作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

語文教案詳案與略案篇一

1,、在反復(fù)誦讀中體會比喻,、排比等修辭手法的運用。

2,、揣摩重要詞句,，結(jié)合文體特點與語境，辨析,、品味語言的深刻含義和表達(dá)作用,，提高理解能力。

3,、體會全文激情飛揚,，及富感召力的語言特點，學(xué)習(xí)并運用到寫作中去,，提高語言表達(dá)能力,。

教學(xué)重點：在反復(fù)誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用,。

教學(xué)難點：揣摩重要詞句,，結(jié)合文體特點與語境，辨析,、品味語言的深刻含義和表達(dá)作用,，提高理解能力。

誦讀——討論——質(zhì)疑——點撥,。

（一）三分鐘演講《我期待著那一天》,。

主要內(nèi)容：由一個黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢想的故事，擴(kuò)展到全世界的和平問題,，反映了美國仍存在種族歧視問題,，以及仍然有些國家和地區(qū)不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平,、民主,、自由的一天,。

（二）導(dǎo)入：的確，在有些國家和地區(qū)的人們?nèi)匀簧钤趧邮幉话驳纳鐣?，即使在富裕的美國也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活,。讓我們共同期待著那一天的到來，其實這個期待早在40年前就提出來了,，這個人就是馬丁?路德?金,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我有一個夢想》。

（三）復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次,，領(lǐng)悟了文章的主旨,，那么主旨是什么呢？

明確：通過這次演講喚醒黑人,，給黑人以信心,，去為爭取自由和平等作出不懈努力。

（四）學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點,、難點。

（五）歸納演講詞語言的基本特點,。

1,、學(xué)生思考，分組討論,、整句,。

2,、交流,，明確：三多短句。

（六）課堂練習(xí),。

1,、仿照下面句子的格式、修辭,，寫一個話題一致的句子,。

這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望,。

例句：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳,，給千百萬在花香鳥語的快樂中受冷落的黑奴帶來了希望。

2,、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫一組排比句,，要求反復(fù)出現(xiàn)“我夢想有一天……”。

例句：我夢想有一天,，讓所有的沙漠都變成綠洲,，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼,。

我夢想有一天，讓所有的河流都清澈見底,，不在泛起骯臟的白沫,，讓每一條魚快樂得嬉戲。

我夢想有一天,，讓所有的天空都碧藍(lán)如洗,，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥自由翱翔,。

我夢想有一天,，讓城市的每一個角落，不再有垃圾堆積如山,，讓每一個孩子再綠樹下草地上健康成長,。

（七）布置作業(yè)。

1,、仿寫：有了這個信念,，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。

2,、討論：在馬丁逝世的今天,，你認(rèn)為在美國，馬丁的夢想實現(xiàn)了嗎,？

語文教案詳案與略案篇二

1.認(rèn)識11個生字,，會寫“木、林,、土,、力、心”5個字,。

2.讓學(xué)生初步了解會意字的構(gòu)字規(guī)律,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

借助漢語拼音識字,。

幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

投影,、生字卡片,。

一課時。

一,、形象揭題,，趣味認(rèn)字。

(一)出示“一輪紅日”圖及漢字“日”,。

誰說說圖上畫了什么,？這個字誰認(rèn)識,？

(二)出示“一彎月牙”圖及漢字“月”。

看圖,，讀字,。

(三)“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：板書“明”

1.誰認(rèn)識這個字,？誰知道這個字是什么意思,？

2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思,。

二,、舉一反三，自學(xué)生字,。

(一)像這樣有趣的字還有很多,，出示樹木的圖片，雙木林,，三木森,。

(二)學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論,。

(三)找一名學(xué)生做小老師,，匯報學(xué)習(xí)情況。

三,、誦讀兒歌,，鞏固認(rèn)字。

(一)自由讀,，指名讀,，齊讀。

(二)師生用對口令的形式讀,。

學(xué)生：明,。

(三)同桌對讀。

(四)背誦,。

四、擴(kuò)詞造句,，拓展認(rèn)識,。

(一)投影出示：“讀讀想一想課后的詞。

自由讀,，指名讀,，齊讀。

(二)仿照課文,，將這四組字編成一段小韻文,。

(三)四人小組組合,，試著把以前的這些有趣的漢字編成兒歌。

(四)用本課生字?jǐn)U詞,?！泵鳌m,、森,、眾“。

五,、指導(dǎo)書寫,。

(一)自由描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置,。

(二)指名說寫好這三個字要注意的地方,。

(三)練寫。

語文教案詳案與略案篇三

1,、能認(rèn)識12個生字,，會寫6個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗,，懂得熱愛北京,、熱愛祖國。

教學(xué)重,、難點,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情,。

1、談話：同學(xué)們,，每個星期一,，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)劯惺軉?

