作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇一

第一單元。

生活中的消費(fèi),。

課題,。

我問(wèn)爸爸媽媽。

時(shí)間,。

課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi),，了解最基本的消費(fèi)常識(shí),，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的意義。

2,、使學(xué)生知道生活與消費(fèi),，消費(fèi)與收入，收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系,，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)的能力,。

3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來(lái)維持,，要尊重父母的勞動(dòng)成果,，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,。

4、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀察,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

1、生活和消費(fèi),，消費(fèi)和收入,，收入和勞動(dòng)之間的關(guān)系,，讓學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，消費(fèi)要依靠家庭得收入來(lái)維持,，家庭收入需要父母的辛勤勞動(dòng),，從而使他們關(guān)心家庭生活，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約,。

2,、結(jié)合并評(píng)論目前的學(xué)生盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象,。

3,、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。準(zhǔn)備,。

購(gòu)物的有關(guān)圖片,、課件等。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入新課。

很多同學(xué)都為家里買過(guò)東西,，或者跟著爸爸媽媽一起買過(guò)東西,，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費(fèi),。

二,、師生互動(dòng)、交流,。

（1）你認(rèn)為,，什么是消費(fèi)？

（2）消費(fèi)是與我們的生活緊密相聯(lián)系的,。例如生活中的衣,、食、住,、行都需要消費(fèi),。

（3）誰(shuí)愿意講講你在生活中消費(fèi)的小故事。

（2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物,，你還能舉出哪些例子,？

（3）我們的生活處處離不開消費(fèi)，消費(fèi)已成為我們生活中不可缺少的一部分,。而“消費(fèi)”與父母的辛勤勞動(dòng)相聯(lián)系的,。

布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。

課題我來(lái)算算賬時(shí)間,。

課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí),。

2,、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入,、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系,。

課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費(fèi)情況和一學(xué)期的支出情況,。

教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程,。

1、導(dǎo)課,。

（2）比較：通過(guò)了解其它同學(xué)的消費(fèi)支出情況,，你有什么感受？

3,、家庭日常消費(fèi)情況,。

（1）交流家庭日常消費(fèi)記錄情況（2）討論。

（3）除了家庭日常消費(fèi),，說(shuō)說(shuō)你家還有哪些消費(fèi),？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？

（5）你自己有節(jié)余的錢嗎,？如果有,，會(huì)用來(lái)做什么？

4,、總結(jié),。

課題去哪買東西時(shí)間。

課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生了解幾種購(gòu)物場(chǎng)所及特點(diǎn)。

2,、通過(guò)探究超市的秘密,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè)：

教學(xué)過(guò)程,。

活動(dòng)一：超市探秘的準(zhǔn)備,。

2、方案二：你們?nèi)ミ^(guò)哪里買過(guò)東西？

3,、結(jié)合教科書的文字進(jìn)行討論。

4,、學(xué)生自學(xué),，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行歸納,。

5提問(wèn)：人們大都喜歡去哪里買東西,？為什么喜歡去？

6,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”的有關(guān)要求,。

練習(xí)冊(cè)。

課題,。

超市的秘密,。

時(shí)間。

課時(shí)1課型,。

新授學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、通過(guò)探究超市的秘密,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)探究超市的秘密,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1,、各個(gè)小組做好去超市調(diào)查的準(zhǔn)備工作,。

2、最好是小組或者由家長(zhǎng)陪同去超市調(diào)查,。

3,、注意文明禮貌，注意安全,。教法,。

小組合作探究教學(xué)過(guò)程。

方案一：

1,、學(xué)生分組去超市探秘,。各小組去超市時(shí)，一定要在家長(zhǎng)的陪同下開展探秘活動(dòng)，注意交通安全,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，遇到不明白的問(wèn)題時(shí),，要求在小組內(nèi),。

先共同解決，對(duì)于不能解決的問(wèn)題要向超市里的工作人員進(jìn)行詢問(wèn),，獲得他們的幫助,。在采訪中注意文明禮貌。

3,、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時(shí)進(jìn)行記錄,，取得第一手材料。

活動(dòng)二：超市探秘,。

方案二：

1,、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進(jìn)行討論,，以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)是否正確,。

2、小組討論布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思,。

課題我和媽媽去購(gòu)物,。

時(shí)間。

課時(shí)1課型,。

新授教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)。

2,、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因,。

3、提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳,。

重點(diǎn)難點(diǎn)知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn),，提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：

1,、課前活動(dòng),。課前安排同學(xué)們?nèi)ド痰赀M(jìn)行一次購(gòu)物活動(dòng)，收集,、獲得購(gòu)物的基本知識(shí),。

2、方案一：每位同學(xué)都有去購(gòu)物的經(jīng)歷,，你能不能說(shuō)說(shuō)在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題嗎,？

3,、方案二：在購(gòu)買東西時(shí)，怎樣做才算是一個(gè)聰明的消費(fèi)者,？

總結(jié)歸納,。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。

第二單元,。

生活中的習(xí)俗,。

主題一多彩的民族節(jié)日第一課時(shí)辭舊歲迎新春時(shí)間。

課時(shí)1課型新授,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,，了解春節(jié),、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力,。

一、交流資料,。

練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思,。

第二課時(shí)中秋節(jié)話團(tuán)圓時(shí)間。

課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

一,、交流資料。

2,、方案二：你們聽說(shuō)過(guò)“嫦娥奔月”的故事嗎,？這個(gè)神話故事講的是什么,？

4,、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候,，人們都會(huì)借助明月聯(lián)想到家人的團(tuán)圓,；遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人,，也會(huì)通過(guò)月亮寄托自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情,。

二、關(guān)于中秋節(jié),。

1,、請(qǐng)把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。

2,、結(jié)合教科書上的資料看看,。

3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料,，明確中秋節(jié)的象征意義,。

5、指導(dǎo)學(xué)生把自己的計(jì)劃寫下來(lái),。教科書的第34頁(yè)上,。

6、開展“我們的中秋節(jié)”計(jì)劃交流活動(dòng),，代表到臺(tái)前介紹,，師生做好記錄并及時(shí)評(píng)價(jià)。

7,、準(zhǔn)備中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng),。

8、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì),，進(jìn)行活動(dòng),。

9、才藝展示,，評(píng)選“小能人”活動(dòng),，頒獎(jiǎng)祝賀。

10,、師生座談,，交流參加聯(lián)歡會(huì)的真實(shí)感受。

三,、小結(jié)本節(jié)課的完成情況,。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。

第三課時(shí)少數(shù)民族節(jié)日多,。

時(shí)間,。

課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日,，并尊重他們的習(xí)俗,。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程,。

