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北師大版數(shù)學二年級教學反思篇一

“圓的認識(一)”是在學生已經(jīng)認識了長方形,、正方形,、平行四邊形、三角形,、梯形等平面圖形和初步認識圓的基礎(chǔ)上進行學習的,，這是學生研究曲線圖形的開始，是學生認識發(fā)展的又一次飛躍,。通過圓的有關(guān)知識學習,，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力,，也為以后學習圓柱圓錐等知識打好基礎(chǔ),。

學情分析。

六年級的學生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗,，例如：騎過自行車,，有些學生可能還用過圓規(guī)，對圓有了一定的了解,，但只是從直觀的認識,，本課將在學生原有的認識的基礎(chǔ)上，進一步認識圓的特征,，使學生生科體會圓的特征與我們生活緊密相連,。學生在低年級時對圓已有初步地感知，但對于建立正確的圓的概念以及掌握圓的特征還是比較的困難,。由認識平面的直線圖形到認識平面的曲線圖形,，是學生人認識發(fā)展的一次飛躍。

教學目標,。

1.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生認識圓，學會用圓規(guī)畫圓,，理解同一個圓里直徑和半徑的關(guān)系,。

2.通過小組合作學習，讓學生在畫圓的過程中認識圓的特征,，培養(yǎng)學生獨立思考的意識和自主探究,，合作創(chuàng)新的精神。

3.運用所學的知識解決生活中的實際問題,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學應(yīng)用的價值。

教學重點和難點,。

重點：在觀察操作中體會圓的特征,。

難點:圓的特征的認識及空間觀念的發(fā)展。理解圓上的概念,，歸納圓的特征,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇二

今天的數(shù)學課在學生自學課本的基礎(chǔ)上，重點引導學生看懂書上的內(nèi)容,。學生對“找圓心”的問題能夠用較準確的語言敘述,，并能積極思考其他“找圓心”的方法。在對已學過的軸對稱圖形進行整理的時候,，對于圖形的名稱及對稱軸的條數(shù)大部分學生能夠準確的回答,，做到了沒有遺漏。練一練1的填表,，對多數(shù)學生來說沒有難度,，效果很好。

當然課堂上也出現(xiàn)了一些問題：

其一：在說明圓是軸對稱圖形時,，很多學生錯誤地認為直徑就是圓的對稱軸,。這里學生首先是被自己的眼睛騙了，因為學生在折圓的過程中,，他們看到的那個折痕就是直徑,。其次學生忽略了對稱軸的本質(zhì)：對稱軸是一條直線;而直徑是一條線段，在這一點上他們是不能等同的,。課堂上我及時引導學生回憶軸對稱圖形的意義,，使學生在對比對稱軸和直徑的過程中，明白了直徑所在的直線才是圓的對稱軸這一難點,。但在后面的練習中仍有學生出現(xiàn)一些問題,。這將成為今后練習中的一個重點問題。

其二：在完成練一練2中的填一填時,，大部分學生能夠準確讀圖,，也能說明自己的想法，但在填寫時很多學生忽略了單位名稱。這也是學生常常出現(xiàn)的問題,，需要加強糾正,。

其三，很多學生參與學習活動的興趣較濃,，回答時齊答的情況較多,，很多學生不愿意單獨回答。這樣不利于及時了解學生,，尤其是學困生的學習情況,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇三

圖形與位置的整理與復習是空間與圖形部分的知識，通過復習,，使學生進一步掌握確定位置的多種方法,。通過解決問題體會不同方法的應(yīng)用價值，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，提高學生解決問題的能力,。針對上述教學目標，結(jié)合整理與復習課的特點,，在教學中力求突出一下幾點：

1,、讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學，在解決問題中進行整理復習,。

一個現(xiàn)實情境不但激發(fā)了學生的復習興趣,，而且引導學生在解決問題過程中主動回顧整理學過的知識，同時在整理復習過程中進一步培養(yǎng)了數(shù)學應(yīng)用意識和能力,。

2,、突出數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，在解決問題中優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),。

