間的關(guān)系。如果一個(gè)教師不能真正贏得學(xué)生的信任和尊重,，那么他的教學(xué)便很難成功,。如果教師不了解學(xué)生們的個(gè)性和需求，同樣也不能順利實(shí)現(xiàn)課堂改革,。因此,，在實(shí)施課堂改革的過(guò)程中，教師們不僅需要更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法,，更需要積極地探索如何與學(xué)生進(jìn)行更多的交流,，以了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求。同時(shí)在課堂中,，我們還應(yīng)該讓學(xué)生們擁有更多的發(fā)言權(quán)和決策權(quán),，他們應(yīng)該成為教學(xué)的主角。

第四,，課堂改革也讓我認(rèn)識(shí)到了教育資源的平等重要性,。如果有些學(xué)校缺乏教育資本和師資力量，便無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂改革,。因此,，我們應(yīng)該關(guān)注教師培訓(xùn)和教學(xué)計(jì)劃的支持，提供更多的經(jīng)費(fèi)和資源來(lái)促進(jìn)課堂改革的實(shí)施,。同時(shí),，教育機(jī)構(gòu)和政府部門也應(yīng)該積極探索教育資源共享的方式，以實(shí)現(xiàn)教育公平,。

最后,，課堂改革讓我明白到,，教育理念的改變是從教學(xué)途徑到學(xué)生自身思想的全過(guò)程。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能,，更應(yīng)該注重他們的品德和思想觀念的塑造,。因此，我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生成為獨(dú)立思考者和生活自理者的能力,，不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,，幫助他們找到自己的興趣和方向，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的挑戰(zhàn),。

總之,，課堂改革是一個(gè)有著深刻意義的過(guò)程。它不僅關(guān)注教學(xué)方式的變革,，還關(guān)注師生關(guān)系,、教育資源的平等、教育理念的改變等許多方面,。只有通過(guò)不斷的從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn),，并且主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們才能夠真正發(fā)現(xiàn)和擁抱教育的新變化,，為每一位學(xué)生助力,。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇二

改革教學(xué)是教育改革的重要一環(huán)，旨在通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,，創(chuàng)造一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我作為一名教師,，也積極參與其中,，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先,，改革教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位,，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。我們要將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。在課堂上,，我嘗試讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，改革教學(xué)要注重情感教育，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和肯定,。作為教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和情感價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)感受,、理解和表達(dá)情感,。我在課堂上嘗試與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注他們的個(gè)體差異和成長(zhǎng)需求,，用贊美和激勵(lì)的話語(yǔ)給予他們肯定和鼓勵(lì),。這種情感教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，還能提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。

第三,，改革教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué)，在課堂教學(xué)中注重實(shí)踐操作和體驗(yàn)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力,。我們要盡可能地融入實(shí)際情境，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、觀察和調(diào)查,，讓他們通過(guò)親身實(shí)踐感受知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,。我在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,。

第四,，改革教學(xué)要注重合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的合作氛圍,。我們要鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流和分享,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力。課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究,，鼓勵(lì)他們相互幫助、互相學(xué)習(xí),，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì),。合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力，還能促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展,。

最后,，改革教學(xué)要注重多元評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況。我們要采取多種形式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)和潛能。在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組展示和項(xiàng)目報(bào)告,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

通過(guò)改革教學(xué)的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了改革教學(xué)的重要性和價(jià)值,。改革教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展,。作為一名教師,，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐改革教學(xué)的方法和途徑，努力讓更多的學(xué)生受益于改革教育,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感,。希望我們能夠共同努力，推進(jìn)教育改革,，打造一個(gè)更加美好的教育未來(lái),。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇三

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)方式,。在這種方式中,，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程接收知識(shí)，不再局限于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課,。我在過(guò)去的一段時(shí)間里親身參與了網(wǎng)絡(luò)課堂改革,，積累了一些心得體會(huì)。以下是我的分享,。

首先,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革使學(xué)習(xí)變得更加靈活自由。傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂需要學(xué)生按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)參與授課,，而網(wǎng)絡(luò)課堂改變了這種局限性,，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這對(duì)于那些有時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)福音,，比如上班族、家庭主婦等,。網(wǎng)絡(luò)課堂改革讓學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān),，而是變得更加輕松和便捷,。

其次，網(wǎng)絡(luò)課堂改革改善了教學(xué)質(zhì)量,。傳統(tǒng)的面對(duì)面授課可能存在一些問(wèn)題,，比如學(xué)生人數(shù)眾多，教師難以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的監(jiān)督和指導(dǎo),。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和互動(dòng),。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。此外,，網(wǎng)絡(luò)課堂還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源,，學(xué)生可以通過(guò)多種形式獲取資料和學(xué)習(xí)材料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

第三,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的面對(duì)面授課中,，學(xué)生依賴教師的講解和指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生需要自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源,，解決學(xué)習(xí)難題。這種學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,，提高他們的綜合素質(zhì),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以學(xué)會(huì)更好地管理時(shí)間和資源,，提高學(xué)習(xí)效率,。

第四，網(wǎng)絡(luò)課堂改革促進(jìn)了教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新,。在傳統(tǒng)的面對(duì)面授課中,，教師的講解和演示通常是主要的教學(xué)形式，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中,，教師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué),，比如PPT、視頻和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等,。這種多樣化的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)課堂還可以打破時(shí)空限制,，教師可以邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行在線講座,，拓寬學(xué)生的視野，提供更多的學(xué)習(xí)資源,。

最后,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先是對(duì)學(xué)生的要求更高,。在傳統(tǒng)課堂中,，教師可以直接監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中,，學(xué)生需要有更強(qiáng)的自律性和自覺(jué)性,，才能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是對(duì)教師的要求更高,。教師需要具備更多的技術(shù)知識(shí)和管理能力,，熟悉網(wǎng)絡(luò)課堂的操作和教學(xué)方法，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí),，教師還需要更多的時(shí)間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)課堂中，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)管理,。

總體而言,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革給學(xué)生和教師帶來(lái)了許多好處。它為學(xué)生提供了更加靈活和自由的學(xué)習(xí)方式,，改善了教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)課堂改革也面臨一些挑戰(zhàn),，需要學(xué)生和教師共同努力，克服困難,，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì),。網(wǎng)絡(luò)課堂改革正在不斷推進(jìn)，相信在未來(lái)的日子里,，它將會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇四

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育觀念的更新,，我國(guó)的課堂教學(xué)也在悄然發(fā)生著變革,。課堂改革大問(wèn)是教育界對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行反思與探索的一次舉措。在過(guò)去的一段時(shí)間里,，我參與了一次課堂改革大問(wèn)的實(shí)踐,，并獲得了一些寶貴的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。本文將圍繞這個(gè)主題展開(kāi),，從課堂改革的背景,、目標(biāo),、方法、影響以及自身成長(zhǎng)的角度出發(fā),，分享我對(duì)于課堂改革大問(wèn)的思考和感受,。

一、背景：我國(guó)傳統(tǒng)課堂的問(wèn)題,。

課堂改革大問(wèn)之所以被推出,，是源于我國(guó)傳統(tǒng)課堂存在的一系列問(wèn)題。傳統(tǒng)課堂注重知識(shí)傳輸,，重視學(xué)生的死記硬背,，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí),，缺乏主動(dòng)性和探索精神。同時(shí),，傳統(tǒng)課堂在評(píng)價(jià)體系上也存在缺陷,，偏重書(shū)本知識(shí)的測(cè)試，而忽視學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。這一系列問(wèn)題催生了改革的需求,，也成為了課堂改革大問(wèn)的背景。

