心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇一

作為一名教育工作者,，不管是在課堂中還是在校內(nèi)外,，教學(xué)都是我們最重要的工作之一。在教學(xué)中,，我們不僅需要傳遞知識(shí),，更需要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，這就需要我們掌握一些有效的教學(xué)方法,。今天,，我想分享一下我的三段五環(huán)節(jié)教學(xué)的心得體會(huì)。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法是指將整堂課按時(shí)間和內(nèi)容劃分為三個(gè)部分,，且每個(gè)部分又分為五個(gè)環(huán)節(jié),。具體包括導(dǎo)入,、熱身、主體,、活動(dòng),、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是為讓學(xué)生了解今天所學(xué)的主要內(nèi)容和自身的定位,，熱身則是為了幫助學(xué)生適應(yīng)要學(xué)習(xí)的知識(shí),，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。主體環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心內(nèi)容,，學(xué)生在此學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,。活動(dòng)是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，總結(jié)環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生回顧整堂課內(nèi)容并反思,。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法不僅規(guī)范了課堂教學(xué)流程，而且在實(shí)踐中具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

1,、有助于提升教學(xué)效果。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法具有清晰明確的步驟和內(nèi)容,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的功能,，使得學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

2,、有助于保持課堂生動(dòng)有趣。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法注重課堂互動(dòng)與交流,，利用不同的教學(xué)手段和方法,，將學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者和創(chuàng)造者，從而提高了學(xué)生的參與度和興趣,。

3,、有助于促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的綜合發(fā)展。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法使得學(xué)生可以通過(guò)不同的環(huán)節(jié),，發(fā)展語(yǔ)言,、思維、交際,、自主,、合作等多種能力和素質(zhì)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用有兩種情況,。其一是在普通的知識(shí)科目教學(xué)中應(yīng)用，將課程內(nèi)容按部就班地展開(kāi),，通過(guò)熱身活動(dòng)將學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)主體上來(lái),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；將主體內(nèi)容切割成小塊分別講解，讓學(xué)生進(jìn)行積極思考,，在活動(dòng)環(huán)節(jié)中掌握所學(xué)知識(shí),；最終通過(guò)總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解到所學(xué)內(nèi)容的重要性,。其二是在特殊的教育場(chǎng)合和社交場(chǎng)合中應(yīng)用,，通過(guò)熱身、交流,、互動(dòng)等環(huán)節(jié),，讓人們?cè)跉g快的氛圍中進(jìn)行有效的交流，促進(jìn)人才的培養(yǎng),。

1,、教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容及難度；

2,、教師要在合適的時(shí)間判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況,，從而調(diào)整后來(lái)的授課方式；

3,、教師應(yīng)關(guān)注課堂互動(dòng)和反饋,，及時(shí)給出獎(jiǎng)勵(lì)和反饋，并用多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,。

在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到管理好課堂、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與外在條件相互矛盾的課堂教學(xué)難度。三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法聽(tīng)起來(lái)有些簡(jiǎn)單,，但實(shí)際教學(xué)中卻滿含深意,。教師需要在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用這種教學(xué)法，在主體教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探究,，并在環(huán)節(jié)之間切換,，讓學(xué)生更加全面地接受教育，具有組織性和目的性,。我在實(shí)踐中了解到,，只要掌握教學(xué)方法、善于彰顯分別不同層級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn),，就可以有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，一起為學(xué)生們的將來(lái)奠定好基礎(chǔ)。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇二

軍事拓展訓(xùn)練是用以激發(fā)個(gè)人潛能,，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式,，其中,，北京明陽(yáng)天下拓展基地的軍事拓展項(xiàng)目最為全面，這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí),，學(xué)識(shí)與意義來(lái)自參加者的體驗(yàn),。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程運(yùn)用的是歸納法,，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn),、歸納體驗(yàn)過(guò)程中提供的知識(shí)。

第一步：體驗(yàn)此乃過(guò)程的開(kāi)端,。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng),，并以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行,。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ),。

第二步：分享，有了體驗(yàn)以后,，很重要的就是,，參加者要與其它體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。

第三步：交流,，分享個(gè)人的感受只是第一步,。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)。與其它人參加探討,、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式,。

第四步：整合,，按邏緝的程序,，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合,，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的`結(jié)果,。

第五步：應(yīng)用，最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中,。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn),，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)又開(kāi)始了,。因此參加者可以不斷進(jìn)步,。軍事拓展訓(xùn)練的突出特點(diǎn)，投入為先：拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo),，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng),、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),，有明確的操作過(guò)程,，要求學(xué)員全情投入才能獲得最大價(jià)值,。挑戰(zhàn)自我：拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上,，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),，跨越"心理極限"。熔煉團(tuán)隊(duì)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識(shí),，樹(shù)立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識(shí),。高峰體驗(yàn)：在克服困難,，順利完成訓(xùn)練項(xiàng)目要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,，獲得人生難得的高峰體驗(yàn),。

