在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇一

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第49～51的例題和想想做做,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)具體的生活情境，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻,。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用,；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、猜一猜。

1,、播放新聞聯(lián)播片頭音樂(lè),，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,，在什么時(shí)刻播出。

2,、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題,。

3,、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)各自的理解,。

二,、比一比。

1,、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同,，討論喜歡哪種記時(shí)法。

2,、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),，初步了解轉(zhuǎn)換方法。

三,、互換,。

1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法,。

2,、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。

四,、強(qiáng)化零時(shí),。

1、出示直線,，指出用這條直線表示時(shí)間,，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。

2,、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始,。

3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題,。

五,、回顧與質(zhì)疑。

1,、回顧上述學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑,。

六,、應(yīng)用。

1,、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間,。

2、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,，以及去火車站的時(shí)間,。

七、游戲,。

用手臂表示指定的時(shí)刻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇二

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）。

教學(xué)目標(biāo),。

1.結(jié)合具體情景,，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。

板書課題。

二,、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例1。

你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎,？怎樣要這樣列式呢,？

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么,？

能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？

請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3,。

2.教學(xué)例2,。

要求買3個(gè)微波爐要用多少錢,？該怎樣列式？

能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎,？

你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),，要注意些什么呢？

三,、鞏固練習(xí),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題,。四,、課堂小結(jié)。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二),。

教學(xué)目標(biāo),。

1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí)引入。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=,。

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例2,。

2.教學(xué)練習(xí)五第5題。

（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題,。

四,、課堂小結(jié)。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中,，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

1.口算,。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4,。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí),，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例3,。

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件,？要求什么問(wèn)題,？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì),。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是，選擇什么方法來(lái)計(jì)算，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算,？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

你準(zhǔn)備怎樣估算,？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論？

這次你選擇了什么計(jì)算方法,？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì)？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，

(2)學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。

（3）提出新的問(wèn)題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運(yùn)送多少旅客,？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn),。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn),。

四、課堂小結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇三

教材第8頁(yè)例4,、例5，“練一練”和練習(xí)二第1,、2題,。

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過(guò)程,，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義,，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系,。

2,、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個(gè),，例5花圖、線段圖等,。

1,、根據(jù)老師的要求擺圓片。

（1）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行比第一行多擺4個(gè),，第二行擺幾個(gè)圓片？

（2）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行要擺2個(gè)3,，第二行擺幾個(gè)圓片？

（3）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺幾個(gè)圓片？

1,、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè),，第二行擺跟它同樣多的3個(gè)，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請(qǐng)你也來(lái)擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍,。

2、學(xué)生動(dòng)手操作,，老師巡視指導(dǎo),，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺？

3,、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二行圓片擺了（）個(gè)（）,。

4,、完整地說(shuō)一說(shuō)：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺了2個(gè)3。

5,、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢,？1倍呢,？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,，第二行擺了（）個(gè)（）,。

6、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片。

（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,，再說(shuō)一說(shuō),。）

（2）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片,。

（學(xué)生獨(dú)立操作，并能完整地說(shuō)一說(shuō),。）

（3）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）。

（4）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）,。

1、教學(xué)例5

（1）直接出示例5,。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍,。你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)：月季花有2朵,，菊花有3個(gè)2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵,。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1,、2、3題,。

2,、教學(xué)例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份,，花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1,、白皮球

花皮球

花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的（）倍。

2,、學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,？

3,、談話：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法,？（可以拿去花皮球的2段,，也可以給白皮球加上一段）

4、請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一道類似的題目,，同桌一個(gè)人出題,，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺,，再說(shuō)一說(shuō),。

這節(jié)課，你有哪些收獲,？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng),？跟同桌交流一下你的想法。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇四

本學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作,，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平,。

二,、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。

1,、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法,。

2,、教學(xué)工作中，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“自主,、合作,、探究”的'教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究欲望,。

