計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇一

使用教材：

人教版語文必修。

四,、人教版語文必修五教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué),。教學(xué)目標：

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用，加強技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點,，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習意識和習慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習,。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和。

總結(jié),。

努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習方式和評價方式的變革加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。必修四中所選宋詞，要讓同學(xué)們熟能成誦,，達到會背會寫的目的,。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。加強古詩文默寫工作,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。課程安排：

一,、必修四：

本冊教科書的主體部分是“閱讀鑒賞”，所選的課文有中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。4個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。?，情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學(xué)論文,、隨筆）,，知人論世（古代人物傳記）。各單元學(xué)習重點各有不同,，通過對本冊書的學(xué)習,，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和品味文學(xué)作品。

二、必修五：

本冊教科書的主體部分“閱讀鑒賞”中所選的課文有中外小說名篇,，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。四個單元分別是：情節(jié)與語言（小說二）,，披文入情（古代抒情散文）,，融會貫通（文藝學(xué)論文），概括與歸納（自然科學(xué)論文）,。各單元學(xué)習重點各有不同,，通過對本冊書的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和品味文學(xué)作品,。尤其是提高對小說類文本的閱讀鑒賞能力,。

三、寫作：

本學(xué)期的兩冊書寫作專題在設(shè)置寫作話題和寫法指導(dǎo)的同時,，還提供了豐富多彩的寫作練習,，通過本專題進一步提高學(xué)生的書面表達能力，尤其是記敘文和議論文,。

四,、文學(xué)常識：

本學(xué)期的文學(xué)常識專題多以文言文為主，重點是文言實詞虛詞,、特殊句式,、詞類活用等，另外也補充積累成語,、作家作品等專題,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇二

通過高一時對學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,，學(xué)生的基本功欠扎實,，作文的應(yīng)考能力不強，基礎(chǔ)知識薄弱,?？傮w來看，成績一般,。

2,、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修5》、《選修——中國古代詩歌散文欣賞》,。在學(xué)習《必修5》中,，要突出古文。在小說的學(xué)習中,，要發(fā)揮集體的力量,，把長篇小說上成鑒賞課,、討論課?！哆x修——中國古代詩歌散文欣賞》,，教詩歌時，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段,，應(yīng)到學(xué)生進入到唐詩宋詞的王國,，去體驗，去揣摩,。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀,、多背誦，多寫體驗文章,。要避免單打一,，不能總是背唐詩，要適當?shù)难a充其他學(xué)習材料,。教散文時,，要注意文言知識的積累，不能為完成任務(wù)而教,，要為高三學(xué)習奠定扎實的基礎(chǔ),。

髙二已文理分科，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習的鞏固提高階段,，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進一步提高語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文教學(xué)的時代性、基礎(chǔ)性,、人文性,，以提升學(xué)生的審美能力、探究能力,，形成良好的思維能力和人文素質(zhì)，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴大學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。繼續(xù)強化語文學(xué)習的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習慣，促進學(xué)生提高文化品位,，為高三學(xué)習奠定扎實的基礎(chǔ),。

1．精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng)。

2．在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習方式,，注重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生的個性發(fā)展。

3,、落實教改教研,，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學(xué)能力的提高,；扎扎實實做好課題研究,，并力求出成果。及時經(jīng)驗總結(jié),、教學(xué)反思等,，并將論文送省市、國家參賽,，力爭獲獎與發(fā)表,。

4．夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累,。豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生擴大視野,，提高思維深度。強化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),，即思想方面的指導(dǎo),。重點放在a立意深刻b材料豐富，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）,?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵一周多篇,。

1、課堂教學(xué)：每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),?！白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),。早自修要安排好早讀內(nèi)容,，多讀課文，并背誦高考必背詩文,，培養(yǎng)語感,，養(yǎng)成朗讀的好習慣。

2,、重視課外閱讀,。本學(xué)期第一單元為小說，應(yīng)以此為契機,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說的興趣,，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,，摘抄筆記不少于600字,，并定期檢查一次,。

3、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合,。本學(xué)期完成8次大作文,，每周完成一篇600字以上的隨筆,。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識,。其次提高學(xué)生考場作文的完成速度,，逐漸達標，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。最后要調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，引導(dǎo)學(xué)生自批自改，提高批改實效,。鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。教學(xué)要重講評,，通過講評明得失，知方法,。

4,、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文,，隔周檢查一次隨筆,，作業(yè)的批改規(guī)范、及時,、有針對性,。評語突出個性化，強化作業(yè)批改的實效意識,，加強面批面改,，有錯的地方要求學(xué)生及時訂正。

5,、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動,，虛心學(xué)習，博采眾長,，總結(jié)經(jīng)驗,，每學(xué)期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時參加?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討,、?？谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學(xué)語文課堂大賽,、市高考備考會,、中語會等活動。

6,、認真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語文讀寫（閱讀）能力大賽,。

7、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求,，做好研究性學(xué)習和學(xué)生的學(xué)分認定工作,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇三

一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生掌握語文學(xué)習的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)重點：《必修5》、《語音文字運用》,。

其中,，《必修5》重點是小說、古代抒情散文,、文藝評論和隨筆,、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；提高文言文的閱讀能力,；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。

三,、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，進入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習,、回顧、梳理已有的語言知識,，調(diào)動生活體驗,；通過語言現(xiàn)象，從小處切入,，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習的興趣；下點語言文字探究的功夫,；注重實際語言運用能力的培養(yǎng),，加強鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主,。

四,、具體措施：

1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習。我們根據(jù)市,、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新,、又有實際效果的,、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用,。在備課組中，根據(jù)我們年級學(xué)生的實際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認真開展“自主學(xué)習,、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量,。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容,、預(yù)習鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求,，需要針對不同程度的班級,，可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。

備課時,，在準確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材進行有效的梳理,，從文章的字,、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,，根據(jù)不同學(xué)生的需求進行精心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神,。認真工作,，努力鉆研，集體備課,，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊,。每周指定老師負責備課，編寫三案（預(yù)習案,、導(dǎo)學(xué)案,、鞏固案）。以一個單元為例,，每個單元有3～4課,，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討,。在教法和學(xué)法上,，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充,。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點,。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責,。

3,、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺,。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭取自主開發(fā)課件,，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學(xué)資源的收集,、積累和儲存,，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套,，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明了,，重點突出,，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。

在運用課件上,，要有所選擇,，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,，來確定是否制作課件,，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣,。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高,。

5、上好閱覽課,，大量閱讀報紙,、雜志、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流，建立信息平臺,，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

6、寫作教學(xué)：

（1）以學(xué)生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導(dǎo),。

（2）結(jié)合安徽高考實際，順應(yīng)寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

（3）每月進行三次次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

7,、強化語文知識的積累,，為下階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ),。

其中包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累,；文學(xué)常識、文化,、文史常識的積累,；語音、成語的積累與運用,；充分利用摘抄本,，進行佳作精彩片斷的積累。

班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

8、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求,；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字,；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

我們相信，只要順應(yīng)時代的需要,，進行適時的改革,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才！

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇四

上完《中國古典詩歌散文》一書,，上《中國古代小說》的部分篇目,。

全力復(fù)習必修(1—5)的所有內(nèi)容，全力準備學(xué)業(yè)水平考試,。

以教材為依托,，基本完成高考一輪復(fù)習的大致內(nèi)容。

向45分鐘要質(zhì)量,。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習內(nèi)容貫穿其中,。