通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能,，增強(qiáng)自信心,，改善自身形象；克服心理惰性,，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力,；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力,；認(rèn)識(shí)群體的作用,，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)關(guān)心,，更為融洽地與群體合作。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇三

作為一名老師,，我們一定有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。在多年的教學(xué)中，我學(xué)到了一種非常有效的授課方式——三段五環(huán)節(jié),。三段指的是引入,、主體和總結(jié)；五環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入,、講解,、演示、討論和練習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的優(yōu)越性，并從中獲得了豐富的心得體會(huì),。

第二段：引入環(huán)節(jié),。

引入環(huán)節(jié)是教學(xué)的第一個(gè)階段,，與學(xué)生們進(jìn)行初步溝通，引起學(xué)生的興趣和注意,，為接下來(lái)的教學(xué)打下基礎(chǔ),。在引入環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該使用一種生動(dòng)的,、輕松的語(yǔ)言,，將學(xué)生帶入課堂，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。對(duì)于有些概念性和抽象性的課程,，我通常會(huì)運(yùn)用類(lèi)比、引用事實(shí),、圖表等形式,，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不枯燥，更加生動(dòng)有趣,。

主題環(huán)節(jié)是教學(xué)的重心,，也是教師和學(xué)生的互動(dòng)交流最集中的地方。在主題環(huán)節(jié)中,，老師應(yīng)該詳細(xì)解釋課程內(nèi)容,，讓學(xué)生充分理解并記住知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候,，老師的講解要精煉,、準(zhǔn)確，措辭易懂,、形象化,，這樣便于學(xué)生的理解。此外,，在主題環(huán)節(jié)中,，老師還應(yīng)該貫徹“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)思想,，通過(guò)演示和練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深印象,，掌握扎實(shí)技能。

第四段：總結(jié)環(huán)節(jié),。

總結(jié)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié),，突出重點(diǎn),，提醒學(xué)生記住和理解的知識(shí)點(diǎn)，并簡(jiǎn)短地介紹下一堂課的安排,?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)即使簡(jiǎn)短,，但是對(duì)于那些沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，可以再次進(jìn)行強(qiáng)化解釋?zhuān)寣W(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并留下深刻印象,。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)方法不僅完美符合教育學(xué)理論,，而且已經(jīng)被證明是非常有效的教學(xué)方式。通過(guò)這種方式,，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn),，甚至在不知不覺(jué)中喜歡上學(xué)。更重要的是,，三段五環(huán)節(jié)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極性,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起著更積極的作用，而不僅是單向的接受知識(shí)點(diǎn),。

總結(jié)：通過(guò)以上的總結(jié),，我們可以看到，三段五環(huán)節(jié)教學(xué)方法,，對(duì)于學(xué)生的提高學(xué)習(xí)積極性和受益結(jié)實(shí)的效果是顯而易見(jiàn)的,。我相信只要運(yùn)用好這個(gè)方法，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)更富有生機(jī),，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生真正掌握自己所學(xué)。所以,，三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法值得我們每一位老師深入研究和靈活運(yùn)用,。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇四

湯鳳。

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要方式,，所以按照要求實(shí)施課堂教學(xué)是每個(gè)教師最基本的職責(zé),，我們除了要做好：嚴(yán)格執(zhí)行重慶市課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課程表上課,，按時(shí)到達(dá)教室這些基本要求外,，還應(yīng)深入研究教材，以教材為基礎(chǔ),，夯實(shí)雙基的同時(shí),，注重思想教育，不單教會(huì)學(xué)生知識(shí)更應(yīng)傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,，既善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué),，又要講究教學(xué)藝術(shù)靈活處理教學(xué)突發(fā)事件。教材是教學(xué)的好幫手,，不僅能幫助教師把握重難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)而且能為學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)材料,，比如說(shuō)圖片，歷史材料,，新科技資料等所以只有教師仔細(xì)研讀教材,，充分利用教材,，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)基本技能固然重要,，然而德育作為學(xué)校教育的重點(diǎn)工作更是不可或缺,，教師應(yīng)該充分運(yùn)用課堂讓學(xué)生形成正確的榮辱觀，價(jià)值觀和人生觀,，同時(shí)以身作則,，以情動(dòng)人，規(guī)范學(xué)生行為,，讓學(xué)生做到知,、情、行的統(tǒng)一,；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)作要任務(wù),，也是是課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，但是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言更為重要,，所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力與意識(shí),；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象富有趣味性,，更能拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,，因此將信息技術(shù)引入課堂能更好的踐行新課標(biāo)要求,；教學(xué)藝術(shù)更是保障課堂教學(xué)不可或缺的法寶，只有充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù),。