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高課堂35分鐘的教學(xué)效率,。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思,、故事,、隨筆等)，潛心鉆研教材教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以期提高課堂35分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等,。從中,，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,，提高課堂35分鐘的效率,，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。

四,、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助，共同提高,。一年來(lái),，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇五

：教材p105,、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”,，練習(xí)二十三第1—4題,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張,；直尺1把,，三角尺1塊。

1,、下面圖里哪些是線段,？為什么？（出示小黑板）

2,、比一比,，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比,。

3、引入新課,。

我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后,，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。

（板書課題）

1,、引入長(zhǎng)方形和正方形,。

（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周,。

提問(wèn)：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長(zhǎng)方形）

讓學(xué)生觀察黑板的面,，教師指一指,。

（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀,？

提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成,？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的,。

出示正方形紙片,。

提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。

2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

（1）數(shù)一數(shù),，長(zhǎng)方形有幾條邊,，幾個(gè)角？（板書：四條邊四個(gè)角）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折,。先說(shuō)明“對(duì)邊”,，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？

學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等,。（板書：對(duì)邊相等）

用尺量一量,，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角？

提問(wèn)后板書：都是直角,。

（3）你能總結(jié)出,，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？

學(xué)生回答同時(shí),，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上,。

（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指,。

3,、認(rèn)識(shí)正方形

（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折,。

（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量,，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比,，四個(gè)角有什么特點(diǎn),。

（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？

你見過(guò)哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊,，四個(gè)角都相等，都是直角,。

說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng),。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。

4,、總結(jié)特征,。

（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？

練習(xí)二十三第4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇六

1,、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家,，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,。

2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng),，讓學(xué)生感受家庭的溫暖,，激發(fā)愛家的情感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解,，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生感受家庭溫暖,，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

了解家庭的過(guò)去,，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化,。

1、教學(xué)課件,。

2,、家庭日常生活照片和一些老照片。

一,、導(dǎo)入,。

1、聽曲《可愛的家》,，讓大家猜猜這是什么曲子,，會(huì)唱的一起唱。

2,、聽教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛我家》,。

3、同學(xué)們,，你們都有自身的家,，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長(zhǎng),，你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自身的家,。

二、認(rèn)識(shí)自身的家庭,。

1,、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照)，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境,。

2,、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn),，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn),，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同,。

三,、你什么時(shí)候最想家,。

1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么,，想象當(dāng)時(shí)的情景,。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家,，為什么?

四,、有家感覺真好。

1,、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家,。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家,，以和家庭的基本情況,，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長(zhǎng)的,。

五,、我愛我家。

1,、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。

2,、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自身的家居,。比方,，自制一張剪貼畫，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈,、整齊,。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家?

六,、講講我家歷史上的小故事,。

1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事,。

2,、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹,。

3,、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,，自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

4,、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活,。

七、也談我的煩惱,。

1,、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)生長(zhǎng)的搖籃,，是我們避風(fēng)的港灣,，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”,，現(xiàn)在,，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。

2,、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾,，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn),。

3,、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一,，并說(shuō)明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我,，我也愛他們;爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我,，我也不喜歡他們,。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,，宣讀,。

八、小結(jié),。

同學(xué)們,，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨,、更加美滿!

第二課,、我們的學(xué)校。

1,、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系,。

2,、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板,、專欄,、學(xué)校特色角等,，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí),，獲得積極的人生啟迪,。

3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望,。

4,、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校,，以開闊學(xué)生的`視野,，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的神往。

體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè),，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系,。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感,。

教學(xué)難點(diǎn),。

從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪,，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。

1,、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片,，學(xué)校的展板、專欄,、文化墻,、學(xué)校特色角等的照片,，以和過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片,。

2、收集我國(guó)不同地區(qū),、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片,。

(一)音樂(lè)引入：

1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》。

2)提問(wèn)：聽了這首歌,，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學(xué)校生活,。

