為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

教師外出考察方案篇一

x月x日至x日,，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海,、杭州的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到南京市夫子廟小學(xué),、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察,，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng),、或鮮活,、或深厚、或新銳,，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入,。印象最深,、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專家的講座,，華師大的吳亞萍,、李政濤,、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略,、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,，給了我很多啟示,，也讓我更理性的反思自己,。

“愛自己，就要栽培自己”,，這是李政濤博士講座的最后一句話,，也是對我觸動(dòng)最深的一句話,。

“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重,、勞累。累是不可避免的!問題是,，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,，問得我醍醐灌頂,，原因很簡單,，不是工作太多,，不是任務(wù)太重,，不是超過我的能力，而是我忘記了享受,，忘記了享受教學(xué),、享受學(xué)習(xí),、享受失敗,、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來,，他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,，感染著我,，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位,、成長和發(fā)展，所以才能累并快樂著,。我相信我也可以,，一定可以,，寵愛自己，用工作寵愛自己,。

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)),、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng)),、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開放題),、局部的改革(認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,，學(xué)科知識(shí)立場末端的方法改革,，表面形式化的狀態(tài),。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己,、提升自己,。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體,，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略,。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),，這種大體系,、大探究,，對學(xué)生掌握知識(shí),，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法,、思想方法是非常有效的,。但是在聽實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí)，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評(píng)課,，并不停留在批評(píng)層面,，而是給出了具體的做法,。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時(shí),，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。

名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái),。在華師大的教室里,，我們放下盒飯就開始分組討論,，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流,、甚至爭論,，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上,，整整一路我們都在交流,、在分享,，話筒在手中傳遞,，思想在分享中豐富,，情感在掌聲中交融，不知不覺間,，三個(gè)小時(shí)的車程讓我們更加充盈,、更加豐沛,。相信浸潤在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中,，我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿生長氣息,，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺，乃至達(dá)到對學(xué)生的生命自覺,。

教師外出考察方案篇二

教育的真諦，是提高學(xué)生生命的質(zhì)量,，是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

20xx年11月25日——11月30日,，我們農(nóng)村校長培訓(xùn)班的全體學(xué)員到山東考察了聊城杜郎口中學(xué),，青島市向陽小學(xué)和常州路小學(xué)?？戳诉@幾所全國知名的學(xué)校使我眼界大開,，心胸豁然開朗,。

杜郎口中學(xué)的課改實(shí)踐，向陽小學(xué)的教育創(chuàng)新,，常州路小學(xué)的合作教育都給了我很大的啟發(fā),。給我們的教學(xué)和辦學(xué)提供了很好的借鑒模式,。

“關(guān)愛生命，以人為本”,，“一切為了學(xué)生的發(fā)展,，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”,?！盀閷W(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！边@是杜郎口中學(xué)成功的秘訣,。

走進(jìn)杜郎口中學(xué),，從“備課的十大要素”,，“教學(xué)的十大原則”，“學(xué)生學(xué)習(xí)的十大能力”,，“課堂成功的十種因素”,，“教師的十大素質(zhì)”,，“課堂教學(xué)十大關(guān)系”,，“課堂的十大轉(zhuǎn)軌”,，以及他們的“三,、三,、六教學(xué)模式”。都體現(xiàn)出了他們的這一成功的秘訣,。

他們的教學(xué)從備課開始就關(guān)注學(xué)生,，為學(xué)生著想,，為學(xué)生的發(fā)展著想。如：教師的點(diǎn)評(píng)要適時(shí),，要能夠喚醒和激勵(lì)學(xué)生,，成為學(xué)生掌握知識(shí)的催化劑,、興奮劑,，要對學(xué)生知識(shí)的掌握，技巧的形成,，能力的形成有所幫助，以及對學(xué)生的情感態(tài)度的形成要有所幫助,。