二、備課要求,。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，選用的教學(xué)方法是否有效這一切的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都要以學(xué)生的反饋情況為準(zhǔn),，而作業(yè)是一種最常見(jiàn)的反饋方式,，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先,，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選,，既要有助于鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)又要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，既要保證教學(xué)質(zhì)量又要考慮學(xué)生精力,。其次，作業(yè)要求要明確,，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成時(shí)間,，既要明確作業(yè)效果,，也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成態(tài)度，同時(shí)作業(yè)形式應(yīng)該多種多樣,；最后,，批改作業(yè)應(yīng)該積極認(rèn)真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評(píng)語(yǔ)要求與鼓勵(lì)并用,，遵循啟發(fā)鼓勵(lì)原則,，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目建立錯(cuò)題集并督促學(xué)生建立針對(duì)于自己的錯(cuò)題集,。

四,、輔導(dǎo)要求。

復(fù)習(xí),、考試,、評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，應(yīng)該積極參加對(duì)復(fù)習(xí),、命題,、考試、閱卷,、評(píng)價(jià)的主題教研研討活動(dòng),，重視自身命題評(píng)價(jià)能力的提高。針對(duì)考試的不同性質(zhì),，以課標(biāo)為準(zhǔn),，課本為據(jù)，選擇難易恰當(dāng)?shù)脑囶},，充分應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,，和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)制定詳細(xì)合理的各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、強(qiáng)化能力,、查漏補(bǔ)缺、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排實(shí)施整個(gè)過(guò)程,。并且復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)安排好講練的時(shí)間分配,。考試中教師應(yīng)遵守監(jiān)考規(guī)則,，嚴(yán)肅考試紀(jì)律保證考試成績(jī)真實(shí)性,，方能達(dá)到考試目的，考試結(jié)束后教師應(yīng)做好質(zhì)量分析,，重點(diǎn)關(guān)注合格率,，分析學(xué)困生試卷，找出原因，做好跟蹤記錄,，采取積極對(duì)策,。

教學(xué)五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，至關(guān)重要,，只有積極認(rèn)真，踏實(shí)踐行教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求方能及早達(dá)到做一名合格教師的目標(biāo),。

2012.09.23,。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇五

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法是一種基于傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行的升級(jí)和改進(jìn)的教學(xué)模式。為了更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)與能力的提出的要求,，這種教學(xué)方法在實(shí)踐中逐漸得到廣泛的應(yīng)用,，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的一種主流趨勢(shì)之一。在應(yīng)用過(guò)程中,，我考察此法教學(xué)存在的問(wèn)題,，并在不斷實(shí)踐中，總結(jié)出自己的心得體會(huì),。下文將對(duì)三段五環(huán)節(jié)教學(xué)方法的實(shí)際運(yùn)用中我的理解進(jìn)行總結(jié)分享,。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法所包含的“三段”指的是：導(dǎo)入段、講授段,、綜合段,；“五環(huán)節(jié)”則是：前期準(zhǔn)備、系統(tǒng)講解,、活動(dòng)引導(dǎo),、上機(jī)實(shí)踐、課后擴(kuò)展,。這種教學(xué)方法的目標(biāo)是提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生積極參與其中,，順利掌握所學(xué)知識(shí),，并能夠在實(shí)踐中得到運(yùn)用。這一教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力,，注重實(shí)際操作，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,。

第三段：實(shí)踐中的問(wèn)題,。

在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法的同時(shí)，如何保持課堂的活躍性和學(xué)生的積極性也是值得關(guān)注的問(wèn)題,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我注意到有些學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?zhuān)注力不足而對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了厭倦感,，這就會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我通常會(huì)在導(dǎo)入段加入一些輕松有趣的小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié),，以增加學(xué)生的興趣和參與度,。對(duì)于講授環(huán)節(jié),，我則注重形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和梳理思路，讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián),。在活動(dòng)引導(dǎo)環(huán)節(jié),，我則會(huì)設(shè)定一些關(guān)于課程內(nèi)容的問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和觀點(diǎn),。課堂之外,，我也會(huì)為學(xué)生安排額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。

針對(duì)上述問(wèn)題,，在實(shí)踐中，我逐漸找到了提升三段五環(huán)節(jié)教學(xué)效果的方法,。首先,，在前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中需要認(rèn)真策劃和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，在系統(tǒng)講解環(huán)節(jié)中,，要注重知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)總結(jié),，活動(dòng)引導(dǎo)和上機(jī)實(shí)踐的環(huán)節(jié)要充實(shí)，考慮各環(huán)節(jié)的連貫性和有效性,。其次,，在教學(xué)過(guò)程中要耐心引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，以鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)和自主思考,。此外,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法的實(shí)踐表明，對(duì)于今天的教育和人才培養(yǎng)模式來(lái)說(shuō),，教育教學(xué)方式的改進(jìn)是一個(gè)重要的方向,。三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，為現(xiàn)代教育注入了新的生命力,。但在具體實(shí)踐過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,。通過(guò)總結(jié)，我們可以找到一些對(duì)方法進(jìn)行適應(yīng)和提升的理論和實(shí)踐方法,，從而實(shí)現(xiàn)更加有效的教育教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇六