二,、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。

課堂改革大問(wèn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。課堂改革的關(guān)鍵是要打破學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局限,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和潛能,。同時(shí)，課堂改革也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

三,、方法：倡導(dǎo)教師與學(xué)生的互動(dòng)與合作,。

在課堂改革大問(wèn)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)與合作是非常關(guān)鍵的,。傳統(tǒng)課堂中,，教師是主導(dǎo)地位，學(xué)生是被動(dòng)聽(tīng)眾,。而在課堂改革中,，教師不再是知識(shí)的傳授者,，而是引導(dǎo)學(xué)生思考和探索的導(dǎo)師。教師要積極與學(xué)生互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,，并引導(dǎo)學(xué)生的思維。同時(shí),，課堂改革還強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作,，通過(guò)小組合作、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力,。

四、影響：積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

課堂改革大問(wèn)的實(shí)施對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,。首先，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。其次，課堂改革大問(wèn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。再次，課堂改革大問(wèn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,。這些都為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

五,、自我成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)思考和合作的重要性,。

通過(guò)參與課堂改革大問(wèn)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了思考和合作的重要性,。在傳統(tǒng)課堂中,，我習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，很少思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn),。而在課堂改革中,，我需要積極思考問(wèn)題，并與同學(xué)們進(jìn)行合作,，互相交流和分享經(jīng)驗(yàn),。這不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和人生中，這些都會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

總結(jié)起來(lái),，課堂改革大問(wèn)是一次讓我受益終身的實(shí)踐經(jīng)歷,。它改變了我對(duì)傳統(tǒng)課堂的認(rèn)知，培養(yǎng)了我思考和合作的能力,，也讓我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。我希望，在今后的實(shí)踐中,，我能夠繼續(xù)參與到課堂改革大問(wèn)中,，為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇五

這次歷時(shí)一周的上海培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,，這次培訓(xùn)內(nèi)容很豐富,，讓我們?cè)谳p松與歡笑中享受了一場(chǎng)教育變革的盛宴。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題都得到了很好的解釋,，對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)，接受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮,，會(huì)為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)更大的升華,。

在此次培訓(xùn)中無(wú)論是張民生老先生的核心素養(yǎng)教育，還是張人利校長(zhǎng)的“后茶館式”教學(xué)無(wú)一不強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用,，而教師的地位由主角降為配角，通過(guò)此次學(xué)習(xí)使得自己對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí),，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。

下面我就談一下我在此次培訓(xùn)過(guò)程中的收獲簡(jiǎn)單做以總結(jié)。

一,、什么是核心素養(yǎng),。

所謂核心素養(yǎng)，就是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格與關(guān)鍵能力,，是國(guó)家立德樹(shù)人教育目標(biāo)的具體化,，突出表現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài),、家國(guó)情懷,，注重自主發(fā)展、創(chuàng)新實(shí)踐等方面,，主要包括三層含義：面向社會(huì),，包括社會(huì)關(guān)愛(ài)和家國(guó)情懷；面向個(gè)人,，包括個(gè)人修養(yǎng),、自主發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐；通過(guò)多年學(xué)習(xí)獲得的科學(xué),、人文以及審美,。這三層含義就構(gòu)成了學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),。“核心素養(yǎng)”的提出,，更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn),。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝,，使得教育“立德樹(shù)人”的育人價(jià)值更加凸現(xiàn),；其突破在于，它是課程“三維目標(biāo)”的整合,。

二,、“后茶館式“教學(xué)。

“后茶館式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法過(guò)程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式,。“后茶館式教學(xué)”以效能為主導(dǎo),，通過(guò)*過(guò)去課堂教學(xué)按次序,、等比計(jì)劃定時(shí)間講解的方式，而由學(xué)生自己閱讀概念性,、認(rèn)識(shí)性的內(nèi)容,，教師僅對(duì)難點(diǎn)等原理性內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使課堂教學(xué)精致化,。

“后茶館式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能自學(xué)的教師堅(jiān)決不講,，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的,。課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問(wèn)題,，沒(méi)有暴露問(wèn)題的教學(xué)就是灌輸，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想,。自由,、寬松、愉悅,、和諧,，這是“茶館式”教學(xué)的特色。這與我校近幾年來(lái)實(shí)行的學(xué)案導(dǎo)學(xué),，合作探究課堂是一致的思想,，以學(xué)生為主，教師為輔,，教師只是課堂教學(xué)過(guò)程中的輔助角色,，起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的角色。

那么在生物學(xué)科教學(xué)中，我們有應(yīng)該如何體現(xiàn)以上精神呢,？生物教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性,，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的獲得來(lái)重構(gòu)知識(shí)；要體現(xiàn)主體性,，尊重學(xué)生的主動(dòng)精神,，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，而不是“被活動(dòng)”,；要體現(xiàn)校本性,，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點(diǎn)選擇資源和組織活動(dòng)；要精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，充分體現(xiàn)活動(dòng)的教育性,，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),。我覺(jué)得作為高中生物教師,，課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先，在精心創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)生物,。

在生物教學(xué)中,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),，如運(yùn)用客觀事實(shí)、動(dòng)畫演示,、實(shí)驗(yàn)教學(xué),、生物行為演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)生物知識(shí),。

其次,，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng),。

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案,。真正實(shí)現(xiàn)師生之間,、生生之間的有效互動(dòng)。

第三,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

生活是學(xué)習(xí)的大課堂,，是探索問(wèn)題的廣闊空間，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,，是學(xué)習(xí)生物的最終目的,。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解釋與應(yīng)用,。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的生物知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的問(wèn)題,。

第四,，教師和學(xué)生可以利用多樣化平臺(tái)教與學(xué)。

如今,，互聯(lián)網(wǎng)*了商業(yè),、制造業(yè)、金融業(yè),、娛樂(lè)業(yè)等幾乎所有領(lǐng)域,，傳統(tǒng)思維模式在互聯(lián)網(wǎng)面前顯得如此不堪一擊。雖然教育界對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的滲入極為謹(jǐn)慎,，但還是認(rèn)同了資源,、互動(dòng)、個(gè)性化,、分享,、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)思維模式。教師也應(yīng)該用課程的超級(jí)多樣化填補(bǔ)課程空缺,，給孩子的未來(lái)提供了更多的課本以外的學(xué)習(xí)可能,；這也使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能，教師把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題制作成微課,，上傳到網(wǎng)上,，學(xué)生便可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，而制作微課也一個(gè)教學(xué)反思的過(guò)程,，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),。這樣利用各種平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)到的可以比老師所講的更多更廣,，有助于學(xué)生更快速的成長(zhǎng),。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇六

隨著教育的不斷深入發(fā)展，人們對(duì)于課堂教學(xué)的需求也越來(lái)越高,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，課堂改革變得尤為重要。在進(jìn)行課堂改革的過(guò)程中，我們不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，獲得了一些寶貴的體會(huì)。

首先,，課堂改革要立足于學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是最終目標(biāo),。因此,，我們?cè)谶M(jìn)行課堂改革時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法,。比如，我們可以采用探究式學(xué)習(xí),、問(wèn)題導(dǎo)入等活動(dòng),，讓學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)思考和解決問(wèn)題,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

