在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇一

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第49～51的例題和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)具體的生活情境,，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻,。

2,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用,；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、猜一猜,。

1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂(lè),，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,，在什么時(shí)刻播出,。

2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，初步揭題。

3,、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)各自的理解。

二,、比一比,。

1、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同,，討論喜歡哪種記時(shí)法,。

2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),，初步了解轉(zhuǎn)換方法,。

三、互換,。

1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法,。

2,、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。

四,、強(qiáng)化零時(shí),。

1、出示直線,，指出用這條直線表示時(shí)間,，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。

2,、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始,。

3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題,。

五,、回顧與質(zhì)疑。

1,、回顧上述學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑,。

六,、應(yīng)用。

1,、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間,。

2、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,，以及去火車站的時(shí)間,。

七、游戲,。

用手臂表示指定的時(shí)刻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇二

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）。

教學(xué)目標(biāo),。

1.結(jié)合具體情景,，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=,。

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。

板書課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例1,。

你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢,？

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎,？那你們會(huì)算什么？

能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？

請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,，132×3。

2.教學(xué)例2。

要求買3個(gè)微波爐要用多少錢,？該怎樣列式,？

能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎？

你覺(jué)得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),，要注意些什么呢,？

三、鞏固練習(xí),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四,、課堂小結(jié),。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)。

教學(xué)目標(biāo),。

1.結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=。

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例2,。

2.教學(xué)練習(xí)五第5題。

（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題,。

四,、課堂小結(jié)。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中,，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

1.口算,。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4,。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí),，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。

二,、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例3,。

題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件,？要求什么問(wèn)題,？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題,，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì),。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是,，選擇什么方法來(lái)計(jì)算,，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

你準(zhǔn)備怎樣估算,？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計(jì)算方法,？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì),？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，

(2)學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。

（3）提出新的問(wèn)題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運(yùn)送多少旅客,？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí),。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn)。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn),。

四,、課堂小結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇三

教材第8頁(yè)例4,、例5,，“練一練”和練習(xí)二第1、2題,。

1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過(guò)程,，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義,，建立“倍”的概念,，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系,。

2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個(gè),，例5花圖、線段圖等,。

1,、根據(jù)老師的要求擺圓片。

（1）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行比第一行多擺4個(gè),，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（2）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（3）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺幾個(gè)圓片,？

1,、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè),，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請(qǐng)你也來(lái)擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍,。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作,，老師巡視指導(dǎo),，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺？

3,、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺,？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二行圓片擺了（）個(gè)（）,。

4,、完整地說(shuō)一說(shuō)：第一行圓片有3個(gè),，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺了2個(gè)3,。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，又該怎樣擺呢,？如果是6倍呢,？1倍呢,？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè),，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,，第二行擺了（）個(gè)（）。

6,、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，

第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片,。

（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,，再說(shuō)一說(shuō)。）

（2）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,。

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片。

（學(xué)生獨(dú)立操作,，并能完整地說(shuō)一說(shuō),。）

（3）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個(gè)（）,。

（4）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）。

1,、教學(xué)例5

（1）直接出示例5,。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)：月季花有2朵,，菊花有3個(gè)2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵,。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1,、2、3題,。

2,、教學(xué)例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份,，花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1,、白皮球

花皮球

花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的（）倍,。

2,、學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

3,、談話：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段,，也可以給白皮球加上一段）

4,、請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一道類似的題目，同桌一個(gè)人出題,，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺，再說(shuō)一說(shuō),。

這節(jié)課,，你有哪些收獲？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng),？跟同桌交流一下你的想法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇四

本學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲,。為了今后能更好的工作,，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

二、以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。

1、備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。

備課時(shí)力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法,。

2,、教學(xué)工作中，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“自主,、合作,、探究”的'教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究欲望。

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

三,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂35分鐘的教學(xué)效率,。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例,、反思、故事,、隨筆等),，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂35分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí),，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等,。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,，提高課堂35分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步,。