再從上課的十大原則來看,，就得到進(jìn)一步的升華,。教學(xué)的民主性,，全員性，嘗試性,，全體性,，合作性,，技巧性,，實(shí)踐性，拓展性,，創(chuàng)造性,，問題性等,，無不處處體現(xiàn)著一切以適應(yīng)學(xué)生為主的思想,。在杜郎口,，“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,，”不再是一種口號(hào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受,，而是一種主動(dòng)的參與,，是一種生動(dòng)活潑的狀態(tài),，是一種積極的快樂體驗(yàn)。

學(xué)校給學(xué)生的不再是知識(shí)本身,，更多的是方法，策略,、態(tài)度,、習(xí)慣,。是一種終身的影響,，在杜郎口學(xué)校的課堂上,，看到學(xué)生們爭先恐后的展示,，自信流暢的表達(dá),，大方而投入的表演，或站,、或蹲,、或坐的聽課姿勢,，絲毫不受聽課者影響的那種專注的神情,。

杜郎口學(xué)校給了學(xué)生們一生享用不盡的財(cái)富。即：“自尊,、自信、自主,、積極,、認(rèn)真,、合作,、競爭,、開放,、激情,。。,。,。,。?！?/p>

在杜郎口,，“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展,，”不再是一句套話,。“10+35”(教師講十分鐘,，學(xué)生活動(dòng)三十五分鐘)不僅僅是時(shí)間意義上的,，它實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”,。學(xué)生的“生產(chǎn)力”被解放，課堂師生平等,，全面開放,，多元互動(dòng),，自主學(xué)習(xí),，合作探究,，展示生成。

在數(shù)學(xué)課上,，學(xué)生自己寫題,，講解做法,，自己寫出規(guī)律,，寫出做題的關(guān)鍵,，需要注意的知識(shí)點(diǎn),，需要注意的地方,，同學(xué)們互相提示，互相糾正,，互相評(píng)價(jià),，教室變成了學(xué)堂,，“兵教兵，兵練兵,，兵強(qiáng)兵?！?/p>

在語文課上，學(xué)生自己寫出需要的詞語,，句子,，自己講解文章的背景,，自己分析人物的思想感情,，態(tài)度,，和價(jià)值觀，學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)際拓展,、體驗(yàn),。教師與學(xué)生一起啟迪互補(bǔ),、互換,、互惠。課堂是生生的合作,，師生的合作，組組的合作,，優(yōu)弱的加強(qiáng),，課堂上互相指正,，借鑒,、補(bǔ)充、心靈的碰撞,，人格的感染,，智慧的啟迪。,。,。,。,。。,。正如一位學(xué)生寫的那樣：“我的霸氣無人敵,，快樂課堂我做主”,。

在杜郎口中學(xué),，在英語課上,，在歷史課上,，在科學(xué)課上,。。。,。,。,。在杜郎口中學(xué)的所有課堂上處處都是學(xué)生自主、自信,，合作，展示的情景,，處處是師生,，生生交流,、碰撞,、智慧的閃爍,。

在杜郎口中學(xué)，為何會(huì)形成這樣生動(dòng)的局面,。那是因?yàn)樗麄兊男ｉL催其升，和他們的全體教師有“關(guān)愛生命，以人為本,，”“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,，”的思想,。他們把教育服務(wù)做到了極致：“相信學(xué)生,，發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生,?！彼麄兊膶W(xué)生觀改變了學(xué)生，解放了學(xué)生,，使學(xué)生的潛在能量變成了現(xiàn)實(shí)的能力,。他們的“三、三,、六“教學(xué)模式,。(課堂三大特點(diǎn)：立體式,，大容量，快節(jié)奏,，課堂三大模塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋;課堂六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流,，明確目標(biāo)，分組合作，展示提升,，穿插鞏固,，達(dá)成測評(píng),。)把課堂變成了學(xué)堂。

