作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
美麗富饒的西沙群島教案篇一
1．認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文,，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方，重
點(diǎn)學(xué)習(xí)第3,、4自然段,。
3．讀懂第3、4自然段,，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法,。
4．感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言,。
讀懂第3,、4自然段,，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法,。
中國(guó)疆域圖，西沙群島的圖片
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？大海通常是什么顏色的,？（板畫大海）這是海面，這是海底,，海底高低不平,。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地,，這叫什么,？如果不是一個(gè)，而是一群,，這一群島嶼叫什么,？（板書：群島）今天，我們就來(lái)了解我國(guó)的一個(gè)著名的群島,，它就是西沙群島,。（板書：西沙）
西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國(guó)地圖）
這是我國(guó)的版圖,，這是南海,，這里有四個(gè)大的群島，都是中國(guó)的領(lǐng)土,，西沙群島在這里。
這里就像祖國(guó)的一扇大門,，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,，所以說(shuō)，這里是祖國(guó)的.海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段,。（板書：富饒）
齊讀第1自然段
今天,，我們就去那個(gè)富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題,。
欣賞圖片,，教師解說(shuō)。
二,、學(xué)習(xí)生字
1．檢查生字讀音
課文里有許多生字詞,，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
重點(diǎn)指導(dǎo)“饒,、棲,、嶼、糞,、參”的讀音,。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語(yǔ),，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下,。
三、整體感知第2～6自然段,，理清順序
西沙群島如此美麗,，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第2～6自然段,。
想一想，第幾自然段寫海水,？第幾自然段寫海底,？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島,？
學(xué)生默讀,，回答問(wèn)題。
四,、學(xué)習(xí)第3～4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗,、富饒，你覺(jué)得哪處的物產(chǎn)最豐富,？（海底）那我們就去海底看看,，海底有哪些物產(chǎn)。
1．學(xué)習(xí)第3自然段,。
自己讀讀第3自然段,？
想想共有幾句話,？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）
a.這個(gè)自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn),，把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。 b說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）
喜歡珊瑚的小朋友一起讀,；喜歡海參的小朋友讀海參的句子,；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思,，整個(gè)自然段的意思是什么呢,？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦,。）
我們先理解每句話的意思,，再把幾個(gè)意思連起來(lái)就可以概括這個(gè)自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段,。
2．學(xué)習(xí)第4自然段,。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰(shuí)來(lái)讀第4自然段,？
你覺(jué)得海底的魚怎么樣,？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多,，品種多） b.這段話共幾句,？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多,，哪句講種類多,。 比比誰(shuí)能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。
比比誰(shuí)能讀出海底魚之種類多,。
c..指名讀這個(gè)自然段,，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
最后,，我們?cè)賮?lái)讀讀3,、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富,。男女生分讀,。
五、結(jié)尾
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面,、海灘,、海島又是怎么樣的呢,，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。
美麗富饒的西沙群島教案篇二
2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡(jiǎn)述,。
3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒,。
試著圍繞一個(gè)意思寫,。
課件，地圖,。
一,、課前談話，揭題,。
1,、師生交流：同學(xué)們，假期里,，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩,？
2、今天,，老師帶你們一起去一個(gè)地方,，它是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成,，從高空看,，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。板書：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）,。
3,、學(xué)生自主探究。
觀看地圖,，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）,。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受,。（課標(biāo)）,。
二,、自學(xué)課文，整體感知,。
1,、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的,。
2,、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文,，讀準(zhǔn)字詞,、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面,？
匯報(bào)：（海水（面）,、海底、海島）板書,。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……,。,。
1、找一找,，課文寫海底的生物,。
課件出示填空：海底有（）、（）,、（）,、（）。
（1）先來(lái)看看珊瑚吧,，出示珊瑚圖片,。
1.找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）,。
2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？
a、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上,。
b,、形狀多：有的像……，有的像……,。
明確這句話用比喻的方法寫的,，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵,、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”,。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字,，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）,。
c,、珊瑚形狀多,，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō),，更為恰當(dāng)？（各種各樣）,。
d,、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭,，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧,。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”,，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng),。
快來(lái)找找課文是怎么描寫海參的？
讀一讀,。
你覺(jué)得海參怎么樣,？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢）,。
再慢慢的讀一讀,。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參,，那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)?？吹降男∩铮恰ù簖埼r）,。
大龍蝦跟海參一樣嗎,？課文是怎么描寫大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,，
你感覺(jué)大龍蝦怎么樣,？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái),。
指兩生上臺(tái)表演,。
齊讀，讀出威武的氣勢(shì),。
2,、這些生物有什么特點(diǎn)呢,？再讀課文，填空：（課件出示）,。
海底有（）的珊瑚,、（）的海參、（）的大龍蝦,、（）的魚,。
抬起你的眼睛，看看你的身邊,，你有看到了什么,？
3、魚：
1）,、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子,，思考，主要寫出了魚的什么很多,？（數(shù)量,、品種）。
2）,、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多,？（一群群、數(shù)不清,、一半是水,、一半是魚、有的……有的……有的……）,。
理解：“有的……有的……有的`……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn),？（形狀、顏色）,。
3）,、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）,、齊讀,。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題,，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō),。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的_____。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過(guò)來(lái)，______,，樣子______,。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來(lái),，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里，_______,，_______。
五,、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界,，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島,，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí),，你可以看著課文說(shuō),，也完全可以憑著記憶說(shuō)。
（生上臺(tái)說(shuō),、師生評(píng)議）,。
六、小結(jié),。
今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo),。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七,、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場(chǎng)景,。
美麗富饒的西沙群島教案篇三
一,、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
能正確認(rèn)識(shí)幻燈片中所出示的課文中的生字，背誦課文第二,、三自然段,。過(guò)程與方法目標(biāo)：
在朗讀中感悟，體會(huì),，增強(qiáng)語(yǔ)感,。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,。
（二）、教學(xué)策略：
南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀呈現(xiàn),又是作者對(duì)自然風(fēng)光的主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語(yǔ)言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)作者優(yōu)美語(yǔ)言的感悟上,。如何把抽象的語(yǔ)言文字與形象的自然景觀聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島的美麗景觀,又讓學(xué)生通過(guò)南沙群島的美麗景觀感悟出作者語(yǔ)言的優(yōu)美呢?語(yǔ)感教學(xué)不失為一種好策略,。
二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1.充分利用信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合，理解課文內(nèi)容,，背誦課文相關(guān)段落,，在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。
2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語(yǔ)和段落,，感悟南沙群島的美麗與富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
三,、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),。
1．通過(guò)檢查預(yù)習(xí),、針對(duì)學(xué)困重點(diǎn)指導(dǎo),、關(guān)鍵生字的書寫以及抄寫感興趣的語(yǔ)段、結(jié)合生活體驗(yàn)談體會(huì),、說(shuō)句子等方式評(píng)價(jià)字詞、讀書的目標(biāo)以及學(xué)生的書寫習(xí)慣的落實(shí)情況,。
