在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

研究生論文格式要求及字體大小篇一

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)asp網(wǎng)絡(luò)課程。

目錄;,。

摘要————————————————————(300字),。

引言————————————————————(500字)。

一,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(字),。

1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析--------------。

二,網(wǎng)絡(luò)課程(2000字),。

2.2.我過網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考------------------,。

三,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)(2000字)。

四,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能描述(1000字),。

--技術(shù)文章--課件推薦--課件下載--資源站點(diǎn)--管理部分,。

五,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)(2000字)。

5.1.課堂學(xué)習(xí)-----------------------------,。

5.3.概念檢索-----------------------------,。

六,數(shù)據(jù)庫(kù)部分的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)(1000字)----------。

七,用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(1000字)------,。

八,結(jié)論(500字)------------------------------,。

九,參考文獻(xiàn)(200字)----------------------。

研究生論文格式要求及字體大小篇二

論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求,，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性,，以下就是由編輯老師為您提供的研究生cpa行業(yè)論文格式,。

一、論文結(jié)構(gòu),。

中文封面,。

英文封面。

原創(chuàng)性聲明,。

中文摘要,。

英文摘要。

目錄,。

圖目錄,。

表目錄。

正文：第一章,，第二章.參考文獻(xiàn),。

致謝。

作者簡(jiǎn)介,。

二,、格式要求。

頁(yè)面要求：每一節(jié)從奇數(shù)頁(yè)開始,。

頁(yè)眉要求：每一節(jié)的首頁(yè)沒有頁(yè)眉;,。

頁(yè)碼要求：摘要之前沒有頁(yè)碼,，摘要至正文之前頁(yè)碼為羅馬數(shù)字。i,ii或i,，ii,，..

正文頁(yè)碼為1，2,3,4,。

致謝及之后的所有頁(yè)碼和正文不同,，重新從1開始，格式不限,。

頁(yè)邊距要求：無特別要求,。

正文、標(biāo)題,、標(biāo)題1,、標(biāo)題2.的格式要求。

圖,、表的自動(dòng)編號(hào)要求,。

word操作步驟。

(1)所有的操作都在開始標(biāo)簽下的此欄,。

(2)右鍵想要設(shè)置的樣式修改字體,、段落等。具體設(shè)置可以參考格式正確的文章的設(shè)置值,。

(3)在需要設(shè)置的地方點(diǎn)相應(yīng)的樣式即可,。

第二步：給圖表編號(hào)。

(1)所有操作在引用標(biāo)簽的題注欄,。

(3)在需要插入圖編號(hào)的地方點(diǎn)擊插入題注并選擇剛剛設(shè)置的標(biāo)簽確定,。

插入表編號(hào)的方式相同，新建一個(gè)標(biāo)簽表即可,。

2.研究生小論文格式要求,。

3.博士研究生畢業(yè)論文格式要求。

4.淺談關(guān)于研究生畢業(yè)論文格式要求,。

7.在職研究生畢業(yè)論文格式要求,。

研究生論文格式要求及字體大小篇三

1、“開題報(bào)告〞應(yīng)包羅以下內(nèi)容：

（1）選題根據(jù),、課題來源,、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)開展和科技提高的意義,；

（5）估計(jì)可取得的效果,，能夠獲得的創(chuàng)新之處；

（6）研討進(jìn)程方案及工夫布置，估計(jì)完成的日期,，任務(wù)量估量和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算,；

（7）其他與開題有關(guān)的次要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研討狀況等。

2,、開題報(bào)告用紙規(guī)格為a4紙,，注釋用4號(hào)宋體字，小標(biāo)題用4號(hào)黑體字,，每一面的上方（天頭）和左側(cè)（訂口）應(yīng)辨別留邊25mm，下方（地腳）和右側(cè)（暗語(yǔ)）應(yīng)辨別留20mm,，版心尺寸為165×252mm（約30字/行,，32行/頁(yè)）。

開題請(qǐng)求順序,。

1,、在導(dǎo)師指點(diǎn)下，零碎查閱文獻(xiàn)材料,，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告,；

3、由學(xué)院一致布置開題工夫,，相關(guān)教研室擔(dān)任組織詳細(xì)開題任務(wù),；

4、學(xué)科點(diǎn)對(duì)能否經(jīng)過開題的意見及對(duì)研討生今后論文任務(wù)的建議與要求,；

5,、采用合理建議，修正開題報(bào)告,，按規(guī)則格式打印裝訂開題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研討生處,。

研究生論文格式要求及字體大小篇四

論據(jù)、論點(diǎn)和觀點(diǎn)應(yīng)力求準(zhǔn)確,、完備,、清晰，實(shí)事求是,，簡(jiǎn)短精煉,，合乎邏輯，文字要簡(jiǎn)練通順,，圖表數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤,。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

1,、碩士學(xué)位論文應(yīng)表明作者確已在本學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),，并對(duì)所研究課題有新的見解，有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力,。

2,、學(xué)位論文一般應(yīng)用中文撰寫(學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))除外),，字?jǐn)?shù)一般在10000字左右。

(一)題目：能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容,，恰當(dāng),、簡(jiǎn)明、引人注目;嚴(yán)格控制在20字以內(nèi),。

(二),、摘要(中外文)：論文第一頁(yè)為中文摘要(800字左右)，應(yīng)說明本論文的目的,、研究方法,、成果或結(jié)論，要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解,，語(yǔ)言力求精煉,。為便于文獻(xiàn)檢索，在摘要的最后另起一行,，相應(yīng)注明本文的關(guān)鍵詞3至8個(gè),。外文摘要另起一頁(yè)打印。

(1)等數(shù)字依次標(biāo)出,。所標(biāo)頁(yè)碼應(yīng)與正文一致,。

(四)、正文：是學(xué)位論文的主體,，是將學(xué)習(xí),、研究和調(diào)查過程中篩選、觀察和測(cè)試所獲得材料,，經(jīng)加工整理,、分析研究，由材料而形成論點(diǎn),。

(五),、參考文獻(xiàn)：學(xué)位論文中列出的參考文獻(xiàn)必須是與論文有密切關(guān)系的重要文獻(xiàn)，一般要求20個(gè)以上,，其中要有一定的外文文獻(xiàn),，文獻(xiàn)排序按照作者姓名的英文字母順序排列。參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;表上以“參考文獻(xiàn)：”(左頂格)或“[參考文獻(xiàn)]”(居中)作為標(biāo)識(shí);參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格,，并用數(shù)字加方括號(hào)表示,，如[1]、[2],、…,，以與正文中的指示序號(hào)格式一致。