親其師，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學(xué),，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助，共同提高,。一年來(lái),，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇五

：教材p105,、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”,，練習(xí)二十三第1—4題,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

長(zhǎng)方形紙片2張,，正方形紙片1張,；直尺1把，三角尺1塊,。

1,、下面圖里哪些是線段？為什么,？（出示小黑板）

2,、比一比，下面圖里哪些是直角,。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比。

3,、引入新課。

我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后,，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了,。

（板書課題）

1、引入長(zhǎng)方形和正方形,。

（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問(wèn)：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的,？（板書：長(zhǎng)方形）

讓學(xué)生觀察黑板的面,，教師指一指。

（2）出示：長(zhǎng)方形紙片,。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀,？

提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀,？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的,。

出示正方形紙片。

提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的,。

齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。

（1）數(shù)一數(shù),，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角,？（板書：四條邊四個(gè)角）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折,。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊,？

學(xué)生對(duì)折,，得出：對(duì)邊相等。（板書：對(duì)邊相等）

用尺量一量,，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角,？

提問(wèn)后板書：都是直角。

（3）你能總結(jié)出,，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎,？

學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上,。

（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,。讓學(xué)生指一指。

3,、認(rèn)識(shí)正方形

（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片,，跟著了老師折一折。

（2）觀察一下正方形紙片,，正方形有幾條邊和幾個(gè)角,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系,？用三角板比一比,，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。

（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎,？

你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊,，四個(gè)角都相等，都是直角,。

說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng),。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。

4,、總結(jié)特征,。

（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？

練習(xí)二十三第4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇六

1,、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家,，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,。

2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng),，讓學(xué)生感受家庭的溫暖,，激發(fā)愛(ài)家的情感。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化,。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,。

了解家庭的過(guò)去,，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

1,、教學(xué)課件,。

2、家庭日常生活照片和一些老照片,。

一,、導(dǎo)入。

1,、聽曲《可愛(ài)的家》,，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱,。

2、聽教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》,。

3,、同學(xué)們,，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子,，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長(zhǎng),，你們愛(ài)自身的家嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自身的家。

二,、認(rèn)識(shí)自身的家庭,。

1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照),，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境,。

2、談話,，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn),，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū),，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同,。

三、你什么時(shí)候最想家,。

1,、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景,。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2,、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么?

四,、有家感覺(jué)真好,。

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家,。

2,、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本情況,，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例,。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛(ài)下生長(zhǎng)的。

五,、我愛(ài)我家,。

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng),。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自身的家居,。比方,，自制一張剪貼畫，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈,、整齊,。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家?

六,、講講我家歷史上的小故事,。

1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事,。

2,、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹,。

3,、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,，自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

4,、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七,、也談我的煩惱,。

1、教師：家庭是溫暖的,，是我們快樂(lè)生長(zhǎng)的搖籃,，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中,，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”,，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話,。

2,、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的,。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn),。

3、教師設(shè)置三種選擇,，學(xué)生先選其一,，并說(shuō)明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們;爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好,，我還是愛(ài)他們;爸爸媽媽不喜歡我,，我也不喜歡他們。

4,、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,，宣讀。

八、小結(jié),。

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧,，愿我們的家庭生活更加溫馨,、更加美滿!

第二課、我們的學(xué)校,。

1,、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè),，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系,。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗,、展板,、專欄、學(xué)校特色角等,，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪,。

3,、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,，在潛移默化之中,，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4,、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū),、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的`視野,，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的神往,。

體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系,。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn),。

從學(xué)校文化中,，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望,。

1,、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板,、專欄,、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,，以和過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片,。

2、收集我國(guó)不同地區(qū),、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片,。

(一)音樂(lè)引入：

1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》。

2)提問(wèn)：聽了這首歌,，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學(xué)校生活,。

1)看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng),。

2)說(shuō)說(shuō)自身參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?dòng),，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片,，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng),，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記,，上課時(shí)畫的圖畫,，制作的美術(shù)作品。