2．通過(guò)默讀,、圈畫,、簡(jiǎn)單寫感受,、同位互學(xué)、合作交流,、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度,。
3．通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”,，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的能力,。
4.通過(guò)圍繞“一到休假日,，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話這一課堂練筆檢驗(yàn)學(xué)生圍繞中心句從幾個(gè)不同的角度描寫具體生動(dòng)的表達(dá)方法的掌握情況。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備,。
學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料，課件,。
五,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六,、教學(xué)過(guò)程。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？你都到過(guò)哪些地方？這些地方都給你留下了怎樣的印象,？我們的祖國(guó)地大物博,，幅員遼闊，是個(gè)歷史悠久,，美麗富饒的大國(guó),。今天，老師要帶同學(xué)們到我們祖國(guó)的最南端——南沙群島去旅游,，去感受南沙群島的魅力,。（板書課題）。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字,，讀通句子。
2,、檢查生字認(rèn)讀情況,。采用多種方式認(rèn)讀生字。
3,、再讀課文,，想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。
三,、細(xì)讀課文,，感悟南沙的美麗富饒。
1,、看幻燈片,，整體感知南沙群島的地理位置，了解南沙的地理狀況,。（相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一段）,。
通過(guò)看幻燈片，說(shuō)說(shuō)南沙給你留下的印象,。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個(gè)特點(diǎn)：美麗富饒,。
2、課文中也是這樣描寫南沙群島的,。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒,？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。
在教學(xué)時(shí),，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟南沙的富饒,。
抓住重點(diǎn)句子：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。理解寶庫(kù),，并討論這寶庫(kù)中都有什么,？
采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié)：（并板書）。
1）海洋生物難以計(jì)數(shù)珍貴,。
第一文庫(kù)網(wǎng)片,。
2）礦產(chǎn)資源極為豐富。
引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”,，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源,？
學(xué)生交流并討論,。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。
3）海洋動(dòng)力用之不竭,。
引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”,，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動(dòng)力？
學(xué)生交流并討論,。師播放有關(guān)海洋動(dòng)力的幻燈片,。
朗讀課文，體會(huì)感情,。
激發(fā)情感：此時(shí),，如果你是小記者，當(dāng)你采訪了這么富饒的南沙群島,，你有什么話要說(shuō),？
學(xué)生交流討論。
再次朗讀,，讀出南沙的富饒,，讀出自己的自豪之情。
3,、南沙群島不僅富饒,，還是美麗的，課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫,，想不想看看,？先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段,。
1）課文中哪一句概括描述了南沙的美麗,？引導(dǎo)學(xué)生充滿感情地讀一讀這句話。
南沙是個(gè)迷人的世界,。
2）課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢,？學(xué)生邊讀畫出相關(guān)的段落，并加以想象,。
想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象”
找出課文中采用打比方的句子，體會(huì),。作者為什么把天比作藍(lán)玉,，把海比作翡翠？學(xué)生交流討論,。
想象水天相接,，翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象。觀看幻燈片,，具體感知,。
3）,、感受“五彩繽紛”的畫面。
南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫,？在課本上畫出相關(guān)的景物,。觀察插圖，進(jìn)行感知,。
4）感受浪花之美,。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受浪花之美,?！皾嵃住薄ⅰ耙粓F(tuán)團(tuán)”,、“一簇簇”,，“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。
指導(dǎo)朗讀,，讀出浪花的美麗,，讀出浪花的活潑。
4,、南沙群島一直以來(lái)是我們祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土,。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們?cè)僖淮胃惺苣仙车拿利惻c富饒吧,。
再次朗讀課文,，感受南沙的美麗與富饒。
5,、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了,，同學(xué)們舍得離開(kāi)嗎？說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心理話吧,！
四,、感情升華。
1）通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象,，此時(shí)此刻，你有什么話要說(shuō),？引導(dǎo)學(xué)生交流,、討論。
2）像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國(guó)的一個(gè)角落,，美麗富饒的祖國(guó)還有許多南沙這樣美麗的地方,，我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議：同學(xué)們長(zhǎng)大以后可以到其他的地方去旅游,，去感受祖國(guó)的大好河山,。
五,、布置作業(yè)。
1,、摘抄課文中的妙詞佳句,。
2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式,，以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話,。
（六）板書設(shè)計(jì)：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富極為豐富,。
用之不竭,。
美麗的南沙群島蔚為壯觀。
景色迷人心曠神怡,。
旅游勝地,。
（七）教學(xué)反思：
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng),、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn),。細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
教材的重點(diǎn),、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn),、討論交流的熱點(diǎn)，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用,。同時(shí),，我注重在美文誦讀上多花時(shí)間，讓《美麗的南沙群島》中的人美,、景美,、物美、情美,、語(yǔ)言文字美,，走近孩子們的心靈，從而真正實(shí)現(xiàn)文本的價(jià)值,。
美麗富饒的西沙群島教案篇四
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。課文篇幅較長(zhǎng)，以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫,，通過(guò)海水,、海底、海灘,、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材,。
1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化,。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注重從“知識(shí)與能力”,、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
3,、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,。上學(xué)生在平等,、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說(shuō),、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn),，感受語(yǔ)言文字美,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
1,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
2,、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味,，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。
3,、富有感情的朗讀課文,。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,，豐富語(yǔ)言積累,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色,。）,。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧,！
二,、自主、合作,、探究,、感悟。
1,、接上級(jí)通知,，分別成立研究西沙群島海水、海底,、海灘和海島的四所研究所,，并聘請(qǐng)所長(zhǎng)，舉行授旗儀式,，宣布所的成立,。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。
2,、提出研究要求：注意自主、合作,、探究完成研究任務(wù),，聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢,。
3,、研究完了，現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào),。
4,、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫海水的自然段,，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn),，可以向我們所提出,，共同討論。
5,、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫什么的句子,，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作,。）。
[聲形并茂,，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí),。]。
[重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),、積累,、運(yùn)用語(yǔ)言。],。
教師畫一個(gè)海水的圖畫,，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫上魚。（畫得越多越好）,。
問(wèn)：大家的畫畫得怎么樣,？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀,！奇怪奇怪,！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水,，一半是魚呀,！
6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí),。
7,、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類的朋友，對(duì)我們有什么作用,？為保護(hù)鳥(niǎo)類發(fā)出倡議,。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]。
三,、總結(jié)激情,。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，真是個(gè)可愛(ài)的地方,。它是我們祖國(guó)的一部分,，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段,，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情,。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華,。]。
四,、作業(yè),。
1、努力把課文讀得更好,，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。
2、背熟2,、3,、4自然段。
美麗富饒的西沙群島教案篇五
《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級(jí)的一篇精讀課文,。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。從整篇布局來(lái)看,，篇幅較長(zhǎng),，但語(yǔ)句描寫優(yōu)美，富有感染力,。
張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué),，由于篇幅較長(zhǎng)，他有選擇,、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。張老師以其特有的方式，帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島,，逐步感受西沙群島的富饒,。我相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)“富饒的西沙群島”的理解定不會(huì)停留在華麗的言語(yǔ)間,，那漂亮的珊瑚,、蠕動(dòng)的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里,。