除了讓學生在現(xiàn)實情境,、在解決問題中進行回憶與整理外，在實踐應(yīng)用,，整體提高環(huán)節(jié),，設(shè)計不同形式、不同層次的練習題,。這些題目不但注重了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，而且每個問題的設(shè)計都注重了知識的綜合應(yīng)用，讓學生在解決問題過程中感受知識間的聯(lián)系,，進一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),。同時，進一步使學生感受到數(shù)學很有用,，也進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇四

本著新課程標準所提倡的：“經(jīng)歷觀察,、實驗、猜想,、證明等數(shù)學活動過程,，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點?！钡膶W習理念,，我設(shè)計了《三角形內(nèi)角和》的教學設(shè)計。

一,、激發(fā)了學生探究知識的欲望,。

根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，我精心設(shè)計開頭導語,，不僅復習了三角形的相關(guān)知識，為接下來的學習做好準備,，而且創(chuàng)設(shè)情境讓學生感覺三角形就是自己的朋友,，由此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地投入學習,。在了解了內(nèi)角,，內(nèi)角和的概念之后，鼓勵學生對內(nèi)角和大膽質(zhì)疑,，猜想內(nèi)角和是多少度,，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都極大的激發(fā)了學生探究的欲望，學生以濃厚的興趣投入到接下來的探究之中,。

二,、動手操作，自主探究,。

任何一項科學研究都要經(jīng)歷從猜想到驗證的過程,。“是否任何三角形內(nèi)角和都是180°”,，這個猜想如何驗證,？教學中我引導學生通過量一量、拼一拼,、折一折等操作活動,，通過小組合作交流，讓學生自主完成從特殊到一般的研究過程,，學生自然獲得成功的體驗,。

三,、

教師的語言具有激勵性。

整堂課中,，教師始終以飽滿的激情投入,，語言具有鼓勵性，充分肯定了學生探索的點滴成果,，讓學生充分感受到學習的樂趣,。

四、多媒體課件的使用比較成功,。

本節(jié)課的多媒體課件直觀形象的展示了驗證過程,，突出了教學重點。相關(guān)鏈接環(huán)節(jié)中多媒體的運用則進一步提升了學生學數(shù)學的興趣,，激發(fā)了學生熱愛科學,，探究科學的欲望。全課結(jié)束時,，學生有意猶未盡之感,。

不足之處：

各環(huán)節(jié)與教材的安排基本同步，按部就班也暴露了教師統(tǒng)得過死,，導的過死的缺點,，給人牽著學生鼻子走的感覺。整堂課沒有完全交給學生,，學生的自主性體現(xiàn)的不是特別充分,。如，在學生猜想之后應(yīng)該馬上放手讓學生用自己的方法驗證,，或量,，或折，或撕......從而體現(xiàn)學生自己的創(chuàng)見性,。以后的課中要引以為戒,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇五

今天這節(jié)課的重點是用圓的知識來解釋生活中的問題，也就是課本第4頁觀察與思考三,，車輪為什么都是圓形的?學生通過自學大多能夠明白：圓形的車輪平穩(wěn),。但是為什么平穩(wěn)就不清楚了，至于說用圓的知識來解釋就更談不上了,。對于教材中提示的研究方法,，很少有人看懂。應(yīng)該說這些都在我的預(yù)設(shè)之中,，課堂上我重點引導學生去討論各種圖形的中心點的滾動軌跡,，讓學生經(jīng)歷研究的過程，最后大多數(shù)學生明白了：圓形的中心點到邊上各點的距離都相等,，中心點的滾動軌跡就是一條直線,，這樣的車輪滾動時就平穩(wěn),。也學會了解釋為什么車輪不能是其他的形狀。但在后面解決5頁想一想的問題時,，學生的解釋再一次忽略了圓的知識,。

首先，學生對題目的理解還是存在一定問題的,?！坝脠A的知識來解釋”就意味著在解釋的過程中要用到圓的有關(guān)知識，學生對自己具備的圓的知識可以說是清楚地(畢竟才上了一節(jié)課),，我的要求也不是很高,，只要結(jié)合了圓的特征就可以，但卻沒有人注意到這一點,。

其次，這是第一次在數(shù)學課上接觸用數(shù)學知識解釋現(xiàn)象的題目,，這第一次使學生沒有可供借鑒的經(jīng)驗,，讓更多的學生感覺到無從下手。這也許就是學生那句“不會”后面的潛臺詞,。