其次，課堂改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往偏重知識(shí)的灌輸與傳遞,，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行課堂改革時(shí),，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作能力,、溝通能力和實(shí)踐能力等,。通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí),，培養(yǎng)他們綜合思考和解決問(wèn)題的能力。

再次,，課堂改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速,，知識(shí)更新速度很快,。為了適應(yīng)這種變化,，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)的能力,。因此,，在進(jìn)行課堂改革時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們學(xué)會(huì)自己尋找和掌握知識(shí)的方法,。我們可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主探究的意識(shí),。

另外,，課堂改革還需要注重師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展具有重要的影響,。在進(jìn)行課堂改革時(shí)，我們要注意提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。同時(shí)，我們也要成為學(xué)生的朋友和引導(dǎo)者,，尊重學(xué)生的個(gè)性和不同意見(jiàn),，在課堂上建立起平等和諧的師生關(guān)系。

最后,，課堂改革還需要注重對(duì)課堂效果的評(píng)估,。只有通過(guò)對(duì)課堂效果的評(píng)估，我們才能知道自己是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，進(jìn)一步改進(jìn)和完善課堂教學(xué),。在進(jìn)行課堂改革時(shí)，我們可以采用反思教學(xué)的方式,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平，以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

總之,，課堂改革是當(dāng)代教育的一個(gè)重要方向，也是教師們共同關(guān)注的問(wèn)題,。在進(jìn)行課堂改革時(shí),，我們要充分考慮學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力,，建立良好的師生關(guān)系,，并對(duì)課堂效果進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐,，我們一定能夠取得更好的課堂效果,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇七

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,，是學(xué)生獲取信息,、提高技能和形成觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,，要實(shí)現(xiàn)以最少的時(shí)間獲得學(xué)生的最大進(jìn)步與發(fā)展,，提高課堂教學(xué)有效性是一重要途徑,。課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。下面結(jié)合我們一年多的課改實(shí)踐談?wù)勛约旱拇譁\感受：

答案的肯定的,，因?yàn)樗龠M(jìn)了學(xué)生整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師抱著學(xué)生走,，之后發(fā)展為教師牽著學(xué)生走,，而現(xiàn)在的教學(xué)要求放手讓學(xué)生自己跑著走?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢?zé)任是讓孩子吃飽吃好,，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當(dāng)媽的最累,，只有當(dāng)孩子可以獨(dú)立吃飯和行走時(shí),，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的,，就是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法技能。圍繞自主,、合作,、探究，緊扣“教”與“學(xué)”,，真正實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——教師的教學(xué)方式由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。

新的課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)小組合作,，異質(zhì)同組,，同質(zhì)結(jié)對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)合作,。教師重點(diǎn)抓小組長(zhǎng),，小組長(zhǎng)充當(dāng)“教師助理”的角色，組內(nèi)小展示由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，班內(nèi)大展示由教師負(fù)責(zé),，每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學(xué),。課堂氣氛和諧民主,，學(xué)生敢說(shuō)敢問(wèn)，敢上黑板展示,，積極主動(dòng),，爭(zhēng)先恐后，學(xué)生活動(dòng)人數(shù)多,，密度大,，課堂效果好，達(dá)標(biāo)率高,。

當(dāng)然,，實(shí)施課改有難度，有阻力,，有風(fēng)險(xiǎn),。年紀(jì)大的、教學(xué)成績(jī)好的不愿意改,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也是多年辛勤積累的智慧結(jié)晶，怎么舍得輕易丟掉,？況且他們怕失敗,。反而年輕人接受新生事物快，單純,，沒(méi)有顧慮,，成為了課改的先行者。我屬于前者,。更主要的原因是：化學(xué)只有初三才有,，短短的十個(gè)月時(shí)間容不得我們?nèi)フn改；況且我們只有兩個(gè)人,，在教研這方面受到了很大的限制,，所以遲遲未有行動(dòng)。近兩兩年來(lái)我們出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了,，看到其他學(xué)校轟轟烈烈的改革和隨之帶來(lái)的不凡的成績(jī),，讓我們不得不靜下心來(lái)認(rèn)真思考，嘗試著用新的模式,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，效果不錯(cuò)。再多和年輕教師交流,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，大大的提升了我校的化學(xué)成績(jī)。

我個(gè)人認(rèn)為,，應(yīng)該先繼承,，再生成。沒(méi)有“臨帖”豈會(huì)“破貼”,？就像練字一樣,，先看著字帖在田字格里書(shū)寫，熟練以后,，加入自己的風(fēng)格,，自成一體,。我們?cè)陂_(kāi)始階段進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)的三三六模式,、山東昌樂(lè)二中的“27”模式,、鄭州02中學(xué)的“自主開(kāi)發(fā)式課堂”等名校的教學(xué)模式都是我們學(xué)習(xí)的典范，還參觀了晉城五中,、陽(yáng)城四中,、潤(rùn)城中學(xué)、靈石二中等學(xué)校,，吸收繼承他們的成功經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)秀做法，有時(shí)拿來(lái)主義也是一種很不錯(cuò)的辦法,。第二個(gè)階段是批判與生成,，在基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成自己的課堂特色，這個(gè)特色應(yīng)該說(shuō)是同質(zhì)異性的,，相同在高效上,，不同在形態(tài)上。沒(méi)有批判和完善就沒(méi)有超越,，也就不會(huì)有真正的生成,，在繼承的基礎(chǔ)上確定了符合我校實(shí)際情況的“導(dǎo)引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學(xué)模式，當(dāng)然這種模式還不是很完善,，還需要我們?cè)趯?shí)際操作中不斷完善和發(fā)展,，真正發(fā)揮其最大作用。

時(shí)下對(duì)課堂教學(xué)有很多的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，教育需要解決問(wèn)題,，解決問(wèn)題的教育才是好教育，要解決問(wèn)題,，就要奉行“實(shí)踐的力行”,，今天的教育理念很多，但絕少有哪位愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題,。只有靠行動(dòng)尋找途徑和方法,，要知道教育是“做”出來(lái)的，而不是“說(shuō)”出來(lái)的,。一線教師缺乏理論指導(dǎo),，專家的理論又缺乏實(shí)踐的支撐，該如何把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，我們感到有點(diǎn)力不從心,。

以往的教學(xué)過(guò)分重視教師的導(dǎo)，而現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生的學(xué)來(lái)教師的教,，說(shuō)“只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會(huì),，啞巴也能成為好教師”，好像有點(diǎn)過(guò)頭,。我個(gè)人認(rèn)為,，教師適當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”還是必不可少的，這樣可以讓學(xué)生少走彎路,，達(dá)到事半功倍的效果,。但如何處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系,，也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的一大困惑,。

當(dāng)然，以上幾點(diǎn)思考只是我個(gè)人的浮淺觀點(diǎn),?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。的確,，新課程改革形勢(shì)下的課堂教學(xué)也不能例外,。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課,，當(dāng)我們課后靜靜反思時(shí),，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾。然而,，正是在不斷找尋策略,、解決不足、彌補(bǔ)遺憾的過(guò)程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍,。十年前,，教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個(gè)號(hào)召：“以飽滿的熱情，科學(xué)的態(tài)度,，迎接課堂教學(xué)改革的春天”,。如今，課改在獲澤大地上可以說(shuō)已經(jīng)是春光明媚,，正在步入如火如荼,，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的'將來(lái)也一定會(huì)到來(lái),。讓我們風(fēng)雨同舟,，奮力拼搏，再創(chuàng)陽(yáng)城教育的新輝煌,！

