作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿人教版 一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1．教材分析：《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是人教版第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。一年級(jí)兒童年齡雖小,，但對(duì)于要用錢才能買到東西的這種意識(shí)還是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,，緊接著來認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系,，最后進(jìn)行各種人民幣的兌換練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),。

2．教學(xué)目標(biāo)：

①經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過程。

②認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,，知道1元＝10角，1角=10分,。

③感受人民幣在生活中的作用,，接受愛護(hù)人民幣的教育,。

3．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值和人民幣的單位元、角,、分。

4．教學(xué)難點(diǎn)：弄清楚元角分之間的關(guān)系,，知道1元＝10角,，1角=10分,。

5．教具學(xué)具：帶各種面值的人民幣

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

2．在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展多種形式的活動(dòng),。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流,，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間,，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人民幣的保護(hù)和不亂花錢的教育。讓學(xué)生知道每一分錢都是父母用汗水掙來的,，要學(xué)會(huì)合理花錢,。

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：

1．在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程,，并從中體驗(yàn)探索的成功。

2．在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考,，自主探索和合作交流。

3．聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)疑激趣

首先我提出這樣的問題：“同學(xué)們,，你們都買過東西嗎？誰還記得,，你買過什么東西，花了多少錢,？”讓學(xué)生充分表述之后，揭示課題“認(rèn)識(shí)人民幣”（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，也用于生活。我利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題,，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。能吸引住學(xué)生的注意力,，更便于理解,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。）

2.引導(dǎo)探究,，自主建構(gòu)

（1）認(rèn)識(shí)人民幣的面值

我首先用猜一猜的游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們猜猜老師拿的信封里裝的是什么,？（這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。）

接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相說一說自己認(rèn)識(shí)的人民幣,，在學(xué)生充分交流之后,，我用“考一考”的形式，指名學(xué)生回答并說說你是怎樣認(rèn)出是多少錢的,。教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、數(shù)字,、圖案,、大小等等幾方面來說,。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣做的目的是，使學(xué)生能更直觀更形象的認(rèn)識(shí)人民幣,。）

在這個(gè)過程中，我把2角和2元的人民幣同時(shí)出示,，讓學(xué)生說說怎樣區(qū)分它們。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì),，是因?yàn)檫@兩種人民幣現(xiàn)在不是很常見，學(xué)生容易混淆,，所以，我讓學(xué)生比較記憶,，使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)它們。）

最后,，我用搶答比賽的形式進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的`認(rèn)識(shí)。

（2）認(rèn)識(shí)人民幣的單位

首先教師提出把這些人民幣按照元,、角、分來分類的要求,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中迅速地分一分，讓一個(gè)小組在磁力板上分,，然后訂正,，歸納總結(jié)出元,、角、分就是人民幣的單位,。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里我讓學(xué)生通過小組合作,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過分類整理認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分,，讓學(xué)生真正體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。）

（3）學(xué)習(xí)元,、角,、分之間的換算

學(xué)習(xí)1元=10角,、1角＝10分

首先我和學(xué)生做換錢的小游戲：“老師這兒有1元錢,，我想把它換成1角的零錢，想一想,，你應(yīng)該給老師幾張1角的？如果換成2角的或5角的呢,？”

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，得出了1元=10角，教師板書,，學(xué)生齊讀。

接著老師問學(xué)生：“誰知道1角等于多少分呢,？”指名回答（板書1角＝10分）,。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我首先用換錢游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界,。引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí),。讓孩子們通過獨(dú)立思考和小組合作交流得出結(jié)論，主動(dòng)的獲取知識(shí),。）這一環(huán)節(jié)比較難,，學(xué)生有困難教師可以走進(jìn)各組共同參與引導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生能答對(duì)時(shí)教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練,，應(yīng)用拓展

（1）課后做一做

（指導(dǎo)學(xué)生看清題意，然后填空,，訂正。）

（2）練一練第2題

師：同學(xué)們,，接下來老師和大家一起來玩一個(gè)購物的游戲，請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣,，輕輕的倒在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)大家用這些人民幣想辦法湊出5角錢,，來買老師手里這個(gè)棒棒糖，看看誰能拿得又快又對(duì),。（指名回答，并讓學(xué)生說說是怎樣拿的,。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)們能準(zhǔn)確地識(shí)別人民幣，掌握元角分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上,，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。進(jìn)一步用游戲的方式,，為學(xué)生們提供探索和交流的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣,。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固,，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用,，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，“做”中得到發(fā)展,。）

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們，在日常生活中,，這些人民幣的用處是非常大的，而且每一分錢都來之不易,。所以，我們都要愛護(hù)人民幣不亂花錢,，不能在人民幣上亂涂亂畫，更不能損壞人民幣,。

這節(jié)課，同學(xué)們有那些收獲呢,？（我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元角分,，還知道了它們之間的關(guān)系這，1元＝10角,，1角＝10分。課后我們和爸爸媽媽再做一做換錢的游戲,，進(jìn)一步鞏固我們今天所學(xué)的知識(shí)。）

有關(guān)人民幣的知識(shí),，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸,，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,，我就利用了這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究,。

1．緊密結(jié)合生活,，激發(fā)學(xué)生興趣。

這節(jié)課一開始,，我就利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題,，老師問：“同學(xué)們，你們清明小長(zhǎng)假都干什么,？這些地方都要用到錢?！彪S之引出課題《認(rèn)識(shí)人民幣》。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2．重視小組學(xué)習(xí),，促進(jìn)合作交流,。