一、激發(fā)探究興趣,。

3方案二：請(qǐng)把你課前搜集的資料（文字,、圖片、實(shí)物都可以）拿出來(lái)展示一下,?？凑l(shuí)的資料最全、最多,、內(nèi)容最豐富,。

二、交流資料,。

1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進(jìn)行交流,。

2,、結(jié)合教科書上有關(guān)資料的介紹。（第36--37頁(yè),。）,。

3、組織評(píng)價(jià),。

4,、可在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生相互評(píng)價(jià),，師生共同評(píng)價(jià),。

5、教師介紹：“那達(dá)慕”大會(huì),，藏歷新年的資料,。（課件展示、文字,、圖片,、實(shí)物等。

6同學(xué)們“那達(dá)慕”大會(huì)是蒙,、漢,、回、達(dá)斡爾等民族共同的盛會(huì),，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽,、團(tuán)結(jié),。“藏歷新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日,，就像過(guò)新年一樣,。

7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗呢,？

三,、延伸拓展。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？有從中體會(huì)到了什么？布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思,。

主題二,。

家有喜事。

第一課時(shí),。

搬新居,。

時(shí)間。

課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗,。

2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解,。

3,、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè),。學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

一、談話導(dǎo)入,。

1,、方案一：同學(xué)們，我們家里都會(huì)有這樣那樣的喜事,，如搬新家,、迎新娘、過(guò)生日等等,。不同的地區(qū),、不同的民族、不同的時(shí)期,，人們的慶祝形式（習(xí)俗）都不一樣,。這不，小明的爺爺今天搬新家來(lái),。咱們也看看吧,。

2,、方案二：同學(xué)們，最近你家里有什么喜事嗎,？說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享一下,。

4、搬新家算不算是一件喜事呢,？

5,、在搬新家時(shí)，還應(yīng)注意什么嗎,？（有什么習(xí)俗）,？

6、我們濟(jì)南在搬新家時(shí)有什么習(xí)俗,？

7,、生把自己知道的一些習(xí)俗匯報(bào)出來(lái)。

二,、資料匯報(bào),。

2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁(yè),。）,。

3、你還了解哪些民族的習(xí)俗,？

4、教師課件展示：不同民族的習(xí)俗,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生填寫在教科書上39頁(yè)。

6,、評(píng)價(jià),。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)）,。

7,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你感受到了什么,？

三,、延伸拓展。

知道更多搬新居的事情,。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思,。

第二課時(shí)。

迎新娘,。

時(shí)間,。

課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。

2,、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解,。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,，感受生活的快樂(lè),。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

一,、導(dǎo)入,。

1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的,。

范月霞2,、3、4,、5、6,、7,、把看到的、參加過(guò)的迎娶新娘的場(chǎng)面給大家說(shuō)一說(shuō),？方案二：你知道過(guò)去迎娶新娘的場(chǎng)面嗎,？是什么樣的？與現(xiàn)在有什么不同,？引導(dǎo)學(xué)生自主看圖你知道當(dāng)?shù)氐幕槎Y習(xí)俗嗎,？小組討論,、交流，寫在教科書上,。

8、全班交流,、匯報(bào)。

二,、生活中喜事多1、2,、同學(xué)們,，最近你家或者你看到哪些喜事,？

生活中還有哪些喜事,？（結(jié)合教科書上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）。

3,、全班交流,，學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事,，評(píng)選“喜事之最家庭”。

4,、指導(dǎo)識(shí)圖,，當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝,。

5、小組討論,，全班匯報(bào),。

6,、把最近家里的喜事寫一寫,。

三、小結(jié)布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。

課題三,。

異國(guó)習(xí)俗。

時(shí)間,。

課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式,、民族習(xí)慣,。

2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。

4,、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,，初步具有開放的國(guó)際意識(shí),。學(xué)習(xí)重難點(diǎn),。

小組合作探究。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、檢查搜集資料,。

1,、課前布置任務(wù)。

3,、你了解這個(gè)節(jié)日的來(lái)源或其他方面的知識(shí)嗎,？

4、方案二：同學(xué)們你知道嗎,，不同國(guó)家,、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下（節(jié)日習(xí)俗）,。

5,、不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗都有哪些不同嗎,？

6,、學(xué)生交流，教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充,。

學(xué)生交流,，教師要針對(duì)學(xué)生搜集資料的方法，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

5,、了解不同國(guó)家的生活習(xí)俗有什么意義？

三,、各國(guó)不同習(xí)俗的小報(bào),。

1、組織學(xué)生用剪貼,、抄寫的方式辦一份“有趣的外國(guó)節(jié)日”小報(bào),，并進(jìn)行評(píng)比展覽。

2,、小結(jié)本節(jié)課的完成情況,。

第二課時(shí)。

一,、匯報(bào)調(diào)查情況,。

2,、方案二：（放錄象）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么節(jié)日,？是中國(guó)的節(jié),。

日嗎？關(guān)于這個(gè)節(jié)日你了解嗎,？

二,、“異國(guó)習(xí)俗交流會(huì)”

1、播放外國(guó)人的狂歡的情景,，并結(jié)合教科書上有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,。

2、通過(guò)了解感恩節(jié)的習(xí)俗,，你知道了什么,？你是用什么方法來(lái)獲得這些資料的？

3,、你都搜集到了哪些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣,？

4、學(xué)生按日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組,，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等,，讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。

（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學(xué)（包括飲食,、服飾,、交流、日常禮俗等方面）,，適時(shí)給予評(píng)價(jià),。

（3）猜一猜：播放異國(guó)風(fēng)情錄象片段，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解,，判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗,。（4）評(píng)價(jià)。

5,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么,？說(shuō)說(shuō)自己的收獲。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思,。

第三單元,。

安全地生活。

課題1,。

交通安全每一天,。

時(shí)間。

課時(shí)1課型新授,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。

2,、通過(guò)觀察,、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性,，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí),。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。

一,、情境導(dǎo)入,。

范月霞1、2,、3,、4、5,、方案一：播放：反映交通狀況的錄象,。

你認(rèn)為這里的交通狀況怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況,？方案二：同學(xué)們你認(rèn)為我們濟(jì)南的交通狀況怎樣,？應(yīng)怎樣來(lái)改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法,？只有人人都遵守交通規(guī)則,，交通秩序才能有良好的保障。

二,、探究學(xué)習(xí),。

1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障,。你都知道哪些交通規(guī)則,？

2、檢查學(xué)生課前搜集的資料,。你認(rèn)為哪些條款與生活有密切關(guān)系的,，你可以把它摘記下來(lái)。3,、4,、5、6,、7,、8,、聯(lián)系生活實(shí)際討論一下，你對(duì)所摘記的條款的理解,。學(xué)生全班匯報(bào),。你都認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？把知道的交通標(biāo)志畫在教科書上,。認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志對(duì)生活有幫助,？你信號(hào)燈的來(lái)歷嗎？請(qǐng)讀54頁(yè)的介紹,。