在杜郎口中學(xué),，處處都是服務(wù)學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生,。他們的黑板在教室的三面墻上有三大塊黑板，除了教室的三大塊黑板外,，走廊里還有一大塊黑板,。這不是一個(gè)簡單的改變，而正是為了適應(yīng)學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生的需要,。是為了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己出題,，自己講解,，相互評(píng)講，相互指正的需要,，也是課堂大容量,，快節(jié)奏的需要。象這樣的例子比比皆是,，如：他們的學(xué)生不留課外作業(yè)，學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí),，自由學(xué)習(xí),，自主實(shí)踐，自主發(fā)展,?？傊爬煽谥袑W(xué)的學(xué)生是快樂地學(xué)習(xí)，自主地發(fā)展;學(xué)校是服務(wù)學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生,。

如果說杜郎口中學(xué)是以課堂教學(xué)的改革適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展，得到了社會(huì)的認(rèn)同,，同行的贊譽(yù),，那么向陽小學(xué)則是用全方位的教育來適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展而取得了成功。

學(xué)校從寫字這個(gè)學(xué)校最常見最常用的行為習(xí)慣抓起,，逐步拓展開去,。大到人生理想，小到餐桌文化,，引領(lǐng)學(xué)生做人,，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造。從一幅幅漂亮整潔的寫字作品,，到學(xué)校的音樂團(tuán),。課本劇的表演編排，從學(xué)校1900人中有1600人在全國獲獎(jiǎng),，足以可以看出,，向陽小學(xué)教會(huì)了學(xué)生做人，教會(huì)了學(xué)生生成,，教會(huì)了學(xué)生發(fā)展,，教會(huì)了學(xué)生創(chuàng)造。

向陽小學(xué)的教育是全面的,，全方位的,。

從學(xué)校的思想，文化引領(lǐng)上,。學(xué)校為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的發(fā)展奠基。一走進(jìn)向陽小學(xué),，最醒目的標(biāo)牌是：向陽少年領(lǐng)先一步,。這些足以說明了一切。做任何事情,，在任何時(shí)候,，都領(lǐng)先一步的人，怎么不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值呢?從小就具備這種品質(zhì)的人,，注定是會(huì)發(fā)展的,。

韓校長說，人是要有目標(biāo)的,，有了明確的目標(biāo)后,，成功就是簡單的事情反復(fù)做,，結(jié)果重要，實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過程更重要,。走進(jìn)向陽,，漫步教學(xué)樓道，兩旁的鋼筆字,、鉛筆字作品展,。一張張手操報(bào)，墻壁上的生字表,，都向你敘說“成功就是簡單的事情反復(fù)做,?！?/p>

向陽的教育是全方位的。

從校園文化上,，向陽小學(xué)有：激勵(lì)文化,，形象文化，行為文化,，以至餐桌文化等。

從學(xué)校的環(huán)境上,。向陽小學(xué)有，校園美,，師表美,，藝術(shù)美，情景美,。

向陽小學(xué)的校園內(nèi),，處處都是教育的環(huán)境。象：人生不字知多少,，中國節(jié)日之最,，世界節(jié)日之最，歷史上的今天等等,。

就是在家庭教育方面,，韓珍德校長也是專家。他用寫信,，談話等方式教育自己的子女,。甚至在家庭物品的擺放上也沒有忘了教育子女。

向陽小學(xué)的校園內(nèi),，無處不閃爍著教育的火花,。

杜郎口中學(xué)是課堂教學(xué)改革適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展，向陽小學(xué)是用全面的教育適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展,，常州路小學(xué)則是用合作教學(xué)適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展,。