課堂改革心得體會(huì)收獲篇八

近年來(lái),，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育領(lǐng)域的改革也日益深化,。作為教學(xué)工作者,，我們也需要不斷進(jìn)步,，跟隨時(shí)代的步伐，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育,。而在教育教學(xué)改革中,，課堂改革政策被視為是一項(xiàng)非常重要的工作。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)于課堂改革政策這一話題,，我有著一些獨(dú)特的心得體會(huì)，下面與大家分享,。

一,、關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式,。

在課堂改革政策中,，最為重要的工作之一便是構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。盡管如今,，學(xué)生們的從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)過(guò)程都已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年,，但是，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生自己的需求卻被忽略了,。因此，在改革中,，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自身的需求,，將學(xué)生的體驗(yàn)作為指導(dǎo)。

而如何關(guān)注學(xué)生的需求呢,？其實(shí)就是要在教學(xué)過(guò)程中,，不斷了解學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等一系列問(wèn)題。然后,，再根據(jù)學(xué)生的情況,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？梢酝ㄟ^(guò)與學(xué)生溝通交流,，詢問(wèn)學(xué)生的建議，依據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)不斷完善教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)而構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式,。

二、精細(xì)設(shè)計(jì)教案，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升,。

在課堂教學(xué)中,，設(shè)計(jì)有合理的教案是提高教學(xué)效果的一大關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案可以讓課堂教學(xué)效果得到最大化的提升,。而如何設(shè)計(jì)精細(xì)的教案呢,？需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

首先是確定教學(xué)目的,。在設(shè)計(jì)教案時(shí),，我們需要清晰地確定本課程的教學(xué)目的，這有助于我們更好地考慮該教學(xué)模塊的設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、問(wèn)題解決能力。

其次,，是統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容,。在形成教學(xué)模塊的過(guò)程中,，應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫要求,，制定教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是,，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),，不僅僅是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)進(jìn)行安排，還需考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和課程與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

最后,，是規(guī)劃教學(xué)完整過(guò)程。通過(guò)教學(xué)的過(guò)程來(lái)逐步達(dá)成教學(xué)目的,，包括知識(shí)點(diǎn),、方法思想和實(shí)踐應(yīng)用等方面。相對(duì)來(lái)說(shuō),，在規(guī)劃整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí),，需要更加詳盡細(xì)致。

三,、激發(fā)學(xué)生興趣,，增強(qiáng)學(xué)生積極性。

在課堂改革政策中,，如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,？這是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的積極性很重要,，因?yàn)樽詈玫慕虒W(xué)效果就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣可以提升課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠得到良好的學(xué)習(xí)效果,。

一般來(lái)說(shuō),，教師通過(guò)多花心思選擇教材，為學(xué)生講解跟生活息息相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，展現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容的意義,，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、感受學(xué)習(xí)興趣,。還可以采用以案例為主的教學(xué)方式,，讓學(xué)生產(chǎn)生高度的求知欲，促使學(xué)生積極參與其中,。

四,、注重教師的專業(yè)水平提高，改善教學(xué)質(zhì)量,。

教師是教育教學(xué)的主體和實(shí)踐者,，其專業(yè)水平的高低將直接影響教學(xué)的效果。因此,，提高教師的專業(yè)水平是課堂改革政策中的一項(xiàng)重要工作,。同時(shí)，隨著教育現(xiàn)代化不斷推進(jìn),，許多新的教學(xué)方法和技術(shù)層出不窮,，教師必須不斷提升自身專業(yè)水平，跟隨時(shí)代步伐,，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù),。

教師的專業(yè)水平提高可以通過(guò)豐富參加教育培訓(xùn)、不斷深入探索教學(xué)辦法等方式來(lái)達(dá)到,。同時(shí),，教師還需善于總結(jié)和歸納之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)反思,，完善教學(xué)方法,，能夠使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

五,、建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

建立一個(gè)行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的一個(gè)重要路徑,。在這個(gè)過(guò)程中,，除了學(xué)校管理者的支持之外，教師也需要積極參與,。在建立評(píng)價(jià)體系之前,，教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中需要積極總結(jié)反思，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)積極參與,，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

總之，課堂改革政策無(wú)疑是我國(guó)教育改革的一個(gè)重要方向,，它的實(shí)施已經(jīng)帶來(lái)了豐富的教育資源,，提供了推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的重要契機(jī)。在教育教學(xué)過(guò)程中,，我們可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生需求,、精細(xì)設(shè)計(jì)教案、激發(fā)學(xué)生興趣,、提高專業(yè)水平和建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等多方面的提升教學(xué)質(zhì)量,。這些只是針對(duì)課堂改革政策的一些思考，期待教育界朋友們的進(jìn)一步討論和探索,。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇九

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨,。

一,、實(shí)行方法。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論素質(zhì),。

利用教師會(huì),、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué),、反思,。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí),，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地,。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討,。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí),，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索,、實(shí)踐、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助,。

到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助,。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化,。

1.在現(xiàn)在的高效課堂,，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者,，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話,、合作和交流,，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了,。

2.課堂發(fā)生了根本的變化,。師生之間、生生之間合作,、交流,、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間,、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多,，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),，課堂氣氛活躍了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，積極性,、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，變要我說(shuō)為我要說(shuō),，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f(shuō),，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力,，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

三、問(wèn)題和困惑,。

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑,，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理,，需要進(jìn)一步完善,，形成科學(xué)的、可操作的體系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高,。

四,、下一步努力的方向。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題,，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì),，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn),、開(kāi)闊自己的視野，開(kāi)拓自己的思路,，找到解決問(wèn)題的辦法,。因此，靜下心來(lái)讀幾本書(shū),，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失,，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。

2,、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo),，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計(jì)劃,，是預(yù)設(shè),。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是下一步需要研究的內(nèi)容,。

5,、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。

總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確,，思路已清晰,。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十

近年來(lái),，我國(guó)教育體制不斷向前發(fā)展,，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求，不斷推出一系列的教育改革政策,。其中,，課堂改革政策是必不可少的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我深感課堂改革對(duì)于教學(xué)是何等重要,，下面我將就此談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

新時(shí)代下，創(chuàng)新成為了國(guó)家的發(fā)展和推陳出新的關(guān)鍵,。因此，課堂改革政策在其中注重的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)多元化的教學(xué)方式,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去思考,，去探究，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的敏銳性,，不斷激發(fā)創(chuàng)新的潛力,。我在教學(xué)實(shí)踐中也有所體會(huì)，曾有一堂數(shù)學(xué)課,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的思路去解決問(wèn)題,，結(jié)果學(xué)生們不僅發(fā)揮出意想不到的創(chuàng)意，而且在解題中也有了自行發(fā)現(xiàn)和自我探究的過(guò)程,，這一切都體現(xiàn)了課堂改革的精髓,。

二、課堂改革加強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，老師是單方面地向?qū)W生傳遞知識(shí)。因此,，相關(guān)教學(xué)教材常常是老師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)以及一些規(guī)律所總結(jié)出來(lái)的,，很少涉及到學(xué)生的想法。而課堂改革政策則著重強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),，學(xué)生不再是單方面地接受,，而是在教師的引導(dǎo)下自己思考和表達(dá)。我在自己的一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更傾向于在交流的過(guò)程中擺脫緊張的情緒,，從而更加自信和自發(fā)地表達(dá)。這也是課堂改革帶來(lái)的效果,。