3)講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng),。

(三)學(xué)校文化探秘。

1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告,。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”,、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開,。

2)小組討論,，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇七

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)106頁(yè)例3及“做一做”,，練習(xí)二十的第4,、6,、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)與推理的能力;并能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3,、情感目標(biāo)：在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,、盒子,、紅球24個(gè)、藍(lán)球6個(gè),、漂亮的卡通人物,、硬幣、多媒體課件,。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆,。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽故事,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽故事，特意準(zhǔn)備了一個(gè)《小猴子下山》的故事,，想聽嗎?

(動(dòng)畫播放),。

2、猜測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，小猴去追小兔,，結(jié)果會(huì)是怎樣呢?

學(xué)生猜測(cè)：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔,。

師：那追到的可能性會(huì)……很小,。

3、有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔,，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔,，只是可能性很小，看來(lái),，事情的發(fā)生不僅有可能性,，而且發(fā)生的可能性還有大,、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問(wèn)題,。

(板書課題：可能性的大小),。

實(shí)踐是的老師，下面我們就通過(guò)摸球試驗(yàn)來(lái)研究,，好嗎?

1,、試驗(yàn)準(zhǔn)備。

(1)介紹試驗(yàn)材料,。

師：每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球。

(2)說(shuō)明試驗(yàn)要求,。

(多媒體出示小組合作要求,。)。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn),，摸球20次,，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，然后觀察統(tǒng)計(jì)圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題,。

(3)提出注意事項(xiàng),。

師：最后還請(qǐng)同學(xué)們特別注意：摸球時(shí)不能用眼晴看，摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開盒子,，能做到嗎?下面請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出記錄表和統(tǒng)計(jì)圖,，就可以開始試驗(yàn)了。

2,、合作試驗(yàn),、初步推測(cè)。

(1)各小組試驗(yàn),，教師巡視,。

(2)觀察、匯報(bào),。

師：誰(shuí)把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報(bào)一下?

學(xué)生匯報(bào),。

3、推測(cè),、驗(yàn)證,、歸納。

(1)觀察,。

(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖,。)。

師：這是我們6個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生匯報(bào)),。

(2)思考。

師：這都是你們的推測(cè),，到底對(duì)不對(duì)呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看,。)。

師：好!莫老師數(shù)三聲,，我們就一起把盒子打開吧!

師：也就說(shuō),，在摸球試驗(yàn)中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?

(與球的數(shù)量有關(guān),。),。

師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺(jué)得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,，請(qǐng)6個(gè)小組長(zhǎng)一起來(lái)摸摸看,。

(3)歸納。

1,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,。(課本106頁(yè)的“做一做”。),。

(生可能會(huì)選黃色)你為什么會(huì)選黃色格呢?

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?

不行，每次都是你們贏,，我得換個(gè)轉(zhuǎn)盤,，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案,，誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)),。

師：為什么只有()個(gè)同學(xué)拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3、拓展,。

師：老師這里還有一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤),。

師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的。問(wèn)題,，真是棒極了!

2,、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤。(練習(xí)二十第4題,。),。

師：看了這個(gè)轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?

(1)課件出示設(shè)計(jì)要求,。

轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成,。

要求一：指針指在紅色的可能性大;。

要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?09頁(yè)上涂一涂,。

(2)誰(shuí)想上來(lái)展示一下自己的作品?(用實(shí)物投影儀投影學(xué)生作品),。

問(wèn)：在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤時(shí)你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結(jié)。

4,、解決問(wèn)題,。

師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來(lái)到了我們的課堂，看誰(shuí)來(lái)了?(課件出示小貓撲蝴蝶),。

師：小精靈明明帶著他的魔棒來(lái)了,，還有誰(shuí)來(lái)了?(小貓)。

師：那我們就來(lái)看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大,。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶,。)。