實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在這節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，說一說,，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己認(rèn)識(shí)的人民幣,，說一說是怎樣認(rèn)識(shí)各種人民幣的，擺一擺,，把人民幣進(jìn)行分類整理等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,，提高了觀察、分析及解決問題的能力,。

3．聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力,。

現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材,，題材宜多樣化,，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩,。如模擬購物的游戲，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣,。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，提高了探究實(shí)踐能力,。

一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿人教版 一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)課教案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁：例5,、例6、例7,。

二、教材分析：

簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí),，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元,、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上,，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源,，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人民幣單位間的換算,，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2,、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

3,、通過模擬購物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,。

人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗,，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念,，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn),，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手， 喚醒學(xué)生的思維,，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn),。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí),，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

3,、人民幣的計(jì)算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算,。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法,，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化,，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

4,、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購物活動(dòng),，都采用2人合作方式,，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng),。

5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí),。

一、教具準(zhǔn)備：多媒體課件,；教具圖片、卡片,。

二、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋,。（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）

一,、復(fù)習(xí)引入,。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎,？按質(zhì)地可以分為哪兩類,？

二、新課教學(xué),。

（一）聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí),。

小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆,，今天媽媽給了小凡1元2角,，小凡可以買幾顆奶糖,？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎么想的？（1角1顆,，1元=10角，1元2角=12角,，買10顆，還有2角買2顆,，一共可以買12顆）

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角,，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角,？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎樣想的呢？（10角=1元,，12角=1元2角，可以換成1元2角）

同學(xué)們真聰明,！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲,。

教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好,！我有3元8角,，想換成角票,。師：當(dāng)然可以,，給你38角,。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角,，3元就是30角,，再加上8角就是28角,，對(duì)了，謝謝你,。

師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎,？生：沒問題,。10角換1元,，20角換2元，一共換2元6角,。同座學(xué)生模仿做換錢游戲。

（二）設(shè)境激趣,，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。

談話過渡：學(xué)會(huì)換錢,，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市

課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，學(xué)生自由說自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢,？

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角,，第二位表示幾分。現(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角,。

游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁做一做）

把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生,，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng),。全班一起訂正。

談話過渡：超市里還有許多東西,，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品,，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。

學(xué)生分小組購物,，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確,，對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo),。

三,、知識(shí)整理,。

引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢,！同學(xué)們翻開書,，看一看50頁和51頁的例5,、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎,？

學(xué)生看書填空后,，課件出示書上50頁,、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正,，從而達(dá)到整理知識(shí)，總結(jié)全課的目的,。

四、課后練習(xí),。

在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽,，自己計(jì)算金額,，自己付帳,。

一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿人教版 一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)課教案篇三

新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境,。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由易到難，由淺入深,，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情,，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物,、乘車、存錢的畫面,，即只要進(jìn)行商品交換,，就要用到人民幣。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情,，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,。通過活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別,，以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力,。

2,、歸納出1元＝10角、1角＝10分,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，知道1元,；10角,、1角：10分。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換,。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過動(dòng)手實(shí)踐,，自主地學(xué)會(huì)新知。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞,。

這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助,，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題,。

師：同學(xué)們，在我們的日常生活中,，哪些地方要使用錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子,。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰能說一說零花錢可以用來干什么,？

在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等,。

師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí),。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),。

（二）認(rèn)識(shí)人民幣。

師：在日常生活中,，你見過,、用過哪些人民幣,？

學(xué)生自由發(fā)言,。

師：大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,，有的是幾角的，還有的是幾分的,，你們知道嗎,？元,、角、分就是人民幣的常用單位,。（板書：元角分）

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,？

學(xué)生發(fā)表不同意見,。

師：同學(xué)們真不錯(cuò),，用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣，請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的,，給你的伙伴說一說。

學(xué)生活動(dòng),，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣。

師：每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎,？

小組合作，共同完成,。分完后匯報(bào)交流。

生l：我們把元的分成一類,，角的分成一類，分的分成一類,。

生2：我們把紙幣分一類,，把分幣分一類,。

生3：我們按數(shù)值來分類,。

師：人民幣上的國徽，代表我們的祖國,，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國,。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸,。通過小組合作，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

（三）探索元,、角、分之間的關(guān)系,。

師：老師這里有一塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎,？小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽,。

匯報(bào)交流。

生1：我直接付l張1元的,。

生2：我付2個(gè)5角的,。

生3：我付5個(gè)2角的,，還可以付10個(gè)1角的,。

生4：我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角。

師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多,，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？

生歸納,，師板書：1元＝10角。

師：你真了不起,，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本,，請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來購買這個(gè)本,，然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系？

生討論后匯報(bào),，師板書：1角＝10分。

換錢游戲,，師生之間、生生之間進(jìn)行,。

1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的,；

1張1角的可以換（）個(gè)2分的,，還可以換（）個(gè)5分的；

1張2角可以換（）張1角,；

1張5角可以換（）張1角；

1張1元可以換（）張5角的,，還可以換（）張2角；

……

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間和空間。

（四）模擬購物,，實(shí)踐運(yùn)用。

師：接下來我們開展一個(gè)“購物活動(dòng)”,，每組選出一名超市經(jīng)理,。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品,。

師：請(qǐng)大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧,！

學(xué)生自由購物,。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松,、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的,、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

（五）評(píng)價(jià)及小結(jié),。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎,？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲,？

設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié),，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，多方面進(jìn)行小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。

總之,，讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中,，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。