最后,，從課堂上不難看出：學生更關(guān)注的是結(jié)論。車輪是圓的是因為平穩(wěn),。井蓋是圓的是因為掉不下去,。這也許就是更多人的習慣了，我們早已習慣了標準答案,，非此即彼,。

面對新的教材，充滿了挑戰(zhàn),。而這挑戰(zhàn)絕不僅僅是針對教師,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇六

圓的認識是在學生直觀認識圓和已經(jīng)比較系統(tǒng)的認識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進行教學的，在教學中充分聯(lián)系生活實際,，讓學生找出日常生活中圓形的物體,，并通過觀察、操作,、討論使學生認識圓的形狀,，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征,。學生獲取知識興趣濃厚,，積極主動。本節(jié)課的教學設(shè)計主要突出了以下幾點：

課的開始,，我首先利用多媒體出示了一個用各種平面圖形組成的小機器人,。讓學生找出這個小機器人都是由哪些平面圖形組成的,，接著讓學生說說在這些平面圖形中，哪個圖形最特殊,，為什么,？讓學生總結(jié)出圓是平面上的一種曲線圖形。然后讓學生舉例生活中哪些地方見到過圓形的物體,。教師事先也準備一些圖片讓同學們了解在自然現(xiàn)象,，建筑物，運動領(lǐng)域都能找到圓的足跡,。

在教學中,，重視學生動手、動腦,，主動參與知識的形成過程,。無論是認識圓心、半徑,、直徑,，還是學習圓的畫法，都安排了學生充分參與的實踐活動,，給學生提供了大量的觀察,、操作、猜測,、討論,、交流的機會。

要解決數(shù)學知識抽象性與學生思維形象性之間的矛盾,，關(guān)鍵是引導學生動手操作,。本節(jié)課在認識圓的各部分名稱，理解圓的特征,，教學圓的畫法時,，安排了讓學生折一折、畫一畫,、指一指,、比一比、量一量等動手實踐活動,，引導學生用眼觀察,，動腦思考，動口參與討論,，收到了較好的教學效果,。

感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的探索和解決問題的能力。從創(chuàng)設(shè)情景認識圓,，到初步運用有關(guān)圓的知識解決實際問題,，例如測量一個硬幣的直徑，找出圓形物體的圓心,，車輪為什么要做成圓形等都突出了這一思想,。

教學圓的認識時，注重給學生創(chuàng)設(shè)思維的空間,，注意引導學生積極體驗,，自己產(chǎn)生問題意識，自己去探究,、嘗試,，總結(jié)，從而主動獲取知識,。

節(jié)省教學時間的功能充分得到發(fā)揮,，展現(xiàn)了知識發(fā)生、發(fā)展過程,，加深了學生對知識的理解和掌握,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇七

第一單元分數(shù)乘法。

第一課時分數(shù)乘法（一）,。

【教學目標】。

知識目標：

學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理,，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

能力目標：

能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學信息,，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標：

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

【教學過程】,。

一、復習導入：

教師出示教學板書,，請學生計算下列分數(shù)加減運算題,。

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的,？

學生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題,。（先通分,，再進行分子與分子相加減,；分母不變?）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二,、講授新課,。

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法,？

學生同桌之間討論,，教師提問學生回答問題。

教師板書例題,，讓學生想一想如何計算,？

學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論,，如何計算整數(shù)乘以分數(shù),？

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

（學生1：3×==,；學生2：3×====??）,。

教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）,。

三,、鞏固練習：

1、做課本2頁涂一涂,，算一算,，2個的和是多少？

2,、讓學生熟練計算,，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

做課本試一試1,、2題,。

四、課堂小結(jié)：

同學們,，這一節(jié)課你學到了哪些知識,？（提問學生回答）。

分數(shù)乘法,。

3×==3×====,。

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）,。

這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法,。依據(jù)知識的遷移,，我首先進行了必要的鋪墊，復習整數(shù)乘法的意義,，利用知識之間的聯(lián)系,，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時,，復習分數(shù)加法,，為后續(xù)教學鋪墊。

在教學分數(shù)乘法在過程中約分時,，書上的例題是：6×5/9,，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性,，因此,，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”,，并且和同學們一起比賽誰做得快,。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當然會很慢,，當做得最快的同學展示自己的做法時,，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分,，可以化繁為簡。這樣,，學生在做分數(shù)乘法時,，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”,，而是記住“能約分的要約分”這一要點,。