研究生論文格式要求及字體大小篇五

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代,，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的,。

1.1制訂本標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了統(tǒng)一科學(xué)技術(shù)報(bào)告,、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文(以下簡(jiǎn)稱報(bào)告、論文)的撰寫和編輯的格式,，便利信息系統(tǒng)的收集,、存儲(chǔ)、處理,、加工,、檢索、利用,、交流,、傳播,。

1.2本標(biāo)準(zhǔn)適用報(bào)告,、論文的編寫格式，包括形式構(gòu)成和題錄著錄及其撰寫,、編輯,、印刷、出版等,。本標(biāo)準(zhǔn)所指報(bào)告,、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復(fù)制品;也可以是印刷本,，包括發(fā)表在期刊或會(huì)議錄上的論文及其預(yù)印本,、抽印本和變異本;作為書中一部分或獨(dú)立成書的專著;縮微復(fù)制品和其他形式。

1.3本標(biāo)準(zhǔn)全部或部分適用于其他科技文件,，如年報(bào),、便覽、備忘錄等,，也適用于技術(shù)檔案,。

2.1科學(xué)技術(shù)報(bào)告。

科學(xué)技術(shù)報(bào)告是描述一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)研究的結(jié)果或進(jìn)展或一項(xiàng)技術(shù)研制試驗(yàn)和評(píng)價(jià)的結(jié)果;或是論述某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件,?？茖W(xué)技術(shù)報(bào)告是為了呈送科學(xué)技術(shù)工作主管機(jī)構(gòu)或科學(xué)基金會(huì)等組織或主持研究的人等?？茖W(xué)技術(shù)報(bào)告中一般應(yīng)該提供系統(tǒng)的或按工作進(jìn)程的充分信息,，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評(píng)價(jià)，以及對(duì)報(bào)告中的結(jié)論和建議提出修正意見,。

2.2學(xué)位論文,。

學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成,、作為提出申請(qǐng)授予相應(yīng)的學(xué)位時(shí)評(píng)審用的學(xué)術(shù)論文,。學(xué)士論文應(yīng)能表明作者確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能,，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力,。碩士論文應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，并對(duì)所研究課題有新的見解,，有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力,。博士論文應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，并具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力,，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果,。

2.3學(xué)術(shù)論文。

學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性,、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié),，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論;或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表;或作其他用途的書面文件,。學(xué)術(shù)論文應(yīng)提供新的科技信息,，其內(nèi)容應(yīng)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明,、有所創(chuàng)造,、有所前進(jìn)，而不是重復(fù),、模仿,、抄襲前人的工作。

報(bào)告,、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫或打字;外文稿必須用打字,。可以用不褪色的復(fù)制本,。報(bào)告,、論文宜用(210mm×297mm)標(biāo)準(zhǔn)大小的白紙，應(yīng)便于閱讀,、復(fù)制和拍攝縮微制品,。報(bào)告、論文在書寫,、打字或印刷時(shí),，要求紙的四周留足空白邊緣,，以便裝訂、復(fù)制和讀者批注,。每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應(yīng)分別留邊25mm以上,，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應(yīng)分別留邊20mm以上。

4.1報(bào)告,、論文章,、條的編號(hào)參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb1.1《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則標(biāo)準(zhǔn)編寫的基本規(guī)定》第8章“標(biāo)準(zhǔn)條文的編排”的有關(guān)規(guī)定，采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào),。

4.2報(bào)告,、論文的構(gòu)成。

5.1封面,。

5.1.1封面是報(bào)告,、論文的外表面，提供應(yīng)有的信息,，并起保護(hù)作用,。封面不是必不可少的。學(xué)術(shù)論文如作為期刊,、書或其他出版物的一部分,，無需封面;如作為預(yù)印本、抽印本等單行本時(shí),，可以有封面,。

5.1.2封面上可包括下列內(nèi)容：

a.分類號(hào)在左上角注明分類號(hào),，便于信息交換和處理,。一般應(yīng)注明《中國(guó)圖書資料分類法》的類號(hào)，同時(shí)應(yīng)盡可能注明《國(guó)際十進(jìn)分類法udc》的類號(hào),。

b.本單位編號(hào)一般標(biāo)注在右上角,。學(xué)術(shù)論文無必要。

c.密級(jí)視報(bào)告,、論文的內(nèi)容,，按國(guó)家規(guī)定的保密條例，在右上角注明密級(jí),。如系公開發(fā)行,，不注密級(jí)。

d.題名和副題名或分冊(cè)題名用大號(hào)字標(biāo)注于明顯地位,。

e.卷,、分冊(cè)、篇的序號(hào)和名稱如系全一冊(cè),，無需此項(xiàng),。

f.版本如草案,、初稿、修訂版……等,。如系初版,，無需此項(xiàng)。

g.責(zé)任者姓名責(zé)任者包括報(bào)告,、論文的作者,、學(xué)位論文的導(dǎo)師、評(píng)閱人,、答辯委員會(huì)主席,、以及學(xué)位授予單位等。必要時(shí)可注明個(gè)人責(zé)任者的職務(wù),、職稱、學(xué)位,、所在單位名稱及地址;如責(zé)任者系單位,、團(tuán)體或小組，應(yīng)寫明全稱和地址,。在封面和題名頁(yè)上,，或?qū)W術(shù)論文的正文前署名的個(gè)人作者，只限于那些對(duì)于選定研究課題和制訂研究方案,、直接參加全部或主要部分研究工作并作出主要貢獻(xiàn),、以及參加撰寫論文并能對(duì)內(nèi)容負(fù)責(zé)的人，按其貢獻(xiàn)大小排列名次,。至于參加部分工作的合作者,、按研究計(jì)劃分工負(fù)責(zé)具體小項(xiàng)的工作者、某一項(xiàng)測(cè)試的承擔(dān)者,，以及接受委托進(jìn)行分析檢驗(yàn)和觀察的輔助人員等,，均不列入。這些人可以作為參加工作的人員一一列入致謝部分,，或排于腳注,。如責(zé)任者姓名有必要附注漢語(yǔ)拼音時(shí)，必須遵照國(guó)家規(guī)定,，即姓在名前,，名連成一詞，不加連字符,，不縮寫,。