三,、課堂改革演變成為了自我學(xué)習(xí)的機(jī)制。

不同于以往單純的知識(shí)鋪陳,，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去自我學(xué)習(xí),，成為了現(xiàn)代課堂改革的重要一個(gè)目標(biāo)。現(xiàn)階段,，知識(shí)爆炸式增長(zhǎng),，于是不斷迭代的知識(shí)產(chǎn)品讓我們更需要自我學(xué)習(xí)的技能。在這一模式的課堂中,，教師逐漸成長(zhǎng)為了學(xué)生的“燈塔”,，而學(xué)生則根據(jù)自己的需要和想要，去自己探究和學(xué)習(xí),。這樣的課堂,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有益的。在我教授法律專業(yè)的課程時(shí),，我盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)研和解讀,，可以自己的方式去發(fā)現(xiàn)分析,，然后把成果分享給班級(jí)。于是班級(jí)里充滿了自發(fā)性的討論和交流,，這種氛圍的形成給學(xué)生帶來(lái)了很大的進(jìn)步和成長(zhǎng),，我也感到非常的欣慰。

傳統(tǒng)的教育模式,，基本都是按照某一種方法的重復(fù)應(yīng)用,。這樣不僅讓學(xué)生的思維受到了限制，也讓老師的教學(xué)變得沒(méi)有靈活性,。不斷推出的課堂改革政策,，則帶來(lái)了新鮮的教育思維。在探索新的教學(xué)方法的過(guò)程中,，培養(yǎng)出有創(chuàng)新的教師以及擁有創(chuàng)新精神的學(xué)生,。我在教學(xué)探究活動(dòng)中，嘗試了即興教學(xué)法,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興的討論,、即興的展示、即興的解題,，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，不僅增加了學(xué)習(xí)趣味性和靈活性，還讓學(xué)生們感到自己的思維被激活了,。

課堂改革也是我國(guó)教育素質(zhì)教育理念的具體落實(shí),。這個(gè)政策最大的收獲，就是讓看重學(xué)生的全面發(fā)展,，注重學(xué)生的思維和品格的培養(yǎng),。我教的這個(gè)班級(jí)中，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)雖然成績(jī)不突出,，但卻擁有很好的組織能力和管理能力,。一次課堂改革活動(dòng)中，我們練習(xí)把自己的想法講出來(lái)以及激活合作的效果,。后來(lái),，這個(gè)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)發(fā)動(dòng)起小組合作，自己設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)目,，成功地完成了同學(xué)們給予的任務(wù),，學(xué)生們對(duì)其也給予了很高的評(píng)價(jià)。這不僅讓這個(gè)學(xué)生充滿了成就感,，也讓我感到這個(gè)活動(dòng)的收獲,。

總之，課堂改革凝聚著我們國(guó)家教育方針的多年經(jīng)驗(yàn)，是不斷地配合時(shí)代進(jìn)步和人民需求的,，能夠不斷的激發(fā)出學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)出以創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)為核心的素質(zhì)人才,，這個(gè)政策對(duì)教師來(lái)說(shuō)也非常重要,，是身為教師不能忽視和繞過(guò)的。要在課堂改革中,，挖掘出新的教學(xué)方法和理念,，讓課堂變得更有趣，也更有價(jià)值,。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十一

新一輪課堂改革,，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，我自始至終將課新一輪課堂改革的精神貫穿于我的教學(xué)之中,。經(jīng)過(guò)努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì),。對(duì)我來(lái)說(shuō),，這是一場(chǎng)對(duì)話，一個(gè)展現(xiàn)平臺(tái),，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)省時(shí)省力呢?這是我一直在思考的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一年課改實(shí)踐,，果然上天不負(fù)有心人,，我收獲很大。這一年里,，我嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí),，合作探究，精講釋疑,，訓(xùn)練檢測(cè)”的課堂教學(xué)模式,。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)能力的人才。

在課堂上我始終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):1.把自己看作學(xué)生的朋友,、學(xué)習(xí)的伙伴,。忘記你在教課，你是在和學(xué)生交流,、共進(jìn);忘記這是課堂,，這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺(tái)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、欣賞者;是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,。

識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，通過(guò)課堂去思考,、去研究、去討論,、去合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.另外我把他們分成幾個(gè)小組,，每個(gè)人都有一種歸屬感,。因此，即使個(gè)人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問(wèn)題,，他(她)代表的也不僅僅是他個(gè)人,，他(她)還代表所在的整個(gè)小組。合作學(xué)習(xí)中,，組員們?cè)谙蛉嗤瑢W(xué)表達(dá)看法之前,，有足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，并且有機(jī)會(huì)和小組成員互相交流看法,，獲得及時(shí)的反饋,，并進(jìn)行必要的更正，因此犯錯(cuò)誤的機(jī)率降低,，成功的可能性加大,。久而久之，學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的態(tài)度,，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的,，每個(gè)人的價(jià)值和重要性都在小組成績(jī)中得以體現(xiàn)，從而每個(gè)人的自尊都受到保護(hù),。

新一輪課堂教學(xué)改革似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了我的課堂,，使沉悶的課不堂充滿了活力。我不再是簡(jiǎn)單的灌輸,、解疑答惑,，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng),、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,，不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽(tīng)”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,，敢于提問(wèn),，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍,，更有積極性了!

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十二

隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展,，課堂改革已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革的重要方向之一。為了增進(jìn)教師們的教學(xué)理念,、技能和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我們學(xué)校近日舉辦了一場(chǎng)名為“課堂改革比賽”的活動(dòng)。在本次比賽中,，我深感到了課堂改革的重要性和迫切性,，同時(shí)也獲得了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

首先,，我認(rèn)為課堂改革的核心是轉(zhuǎn)變教師角色,。過(guò)去，教師往往扮演著傳授知識(shí)的角色,，學(xué)生則被動(dòng)接受,。在這種模式下，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力無(wú)法得到充分發(fā)揮,。而現(xiàn)今,，隨著教育理念的更新，教師的角色也應(yīng)該由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者,。在比賽中,，我通過(guò)采用引導(dǎo)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們積極參與,，取得了良好的效果。因此,，課堂改革的一個(gè)重要方面就是教師要意識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變,，積極引導(dǎo)學(xué)生，而不是機(jī)械地灌輸知識(shí),。

其次,，課堂改革需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著不同的興趣,、才能和特長(zhǎng),。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性需求,。然而,，在本次比賽中，我意識(shí)到課堂改革可以通過(guò)靈活教學(xué)的方式來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性需求,。比如,，我在組織活動(dòng)時(shí)允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇合適的題目，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)，更愿意發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才能,，大大提高了學(xué)習(xí)效果,。

再次，課堂改革也需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，教育技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革的強(qiáng)大工具。在比賽中,，我積極運(yùn)用多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂變得生動(dòng)有趣,。通過(guò)這些方式,，我能夠用圖文并茂的教學(xué)材料展示知識(shí)，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握,；同時(shí),，學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。因此,，課堂改革中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是必不可少的,，可以提高教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和創(chuàng)新能力,。