三,、信息交流。

2,、設(shè)置情境導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

3,、教師給予必要指導(dǎo),。

4、教師進(jìn)行總結(jié)：我們要自覺(jué)遵守交通規(guī)則,，維護(hù)交通秩序,。交通安全，從我做起,。

5,、課后，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng),。自覺(jué)進(jìn)行交通安全常識(shí)宣傳,。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。

第二課時(shí),。

交通事故的警示,。

時(shí)間。

課時(shí)1課型新授,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí),。

2,、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng),，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性,，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命,，熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一,、了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r。

1,、方案一：同學(xué)們,，在生活中有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故,。為了增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí),，有必要掌握一些交通安全的知識(shí)。你都知道哪些交通知識(shí),？2,、3、4,、方案二：（課件展示）交通事故的展示,。

檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料,。（圖片）結(jié)合教科書上的內(nèi)容進(jìn)行講述,。

二、談感受1,、2,、3、4,、結(jié)合教科書的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢?？分析、交流交通事故給人們帶來(lái)的危害,。學(xué)生全班交流,。

三、交通安全,，從我做起,。

1、交通事故給我們帶來(lái)的教訓(xùn)是慘痛的,，那么我們?cè)鯓觼?lái)避免這種事情發(fā)生呢,？

2、請(qǐng)把你的想法寫在教科書上,。

練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思,。

課題2。

從“119”談起。

時(shí)間,。

課時(shí)1課型新授,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法,。

2,、想學(xué)生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育,。

3,、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問(wèn)題的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，樂(lè)觀向上的態(tài)度，形成初步的自護(hù)自救能力,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法,。滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育,。

教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué),。

1方案一：教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災(zāi)的場(chǎng)景。

1同學(xué)們,，看到這個(gè)場(chǎng)景你想說(shuō)的什么,？火災(zāi)給你們帶來(lái)哪些危害？

2引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并組織學(xué)生討論,。教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié),。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出：

1,、引起火災(zāi)原因有哪些,？

2、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防,？

3,、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)？

4,、自己應(yīng)當(dāng)怎樣做,？

二、創(chuàng)設(shè)情境1,、2,、3,、4、學(xué)生討論交流：學(xué)生小組討論,。教育學(xué)生,，a如果遇到火災(zāi)等緊急情況，千萬(wàn)不可驚惶失措,，要沉著冷靜,，積極自救。不能慌張,、亂跑,，應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到,。

b要選擇好迅速脫離險(xiǎn)境的路線,。

c

如果外邊濃煙更大，火勢(shì)更猛,，切不可貿(mào)然開門沖出,。此時(shí)須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴(yán)門縫,，使外邊的火焰,、濃煙進(jìn)不來(lái)，再選擇水池邊,、窗戶邊等通氣情況好,、不易被燃燒的地方暫時(shí)躲避，大聲呼救,，等待救援,。

d

如果遇到房屋開始崩塌的特急情況,，應(yīng)迅速到墻角或衣柜下面,。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些地方較為安全,。

5,、你還有更好的方法嗎？集體講評(píng),。

第二課時(shí),。

一、談感受,。

1,、方案一：觀看消防警察火場(chǎng)救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：

3,、消防員叔叔的話：我們接到報(bào)警后,，保證一分鐘內(nèi)出警。平時(shí)我們就是這樣認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的,。

接警,、整裝、出警,、準(zhǔn)備出發(fā),、滅火。（結(jié)合教科書的圖片）,。

5,、談?wù)勀銓?duì)消防警察叔叔的了解，二,、出示圖片,。

1、小學(xué)生展示各種消防器材圖片,，學(xué)生了解他們的名稱,、作用及使用方法。

2,、小學(xué)生展示各種消防器材圖片,，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法,。

3,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些器材？

5,、滅火器,。

6、火,。

警

警

鈴

布置作業(yè)練習(xí)冊(cè),。

教學(xué)反思。

4,、課題3,。

面對(duì)突發(fā)事件。

時(shí)間,。

課時(shí)1課型新授,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害,，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面,。

2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,，并形成相應(yīng)的能力,。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí)。

本課采用調(diào)查,、討論,、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行討論交流。

1,、方案一：課前,，讓學(xué)生搜集的一些近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)的自然災(zāi)害的資料。

2,、方案二：同學(xué)們,，你知道突發(fā)事件嗎？應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件,？

二,、調(diào)查自然災(zāi)害1、2,、3,、4、5,、請(qǐng)你查查近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害,？請(qǐng)把你搜集的資料填寫在教科書上。

自然災(zāi)害是怎樣產(chǎn)生的,？（介紹的資料在教科書的第70頁(yè)）學(xué)生個(gè)別匯報(bào),，教師講評(píng)。

討論：這些自然災(zāi)害給你們帶來(lái)了哪些危害,？

作業(yè)：總結(jié)自然災(zāi)害的危害,。教學(xué)反思。

第二課時(shí),。

時(shí)間課時(shí)1,。

課型新授,。

教學(xué)目標(biāo),。

1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害,，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面,。

2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,，并形成相應(yīng)的能力,。

一,、提出問(wèn)題，討論自護(hù)自救的方法,。

3,、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦,？（結(jié)合教科書上介紹的資料）,。

1、溺水,。

2,、在野外迷路。

1,、說(shuō)一說(shuō),，如果發(fā)生了地震，我們就應(yīng)給怎么辦,？

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫在教科書上。

3,、突發(fā)事件很多,，自護(hù)自救的辦法也很多，學(xué)生交流,，教師介紹一些方法,。

品生品社中心組。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇二

（一）情感與態(tài)度：

讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折,，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣,，初步形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

（二）行為與習(xí)慣：

認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮,，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì),，要以科學(xué)的方法去克服,，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持,。：

（三）知識(shí)與技能：

使學(xué)生提高承受困難和挫折的意志與能力。

（四）過(guò)程與方法：

在體驗(yàn)中,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí),、生活中會(huì)遇到很多困難,，要有信心去克服；在交流中,，讓學(xué)生掌握克服困難的方法,，引導(dǎo)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)，辛勤付出,，體會(huì)成功的樂(lè)趣,。