在我看來(lái),，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點(diǎn)：
俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半,。所以,，對(duì)于語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入，我們也力求新穎,，獨(dú)特,。在這個(gè)追求的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)失真,。在本堂課中，張老師的導(dǎo)入很簡(jiǎn)潔,，卻不得不讓你拍手稱贊,。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語(yǔ)作為見(jiàn)面禮，引出大海,，繼而在黑板上畫出了海底,、海面的簡(jiǎn)略圖。在解說(shuō)的時(shí)候,，張老師說(shuō)了這樣一句話：“海底高低不平,，有山崖，有峽谷,。如果它露出了海面,，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么呀,？大的就叫島,，小的就叫嶼，總稱叫“島嶼”,。如果不是一個(gè),，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢,？就叫“群島,。”在此基礎(chǔ)上,，教師直接引出本課課題,。寥寥幾語(yǔ)，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼,，對(duì)西沙群島的陌生感也會(huì)就此消弭,。
小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)并不是孤立的,，它需要教師在“詞不離句，句不離段,，段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解,。在詞語(yǔ)教學(xué)上，張老師并沒(méi)有依照傳統(tǒng)的“把詞語(yǔ)單獨(dú)拎出來(lái)”這樣的教學(xué)方式,，而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后,，交流自己對(duì)西沙群島的印象。在這個(gè)過(guò)程中,，教師根據(jù)學(xué)生的反饋,，及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀,、表演,、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué)，做到了“寓學(xué)于樂(lè)”,，使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚,、懶洋洋的蠕動(dòng)的海參，以及威武的龍蝦的樣子,。
在課堂初始,，教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō),，依然是比較模糊的,。針對(duì)此點(diǎn)，張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí),，就用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖,，展示西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)畫一畫,，找一找,，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，可謂一舉兩得,。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚,、海參,、大龍蝦這樣的海底生物，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí),。對(duì)此,，張老師并沒(méi)有畏懼，而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀,、樣子,。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中,，我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生恍若置身海底,，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。
再如教學(xué)第四段時(shí)，老師抓住了“有的……有的……”,，運(yùn)用多媒體出示了更多的魚種,，對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充，開(kāi)拓了學(xué)生的思維,。然而張老師并沒(méi)有止于此,，而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫一段話，無(wú)形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù),。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù),。在我看來(lái)，這節(jié)課同樣也有不足之處,。我覺(jué)得在某些環(huán)節(jié),，張老師的預(yù)設(shè)可能過(guò)強(qiáng)。如：在初讀后的交流過(guò)程中,，教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段，然后出示詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),。但學(xué)生并沒(méi)有如師愿,，故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為,，如果真的想順著自己的教案來(lái)上,，也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí)，教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段,，從而有序教學(xué),。
當(dāng)然，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),，總是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課,。學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)止境，我相信只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，我們才能不斷進(jìn)步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路,！
美麗富饒的西沙群島教案篇六
全新的教學(xué)理念呼喚著全新的教育教學(xué)模式,，“雙主教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生,。學(xué)生帶有主體意識(shí)主動(dòng)地去發(fā)展是雙主教學(xué)的根本，教師要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使學(xué)生自覺(jué)的接受教育,，以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn),。
根據(jù)“雙主”的教學(xué)模式，和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,，我是這樣設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》這一課的,。
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的課文。作者從海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景,。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
知識(shí)與能力：
1,、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段,。
過(guò)程與方法：
1,、觀看有關(guān)的海水、海底,、珊瑚等有關(guān)錄象,。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解,。
2,、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美,。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解,，體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段,，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品,，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō),，都缺乏著感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn),。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既要實(shí)行教學(xué)民主,，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利,，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確,、氛圍愉悅,、人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐,、省時(shí)高效的學(xué)習(xí),。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話中因勢(shì)利導(dǎo),，師生在互動(dòng)交流,，教學(xué)相長(zhǎng)中一起實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
（一）,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。
1,、以讀為突破口，讓學(xué)生自主讀書,、自主感悟
語(yǔ)文教學(xué)的特色任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，即語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)文是規(guī)范的語(yǔ)言,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文,，學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的直接感知以積累為主，理應(yīng)讓他們品嘗課文的原汁原味,，不需要插入第三者太多的解說(shuō),，要想獲得語(yǔ)言的技能，主要靠語(yǔ)言實(shí)踐,。所以,，本課主要的教學(xué)方式就是誦讀“你最喜歡的地方,，讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛(ài)”,。
學(xué)生充分練讀后,，根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽(tīng),，師生共同評(píng)議,。學(xué)生有了充分的自由，變得愛(ài)讀,，想讀,，改變了全盤授予的傳統(tǒng)教法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。比如,，有的學(xué)生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后,，會(huì)由衷的發(fā)出感嘆,，海底的魚真多、真漂亮,！對(duì)海底世界產(chǎn)生喜愛(ài),、贊嘆之情。這時(shí),，學(xué)生再去讀書,，必然能帶著情感和體會(huì)理解課文內(nèi)容，讀出文章的味道,，讀出文章的神韻感受,，語(yǔ)感也便隨之產(chǎn)生了，使之內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。
2,、尊重學(xué)生主體地位，合作學(xué)習(xí),，解決文章的重點(diǎn),。
合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力,?！陡火埖奈魃橙簫u》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn)，也是文章的重點(diǎn)。我在講這一部分時(shí),，設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),。在合作之前我先讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn),，用筆畫下來(lái),，然后四個(gè)人再一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題,?！保ǔ鍪玖?xí)題）每個(gè)學(xué)生有了初步的想法后再進(jìn)行探究、交流,、共同解決問(wèn)題,。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入,，共同探討,，合作解決，以及信息共享的目標(biāo),，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,。
（二）、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
“書讀百遍,，其義自見(jiàn)”,。閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵,，是“問(wèn)”和“悟”的基礎(chǔ),，因此讀一定要落到實(shí)處。要想使學(xué)生通過(guò)朗讀達(dá)到有效的感悟,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。而適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)必然會(huì)引起學(xué)生的情感體驗(yàn),，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率,。
小學(xué)生對(duì)直觀,、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),，向?qū)W生展示真實(shí)的情境,，從多種感官給學(xué)生以刺激,。我在教《富饒的西沙群島》這課時(shí)，就充分利用了多媒體教學(xué)課件,。為學(xué)生營(yíng)造這種情境教學(xué)的氛圍,。如在講海水、海底這兩個(gè)地方,，我把從網(wǎng)上查找到的有關(guān)錄象向?qū)W生播放,。（播放海水、海底錄像）當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色,，瑰麗無(wú)比,，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮,！”當(dāng)學(xué)生看到了海底的美麗的珊瑚,，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦時(shí),，再一次使這些北方的孩子從視覺(jué),、從直觀上真真切切感受到了大海的美麗，感受到了大海的神奇,。以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野,，激起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、因勢(shì)利導(dǎo)，做好引導(dǎo)者,。