h.申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別應(yīng)按《中華人民共和。

國(guó)學(xué),。

位條例暫行實(shí)施辦法》所規(guī)定的名稱進(jìn)行標(biāo)注,。

i.專業(yè)名稱系指學(xué)位論文作者主修專業(yè)的名稱,。

j.工作完成日期包括報(bào)告、論文提交日期,，學(xué)位論文的答辯日期,，學(xué)位的授予日期，出版部門收到日期(必要時(shí)),。

k.出版項(xiàng)出版地及出版者名稱,，出版年、月,、日(必要時(shí)),。

5.1.3報(bào)告和論文的封面格式參見附錄a。

5.2封二,。

題名頁(yè)是對(duì)報(bào)告,、論文進(jìn)行著錄的依據(jù)。學(xué)術(shù)論文無需題名頁(yè),。

研究生論文格式要求及字體大小篇六

研究生畢業(yè)論文的完成意味著自己在xx大學(xué)的七年求學(xué)生涯即將結(jié)束,，這段經(jīng)歷將是我一生的財(cái)富。

在求學(xué)生涯即將結(jié)束之際,，我要向在我成長(zhǎng)的每一階段默默幫助,、關(guān)心和支持我的母校、家人,、老師及朋友們致以最誠(chéng)摯的謝意,。

首先，我要感謝母校,，她給予了我們這些蘭大學(xué)子值得珍藏一生的禮物,，她教會(huì)了我們寬容、務(wù)實(shí),、堅(jiān)忍,，她幫助我們?cè)谌松男缕瘘c(diǎn)揚(yáng)帆起航,。

同樣,，我也要深深地感謝我的導(dǎo)師。

從步入相親相愛一家人,，跟隨導(dǎo)師求學(xué)巳將近四年,。

四年里，我成長(zhǎng)了很多,。

在專業(yè)涵養(yǎng)上,，導(dǎo)師深厚的理論素養(yǎng)及精湛的專業(yè)技能令我佩服，我以導(dǎo)師為榜樣,，努力提升自己;在生活上,，導(dǎo)師給予我們無微不至的關(guān)心,，教會(huì)我們很多為人處世之道。

值此論文完成之際,，謹(jǐn)向辛勤培育我的到時(shí)表示衷心的感謝和深深的祝福!

最后,，感謝我親愛的父母和可愛的朋友們，漫漫求學(xué)路沒有他們的支持和關(guān)懷,，我不能有今天的成繢,。

謝謝給予我的理解和支持，讓我更有時(shí)間和精力全身心地投入學(xué)習(xí),，并完成學(xué)業(yè),，開啟新的人生起點(diǎn)。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，銘記于心,。

研究生學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在這里要感謝那些在我學(xué)習(xí)和生活過程中支持和鼓勵(lì)我的老師和同學(xué)們,。

首先,，要感謝我的導(dǎo)師，**老師,。

**老師雖然不在學(xué)校,，但也經(jīng)常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，指導(dǎo)我的學(xué)習(xí),。

**教授從論文開題到撰寫論文期間,，給我提供了學(xué)術(shù)路線，論文研究方向,，對(duì)論文的框架及內(nèi)容進(jìn)行了悉心的指導(dǎo),，提出論文的不足及改進(jìn)之處，使我能夠順利,、高效的.完成論文,。

老師學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神將會(huì)是我以后人生道路上一筆莫大的財(cái)富,。

在這里特別感謝**老師和**老師的指導(dǎo)和栽培,，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，謝謝你們,。

其次,，感謝**老師對(duì)我的照顧，雖然不是**老師所帶的學(xué)生,，但在我學(xué)習(xí)和生活過程中,，給予我最大的支持和鼓勵(lì)，幫我解決疑惑和困難,，謝謝老師無私奉獻(xiàn)和尊尊教誨,，我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的恩情,。

另外，謝謝**老師在我有問題尋求幫助的時(shí)候能給我極大的幫助和支持,。

再次,，感謝2**級(jí)同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)過程中的支持和鼓勵(lì)，謝謝實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)們,，也感謝單位同事的支持,、鼓勵(lì)和理解。

特別感謝我的家人一直對(duì)我的關(guān)心,、支持和鼓勵(lì),，他們永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是我精神的支柱,。

最后,，謹(jǐn)向百忙之中抽空評(píng)審本文的專家、學(xué)者及各位評(píng)審老師致以誠(chéng)摯的謝意,，感謝你們對(duì)學(xué)生論文的審查并提出寶貴的建議,，謝謝你們!

首先，衷心地感謝我的導(dǎo)師趙仲堂教授,。

當(dāng)我面對(duì)科學(xué)的高峰有些彷徨時(shí),，是導(dǎo)師在鼓勵(lì)我，“攻堅(jiān)莫畏難,，只怕肯登攀”;當(dāng)我在科學(xué)的殿堂中步履蹣跚時(shí),，是導(dǎo)師在指點(diǎn)我，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”;當(dāng)我埋頭于書本執(zhí)迷不悟時(shí),，是導(dǎo)師在明示我，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”;當(dāng)我在實(shí)際工作中遇到困難時(shí),，是導(dǎo)師在引導(dǎo)我，“壁立千仞無欲則剛,，海納百川有容乃大”,。

我的導(dǎo)師，學(xué)識(shí)淵博,，對(duì)專業(yè)孜孜以求,，精益求精。

百忙之余仍然讀書不輟,，不斷探求;為人師表，率先垂范;傳道授業(yè),，嘔心瀝血,。

如果說我從導(dǎo)師那里學(xué)會(huì)了怎樣做好學(xué)問,，那么首先應(yīng)該說我從導(dǎo)師那里領(lǐng)略了真正的學(xué)術(shù)精神，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的探索精神將使我終生受益,。

衷心地感謝李士雪,、王志玉、徐凌中,、姜寶法,、王束玫、彭績(jī),、方鵬騫,、盧祖洵、李立明,、曾光等教授的鼎力支持,，以及王隴德、姚志彬,、江捍平,、張丹、鐘育新,、陳廣源,、王立新、劉松暖,、陳金喜,、鐘天倫等領(lǐng)導(dǎo)，在我工作和學(xué)習(xí)中,，時(shí)常能感受到他們對(duì)我的關(guān)心和幫助,。

衷心地感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院的全體老師。

當(dāng)我在千里之外迷茫,、徘徊時(shí),，是他們慷慨地為我敞開了大門，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)深?yuàn)W而又迷人的殿堂,。

感謝親愛的師兄弟們,，感謝他們?cè)诳蒲泄ぷ髦薪o予的大力幫助!