此外,，課堂改革還需要與社會(huì)需求緊密結(jié)合,。教育的目的是為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，這就要求教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求相結(jié)合,。在比賽中,，我提倡以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法,，將社會(huì)熱點(diǎn)與課堂內(nèi)容相融合。通過(guò)這種方式,，不僅可以使學(xué)生更好地理解課本知識(shí),，還能讓他們了解實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。因此,，課堂改革要與社會(huì)需求相結(jié)合，提高教育內(nèi)容的實(shí)用性和適應(yīng)性,，使學(xué)生真正掌握所需的綜合能力,。

綜上所述，通過(guò)參加“課堂改革比賽”,，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂改革對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生是至關(guān)重要的,。課堂改革需要轉(zhuǎn)變教師角色，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，與社會(huì)需求緊密結(jié)合。只有通過(guò)課堂改革,，我們才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力,。讓我們共同努力，為課堂改革貢獻(xiàn)自己的力量,，為教育事業(yè)注入新的活力,。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十三

整理完，喝口水,，抬頭望窗,，夜不算深，有些明凈,，宛如我此時(shí)的心情,，輕松而明快。

近年來(lái),，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái),，似有山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)n等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的,，但卻是勢(shì)在必行的革命。改革如同潮水一樣既能推波,，又能覆舟,，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇,，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展。在去年xx市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情,，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的.洗刷了一遍,，人教版美術(shù)新教材的編者xxx教授過(guò)說(shuō)換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革,！什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成圓周會(huì)議形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個(gè)性化,，課堂是學(xué)生的。全市的校長(zhǎng)教師在一起,，聽(tīng)講座,、提問(wèn)題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí)、探究用教材教,、而不是教教材,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒(méi)有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句自主,、快樂(lè)、高效如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),，看著大家突然忙碌起來(lái)，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰,！

容不得半點(diǎn)猶豫,，帶著自主、快樂(lè),、高效的新理念用于課堂實(shí)踐,，讓孩子們自主,，讓孩子們快樂(lè)，讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來(lái),，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂(lè)了,，一節(jié)課下來(lái),，體會(huì)只有一個(gè)字：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái),。難道新課改就是亂,，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革,？不,，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢,。通過(guò)實(shí)踐,，漸漸地，我的思維變得開(kāi)闊了,，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然,，是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及；之所以感覺(jué)亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過(guò)的追求,，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不象我們想象中的那樣不可能,，它是可行的，也是可信的,，更是自主,、快樂(lè)、高效的,！

贊訶夫說(shuō)過(guò)：書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠,、越無(wú)知,。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂(lè),；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十四

關(guān)于“高效課堂”的探究,，實(shí)際上，自20xx年開(kāi)始的改教案教學(xué)為學(xué)案教學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始了,，特別是自20xx年的“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究實(shí)際上就是“高效課堂”的研究，只不過(guò)沒(méi)有采取如此大的動(dòng)作而已,。

不論是“高效課堂”的研究,，還是其他的.研究，唯一的要求就是是否能夠一如既往地堅(jiān)持去做,，而不是人云亦云,，更不能有政績(jī)思維，否則必將是一事無(wú)成,。遠(yuǎn)的不說(shuō),，就說(shuō)我們這五年來(lái)的關(guān)于課堂教學(xué)的研究不就是犯了這樣的錯(cuò)誤嗎！因此也就造成了我們今天遇到了“高效課堂”的實(shí)施而感到手足無(wú)措的現(xiàn)象,。

“五步三查”這種“高效課堂”的教學(xué)方式,，其實(shí)不就是我們這些年來(lái)提倡的“預(yù)習(xí)——交流——展示——提高——?dú)w納總結(jié)”的細(xì)化或提升嗎？如果我們這些年能夠堅(jiān)實(shí)地按著自己的路子走下來(lái),，是不是也可以得到一些收獲呢,！“堅(jiān)持”這兩個(gè)字成了我們進(jìn)步的最大的障礙！

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十五

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步,，課堂改革逐漸成為教育改革的重要方向,。為了推動(dòng)課堂改革的深入落實(shí)，我參加了一場(chǎng)以“課堂改革比賽”為主題的活動(dòng),。在這場(chǎng)比賽中,，我意識(shí)到了課堂改革的重要性，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先,，參加課堂改革比賽讓我認(rèn)識(shí)到課堂改革的迫切性和重要性。通過(guò)觀摩其他教師的優(yōu)秀案例，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的需求,。過(guò)去,，教師是知識(shí)的傳授者，而現(xiàn)在,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者,。只有通過(guò)改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，才能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)比賽,，我深刻體會(huì)到了課堂改革對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成就的重大影響,。

其次，參與課堂改革比賽讓我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,。比賽中,，我了解了其他教師的創(chuàng)新教學(xué)模式和教育理念。他們有的采取小組合作的方式,，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí),；有的通過(guò)設(shè)置情境和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),；還有的注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維,。這些方法啟發(fā)了我，讓我意識(shí)到課堂改革的關(guān)鍵在于提供一個(gè)更開(kāi)放,、創(chuàng)新和富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我將這些方法應(yīng)用到我自己的課堂中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們更喜歡參與討論和合作，互相學(xué)習(xí)和交流,。

此外,，參加課堂改革比賽還讓我反思了自己以往的教學(xué)方式和方法。在比賽準(zhǔn)備的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己存在著依賴教材和經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式。過(guò)去,，我很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，很少嘗試新的教學(xué)方法。這次比賽讓我意識(shí)到,，只有不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法,，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以,，在比賽之后,，我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，嘗試將其應(yīng)用到自己的課堂中,，探索出一套適合自己的教學(xué)方式,。

最后，通過(guò)參加課堂改革比賽,，我感受到了教師之間的交流和合作的重要性,。比賽期間，我與其他教師積極交流自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。這種交流和合作讓我受益匪淺，受到了其他教師的啟發(fā)和鼓舞,。我深刻理解到,，只有與其他教師共同探討、分享和交流,，才能不斷推動(dòng)課堂改革的進(jìn)程,。在以后的教學(xué)中，我將更加注重與其他教師的合作,，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法,，并與他們共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和解決方案。

總之,，參加課堂改革比賽是一次寶貴的經(jīng)歷,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂改革的重要性和迫切性。通過(guò)比賽,，我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并明確了今后的努力方向,。同時(shí),，比賽也加強(qiáng)了我與其他教師的交流和合作意識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到只有共同探討,、分享和交流,，才能推動(dòng)課堂改革的進(jìn)程。通過(guò)這次比賽的經(jīng)歷,，我堅(jiān)定了對(duì)于課堂改革的信念,，決心在今后的教學(xué)中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十六

整理完課堂教學(xué)改革心得,，喝口水，抬頭望窗，夜不算深,，有些明凈,，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快,。

近年來(lái),，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì),，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命,?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇ǎ帜芨仓?，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇,，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年xx市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情,，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個(gè)性化,，課堂是學(xué)生的。全市的校長(zhǎng)教師在一起,，聽(tīng)講座,、提問(wèn)題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教,、而不是教教材”,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒(méi)有絲毫懷疑的.,，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主,、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),，看著大家突然忙碌起來(lái)，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰,！

容不得半點(diǎn)猶豫,，帶著“自主、快樂(lè),、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,，讓孩子們自主，讓孩子們快樂(lè),，讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來(lái)，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂(lè)了,，一節(jié)課下來(lái)，體會(huì)只有一個(gè)：亂,！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái),。難道新課改就是亂，亂就是新課改,？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革,？不，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢,。