8分鐘練習具體內(nèi)容為：

一,、3月著重為字音字形題，病句連貫題的,，成語文學(xué)常識題的綜合考察,。

二、4月著重成語題和名句題的考察,。

三,、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四、5月文言現(xiàn)象的考察,，每天5道題目,。

五、6月古代詩詞的考察,。(每天一首)

六,、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀,。)

七,、7月整套試卷復(fù)習，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試,。

一,、3月，學(xué)霸考霸評選,。

二,、4月，讀書會,，評出書香小組,。

三、5月,，語文基礎(chǔ)知識大賽,，評出優(yōu)秀個人。

四,、6月,，作文大賽，選出推出去參與比賽,。

天天做,，周周清，每天爭取學(xué)生拿出語文書,，主動拿出語文書,，喜歡拿出語文書。

一,、加強繼續(xù)教育的培訓(xùn),。

二,、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,，自己提筆就寫,，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣,。

三,、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇,。

四,、參與課題研究,。

五,、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃2

以新課程標準為指導(dǎo),，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習,，但學(xué)生的語文學(xué)習還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習習慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強,，任務(wù)還是比較艱巨的,。

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預(yù)復(fù)習打下堅實基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6,、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力。

(1)以學(xué)生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導(dǎo),，其中多以審題立意、構(gòu)思為主,。

(2)結(jié)合山西高考實際,，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。

(以一中南校進度表為參考周)略

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃3

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,，進行語文教育與教學(xué)的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動,、綜合性學(xué)習相結(jié)合,，學(xué)校、家庭,、社會語文教育相結(jié)合,，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標,，即從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標,，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習,，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地,、富有個性地學(xué)習,。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計x篇課文,。約x課時完成?！氨磉_交流”,、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約x課時完成,。本期學(xué)習時間約為x周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修x與必修x的教材處理是：

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為x周完成,，每教授完x個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫x篇,，小作文x篇,，每x周x次大作文，x周x次小作文,，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,，每篇作文都要求有學(xué)生習作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時進行,，總計作文課時為x課時。主要針對議論文形式進行訓(xùn)練,。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然,。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行,。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

3,、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面,，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生的語文能力,。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

4,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講x篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

5、以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低,。所以,，x個單元結(jié)束很有必要進行x次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性,。

6,、因“校”制宜,，推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃4

1,、06計算機(1)班,、(2)班、06財會,，每班級40多個學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多，男少之比,，41：5,，30：10，10：34,，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的。

2,、職高學(xué)習生涯,，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3,、原先由江淑玲老師(女)任教一年，較認同女教師的教學(xué)風格,。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊,，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

總的教學(xué)理念：一個是“少”,，一個是“精”,。即內(nèi)容要少，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,，專題專講，問題細化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、工具性。

針對職高學(xué)生的特點,，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少,，目標單一,，強化練習，練習多樣,，必須有自己的個性,。

可運用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法,、練習法。

以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習語文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手,。

(1)精簡課文,。

(2)精簡課堂

不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍,?？梢詡?cè)重只講某段，某個句子;或者只講某個方面,，如修辭,，如細節(jié)描寫等。

(3)備課時確保教學(xué)目標單一，落實每課時的教學(xué)目標,。

(4)設(shè)置新板塊,，有新的亮點，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,，避免每天只有老師一張面孔。

(5)有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處,。

(6)鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃5

盡全力奪取前三名,。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強班一線30,，二線50;實驗班一線15，二線30;普通班一線5以上,，二線15以上,。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上,。

本學(xué)期約20周,，需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內(nèi)容的學(xué)習任務(wù)。時間緊,，任務(wù)重,，需要全面謀劃，精心計劃,，突出重點,，狠抓落實。

每天一教研,，圈坐在一起,，采取“一+n”發(fā)言模式，即一個主講人說課,，然后每位老師至少說一條備課建議,，形成有專人負責又能集思廣益的局面。

主講人說課名單按照學(xué)案編訂計劃,，輪到誰誰說,，不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,，在集體教研之前,，課本必須看，練習必須做,，形成自己的教學(xué)思路,，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議,。

保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席,，不能干與教研無關(guān)的事物,，不能隨便說笑，不能進進出出,。

做好每周聽評課工作,，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),，年輕老師至少四節(jié),。先聽課再上課。

做好新老教師結(jié)對子工作,。結(jié)對子名單如下：__,。年輕老師一定要堅持聽課，先聽課再上課,。

依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃,，按照學(xué)校361度教學(xué)模式要求，無論學(xué)案,、課本還是訓(xùn)練,，都要符合這兩大要求。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生的讀與練是核心,，教師的精到點撥為輔助。要切實達到學(xué)生充分活動,，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動聽講的現(xiàn)象。

上課的重點內(nèi)容是宋代詩歌,、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué),。

詩歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,，邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練,。詩歌約一周一個單元，一個半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學(xué)習任務(wù),。

《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習過部分北容，學(xué)生有了一點基礎(chǔ),。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習的教學(xué),，但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的基本步驟是：熟讀課文加強對課文的熟悉程度,，培養(yǎng)斷句能力,，說出初始閱讀所讀出的`東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結(jié)重要詞句，特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié),。六個文言文單元約30篇文言文,，約50課時，一周約3篇,，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù),。

補充的文論和文言文也要進行學(xué)習。

現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),，自己拿出一節(jié)自習)里來完成,。每周約讀完五篇。有重點讀(討論確定重點篇目,，從小說開始讀),，有泛讀，有讀有練,，有點撥,。《平凡的世界》整本書閱讀,，要讓學(xué)生自己買書,，有讀，有筆記,，有討論,，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn))。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分,，所以學(xué)期開始要重點引導(dǎo)學(xué)生去討論,，通過討論引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習。現(xiàn)代文考察重點放在《平凡的世界》和傳記考察上,。

訓(xùn)練分四部分,。

一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對性地進行詩歌,、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練,，要利用好材料進行訓(xùn)練，有練,，有查,，有點評，有改錯,，有鞏固,。

二是利用晨讀材料進行背誦、素材,、審題和基礎(chǔ)練習,?；A(chǔ)練習基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面,。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累,。用ba紙印一張，原則上每天一練習,。一般放在早自習最后10分鐘練,，也可課前練或自習練，要定時訓(xùn)練,，有練,，有批改，有糾錯,，有點撥,，有錯題重溫。按照分工依次輪流出題,，確保出題質(zhì)量,，自己找人審核，確保試題精準無誤,。老師們從編輯,、排版、印刷,、分發(fā)全程負責,。

三是作文訓(xùn)練。一是進行素材積累,，二是進行片段訓(xùn)練,，三是重點進行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習,。每周要拿出一節(jié)課作為作文課,。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,，由崔桂靜,、劉艷青、李濤,、李寧,、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作,，李寧牽頭,。

四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測題,。安排骨干老師出題,，和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，做到學(xué)考一致化,，確實檢測出學(xué)生的真實水平,。

檢查四個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案,、晨練的使用保存程度,。

老師們應(yīng)該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象,。不定期檢查,。

閱讀應(yīng)該留痕，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得,，包括素材積累,、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容,。一周一次檢查筆記本,。