衷心地感謝深圳市衛(wèi)生局、寶安區(qū)衛(wèi)生局及各系統(tǒng),、各部門的領(lǐng)導(dǎo),、同事和朋友們?cè)谖移綍r(shí)工作及完成論文過程中對(duì)我的支持與幫助。

最后,，衷心地感謝寶安區(qū)委,、區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié),、區(qū)編委等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)人事局,、區(qū)計(jì)劃局、區(qū)局等部門,、各界對(duì)我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)的重視和支持!衷心地感謝寶安區(qū)公共衛(wèi)生系統(tǒng)的各位同仁以卓越的執(zhí)行力作出的突出貢獻(xiàn)!

研究生論文格式要求及字體大小篇七

（一）選題的目的,、意義。

1,、要寫明立題背景,，即國(guó)際外趨向及研討對(duì)象的背景材料，為什么要立此題,，經(jīng)過你所做的研討可以處理什么成績(jī),，有何種理想意義。

（二）文獻(xiàn)綜述,、國(guó)際外研討現(xiàn)狀,。

2、經(jīng)過閱讀文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)范疇國(guó)際外研討停頓有根本的掌握,，并做出評(píng)述,。

3、在綜述文獻(xiàn)根底上,，結(jié)合自己所在區(qū)域的實(shí)踐,，提出目前你所研討的成績(jī)。關(guān)于后人的效果可以自創(chuàng)也可以在其根底上有所創(chuàng)新,，但不克不及反復(fù)別人的任務(wù),。

（三）文獻(xiàn)援用。

（一）研討目的,。

目的要明白,，普通是經(jīng)過什么辦法討論哪方面的成績(jī)，最終到達(dá)你要研討的目的,，目的不易多,，文字要精練。

（二）研討內(nèi)容,。

研討內(nèi)容應(yīng)與研討目的分歧,，緊緊圍繞研討目的確定研討的內(nèi)容，內(nèi)容必然要寫的詳細(xì),。

研討辦法,。

研討辦法要迷信，應(yīng)與內(nèi)容絕對(duì)應(yīng),，緊緊圍繞每項(xiàng)內(nèi)容列出采取什么辦法,，辦法要寫的詳細(xì)。

技術(shù)道路。

技術(shù)道路是反映研討的全體思緒,，可用方框圖表示,，也可用文字表達(dá),。

（三）預(yù)期停頓,。

要求寫明在規(guī)則期限內(nèi)施行和完成論文寫作的詳細(xì)方案，為包管論文按期完成,，把整個(gè)論文的研討任務(wù)劃分為幾個(gè)局部,，按任務(wù)挨次陳列，寫出進(jìn)度工夫表,。

四,、研討根底。

依照括號(hào)內(nèi)要求逐項(xiàng)寫出,，說明論文研討相關(guān)的背景材料,，次要寫您在做論文之前參與包羅取得的獎(jiǎng)勵(lì)、著作及宣布論文等,；研討條件一欄要求講清目前在做論文論文之前已具有哪些條件,，如儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)基地及經(jīng)費(fèi)來源等,；存在成績(jī)一項(xiàng),，重點(diǎn)寫明論文研討中的難點(diǎn)，并提出處理的途徑和辦法,。

研究生論文格式要求及字體大小篇八

使用學(xué)校統(tǒng)一格式(修雙學(xué)位的學(xué)生第二學(xué)位論文使用專用封面),。題目要對(duì)論文的內(nèi)容有高度的概括性，簡(jiǎn)明,、易讀,，字?jǐn)?shù)應(yīng)在20以內(nèi)。

中文摘要應(yīng)簡(jiǎn)要說明,。

畢業(yè)論文,。

論文應(yīng)文字流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，層次清晰,，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確,，論證完整,、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解,。

應(yīng)具備學(xué)術(shù)性,、科學(xué)性和一定的創(chuàng)造性。理科各院系要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)做出具體要求。

畢業(yè)論文內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際,，涉及到他人的觀點(diǎn),、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注)，涉及的計(jì)算內(nèi)容的數(shù)據(jù)要求準(zhǔn)確,。

數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為一,、(一)1.(1)①。

注序要與文中提及的頁(yè)碼一致,，序號(hào)不能用[1],[2],[3]等數(shù)碼表示,，以免與參考文獻(xiàn)的序碼相混淆。注釋方法參見參考文獻(xiàn)順序,。

論文后要標(biāo)注清楚參考文獻(xiàn)和附錄,，參考文獻(xiàn)要寫明作者、書名(或文章題目及報(bào)刊名),、版次(初版不注版次),、出版地：出版者，出版年：頁(yè)碼,。序號(hào)使用[1],[2],[3],。中譯本前要加國(guó)別。

示例：[序碼]作者.書名,，版次,，出版地：出版者，出版年：起迄頁(yè).

研究生論文格式要求及字體大小篇九

我最需要感謝的是我研究生的導(dǎo)師xxx教授,。我的畢業(yè)論文導(dǎo)師傾入了大量的心血,，我是在恩師的悉心指導(dǎo)下得以完成的，在寫作論文期間,，導(dǎo)師幫助我尋得有效材料,，對(duì)于國(guó)內(nèi)外著作及文獻(xiàn)精心篩選以求得文章可有自己的創(chuàng)新內(nèi)容。論文有了雛形之后,，導(dǎo)師更是為我細(xì)心修改,，初稿上的每一頁(yè)都有老師親自手寫修改的印記，隨后我再不斷完善,。終于,，我為自己的研究生生活完成了最后的一筆?；叵肴陮W(xué)習(xí)期間,，老師對(duì)我的幫助是巨大的，在我們的生活上無比關(guān)心愛護(hù);在學(xué)習(xí)上,，不僅僅是學(xué)生時(shí)代的導(dǎo)師,，更是我們的人生導(dǎo)師,，x老師不斷敦促我多看書，多學(xué)習(xí),，積累知識(shí),。能師從x老師，我為自己感到萬(wàn)分慶幸,，在此謹(jǐn)向x老師表示我最誠(chéng)摯的敬意與感恩!