1,、教學(xué)配套光盤。

2,、讓學(xué)生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言,。

（一）游戲激趣，體驗(yàn)困難,。

游戲規(guī)則：

（1）抬頭挺胸,，兩臂前舉。

（2）兩腳分開,，腿部半蹲,。

（3）能堅(jiān)持三分鐘即為游戲勝利者。

師：哪些同學(xué)愿意來(lái)做這個(gè)游戲,？不參加這個(gè)游戲的同學(xué),，老師也要分配給你一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是請(qǐng)你當(dāng)回小裁判,，如果哪位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則,，你就有權(quán)把他淘汰出局。

師：準(zhǔn)備好了嗎,？游戲開始,，小裁判請(qǐng)履行起你的職責(zé)。

師：好,，游戲到此結(jié)束,，能堅(jiān)持到最后的同學(xué)，他們真了不起,！

請(qǐng)勝利者上臺(tái),，老師獎(jiǎng)給他們勝利的獎(jiǎng)?wù)拢蠹覟樗麄児恼?。采訪勝利者和放棄者,，讓他們說(shuō)說(shuō)遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時(shí)是怎么想怎么做的,。并讓成功者說(shuō)說(shuō)成功后的感覺(jué),。

（二）談?wù)勆磉叺睦щy。

師：那么我們就展開一下困難大搜索,，說(shuō)說(shuō)自己生活中,、學(xué)習(xí)中遇到的困難。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢,？

師：對(duì),，我們要取得進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng),，就一定要克服困難,，勇敢地攀登。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——板書《我要攀登》,。有信心攀登困難山嗎,？一起大聲地說(shuō)出來(lái)。讀題,。

（三）小組討論,，共出金點(diǎn)子。

師：請(qǐng)每個(gè)小組圍繞一個(gè)困難展開討論,，找到解決這個(gè)困難的金鑰匙,！如果這座困難山是你以前攀登過(guò)的，你可以向同學(xué)們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗(yàn),。請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好討論,，組員踴躍發(fā)言，仔細(xì)傾聽,，組長(zhǎng)做好記錄,，準(zhǔn)備匯報(bào),！

學(xué)生四人為一小組,，在組長(zhǎng)組織下選擇身邊的困難，共同討論解決,。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流,。

師點(diǎn)評(píng)。其他小組還有補(bǔ)充的嗎,？

師：還有哪個(gè)小組也要把你們的金點(diǎn)子說(shuō)出來(lái)和大家分享一下,？

師：同學(xué)們,，通過(guò)討論,，我們解決了很多生活中和學(xué)習(xí)中的困難,，收獲可真大,。相信如果我們今后再遇到這些困難時(shí)，這些金點(diǎn)子肯定能發(fā)揮作用,。

（四）樹立榜樣,，讀讀故事,。

師：讓我們一起去讀讀一個(gè)同齡人的故事,。

學(xué)生自由讀文,。

師：你有什么感受嗎,？張朋是怎樣面對(duì)困難的,？

交流感受,，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

師：其實(shí),，古今中外,，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們知道的還有誰(shuí),？

學(xué)生介紹自己知道的“登山”故事,，可以說(shuō)別人的，也可以說(shuō)自己的,。

（五）欣賞,，激發(fā)勇氣。

在這里,，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的節(jié)目《千手觀音》,，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人,、戰(zhàn)士,、運(yùn)動(dòng)健兒讓學(xué)生談?wù)劯惺堋＝涣鳌?/p>

同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎,？

師：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和科學(xué)的方法,，所以他們都取得了成功,。當(dāng)有困難山阻擋在你的面前的時(shí)候，你不要慌張,，相信自己能行,，勇敢地面對(duì)它們，你就會(huì)克服困難,，攀登上勝利的頂峰,！在這里，老師有句話送給同學(xué)們,。

出示：

困難像彈簧,，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱,，你弱它就強(qiáng),。

（機(jī)動(dòng)：同學(xué)之間互贈(zèng)格言）。

師：相信同學(xué)們都能戰(zhàn)勝困難，有沒(méi)有信心,？

師：老師相信同學(xué)們都能勇敢地攀登困難山,，成為生活的強(qiáng)者，品嘗到成功的樂(lè)趣,！

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇三

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義,，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài),。

能力：能通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子,、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系,。

知識(shí)：知道家鄉(xiāng)的文化生活,、過(guò)去的老房子、飲食習(xí)俗等,，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化,。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會(huì)更多地放在名人,、偉人的事跡,，以及獨(dú)特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對(duì)身邊那些默默無(wú)聞的勞動(dòng)者,、建設(shè)者,，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心,。而且對(duì)這些人和事物的關(guān)注也往往停留在表面現(xiàn)象上,，這些現(xiàn)象和當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦?、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的,。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)范圍不算廣闊,，接觸到的人物,，特別是名人、偉人相對(duì)較少,。對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗,、房屋建筑、日常飲食因?yàn)殚L(zhǎng)期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望,，而且由于生活環(huán)境和條件的限制,，孩子們收集資料的途徑相對(duì)較少。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活,、過(guò)去的老房子、飲食習(xí)俗等,，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子,、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系,，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的`含義,。

為突破上述重難點(diǎn)，課前教師在指導(dǎo)學(xué)生收集資料時(shí),，可盡量引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便,、切實(shí)、可行的方法,，比如詢問(wèn)家中的長(zhǎng)輩,，在村中各處走走，進(jìn)行實(shí)地觀察,，查閱報(bào)刊和書籍,。回顧自己從小到大在家鄉(xiāng)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)等,。而對(duì)象和內(nèi)容也盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主,，課前準(zhǔn)備的時(shí)間要盡可能的充分一些。課堂上,，教師也要給學(xué)生們足夠的交流時(shí)間與空間,。對(duì)于比較難以理解和展現(xiàn)的方面，教師可先做示范,，也可利用多媒體或課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的引導(dǎo),，使學(xué)生間的交流在范例的引導(dǎo)下有目標(biāo)、有側(cè)重,、有特色,、有實(shí)效。

考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活,、過(guò)去的老房子,、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化,。

能通過(guò)探究活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子,、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦?、歷史之間的關(guān)系,，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

教學(xué)課件,。

剪刀,、膠水、彩紙等手工工具,；通過(guò)實(shí)地考察,、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子,；訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐睦先?，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因,。

2課時(shí),。

第1課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)文化采風(fēng)”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動(dòng)天地”的教材內(nèi)容,。

活動(dòng)一家鄉(xiāng)文化采風(fēng),。

[播放課件：家鄉(xiāng)文化采風(fēng)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：

（1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面,？

（2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)：說(shuō)家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲,、戲曲,；做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等,。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風(fēng)）,。

設(shè)計(jì)意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲,、工藝品等不同方面了解,、認(rèn)識(shí)和感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)文化的喜愛(ài)之情和好奇心,。