1)看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng),。

2)說(shuō)說(shuō)自身參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品,，回憶自身參與的學(xué)校活動(dòng),，如入隊(duì)時(shí)的照片,，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng),，春游時(shí)買的小紀(jì)念品,，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫,，制作的美術(shù)作品,。

3)講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)校活動(dòng),。

(三)學(xué)校文化探秘,。

1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”,、“我最感興趣的一角”,、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開。

2)小組討論,，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇七

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)106頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)二十的第4,、6,、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)與推理的能力;并能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3,、情感目標(biāo)：在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：兩個(gè)轉(zhuǎn)盤、盒子,、紅球24個(gè),、藍(lán)球6個(gè)、漂亮的卡通人物,、硬幣,、多媒體課件,。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆。

教學(xué)過(guò)程：

1,、聽故事,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽故事,，特意準(zhǔn)備了一個(gè)《小猴子下山》的故事,，想聽嗎?

(動(dòng)畫播放)。

2,、猜測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，小猴去追小兔，結(jié)果會(huì)是怎樣呢?

學(xué)生猜測(cè)：它有可能追到小兔,，也有可能追不到小兔,。

師：那追到的可能性會(huì)……很小。

3,、有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔,，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小,，看來(lái),，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大,、有小,。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問(wèn)題。

(板書課題：可能性的大小),。

實(shí)踐是的老師,，下面我們就通過(guò)摸球試驗(yàn)來(lái)研究，好嗎?

1,、試驗(yàn)準(zhǔn)備,。

(1)介紹試驗(yàn)材料。

師：每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球,。

(2)說(shuō)明試驗(yàn)要求。

(多媒體出示小組合作要求,。),。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn),，摸球20次,，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，然后觀察統(tǒng)計(jì)圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題,。

(3)提出注意事項(xiàng),。

師：最后還請(qǐng)同學(xué)們特別注意：摸球時(shí)不能用眼晴看,，摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎?下面請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出記錄表和統(tǒng)計(jì)圖,，就可以開始試驗(yàn)了,。

2、合作試驗(yàn),、初步推測(cè),。

(1)各小組試驗(yàn)，教師巡視,。

(2)觀察,、匯報(bào)。

師：誰(shuí)把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報(bào)一下?

學(xué)生匯報(bào),。

3,、推測(cè)、驗(yàn)證,、歸納,。

(1)觀察。

(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖,。),。

師：這是我們6個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生匯報(bào)),。

(2)思考。

師：這都是你們的推測(cè),，到底對(duì)不對(duì)呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看,。)。

師：好!莫老師數(shù)三聲,，我們就一起把盒子打開吧!

師：也就說(shuō),，在摸球試驗(yàn)中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?

(與球的數(shù)量有關(guān),。),。

師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,，請(qǐng)6個(gè)小組長(zhǎng)一起來(lái)摸摸看,。

(3)歸納。

1,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,。(課本106頁(yè)的“做一做”。)。

(生可能會(huì)選黃色)你為什么會(huì)選黃色格呢?

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?

不行,，每次都是你們贏,，我得換個(gè)轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話,，我就送你一張更漂亮的圖案,，誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn))。

師：為什么只有()個(gè)同學(xué)拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3,、拓展,。

師：老師這里還有一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤)。

師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的,。問(wèn)題,，真是棒極了!

2、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤,。(練習(xí)二十第4題,。)。

師：看了這個(gè)轉(zhuǎn)盤,，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?

(1)課件出示設(shè)計(jì)要求,。

轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成。

要求一：指針指在紅色的可能性大;,。

要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?09頁(yè)上涂一涂。

(2)誰(shuí)想上來(lái)展示一下自己的作品?(用實(shí)物投影儀投影學(xué)生作品),。

問(wèn)：在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤時(shí)你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結(jié),。

4、解決問(wèn)題,。

師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來(lái)到了我們的課堂,，看誰(shuí)來(lái)了?(課件出示小貓撲蝴蝶)。