研究生論文格式要求及字體大小篇十

一般入學(xué)要求：

申請(qǐng)人必須持有認(rèn)可大學(xué)頒授的學(xué)士學(xué)位,，應(yīng)屆畢業(yè)生在課程開始之前若能獲取所需學(xué)歷資格亦可申請(qǐng)入學(xué)。此外,，某些學(xué)位課程會(huì)有更具體的要求,，會(huì)通過安排筆試或面試進(jìn)一步測(cè)試申請(qǐng)人就讀該課程的能力,。

英語(yǔ)水平要求：

若申請(qǐng)人本科階段的教學(xué)語(yǔ)言不是英語(yǔ),，則應(yīng)滿足以下最低英語(yǔ)水平要求：

托福80分或以上；

雅思6分或以上（各單項(xiàng)成績(jī)不低于5.5分）,；

其它同等資格（如：劍橋英語(yǔ)水平測(cè)試c級(jí)或以上）,；

個(gè)別院系或?qū)I(yè)可能會(huì)設(shè)定更高的'英文水平要求。

文學(xué)院：托福寫作部分25分或以上（申請(qǐng)中文系課程及佛學(xué)碩士課程的除外）,；雅思7分或以上（各單項(xiàng)成績(jī)不低于5.5分）（申請(qǐng)佛學(xué)碩士課程的除外）,。

法學(xué)院：托福97分或以上；雅思7分或以上（各單項(xiàng)成績(jī)不低于6.5分）,。

新聞學(xué)碩士課程：托福80分或以上,；雅思6.5分或以上（各單項(xiàng)成績(jī)不低于6分）。

研究生論文格式要求及字體大小篇十一

關(guān)鍵詞是從論文的題名,、提要和正文中選取出來的,，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ),，便于信息系統(tǒng)匯集,，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞,，另起一行,，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,，在確定主題詞時(shí),，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ),。(參見《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》),。

關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，通常以與正文不同的字體字號(hào)編排在摘要下方,。一般每篇可選3~8個(gè),，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔,，按詞條的外延(概念范圍)層次從大到小排列。

關(guān)鍵詞一般是名詞性的詞或詞組,，個(gè)別情況下也有動(dòng)詞性的詞或詞組,。

應(yīng)標(biāo)注與中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。編排上中文在前,，外文在后,。中文關(guān)鍵詞前以“關(guān)鍵詞：”或“[關(guān)鍵詞]”作為標(biāo)識(shí);英文關(guān)鍵詞前以“keywords：”作為標(biāo)識(shí)。

關(guān)鍵詞應(yīng)盡量從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《漢語(yǔ)主題詞表》中選用;未被詞表收錄的新學(xué)科,、新技術(shù)中的重要術(shù)語(yǔ)和地區(qū),、人物、文獻(xiàn)等名稱,，也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)注,。關(guān)鍵詞應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條。

關(guān)鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作后,，從其題名,、層次標(biāo)題和正文(出現(xiàn)頻率較高且比較關(guān)鍵的詞)中選出來。

研究生論文格式要求及字體大小篇十二

這三年來感謝廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系的老師對(duì)我專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng),，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的心細(xì)指導(dǎo)為我工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬!特別是我的班主任吳廷川老師，雖然他不是我的專業(yè)老師,，但是在這三年來,，在思想以及生活上給予我鼓舞與關(guān)懷讓我走出了很多失落的時(shí)候，“明師之恩,，誠(chéng)為過于天地,，重于父母”，對(duì)吳老師的感激之情我無法用語(yǔ)言來表達(dá),，在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠(chéng)的謝意!

感謝這三年來我的'朋友以及汽修0932班的四十多位同學(xué)對(duì)我的學(xué)習(xí),，生活和工作的支持和關(guān)心。

三年來我們真心相待,，和睦共處,，不是兄弟勝是兄弟!正是一路上有你們我的求學(xué)生涯才不會(huì)感到孤獨(dú)，馬上就要各奔前程了,，希望你們有好的前途,，失敗不要灰心，你的背后還有汽修0932班這個(gè)大家庭!

最后我要感謝我的父母,，你們生我養(yǎng)我,，縱有三世也無法回報(bào)你們，要離開你們出去工作了,，我在心里默默的祝福你們平安健康,，我不會(huì)讓你們失望的,，會(huì)好好工作回報(bào)社會(huì)的。

在本次論文設(shè)計(jì)過程中,，感謝我的學(xué)校,，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中,，老師從選題指導(dǎo),、論文框架到細(xì)節(jié)修改，都給予了細(xì)致的指導(dǎo),，提出了很多寶貴的意見與建議,，老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神,、兢兢業(yè)業(yè),、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響。

他淵博的知識(shí),、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪,。

這篇論文是在老師的精心指導(dǎo)和大力支持下才完成的。

感謝所有授我以業(yè)的老師,，沒有這些年知識(shí)的積淀，我沒有這么大的動(dòng)力和信心完成這篇論文,。

感恩之余,，誠(chéng)懇地請(qǐng)各位老師對(duì)我的論文多加批評(píng)指正，使我及時(shí)完善論文的不足之處,。

謹(jǐn)以此致謝最后,，我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱的各位老師表示衷心的感謝。

歲月如梭,，如歌,。

轉(zhuǎn)眼間，三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束,，站在畢業(yè)的門檻上,，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶,，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定,。

交通大學(xué)以其優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹諊涛仪髮W(xué),，以其博大包容的情懷胸襟,、浪漫充實(shí)的校園生活育我成人。

值此畢業(yè)論文完成之際,，我謹(jǐn)向所有關(guān)心,、愛護(hù),、幫助我的人們表示最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿。

本論文是在導(dǎo)師李霞副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的,。

三年來,，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，精益求精的工作作風(fēng),，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無華,、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn),。

導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人,，雖歷時(shí)三載,，卻賦予我終生受益無窮之道。

本論文從選題到完成,，幾易其稿,，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血,，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!本論文的完成也離不開其他各位老師,、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助。

在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題,、初稿,、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學(xué)院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議,，還要感謝同門的師兄師妹們,，在科研過程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助。