常州路小學(xué)的合作教育，從學(xué)生與學(xué)生的合作,，教師與學(xué)生的合作,，學(xué)生與家長的合作，教師與家長的合作,，學(xué)校與社會(huì)的合作等等,。他們共同作畫，共同寫書法作品,，共同編織衣物,，等等，以至于教室的走道內(nèi)都成了合作的園地,。他們共謀和諧,，共創(chuàng)和諧,，共同教育下一代學(xué)會(huì)和諧，他們在和諧下學(xué)習(xí),，在和諧下發(fā)展,，在和諧下創(chuàng)造。在和諧下提高生命的質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)歸來,，思慮著我們學(xué)校的辦學(xué)方向和道路，韓珍德校長的那句話一直在我腦海里翻騰,。成功就是簡單的事情重復(fù)做,。教育的思想，教育的方法,，教育的途徑,，我們都曾經(jīng)有過，也做過,，只是有的堅(jiān)持下來了,，有的卻走了樣，有的甚至丟失了,。慚愧之余,，再次思考學(xué)校的發(fā)展，痛定思痛,，我們要從以下方面苦下功夫,，來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生生命質(zhì)量的提高,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

1、加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè),，進(jìn)一步完善,，豐富，提煉和提升學(xué)校的校園文化,。

文化人做文化事,。我們不僅要注重文化的外在形式，更要注重文化的內(nèi)涵和內(nèi)化,，要使學(xué)校文化深入到每個(gè)教師和每個(gè)學(xué)生心中,，使每個(gè)教師和學(xué)生都做學(xué)校文化的執(zhí)行者和傳承者。同時(shí)做好校園文化的外顯工作,，收集校園文化的資料,，在校園內(nèi)作一些布置安排。使學(xué)生受到耳濡目染的教育,。張顯校園文化的魅力,。做到外顯文化和隱性文化相結(jié)合,。讓校園的每一個(gè)，每一片,，每一點(diǎn)教育資源都成為育人的功能,。

2、采取措施,，提升學(xué)校辦學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

優(yōu)化育人環(huán)境,。抓好學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，文化環(huán)境,，辦公場所環(huán)境,，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與美化工作。教育學(xué)生從愛護(hù)墻壁,，不亂扔紙屑開始,，使環(huán)境造就人的心靈，陶冶美好情操,。

優(yōu)化三支隊(duì)伍,。首先抓好干部隊(duì)伍的建設(shè)，,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié),，務(wù)實(shí)，廉潔奉公,，以身作則,，克己奉公，樹立為師生服務(wù),，為學(xué)校服務(wù),，為教學(xué)服務(wù)的思想。努力建設(shè)一支在教師中有威信,，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子,。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。抓好教師素質(zhì)的提高和良好師德的形成,，要用2-3年的時(shí)間,，通過大練基本功，自學(xué),、進(jìn)修等形式,，使學(xué)校教師素質(zhì)明顯提高，抓好學(xué)生隊(duì)伍建設(shè),。重在抓好學(xué)生的道德品質(zhì)的提高,，要把愛校,，愛班，愛學(xué)習(xí)同五愛教育結(jié)合起來,，重點(diǎn)抓好知與行的統(tǒng)一,，改革和完善獎(jiǎng)評(píng)制度，造就一批合格的建設(shè)這和接班人,。

優(yōu)化學(xué)校管理,。以現(xiàn)行的制度為框架，以素質(zhì)教育為核心,，以工作量化為依據(jù),，以崗位實(shí)際能力為基礎(chǔ)，使全校上下形成一個(gè)齊抓共管的新格局,。具體抓好學(xué)校的行政管理,，教學(xué)管理，校產(chǎn)管理,，學(xué)生日常在校管理,。達(dá)到管理制度化，科學(xué)化,。

優(yōu)化教學(xué)過程,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線,，重點(diǎn)抓好教師的備課,，上課，輔導(dǎo)和作業(yè)批改,，把兩基落到實(shí)處,，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