湯鳳,。

記得大學(xué)的時(shí)候就學(xué)過(guò)學(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的場(chǎng)所，學(xué)校教育也以其組織的嚴(yán)密性,，作用全面性,，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性,，形式穩(wěn)定性區(qū)別于其他教育,，而本次培訓(xùn)-----教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求既應(yīng)證了學(xué)校教育的這幾個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)也讓我明白體現(xiàn)學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)的方法,。

一,、上課要求。

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要方式,，所以按照要求實(shí)施課堂教學(xué)是每個(gè)教師最基本的職責(zé),，我們除了要做好：嚴(yán)格執(zhí)行重慶市課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課程表上課,，按時(shí)到達(dá)教室這些基本要求外,，還應(yīng)深入研究教材，以教材為基礎(chǔ),，夯實(shí)雙基的同時(shí),，注重思想教育，不單教會(huì)學(xué)生知識(shí)更應(yīng)傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,，既善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué),，又要講究教學(xué)藝術(shù)靈活處理教學(xué)突發(fā)事件。教材是教學(xué)的好幫手,，不僅能幫助教師把握重難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)而且能為學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)材料,，比如說(shuō)圖片，歷史材料,，新科技資料等所以只有教師仔細(xì)研讀教材,，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學(xué),；基礎(chǔ)知識(shí)基本技能固然重要,，然而德育作為學(xué)校教育的重點(diǎn)工作更是不可或缺，教師應(yīng)該充分運(yùn)用課堂讓學(xué)生形成正確的榮辱觀,，價(jià)值觀和人生觀,，同時(shí)以身作則，以情動(dòng)人,，規(guī)范學(xué)生行為,，讓學(xué)生做到知、情,、行的統(tǒng)一,；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)作要任務(wù),，也是是課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，但是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言更為重要,，所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力與意識(shí),；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象富有趣味性,，更能拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,，因此將信息技術(shù)引入課堂能更好的踐行新課標(biāo)要求,；教學(xué)藝術(shù)更是保障課堂教學(xué)不可或缺的法寶,，只有充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二,、備課要求,。

所謂“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，要做好課堂教學(xué),，完成上課要求,，除了即時(shí)的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的先決條件,。備課必須備教材，備學(xué)生,，備教法,，備課件，備板書(shū),，備預(yù)設(shè),，備練習(xí)。教材是實(shí)施教學(xué)的一手資料,，只有充分研讀教材,，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，才有可能充分利用教材,，完成教學(xué)任務(wù),，但教材是相同的學(xué)生是不同的，因此充分了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力情況,，制定適合于所教學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃方可使學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法是教與學(xué)的橋梁,，只有遵循教學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用教學(xué)理論,，結(jié)合教學(xué)要求與實(shí)際，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方能實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃,，使學(xué)生學(xué)會(huì),，學(xué)習(xí)，同時(shí)充分合理的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),，不僅能幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓寬學(xué)生視野，因此課前備好精美適合教學(xué)的課件也顯得十分重要,，板書(shū),，更是幫助學(xué)生把握重難點(diǎn)鞏固知識(shí)的有力用具，所以備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真選擇板書(shū)內(nèi)容與格式,，力求板書(shū)清晰,、扼要、突出重點(diǎn),。另外,，還應(yīng)充分有效抓住集體備課，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)思考,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，迅速提升自己，并在實(shí)施教學(xué)后針對(duì)自己的預(yù)設(shè)和課堂實(shí)際情況進(jìn)行反思總結(jié),。

三,、作業(yè)的布置與批改要求。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，選用的教學(xué)方法是否有效這一切的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都要以學(xué)生的反饋情況為準(zhǔn)，而作業(yè)是一種最常見(jiàn)的反饋方式,，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要,，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選,，既要有助于鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)又要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，既要保證教學(xué)質(zhì)量又要考慮學(xué)生精力。其次,，作業(yè)要求要明確,，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成時(shí)間，既要明確作業(yè)效果,，也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成態(tài)度,，同時(shí)作業(yè)形式應(yīng)該多種多樣；最后,，批改作業(yè)應(yīng)該積極認(rèn)真,，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評(píng)語(yǔ)要求與鼓勵(lì)并用,，遵循啟發(fā)鼓勵(lì)原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展,；針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目建立錯(cuò)題集并督促學(xué)生建立針對(duì)于自己的錯(cuò)題集,。