師：我們一起來(lái)看一看,。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶,。)。

師：(疑惑地)咦!不是說(shuō)小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會(huì)撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說(shuō)不可能撲到紅蝴蝶,。

聽!小貓又有問(wèn)題想問(wèn)了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù),，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。),。

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶,。)。

5,、猜一猜,。(練習(xí)二十第10題。),。

師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?這里有四個(gè)盒子,，其中只有一個(gè)盒子里面放著一個(gè)硬幣，你來(lái)猜一猜,，可能會(huì)在哪個(gè)盒子里?下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,，注意：每個(gè)同學(xué)只能選擇一次;認(rèn)為在一號(hào)盒子里的舉手，認(rèn)為在二號(hào)盒子的,，三號(hào)盒子,，四號(hào)盒子。

匯報(bào)：因?yàn)橛矌胖荒茉谒膫€(gè)盒子中的一個(gè),，有三個(gè)盒子中沒(méi)有,，所以猜錯(cuò)的人數(shù)多，猜錯(cuò)的可能性就大,。

師補(bǔ)充：雖然猜對(duì)的可能性小,，但我們也是有可能猜對(duì)的。

1,、延伸,。

2,、小結(jié)。

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒(méi)講完,，想聽完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來(lái),，馬上竄進(jìn)草叢里不見(jiàn)了，這時(shí)太陽(yáng)快下山了,，小猴只好空著手回家去了,。

師：看了這個(gè)故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說(shuō)嗎?

小朋友們,，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇八

肥一半瘦一半,。【疤】,。

晴一半陰一半,。【明】,。

旱一半澇一半,。【汗】,。

吃一半喝一半,。【口】(均占二字的一半),。

胸一半背一半,。【月】(均占二字的一半),。

先一半后一半?！靖妗?。

根一半葉一半?！敬簟俊拘印?。

酸一半甜一半?！竞ā?。

問(wèn)一半答一半?！究凇?二字皆含“口”字),。

休要丟人現(xiàn)眼猜一字相。

鏡中人猜一字入,。

平均地權(quán)猜一字坐,。

我沒(méi)有他有,，天沒(méi)有地有猜一字也。

拱手讓人猜一字供,。

沒(méi)有錢猜一字欽,。

打斷念頭猜一字心。

半推半就猜一字掠,。

再見(jiàn)猜一字扮,。

手無(wú)寸鐵猜一字控,。

人無(wú)信不立猜一字言,。

飛砂走石猜一字少,。

九泉之地猜一字塊。

真心相伴猜一字慎。

付出愛(ài)心猜一字受。

心香飄失，聞香無(wú)門猜一字聲。

學(xué)子遠(yuǎn)去，又見(jiàn)歸來(lái)猜一字覺(jué),。

部位相反猜一字陪,。

閻羅王猜一字瑰,。

太陽(yáng)王猜一字旺。

四退八進(jìn)一猜一字曰,。

孔子登山猜一字岳,。

刀出鞘猜一字力。

龍袍猜一字裙,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇九

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二,、教材分析,。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1．為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),。

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索,，作為所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過(guò)探索與交流等活動(dòng),，獲得必要的發(fā)展,。

2,、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。

教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題,，以展開數(shù)學(xué)探究,。

3、為學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間與空間,。

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作,、思考與交流的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生通過(guò)思考與交流，梳理所學(xué)的知識(shí),，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程,。

教科書采用“問(wèn)題情境—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。

教科書中“讀一讀”給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生,；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生。

三,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，教學(xué)重點(diǎn)是三角形和四邊形的性質(zhì)定理和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用,。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)反比例函數(shù)的理解及應(yīng)用,；用試驗(yàn)或模擬試驗(yàn)的方法估計(jì)一些復(fù)雜的隨機(jī)時(shí)間發(fā)生的概率。

四,、教學(xué)措施,。

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑,，促使他們更加樂(lè)意接近數(shù)學(xué)、更好地理解數(shù)學(xué),。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，有效的實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真分析問(wèn)題的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