2,、激情：同學(xué)們,，在我們的首都北京_廣場上,，每天我們的國旗都同太陽。

一同升起,，那場面非常壯觀,。你們想去看看嗎?(生：“想”)。

3,、出示課題,，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,，齊讀,，讀好題目)。

4,、播放升旗的錄象,。(觀看后，說說你有什么想法?),。

二,、朗讀課文，悟情,。

1,、初讀課文：

(1)學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字,。

(2)全班交流：提醒難讀的音,，難記的字。

(3)分句讀課文,。

2,、再讀課文：

學(xué)習(xí)第一段。

(1)學(xué)生再讀課文,，劃出不理解的詞語,。

(2)交流：

b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,，讓學(xué)生了解北京_廣場之大,、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉,，進(jìn)而體會“壯觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀。

c：品讀第三句,，同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強烈愿望。

(3)對比：我多想去看看,。

我想去看看,。

兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

學(xué)習(xí)第二段。

(1)老師朗讀第一句,，找出與第一段第一句有什么不同,。

(2)朗讀第二句，完成下列填空,。

()的新疆()的天山()的雪蓮,。

(3)全班齊聲朗讀第三句。

3,、有感情的朗讀,。(男女生賽讀)。

4,、指導(dǎo)背誦,。

三、拓展延伸,，延情,。

1、讀了這課,，你讀懂了什么?

2,、課外閱讀補充：《國旗歌》。

3,、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,，介紹北京美麗的風(fēng)光。

語文教案詳案與略案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解文章的主要內(nèi)容,，感受文章的的感人之處。

2,、進(jìn)一步學(xué)_人物的塑造方法,，并訓(xùn)練初步賞析人物的能力。

3,、認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷性,，從而培養(yǎng)熱愛和平的情操。

教學(xué)重點：

體會人物的思想感情,。

教學(xué)難點：

揣摩意義深刻的語句,。學(xué)_結(jié)合情境分析人物的能力。

課時安排：2課時,。

教學(xué)設(shè)想：本文是一篇戰(zhàn)地通訊,，但文章卻是什么的感人，教學(xué)中可以抓住蠟燭這一條線索。結(jié)合環(huán)境背景,，讓學(xué)生感受到南斯拉夫老婦人的形象,。同時也領(lǐng)略燭光的象征意義，啟發(fā)學(xué)生熱愛和平憎惡戰(zhàn)爭的思想,。教學(xué)中對于二戰(zhàn)中納粹的暴行可以有適當(dāng)?shù)慕榻B,，當(dāng)有助于學(xué)生的認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備：

1,、給下列加點字注音或者是根據(jù)拼音寫漢字：

貝爾格萊()德,、(f)()曉、瓦(l)(),、地(jio)(),、(pf)()、衰()老,、()()頭,、屏()障,、顫(wiwi)()、(j)()躬,、贊(y)(),、綢(dun)()、(flng)(),、驚(hi),、(),、晨(x)()。