活動(dòng)二找找家鄉(xiāng)的老房子,。

1．課前通過(guò)實(shí)地考察、收集圖片等形式,，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子,；訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐睦先耍私饫戏孔拥奶攸c(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因,。

2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們那里的老房子是什么樣的,？從不同的家居中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘,？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會(huì)不同呢,？學(xué)生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報(bào),，并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說(shuō),。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）,。

和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系,，并懂得愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

活動(dòng)三追溯村名的由來(lái),。

1．教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況,，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn),、街道名稱的由來(lái),。

2．課前分組采訪當(dāng)?shù)厝恕⒉殚嗁Y料,、訪問(wèn)村文化館等,，并做好充分的調(diào)查采訪記錄,。

3．各小組將自己的圖文資料進(jìn)行。

4．課上,，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本《小記者在行動(dòng)》的有關(guān)內(nèi)容,，各小組可參照課本，用講故事,、說(shuō)歷史、講傳說(shuō)等形式,，為全班同學(xué)介紹自己課前成果,。

5．：每一處村名必有一個(gè)故事，每一條老街都在訴說(shuō)著一段歷史,，老村,、老街、老屋時(shí)時(shí)散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書：老街）,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心,，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的親近感,。

濃濃鄉(xiāng)土情。

家鄉(xiāng)文化采風(fēng),。

家鄉(xiāng)的老街和老屋,。

活動(dòng)一找找風(fēng)味小吃和菜肴。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進(jìn)行討論：自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴,？學(xué)生自愿結(jié)合成組,，以模擬社會(huì)的方式，在“美食城”里開設(shè)特色“餐館”,、“小吃店”,、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品,。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩）,。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)自己家鄉(xiāng)飲食文化的認(rèn)同。

活動(dòng)二美食與環(huán)境的關(guān)系,。

：看來(lái),，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴，這和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、環(huán)境氣候,、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。（與地理位置關(guān)系密切）,。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)其他家鄉(xiāng)飲食特色的認(rèn)同，并了解飲食與地理環(huán)境的密切關(guān)系,。

活動(dòng)三做做家鄉(xiāng)菜,。

1．學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的飲食經(jīng)驗(yàn)，選擇一種簡(jiǎn)單易做的家鄉(xiāng)美食,，課前在家長(zhǎng)的幫助下準(zhǔn)備好制作原料,，較復(fù)雜的也可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下先做好。

2．根據(jù)自己選擇制作的佳肴,，在教師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單,。包括菜名、備料,、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng),、從哪里學(xué)會(huì)的、家長(zhǎng)的等內(nèi)容,，在班上互相交流經(jīng)驗(yàn),。

3．師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作過(guò)程,，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化,，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

家鄉(xiāng)的美食佳肴,。

各具特色豐富多彩,。

與地理位置有關(guān)系密切。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇四

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,、給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛(ài)和平的意識(shí),。

能力：通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料,，學(xué)習(xí)搜集、,、分析社會(huì)信息的能力,，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。

知識(shí)：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng),，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的災(zāi)難,。

學(xué)情分析。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題,，然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈,，影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安,。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的，他們渴望著沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活,。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn),。但是,，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平,。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉,、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制,，對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突了解有限,，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外,，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度,。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng),，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難,，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料,，學(xué)習(xí)搜集,、、分析社會(huì)信息的能力,，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟,。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),，讓學(xué)生有所感悟,，教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動(dòng)豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈,，又有理性的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大破壞力,。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對(duì)性地組織學(xué)生收聽廣播,、收看電視,、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料,；課內(nèi)通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)的形式再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突,，讓學(xué)生大致了解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,；通過(guò)講述戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的圖文資料,，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的慘痛災(zāi)難；通過(guò)“我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)”討論會(huì)和“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難”小調(diào)研,，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大破壞力,；通過(guò)近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例了解，認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙重性,。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離,，真真切切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的苦難,，進(jìn)而對(duì)和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。

同時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況,，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受,，是否符合這些孩子的認(rèn)知水平,，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析來(lái)看待戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難,。

教學(xué)重點(diǎn),。

知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng),，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好,。

教學(xué)難點(diǎn),。

通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集,、,、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文字資料、圖片,、視頻等材料,。

學(xué)生準(zhǔn)備：收聽廣播、收看電視,、讀報(bào)或查找其他資料,，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料,；收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片,、文字資料及近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例。

課時(shí)安排,。

1課時(shí),。

完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程,。

活動(dòng)一戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn),。

[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么,？

：雖然我們生活在和平的環(huán)境中,，戰(zhàn)爭(zhēng)好像離我們很遠(yuǎn)。但是,，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn),，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難）,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,，并產(chǎn)生熱愛(ài)和平的情感。

活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng),。

[播放動(dòng)畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)],。

根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的照片，講講照片背后的故事。

：一雙雙驚恐的眼睛,，一張張瘦骨嶙峋的小臉,，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭(zhēng),！在炮火的轟炸和摧殘下,，他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),，他們失去了親人,；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了家園,；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),，他們失去了受教育的機(jī)會(huì)……戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕啊?。ò鍟簭膬和壑锌磻?zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂）,。

設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的恐懼、不安和擔(dān)憂,。

活動(dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難,。

1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中,，我們能得出什么結(jié)論呢,？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格。（板書：人員傷亡財(cái)產(chǎn)損失）,。

持續(xù)時(shí)間,。

參戰(zhàn)國(guó)家。

卷入人口,。

軍民傷亡,。

財(cái)產(chǎn)損失。

戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用,。

第一次世界大戰(zhàn),。

第二次世界大戰(zhàn)。

2．[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)哪些后遺癥,？近來(lái)國(guó)際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突事件，造成了什么樣的后果,？各小組開展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題,。如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人員傷亡,、財(cái)產(chǎn)損失、對(duì)文物的毀壞,、對(duì)環(huán)境的破壞,、給人們心理帶來(lái)的陰影等等,。

：戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅殘酷地摧殘生命,，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染,，所有這些,，都足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是深重的災(zāi)難！（板書：環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難）,。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來(lái)災(zāi)難,，而且還會(huì)留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害,。

活動(dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng),。

[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)事件中,，你感受到什么,？你還知道哪些類似的事例？

設(shè)計(jì)意圖：思考高科技武器會(huì)給人類帶來(lái)怎樣的后果,，初步認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有的雙重性,。

板書設(shè)計(jì)。

從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng),。

恐懼不安擔(dān)憂,。

戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。

生命傷亡,。

財(cái)產(chǎn)損失,。

環(huán)境破壞。

心靈創(chuàng)傷,。

……,。

戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇五

3,、知道因?yàn)椤芭紶柸鲆淮沃e”也會(huì)使自己失去別人的信任,，給自己帶來(lái)麻煩；

4,、正確理解“善意的謊言”,。

一、談話導(dǎo)入,。

1,、教師講故事。

2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì),。并適時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生們勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為,。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),。