五、時(shí)間安排,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇十

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中,，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

1.口算,。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4,。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí),，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。

二,、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例3。

題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件,？要求什么問(wèn)題？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題,，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是,，選擇什么方法來(lái)計(jì)算,，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算,？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計(jì)算方法？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì),？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,，

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程,。

（3）提出新的問(wèn)題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客,？

（4）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn)。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn),。

四,、課堂小結(jié),。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇十一

21世紀(jì)是人類依靠知識(shí)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的世紀(jì),，我們每一位教育工作者應(yīng)更加清晰的認(rèn)識(shí)到自身的使命,，教育不僅是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力,，教育更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。而教學(xué)方法和教學(xué)手段現(xiàn)代化大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，現(xiàn)代信息技術(shù)教育的快速發(fā)展,，作為人類靈魂的工程師我們一定要牢牢地把握住信息時(shí)代提供的難得機(jī)遇,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)特別是在教學(xué)方法上受益匪淺。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容能夠針對(duì)一線教師的困惑展開,，所選取的話題既有普遍性,，又有針對(duì)性。在組織形式上也加強(qiáng)了互動(dòng),，由教師提供的案例拋出問(wèn)題,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行廣泛研討，最后再由專家團(tuán)隊(duì)亮出觀點(diǎn)對(duì)咱們進(jìn)行指導(dǎo),，這樣的培訓(xùn)形式促進(jìn)老師們主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考，老師之間集思廣益,。我想只有這樣,，經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)思考后的再學(xué)習(xí)，才是有價(jià)值的學(xué)習(xí),。

在信息技術(shù)教育環(huán)境下,，將傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D、聲,、像兼具的動(dòng)態(tài)教材,，教學(xué)內(nèi)容范圍的擴(kuò)大，更新速度的加快,，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供了更多的機(jī)會(huì),，有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感,，進(jìn)而提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,。發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又運(yùn)用于生活，脫離了生活的學(xué)習(xí),，將變成無(wú)源之水,、無(wú)本之木，信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),。它延展了課堂的空間維度,，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽覺(jué),、視覺(jué),、情感等全方位的刺激，讓數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)限延伸,。信息技術(shù)的發(fā)展給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力與源泉,。