教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于把握時(shí)機(jī),，掌握分寸，處理好“放”與“收”,、“開(kāi)”與“合”,、“動(dòng)”與“靜”、“快”與“慢”的關(guān)系,。教師要善于引導(dǎo),，巧于點(diǎn)撥，長(zhǎng)于調(diào)控,。當(dāng)學(xué)生思路不暢通時(shí),，要進(jìn)行疏導(dǎo)；學(xué)生思路偏離目標(biāo)時(shí),，要善于引導(dǎo),，學(xué)生思路狹隘，不開(kāi)闊，甚至鉆牛角尖時(shí),，要巧于開(kāi)導(dǎo),。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個(gè)自然段，學(xué)生可能對(duì)“島上英雄兒女為什么要日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門”有些不理解,。這時(shí),，教師可以出示中國(guó)地圖，（出示中國(guó)地圖）從地理位置上向?qū)W生講述西沙群島的重要性,，使學(xué)生明白文中語(yǔ)句的含義,。
1、從學(xué)生的興趣出發(fā),，打破原文的順序,，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行重組加工,。
這篇課文先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。在教學(xué)中,，我沒(méi)有按照課文的順序進(jìn)行教學(xué),，而是找出學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣點(diǎn)，即“你對(duì)課文的海底,、海灘,、海島哪個(gè)地方感興趣，就去學(xué)哪個(gè)地方”來(lái)進(jìn)行教學(xué),。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力完全交還給學(xué)生,。引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟、體驗(yàn)和理解,。
2,、運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)、句式,、段落進(jìn)行遷移重組,，仿造練習(xí)。
語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文課的一項(xiàng)任務(wù),。學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、發(fā)展語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的本體目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)讓位給學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用,。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)、句式,、段落,，進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí),。如我在講珊瑚時(shí),，播放各種各樣的珊瑚圖片，（播放圖片）學(xué)生會(huì)看到珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵,，有的像分枝的鹿角,。教師讓學(xué)生仿造書上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)珊瑚像什么,，以此拓展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐者,。
三,、教學(xué)信息的收集與處理，把知識(shí)進(jìn)行拓展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科自身知識(shí),、跨學(xué)科的整合。
1,、播放海底其它水產(chǎn)品的圖片,，讓學(xué)生看過(guò)后，談?wù)勛约簩?duì)海底有什么印象,。
2,、課后知識(shí)拓展。課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物,，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的資料和圖片,，選取自己感興趣的內(nèi)容，與同學(xué)交流,。
以上是根據(jù)我“雙主教學(xué)”的模式和新課程提出的要求,，采用新的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的是用這些新的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的主體作用在興趣中得到強(qiáng)化,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一,、談話導(dǎo)入：
二,、朗讀全文，整體感知：
師：是的,，那里風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們,，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛(ài)的西沙群島,。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,，哪幾個(gè)自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富,。
三、合作學(xué)習(xí),，完成習(xí)題：
同學(xué)們,，美麗的西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且還有豐富的物產(chǎn),。接下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的3—6自然段，看看文中寫出西沙群島哪些豐富的物產(chǎn),，用筆在書中畫下來(lái),。然后同桌兩個(gè)人一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題,。
習(xí)題：西沙群島的海里有（）,，有（），有（）,，還有（）,。
西沙群島的海灘上有（）和（）。
西沙群島的海島上有（）,。
四,、自主學(xué)習(xí)，選擇喜歡的地方：
五,、自由匯報(bào),，學(xué)習(xí)課文
1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚,、海參,、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗,，海參的懶洋洋,，大龍蝦的威武，魚的種類繁多,，海龜?shù)挠腥ぁ?/p>
2,、播放海水、海底有關(guān)的錄象,，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片,。通過(guò)直觀展示,，強(qiáng)化直觀效果，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣,，讀書興趣。
3,、理解南大門的意思，總結(jié)全文,。
美麗富饒的西沙群島教案篇七
1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色,、峽谷,、全身披甲、威武,、海灘,、貝殼、鳥(niǎo)糞,、肥料,、守衛(wèi)、建設(shè),、必將等,。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三,、四自然段,。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
生字卡、課件,。
課時(shí)安排,。
2課時(shí)。
第一課時(shí),。
課時(shí)目標(biāo),。
1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨,、五光十色,、峽谷,、全身披甲、威武,、海灘,、貝殼、鳥(niǎo)糞,、肥料,、守衛(wèi)、建設(shè),、必將等,。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學(xué)流程,。
一,、導(dǎo)入新課。
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。
板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題),。
二、初讀課文,將課文讀通,。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍,。)。
1,、檢查初讀情況,。
2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車讀,、男女比賽讀,、編謎語(yǔ),組詞、造句,、找反義詞,、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”,、“饒”理解文章,。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三,、整體感悟課文,。
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞。
2.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼,、海龜多),海島上--(鳥(niǎo),、鳥(niǎo)蛋,、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島,。
3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
四,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.課件出示風(fēng)景圖:,。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的,。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子,。
2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng),。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:,。
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了,。
6.指導(dǎo)背誦,。
五、教師小結(jié),結(jié)束新課,。
六,、作業(yè)設(shè)計(jì)。
摘抄課文中的好詞佳句,。
第二課時(shí),。
課時(shí)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段,。
2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。
3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
教學(xué)流程,。
一,、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:,。
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島,。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方,。
板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島,。
小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧,。(師巡視),。
二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底。
1,、快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用——標(biāo)出來(lái),。
2、指名回答,。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿,、海參的閑懶、龍蝦的威武,。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子,。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣,。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀,。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀,。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn),。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子,。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思,。
4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美,。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多,、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣,、數(shù)不清”,。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉,、千姿百態(tài)……),。
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣,。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多,、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過(guò)渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀,。
(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚,。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。
(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿,。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)),。
(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀。
5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。
三,、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島,。
1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示,。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子,。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)。
(2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲,。四人合作介紹,每人介紹一方面,。
四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段,。
1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀,。
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得——。