二,、情景對(duì)話，事例導(dǎo)行,。

1,、看教材第2頁(yè)的兩組情景對(duì)話，學(xué)生對(duì)照自我總結(jié)的誠(chéng)實(shí)的含義進(jìn)行判斷,。

2,、學(xué)生談感受。,、

1）學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》,，學(xué)生就故事和父親的對(duì)話展開討論。

2）學(xué)生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎,？為什么,？學(xué)生談自己聽完故事后的感受。

3,、書寫建議和想法,，排練小品。

1）在現(xiàn)實(shí)中,，常常還存在說(shuō)謊話和說(shuō)真話之間的矛盾,，我們先來(lái)了解一下為什么會(huì)有這樣的矛盾。

2）碰到這樣的事情,，作為兒子,，你應(yīng)該怎么做才對(duì)，如果你是父親,，你會(huì)怎么處理,？

3）寫建議：與同學(xué)討論想法或書寫自己的建議。

4）排練小品：根據(jù)自己的想法,，找到和自己想法一致的同學(xué),，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對(duì)話。

4,、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》,，學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受,？

三,、辯論理解,。

1、任何時(shí)候都應(yīng)該說(shuō)真話,，不撒謊。

2,、有的時(shí)候不能全講真話,，也有善意的謊言。學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論,，用事例證明自己的觀點(diǎn),。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇六

姓名：?班級(jí)：?成績(jī)：

一、這些知識(shí)你記住了嗎,？請(qǐng)認(rèn)真想一想,，填一填：

1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）,。

2,、地圖上一般有（?）、（?）和圖例,，通常是用上下（）,，左（）右（）來(lái)確定方向。

3,、來(lái)自農(nóng)村,，通過(guò)種植、飼養(yǎng),、捕撈得來(lái)的產(chǎn)品,，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）,；來(lái)自工廠,，通過(guò)對(duì)原材料進(jìn)行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品,，如（?）（?）（?）,。

4、產(chǎn)品不斷更新,，是為了滿足人民新的（）,。

5、《鋸的故事》你還記得嗎,？它說(shuō)明生產(chǎn)工具的改進(jìn)來(lái)自人民的（）,，而（?）來(lái)自人民對(duì)生活的（?）和（?）。

6,、我們的.社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器,，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的不個(gè)部件,，各個(gè)行業(yè)之間，有分工,、也有（?）,，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

7,、交通運(yùn)輸一般是指用（??）,、（??）、（??）等把人或者物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方,。

8,、火車站或汽車站常見(jiàn)的設(shè)施有（?）、（??）,、（??）,、（??）等。為了你和他人的旅途安全,，乘車要自覺(jué)接受安全檢查,，嚴(yán)禁攜帶汽油、酒精等（?）,、（?）物品上車,。

10、現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá),，除了鐵路運(yùn)輸,、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸,、（?）運(yùn)輸外,，還有一種特殊的運(yùn)輸方式（??），原油,、天然氣等就是利用這種運(yùn)輸方式方便,、安全運(yùn)到其它地方。

11,、不斷變化的交通方式,，給人民的生活帶來(lái)了方便快捷，但也帶來(lái)了（?）,、（?）,、（?）等問(wèn)題，因此未來(lái)交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展,。

12,、過(guò)去人們常用的通信方式有烽火臺(tái)傳信、（??）,、（??）,、（??）,，非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，現(xiàn)在人們一般用寄信,、（?）、（?）,、（?）,、（?）等方式通信，當(dāng)我們?cè)谙硎芡ㄐ艓?lái)的便利時(shí),，還要遵守通信的法律和法規(guī)。

13,、大眾傳媒一般是指（?）,、（?）、（?）,、（?）,、（??），通過(guò)它們,，使我們可以（??）的了解世界,。

二、想一想,，再判斷（打?或?）,。

1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品,，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）,。

2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）,。

3.,、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學(xué)電腦?（?）,。

4.,、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒(méi)人,，先把郵票撕下來(lái),。???????（?）。

5.,、馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)是為了紀(jì)念麥哲倫????（?）,。

6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點(diǎn)多了,，不管爸媽怎么說(shuō),，我就是想看動(dòng)畫片（?）,。

三、選擇題（將正確答案的字母填在括號(hào)里）,。

1,、校慶出教室的黑板報(bào)，在合作中出現(xiàn)了意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題,，這時(shí)應(yīng)該：???????（）,。

a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個(gè)最佳方案,，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),。

2、爸媽打算暑假帶你回老家,，你打算：????（）,。

a利用周末購(gòu)買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒(méi)回過(guò)老家，沒(méi)有興趣,。

3,、周末有朋友來(lái)家里玩，看電視時(shí),，你會(huì)：???（?）,。

a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇,。

四,、簡(jiǎn)答題（支持或反對(duì)，選一種進(jìn)行回答）,。

答：

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇七

1,、模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步,。

2,、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧,，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感,。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表,，理解年表的作用,，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。

第32——35頁(yè),。

過(guò)去年代的日常生活用品,。

一、出示實(shí)物,，引入課題：

請(qǐng)學(xué)生展示各自帶來(lái)的日常生活用品,，提問(wèn)：“平時(shí)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎,？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰(shuí)使用過(guò)的呢,？”

今天我們對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化作進(jìn)一步的了解,。

二、小組討論,，一起探究,。

教師將搜集到的舊物品分給幾個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些東西的大致年代和用途,。說(shuō)一說(shuō)哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了,，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么,。

三,、學(xué)生演示，進(jìn)行體驗(yàn),。

請(qǐng)每個(gè)小組選擇一兩種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途,。在使用前,，教師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

使用用具后,，再說(shuō)說(shuō)哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替,，進(jìn)行新舊用具的比較。

四,、學(xué)看年表,，學(xué)做年表。

引導(dǎo)學(xué)生看年表,，然后制作年表,。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇八

四年級(jí)共有學(xué)生xx人，他們都很聰明活潑,、好學(xué)上進(jìn),，正在向獨(dú)立性、自主性過(guò)渡,，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(zhǎng),，熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì),。但也有部分學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高,。

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成已成為他們迫切的需要,。課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),，都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1,、引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們,；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為,；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn),，做到主動(dòng)為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步,。

2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起,；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化,，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作,。

2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。

在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

1,、課前認(rèn)真鉆研教材,，充分備課，按時(shí)上好每節(jié)課,。

2,、針對(duì)各個(gè)班的實(shí)際情況，有的放矢，因材施教,。

3,、鼓勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn),，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想教育,，使他們能找出自己的不足,，在不長(zhǎng)的時(shí)間里取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