利用統(tǒng)一的學(xué)案,、課件,，統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容,，嚴格按照學(xué)校課改要求上課,。教研重點就放在學(xué)案和課件上,。

晨練不但應(yīng)該做,，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好，避免一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評語,。

辦公室衛(wèi)生,、飲水應(yīng)該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn),。根據(jù)實際,，分為七個值日組,，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生,、飲水和安全。分組如下：

周一：韓雨,、鄭愛輝,、李艷麗

周二：付春雪、譚金燕、趙海燕

周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗

周四：宿娜,、李寧,、任金紅,。

周五：閆如月,、李濤、張子武,。

周六：梁榮強,、霍明霞

周日：趙宗生、李美玲

希望大家同心協(xié)力,，狠抓落實,，提高成績。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃6

《外國小說欣賞》,、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實踐》,。

這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,，其中《外》名小說賞析，《中》為古文研讀,，《新》為讀寫訓(xùn)練,。275、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，以自主,、合作學(xué)習為主。

《外》主要是小說,，以閱讀鑒賞為主,，重點學(xué)習世界文豪的名著?！吨小分饕枪盼?，以儒家作品研讀為重點，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》,、《大學(xué)》,、《中庸》,、《朱子語類》等等。

新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,，對正文進行了大量壓縮,，而增加了彩圖和活動等內(nèi)容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習過程中采用自主,、合作,、探究、創(chuàng)新學(xué)習法,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力,。

讓275、286班學(xué)生初步掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學(xué)習和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感,，熱愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量、口才和筆才,。

為實現(xiàn)上述教學(xué)目標,，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個方面進行：

1、認真鉆研教材及教學(xué)大綱,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習,。開展好課前3分鐘活動,，煉膽量，訓(xùn)口才,。

2,、結(jié)合身邊人和事，與長沙一中聯(lián)合辦學(xué),，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3、加強教師的團結(jié)互助,，加強集體備課,，分工協(xié)作,，統(tǒng)一30%以上的教案，及時總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗及教訓(xùn),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

4、讓學(xué)生寫好周記,，加強對學(xué)生的研究,，及時處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實際,。

5,、開展朗誦比賽，搞好半月檢測,，培養(yǎng)語文能力,，發(fā)現(xiàn)語文人才。

第一,、二周人物（第四單元）,、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元）

第三,、四周場景（第二單元）,、主題（第三單元）、情感（第七單元）

第五,、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）,、虛構(gòu)（第八單元）

第七、八周第一,、二單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第九,、十周第四、七單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十一周期中考試

第十二,、十三周第三、五,、六單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十四,、十五周第八、九,、十單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十六,、十七周第一、二,、三章（新聞,、消息、通訊）

第十八周第四,、五,、六章（特寫,、新聞評論、報告文學(xué)）

第十九,、二十周復(fù)習迎考

第二十一周期末考試

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃7

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標準為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習的基本方法,，培養(yǎng)成學(xué)習語文的好習慣,，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容,。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,。教學(xué)重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點重新復(fù)習一遍,；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),，教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥,。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標準,，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元。由于時間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習的最好的老師，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習不夠主動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作,，加強對任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課,、評課的力度,。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進行教學(xué)方法上的探討,。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提 高全組教師的教學(xué)水平,。

2,、認真上好每一堂課，實施教學(xué)民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起問題意識,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用,。

3,、落實基礎(chǔ),，精選練習。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn),。對學(xué)生練習中存在的問題，及時講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習工作，引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習、回顧,、梳理已有的語言知識,，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

7,、運用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆,、強化語文知識的積累,，鼓勵學(xué)生平時多練筆。

8,、每月進行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進行訓(xùn)練,，采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批多種形式評改,，快捷、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo),、評價、交流,，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處。

9,、做好試卷測試分析,，掌握每一個學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵,、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助。

我們相信,，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周 小說單元

《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習寫得深刻》

第3-5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習寫得充實》

第6-7周 文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習寫得有文采》

第7-8周 自然科學(xué) 論文

《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習寫得新穎》

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃8

高二下期就教材本身來看,，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,，在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力,。因此我們的教學(xué)重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,，當然也涉及古代小說、外國小說,，古典戲曲和外國戲劇,。由于文學(xué)作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此,，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，加強備課組內(nèi)的集體備課活動,，保證備課的時間和質(zhì)量,，備課中,重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法,，要認真把握,。

同時，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會很熱鬧,，如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握，不能細致地體味語言的精妙,，讀了之后,，或許談不上實際的收獲，因此在教學(xué)過程中,，注重詞語的教學(xué),，配合第二教材學(xué)習，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握，強化對語言的感受,，從而達到提高理解和運用語言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

教材處理仍然采用3+2的模式,?？紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上,，單元順序調(diào)整為六,、一、二（上半期）,，四,、五、三（下半期）,。具體安排見后,。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次,。自辦語文報一期（5月1日）,。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習（周六）,。綜合練習三次,。標點和錯別字競賽練習一次（3月初）。年級話劇匯演一次（分兩輪完成）,，準備工作上半期進行,，分組安排任務(wù)，劇本可以選傳統(tǒng)劇目,、課本上的,、讀本上的、自己改編的課本劇,、創(chuàng)作的劇本均可,。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習結(jié)合）,。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文,、語文報處理）、練筆交流,、或小說戲劇鑒賞活動,。

2、按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞,。

3,、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團活動課,內(nèi)容為國學(xué)基礎(chǔ),。

4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵同學(xué)給《朝花》,、《七中報》及校外報刊投稿,，每位教師每學(xué)期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。

5,、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。

6、認真評閱“研究性閱讀論文”,，做好篩選、評判工作,。

：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:

“教本”課文 作文 “讀本”安排 機動

60課時 15課時 20課時 5課時

1--6單元各10課時,；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時（共20課時）,。

第一單元 欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說,。學(xué)習這個單元，要欣賞小說的人物形象和語言,。欣賞人物形象,，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性,。欣賞小說的語言，要注意語言運用的技巧,，以及在塑造人物,、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用,。整體安排10課時,。

第二單元 這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說，并欣賞新中國成立以后的當代小說,。欣賞重點是小說的主題,、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進行具體分析,，不要簡單地記誦一些抽象概念,。整體安排10課時。

第三單元 這個單元學(xué)習中國古代小說,。這個單元的學(xué)習香點是鑒賞古代小說的人物形象和語言,。所選四篇小說,，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說,。學(xué)習本單元,，還要注意古代白話的特點。整體安排10課時,。

第四單元 這個單元學(xué)習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇,。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言,，把握尖銳集中的戲劇部突,，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的,。同時組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時,。

第五單元 這個單元學(xué)習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法,。中國古代戲曲多用口語,，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習時要注意認真體會。整體安排10課時,。

第六單元 這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成,。學(xué)習這個單元，要加強自學(xué),，借助工具書,，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié),、形象和語言。欣賞中要展開想象,，進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地,。整體安排10課時。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃9

高二下期就教材本身來看,，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,，進一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,，當然也涉及古代小說,、外國小說,，古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此，要繼續(xù)學(xué)習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，加強備課組內(nèi)的集體備課活動,，保證備課的時間和質(zhì)量,，備課中,重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法,，要認真把握,。