第二課時分數(shù)乘法（一）。

【教學目標】,。

知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，

學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù),。

能力目標：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。

【教學過程】,。

一、復,。

習導入：

教師出示教學板書,，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

4×,。

教師：來回巡視學生的做題情況,，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學生回答問題。（先通分,，再進行分子與分子相加減,；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學,。

二,、講授新課。

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法,，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法,？

學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題,。

教師板書例題,，讓學生想一想如何計算？

學生列出算式3×=,，學生同桌之間相互討論,，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的,？

（學生1：3×==,；學生2：3×====??）。

教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）,。

三,、鞏固練習：

1、做課本2頁涂一涂,，算一算,，2個的和是多少？

讓學生熟練計算,，教師及時糾正學生錯誤的計算方法,。

2、做課本試一試1,、2題,。

四、課堂小結(jié)：

同學們,，這一節(jié)課你學到了哪些知識,？（提問學生回答）。

【板書設(shè)計】,。

分數(shù)乘法,。

3×==3×====。

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）,。

本課教學的內(nèi)容是分數(shù)乘法(二),，重點是分數(shù)乘法意義的拓展——“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”，這部分內(nèi)容既是這個單元的重點,，也是這個單元的難點,。

小紅的1/2，笑笑的蘋果數(shù)是小紅的1/3”,，根據(jù)呈現(xiàn)的已知條件學生提出數(shù)學問題：“笑笑有幾個蘋果,？淘氣有幾個蘋果”然后教師引導學生先用圖形表示出“笑笑的蘋果數(shù)是小紅的2倍，淘氣的蘋果數(shù)是小紅的1/2”,，再列出算式,，最后嘗試解釋算式表示的意義。這樣把將分數(shù)意義以圖的形式呈現(xiàn),，做到“以形論數(shù)”，再通過對圖的理解抽象出問題實質(zhì)就是求“一個數(shù)的幾倍（幾分之幾）是多少”,，運用類比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法,，進而列出算式，完成“以數(shù)表形”,，使學生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的道理,。

在教學中出現(xiàn)生活中的數(shù)學,“一個書包原價30元,，打九折的價錢是多少元？”其中打折的.意思部分學生還是難以理解,，應(yīng)該再鞏固打折類型的題目,。

第三課時分數(shù)乘法（二）。

【教學目標】,。

知識目標：繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學,。

生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果,。

能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息,，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果,。

【教學難點】分數(shù)乘法的實際應(yīng)用。

【教學過程】,。

一,、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題,。

教師：來回巡視學生的做題情況,，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù),，整數(shù)乘以分子,，分母不變。注意兩種約分方式,。）,。

一、學生情況分析,。

本班共有學生46人,，其中男生有24人。通過一學期的相處,，發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差,，作業(yè)馬虎，字跡潦草,，成績不理想,，對自己要求不夠嚴格,，后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題,，本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手,，重點抓學生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學生的不足,，從而進行補差提優(yōu),。其次，建立爭星榜,，引進激勵機制,。第一，學生根據(jù)上學期成績建立目標,，與每次考試成績進行比較,，兌換星星。第二,，對本學期必須掌握的基礎(chǔ)知識進行過關(guān)考試,，取得過關(guān)星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。最后,，加強班風、學風建設(shè),，構(gòu)建積極上進,、團結(jié)協(xié)助的氛圍。

同時，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學生的主體作用,，教師的主導作用,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助,，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求,，讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責任感,。二、教材分析：

1,、全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）（1）分數(shù)乘法：13課時（2）長方體（一）15課時（3）分數(shù)除法：18課時（4）長方體（二）：15課時（5）分數(shù)混合運算：15課時（6）百分數(shù)：17課時（7）統(tǒng)計：7課時（8）總復習：4課時2,、全冊教學要求：

（1）結(jié)合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義,，掌握它們的計算法則,，并能正確熟練地計算。

（2）掌握長方體和正方體的特征,，認識它們展開圖的形狀,，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）理解倒數(shù)的意義,，掌握分數(shù)除法的計算法則,，并能熟練地計算。