師：小精靈明明帶著他的魔棒來(lái)了,，還有誰(shuí)來(lái)了?(小貓),。

師：那我們就來(lái)看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶,。),。

師：我們一起來(lái)看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶,。),。

師：(疑惑地)咦!不是說(shuō)小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會(huì)撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說(shuō)不可能撲到紅蝴蝶。

聽!小貓又有問(wèn)題想問(wèn)了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù),，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多,。),。

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。),。

5、猜一猜,。(練習(xí)二十第10題,。)。

師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?這里有四個(gè)盒子,，其中只有一個(gè)盒子里面放著一個(gè)硬幣,，你來(lái)猜一猜，可能會(huì)在哪個(gè)盒子里?下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,，注意：每個(gè)同學(xué)只能選擇一次;認(rèn)為在一號(hào)盒子里的舉手,，認(rèn)為在二號(hào)盒子的，三號(hào)盒子,，四號(hào)盒子,。

匯報(bào)：因?yàn)橛矌胖荒茉谒膫€(gè)盒子中的一個(gè)，有三個(gè)盒子中沒有,，所以猜錯(cuò)的人數(shù)多,，猜錯(cuò)的可能性就大。

師補(bǔ)充：雖然猜對(duì)的可能性小,，但我們也是有可能猜對(duì)的,。

1、延伸,。

2,、小結(jié)。

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完,，想聽完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來(lái),，馬上竄進(jìn)草叢里不見了，這時(shí)太陽(yáng)快下山了,，小猴只好空著手回家去了,。

師：看了這個(gè)故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說(shuō)嗎?

小朋友們,，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇八

肥一半瘦一半,。【疤】,。

晴一半陰一半,。【明】,。

旱一半澇一半,。【汗】。

吃一半喝一半,?！究凇?均占二字的一半)。

胸一半背一半,?！驹隆?均占二字的一半)。

先一半后一半,?！靖妗俊?/p>

根一半葉一半,?！敬簟俊拘印俊?/p>

酸一半甜一半,?！竞ā俊?/p>

問(wèn)一半答一半,?！究凇?二字皆含“口”字)。

休要丟人現(xiàn)眼猜一字相,。

鏡中人猜一字入,。

平均地權(quán)猜一字坐。

我沒有他有,，天沒有地有猜一字也,。

拱手讓人猜一字供。

沒有錢猜一字欽,。

打斷念頭猜一字心,。

半推半就猜一字掠。

再見猜一字扮,。

手無(wú)寸鐵猜一字控,。

人無(wú)信不立猜一字言。

飛砂走石猜一字少,。

九泉之地猜一字塊,。

真心相伴猜一字慎。

付出愛心猜一字受,。

心香飄失,，聞香無(wú)門猜一字聲。

學(xué)子遠(yuǎn)去,，又見歸來(lái)猜一字覺,。

部位相反猜一字陪,。

閻羅王猜一字瑰。

太陽(yáng)王猜一字旺,。

四退八進(jìn)一猜一字曰,。

孔子登山猜一字岳。

刀出鞘猜一字力,。

龍袍猜一字裙,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇九

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1．為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),。

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索,，作為所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過(guò)探索與交流等活動(dòng),，獲得必要的發(fā)展。

2,、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí),、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。

教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題,，以展開數(shù)學(xué)探究,。

3、為學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間與空間,。

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作,、思考與交流的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生通過(guò)思考與交流，梳理所學(xué)的知識(shí),，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4,、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。

教科書采用“問(wèn)題情境—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。

教科書中“讀一讀”給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué),、研究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生,；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生,。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，教學(xué)重點(diǎn)是三角形和四邊形的性質(zhì)定理和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)反比例函數(shù)的理解及應(yīng)用,；用試驗(yàn)或模擬試驗(yàn)的方法估計(jì)一些復(fù)雜的隨機(jī)時(shí)間發(fā)生的概率,。

四、教學(xué)措施,。

1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑,，促使他們更加樂(lè)意接近數(shù)學(xué)、更好地理解數(shù)學(xué),。