回想整個(gè)論文的寫作過程,，雖有不易,，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示,，也更加深切地體會(huì)了法學(xué)的精髓和意義,，因此倍感珍惜。

還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無微不至的關(guān)懷和照顧,，一如既往地支持我,、鼓勵(lì)我。

同時(shí),，還要感謝馬元平同學(xué),、張樂同學(xué)、趙潔同學(xué),、王玥同學(xué)三年來對(duì)我的愛護(hù),、包容和幫助,，愿友誼長(zhǎng)存!相關(guān)的論文致謝樣本·畢業(yè)論文致謝如何寫·課程設(shè)計(jì)論文致謝詞·博士生論文致謝范例·碩士研究生畢業(yè)論文感謝信·本科畢業(yè)論文致謝·大專畢業(yè)論文致謝詞求學(xué)生涯暫告段落，但求知的道路卻永無停滯,。

三年的交大生活給予我許多珍貴的財(cái)富,，教會(huì)我許多難能的品質(zhì)。

精勤求學(xué),，敦篤勵(lì)志,，果毅力行，忠恕任事——這十六字箴言將伴隨我在以后的人生道路上,，勇敢地不斷前行,。

研究生論文格式要求及字體大小篇十三

詞匯是影響語(yǔ)言能力的重要因素，詞匯的儲(chǔ)備量可以直接影響語(yǔ)言的運(yùn)用成果,，所以在英語(yǔ)教學(xué)中,，詞匯的教學(xué)始終是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生可以從聽,、說,、讀、寫等各個(gè)方面的能力都獲得提升,，而這些能力的提升與學(xué)生的詞匯量密切相關(guān),；同時(shí)，各種等級(jí)的英語(yǔ)經(jīng)考試對(duì)于學(xué)生的詞匯量的要求也越來越高,，這些都說明詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中的作用已經(jīng)受到越來越多的重視,。認(rèn)知語(yǔ)言理論是近年來獲得快速發(fā)展和拓展的理論體系，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)起到了重要的啟示作用,，在促進(jìn)詞匯教學(xué)質(zhì)量提升方面的效果較為顯著。

一,、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論,。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是上世紀(jì)末開始流行的一種語(yǔ)言理論，關(guān)于其應(yīng)用的研究活動(dòng)也隨之在學(xué)術(shù)界廣泛開展,。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)主要以經(jīng)驗(yàn)觀,、凸顯觀和注意觀為主要的表征手法，而可以同時(shí)體現(xiàn)這三種表征手法的理論內(nèi)容,，主要有基本范疇理論,、原型理論和概念隱喻理論三種。

1.基本范疇理論,。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論認(rèn)為,，在人們對(duì)周圍事物認(rèn)知的過程中，會(huì)將一些具有相同或者相似性的事物自覺的組織到一起,，并且利用不同的語(yǔ)言符號(hào)對(duì)其進(jìn)行編碼,，這便形成了不同的范疇,。同時(shí)，從另一個(gè)層面上也可以理解為人們對(duì)不同事物理解的不同角度,，以此為依據(jù)對(duì)事物進(jìn)行分辨和分類,。基本范疇理論是人類對(duì)事物進(jìn)行分類的基本等級(jí)劃分理論,，也是人與自然,、人與人進(jìn)行匹配和經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)。

2.原型范疇理論,。

人類社會(huì)處在不斷發(fā)展的過程中,，雖然經(jīng)歷多年的發(fā)展，社會(huì)事物呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別的形態(tài),，并且形成了多個(gè)不同的范疇理論,，但是對(duì)對(duì)于人們對(duì)于范疇的界定是以原型了理論為依據(jù)，這也使得原型理論成為了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的重要組成部分,。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究理論中,，可以根據(jù)某些具有顯著特征、抽象特征和具體特征的不同層次范疇進(jìn)行劃分,，形成相對(duì)應(yīng)的高層次范疇,、基本層次范疇和下屬范疇。

3.概念隱喻,。

隱喻指的是利用一種事物對(duì)另一種事物進(jìn)行解釋,，隱喻是一種涉及范圍十分廣泛的方式，其可以通過語(yǔ)言,、行為和思想等不同的方式表達(dá),，從廣義上說，隱喻也可以理解為一個(gè)概念領(lǐng)域向另一個(gè)概念領(lǐng)域的映射,。在人們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言中,，很多詞匯的表達(dá)都是通過隱喻的形式表達(dá)的，所以很多學(xué)者也將隱喻的應(yīng)用認(rèn)為是語(yǔ)言學(xué)中不可或缺的重要方法,。如果沒有隱喻的應(yīng)用,，便無法利用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)人們豐富的思想，所以將其運(yùn)用到詞匯教學(xué)中,，可以對(duì)學(xué)習(xí)效率起到顯著的提升作用,。

二、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用,。

在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論的作用,，主要表現(xiàn)在：第一，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論針對(duì)基本范疇的等級(jí)詞匯和非基本范疇的詞匯建立了相應(yīng)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，這與英語(yǔ)教學(xué)中先后順序規(guī)律的詞匯排列標(biāo)準(zhǔn)是一致的,，符合詞匯教學(xué)的優(yōu)先原則,，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建完整的詞匯體系；第二,，針對(duì)一詞多義的教學(xué)內(nèi)容,，可以利用隱喻理論和語(yǔ)境對(duì)其涵義進(jìn)行拓展，這樣可以幫助學(xué)生從多個(gè)角度上對(duì)詞匯的涵義進(jìn)行掌握,，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用能力,。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用，可以作如下分析：

1.基本范疇理論的應(yīng)用,。

基本范疇理論的應(yīng)用可以為大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供更豐富的理論基礎(chǔ),。詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是基礎(chǔ)性內(nèi)容,，如果沒有掌握必要的詞匯,，就無法掌握基本的語(yǔ)言溝通技能。對(duì)于大學(xué)生來說,，已經(jīng)有一定的詞匯儲(chǔ)備量,，而且在生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面也都有一定的基礎(chǔ)，而教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)清晰的絡(luò)結(jié)構(gòu),，可以讓學(xué)生將大量的詞匯進(jìn)行串聯(lián),，形成多個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)詞匯的記憶,，而且也有助于幫助學(xué)生提高對(duì)詞匯的應(yīng)用能力,。比如board的一個(gè)意思為“木板”，而另一個(gè)意思卻為“董事會(huì)”,，兩個(gè)看似毫無關(guān)聯(lián)的詞匯就形成了同音詞,，可以加強(qiáng)學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)中,，有的教師盲目的讓學(xué)生追求詞匯量的多少,，卻忽略了對(duì)學(xué)生詞匯掌握和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，所以很多學(xué)生雖然靠機(jī)械的記憶記住了很多詞匯,，但卻無法將其運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)寫作和對(duì)話中，所以,，教師要從基本范疇理論的角度出發(fā),，對(duì)多個(gè)不同的英語(yǔ)詞匯的詞義和搭配方法按照不同的范疇內(nèi)容進(jìn)行劃分，幫助學(xué)生奠定更牢固的詞匯基礎(chǔ),，增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提升,。