同時，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會很熱鬧，如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,，不能細致地體味語言的精妙,，讀了之后，或許談不上實際的收獲,，因此在教學(xué)過程中,，注重詞語的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習,，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié),。

具體安排見后。

1,、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次,。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習結(jié)合）,。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文,、語文報處理）、練筆交流,、或小說戲劇鑒賞活動,。

2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。

3,、認真評閱“研究性閱讀論文”,，做好篩選、評判工作,。

1,、課時進度：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:

“教本”課文作文“讀本”安排機動

60課時15課時20課時5課時

1--6單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時,；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時（共20課時）,。

2、單元備課計劃

第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說,。學(xué)習這個單元,，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性,。欣賞小說的語言,，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物,、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時,。

第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說,。欣賞重點是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說的主題,，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進行具體分析,，不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時,。

第三單元這個單元學(xué)習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇,。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言,，把握尖銳集中的戲劇部突,，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的,。同時組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時,。

第四單元這個單元學(xué)習中國古代戲曲,。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,，曲詞,，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習時要注意認真體會,。整體安排10課時。

第五,、六單元這兩個單元學(xué)習古代散文與古代散文文言小說,。學(xué)習這兩個單元，要加強自學(xué),，借助工具書,，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié),、形象和語言。欣賞中要展開想象,，進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地,。整體安排10課時。

3,、作文五個單元，根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求,、結(jié)合高考,、針對學(xué)生實際進行綜合考慮，作好中心發(fā)言,，擬訂參考題目1—3個,。擬作大作文5次，總課時為15課時,。

4,、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合，擴大學(xué)生的閱讀量,，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,，以課文為例子和憑借，舉一反三,，提高語文能力,。教師要在閱讀方法進行指導(dǎo)，使學(xué)生通過廣泛閱讀,，真正達到量的積累,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃10

使學(xué)生掌握語文學(xué)習的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

《必修5》、《語音文字運用》,。

其中,，《必修5》重點是小說、古代抒情散文,、文藝評論和隨筆,、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。

1,、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習,、回顧、梳理已有的語言知識,，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,，從小處切入，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),，加強鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主。

1,、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習,。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的,、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用。在備課組中,，根據(jù)我們年級學(xué)生的實際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認真開展“自主學(xué)習,、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量,。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動,。各項工作統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進度,、教學(xué)內(nèi)容,、預(yù)習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學(xué)的要求,，需要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。

備課時,，在準確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材進行有效的梳理,，從文章的字,、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,，根據(jù)不同學(xué)生的需求進行精心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神,。認真工作，努力鉆研,，集體備課,，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊,。每周指定老師負責備課，編寫三案(預(yù)習案,、導(dǎo)學(xué)案,、鞏固案)。以一個單元為例,，每個單元有3～4課,，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討,。在教法和學(xué)法上,，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充,。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點,。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責,。

3,、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺,。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭取自主開發(fā)課件,，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達到70%以上,。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存,，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,，并真正實現(xiàn)“資源共享”。

課件要與三案相配套,，課件內(nèi)容要求言簡意賅,，醒目明了，重點突出,，可操作性強,。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。

在運用課件上,，要有所選擇,，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,，來確定是否制作課件,，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣,。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高,。

5、上好閱覽課,，大量閱讀報紙,、雜志、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流，建立信息平臺,，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

6、寫作教學(xué)：

(1)以學(xué)生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導(dǎo),。

(2)結(jié)合安徽高考實際,，順應(yīng)寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進行三次次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

7,、強化語文知識的積累,，為下階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

其中包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累,。

班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

8、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

我們相信,，只要順應(yīng)時代的需要,，進行適時的改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

期中考試前《必修5》,，期中考試后《語音文字運用》,。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1、2,，第一單元檢測卷23,，梳理探究之“古代文化常識”36。

廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3,、4,，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24,、25,。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6,，第二單元檢測卷26。

董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7,、8,，第三單元檢測卷27,。

楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9,、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28,、29 ,。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11,、12，表達交流之“緣事析理”30,，綜合卷38。

楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13,、14,，表達交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37,。

朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15,、16,，表達交流之“錘煉思想”32,。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17,、18，表達交流之“注重創(chuàng)新”33,，綜合卷39,。

肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20,，第四單元檢測卷34,。

涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21、22,，梳理探究之“文言詞語和句式”35,，綜合卷40。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃11

以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導(dǎo),，在學(xué)習了必修課程的基礎(chǔ)上,，進行拓展和提高的學(xué)習，提高語文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力,，充實精神、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng),。

1．要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識,、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功,。

3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力,。

1．備課組各位老師分工備課,，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補,，共同提高,，有效利用教學(xué)資源。

2．堅持月考制度,，增加測驗及作文次數(shù),，提高訓(xùn)練強度。

3．加強讀書與交流活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材,。

4．通過多種手段,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶,。

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當仁,，不讓于師（4課時）

寒假作業(yè)檢測及作文,、作文評講（3課時,，以上累計7課時）三,、知之為知之，不知為不知（2課時,，以上累計9課時）四,、己所不欲，勿施于人（3課時,，以上累計12課時）五,、不義而富且貴，于我如浮云（3課時,，以上累計15課時）

第二單元《孟子》選讀一,、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習第1則,，講析2,、4則，第3則不講）（2課時,，以上累計17課時）

二,、王何必曰利（只講析第1則，1課時,，以上累計18課時）第5—8周三,、民為貴（只講第1、2,、3則,，2課時，以上累計20課時）

第一次月考及評講（4課時,，以上累計24課時）四,、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時,，以上累計25.5課時）六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則,，復(fù)習第3則,，第2.5課時，以上累計28課時）

七,、仁義禮智,，我固有之（只講第1則，1課時,，以上累計29課時）

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃12

1,、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標準所提出的教學(xué)理念,，堅持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習,、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習能力的有效方法,，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑,。

2、高二用一學(xué)年進行文學(xué)教育這是一件新事物,。高中文學(xué)教育的性質(zhì),、目的、要求等該怎樣定位,，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。因此,，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點,，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,，以改革求發(fā)展,，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

（一）文學(xué)作品鑒賞,。

本學(xué)期集中進行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué),。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,，發(fā)展學(xué)生的形象思維,、審美情趣和審美能力。

1,、詩歌教學(xué)包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌,，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手：

第一個層面：學(xué)習詩歌要從內(nèi)容和形式入手,，內(nèi)容首先要抓意象,，形式重點抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,，要把能理解,、會解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達標的重點。

第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程,。通過反復(fù)吟詠,，準確把握四言詩、騷體詩,、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏,。

第三個層面：涵詠詩意,、品賞意境,，了解詩詞格律常識。從意境出發(fā),，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,，情緣景發(fā)，意與境會,，思與境偕,，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象,，進而去嘗試填補藝術(shù)空白,，品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的,，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,，突出重點。

在進行詩歌鑒賞教學(xué)時,，從始至終都應(yīng)以吟詠,、背誦作為基礎(chǔ)，詩篇爛熟于胸,，賞析自然有成,。

2、散文教學(xué)包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文,。

抒情散文教學(xué)重點是：賞析作者的情志和意趣,，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語言,，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,，借景抒情,、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點,。

議論性散文的鑒賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣,，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時弊,，褒揚嘉德懿行的同時,，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,，鑒賞教學(xué)時,，不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,，宜披情入理,，情為突破口，理為主攻點,。