（4）認識理解物體體積概念,，認識常用體積和容積單位（立方米,、立方分數(shù)、立方厘米,、升,、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算,，掌握長方體和正方體體積計算方法,。

（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系,，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題,。

（6）理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù),、分數(shù),、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題,。

（7）認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,，懂得中位數(shù),，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用,。

（8）通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和動手操作能力,。3,、教學重點:。

（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法,。（2）理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法,。（3）重點培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力,。

（4）認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)互化的方法,。（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法,。（6）認識扇形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點,。4,、教學難點：

（1）整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

在本學期中,，繼續(xù)提高教學質(zhì)量,，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1、關(guān)注學生非智力因素,，通過表揚,、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣,。開展“爭星榜”,、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步,。

1,、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作,。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,，達到手拉手同進步的目的。

2,、上課時對學困生多加注意,，有針對性地提問，找到他們學習上的難點,，予以解決,。

3、為了做好抓好兩頭,，保住中間的工作要點,，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好,，差生吃得消的教學手段,。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題,。同時明確練習題的難度的層次性,，使學生有的放矢。能在較短的時間里,，較好的全面的完成練習題,。

4、重視差生的錯題訂正,，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止,；對差生的作業(yè)保證做到面批面改,。

5、加強與家長的配合,，幫助潛能生從態(tài)度到習慣,，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

第一單元分數(shù)乘法,。

第一課時：

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)

第一單元分數(shù)乘法,。

第一課時分數(shù)乘法（一）,。

【教學目標】。

知識目標：

學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的,。

計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù),。

能力目標：

能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法,。

的能力,。

情感目標：

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興,。

趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

【教學過程】,。

一、復習導入：

教師出示教學板書,，請學生計算下列分數(shù)加減運算題,。

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學生回答問題。（先通分,，再進行分子與分子相加減,；分母不變?）。

并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學,。

二,、講授新課。

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法,，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法,？學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題,。

教師板書例題,，讓學生想一想如何計算？

（學生1：3×==,；學生2：3×====??）,。

教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）,。

三,、鞏固練習：

1、做課本2頁涂一涂,，算一算,，2個的和是多少？

2,、讓學生熟練計算,，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

做課本試一試1,、2題,。

四、課堂小結(jié)：

同學們,，這一節(jié)課你學到了哪些知識,？（提問學生回答）。

分數(shù)乘法,。

3×==3×====,。

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）,。

這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法,。依據(jù)知識的遷移,，我首先進行了必要的鋪墊，復習整數(shù)乘法的意義,，利用知識之間的聯(lián)系,，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時,，復習分數(shù)加法,，為后續(xù)教學鋪墊。

在教學分數(shù)乘法在過程中約分時,，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較,。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性,，因此，我在教學完例題之后將題目深化,，變成“6×17/18”,，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的,，速度當然會很慢,，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟,，深刻體會到計算過程中先約分,，可以化繁為簡。這樣,，學生在做分數(shù)乘法時,，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”,，而是記住“能約分的要約分”這一要點,。

第二課時分數(shù)乘法（一）。

【教學目標】,。

知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)。

的計算原理,，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù),。

能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘,。

法的能力,。

情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興,。

趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。

【教學過程】,。

一、復習導入：

教師出示教學板書,，請學生計算下列分數(shù)加減運算題,。

4×。

教師：來回巡視學生的做題情況,，并提問學生說說自己如何計算的,？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學生回答問題,。（先通分，再進行分子與分子相加減,；分母不變,。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二,、講授新課,。

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法,？

學生同桌之間討論,，教師提問學生回答問題。

教師板書例題,，讓學生想一想如何計算,？

（學生1：3×==；學生2：3×====??）,。

教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）。

三,、鞏固練習：

1,、做課本2頁涂一涂,，算一算，2個的和是多少,？

讓學生熟練計算,，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

2,、做課本試一試1,、2題。

四,、課堂小結(jié)：

同學們,，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）,。

【板書設(shè)計】,。

分數(shù)乘法。

3×==3×====,。

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇八

新授之前，舊知鋪墊：出示“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”。類型應(yīng)用問題,。在已知條件中,，首先找單位“1”的量，接著想數(shù)量關(guān)系式,；最后列式,。通過大量練習，學生能夠自主地利用這三句話,，展開思路來解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的應(yīng)用問題。