四、輔導(dǎo)要求,。

輔導(dǎo)是實(shí)施教學(xué)十分必要的一種手段,，既可以幫助個(gè)別進(jìn)步，又能為集體學(xué)習(xí)節(jié)約時(shí)間,。進(jìn)行輔導(dǎo),，要全面了解，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案,，確定輔導(dǎo)對(duì)象,，針對(duì)具體情況制定輔導(dǎo)方案，教學(xué)過(guò)程要面向大多數(shù),，重視中等成績(jī)學(xué)生,，對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同要求,，但從情感上應(yīng)平等對(duì)待,，輔導(dǎo)方式應(yīng)多種多樣，既可教師直接輔導(dǎo),，也可鼓勵(lì)學(xué)生互助,，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。另外,，要配合班主任做好學(xué)生思想工作,，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行思想教育，采取激勵(lì)機(jī)制使每個(gè)學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力,。

五,、復(fù)習(xí)、考試,、評(píng)價(jià)要求,。

復(fù)習(xí)、考試,、評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式,，應(yīng)該積極參加對(duì)復(fù)習(xí)、命題,、考試,、閱卷、評(píng)價(jià)的主題教研研討活動(dòng),，重視自身命題評(píng)價(jià)能力的提高,。針對(duì)考試的不同性質(zhì),，以課標(biāo)為準(zhǔn)，課本為據(jù),，選擇難易恰當(dāng)?shù)脑囶},，充分應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)制定詳細(xì)合理的各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺,、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排實(shí)施整個(gè)過(guò)程,。并且復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)安排好講練的時(shí)間分配?？荚囍薪處煈?yīng)遵守監(jiān)考規(guī)則,，嚴(yán)肅考試紀(jì)律保證考試成績(jī)真實(shí)性，方能達(dá)到考試目的,，考試結(jié)束后教師應(yīng)做好質(zhì)量分析,，重點(diǎn)關(guān)注合格率，分析學(xué)困生試卷,，找出原因,，做好跟蹤記錄，采取積極對(duì)策,。

教學(xué)五環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，至關(guān)重要,，只有積極認(rèn)真,，踏實(shí)踐行教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求方能及早達(dá)到做一名合格教師的目標(biāo)。

2012.09.23,。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇七

記得大學(xué)的時(shí)候就學(xué)過(guò)學(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的場(chǎng)所,，學(xué)校教育也以其組織的嚴(yán)密性，作用全面性,，內(nèi)容系統(tǒng)性,，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)別于其他教育,，而本次培訓(xùn)---教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求既應(yīng)證了學(xué)校教育的這幾個(gè)特點(diǎn),，同時(shí)也讓我明白體現(xiàn)學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)的方法。

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要方式,，所以按照要求實(shí)施課堂教學(xué)是每個(gè)教師最基本的職責(zé),，我們除了要做好：嚴(yán)格執(zhí)行重慶市課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課程表上課，按時(shí)到達(dá)教室這些基本要求外,，還應(yīng)深入研究教材,，以教材為基礎(chǔ)，夯實(shí)雙基的同時(shí),，注重思想教育,，不單教會(huì)學(xué)生知識(shí)更應(yīng)傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，既善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué),，又要講究教學(xué)藝術(shù)靈活處理教學(xué)突發(fā)事件,。教材是教學(xué)的好幫手，不僅能幫助教師把握重難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)而且能為學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)材料,，比如說(shuō)圖片,，歷史材料，新科技資料等所以只有教師仔細(xì)研讀教材,，充分利用教材,，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)基本技能固然重要,，然而德育作為學(xué)校教育的重點(diǎn)工作更是不可或缺,，教師應(yīng)該充分運(yùn)用課堂讓學(xué)生形成正確的榮辱觀，價(jià)值觀和人生觀,，同時(shí)以身作則,，以情動(dòng)人，規(guī)范學(xué)生行為,，讓學(xué)生做到知,、情、行的統(tǒng)一,；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)作要任務(wù)，也是是課堂教學(xué)的基本目標(biāo),，但是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言更為重要,，所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力與意識(shí),；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象富有趣味性，更能拓展學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)知識(shí)的.積極性,，因此將信息技術(shù)引入課堂能更好的踐行新課標(biāo)要求；教學(xué)藝術(shù)更是保障課堂教學(xué)不可或缺的法寶,，只有充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