2.原型范疇理論的應(yīng)用。

在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，通過原型理論的應(yīng)用可以將詞匯的意義進(jìn)行分解,，讓學(xué)生按照不同的層面對(duì)詞匯之間的深層關(guān)系進(jìn)行拓展和分析,，可以根據(jù)上下文的內(nèi)容對(duì)詞匯的涵義進(jìn)行推敲。原型范疇理論認(rèn)為,，所有相關(guān)的詞匯詞義中,，都有一個(gè)核心或者中心涵義，因此這個(gè)詞匯可以作為其他詞匯的原型,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸,，可以獲得一系列相應(yīng)的詞匯。如“arm”一詞最先獲的義項(xiàng)為“手臂,、胳膊”,，由此輻射出很多其它義項(xiàng)，例如“臂形物”,、“衣袖”,、“椅子扶手”、“武裝,、裝備”,。

3.概念隱喻理論的應(yīng)用。

概念隱喻理論的有效應(yīng)用可以提高學(xué)生對(duì)詞匯運(yùn)用的靈活性,。詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的過程,，學(xué)生對(duì)詞匯的理解也需要從表面涵義向深層次涵義轉(zhuǎn)變，所以利用概念隱喻理論的應(yīng)用可以將英語(yǔ)詞匯與生活中的詞匯相聯(lián)系,，通過詞匯的引申意義研究,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。

結(jié)束語(yǔ)：

總之,，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用,，可以從理論體系方面為詞匯教學(xué)提供更多依據(jù)，可以為教師提供更大應(yīng)用教學(xué)新成果的空間,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的重視程度,，提高詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

研究生論文格式要求及字體大小篇十四

學(xué)位論文開題報(bào)名是研討生寫作論文的必經(jīng)進(jìn)程,，一切研討生（含：博士生,、碩士生）在修完學(xué)位課程，寫作學(xué)位論文之前都必需作開題報(bào)告,。

開題報(bào)告次要檢驗(yàn)研討生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立把握才能和研討才能,，調(diào)查寫作論文預(yù)備任務(wù)能否深化細(xì)致，包羅選題能否恰當(dāng)，材料占有能否翔實(shí),、片面,，對(duì)國(guó)際外的研討現(xiàn)狀能否理解，自己的研討能否具有開辟性,、創(chuàng)新性等,。

學(xué)位論文開題報(bào)告前，研討生必需依據(jù)專業(yè)培育目的,，結(jié)合導(dǎo)師,、教研室（或研討室）所承當(dāng)?shù)腵國(guó)度、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研討工程或課題以及自己的研討專長(zhǎng),，與導(dǎo)師協(xié)商,，確定選題，普遍查閱文獻(xiàn),，深化調(diào)研,，搜集材料，制定學(xué)術(shù)研討方案,，在此根底上撰寫開題報(bào)名,。

研討生進(jìn)展開題報(bào)名，必需提交"開題報(bào)告"的書面資料,，內(nèi)容包羅：

（1）論文選題的理由或意義,；

（2）國(guó)際外關(guān)于該課題的研討現(xiàn)狀及趨向；

（4）次要參考文獻(xiàn)目錄,。開題報(bào)告的書面資料不得少于3000字,。

研討生進(jìn)展學(xué)位論文開題報(bào)告要導(dǎo)游師提出請(qǐng)求，請(qǐng)求獲準(zhǔn)后,，博士生在博士生指點(diǎn)小組范圍內(nèi)作開題報(bào)告,，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開題報(bào)告。

參與研討生學(xué)位論文開題報(bào)告的老師該當(dāng)對(duì)開題報(bào)告進(jìn)展評(píng)議,，次要評(píng)談?wù)撐倪x題能否恰當(dāng),，研討想象能否合理、可行,，研討內(nèi)容與辦法能否具有開辟性,、創(chuàng)新性，研討生能否可以開場(chǎng)進(jìn)展論文寫作等,。評(píng)議后果分"合格"與"不合格"二種,。評(píng)議完畢后，由研討生指點(diǎn)老師在《研討生學(xué)位論文開題報(bào)告注銷表》"評(píng)語(yǔ)"欄中填寫評(píng)語(yǔ),。學(xué)位論文開題報(bào)告經(jīng)過后，研討生方可進(jìn)展論文撰寫任務(wù)。

研究生論文格式要求及字體大小篇十五

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步深入,，全球商業(yè)交流日益頻繁,。英語(yǔ)作為現(xiàn)代傳播手段，一直引起越來越多的人的關(guān)注,。應(yīng)用型人才對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的需求要更偏向于實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié),，也就是說，在四種語(yǔ)言技能-聽,，說,，讀，寫四種語(yǔ)言技能之中,，其綜合應(yīng)用要更加重要,。同樣，以應(yīng)用為目的的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與日?？谡Z(yǔ)英語(yǔ)不同,，因?yàn)樗槍?duì)特定的商業(yè)活動(dòng)，這需要更加清晰,，合乎邏輯和準(zhǔn)確的溝通,。故而在此條件下研究高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)策略顯示出了特別的價(jià)值。