2,、辨析下列多音字：

(1)散：散()文;散()步,。

(2)削：削()去;剝削()。

(3)間：間()距;間()歇,。

(4)迫：迫()擊炮;急迫(),。

(5)晃：晃()眼;搖晃()。

(6)堡：堡()壘;十里堡(),。

(7)揣：揣()在懷里;揣()測;,。

掙揣()。

3,、辨析形似字：

(1)瓦礫();閃爍();眾口鑠()金,。

(2)契()約;挈()帶;鍥()而不舍,。

(3)地窖();窯()洞;窟()窿。

(4)枝柯();孟軻();坎坷();,。

苛()刻;百舸爭流(),。

(5)揣()測;踹()開;喘()氣;,。

湍()急;祥瑞(),。

4、詞語積累,。

(1)燒灼：燒,、燙，使受傷(2)珍藏：認(rèn)為有價值而妥善地收藏;(3)穿越：通過;穿過,。(4)目睹：親眼看到,。(5)拂曉：天快亮的時候。(6)瓦礫：破碎的磚頭瓦片,。(7)地窖：保藏薯類,、蔬菜等的地洞或地下室。(8)匍匐：爬行,。(9)精疲力竭：形容非常疲勞,，一點力氣也沒有了。竭,，盡,。(10)名副其實：名稱或名聲與實際相符合。副,，符合,。(11)聳立：高高地直立,。(12)柔和：溫和而不強烈。(13)閃爍：(光亮)動搖不定,，忽明忽暗,。(14)肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著,。(15)顫巍巍：抖動搖晃(多用來形容老年人或病人的某些動作),。(16)肅穆：嚴(yán)肅安靜,。(17)永垂不朽：(多指姓名,、事業(yè)、精神等)永遠(yuǎn)流傳,，不磨滅。垂,，流傳。朽,，腐爛,。

5,、作者簡介。

西蒙諾夫,，蘇聯(lián)俄羅斯作家,。1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院,。1939年任軍事記者,，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。曾任《文學(xué)報》主編,、《新世界》雜志編委,、《文學(xué)俄羅斯》報編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書記和書記處書記等職,。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問題》,，詩集《友與敵》，長篇小說《日日夜夜》,，三部曲《生者與死者》等,。1949年訪問中國，并于次年出版了描寫中國人民進(jìn)行解放戰(zhàn)爭的《戰(zhàn)斗的中國》一書,。

語文教案詳案與略案篇五

教學(xué)要求：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課10個生字,，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語,。

3.理解課文內(nèi)容,，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置,，為集體服務(wù)的道理,。

教學(xué)重點：識字,、寫字、朗讀課文,。

教學(xué)難點：感悟樹葉的精神,。

教具準(zhǔn)備：各種樹葉、生字卡片,、錄音,、投影片。

課前準(zhǔn)備：搜集各種樹葉,，調(diào)查樹葉的作用,。

教學(xué)時間：兩課時。

作業(yè)布置：1,、朗讀課文;抄寫詞語。(練習(xí)3),。

2,、收集樹葉。

第一課時,。

一,、調(diào)動積累，激趣揭題,。

1.同學(xué)們,，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹,，好嗎?

2.指導(dǎo)介紹方法：樹名,、形狀、顏色等,。

3.指名上臺介紹,。

4.這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香,，給人以美的享受,。葉子有什么作用呢?說說你們的調(diào)查結(jié)果。

5.樹葉給大樹帶來了美,，深秋之后,，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里,，仍然為大樹提供豐富的營養(yǎng),。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章,。(板書課題：做一片美的葉子),。

二,、初讀課文。

1,、聽課文錄音,。

2、自學(xué)課文,，出示自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音,，重點讀準(zhǔn)前、后鼻音,、翹舌音。

(2)給課文標(biāo)上自然段序號,。

(3)讀順句子,，讀通課文。

3,、自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，標(biāo)上自然段序號,。小組合作，輪讀課文,，相互正音,。

4、查自學(xué)效果,。

(1)出示生字卡片,，檢查生字讀音。個別讀,，齊讀,，開火車讀。(重點讀準(zhǔn)前,、后鼻音,、翹舌音)。

(2)出示生字卡片,，認(rèn)讀生詞,。指名讀，齊讀,。

(3)運用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語,。

(板書：遠(yuǎn)望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情)。

6,、自由讀課文,，想想作者從哪些位置讀了課文后,，你有什么不懂的地方?提出疑問。

三,、精讀感悟第一~二自然段,。

1、指名讀,，想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺?(大樹美,、大、綠),。

2,、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美,。樹像一朵綠色的云,，從大地上升起?！?/p>

比較賞讀,，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美,，很大，很綠,?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句,，為什么?(把大樹比作綠色的云,，可以看出大樹樹葉的茂密。),。

3,、各自輕聲讀第一、二自然段,，閉目想象“樹像一朵綠色的云,，從大地上升起?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫,。

4、多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖,，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞,，評價。

三,、識記生字,、指導(dǎo)書寫,。

1、出示文中的生字“態(tài),、各,、異、汁”,，學(xué)寫生字,。

(1)這些字，你認(rèn)識了那些?在哪里認(rèn)識的?還有哪些字你不認(rèn)識?怎樣記住它?

(2)仔細(xì)觀察,，指名回答,。特別提醒“異”：上“巳”(封口)下“廾”(g?ng)區(qū)別字形：異—導(dǎo);汁——計。

(3)這些生字還可以組哪些詞語?