所謂“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,，要做好課堂教學(xué),，完成上課要求,，除了即時(shí)的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的先決條件,。備課必須備教材，備學(xué)生,，備教法,，備課件，備板書(shū),，備預(yù)設(shè),，備練習(xí)。教材是實(shí)施教學(xué)的一手資料,，只有充分研讀教材,，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，才有可能充分利用教材,，完成教學(xué)任務(wù),，但教材是相同的學(xué)生是不同的，因此充分了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力情況,，制定適合于所教學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃方可使學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法是教與學(xué)的橋梁,，只有遵循教學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求與實(shí)際,，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方能實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃,，使學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí),，同時(shí)充分合理的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),，不僅能幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野,，因此課前備好精美適合教學(xué)的課件也顯得十分重要,，板書(shū)，更是幫助學(xué)生把握重難點(diǎn)鞏固知識(shí)的有力用具,，所以備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真選擇板書(shū)內(nèi)容與格式,，力求板書(shū)清晰、扼要,、突出重點(diǎn),。另外，還應(yīng)充分有效抓住集體備課，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)思考,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，迅速提升自己，并在實(shí)施教學(xué)后針對(duì)自己的預(yù)設(shè)和課堂實(shí)際情況進(jìn)行反思總結(jié),。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，選用的教學(xué)方法是否有效這一切的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都要以學(xué)生的反饋情況為準(zhǔn),，而作業(yè)是一種最常見(jiàn)的反饋方式,，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先,，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選,，既要有助于鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)又要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要保證教學(xué)質(zhì)量又要考慮學(xué)生精力,。其次,，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成時(shí)間,，既要明確作業(yè)效果,，也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成態(tài)度，同時(shí)作業(yè)形式應(yīng)該多種多樣,；最后,，批改作業(yè)應(yīng)該積極認(rèn)真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評(píng)語(yǔ)要求與鼓勵(lì)并用,，遵循啟發(fā)鼓勵(lì)原則,，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目建立錯(cuò)題集并督促學(xué)生建立針對(duì)于自己的錯(cuò)題集,。

輔導(dǎo)是實(shí)施教學(xué)十分必要的一種手段,，既可以幫助個(gè)別進(jìn)步，又能為集體學(xué)習(xí)節(jié)約時(shí)間,。進(jìn)行輔導(dǎo),，要全面了解，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案,，確定輔導(dǎo)對(duì)象，針對(duì)具體情況制定輔導(dǎo)方案,，教學(xué)過(guò)程要面向大多數(shù),，重視中等成績(jī)學(xué)生，對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同要求,，但從情感上應(yīng)平等對(duì)待,，輔導(dǎo)方式應(yīng)多種多樣，既可教師直接輔導(dǎo)，也可鼓勵(lì)學(xué)生互助,，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍,。另外，要配合班主任做好學(xué)生思想工作,，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行思想教育,，采取激勵(lì)機(jī)制使每個(gè)學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

復(fù)習(xí),、考試,、評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，應(yīng)該積極參加對(duì)復(fù)習(xí),、命題,、考試、閱卷,、評(píng)價(jià)的主題教研研討活動(dòng),，重視自身命題評(píng)價(jià)能力的提高。針對(duì)考試的不同性質(zhì),，以課標(biāo)為準(zhǔn),，課本為據(jù)，選擇難易恰當(dāng)?shù)脑囶},，充分應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,，和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)制定詳細(xì)合理的各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺,、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排實(shí)施整個(gè)過(guò)程。并且復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)安排好講練的時(shí)間分配,?？荚囍薪處煈?yīng)遵守監(jiān)考規(guī)則，嚴(yán)肅考試紀(jì)律保證考試成績(jī)真實(shí)性,，方能達(dá)到考試目的,，考試結(jié)束后教師應(yīng)做好質(zhì)量分析，重點(diǎn)關(guān)注合格率,，分析學(xué)困生試卷,，找出原因，做好跟蹤記錄,，采取積極對(duì)策,。

教學(xué)五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，至關(guān)重要,，只有積極認(rèn)真,，踏實(shí)踐行教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求方能及早達(dá)到做一名合格教師的目標(biāo)。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇八

新課程給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要,，因而如何把新的教學(xué)理念實(shí)踐到教學(xué)中來(lái)，是當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題,。

一,、備課。

備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái),。如對(duì)教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),；問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維；教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究,；教學(xué)過(guò)程有沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間等,。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中,，有自己的鉆研,、解讀和思考，否則,，一味地接受和照搬,，教師就只是充當(dāng)教科書(shū)的“傳聲筒”、知識(shí)的“販賣(mài)者”角色,。課堂教學(xué)是師生,、生生之間有效互動(dòng)的生成過(guò)程。要求教師在備課時(shí)不僅要有教學(xué)方案的設(shè)計(jì),，還要在教學(xué)方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間,，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。

二,、上課,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充當(dāng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“主人”,。那如何促使學(xué)生重建學(xué)語(yǔ)文的興趣呢,？教師創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，靈活運(yùn)用,，巧于點(diǎn)撥,。從而產(chǎn)生巨大的吸引力，使情景交融的語(yǔ)文教學(xué)在課堂上能愉快地完成,。

三,、作業(yè)的布置與批改。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力,，也賦予語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)以新的內(nèi)涵,。語(yǔ)文作業(yè)的布置要能夠?qū)⒄n堂內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，將學(xué)和用結(jié)合起來(lái),。具體地講,，語(yǔ)文作業(yè)要體現(xiàn)針對(duì)性，實(shí)踐性,，差異性,，多樣性，互動(dòng)性,，開(kāi)放性,。