5,、積極組織各種課外活動(dòng),，豐富學(xué)生生活，在活動(dòng)中提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇九

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的,。

2,、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué),，會(huì)交流,。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流,。

教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗,。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過(guò)程（一）,、新課導(dǎo)入,。

昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友,，知道了你們班是個(gè)溫暖的家,，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢,？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（板書）動(dòng)植物的畫面,。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái),。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,，都有生命,。

1、看了這個(gè)___,，你會(huì)說(shuō)些什么呢,？（生交流）。

它們是多么可愛(ài)呀,，生長(zhǎng)在大自然中,，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗,！你看,，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友,，身體長(zhǎng)得多棒呀,！

2、植物在生長(zhǎng),，動(dòng)物在生長(zhǎng),，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢,？想知道嗎,？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開放,、小雞,、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說(shuō)：如,，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,，我們祝賀他。

3,、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng),，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶,，馬媽媽會(huì)生寶寶,，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）,。

今天,，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命,。你看到了哪些動(dòng)物,、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì),。）,。

（三）、體驗(yàn),、感悟生命的美麗,。

1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物,、植物不僅有生命,，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）,。

2,、（師出示一盆鮮艷、美麗的花）,，李老師也養(yǎng)了兩盆花,，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）,。

我精心的照顧她,，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗,，給我?guī)?lái)了快樂(lè),！第一課美麗的生命（2）。

3,、師出示一盆植物（蘆薈）,，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎,？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣,，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎,？（學(xué)生討論交流）,。

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物,、動(dòng)物還有很多，很多,，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在,，我們的'校園才像花園一樣,，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力,。

4,、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎,？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣,？）。

（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎,？（交流）,。

5、對(duì)呀,，動(dòng)植物是有感情的,。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下,，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗,，活得越來(lái)越快樂(lè)。

6,、（板書）：動(dòng)植物不僅有感情,，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛,，看看美麗的世界,。晚上，小朋友們睡覺(jué)了,，牽?；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）,。

7,、、板書：你看,，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己,。（師做簡(jiǎn)單講解）,。

過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力,，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；

而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流,。

我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎,？（板書動(dòng)物間充滿的親情的畫面）,。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說(shuō)什么呢,？（想像,、交流）。

小豬,、小鳥是有生命的,，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流,。所有的動(dòng)物,、植物和人一樣，有美麗的生命,。（板書）,。

8、今天,，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人,，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎,？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去,，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）,、拓展,。

過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開心,；

看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗,，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),，我們來(lái)種下一顆種子,，讓它和我們一起成長(zhǎng)。

1,、發(fā)花盆,、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程,?！獙W(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）,。

2、我們要天天照顧自己種下的花,，比一比,，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開花,。老師請(qǐng)你做好觀察記錄,。（講解）。

（五）,、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子,，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根,、發(fā)芽,，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí),，展現(xiàn)出它美麗的生命,。

（六）板書設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)第二課我們的生命（1）,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。

2,、了解生命是有限的,，生命失去了就不會(huì)再來(lái),，應(yīng)該珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生命是有限的,，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命,。

難點(diǎn)：知道生命是有限的,，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命,。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程,，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望,。

課前準(zhǔn)備：

1,、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。

2,、實(shí)物投影,。

3,、錄音機(jī)。

4,、簡(jiǎn)單的課件。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇十

1,、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難,，戰(zhàn)勝自我,。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn),，幫助自己不斷進(jìn)步,。

3、提高學(xué)生的心理承受能力,，初步樹立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

使學(xué)生明白困難為什么不可怕。

cai,。

2

活動(dòng)一：困難是什么,。

1、知道困難是什么,。

2,、知道困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

一,、談話導(dǎo)入。

教師：有人說(shuō)困難是彈簧,，你弱它就強(qiáng),。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認(rèn)識(shí)它,。

二,、指導(dǎo)看圖，小組討論,。

1,、圖一：困難是個(gè)大懶蟲。

圖二：困難是個(gè)嬌氣包,。

圖三：困難是只攔路虎,。

2、學(xué)習(xí)小組討論：為什么這樣說(shuō),？

3,、匯報(bào)討論的結(jié)果,。

三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢,？

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)談對(duì)困難的認(rèn)識(shí),。

四、講故事,，明白道理,。

1、教師講故事：困難和勇士,。

2,、交流：從這個(gè)故事中你想到了什么？

3,、記錄：完成p3的“我看困難”

4,、小結(jié)：困難并不可怕，可怕的`是你沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣,。微笑著面對(duì),，你就是勇士。

五,、活動(dòng),。

找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下,，然后記錄下你的感想,。

四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇十一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《和好書交朋友》。

學(xué)情分析,。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，以及社會(huì)上各種書名目繁多,，學(xué)生受著各種因素的困擾,，使得他們讀書的時(shí)間相對(duì)較少，還不會(huì)選擇好書或適合自己的書,。所以在本次教學(xué)中,，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書，讀好書的情感,，了解讀書的好處,，更要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)的好習(xí)慣。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看,，四年級(jí)的學(xué)生大多都喜愛(ài)書,，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊(yùn)含的知識(shí)、道理,，喜歡書帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣,。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生理解讀書的意義,，尋找讀書的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍,，并感受讀書的樂(lè)趣,。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和缺乏讀書能力,。

的實(shí)際情況，從合理安排讀書時(shí)間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學(xué)生以指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高閱讀課外書籍的能力,。通過(guò)開展講述名人愛(ài)讀書的故事，交流身邊同學(xué)愛(ài)讀書的事例等活動(dòng),，切實(shí)地讓學(xué)生感受到書就是我們身邊的朋友,，增加了學(xué)生“想”讀書的情感。

設(shè)計(jì)思路,。

我在教學(xué)中采取探究學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書,，感悟讀書的益處。使學(xué)生懂得多讀好書有利于自己的健康成長(zhǎng),，終身受益也能為人類做貢獻(xiàn),，從而激發(fā)學(xué)生讀好書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣,。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，收集,、整理資料的能力,，學(xué)會(huì)選擇的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛(ài),。

教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書,，愿意和好書交朋友,，感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣,。

知識(shí)目標(biāo)：知道閱讀好書能增長(zhǎng)知識(shí),、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng),。

教學(xué)重點(diǎn),。

幫助學(xué)生理解讀書的意義，,，尋找讀書的快樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍,，并感受讀書的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己熟悉的名人愛(ài)讀書的故事,、讀書的名人名言,；收集看書、看電視的優(yōu)缺點(diǎn),；中國(guó)最早的圖書館資料,；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況。