對比完成新知內(nèi)容,。通過舊知鋪墊,，學生可獨立完成“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù),?！钡念愋汀Ｍㄟ^對比,，使學生用同樣的解題思路和方法,，用方程或算術(shù)法解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

通過鞏固練習展開思維,。我設(shè)計的練習環(huán)節(jié),，由淺入深。引導學生展開多角度,、多層次的比較,，用更多的方法，解決實際生活中的百分數(shù)應(yīng)用問題,。從而提高學習數(shù)學的興趣,，提高數(shù)學思維過程。

在新授之后,，“把上面的家庭月支出統(tǒng)計表填寫完整,。”的教學環(huán)節(jié),，雖不是本課重點,，但應(yīng)問問“你是怎樣解的？”讓學生說說解題思路和方法,，有助于幫助學生分析以前知識與本課知識區(qū)別與聯(lián)系,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇九

在教學活動，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律,，并加以有機綜合,，形成適應(yīng)自身教學的有效方法是反思的重點，以我近幾年的教學經(jīng)驗與體會,，覺得從以下兩大方面出發(fā),，教學成績應(yīng)是可以上去的。

第一方面應(yīng)從思想工作著手,，我覺得要教好學生,，應(yīng)先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則,，所以我第一天當他們老師起,，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點,，并不容易,，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格,，口才,，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默,，知識廣博,，品德高尚,，善解人意，肯助人的老師,，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身,，他們也最肯服這樣的老師。有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學生,，這樣很容易讓學生對老師離心離德,，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應(yīng)對學生嚴格要求,，他們有錯誤絕不可聽之任之,，該及時批評就得批評，方式就是講道理,，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關(guān)懷與幫助,。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足,，讓他們認識其結(jié)果的嚴重性,，同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向?qū)W習方面,，重點是樹立學數(shù)學的信心與興趣,，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們,，是站在他們這一邊的,，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果,，這就需要班主任與課任老師的有效配合,，沒有這些，個人再努力也是不行,，管理學生是一門藝術(shù)，我目前仍在探索,。

第一點：總體把握教學要點,，如該學年，該學期有哪些知識點,，重點是什么,，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標,。

第二點：注意和學生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學習勁頭就上來了,，如每節(jié)課后如有時間,，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型,，與學生一起研究,。

第三點：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處,，及時加以訂正,。

第四點：要進行一定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的,，練習時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點,，滲透數(shù)學思維,，強調(diào)一點是老師在練習要注重學生數(shù)學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開多道門,。

第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點,，要重點復習的題目類型,，難度，深度,。這樣復習時才有的放矢,，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略,，這一點很重要,，會直接影響復習效果與成績。當然,，要做到這一點,，并把握得準，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié),，甚至挫折,，否則不行。而我仍在不斷摸索中,，但我相信,，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟,。

第六點：抓好后進生工作,，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上,。例如在課后,，只要有時間,，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多,，十幾或二十分鐘,，但一學期下來，就積少成多,，對提高成績會有幫助,，但要注意兩點，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間,，二是被留下的學生的思想工作要過關(guān),，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會影響復習效果,。

以上六點教學方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用,，有機結(jié)合，才可能有一定效果,。

作為一個數(shù)學教師,，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，"常規(guī)"與"教改"相結(jié)合,，并博采眾長,，不斷改進，爭取更好成績,。

以上是我對數(shù)學教學的幾點反思與看法,，僅供交流。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇十

1,、首先要關(guān)注,、了解教學的對象學生，了解學生是否已經(jīng)掌握了與要學習的新知識有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能,，有多少人掌握、掌握的程度怎樣,。只有準確了解學生的學習現(xiàn)狀,，才能確定哪些知識應(yīng)重點進行輔導，哪些知識可以略講或不講,，從而抓準教學的真實起點,，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學環(huán)節(jié),。