古代散文的鑒賞,，實際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標,，但它是鑒賞的基礎(chǔ),，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法,、各具特色的抒情,、寫景和議論。要學(xué)會分析,、評價作者的觀點態(tài)度,。

（二）寫作、口語交際,。

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項能力相結(jié)合,，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合,，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合,。

本學(xué)期重點是學(xué)習寫議論文,，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注重議論的有理有據(jù),，有條有理,，辨證唯物，力求深刻,。討論和辯論要按教材要求認真實施,，不能走過場。

期中前：—,、四,、六單元。

期中后：二,、三,、五單元。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇五

上完《中國古典詩歌散文》一書,，上《中國古代小說》的部分篇目,。

全力復(fù)習必修（1—5）的所有內(nèi)容，全力準備學(xué)業(yè)水平考試,。

以教材為依托,，基本完成高考一輪復(fù)習的大致內(nèi)容。

向45分鐘要質(zhì)量,。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習內(nèi)容貫穿其中,。

8分鐘練習具體內(nèi)容為：

一3月著重為字音字形題,，病句連貫題的,，成語文學(xué)常識題的綜合考察。

二4月著重成語題和名句題的考察,。

三5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四5月文言現(xiàn)象的考察,，每天5道題目。

五6月古代詩詞的考察,。（每天一首）

六6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀,，人物傳記閱讀。）

七7月整套試卷復(fù)習,，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試,。

一3月，學(xué)霸考霸評選,。

二4月,，讀書會,，評出書香小組。

三5月,，語文基礎(chǔ)知識大賽,，評出優(yōu)秀個人。

四6月,，作文大賽,，選出推出去參與比賽。

天天做,，周周清,，每天爭取學(xué)生拿出語文書，主動拿出語文書,，喜歡拿出語文書,。

一加強繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

二加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀,，自己就先讀的好習慣和好習慣,。

三撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇,。

四參與課題研究,。

五積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇六

通過高一時對學(xué)生作文,、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實,，作文的應(yīng)考能力不強,，基礎(chǔ)知識薄弱,。總體來看,，成績一般,。

２、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修５》,、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,。在學(xué)習《必修５》中，要突出古文,。在小說的學(xué)習中,，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課,、討論課,?！哆x修—— 中國古代詩歌散文欣賞》，教詩歌時,，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段,，應(yīng)到學(xué)生進入到唐詩宋詞的王國，去體驗,，去揣摩,。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦,，多寫體驗文章,。要避免單打一，不能總是背唐詩,，要適當?shù)难a充其他學(xué)習材料,。教散文時，要注意文言知識的積累,，不能為完成任務(wù)而教,，要為高三學(xué)習奠定扎實的基礎(chǔ)。

髙二已文理分科,，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習的鞏固提高階段,，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進一步提高語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文教學(xué)的時代性,、基礎(chǔ)性,、人文性，以提升學(xué)生的審美能力,、探究能力,，形成良好的思維能力和人文素質(zhì)，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴大學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。繼續(xù)強化語文學(xué)習的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習慣,，促進學(xué)生提高文化品位,，為高三學(xué)習奠定扎實的基礎(chǔ)。

1．精心設(shè)計,、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，提高語文能力，強化語文素養(yǎng),。

2．在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”式學(xué)習方式,，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展,。

3,、落實教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研論文,，以教研促進教學(xué)能力的提高,；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果,。及時經(jīng)驗總結(jié),、教學(xué)反思等，并將論文送省市,、國家參賽,，力爭獲獎與發(fā)表。

4．夯實基礎(chǔ),，強化古詩文和文言知識的積累,。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生擴大視野，提高思維深度,。強化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),，即思想方面的指導(dǎo)。重點放在a立意深刻 b材料豐富,，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）,。總共8次大作文,。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵一周多篇。

1,、課堂教學(xué)：每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),。“自讀課”以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),。早自修要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文,，并背誦高考必背詩文,，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣,。

2,、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說,，應(yīng)以此為契機,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力,。每周要求閱讀量不少于5000字,，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次,。

4,、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成8次大作文,，每周完成一篇600字以上的隨筆,。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識,。其次提高學(xué)生考場作文的完成速度,，逐漸達標，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。最后要調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，引導(dǎo)學(xué)生自批自改，提高批改實效,。鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。教學(xué)要重講評,，通過講評明得失,，知方法。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇七

新學(xué)期,，新氣象,，新挑戰(zhàn)！鄭中語文教研組將繼續(xù)本著熱愛教學(xué),、熱愛學(xué)生的思想,，努力提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂。本學(xué)期語文教研總體目標：強化語文的人文性,、實踐性,、實用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

特將本學(xué)期的工作計劃如下：

本學(xué)期教研活動工作以高效課堂為主線,，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口,，進一步加強時間分配模式、現(xiàn)代文課堂教學(xué)流程和“三進”工作的研究,，強化對“自主,、合作、探究”學(xué)習方式和“以讀為本”在課堂中的實踐研究,，努力推進素質(zhì)教育,，提高我校語文教育質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變舊的教育模式,，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動,，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位,，真抓實效,，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析，鼓勵教師認真,、大膽實驗,，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗,。

圍繞“說教材”活動,、理論學(xué)習和小課題進行研討，扎扎實實地開展語文教研活動,，認真完成研討專題,，提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語文教學(xué)水平,，使語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道,。

（一）學(xué)習。

1,、認真學(xué)習先進的教育教學(xué)理論和通讀一,、二本理論專著。要圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,，結(jié)合語文教學(xué)實踐,，通過專題學(xué)習和討論，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2,、每位語文教師要堅持通讀一,、二種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢,，開拓視野拓寬語文改革思路,；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求,。

3,、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學(xué)習重點,，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率。

（二）常規(guī),。

1,、結(jié)合學(xué)科特點，完善課堂模式,。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,，關(guān)鍵是落實常規(guī),、改革課堂教學(xué),、提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地,。要對照新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,，繼續(xù)探索課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的.習慣和能力，堅決做到面向全體學(xué)生,，照顧不同程度,、不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，研究和實施分層分類教學(xué),；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,，有頭有尾,；授課課型明確，新授課,、練習課,、復(fù)習課、講評課區(qū)別分明,。每天除了課堂作業(yè)外,，要有一定量的課外作業(yè)，有布置就要有檢查,。

2,、加強常規(guī)教研，確保教學(xué)效果,。上好優(yōu)質(zhì)公開課,，同時，教研組將配合教務(wù)處通過每月的抽查備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。實行集體備課制度,。認真開展好集體備課工作,，同年級的老師一定要群策群力，想方設(shè)法備好每一節(jié)課,。

備課要適應(yīng)課改的要求,，理念要新穎，方法要多樣,，教后反思不走過場,。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享,，互相學(xué)習,，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課,。備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人,，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo),，本單元檢測評價和分析方案,。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習題,，要研究中考的試題趨勢,。本學(xué)期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后,，寫出相應(yīng)的分析反思,，集中上交。