課時(shí)安排,。

3課時(shí),。

第一課時(shí)完成教材p27—p29頁(yè)內(nèi)容，話題為“我愛(ài)讀書”,。

第二課時(shí)完成教材p30—p32頁(yè)內(nèi)容,，話題為“我會(huì)讀書”。

第三課時(shí)完成教材p33—p34頁(yè)內(nèi)容,，話題為“好書在哪里”,。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí),。

活動(dòng)一小小故事會(huì),。

1、師：同學(xué)們,，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友,，它既是我的朋友，也是你們的朋友,，你們知道他是誰(shuí)嗎,？師拿出課外書。

2,、師：你們看過(guò)哪些書呢,？讀完以后有什么收獲,？

3、師：古往今來(lái)有很多偉大的人都很愛(ài)讀書,，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時(shí)候愛(ài)讀書的故事,。（多媒體播放錄音）。

4,、師：聽了這個(gè)故事,，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言,。

5,、師：大家平時(shí)也讀過(guò)課外書，你有過(guò)讀書入迷的經(jīng)歷嗎,，在小組里講給大家聽聽,。

6、全班反饋,。

7,、師：讀好書可以使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的朋友,，也讓我們感受到許多快樂(lè)。課前同學(xué)們都收集了名人愛(ài)讀書的故事,，我們來(lái)開個(gè)故事會(huì),，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學(xué)生講故事,。

8,、師：聽了這些故事，你最敬佩誰(shuí),，說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受,。生自由發(fā)言。

活動(dòng)二,。

1,、師：俄國(guó)文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書能使我們知古今,、煉心智,，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。

2,、師：你喜歡讀哪些書呢,，介紹給同學(xué)們聽一聽吧！

3,、師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己喜歡讀的書,，請(qǐng)大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4、分小組反饋,。（可采用多種形式反饋）,。

（1）游戲：猜一猜（學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）,。

（2）選取一個(gè)大家都比較熟悉的書籍內(nèi)容,，分角色將書中精彩片斷進(jìn)行表演或朗誦。

5,、小結(jié)：讀書不僅使我們獲得了知識(shí),，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)！

活動(dòng)三不可替代的書,。

2,、師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，可是有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在家里有電腦,、電視,，獲取知識(shí)非常方便。就不用看書了,，有問(wèn)題可以直接在電腦上找^解答,。課前同學(xué)們都收集了看書、看電視的各自特點(diǎn)和優(yōu)劣,，今天我們就這一話題開展討論,。

3、小結(jié)：讀書,、看電視各有好處,，我們要合理安排看電視、讀書的時(shí)間,，多讀書,，讀好書，從書中獲得更多營(yíng)養(yǎng),。

我愛(ài)讀書,。

增長(zhǎng)知識(shí)帶來(lái)快樂(lè)。

多讀書讀好書,。

第二課時(shí),。

活動(dòng)一書籍的變遷。

1,、師：同學(xué)們,，古往今來(lái)幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化,，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變?，F(xiàn)在我們就來(lái)聊一聊書籍的變遷,。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料,，現(xiàn)在小組中交流一下,。

2、全班反饋,。（生說(shuō)書籍的變遷時(shí),，師多媒體或?qū)嵨镎故尽＃?/p>

3,、小結(jié)：隨著歷史的變遷,，時(shí)代的發(fā)展，從最早的甲骨文書到如今的電子書,，書籍的形式越來(lái)越多,，好書也越來(lái)越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來(lái)越廣,。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體了解書籍的變遷,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書的情感?！?。

活動(dòng)二讀書好習(xí)慣。

1,、師：學(xué)會(huì)讀書,，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學(xué)問(wèn)呢,！,。

2,、師：有些同學(xué)是這樣讀書的,，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這樣讀書好不好,！

3、（多媒體）出示問(wèn)題視頻,，找出問(wèn)題所在,。

視頻一：上課時(shí)，小文在課堂中看起課外書來(lái),。

視頻二：放學(xué)后,，小凡作業(yè)還沒(méi)做完，就著迷地看起課外書來(lái),。

視頻三：小周只愛(ài)看畫冊(cè),，對(duì)別的書不感興趣,，并且看書時(shí)亂翻頁(yè)碼。

視頻四：同學(xué)小寧在認(rèn)真讀書,，而小豪卻總是打擾他,。

4、小組討論選一個(gè)內(nèi)容討論,。

5,、全班交流（多媒體出示相對(duì)應(yīng)的圖片）（板貼）。

6,、小結(jié)：合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這樣才能真正和好書交上朋友,。

活動(dòng)三：

2,、誰(shuí)來(lái)向我們推薦一些適合同學(xué)們閱讀的書。

3,、你們覺(jué)得哪些書是適合我們讀呢,？

4、小結(jié)：其實(shí),，在同學(xué)們這個(gè)年齡,，讀書時(shí)常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不明白的詞和句子,，這時(shí)我們可以跳過(guò)生疏的詞句,，先大概了解書的內(nèi)容，覺(jué)得文章可讀,，再查看字典細(xì)讀,。如果跳得太多，甚至讀不懂,，就說(shuō)明這本書太難,，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,，還要有選擇讀書的技巧,；我們要讀名家名篇，還可以讀報(bào)刊雜志,，還要選擇健康的少兒讀物來(lái)讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確哪些是適合他們讀的書，教給學(xué)生正確的選擇好書的方法,?！俊?/p>

活動(dòng)四大家一起做,。

1,、師：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,。隨著我們的長(zhǎng)大，讀過(guò)的書越來(lái)越多,，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢,？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下,。

2,、師：剛才同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，這樣,，請(qǐng)大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來(lái),，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹這本書。（小組合作或自己做）,。

3,、展示作品。

4,、看了同學(xué)的作品以后,，你有什么意見(jiàn),。學(xué)生互相評(píng)價(jià),。

5、拓展：為了讓同學(xué)們更好地了解這些讀書方法,，課下每個(gè)組可以將自己的方法整理好,，辦一期“我會(huì)讀書”的板報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：交流好的讀書方法,，感受讀書的樂(lè)趣?！?。

板書設(shè)計(jì)。

我會(huì)讀書,。

合理安排讀書時(shí)間,。

選擇適合自己的書,。

學(xué)會(huì)好的讀書方法。

第三課時(shí),。

活動(dòng)一好書在哪里,。

2、師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來(lái)的,？

3,、師：很多人找自己想看的書都會(huì)到圖書館去,，那里是藏書的地方,。同學(xué)們,，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）,。

4,、大家知道中國(guó)最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？

5,、學(xué)生交流課前搜集的資料,。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導(dǎo)關(guān)于圖書館的知識(shí),。】,。