2,、課堂教學過程是一個復雜多變的動態(tài)過程，每個教師在課前都不能預(yù)測課堂上學生的'反映和突發(fā)的種種"意外",。而在實際教學中,，經(jīng)常遇到教師意想不到的突發(fā)事件,。如今天這節(jié)課，教師如果在課前能夠盡可能考慮出現(xiàn)的問題,，就不會出現(xiàn)上課過程的尷尬,。因此，教師在教學前不僅要廣泛的收集材料,，精心設(shè)計出一套具體可行的教學方案,，而且要在每個教學環(huán)節(jié)有多個方案，以便對付各種各樣的教學意外事件,。各個教學環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學生的反映,、課堂變化情況靈活調(diào)整，使教學路徑彈性可變,，這樣,，一旦在課堂上遇到"意外"也不至于束手無策。

3,、加強學習,，提高教師自身的綜合素質(zhì)。教師必須根據(jù)個人不同情況,，進行學習,、補充、提高,，不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識水平,，這是上好課的前提，也是教師應(yīng)具備的最低素質(zhì)要求,。教師應(yīng)全面不斷地深入學習,，更新思維理念，改善知識結(jié)構(gòu),，提高綜合應(yīng)用能力,，才能更有助于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇十一

本學期的課堂教學中努力將新課程改革的精神滲透在其中,，使學生在課堂上能學習到喜歡的數(shù)學和有用的數(shù)學,。但經(jīng)過反思，意識到在操作的過程中還存在一些問題：

一,、沒能更大限度地給學生創(chuàng)造展示自我的空間,，學生的思想的閃光點沒有得到充分體現(xiàn)。

二,、不能最大面積地調(diào)動學生的用心性,，參與的程度不夠。

四、例題的研究：以此刻學生的潛力足能夠?qū)⒗}解決,，我想要是講幾個例題一齊交給學生去研究,，研究解決的方法和各個題的結(jié)構(gòu)特點，由學生做一個簡單的總結(jié)每種狀況應(yīng)如何做,，應(yīng)注意什么問題,，這樣會給學生更大的思維空間，也有利于知識的理解和掌握,。

五,、練習的方式：練習的方式方法應(yīng)多種多樣，不僅僅能夠編制題組進行訓練,，也能夠總結(jié)題形之后,，由學生自我進行編題，這樣不僅僅能夠讓學生更加熟悉題型的結(jié)構(gòu),，同時也有助于學生的思維潛力的提高,，從根本上改善計算不準確的不足，也能更大限度地調(diào)動學生參與的用心性,。

我計劃,、自我調(diào)整、自我指導,、自我強化,。在學習活動中對自我的學習過程、學習狀態(tài),、學習行為進行自我觀察,、自我審視、自我調(diào)節(jié),；對結(jié)果進行自我檢查,、自我總結(jié)、自我評價,、自我補救,。讓學生對學習自我監(jiān)控，構(gòu)成一個良好的學習習慣,。

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北師大版數(shù)學二年級教學反思篇十二

本堂課是在學生學習了正比例的基礎(chǔ)上學習反比例,，由于學生有了前面學習正比例的基礎(chǔ),，加上正比例與反比例在意義上研究的時候存在有一定的共性，因此學生在整堂課的學習上與前面學習的正比例相比有明顯的提高,，而且在課時的安排上,，在學習正比例的安排了2個課時,，這里只是安排了1個課時，緊隨著課之后教材安排了一堂正反比例比較,、綜合的一堂課，對學生在出現(xiàn)正反比例有點模糊的時候就及時地加以糾正,。

第一堂課在教學的時候,，對于課本上的練一練沒有進行選擇，要求學生全部解答,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生化的時間比較多,，而且效果也不是特別的理想。課間的時候就對著這幾個小題進行了比較,，發(fā)現(xiàn)5,、6題的數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)上與前面的1、3題雷同,，而且第7小題比較簡單,，而第4小題倒是一個不錯的習題。有了上次的經(jīng)驗,，教師做適當?shù)难a充和引導,，在第二節(jié)課的時候，學生的完成情況就比較理想,，時間不多效率也高,。

另外，對于課本上練一練5,，由于在課始的導入環(huán)節(jié)中的未知每本頁數(shù)與裝訂的本書的求解就已經(jīng)知道求解方法,，所遇課堂學生就沒有刻意的去講解，結(jié)果從課后的練習第二題來看,，學生的掌握情況不是很好,，雖然有些同學已經(jīng)利用的了反比例的方法解答。后來想想本堂課學習的是反比例,，既然已經(jīng)學習了反比例,，對于課后安排的這樣的習題就不應(yīng)該還只是利用上節(jié)課的方法去解答，應(yīng)該很好的把這堂課所學習到的知識利用起來,，一來是學生進一步理解反比例,，二來可以為后面學生學習利用反比例解答應(yīng)用題留下伏筆。