2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀,。
師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——,。
五、布置作業(yè),拓展閱讀,。
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方,。
美麗富饒的西沙群島教案篇八
1、認(rèn)識(shí)富,、饒等11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“參”,，會(huì)寫“富,、優(yōu)”等12個(gè)字，會(huì)寫“群島,、位于”等27個(gè)詞語(yǔ),。
2、有感情的朗讀課文,，能了解課文是從“海面,、海底、海島”三方面來(lái)寫西沙群島的,，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容,。
3、能用排比句式,，抓特點(diǎn),，加想象，向別人介紹西沙群島,，積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。
4、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
1、能了解課文是從“海面,、海底,、海島”三方面來(lái)寫西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容,。
2,、能用排比句式，抓特點(diǎn),，加想象,，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。
師：今天讓我們一起尋訪另一個(gè)人間仙境,，
富饒的西沙群島、請(qǐng)同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書空課題,，齊讀課題,。
師：覺(jué)得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個(gè)字,。挺,，左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬,，橫起筆不要太高,，接下來(lái)，先寫壬,，再寫建之底,。橫折折撇，要寫在豎中線上,，捺要伸展,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)單，描一個(gè)寫一個(gè)寫,。注意寫字姿勢(shì),。一尺一寸一拳頭。
生：那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方。
師：你們提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力特別強(qiáng),。風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。（板書）
師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方,？下面請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文,，畫出相關(guān)語(yǔ)句，有什么感受就在旁邊寫一寫,，開(kāi)始生1：我印象深刻的地方是海水,。你有不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō),。生2：我印象深刻的地方是海底生物,。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥(niǎo)。
師：西沙群島的景色豐富多彩,，先讓我們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海,。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟我看第2自然段,，此時(shí)此刻我們站在島上,，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的,，淺綠的,，杏黃的,。
師：那誰(shuí)能用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色,，瑰麗無(wú)比
師：五光十色說(shuō)明了什么,？生：海水顏色多
師：有哪些顏色呢？生：有深藍(lán)的,，淡青的,，淺綠的,，杏黃的。
師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢,？生：你看這兩個(gè)詞都表示顏色多,，但五光十色多了個(gè)光字，不但寫出了海水顏色多,，還寫出了海水因?yàn)榉瓷涮?yáng)光線,，所以閃閃發(fā)亮有光澤,。
師：西沙群島的海水為什么五光十色,，瑰麗無(wú)比,？你知道原因嗎,？讀一讀課文第2自段落,，答案就藏在其中,。生：因?yàn)?.....色彩就不同了。
師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美,，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情,，讓我們把喜愛(ài)之情融入字里行間喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)試試,？好,！你來(lái)！
師：（出示第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：這一段都是圍繞第一句來(lái)寫的。師：評(píng)價(jià)他,。你真有一雙慧眼,。
師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。這是一種非常好的閱讀方法,。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是這么有趣這么好玩,，原來(lái)一段話可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫,。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)會(huì)運(yùn)用,，使文章更加條理清晰,，層次分明。
師：同學(xué)們,，西沙群島的海水五顏六色,，瑰麗無(wú)比！海水這么美,，你可知道在這些海水里,，都隱藏著哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？那接下來(lái)快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧,！
師：課文都寫出了哪些海底生物？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3,、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關(guān)語(yǔ)句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師,。（簡(jiǎn)單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,。
師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請(qǐng)同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段,。出示圖片,。展開(kāi)你的想象，放飛你的夢(mèng)想,。想一想珊瑚還像什么,。
師：還有哪些可愛(ài)的小生物？生：海參到處都是,，懶洋洋的蠕動(dòng),。
師：還有懶洋洋的海參（畫畫）
師：聽(tīng)你讀書。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍,。
師：海底除了珊瑚,、海參、大龍蝦,。更多的是什么,？生：魚成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來(lái)穿去。師：你真的學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵語(yǔ)句,、接下來(lái)讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島,，我們登上海島，到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是我們要去海島了,。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段,。畫出這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句,。想一想,，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥(niǎo)的天下,。
師：你有一雙捕捉信息的眼睛,，這一段就是圍繞這句話來(lái)寫的。
師：這個(gè)秘密就被你發(fā)現(xiàn)了,。說(shuō)的`條理清晰關(guān)系明了,。
師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫一段話,，這種寫法,，可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來(lái),，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,，就用這種方法，來(lái)寫一段話,。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖,。嘗試運(yùn)用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段,，讓我們學(xué)以致用,，學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個(gè)片段中，請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案,，用橫線畫出關(guān)鍵句,。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。
師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下,，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài),、瞬息萬(wàn)變的廬山瀑布,。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫祖國(guó)大好河山的文章！
出示：
1,、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布,。
2、閱讀描寫祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章,！
美麗富饒的西沙群島教案篇九
1,、讀懂用并列段式寫的第3,、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容,，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的,，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的。
2,、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí),，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。
3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。
目標(biāo)1。
目標(biāo)2,、3,。
2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句,。
(一)整體感知,。
1、看錄像,。
2,、看后問(wèn)：你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段。
1,、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)美美地讀第3自然段,。
2、這一段最吸引你的是什么?
學(xué)生說(shuō)后上來(lái)板書,。
3,、理解內(nèi)容。
(1)珊瑚,。
珊瑚哪些地方吸引你?(美麗,、可愛(ài)、形狀多,、顏色多),。
指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡,。
(2)海參,。
海參什么地方吸引你?
“蠕動(dòng)”什么意思?哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的?(蚯蚓、小蟲等)。
海參怎樣地蠕動(dòng)?
“懶洋洋”什么意思?(沒(méi)有力氣,、沒(méi)有精神,、無(wú)精打采)。
我們什么時(shí)候懶洋洋的?
這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是),。
指導(dǎo)有感情朗讀,。
(3)大龍蝦。
大龍蝦為什么吸引你?
你見(jiàn)過(guò)哪些“威武”的動(dòng)物或人?(將軍,、老虎,、獅子,、螃蟹等),。
大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語(yǔ)。
指導(dǎo)有感情朗讀,。
(4)魚,。
說(shuō)說(shuō)魚哪些地方吸引你?
哪些地方說(shuō)明魚的美麗與可愛(ài)?讀有關(guān)句子。
哪些句子說(shuō)明魚的多?朗讀有關(guān)句子,。
齊讀寫魚的幾個(gè)句子,，說(shuō)說(shuō)這是按什么方法寫的。(總分總),。
4,、有感情朗讀第3自然段。
(二)學(xué)習(xí)第4自然段,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段，說(shuō)說(shuō)這一段哪些地方吸引你,。
2,、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜),。
3,、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容。
(1)讀寫貝殼的句子,，想想句子后藏著什么字?(多,、美)。
(2)哪些方面多與美?(大小,、顏色,、形狀)。
(3)哪一個(gè)詞最能寫出貝殼的多?(無(wú)所不有),。
你能用另一個(gè)詞來(lái)?yè)Q嗎?
(4)有感情朗讀寫貝殼的句子,。
4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容。
(1)讀第2-4句,。
(2)寫海龜寫了一個(gè)什么詞?(有趣),。
你覺(jué)得文哪里最能說(shuō)明海龜?shù)挠腥?
理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>
理解“寸步難移”,，一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動(dòng),。)。
(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多,、成群),。
(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5、理解與鞏固并列段落的寫法,。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段,，說(shuō)說(shuō)這一段是有什么方法寫的。
(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法,。
(3)練習(xí)：
課文第4段先寫海灘上的,，再寫海灘上的，
中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái),。
6,、拓展練習(xí)。
(1)課文第3段是用什么方法寫的?