(4)老師范寫,，學(xué)生書空,，再在書上描紅。

(5)學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字,，教師巡視,，個別輔導(dǎo)。

第二課時,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、出示生字詞語,，讀一讀：

奉獻(xiàn)肥美飄零回歸。

整體輸送茁壯蔥翠,。

2,、、激趣入題,。

(2)板書課題：4做一片美的葉子,，齊讀。

二,、精讀課文,。

2、課文第四,、六小節(jié),，讓學(xué)生說說美在哪里?

a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰愿意給大家講講,。

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子,，瞧!它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的,。

b第六小節(jié)中的葉子更美,，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎?

引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想,，那就更好了,。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”,、“飄零”

三、賞讀課文,。

1,、過渡：是啊，多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子,，老師也想做一片美的葉子,，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方,。

2,、出示掛圖。

a引導(dǎo)：看,，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就更美了。大樹這么美是誰的功勞?對,，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！?/p>

c設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己,，你覺得葉子怎么樣?

小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美!

四,、讀文明理,。

1、指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯,、蔥翠”

3,、動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”

4,、小結(jié),。

假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?

五,、指導(dǎo)書寫生字,。

1、出示生字“奉,、體,、置、自,、己,、輸”

2、怎樣識記這些字?

3,、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”,。

老師范寫，學(xué)生書空,，再在書上描紅,。

4、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字,，教師巡視,，個別輔導(dǎo)。

語文教案詳案與略案篇六

1.認(rèn)識7個生字,。能借助字典聯(lián)系上下文,，理解不懂的詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容,。

3.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)重點,。

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,。

教學(xué)難點,。

理解有關(guān)的地理知識。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

世界地圖,，地球儀，幻燈片,。

教學(xué)過程,。

一、教師導(dǎo)入：法布爾長期觀察昆蟲,，成了著名的昆蟲學(xué)家,。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個問題去閱讀課文,。

二,、初讀課文。

說說初讀課文應(yīng)該做什么?1.標(biāo)出自然段,，畫出認(rèn)讀的生字,，把帶有生字的句子多讀幾遍。2.再讀畫出不懂的問題,。

三,、反饋自學(xué)情況。

1.讀認(rèn)讀生字詞理解詞義,。

2.按自然段讀課文,。

3.提出不懂的問題。

四,、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

1.分組觀察地圖和地球儀,，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀,，是不是像書上說的那樣驚人的吻合,。

2.反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么?

五,、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù),。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的,。

出示幻燈,，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。

六,、出示課文填空,，回顧課文內(nèi)容。

仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考,，反復(fù)論證,，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

八,、留作業(yè)：

1.摘錄課文中的好詞,。

2.課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。(選作),。

語文教案詳案與略案篇七

《槐鄉(xiāng)的孩子》：

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快,。

2,、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受,。

3,、熟讀自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快,。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入,，揭示課題。

在草地上玩耍,、去野外登山會獲得許多的樂趣,，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費,，同樣生活得快快樂樂,。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。

初讀細(xì)讀,，感知理解,。

1、各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍,。

2,、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文,，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,，評選選手,。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3,、師生出示圖片,，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花,。

槐樹,，落葉喬木，羽狀復(fù)葉,，花淡黃色,，結(jié)莢果，圓筒形,?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4,、討論：

a,、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b、槐米有什么用處?

c,、課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關(guān)的課文,。

5、八月份,，天很熱,，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景,。

6,、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,，協(xié)同配合，干得可歡了,。練習(xí)分角色朗讀第二段,。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽,。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的。,，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的,，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽,。賽后師生共同評價,。

欣賞評價，深化感悟：

1,、你喜歡課文中哪些句子,。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍,，然后全班交流,。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,，自己為什么喜歡,。

2、通過課文的誦讀,，我們認(rèn)識了槐樹,，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?

小結(jié)：快樂不只來自于休閑,、享樂,，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受,，同學(xué)們,，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

語文教案詳案與略案篇八

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生詞,，其中田字格中的只識不寫,，理解由生詞組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀懂課文,。

3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,，理解“但愿人長久,，千里共嬋娟”的含義。

教學(xué)重點：

理解“但愿人長久,，千里共嬋娟”的含義,。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時,。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)會本課生詞,，其中田字個格中的只識不寫,，理解由生詞組成的詞語。