3,、初中作文訓(xùn)練要確保8篇,，教師批改要做到“兩個眉批、一個總批”,。二年級注重情境會話訓(xùn)練,，三年級看圖寫話，初一重點訓(xùn)練學(xué)生寫生動的記敘文和簡單的說明文,，初二逐步訓(xùn)練立意較為深刻的記敘文和簡單的議論文,，初三訓(xùn)練應(yīng)全方位的。教學(xué)要克服隨意性,，形成作文教學(xué)的系列性,。每一篇作文都要詳細講評，提高學(xué)生的寫作能力,。初三年級面對的是中考,，作文訓(xùn)練盡量2周一次,，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成,，課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料,，充實作文的素材。必須注意并解決學(xué)生的書寫問題,，書寫較差學(xué)生教師可令其交練字作業(yè),。盡可能進行片段訓(xùn)練，逐點逐項落實,。

4,、注意學(xué)困生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序,，能夠個別提醒指導(dǎo),；不辱罵、體罰,、恐嚇學(xué)生，也不放任自流,。

5,、聽課每人不少于10次，要聽完組內(nèi)每一個老師的課,，可以反復(fù)聽一個老師的課,，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步,。評課活動注重實效性,，擴大交流的層面。評課在教師上課后及時進行,，采取座談形式,，由教研組組長引領(lǐng)，一人主講,，人人參與,，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”，反對不著邊際的“紙上談兵”,。在評課時,，力求說出自己的一點感受、一點反思,、一點認同或者一點求異,。同時，提倡評課者和上課者的現(xiàn)場互動,，力求做到暢所欲言,、各抒己見,。

6、注重語文的課后輔導(dǎo),。各個教師在任教班級內(nèi)自選培優(yōu)補差對象,，鼓勵優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項競賽活動，積極參加各級各類征文活動,，參加語文學(xué)科的社團活動,；特別要注意學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們語文學(xué)習興趣,，一定要爭取所有的學(xué)生愛母語,，愛語文老師，愛語文學(xué)科,。小學(xué)三年級,、初一、二學(xué)生要養(yǎng)成寫日記,、積累素材的習慣,，每班一月一評。一定要占領(lǐng)學(xué)生語文學(xué)習的思想陣地,，使課內(nèi)外的學(xué)習輔導(dǎo)成為一體,，穩(wěn)步提升學(xué)生的語文水平和學(xué)科成績。

（三）科研,。

語文教學(xué)應(yīng)當在教給語言知識的同時,，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,，我們要加強課題研究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,，想方設(shè)法擴大學(xué)生知識面,，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書，如開設(shè)閱讀課,，向?qū)W生推薦課外閱讀材料,。

任何學(xué)習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,，即"生活—課堂—生活",。再者，學(xué)習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn),。因此,，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習，更要重視社會生活中的言語實踐,。

本學(xué)期要進一步加強課題研究過程管理,，及時計劃、及時總結(jié),，鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實際,，積極科研實踐。

（四）中考,。

九年級語文老師要進一步深入學(xué)習20xx年中考語文考綱和溫州市有關(guān)中考命題的有關(guān)精神,，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì),，從而改革九年級語文教學(xué),，有重點、有針對性地做好九年級語文教學(xué)和復(fù)習工作,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習工作效率,，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析,；針對中考模擬試卷作分析,。同時，九年級語文老師要注意,，資料信息的收集、篩選,，共同研討復(fù)習工作,。

1、開展豐富多彩的課外活動,。

（1）提供各班必讀與選讀書目,，要求學(xué)生抽時間讀，教師應(yīng)督促檢查,。

（2）組織語文知識和能力競賽,。

一年級識字大賽（周）。

二年級情境會話能力檢測（周）,。

三年級看圖寫話比賽（周）,。

七八年級詩詞大會/文史知識現(xiàn)場賽（周）。

（3）書法等級考試（周）,。

2,、教研時間及常規(guī)檢查。

（1）每周一下午14：20—17：00為教研時間,。開展教研活動時,，以上課,、理論學(xué)習和九年級復(fù)習工作研討為教研重點。

（2）落實教學(xué)教研常規(guī),。每節(jié)課應(yīng)做到“不備課不上課,，”，不定期檢查教案和課堂作業(yè),、作文批改情況,。

（3）積極參加校內(nèi)校外的培訓(xùn)，并傳達或宣傳培訓(xùn)學(xué)習內(nèi)容,。

3,、公開課教學(xué)活動安排。

（1）宗旨：圍繞學(xué)校的課改要求,，講究課堂藝術(shù)和教學(xué)效率,，堅持“一磨二上三展示”。

改變教研課研討方式,，嘗試教研課一課多上,，一課多評。嘗試推行教科研工作的“四個一”,。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學(xué)反思,，寫好一篇教學(xué)論文,。

每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃,，有準備,，主題鮮明，內(nèi)容豐富,，讓每一次都能有所收獲,。保證教研組內(nèi)老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課、聽課任務(wù),，認真落實組內(nèi)教師的公開課,、研究課、示范課活動,，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

教者先說后講再反思,。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處,；反思教學(xué)機智,；反思學(xué)生的創(chuàng)新見解,；反思再教設(shè)計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后,。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點,，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇八

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，新的學(xué)期新的教學(xué)生命歷程,，想要給學(xué)生們更專業(yè)的語文教育,，老師必須從理論上高屋建瓴，細節(jié)上字斟句酌,，學(xué)生那兒個個入心,，課本里成竹在胸。

首先,，備學(xué)生,。你不能說我是教語文的，你一定要說我是教學(xué)生的,。了解學(xué)生的心理,、能力、優(yōu)缺點,，甚至是他們的年齡特點,、身體健康狀態(tài)。了解才有話語權(quán),，了解才能走進他們的內(nèi)心,，了解才能把你的知識積淀傳遞給你的學(xué)生，他們才愿意吸收,、能夠吸收。敬畏每一個孩子,，那是一個獨一無二的生命,，愛護每一個孩子，那是未來某一個家庭的支柱,。

高二,，孩子們基本上是十六、七歲,，走過了高一的懵懂與無措,，他們逐漸成熟，也許奮發(fā)圖強,，也許更加自以為是,。這個年齡段有著自我的認知,，同學(xué)之間也更加熟識，是共同努力,，還是偷著放縱,，這需要老師慧眼如炬，更需要老師喚起他們的自我奮斗力,，只有發(fā)自內(nèi)心的覺醒才是真正的覺醒,，只有發(fā)自內(nèi)心的努力才所向披靡。承認這個階段的波動性,，努力帶著他們平穩(wěn)過渡,。

他們的語文水平經(jīng)過高一的浸潤，略微找到一些感覺,，可惜分班,，又要重新開始?？焖倭私馑麄?，以更專業(yè)更科學(xué)的方法帶領(lǐng)他們提升，畢竟分到語文學(xué)科上面的時間并不多,，如何提升,，依然道阻且長。工作還是要做細做實,。

其次,，備課本。上年高一秋期時間短,、任務(wù)重,，一路跟頭流水、應(yīng)接不暇,。本以為今年春期時間長,、更從容，誰知道疫情突如其來,，大家蟄伏在家,，本打算全面開花求突破，誰知道落花流水都是坑,。那么,，新高二就懈怠不得。

我必須先從整體把課本備完,，打通整本書的安排,，把課文、作文、梳理探究整合起來,，站在一定高度用好課本,，再擁有一定寬度拓展延伸，更要挖掘深度,，讓他們在這個走向理性的高二時間段里學(xué)會思辨,、懂得深度思考，看待問題理性而平和,。