(2)練習(xí)：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,，有的像盛開(kāi)的花朵,，有的像美麗的廘角。,。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。
海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。。
大龍蝦全身披甲,，劃過(guò)來(lái),，劃過(guò)去，樣子挺威武,。
(三)齊讀第3,、4兩段，看板書小結(jié),。
美麗富饒的西沙群島教案篇十
2,、學(xué)科：語(yǔ)文。
3,、課時(shí)：第1課時(shí),。
4,、課前準(zhǔn)備：
（1）搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻,、視頻,、文字等資料。
１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、體會(huì)我國(guó)西沙群島的美麗景色。
２,、了解西沙群島的美麗與富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第六單元第22課《富饒的西沙群島》,。
內(nèi)容分析：這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的,。先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受,；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。
學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，學(xué)生,，對(duì)文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維,，對(duì)圖片,、視頻、游戲,、競(jìng)賽,、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，課上輔以圖片,、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。
美麗富饒的西沙群島教案篇十一
1,、讀通課文,，了解西沙群島的概況，語(yǔ)文教案－《富饒的西沙群島》教案,。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2,、學(xué)會(huì)“饒,、島、嶼,、劃,、威、武”六個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)多音字“參”,，理解“懶洋洋”、“威武”,、“盛開(kāi)”等詞的意思,。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡(jiǎn)述。
4,、了解并列段式和“總分總”的段式,。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒,。
找出“總分總”段落的中心句,。
cai。
一,、課前談話,，揭題,。
師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了,，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？
1、生自由說(shuō),。
3,、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣,。了解西沙群島的位置,。
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,，是我國(guó)的海防前哨,。
二、自學(xué)課文,，整體感知,。
1、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）,。
2、自學(xué)課文,，要求：
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3,、檢查自學(xué)情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,，隨機(jī)正音。
（2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（板書：海水（面）,、海底、海灘,、海島）,。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。
1,、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn),。
課件出示填空：海底有（）,、（）,、（）、（）,。
3,、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文,，填空：（課件出示）,。
海底有（）的珊瑚、（）的海參,、（）的大龍蝦,、（）的魚。
5,、具體了解海底的物產(chǎn),。
（1）珊瑚。
（2）海參：
（3）大龍蝦：
（4）魚：
7,、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題,，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有xxxxx,，有的xxxxx、有的xxxxx,。海參到處都是,，在海底xxxxxxx。大龍蝦全身披甲,，劃過(guò)來(lái),，xxxxxx，樣子xxxxxx,。一群群的魚在珊瑚叢中xxxxx,。有的xxxxxxx，有的'xxxxxxx,，有的xxxxxx,，鼓起氣來(lái)，xxxxxx,。各種各樣的魚,，多得xxxxxxx。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里,，xxxxxxx，xxxxxxx,。
8,、明確并列段式,。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參,、大龍蝦和魚,，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后,，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式,。
9、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島,，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō),，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō),，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí),，看得特別認(rèn)真,，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說(shuō),。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）,。
今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了,，今天的游程就到此結(jié)束,。
（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí),，見(jiàn)到的新事物按要求寫一寫）,。
美麗富饒的西沙群島教案篇十二
1、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
2,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,，豐富語(yǔ)言積累,。
1、理解“五光十色”,、“各種各樣”等詞語(yǔ)在句子中的意思,，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2,、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情,。
1課時(shí),。
主持人：童心小廣播開(kāi)播啦！現(xiàn)在有請(qǐng)xxx同學(xué)上臺(tái),，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽(tīng),。
xxx同學(xué)上臺(tái)。
主持人：謝謝xxx同學(xué),，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）,。
同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎,？在我國(guó)南海距離海南島330多海里的東南海面上,，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。
請(qǐng)我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧,！
同學(xué)們，喜不喜歡闖關(guān)活動(dòng),，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去,！
第一關(guān)：我真棒，我會(huì)讀文,。
1,、先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認(rèn)真地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
（2）想一想,，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面,？
（3）匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富,。
第二關(guān)：細(xì)品課文，我能行,。
請(qǐng)小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流,，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請(qǐng)大家再默讀課文，從每個(gè)自然段里找一找,，圈一圈,。小組內(nèi)再進(jìn)行討論。
1,、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫海水的一段,？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者向我們介紹了海水的什么,？
（1）海水有很多顏色,。請(qǐng)標(biāo)出描寫顏色的詞語(yǔ)，讀一讀,?！拔骞馐⒐妍悷o(wú)比”
可以換成別的詞語(yǔ)嗎,？為什么,？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀,，一條條,，一塊塊，相互交錯(cuò)著,。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因,。是用哪個(gè)詞語(yǔ)連接的？“因?yàn)椤?/p>
2,、原來(lái),，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀,，還告訴了我們有這么多顏色的原因,。讓我們?cè)倥渲魳?lè)，美美地讀讀這段話,。
2,、這段話向我們介紹了珊瑚、海參,、大龍蝦，它們都是海底的'生物,。你最喜歡的是哪一個(gè)呢,？為什么,？請(qǐng)你站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作讀一讀,。
4,、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參,、大龍蝦,，其實(shí)在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多,？（變色：成群結(jié)隊(duì),，各種各樣，一半是水,，一半是魚）,。
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多,。
（3）圖片欣賞,。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎,？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來(lái)讀讀這段話吧,。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們自讀第5自然段，聽(tīng)了作者的介紹,，你仿佛看見(jiàn)了什么,？
2、反饋,，預(yù)設(shè)：貝殼多,，顏色多，大小不一,，顏色很多,，形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫：“揀”能換成“撿”嗎,？
3,、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜,，多好玩的西沙群島呀,！女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1,、請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀,。
2、匯報(bào),。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富,？
3、真不愧是鳥(niǎo)的天下,。
第三關(guān)：我能讀中悟,。
1、欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),，西沙群島給你留下了怎樣的印象,？
2、引讀最后一個(gè)自然段,。
1,、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2,、課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),、詩(shī)句。
美麗富饒的西沙群島教案篇十三
1,、讀懂用并列段式寫的第3,、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容,，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的,，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的。