通過(guò)實(shí)踐，漸漸地,，我的思維變得開(kāi)闊了,，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及,；之所以感覺(jué)亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),，它就是我們一直在做，而且從未間斷過(guò)的追求,，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能,，它是可行的,，也是可信的，更是自主,、快樂(lè),、高效的！

贊訶夫說(shuō)過(guò)：“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”,。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂(lè),；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

（二）多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,。

師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽(tīng)學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果,。對(duì)此,，我深有感悟。

一次美術(shù)課上,，一年級(jí)x班的一個(gè)學(xué)生xx怯生生地對(duì)我說(shuō)：“老師,，咱課上能不能換位呀，我喜歡和xx一起做作業(yè),?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣，但我都沒(méi)允許過(guò),，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,，又想到這個(gè)男生手工課對(duì)他是個(gè)弱項(xiàng)，這樣xx可以幫他,，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師滿足你的要求,！”他聽(tīng)后非常高興，2個(gè)人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時(shí)候,，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步,。

這下可不得了了，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了，我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求,。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室，感覺(jué)一“小尾巴”跟了上來(lái),，回頭一看,，xx怯怯地問(wèn)我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀,？”一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞，我趕緊說(shuō)”不是,，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間，下次上課之前可以提前換好就可以了,?！?/p>

這，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái),，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說(shuō)：“我滿足了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太＂放肆”了,，而影響別人”再上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力喲,！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽(tīng),，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。

3月26日—27日,，我有幸參加了全市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)課改培訓(xùn)會(huì),，兩天的時(shí)間給我的啟示很深，我深深認(rèn)識(shí)到課改是我們發(fā)展教育,，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段,，課改永遠(yuǎn)在路上，具體體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

1,、作為一個(gè)校長(zhǎng),，首先自身的理念要有一個(gè)提升，只有校長(zhǎng)堅(jiān)定課改的信念,，學(xué)校的課改才能持續(xù)發(fā)展下去,，才能將全校教師的思想統(tǒng)一帶課改這個(gè)中心任務(wù)上來(lái)，聚力教學(xué),，聚焦課堂,，把課改工作一步步推進(jìn)下去，進(jìn)而將新課改的教學(xué)模式推廣下去,。

2,、作為校長(zhǎng)，其次是要加快課改的步伐,，校長(zhǎng)課改的腳步?jīng)Q定著學(xué)校課改的速度,，回去后,，我校要成立課改小組，制度實(shí)施方案,，廣泛征求教師意見(jiàn),，制度學(xué)校課堂教學(xué)模式，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)模式,、推廣模式,，在教學(xué)中不斷完善模式，地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3,、作為校長(zhǎng)，才通過(guò)班級(jí)小組建設(shè),、高校課堂流程與標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)課改的必要性和重要性,，真正體會(huì)到小組合作的愉悅和高校,，體會(huì)到當(dāng)演員的快樂(lè)，體會(huì)到高校課堂對(duì)每個(gè)學(xué)生潛能的激活,。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十七

一,、引言：近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育理念的更新,，課堂改革已成為教育界的焦點(diǎn),。為了增進(jìn)教育者對(duì)課堂改革的理解和掌握，學(xué)校特邀請(qǐng)了資深教育家進(jìn)行講座,。聽(tīng)完講座后,，我深感受益匪淺，收益良多,，特整理了自己的心得體會(huì),，來(lái)與大家分享。

二,、突破傳統(tǒng)：課堂改革是一項(xiàng)關(guān)乎教育未來(lái)的重要舉措,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是學(xué)生的被動(dòng)接受，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求越來(lái)越高,，需要的不僅僅是擁有知識(shí)，更需要具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。因此,，課堂教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。比如,，引入小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制教學(xué)等方式，能夠讓學(xué)生們更加積極地參與課堂活動(dòng),，提升他們的學(xué)習(xí)效果,。

三、重視學(xué)生的綜合能力：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)一般都是在成績(jī)上,。這樣造成的結(jié)果是學(xué)生們想要追求分?jǐn)?shù)，而不是對(duì)知識(shí)真正的理解和掌握,。而課堂改革要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更要注重其綜合能力的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考,、實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有這樣,，才能形成培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境,。

四、注重個(gè)性化教育：每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)方式都不相同,，課堂改革就是要建立起注重個(gè)性化教育的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師在課堂上要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，更好地解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,。靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和方法,，提高學(xué)習(xí)效果,。

五、鼓勵(lì)實(shí)踐和創(chuàng)新：課堂教學(xué)的改革還需要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新,。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用,，達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的更加深入和全面。在這個(gè)過(guò)程中,，可以嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力,。課堂改革應(yīng)該是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，讓學(xué)生成為真正的主人,，使他們通過(guò)參與實(shí)踐和創(chuàng)新,，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)這次課堂改革講座，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的要求,，而課堂改革正是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力,。盡管改革進(jìn)程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只有我們把學(xué)生放在第一位,，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革,。在今后的工作中，我將盡力踐行課堂改革的精神,，不斷完善自身的教學(xué)方法,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十八

近年來(lái),，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高,，課堂改革成為教育界的熱門話題。為了激發(fā)全體教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情,，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)課堂改革比賽,。我作為參賽選手，通過(guò)這次比賽,，深刻領(lǐng)悟了課堂改革的意義和方法,，并從中獲得了諸多收獲。

首先,，在課堂改革比賽中，我意識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)的重要性,。過(guò)去,，教師教學(xué)往往傾向于灌輸式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),，難以起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用,。然而，在比賽中,，我們被要求充分調(diào)研各類教育方法,，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，并運(yùn)用情景導(dǎo)入,、教學(xué)游戲和團(tuán)隊(duì)合作等手段,，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力,。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

其次,，課堂改革比賽讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的主體地位的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，教師授課,，學(xué)生被動(dòng)接受,。而在比賽中，我們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體,，參與到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、合作解決問(wèn)題和展示成果,，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，學(xué)生也從中獲得了更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，提高了他們的思維能力和創(chuàng)造力。

再次,，課堂改革比賽讓我意識(shí)到了評(píng)價(jià)方式的革新對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)重點(diǎn)往往是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,，以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。然而，在比賽中,，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,，通過(guò)個(gè)人陳述、小組討論,、實(shí)際操作和評(píng)價(jià)展示等方式,，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種改革的評(píng)價(jià)方式,，不僅評(píng)價(jià)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，更重要的是評(píng)價(jià)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際操作能力,。這樣的評(píng)價(jià)方式,，更能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

最后,，在課堂改革比賽中,，我還深刻認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往成為知識(shí)的傳遞者,，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和交流。而在比賽中，我們要求教師給學(xué)生提供指導(dǎo)和支持,，同時(shí)要求教師積極參加教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn),，提高教學(xué)技能和教育教學(xué)水平。這樣的要求,，激發(fā)了教師的專業(yè)熱情和思考能力,，也提高了他們的教學(xué)水平和教育品質(zhì)。

綜上所述,，課堂改革比賽讓我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)新教學(xué)的意義和方法,，重視了學(xué)生的主體地位和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，革新了評(píng)價(jià)方式,，促發(fā)展了教師的專業(yè)發(fā)展,。通過(guò)這次比賽，我不僅在教育教學(xué)方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，也收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。相信，在今后的工作中,，我將更加注重課堂改革,，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