四、輔導(dǎo)學(xué)生,。

輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)做到“三要三不要”:,。

（一）要及時(shí)，不要拖延：課堂上,，在學(xué)生做練習(xí)或者其它活動(dòng)時(shí),，教師要巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生遇到了困難,，教師要給予鼓勵(lì),、引導(dǎo)或者點(diǎn)撥，使其努力克服困難,。

（二）要鼓勵(lì),，不要挖苦：在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，要多鼓勵(lì),，使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，決不能批評(píng)、諷刺或者挖苦,，要培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

（三）要幫助,，不要放棄：主要是對(duì)于“學(xué)困生”,，教師要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他的思想和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，首先幫助他樹(shù)立自信,，降低要求標(biāo)準(zhǔn)，一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，要有耐心的長(zhǎng)期進(jìn)行輔導(dǎo),，五、評(píng)價(jià),。

教師在教學(xué)中不但要注意學(xué)生的參與度,，更要重視考察學(xué)生語(yǔ)文的思考過(guò)程。在解決問(wèn)題時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的思考方法和思考過(guò)程,，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、交流意識(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)中要恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行。同時(shí),，對(duì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力可從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：能否結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察事物；能否用口頭,、圖文,、書(shū)面等方式表達(dá)自己的觀察所得；能否與他人合作,；能否表達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程并具有回顧與分析語(yǔ)文表達(dá)和解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí),；能否具有自主的選擇性和思想的獨(dú)到性；能否具有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和探索精神,。

錢(qián)民2008-3-17,。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇九

我校正在大力推進(jìn)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，在這一個(gè)學(xué)期的觀察和實(shí)踐中,，我對(duì)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式也有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在我把我的認(rèn)識(shí)與大家交流，希望得到大家的保貴意見(jiàn),。

五環(huán)節(jié)是指激趣導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作探究展示反饋檢測(cè)達(dá)標(biāo)五個(gè)環(huán)節(jié),。

教師要采用有趣小故事、課堂提問(wèn),、音頻視頻資源等等式使學(xué)生盡快把注意力集中于這堂課上,。總之,，一名好的語(yǔ)文老師,，選取導(dǎo)入方式時(shí)要實(shí)事求是，深刻體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，靈活的掌握，充分發(fā)揮導(dǎo)入導(dǎo)火線催化劑潤(rùn)滑劑的作用,。同時(shí),，還要明確,，應(yīng)將教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接好，使之成為一個(gè)整體特別重要,。

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W案上教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題,、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題做好記錄，為小組合作學(xué)習(xí)探究打下基礎(chǔ),。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)要有層次,，有些問(wèn)題自己可以單獨(dú)完成，有些則必須通過(guò)小組解決,，當(dāng)然最關(guān)鍵的是設(shè)計(jì)的問(wèn)題肯定要于整堂課的主題相關(guān),，不要為了順利做課而去做一些華而不實(shí)的東西。

學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題提交學(xué)習(xí)小組，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論探究,，共同找出解決問(wèn)題的`方法與思路,。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示,，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問(wèn)題,，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題,，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于小組長(zhǎng)的調(diào)度,，老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)最好能更明確的為每一位同學(xué)制定相應(yīng)的目標(biāo),，這樣在這一環(huán)節(jié)中才能有條不紊。

首先由學(xué)生展示前兩環(huán)節(jié)完成的問(wèn)題,，教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑,，總結(jié)答題規(guī)律,，點(diǎn)撥答題方法與思路,。精講點(diǎn)撥、準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo),、教材的能力,，能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到三講三不講的原則,。

任何方式的教學(xué)目的只有一個(gè),，那就是使學(xué)生學(xué)會(huì)，因此,，針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，精編精選當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測(cè)試題,，可通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱,、同桌互批的形式了解學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的掌握情況,，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性,。這樣才能檢驗(yàn)出整堂課的效果,。

做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者,、參與者和欣賞者,，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),、思考,、質(zhì)疑、合作,、討論,、提升。

1）建議采用組間同制,，組內(nèi)異制的編排方法,，每組四人，分1.2.3.4號(hào),。對(duì)于疑難點(diǎn)可首先組織分層解答疑問(wèn),，然后同層展示交流討論。

2）擔(dān)任小組長(zhǎng)的同學(xué)不一定是學(xué)習(xí)最好的,，但一定是最熱心,、最有責(zé)任心、組織管理能力最強(qiáng)的。

3）培訓(xùn)好組長(zhǎng),，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的管理,、組織、檢查作用,。

4）創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制,，杜絕為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)推動(dòng)小組積極思考,、深入研究,、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評(píng)價(jià)變?yōu)橐惶谜n的佐料,，自然順暢,。

按五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì),，保證課堂立體式、大容量,、快節(jié)奏,，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加課堂信息量,、思維量,、訓(xùn)練量；每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，老師都對(duì)時(shí)間,、方法、過(guò)程,、結(jié)果有明確,、具體、嚴(yán)格的要求,，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能承受的最大限度,。