2,、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí),，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。
3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。
目標(biāo)1。
目標(biāo)2,、3,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
2,、課文哪句話概括了它的特點(diǎn),？齊讀總起句。
二,、學(xué)習(xí)課文3,、4兩段。
（一）整體感知,。
1、看錄像,。
2,、看后問(wèn)：你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？
（二）學(xué)習(xí)第3自然段,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)美美地讀第3自然段。
2,、這一段最吸引你的是什么,？
學(xué)生說(shuō)后上來(lái)板書。
3,、理解內(nèi)容,。
（1）珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你,？（美麗,、可愛(ài)、形狀多,、顏色多）,。
指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的'喜歡,。
（2）海參,。
海參什么地方吸引你？
“蠕動(dòng)”什么意思,？哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的,？（蚯蚓、小蟲等）,。
海參怎樣地蠕動(dòng),？
“懶洋洋”什么意思？（沒(méi)有力氣,、沒(méi)有精神,、無(wú)精打采）。
我們什么時(shí)候懶洋洋的,？
這句話還告訴我們海參的怎么樣,？哪里看出多,？（到處都是）。
指導(dǎo)有感情朗讀,。
（3）大龍蝦,。
大龍蝦為什么吸引你？
你見(jiàn)過(guò)哪些“威武”的動(dòng)物或人,？（將軍,、老虎、獅子,、螃蟹等）,。
大龍蝦怎么威武？找出有關(guān)詞語(yǔ),。
指導(dǎo)有感情朗讀,。
（4）魚。
說(shuō)說(shuō)魚哪些地方吸引你,？
哪些地方說(shuō)明魚的美麗與可愛(ài),？讀有關(guān)句子。
哪些句子說(shuō)明魚的多,？朗讀有關(guān)句子,。
齊讀寫魚的幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這是按什么方法寫的,。（總分總）,。
4、有感情朗讀第3自然段,。
（二）學(xué)習(xí)第4自然段,。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段,，說(shuō)說(shuō)這一段哪些地方吸引你,。
2、學(xué)生回答并板書（貝殼,、海龜）,。
3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容,。
（1）讀寫貝殼的句子,，想想句子后藏著什么字？（多,、美）,。
（2）哪些方面多與美？（大小,、顏色,、形狀）,。
（3）哪一個(gè)詞最能寫出貝殼的多？（無(wú)所不有）,。
你能用另一個(gè)詞來(lái)?yè)Q嗎,？
（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。
4,、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容,。
（1）讀第2-4句。
（2）寫海龜寫了一個(gè)什么詞,？（有趣）,。
你覺(jué)得文哪里最能說(shuō)明海龜?shù)挠腥ぃ?/p>
理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>
理解“寸步難移”,，一寸有多少？（就是一點(diǎn)也不能動(dòng),。）,。
（3）課文還寫了海龜?shù)氖裁矗浚ǘ?、成群）?/p>
（4）有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5,、理解與鞏固并列段落的寫法。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段,，說(shuō)說(shuō)這一段是有什么方法寫的,。
（2）回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。
（3）練習(xí)：
課文第4段先寫海灘上的,，再寫海灘上的,，
中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)。
6,、拓展練習(xí),。
（1）課文第3段是用什么方法寫的？
（2）練習(xí)：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,，有的像盛開(kāi)的花朵,，有的像美麗的廘角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著,。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。
大龍蝦全身披甲,，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去,，樣子挺威武,。
（三）齊讀第3,、4兩段，看板書小結(jié),。
三,、課堂作業(yè)(略)。
美麗富饒的西沙群島教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文,，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,，重,。
點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段,。
3.讀懂第3,、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法,。
4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富,，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。
讀懂第3,、4自然段,，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
一,、導(dǎo)入,。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海通常是什么顏色的,？（板畫大海）這是海面,，這是海底，海底高低不平,。如果它露出了海面,，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么,？如果不是一個(gè),，而是一群，這一群島嶼叫什么,？（板書：群島）今天,，我們就來(lái)了解我國(guó)的一個(gè)著名的群島，它就是西沙群島,。（板書：西沙）,。
西沙群島在什么地方,？（出示圖片：中國(guó)地圖）。
這是我國(guó)的版圖,，這是南海,，這里有四個(gè)大的群島，都是中國(guó)的領(lǐng)土,，西沙群島在這里,。
這里就像祖國(guó)的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,，所以說(shuō),，這里是祖國(guó)的海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段,。（板書：富饒）,。
齊讀第1自然段。
齊讀課題,。
欣賞圖片,，教師解說(shuō)。
二,、學(xué)習(xí)生字。
1.檢查生字讀音,。
課文里有許多生字詞,，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（出示詞語(yǔ)）,。
重點(diǎn)指導(dǎo)“饒,、棲、嶼,、糞,、參”的讀音。
去拼音賽讀,。
課文中還有很多四字詞語(yǔ),，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下。
三,、整體感知第2～6自然段,，理清順序。
西沙群島如此美麗,，物產(chǎn)如此豐富,，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第2～6自然段,。
想一想,，第幾自然段寫海水,？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘,？第幾自然段寫海島,？
學(xué)生默讀，回答問(wèn)題,。
四,、學(xué)習(xí)第3～4自然段。
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗,、富饒,，你覺(jué)得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看,，海底有哪些物產(chǎn),。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
自己讀讀第3自然段,？
想想共有幾句話,？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）,。
a.這個(gè)自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn),，把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。b說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡這種物產(chǎn),。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）,。
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子,；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子,。
我們了解了每句話的意思，整個(gè)自然段的意思是什么呢,？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚,、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）,。
我們先理解每句話的意思,，再把幾個(gè)意思連起來(lái)就可以概括這個(gè)自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段,。
2.學(xué)習(xí)第4自然段,。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰(shuí)來(lái)讀第4自然段,？
你覺(jué)得海底的魚怎么樣,？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多）b.這段話共幾句,？你默讀這段,，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多,。比比誰(shuí)能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多,。
比比誰(shuí)能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個(gè)自然段,，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象,。
最后，我們?cè)賮?lái)讀讀3,、4自然段,，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀,。
五,、結(jié)尾。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面,、海灘,、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。
美麗富饒的西沙群島教案篇十五
1,、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感,。
2、知識(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，背誦課文優(yōu)美段落。
3,、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞,、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣,。
理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文,。
理解26自然段,，描寫海水、海底,、海灘,、海島的景物特點(diǎn),。
情景教學(xué)。
多媒體課件,。
1,、齊讀課題兩遍。（出示課題）,。
2,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀,。
3,、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、可愛(ài)）。
下面我們一起走進(jìn)我國(guó)南海的寶島西沙群島去看一看,。
（一）自由朗讀26自然段,，邊讀邊劃出26段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）,。
匯報(bào)情況：
（一）海水,。
1、五光十色,、瑰麗無(wú)比是什么意思,？
2、那些詞可以看出來(lái),？
（此處播放海水圖,，讓學(xué)生欣賞，體會(huì),。）,。
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請(qǐng)人讀）,。
3,、你能找出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的原因,？
（投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖）,。
請(qǐng)人朗讀，老師指導(dǎo),。全班讀,。