3,、抓好“三風(fēng)”建設(shè),。抓校風(fēng)。樹立學(xué)校良好形象,，學(xué)校為孩子們作想,，為家長著想，教師做學(xué)生的表率作用,，把學(xué)校納入家長和社會(huì)的監(jiān)督之下,。所培養(yǎng)的學(xué)生團(tuán)結(jié)，好學(xué),，尊師守紀(jì),，達(dá)到社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校的風(fēng)氣滿意，讓家長感覺孩子成長滿意之標(biāo)準(zhǔn)。抓教風(fēng),。全體教職工要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹茖W(xué)態(tài)度,，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，開拓的超前意識(shí),，奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)信念,。耕耘三尺講臺(tái)，鑄造人類靈魂,。要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，蓄存能量，在思想上,，業(yè)務(wù)上過硬,，按教育規(guī)律辦事，不搞題海戰(zhàn)役,，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不搞有償家教,，教學(xué)相長,。抓學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,。使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué),。抓好課堂聽講和課外作業(yè),，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。真正做到勤奮好學(xué),，刻苦認(rèn)真,，探索求知，積極向上,。

教師外出考察方案篇三

范文,，歡迎閱讀借鑒，希望對你有幫助,。

聽了幾位老師的課,，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺,，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

一,、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過是一個(gè)范文或者例子,，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門,。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生通過讀句子找出關(guān)鍵詞,，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思,。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文,，通過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文,。

二,、讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，解決問題,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問,，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考,，進(jìn)而解決提出的問題,。

三,、尊重學(xué)生的體驗(yàn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考,、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想,。

當(dāng)然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究,，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題,，請多多指導(dǎo),。

步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中,，通過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng),，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

其次,，必須要改變舊的教學(xué)模式,，音樂課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),，使課堂活躍起來,。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助,。聽課是教師的必修課，以人為鏡,，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課,，反思自己,，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作,。

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。在聽課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,，重視營造愉快課堂,。

通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng),。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐，猜測,，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,，動(dòng)手操作，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力,，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí),。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng),，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),，不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng),。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大,。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,，目標(biāo),，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高了課堂效率,。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自己的教學(xué)路子。

教師外出考察方案篇四

12月11日到17日,，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長,、教導(dǎo)主任到長春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中,、附小等地進(jìn)行考察學(xué)習(xí),，前往長春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì),。會(huì)上,，局領(lǐng)導(dǎo)對考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進(jìn)修校對本次活動(dòng)作了周密部署,。在這次活動(dòng)中我受益匪淺,，感觸很多：

一、我的收獲,。

1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的學(xué)校管理工作指明方向,。

市教育局,、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專業(yè)成長存在的突出問題,，深入淺出地闡明事理,，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強(qiáng)興劑,。我想，查找并整改阻礙學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)存在的問題已經(jīng)刻不容緩,。

2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神,。

敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì),，對于教師是至關(guān)重要的,，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。在東北師大學(xué)習(xí)時(shí),，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神,。

3,、學(xué)習(xí)東北師大先進(jìn)的校園文化。

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán),，走在東北師大及附屬學(xué)校的校園中,，看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感,，一種催人的節(jié)奏感,。他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心,，文化走廊里列出影響中國發(fā)展的歷史人物,、中國歷史朝代進(jìn)程表及中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、軍事,、等方面的成就,，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明,，這些展示無疑激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情,。教學(xué)樓的宣傳畫，以“愛我學(xué)?！睘橹黝},，將長春及東北師大的特色圖文并茂地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角,。

4,、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校先進(jìn)的管理理念。

在考察學(xué)習(xí)時(shí),，不僅親眼目睹他們的管理成效,，還聽取了多位校長的工作經(jīng)驗(yàn)介紹,。學(xué)校能否在良性軌道上運(yùn)行和不斷發(fā)展,，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智,、執(zhí)行是否有力。從各方面看,，校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實(shí)事求是,、銳意進(jìn)取的,，用自身的工作踐行著科學(xué)發(fā)展的理念。

5,、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校的高效的自主學(xué)習(xí),。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作,、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在兩所小學(xué)的工作記載中體現(xiàn)得十分到位,。他們的理念都十分先進(jìn),，他們在自主學(xué)習(xí)意識(shí)上作了許多卓有成效地工作,。

教師外出考察方案篇五

當(dāng)今世界,瞬息萬變。這對于學(xué)校教育而言,是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),，學(xué)校教師必須提高自身應(yīng)變能力,而外出考察學(xué)習(xí)正是回應(yīng)環(huán)境變化最主要的法寶。下面是小編為大家整理的教師外出考察學(xué)習(xí),。

一起來看看吧!