一直以來(lái)對(duì)于什么是“估算”，估算是否就等同于估計(jì),，估算是不是就是我們老教材中所說(shuō)的求近似數(shù),，我迷惑著。以至于有的老師在教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生們估一估教室,、黑板的長(zhǎng),、寬板大約是多少，她提出培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),，我不置可否,。但通過(guò)講座，我明白了估算其實(shí)只是估計(jì)中的一種類型,，《課標(biāo)》所要求的培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)還包括估數(shù)與估測(cè),。那到底什么是估計(jì)意識(shí)，什么又是估算呢,？估計(jì)意識(shí)就是人們?cè)诿媾R一個(gè)問(wèn)題情境時(shí),，先采用不同策略估計(jì)數(shù)目的大致范圍或者是當(dāng)已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果后，能自覺(jué)地用估計(jì)的方法,，判斷其是否正確,，并成為一種習(xí)慣。估算是指日常生活,、測(cè)量中無(wú)法或沒(méi)有必要進(jìn)行精確計(jì)算和判斷時(shí)所采用的計(jì)算方法,。為什么學(xué)生缺乏估算意識(shí)呢？我想與教師對(duì)估算價(jià)值的認(rèn)識(shí)不充分不無(wú)關(guān)系。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)精確性,、嚴(yán)謹(jǐn)性的影響,，我們?cè)谟?jì)算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和熟練程度，即使是估算教學(xué)時(shí)也常常只重視了估算方法的教學(xué),，但卻忽視了學(xué)生估算意識(shí)和能力的培養(yǎng),。如果問(wèn)學(xué)生：你為什么不用估算驗(yàn)證一下結(jié)果呀？學(xué)生常常會(huì)回答“題目沒(méi)有要求”,。如果看到解決問(wèn)題的練習(xí)中有“大約”一詞時(shí),，學(xué)生們常常不會(huì)結(jié)合具體情況進(jìn)行分析，而條件反射似的用估算解答,，估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,，它的價(jià)值有哪些呢？首先,，它能夠提高計(jì)算的正確率,。通過(guò)估算能夠?qū)τ?jì)算結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷，并做出解釋,。例如在在計(jì)算之前,，先讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)的大致范圍，計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果后,，用估算驗(yàn)證得數(shù)是否正確，這就為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)條件,。其次,，在解決生活實(shí)際問(wèn)題中，估算能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,，并體現(xiàn)出實(shí)用性和優(yōu)越性,。在教學(xué)方法上鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,、共同發(fā)展,，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)是當(dāng)代教育的主旋律，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性,，以及小組合作的積極性，才能發(fā)揮小組這一“學(xué)習(xí)共同體”的獨(dú)創(chuàng)性,、創(chuàng)造性,。凡是遇到具有挑戰(zhàn)性的、有一定難度的、值得探索的創(chuàng)造性問(wèn)題,，可以利用小組合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、積極的,、有意義的過(guò)程,，要使小組合作具有價(jià)值，教師要制定合理的有利于展開合作的學(xué)習(xí)目標(biāo),，安排恰當(dāng)具體的,、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和探究任務(wù),。一般來(lái)講,，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵處可設(shè)計(jì)一些富有思考價(jià)值的問(wèn)題,，組織小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)遠(yuǎn)程教育與自己的教學(xué)實(shí)踐,，才發(fā)現(xiàn)很多自身的不足,，改變了以前的老的教學(xué)方法、舊觀念,、傳統(tǒng)教學(xué)模式,，在教學(xué)中教學(xué)效果有明顯提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇十二

1,、使學(xué)生理解正,、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵,。

2,、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答此類應(yīng)用題,。

1,、線段圖的畫法。

2,、檢驗(yàn)方法,。

投影片或教學(xué)課件。

1,、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示圖片（畫有5個(gè)書架,，下面有一個(gè)問(wèn)號(hào)），教師說(shuō)：“學(xué)校想買5個(gè)書架,，你知道需要花多少錢嗎,？想一想你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或說(shuō)出需要先知道每個(gè)書架多少錢,。）,。

（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個(gè)書架，標(biāo)出一共75元）,，教師說(shuō)：“我告訴你買3個(gè)書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”

（3）個(gè)人試做,，小組交流并匯報(bào)小組的想法,。

思路：要想求5個(gè)書架多少錢？先求每個(gè)書架多少錢,？再求5個(gè)一共多少錢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，并做主要的板書,。）,。

（4）練習(xí)：教科書第107頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立解答,，指名說(shuō)一說(shuō)自己的想法,。

2、學(xué)習(xí)例4,。

（2）小組先討論研究,，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論,，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

（4）“做一做”中的題目,，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目,，并解答完成。

3,、比較例3和例4,，你覺(jué)得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題,，一定要根據(jù)題目的已知條件和問(wèn)題來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,，然后再解答?！?/p>

出示圖片（練習(xí)二十四的第1,、2題），讓學(xué)生獨(dú)立解答。

2,、老師用ic卡給家里打電話,，時(shí)間用了4分，正好花了2元8角錢,。想一想,，如果打電話時(shí)間用了6分，又會(huì)用去多少錢呢,？（學(xué)生獨(dú)立思考）,。

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢,？

兩步應(yīng)用題,。

（1）先求每個(gè)書架多少錢？（2）先求每個(gè)書架多少錢,？

75÷3=25（元）75÷3=25（元）,。

5個(gè)書架多少錢？200元能買幾個(gè)書架,？

25×5=125（元）200÷25=8（個(gè)）,。

答：買5個(gè)要用不著125元。答：200元可以買8個(gè)書架,。