每大周一次作文講解,，然后練習、升格,。另外,，我先做好文本解讀，把課文變成素材教給他們,，先讓他們看到教材的用處,，再看到文本的閃光點，最后能夠靈活運用,。

把梳理探究和課文講解結(jié)合起來,，既能整合，又能分散,，既能理性分析,，又有具體例證。

書法和課外閱讀要引導(dǎo)好,，語文若是失了這兩樣,，高分不可能。雖然這個過程很艱難,，但還是要盡力引導(dǎo),，希望孩子們能夠真正懂得并接受。

課堂要干凈利落,，詩意與深度共存,。其實每一節(jié)課都認真準備，很辛苦,。但還是要讓學(xué)生接收到最美的語文課,，在語文課堂上與自我與文本與這個世界溝通，讓他們逐漸看懂自我看懂眾生看懂天地,，在師生對話中共談?wù)Z文之美。

再次,，備自我,。換句話說，真正地走進自我、走進文本,，潛心研究,，讓自己夠?qū)I(yè)，成為孩子們的專業(yè)引路人,。孩子們有著最真的心,，他們會看到你的敬業(yè)，也會看到你的蹉跎,，先讓他們因你而愛上語文,，再讓他們因為語文而獲得生命的力量。這個過程很難,、很辛苦,，需要你有強大的內(nèi)心面對他們心態(tài)的起起伏伏、成績的高高低低,。

但是,，哪朵玫瑰沒有荊棘，最好的成長就是綻放,。新學(xué)期,，依然做自己，依然愛語文,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇九

一,、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣(九)”、“閱讀”,、“習作”和“練習”組成,。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3―5篇,，共26篇,。每單元安排“習作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習”1個,，共7個。從本冊起,，每冊安排“語文綜合性學(xué)習”(即“學(xué)和做”)1個,。

第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》,、《陶校長的演講》等課文,。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》,、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文,。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文,。第四單元為“無私奉獻”,，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文,。第五單元為“祖國各地”,，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文,。第六單元為“百折不撓”,，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》,、《諾貝爾》等課文,。第七單元為“走進名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》,、《少年王冕》等課文,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi),。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音,，認清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習所學(xué)生字新詞，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子;學(xué)習分析自然段、邏輯段;學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習,。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法,。

二,、教學(xué)目標：

(一)學(xué)習習慣。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學(xué)習用品的習慣。

4,、繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣,。

(二)漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習普通話,。

(三)識字寫字,。

1、準確認讀265/260個生字,。

2,、能夠按筆順正確默寫生字169/173個。

3,、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

(四)口語交際。

1,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

4,、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

(五)閱讀。

1,、繼續(xù)學(xué)習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

5,、繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

(六)習作,。

1,、能用學(xué)過的部分詞語造句。

2,、能理順次序錯亂的句子,。

3、學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

4、能修改有明顯錯誤的句子,。

5,、學(xué)習使用逗號、句號,、問號,、問號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,、認識破折號。

6,、學(xué)習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

三,、對本班學(xué)生情況的分析:。

經(jīng)過四年的學(xué)習,，全班形成了一個良好的學(xué)習氛圍,，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習努力上進,，上課遵守紀律,，聽講認真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔,、漂亮，學(xué)習主動性自覺性較好,。在朗讀上,，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀,。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄,。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習不知進取，在本學(xué)期,，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習能更上一層樓,。

四,、教學(xué)具體措施：

1、在教學(xué)中,，多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,。

2,、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦,、寫字習慣,。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀,、查字典,、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學(xué)習用品等方面習慣的培養(yǎng),。

4,、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量。加大閱讀量,，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習作水平,。

5,、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中堅持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用,，讓他們能“讀得進，記得住,，用得出”,，從而達到提高語文水平的目的。在平時,，多開展讀書,、摘抄活動，增強他們的競爭意識,，從而促進他們多讀書,，讀好書。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十

使學(xué)生掌握語文學(xué)習的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

《必修5》,、《語音文字運用》。

其中,，《必修5》重點是小說,、古代抒情散文、文藝評論和隨筆,、科學(xué)小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。

1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，進入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習,、回顧、梳理已有的語言知識,，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,，從小處切入，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),，加強鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主。

1,、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習,。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用,。在備課組中，根據(jù)我們年級學(xué)生的實際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,，認真開展“自主學(xué)習、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動,，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動,。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進度,、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級,，可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充,。

備課時，在準確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，對教材進行有效的梳理，從文章的字,、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,，根據(jù)不同學(xué)生的需求進行精心設(shè)計,。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神,。認真工作,，努力鉆研，集體備課,，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊。每周指定老師負責備課,，編寫三案(預(yù)習案,、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案),。以一個單元為例,，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課,，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討,。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充,。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負責,。

3、充分利用多媒體手段,，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達到70%以上,。注重對教學(xué)資源的收集,、積累和儲存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,，并真正實現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅,，醒目明了，重點突出,，可操作性強,。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。

在運用課件上,，要有所選擇,，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件,，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理,。

4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣,。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高,。

5,、上好閱覽課，大量閱讀報紙,、雜志,、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流,，建立信息平臺，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

6,、寫作教學(xué)：

(1)以學(xué)生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導(dǎo),。

(2)結(jié)合安徽高考實際,，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生月考作文,，兩次為正式限時作文，老師認真批閱,，或師生共同批閱,。

7、強化語文知識的積累,，為下階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ),。

其中包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識,、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累,。

班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽,。

8,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

我們相信,，只要順應(yīng)時代的需要,，進行適時的改革,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

期中考試前《必修5》,，期中考試后《語音文字運用》,。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1,、2，第一單元檢測卷23,，梳理探究之“古代文化常識”36,。

廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3,、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24,、25,。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5,、6,，第二單元檢測卷26。

董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7,、8,，第三單元檢測卷27,。

楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9,、10,，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28、29 ,。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11,、12，表達交流之“緣事析理”30,，綜合卷38。

楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13,、14,，表達交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15,、16,，表達交流之“錘煉思想”32。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17,、18，表達交流之“注重創(chuàng)新”33,，綜合卷39,。

肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19,、20，第四單元檢測卷34,。

涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21,、22,，梳理探究之“文言詞語和句式”35,，綜合卷40,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十一

一、總教學(xué)要求和目標：

1,、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達與交流的實踐中,，掌握學(xué)習語文的方法，增強語文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4、通過必修課程的學(xué)習,，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,，在語文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習狀況：

1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習情況：必修一,、二、三,、四,、五。

2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況,；10學(xué)分。

4,、本學(xué)期選修學(xué)習內(nèi)容：

（1）《史記選讀》（續(xù)）。

（2）《唐詩宋詞選讀》（續(xù)）,。

（3）《寫作》（續(xù)）,。

（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）。

6,、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習,，繼續(xù)以下五個方面——。

（1）積累·整合,。

能圍繞所選擇的目標加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習方式,。了解學(xué)習方法的多樣性,，掌握學(xué)習語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞,。

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

（3）思考·領(lǐng)悟。

根據(jù)自己的學(xué)習目標,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則,，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

（4）應(yīng)用·拓展,。

能在生活和其他學(xué)習領(lǐng)域中,，正確,、熟練、有效地運用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認識自己學(xué)習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當代文化生活，學(xué)習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習，拓展語文學(xué)習的范圍,，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力。