課堂改革心得體會(huì)收獲篇十九

課改已走過(guò)了的歷程，伴隨著這一年多的改革,，我經(jīng)歷過(guò)挫折,，也有過(guò)失敗，但更多的是收獲,。在此期間，我成長(zhǎng)了很多,，也有許多感悟,。回憶高一剛開(kāi)始課改時(shí),，確實(shí)有過(guò)抵觸情緒,，因?yàn)橛X(jué)得課改會(huì)降低成績(jī)，但當(dāng)適應(yīng)了這種模式之后,，從整體上再看,，我也確實(shí)進(jìn)步了，不只是在成績(jī)上,，更多的是在能力上,。

其一，我的自主學(xué)習(xí)能力提高了。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的位置,，老師所扮演的角色則是一個(gè)傳授者，他只是把自己的知識(shí)機(jī)械地傳給學(xué)生,，至于學(xué)生真正需要的有多少,，接受了多少，不得而知,。而在新的教學(xué)模式中,，由于學(xué)習(xí)的主角是學(xué)生，所以學(xué)生必須自主地做好預(yù)習(xí)工作,。而且在自主學(xué)習(xí)中,，并不只是簡(jiǎn)單地熟悉書(shū)本，而是更深的理解,，并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,。所以在新的教學(xué)模式下，我的自主學(xué)習(xí)能力提高了,，課前預(yù)習(xí)也成了一種習(xí)慣,。

其二，我的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所進(jìn)步,。

新課改的要求是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在課堂上也要求學(xué)生與老師身份互換。課由學(xué)生來(lái)講,，老師只是起到了一個(gè)答疑的作用,，或者只是把重點(diǎn)稍微強(qiáng)調(diào)一下即可，關(guān)鍵在于學(xué)生自己,。所以這種模式就鍛煉了我的口語(yǔ)表達(dá)能力,。我是一個(gè)比較內(nèi)向，不太擅長(zhǎng)與人溝通的人,，但是在課改之后,，我敢在課堂上表達(dá)我自己的想法和看法，甚至可以給別人提出建議,。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō),，確實(shí)是個(gè)不小的進(jìn)步。一次和初中同學(xué)聊天,，他們說(shuō)我變了,，變得敢說(shuō)話也會(huì)說(shuō)話了，我想這其中的一個(gè)原因應(yīng)該與課改有關(guān)吧,！

其三,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,。

課改，使我在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng),；課改,，使自己的思維更活躍，方法靈活,、有效,，知識(shí)面更豐富、厚實(shí),。在老師和同學(xué)們的幫助下,，使我的`學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，課改使我自,，更增強(qiáng)了自信,。課改不僅使學(xué)生的能力提高，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,。課改要求把學(xué)生編成小組,，以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組中的每位成員,，都必須發(fā)揮自己獨(dú)特的作用,，才能使這個(gè)小組變得更加強(qiáng)大。這樣一來(lái),，組內(nèi)成員可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互幫助，增加了默契,。而小組與小組之間,，也形成了“比、學(xué),、趕,、幫”的氛圍，互相學(xué)習(xí),，互相借鑒,。為了自己的小組不落在后面，小組成員都在努力學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,。更重要是班級(jí)內(nèi)部的學(xué)風(fēng)更濃了,。課改使學(xué)生的思路更廣泛，思維更開(kāi)闊,，在自主學(xué)習(xí)中,，我們想的更多,、更全面。在課堂展示中我捫得想辦法使我們表達(dá)被更多的人理解和接受,，也得做好準(zhǔn)備為別人解答疑問(wèn),。所以，這就使我們主動(dòng)地思路,，開(kāi)拓思維,。很高興課改能給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也很幸運(yùn)學(xué)校能為我們搭建這樣一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),。我是一名住校生,，我感覺(jué)正是由于課改的這種模式，讓我能夠在沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督下還能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),?？粗蠋焸?yōu)檎n改而做出的不懈努力和巨大貢獻(xiàn)，看著同學(xué)們的積極配合和能力的不斷提高,，我相信課堂教學(xué)改革一定會(huì)不斷完善越變?cè)胶?，使我得到提高?/p>

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課堂改革心得體會(huì)收獲篇二十

學(xué)生是課堂的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過(guò)去的教學(xué)中,，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制,、強(qiáng)迫的手段,，常常適得其反。近一年的改革,，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別,，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的’培養(yǎng),。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情,、知識(shí)的難度適當(dāng)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。聯(lián)合國(guó)教科文組織也指出,，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。

傳統(tǒng)的`課堂是少數(shù)尖子生的課堂,，學(xué)困生成為被遺忘的角落,。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助,，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量,。因此,，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo),，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo),，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來(lái)。一節(jié)課的任務(wù)完成與否,，也需要對(duì)照目標(biāo),。目標(biāo)的展示，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確,。

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯,?！睂W(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無(wú)止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí),，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器,，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考、創(chuàng)新,，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦,、動(dòng)手、探究的習(xí)慣,。

在教學(xué)中總結(jié)了“三自”物理學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力?！叭浴奔醋灾黝A(yù)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、自主探究,，對(duì)于物理課的改革,，我沒(méi)有囿于所謂的三段六步、五環(huán)節(jié)等說(shuō)法,，而是根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)實(shí)際任務(wù),，制定不同的實(shí)際目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法,。課堂設(shè)計(jì)上,，以理念引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法,、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用,。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎,，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng),、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且,，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來(lái)的,。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容,，學(xué)生心理因素出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),，體味到做主人的幸福,。

新課程改革的一項(xiàng)重大突破是改變了過(guò)去教材天下一統(tǒng)的格局，社會(huì),、生活,、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容。死抱住練習(xí)不放,，必然導(dǎo)致視野狹隘,，物理教學(xué)資源缺失，物理素養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)不足,。

活動(dòng)是讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時(shí)娛樂(lè)，它對(duì)于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)這一問(wèn)題有著獨(dú)特的意義,。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí)，愿意用自己的熱情和陽(yáng)光去感染每一個(gè)學(xué)生,。

在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我在教學(xué)中能夠采用上述理念教學(xué)，并且采用了小組合作,、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段吸引學(xué)生參與,，學(xué)生積極性空前高漲,。本學(xué)期由于復(fù)習(xí)任務(wù)較重，課堂教學(xué)改革不夠深入,，仍延續(xù)了傳統(tǒng)模式,，并且以講授為主，剝奪了學(xué)生的權(quán)利,。今后我將進(jìn)一步研究探索復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)改革策略,，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。

由于對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還不夠深入,，所以在改革過(guò)程中有動(dòng)搖思想,，甚至產(chǎn)生懷疑，唯恐因?yàn)楦母镉绊懡虒W(xué)質(zhì)量,，甚至有時(shí)候出現(xiàn)反復(fù),。今后要堅(jiān)定思想，大刀闊斧的深入進(jìn)行,，以自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)改革的深入進(jìn)行,。

教學(xué)需要遵循學(xué)科規(guī)律進(jìn)行，改革需要遵循教育規(guī)律進(jìn)行,。我的實(shí)踐感受是在改革中重視了教育規(guī)律而忽視了教學(xué)規(guī)律,，出現(xiàn)改革與教學(xué)兩層皮的問(wèn)題。今后還需進(jìn)一步探索,，改進(jìn),，加強(qiáng)。