3,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真分析問(wèn)題的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

五,、時(shí)間安排,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇十

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1.口算,。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=,。

2.估算。

401×9798×7295×6502×2498×4,。

3.筆算,。

87×66×4567×79987×3254×6。

這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí),，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。

二,、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例3。

題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件,？要求什么問(wèn)題？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題,，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是,，選擇什么方法來(lái)計(jì)算,，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算,？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計(jì)算方法,？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì),？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,，

（2）學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程,。

（3）提出新的問(wèn)題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運(yùn)送多少旅客？

（4）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí),。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn),。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn)。

四,、課堂小結(jié),。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇十一

21世紀(jì)是人類依靠知識(shí)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的世紀(jì),，我們每一位教育工作者應(yīng)更加清晰的認(rèn)識(shí)到自身的使命,，教育不僅是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力,，教育更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。而教學(xué)方法和教學(xué)手段現(xiàn)代化大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，現(xiàn)代信息技術(shù)教育的快速發(fā)展,，作為人類靈魂的工程師我們一定要牢牢地把握住信息時(shí)代提供的難得機(jī)遇，通過(guò)這次學(xué)習(xí)特別是在教學(xué)方法上受益匪淺,。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容能夠針對(duì)一線教師的困惑展開,，所選取的話題既有普遍性，又有針對(duì)性,。在組織形式上也加強(qiáng)了互動(dòng),，由教師提供的案例拋出問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行廣泛研討,，最后再由專家團(tuán)隊(duì)亮出觀點(diǎn)對(duì)咱們進(jìn)行指導(dǎo),，這樣的培訓(xùn)形式促進(jìn)老師們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考,，老師之間集思廣益,。我想只有這樣，經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)思考后的再學(xué)習(xí),，才是有價(jià)值的學(xué)習(xí),。

在信息技術(shù)教育環(huán)境下，將傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D,、聲,、像兼具的動(dòng)態(tài)教材，教學(xué)內(nèi)容范圍的擴(kuò)大,，更新速度的加快,，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供了更多的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感,，進(jìn)而提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解,。發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又運(yùn)用于生活，脫離了生活的學(xué)習(xí),，將變成無(wú)源之水,、無(wú)本之木，信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),。它延展了課堂的空間維度,，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽覺,、視覺,、情感等全方位的刺激,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)限延伸。信息技術(shù)的發(fā)展給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力與源泉,。