1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的？
四人小組讀,，說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物,？
你可以讀出它的特點(diǎn)么？
懶洋洋,、威武怎樣讀出來(lái),？請(qǐng)人讀一讀。
想讀的站起來(lái)讀,，加上動(dòng)作,。
有的有的有的說(shuō)明什么？
還有那些詞看出魚多,？成群結(jié)隊(duì),、各種各樣、多得數(shù)不清,、一半是水,，一半是魚。
你可以讀出魚的多么,？（大屏幕出示以海底圖片為背景的'文字）,。
同桌讀請(qǐng)人讀全班讀。
2,、海灘有人去了么,？
四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物,？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象,？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,，海龜有趣）,。
那些詞可以看出來(lái)？揀不完,、顏色不一,、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）,。
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀指名讀,。
3,、海島。
愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀,。
海島的最大特點(diǎn)是什么,？（鳥(niǎo)的天下）總說(shuō)。
從哪些詞表現(xiàn)出是鳥(niǎo)的天下？
主要抓住厚厚的,、各種、遍地、堆積等詞來(lái)理解,。（播放海島的畫面）,。
男孩，女孩比賽讀,。
1,、自由組合、自由選擇26自然段來(lái)讀,。
比一比,，看誰(shuí)讀得好。
2,、匯報(bào)讀書情況,，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng)，其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng),。
3,、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底,、海灘,、海島圖。并且介紹他的畫,。
抓住日夜守護(hù),、必將、更加來(lái)學(xué)習(xí),，體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國(guó)而付出的努力,。
帶著感情朗讀。
美麗富饒的西沙群島教案篇十六
在課堂初始,，教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島,。但西沙群島對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō)，依然是比較模糊的,。針對(duì)此點(diǎn),，張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí)，就用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖,，展示西沙群島的所在位置,。這樣通過(guò)畫一畫，找一找,，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn),，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ),。再如對(duì)珊瑚,、海參、大龍蝦這樣的海底生物,，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí),。對(duì)此，張老師并沒(méi)有畏懼,，而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀,、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中,，我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。
再如教學(xué)第四段時(shí),，老師抓住了“有的……有的……”，運(yùn)用多媒體出示了更多的魚種,，對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充,，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒(méi)有止于此,，而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫一段話,，無(wú)形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù),。在我看來(lái),，這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺(jué)得在某些環(huán)節(jié),，張老師的預(yù)設(shè)可能過(guò)強(qiáng),。如：在初讀后的交流過(guò)程中，教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段,，然后出示詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),。但學(xué)生并沒(méi)有如師愿，故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間,。我認(rèn)為,，如果真的想順著自己的教案來(lái)上，也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí),，教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段,，從而有序教學(xué)。
當(dāng)然,，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課,。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境,，我相信只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，我們才能不斷進(jìn)步,，才能慢慢地走出屬于自己的教育路,！
美麗富饒的西沙群島教案篇十七
本篇課文是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的一篇精讀課文。這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗富饒。
教學(xué)中我充分挖掘教材內(nèi)容,，積極探索,，依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，致力于“創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，開(kāi)展愉悅教學(xué)”的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)并快樂(lè)著,。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗,、富饒。初步體會(huì)本文的寫作特點(diǎn),。
4.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島,，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受,；對(duì)海里魚的品種,、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也都缺乏感性認(rèn)識(shí),。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō),，也是教學(xué)的難點(diǎn),。
搜集相關(guān)的圖片，制作課件,。
一,、復(fù)習(xí)所學(xué)，激趣導(dǎo)入,。
2.復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)我們初讀課文,，西沙群島給你留下怎樣的印象？（美麗,、富饒）,。
3.課文通過(guò)描寫哪些方面來(lái)體現(xiàn)西沙群島的美麗富饒呢？
4.這節(jié)課我們和作者一起開(kāi)始一段神奇之旅,！出發(fā)吧,！
二、觀賞海水,，感受美麗,。
1.首先映入我們眼簾的是西沙群島的海水。要求學(xué)生：自由讀第二自然段,，用“——”劃出描寫海水的句子,。
2.指名匯報(bào)，反饋交流,。
3.欣賞課件,，海水有哪些顏色？想象還可以有哪些顏色,？這么多顏色你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容,？（色彩繽紛五顏六色……）。
4.文章中用什么詞,，你怎么理解?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”,，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確、優(yōu)美）,。
5.西沙群島的海水這么美,，怎么把它讀出來(lái),？自由讀，練一練,。
6.指導(dǎo)朗讀（指名讀,，集體讀）海水這么美，你準(zhǔn)備怎么讀,？（讀出贊美和欣賞的語(yǔ)氣）。
8.師根據(jù)學(xué)生回答,，出示課件,，講解導(dǎo)讀。
出示：因?yàn)椋ǎ?，所以（）?/p>
因?yàn)椋ǎ?，所以（海水的顏色不同）?/p>
拓展練習(xí)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
9.齊讀第二自然段,，評(píng)價(jià),。
三、探入海底,，感受富饒,。
過(guò)渡：西山群島的海水如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢,？自主,、合作學(xué)習(xí)第三自然段。
1.默讀：畫一畫這一段給我們介紹勒哪幾種海洋生物,？他們各有什么特點(diǎn),？
2.交流匯報(bào)：
a：有多種多樣的珊瑚，你還能想象出什么樣的珊瑚,？（課件展示圖片）,。
b：有懶洋洋的海參（課件出示圖片），你能模仿一下嗎,？理解感受“懶洋洋”和“蠕動(dòng)”,。
c：有威武的大龍蝦（課件出示圖片），你來(lái)展現(xiàn)一下什么是威武嗎,？誰(shuí)能走走看,？
3.學(xué)生帶動(dòng)作接讀，理解海洋生物特點(diǎn),。
4.有感情朗讀,，指導(dǎo)朗讀。
四,、感悟魚多,，再悟富饒,。
1.師范讀課文。學(xué)生思考：這一段主要寫西沙群島的什么,？給你留下怎樣的印象,？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（魚,，多）,。
2.匯報(bào)交流體現(xiàn)魚多的詞句，指導(dǎo)朗讀,。
3.這些魚都是什么樣子的,？找一找，讀出來(lái),。注意讀出四個(gè)“有的”的不同（課件出示）,。
4.欣賞海底魚的視頻，感受魚多種多樣,，跟著有感情朗讀并試著背誦,。
5.理解“一半是水，一半是魚”（課件質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論，得出西沙群島的魚種類多,、數(shù)量多）,。
6.指導(dǎo)朗讀。
7.“有的……有的……有的……”師導(dǎo)讀,，指導(dǎo)學(xué)生試著背誦,。
8.仿寫：有的……有的……有的……有的……隨后反饋交流。
五,、總結(jié)學(xué)法,，遷移運(yùn)用。
過(guò)渡：其實(shí)富饒的西沙群島的物產(chǎn)還不止這些呢,！課文第5,、6自然段也寫了好多有趣的生物。想想我們剛剛運(yùn)用的是怎樣方法學(xué)習(xí)的,？請(qǐng)按照自學(xué)提示學(xué)習(xí),。
1.出示自學(xué)提示：
想一想：你都看到了什么景物，它們都有什么特點(diǎn),？
畫一畫:用直線畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,。
讀一讀：有感情地朗讀喜歡的句子。
說(shuō)一說(shuō)：同桌之間交流自己的學(xué)習(xí)成果。
2.交流匯報(bào),，回歸文本,。
3.圖片展示，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。
六,、總結(jié)全文，深化體會(huì),。
文中有一句話,，概括了全文的內(nèi)容，看誰(shuí)可以快速找出來(lái)?。ㄍ瓿砂鍟┻@樣的句子叫中心句,。引導(dǎo)學(xué)生劃線寫中心句。
風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方。我們?yōu)橹械津湴梁妥院?！同學(xué)們,，讓我們共同祝福祖國(guó)的西沙群島吧！有感情朗讀最后一段,。
總結(jié)寫法：開(kāi)頭說(shuō)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，最后呼應(yīng)說(shuō)要把西沙群島建設(shè)地更加美麗富饒,。這叫做首尾呼應(yīng),，會(huì)讓文章看起來(lái)更完整，層次更清楚,。
七,、課后拓展，布置作業(yè),。
1.同學(xué)們,，西沙群島我們游覽完了，告訴老師西沙群島美嗎,？你們愛(ài)西沙群島嗎,？作者之所以把西沙群島的美描寫的如此清楚，讓我們深深愛(ài)上這個(gè)地方,，是因?yàn)樽髡咭采钌類?ài)著這個(gè)地方,。從文章的字里行間都可以看出來(lái)。
2.布置作業(yè),。
必做題：摘抄課文中優(yōu)美的句子,。
選做題：
搜集描寫祖國(guó)風(fēng)景名勝的諺語(yǔ)或者詩(shī)詞。
如果你對(duì)本課中提到的海洋生物感興趣，可以查閱資料辦一期手抄報(bào),。
珊瑚海參大龍蝦魚,。
風(fēng)景優(yōu)美。
五光十色瑰麗無(wú)比,。
海水,。
海底。
貝殼海龜,。
鳥(niǎo)的天下,。
海島。
海灘,。
物產(chǎn)豐富,。