當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實(shí)，每節(jié)課都要摸清底子,。每節(jié)課要針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，設(shè)計(jì)檢測(cè)性、鞏固性的練習(xí)題,，把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo),。

任何事都怕堅(jiān)持，我相信,，只要我們用心去做,，一定能做出成效；只要我們?nèi)裢度耄鸵欢茏龀龈咝?！俗話說(shuō)：水滴石穿,，熟能生巧，我們一定可以在潛移默化中提升自己,，創(chuàng)造出奇跡,！

教學(xué)五環(huán)節(jié)的心得體會(huì)篇十

激趣導(dǎo)入。

這一步是為學(xué)生先學(xué)打下基礎(chǔ),，是學(xué)生進(jìn)行“自學(xué)”前的準(zhǔn)備階段,。對(duì)解決嘗試問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)先進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)，然后采用“以舊引新”的辦法,，從準(zhǔn)備題過(guò)度過(guò)“嘗試題”發(fā)揮舊知的“遷移”作用,，為學(xué)生學(xué)習(xí)解決嘗試題鋪路搭橋這一環(huán)節(jié)可視教材內(nèi)容的不同，采用不同的方式：（1）嘗試題引路,。

（2）創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生積極思維的教育情景,。

指導(dǎo)自學(xué)。

認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，即把一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確地把握住,，這既是對(duì)學(xué)生說(shuō)的，也是對(duì)教師說(shuō)的,。教師和學(xué)生只有目標(biāo)明確,，方向才不會(huì)跑偏，才會(huì)集中精力攻主要問(wèn)題,，才會(huì)高效,。目標(biāo)的認(rèn)定方式可靈活多樣。既可課前重點(diǎn)認(rèn)定,，也可課中逐一認(rèn)定,。

出示嘗試題后，學(xué)生轉(zhuǎn)入自學(xué),，這里關(guān)鍵的是教師要根據(jù)學(xué)情出示相應(yīng)的自學(xué)指導(dǎo),。讓學(xué)生自學(xué)提示的引導(dǎo)下，更加有目的的自學(xué),。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

合作學(xué)習(xí)首先是“兵教兵”，學(xué)生在嘗試的過(guò)程中,，有了問(wèn)題學(xué)生之間可以討論,、可以在課本范例中獲得啟示、也可以向老師請(qǐng)教,，解決開(kāi)始提出的嘗試題,，這也是學(xué)生自學(xué)后的第一次反饋。最后教師抓住普遍性的關(guān)鍵問(wèn)題認(rèn)真點(diǎn)撥，作最后的概括講解,，把新知納入學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng),。

（四）變式訓(xùn)練。

反饋調(diào)節(jié)（8分鐘左右）,。

這是第二次的集中反饋,，學(xué)生經(jīng)過(guò)了前面的自學(xué)，解決了嘗試問(wèn)題,，還沒(méi)有從本質(zhì)上抓住問(wèn)題的特征,，有必要進(jìn)行鞏固。

這一層次教師要通過(guò)變式題的訓(xùn)練使學(xué)生從本質(zhì)上了解所學(xué)知識(shí),，從多角度掌握解題的方法從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的思維掌握解題技能技巧的目的,。教師也可以從這次訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)有解決的問(wèn)題作進(jìn)一步的明確。

這個(gè)模式的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，改變?cè)瓉?lái)僵死的教學(xué)模式，體現(xiàn)“先學(xué)后教,、先試后導(dǎo),，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想。充分運(yùn)用變式訓(xùn)練和分層測(cè)試,，訓(xùn)練學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的能力,，使不同層次的學(xué)生都獲得成功的感受,。從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率的最終目的,。

模式說(shuō)明：這只是一個(gè)基本模式,，由于教學(xué)情況是不相同的，生搬硬套一個(gè)模式是不科學(xué)的,。因此以上五步的操作模式不是固定不變的,，應(yīng)該根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生情況以及教學(xué)條件的變化而靈活應(yīng)用,。增加一步或減少一步,，或合并均可以。但“先試后導(dǎo)”,、“先練后講”的基本特征不能變,。因此，從基本式可派生出許多變式,。

（五）分層測(cè)試,。

效果回授。

獨(dú)立作業(yè)是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，分層測(cè)試是從面向全體學(xué)生的角度出發(fā),，設(shè)計(jì)不同層次的獨(dú)立作業(yè)題,，包括基礎(chǔ)題、綜合題和拓展題,。使不同層次的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都有所得,，都能從學(xué)習(xí)中獲得成功的感受。這樣設(shè)計(jì)能滿足不同層次的學(xué)生需要,，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和反思自己教學(xué)中的問(wèn)題,，從而進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生和改進(jìn)教學(xué)。