這個問題的提出,，使我對于為什么教材在安排上引入了利用字母表示有了更好的理解,，起初不太清楚為什么要用字母表示，現(xiàn)在想想,，字母的標識其實是最能用數(shù)學語言來判斷是不是成反比例,，所以可以寫成ah=來說明底和高成反比例。這樣學生在書寫數(shù)量關(guān)系的時候，思維方法就會更明確,。

北師大版數(shù)學二年級教學反思篇十三

1,、心理換位法。就是要求教師在心靈深處經(jīng)常地把自己放在學生的位置上,，設(shè)身處地想想,，假如我是學生，該怎樣對待老師的教育,、教學及老師的言與行,，以達到心心相印的目的，這是師生心理上的感情交流,，是處理好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ),。

心理換位要預(yù)測未來，體現(xiàn)超前性,；抓住時機,，體現(xiàn)針對性。具體要做好以下?lián)Q位,。（1）活動前換位．在布置工作,、開展活動前，要考慮方案計劃是否符合實際,，必要時要請學生參與研究制定．（2）批評前換位．批評是一種藝術(shù),；在指出某學生毛病前，要掌握學生個性特點,，對批評的目的,、語言、措施,，都要事先有所考慮,，要具有針對性．（3）轉(zhuǎn)化差生前換位．幫助差生是一項艱苦細致、充滿反復,、曲折性的長期工作,，實行幫教前的心理換位能加強理解，減少逆反心理,，提高轉(zhuǎn)化效果,。（4）突發(fā)事件換位。在處理突發(fā)事件前,，要研究學生心理,，果斷決策，提出明確,、具體的要求,，引導學生在突發(fā)事件面前作出正確反應(yīng),。

2、摯愛投入法,。摯愛是思想感情的外在表現(xiàn),，教師對學生的摯愛，正是朋友間的親密,、真誠,、民主、平等關(guān)系的最好體現(xiàn)．這種愛應(yīng)該是充滿理智,、自覺、科學精神的愛,，而不同于一般的母愛,，同志之愛、朋友之愛,。摯愛學生,，首先，要尊重全體學生,，正如愛默森指出：“教育成功的秘密在于尊重學生”,。尊重就要滿腔熱情，一視同仁,。俗話說,，滿意的孩子，人人都喜歡,，而愛難看的孩子,，才是真正的愛。應(yīng)當著重指出的是,，教師更要關(guān)懷那些在特殊條件下生活的學生,。其次，要嚴格要求學生,。嚴格是一種對學生充滿責任感和理智感的深沉的愛,，嚴格要體現(xiàn)四個原則：既嚴而有格，嚴而有度,，嚴而有恒,，嚴而有方，總之,，要嚴中有愛,。

3、民主平和法,。民主平和是師生關(guān)系始終處于良好狀態(tài)的重要因素,，有利于創(chuàng)造寬松和諧的學習環(huán)境,，實現(xiàn)教學相長，有利于培養(yǎng)富有創(chuàng)造力,、想象力,。創(chuàng)造民主平和氣氛需要注意以下幾個問題．一是教育教學初中化學資源網(wǎng)方法要民主，不搞一言堂和包辦代替,，真正發(fā)揮學生主體地位,。二是態(tài)度要平和，平和中的教育,，學生更樂意接受,，并能達到教育目的。三是語言行為要文明,，要提倡使用文明,、健康語言，點點滴滴地輸人學生的心田,，不能挖苦訓斥,，更不能恐嚇、辱罵,、體罰和變相體罰學生,。

4、確立主體法,。就是要求教師在教育教學初中化學資源網(wǎng)過程中樹立學生觀,，并通過各種手段培養(yǎng)學生自我管理，自我教育能力,，使學生主體地位真正確立,，真正發(fā)揮。這方面,，我們許多教師進行了有益的實踐,，如：一日班主任、班干部輪換制,、小記者采訪老師等,，這些活動的本身已把學生放在主體位置上了，從而增加了他們自治,、自理,、自教、自立的信心,。