2,、能正確,，流利，有感情地朗讀課文,，讀懂課文,。

二、教學(xué)重點難點：

理解詞語及重點句的意思,。

三,、教學(xué)過程。

一,、簡單介紹生平,，揭示課題。

可讓學(xué)生課前搜集一些與有光的資料,，包括蘇軾的一些詩詞,，然后老師再加以補充。

(1)介紹蘇軾,。

四川人,，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一,。

蘇拭與弟蘇轍情同手足,，但長期天各一方，時直中秋,，目睹別人家團(tuán)聚,，思念之情油然而生，然后他在傷感之時,，悟出真締,，于是解脫惆悵，寫出了‘但愿人長久,，千里共蟬娟’的千古絕唱,。

(2)板書課題。

二,、初讀課文,。

1自讀課文。

1)出示自讀要求。

自由練讀生字表上的生字,。

2)劃出課文中帶有生字的詞語,。

3)力求讀順句子，讀通全文,。

4),、學(xué)生練讀全文。

5),、抽讀卡片。

6)讀準(zhǔn)字音,。

7)理解詞語,。

皓月：明亮的月亮。

埋怨：因為事情不如意而對別人或事物表示不滿,。

2范讀課文,。

三、細(xì)讀課文,。

1細(xì)讀1-3自然段,。

理解“朝庭“：密洲”兩個詞語。

2學(xué)習(xí)第二自然段,。

自由讀課文,。

3學(xué)習(xí)第三自然段。

蘇拭為什么思念弟弟,。

“手足情深”是什么意思,。

“形影不離”呢?

4指導(dǎo)朗讀。

作業(yè)布置：抄寫詞語,。

版書設(shè)計,。

心緒不寧形影不離。

第二課時,。

一,、教學(xué)要求。

1,、理解文章中含義深刻的句子,。

2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,，理解但愿人長久,，千里工嬋娟的含義。

二,、教學(xué)重點難點,。

理解“但愿人長久，千里工嬋娟”的含義,。

三,、教學(xué)步驟及過程,。

1、繼續(xù)細(xì)讀課文,。

自由讀課文,。

指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮。

蘇拭移情于月也戲人,，偏偏在別人分離的時候變得這么圓,。

自由練讀。

這段后面是省略好,，他省略了什么?

引導(dǎo)想象,。

這個問題問的沒有必要，可刪去,，因為課文已說得很完整了,。

細(xì)讀5，6自然兩段,。

想到這而，他的心里似乎寬慰了許多,，便底聲吟誦起來,。

想到這兒還想到哪兒?

他為什么寬慰了許多?這說明了什么?人有悲歡離合,，就象月亮有陰晴圓缺，恰是世之長理,，實難十全十美,，他的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處,。

理解“但愿人長久,，千里共蟬娟”,。但愿美好的感情常留在人們的心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月,，既然離別難免,，那就不必傷悲,，將思念之情留在心里，共同欣賞良宵美景,。

2,、總結(jié)課文內(nèi)容。

本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過,。

3、指導(dǎo)背頌第4-6段,。

4,、直到造句。

一起……一起……出示文中樣句。

示范：他們倆一起讀書，一起玩耍,。

造句可隨課文教學(xué),，講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句。

語文教案詳案與略案篇九

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課9個生字,，會正確書寫10個生字。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

過程與方法目標(biāo)：

1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時提高學(xué)生的閱讀能力,。

2、通過閱讀,，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個人,。

策略與方法：

合作交流,，讀中感悟。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料,，自學(xué)生字遇到不懂的記下來,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片,。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

請同學(xué)們打開書142頁,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、學(xué)生自由讀文,，遇到不認(rèn)識的字可以問老師,、問同學(xué)、查字典等,。

2,、用課件出示文中的生詞，指明讀,，開火車讀,。

3,、用各種形式理解文中詞語。

如：“白樺”,、“毛茸茸”,、“銅雕”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“疏疏落落”,、“幻想”,、“描繪”、“請悠”,、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解,。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4,、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

三,、品讀文本,，感悟文本。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想，讀完課文后,，你知道了什么?

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的`品位與理解,。

a：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來?

(引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來),。

b：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語句去找，你從中體會到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,。

c：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流,。

4、整體回顧全文,，美讀中品位始終所蘊涵的情感,。

四、拓展延伸,，資料整理,。

板塊三:。

學(xué)生根據(jù)資料,，總結(jié),、展示安徒生的長篇游記,。

最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕贰?/p>

回家以后給父母講一講安徒生的故事。

語文教案詳案與略案篇十

知識,、能力教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,，會寫“球,、玩”等6個字。

2,、正確流利有感情的朗讀課文,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子,。

4,、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,，并大致了解這一科學(xué)常識;從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強烈,。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,，會寫“球,、玩”等6個字。

教學(xué)難點：

正確流利有感情的朗讀課文讀文感悟教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片,、投影片。

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時,。

一,、美的導(dǎo)入。

1,、教師畫簡筆畫(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說),。

2、教師再畫地球：地球爺爺也有手,，他的手有什么用呢?