一直以來(lái)對(duì)于什么是“估算”,，估算是否就等同于估計(jì)，估算是不是就是我們老教材中所說(shuō)的求近似數(shù),，我迷惑著,。以至于有的老師在教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生們估一估教室、黑板的長(zhǎng),、寬板大約是多少,，她提出培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)，我不置可否,。但通過(guò)講座,，我明白了估算其實(shí)只是估計(jì)中的一種類型，《課標(biāo)》所要求的培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)還包括估數(shù)與估測(cè),。那到底什么是估計(jì)意識(shí),，什么又是估算呢？估計(jì)意識(shí)就是人們?cè)诿媾R一個(gè)問(wèn)題情境時(shí),，先采用不同策略估計(jì)數(shù)目的大致范圍或者是當(dāng)已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果后,，能自覺地用估計(jì)的方法，判斷其是否正確,，并成為一種習(xí)慣,。估算是指日常生活、測(cè)量中無(wú)法或沒有必要進(jìn)行精確計(jì)算和判斷時(shí)所采用的計(jì)算方法,。為什么學(xué)生缺乏估算意識(shí)呢,？我想與教師對(duì)估算價(jià)值的認(rèn)識(shí)不充分不無(wú)關(guān)系。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)精確性,、嚴(yán)謹(jǐn)性的影響,，我們?cè)谟?jì)算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和熟練程度，即使是估算教學(xué)時(shí)也常常只重視了估算方法的教學(xué),，但卻忽視了學(xué)生估算意識(shí)和能力的培養(yǎng),。如果問(wèn)學(xué)生：你為什么不用估算驗(yàn)證一下結(jié)果呀？學(xué)生常常會(huì)回答“題目沒有要求”,。如果看到解決問(wèn)題的練習(xí)中有“大約”一詞時(shí),，學(xué)生們常常不會(huì)結(jié)合具體情況進(jìn)行分析，而條件反射似的用估算解答,，估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,，它的價(jià)值有哪些呢？首先，它能夠提高計(jì)算的正確率,。通過(guò)估算能夠?qū)τ?jì)算結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,，并做出解釋。例如在在計(jì)算之前,，先讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)的大致范圍,，計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果后，用估算驗(yàn)證得數(shù)是否正確,，這就為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)條件,。其次，在解決生活實(shí)際問(wèn)題中,，估算能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,，并體現(xiàn)出實(shí)用性和優(yōu)越性。在教學(xué)方法上鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)是當(dāng)代教育的主旋律,，大力提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性，以及小組合作的積極性,，才能發(fā)揮小組這一“學(xué)習(xí)共同體”的獨(dú)創(chuàng)性,、創(chuàng)造性。凡是遇到具有挑戰(zhàn)性的,、有一定難度的,、值得探索的創(chuàng)造性問(wèn)題，可以利用小組合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的,、積極的、有意義的過(guò)程,，要使小組合作具有價(jià)值，教師要制定合理的有利于展開合作的學(xué)習(xí)目標(biāo),，安排恰當(dāng)具體的,、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和探究任務(wù),。一般來(lái)講,，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處可設(shè)計(jì)一些富有思考價(jià)值的問(wèn)題,，組織小組合作學(xué)習(xí),。通過(guò)遠(yuǎn)程教育與自己的教學(xué)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)很多自身的不足,，改變了以前的老的教學(xué)方法,、舊觀念、傳統(tǒng)教學(xué)模式,，在教學(xué)中教學(xué)效果有明顯提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)電子課本篇十二

1、使學(xué)生理解正,、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。

2,、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正,、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，會(huì)解答此類應(yīng)用題。

1,、線段圖的畫法,。

2、檢驗(yàn)方法,。

投影片或教學(xué)課件,。

1、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示圖片（畫有5個(gè)書架,，下面有一個(gè)問(wèn)號(hào)），教師說(shuō)：“學(xué)校想買5個(gè)書架,，你知道需要花多少錢嗎,？想一想你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或說(shuō)出需要先知道每個(gè)書架多少錢,。）,。

（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個(gè)書架，標(biāo)出一共75元）,，教師說(shuō)：“我告訴你買3個(gè)書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”

（3）個(gè)人試做,，小組交流并匯報(bào)小組的想法,。

思路：要想求5個(gè)書架多少錢,？先求每個(gè)書架多少錢？再求5個(gè)一共多少錢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，并做主要的板書。）,。

（4）練習(xí)：教科書第107頁(yè)“做一做”,。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名說(shuō)一說(shuō)自己的想法,。

2,、學(xué)習(xí)例4。

（2）小組先討論研究,，再試著把它完成,。

（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書,。

（4）“做一做”中的題目,，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成,。

3,、比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方,？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題,，一定要根據(jù)題目的已知條件和問(wèn)題來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答,?！?/p>

出示圖片（練習(xí)二十四的第1、2題）,，讓學(xué)生獨(dú)立解答,。

2、老師用ic卡給家里打電話,，時(shí)間用了4分,，正好花了2元8角錢。想一想,，如果打電話時(shí)間用了6分,，又會(huì)用去多少錢呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）,。

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了,，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？

兩步應(yīng)用題,。

（1）先求每個(gè)書架多少錢？（2）先求每個(gè)書架多少錢？

75÷3=25（元）75÷3=25（元）,。

5個(gè)書架多少錢,？200元能買幾個(gè)書架？

25×5=125（元）200÷25=8（個(gè)）,。

答：買5個(gè)要用不著125元,。答：200元可以買8個(gè)書架。