一,、應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,。

高等教育注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)來源于我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，由于國(guó)際間經(jīng)貿(mào)交流的繁榮發(fā)展,，高等英語(yǔ)教育越來越注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),，在英語(yǔ)應(yīng)用的過程中，針對(duì)性的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教育不可或缺,，但就筆者多年的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)來看,，目前大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀具有很大的盲目性和先入為主性。盲目性是大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育側(cè)重點(diǎn)不明,，特別是應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)過程中雖然明確了應(yīng)用為主的目的,，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中還不可避免的出現(xiàn)書本理論教學(xué)的傳統(tǒng)方法，對(duì)應(yīng)用型人才的拓展和語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)不足,，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際交流能力下降,。先入為主性主要指的是學(xué)生在以應(yīng)用為主題的英語(yǔ)語(yǔ)言教育中沒有自我選擇的空間,，教學(xué)體系固化,，興趣程度大打折扣，導(dǎo)致較多的學(xué)生厭惡英語(yǔ),，討厭利用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通,，這是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的沉疴和痼疾,，而這將會(huì)阻礙應(yīng)用型人才的培養(yǎng)道路,。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)策略研究,。

根據(jù)目前大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求,，未來的教學(xué)策略應(yīng)該從包括教學(xué)體系、教材編排,、教學(xué)方法,、師資配備等幾個(gè)方面來進(jìn)行創(chuàng)新，這也是針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求而制定的教學(xué)策略,。

1.教學(xué)體系改革,。傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)體系都是側(cè)重于英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)性教學(xué)而對(duì)于實(shí)踐以及任務(wù)型的教學(xué)安排較少，這在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面顯然是有所欠缺的,，由于應(yīng)用型人才使用英語(yǔ)的頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通的大學(xué)生,，這就要求其掌握扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)并具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。凡此種種都需要學(xué)校的教學(xué)體系進(jìn)行深刻變革,，比如加大任務(wù)型教學(xué)的比重,，基于任務(wù)的教學(xué)方法與普通英語(yǔ)教育教學(xué)的不同之處在于其強(qiáng)調(diào)教學(xué)階段與使用過程的結(jié)合。它主張學(xué)習(xí)者參與課堂學(xué)習(xí),，重點(diǎn)關(guān)注課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外語(yǔ)言的使用之間的緊密聯(lián)系,。在具體教學(xué)的環(huán)節(jié)可以按照以下教學(xué)模式：任務(wù)前階段，任務(wù)階段,，職前階段來進(jìn)行,。

2.教材編排改革。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授英語(yǔ)知識(shí)的媒介,，好的教材要兼顧應(yīng)用與知識(shí)體系的結(jié)合,，而縱觀現(xiàn)在的英語(yǔ)教材還沒有突出應(yīng)用這一主題，而普遍表現(xiàn)為基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和深層次語(yǔ)言技能的羅列,，在實(shí)際應(yīng)用方面的水平較差,。這就要求相應(yīng)的教材研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校的教研室能夠深諳應(yīng)用型人才的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，采取任務(wù)型,、應(yīng)用型的教材編排機(jī)制,，強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)踐和強(qiáng)大的語(yǔ)言環(huán)境的實(shí)現(xiàn)，而不僅僅是知識(shí)的羅列,。

3.教學(xué)方法改革,。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法側(cè)重于教師講授而學(xué)生聽講并記錄知識(shí)要點(diǎn)，并配合習(xí)題鞏固強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí),，這樣雖然可以強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)但卻無法照顧到實(shí)際應(yīng)用的需要,。因而教學(xué)方法需要進(jìn)行改革，比如改為師生互動(dòng)課堂或者小組式子學(xué)習(xí)課堂,，促進(jìn)彼此之間應(yīng)用英語(yǔ)的能力,，提升交流表達(dá)意識(shí)和欲望,，為走上專業(yè)的英語(yǔ)應(yīng)用崗位打下基礎(chǔ)。

4.師資配備改革,。師資力量是困擾大學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的重要因素,，教師是學(xué)生在英語(yǔ)修養(yǎng)方面的領(lǐng)路人，起到啟迪智慧,，培養(yǎng)能力的關(guān)鍵作用。然而目前大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教育中教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)整體不高,，缺乏對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的教學(xué)研究能力,，因而積極的改革教師團(tuán)隊(duì)，提高教師對(duì)應(yīng)用型英語(yǔ)教學(xué)的意識(shí)是強(qiáng)化高校英語(yǔ)專業(yè)教育的重點(diǎn)之一,。

三,、結(jié)語(yǔ)。

隨著高等英語(yǔ)教育的推進(jìn)與普及,，學(xué)生的英語(yǔ)能力和專業(yè)素質(zhì)也逐漸被更多的人所看重,，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和領(lǐng)悟能力提升的重要教學(xué)階段，本文綜合了其教學(xué)現(xiàn)狀,，對(duì)于如何系統(tǒng)性的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力進(jìn)行探討,，最終得出了可以通過變革教學(xué)方式、改革教材編排體例,、改變教學(xué)方法等方式進(jìn)行對(duì)大學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提升的可行性對(duì)策,。

參考文獻(xiàn)：

[1]高子娟.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)策略研究[j].科技信息，,，27（04）：195.

[2]袁暉,，鄭書燕.高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法的探討[j].科技信息，,，27（08）：410.

研究生論文格式要求及字體大小篇十六

時(shí)至20xx年,，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策,。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于20xx年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)的指標(biāo),，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià),、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及,。目前,，的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋,。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向,。通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí),，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項(xiàng)目的研究,，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過程,，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

研究生論文格式要求及字體大小篇十七

從提綱本身來講,，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn),。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì),。

的篇章結(jié)構(gòu),。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩(shī)、一篇,。

散文,。

一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來,，用一則材料幾段短語(yǔ)就表達(dá)一種思想一種感情;而是要用大量的資料,，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述,，從各個(gè)方面來闡述理由論證自己的觀點(diǎn),。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要,，于是必須編制寫作提綱,，以便有條理地安排材料展開論證。有了一個(gè)好的提綱,，就能綱舉目張,，提綱摯領(lǐng),，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次,，明確重點(diǎn),，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排組織利用資料,，決定取舍,，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

有些學(xué)生不大愿意寫提綱,，喜歡直接寫初稿,。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn),、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的,，是大有好處的,，其好處至少有如下方面：

第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路,。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表,，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于,，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局,，層次清楚，重點(diǎn)明確,，簡(jiǎn)明扼要,，一目了然。

第二,，有利于論文前后呼應(yīng),。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念,，從整體出發(fā),，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用,，相互間是否有邏輯聯(lián)系,，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧,，每一字,、每一句、每一段,、每一部分是否都為全局所需要,，是否都絲絲入扣,、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分,，都能為展開論題服務(wù),。

經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整,，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù),。