3,、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖帧?/p>

設(shè)計意圖：興趣是兒童的老師,。從兒童熟知的“小手”入手,，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點,，更容易喚起兒童探究的欲望,。

二,、美的發(fā)現(xiàn)。

1,、學(xué)生自讀課文,，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。實在讀不好的句子做上標(biāo)記,，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。

2,、檢查字音掌握情況：

(1)出示帶拼音的生字：倆,、摘、伯,、而,、且、踢,、引,。指名認(rèn)讀。

(2)不帶拼音,，學(xué)生自己練讀,，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀,。(指定一人讀,，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。),。

(4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

(5)把生字送回課文的詞語中,，指名讀詞語,，開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到地球儀模型,。),。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,，同學(xué)互相評議,，看誰讀得既正確又流利。

4,、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題,，教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p>

5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo),。),。

6、分角色朗讀課文,。(配樂帶頭飾讀,、自編自演課本劇)。

7,、質(zhì)疑問難：讀了課文,，你還有沒有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答,。),。

三、美的升華,。

(一)總結(jié),。

1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗,。學(xué)生觀察,，親自感受。

教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力,，它能吸引地球上的一切,，這種引力就是地心引力。

2,、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,，各抒己見，大家互相評議,。),。

3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完,，同學(xué)們課后可以查找一些資料,，了解地球方面的有關(guān)知識。

(二)指導(dǎo)書寫：

本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),，“球,、玩、跳,、桃,、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬,，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄?！扒颉⑼妗倍?，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣,，字形相似,，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提,，“木”字的捺變點,，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵,，教師范寫,。

3、學(xué)生描紅,，練寫,，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限,，直到自己滿意為止,。

4、教師巡視,，個別指導(dǎo),，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

(三)課外建議：

1,、把課文讀給家長聽,，請他們給你寫幾句評語。

2,、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊,，并在早讀時間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,。

3,、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?

第二課時,。

一,、美的導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見,。預(yù)測學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……),。

好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn),、飛得高,。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī),。),。

(遺憾地)——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn),、多高,，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事(板書課題),，你們就能找到答案了,。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?。

興趣是的老師,。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點,，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲,。

二,、美的發(fā)現(xiàn)。

1,、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段,。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文,。)。

明確讀的要求,，對一年級的學(xué)生來說十分必要,，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆,、摘、伯,、而,、且、踢,、引,。(反饋時，學(xué)生想讀哪個就讀哪個,，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍,。),。

鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力使學(xué)生獲得成就感,。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀,。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,，讀得全對的小組能得到5顆星。),。

比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

4,、認(rèn)讀本課的生詞：他倆,、摘桃子、伯伯,、而且,、踢到、地心引力,。(學(xué)生先獨立認(rèn)讀,，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍,。),。

5、這篇課文共有多少個自然段?(讓學(xué)生用手勢表示,。),。

6,、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,，然后指名自由選自然段讀,。其中著重讀第五、七,、十自然段,。)。

打破傳統(tǒng)的“串講”形式,，以學(xué)生的自主閱讀為主,，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀,、自悟,，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

結(jié)果,。),。

從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

8,、讀了課文,，你們有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,，教師不作具體的答復(fù),。)。

“學(xué)而不思則罔”,，質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng),。

9、類比感受,，體驗“引力”,。(讓學(xué)生以四人小組的形式做實驗，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時,，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象;然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),。)。

化抽象為具體,，努力讓學(xué)生親自感受,。“引力”本來就是抽象的,，一年級的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念,。但這個小小的實驗卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它。

10,、指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,，最后總是會掉下來了嗎?(板書：地心引力)。

11,、練習(xí)分角色讀課文,。(以四人小組的形式練習(xí)，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀,。),。

三、美的升華,。

1,、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見,，師生共同評議,。),。

2,、指點、展示：我們的地球爺爺,，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”,，牢牢地抓住了地球上的一切?？础?在地球儀上粘貼高樓,、人等立體模型。)大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了,，我們的世界會是什么樣?(自由想像說,。)。

3,、總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想,，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼,，開動腦筋吧,。