（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新,。

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進新的學(xué)習領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新。學(xué)習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風,。

三,、教學(xué)方法、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,。

（1）放聲朗讀的習慣。

（2）預(yù)習新課的習慣,。

（3）記筆記的習慣,。

（4）勤用工具書的習慣。

（5）思考和說話的習慣,。

（6）課外閱讀的習慣,。

（7）勤寫勤練的習慣。

（8）整理積累的習慣,。

（9）總結(jié)得失的習慣,。

（10）書寫清楚的習慣。

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,。

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習,、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量,。合作學(xué)習有利于在互動中提高學(xué)習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。

3,、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當,。

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關(guān)系,、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等,；常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析,。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解,。

4、古詩文,、其他文言文閱讀,，重朗讀，重基礎(chǔ)積累,。

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué),，強化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流。

可以通過課堂教學(xué),，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話，大聲說話,。

四,、寫作教學(xué)，每周一次兩課時學(xué)習練習《寫作》,。

加強作文習慣訓(xùn)練,，先審題，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

五,、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習探討,。

鼓勵學(xué)生參加專題研討會,、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十二

以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導(dǎo),，在學(xué)習了必修課程的基礎(chǔ)上，進行拓展和提高的學(xué)習,，提高語文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力，充實精神,、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng)。

二,、教學(xué)目標,。

1,、要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。

2,、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3,、《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感,，增進運用祖國語言文字的能力,。

三、教學(xué)設(shè)想,。

1,、備課組各位老師分工備課,，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補,，共同提高,，有效利用教學(xué)資源。

2,、堅持月考制度,，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強度,。

3,、加強讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗,，提高思想認識，積累作文素材,。

4,、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演,，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十三

一,、學(xué)生基本情況分析：

從期末成績可以看出,，學(xué)生成績不甚理想，主要原因是部分學(xué)生在學(xué)習興趣,，習慣,，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面校其他同學(xué)存在明顯的差距。

二,、教材分析,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué),；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔,，促進學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習,，是初中學(xué)習過程的第三個階段（第五、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上,。

三、教學(xué)目標,。

知識與技能：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

過程與方法：在原有基礎(chǔ)上,，正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

情感與價值觀：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

四、教學(xué)資源的開發(fā),。

2,、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，為教學(xué)提供服務(wù),。

3、利用internet,，拓展知識面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。

五、教學(xué)措施,。

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的`聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6,、作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8．引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習語文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績,。

9．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11．利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13,、組織3－4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

六,、教學(xué)總結(jié)及反思,。

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步,。

七,、教學(xué)進度,。

第一周———期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學(xué),，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)，具體計劃如下：

15課時,。

15課時,。

1、沁園春雪2課時2,、雨說2課時3,、星星變奏曲1課時。

4,、外國詩兩首2課時寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習、3課時,。

第一單元綜合復(fù)習2課時機動課3課時,。

國慶長假。

10課時,。

寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習,、3課時,。

15課時,。

15課時,。

復(fù)習3課時階段測試2課時段考9、故鄉(xiāng)3課時,。

10、孤獨之旅1課時11,、我的叔叔于勒3課時12,、心聲1課時寫作,、

15課時,。

第四單元綜合復(fù)習2課時寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習,、2課時,。

10課時。

寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習、3課時綜合復(fù)習,。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十四

1,、06計算機（1）班、（2）班,、06財會,，每班級40多個學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比,，41：5，30：10,，10：34,，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的,。

2,、職高學(xué)習生涯，已經(jīng)體驗過一年,，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認同女教師的教學(xué)風格,。

二、教材分析,。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺,，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色,。

三,、教法分析,。

總的教學(xué)理念：一個是“少”，一個是“精”,。即內(nèi)容要少,，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少,；板快要精,，專題專講，問題細化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、工具性。

針對職高學(xué)生的特點,，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少,，目標單一,，強化練習，練習多樣,，必須有自己的個性,。

可運用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法,、練習法。

三,、學(xué)法指導(dǎo),。

以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習語文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習語文的良好習慣,。聽說讀寫四個方面入手。

四,、具體措施,。

（1）、精簡課文,。

（2）,、精簡課堂。

不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍,。可以側(cè)重只講某段,，某個句子,；或者只講某個方面,，如修辭，如細節(jié)描寫等,。

（3）,、備課時確保教學(xué)目標單一，落實每課時的教學(xué)目標,。

（4）,、設(shè)置新板塊，有新的亮點,，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺，避免每天只有老師一張面孔,。

（5）,、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處,。

（6）,、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。

五,、教學(xué)進度,。

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況。

18.27~9.2始業(yè)教育,。

29.3~9.9軍訓(xùn),。

39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14。

49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24,。

59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24,。

610.1~10.7國慶放假。

部編版高二語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十五

工作計劃能有效的提升效率,，以下是本站小編為大家精心搜集和整理的高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃,，希望大家喜歡!

以新課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)校,。

語文教研組工作計劃為參考整體把握課程內(nèi)容從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);,。

散文,。

教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;。

詩詞,。

鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣,。

而文言教學(xué)之積累是重點難點。

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強,。

高二都是新組建的文科班,，男女基本平衡。雖說是文科班,，但學(xué)生的語文學(xué)習還比較被動,，對語文的學(xué)習興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力差,，學(xué)習習慣差，上進心不強，任務(wù)比較艱巨,。

1,、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,，掌握學(xué)習語文的方法,，增強語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4、通過必修課程的學(xué)習,，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習情況;方案：必修一、二,、三,、四、五,。

2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分。

4,、本學(xué)期選修學(xué)習內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù)),。

(2)《。

唐詩,。

宋詞選讀》(續(xù)),。

(3)《寫作》(續(xù))。

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始),。

6,、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習,，繼續(xù)以下五個方面——。

(1)積累·整合,。

能圍繞加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習方式,。了解學(xué)習方法的多樣性,，掌握學(xué)習語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞,。

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟。

根據(jù)自己的學(xué)習目標}方案范文.庫.整.理^,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則,，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展,。

能在生活和其他學(xué)習領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認識自己學(xué)習語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活,，學(xué)習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習,，拓展語文學(xué)習的范圍,，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新,。

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進新的學(xué)習領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新,。學(xué)習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風,。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

(1)放聲朗讀的習慣,。

(2)預(yù)習新課的習慣,。

(3)記筆記的習慣。

(4)勤用工具書的習慣,。

(5)思考和說話的習慣,。

(6)課外閱讀的習慣。

(7)勤寫勤練的習慣,。

(8)整理積累的習慣,。

(9)總結(jié)得失的習慣。

(10)書寫清楚的習慣,。

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,。

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習,、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。合作學(xué)習有利于在互動中提高學(xué)習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享,。

3、抓住文本特點,，教學(xué)側(cè)重恰當,。

在具體的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點的科學(xué)性,、邏輯的嚴密性、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系,、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景,、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累。

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累,。強化朗讀教學(xué)，強化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精,，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流,。

可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話,，大聲說話。

6,、寫作教學(xué),，每周一次兩課時學(xué)習練習《寫作》。

加強作文習慣訓(xùn)練,，先審題,，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習探討,。

鼓勵學(xué)生參加專題研討會,、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。