10月21日至23日，徐州市各區(qū)各縣教師代表前往淮安市參加江蘇教育報(bào)刊總社,、淮安市教育局,、淮安市教學(xué)研究室,、淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同舉辦的“全國小學(xué)數(shù)學(xué)專題研討會(huì)”,。

首先,，給大家介紹一下淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué),，這是一所百年老校，創(chuàng)辦于1920xx年,，百年的歷程,，沉淀了它們豐富的文化底蘊(yùn)，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和鮮明的辦學(xué)特色，據(jù)校長介紹淮小有近萬名學(xué)生,，教師七百多人,，真可謂是萬人大學(xué)堂。

本次泉山區(qū)教科研室派去中心教研組成員及學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)劉寶新,、涂翠華,、張霞、程建飛,、蘇海霞,、張琳共六人，我和程建飛很幸運(yùn)的參加了這次活動(dòng),。本次活動(dòng)的主題是“探究適合兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”,，講課及講學(xué)的有全國著名特級(jí)教師吳正憲、徐長青;江蘇省特級(jí)教師仲廣群,、朱春雷,、管曉蓉、魏潔,、翟?？档热?淮安市名師陳文靜、魏惠等;專家學(xué)術(shù)報(bào)告有任景業(yè),、吳正憲,、徐長青、魏潔翟?？档?。

這次來參加活動(dòng)的全國各地老師竟達(dá)一千多人，使淮小的千人報(bào)告廳內(nèi)滿座一堂,。由于參會(huì)的老師們素質(zhì)較好,，一天的秩序較為井然，正課時(shí),，千人會(huì)堂竟沒有一個(gè)人隨便走動(dòng),，也沒聽到一個(gè)手機(jī)的鈴聲。

第一天帶給我們的是心靈的感悟,。

活動(dòng)于22日8：00開始,，經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的開幕式，便正式進(jìn)入課堂展示課階段,。

首先,，登場的是南京石鼓路小學(xué)的省級(jí)特級(jí)教師仲廣群老師,。他執(zhí)教的是五年級(jí)的《解決問題的策略：倒推》,。仲老師像個(gè)孩子們的大朋友，充滿著童趣、樂趣地帶領(lǐng)孩子們在玩中學(xué)數(shù)學(xué),，在辯中提升思維,。仲特的設(shè)計(jì)讓我尤為欣賞，首先從學(xué)生熟悉的上學(xué)時(shí)間入手,，讓學(xué)生在順推算時(shí)間與倒推算時(shí)間的比較中較好體會(huì)方法的不同,，引出倒推策略。緊接著“在方格中填數(shù)”設(shè)計(jì)也別有用心,，數(shù)字出現(xiàn)在方格中間,，讓學(xué)生在正反推導(dǎo)中突出應(yīng)用的不同。此外設(shè)計(jì)的玩撲克與搶12的游戲,，學(xué)生都興致盎然,，對策略的體驗(yàn)非常深刻。在李白喝酒這題的問法上可謂別具風(fēng)格,，充分體現(xiàn)了特級(jí)教師對題目設(shè)計(jì)理念的深刻挖掘,。在仲老師的引導(dǎo)下，課堂上學(xué)生越來越想說,，越來越敢說,，越來越會(huì)說，對倒推的策略已漸漸融入到他們的理解之中,，整節(jié)課給我的最大感受就是真正地把課堂交給了學(xué)生,，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)之中。

其次,，出場的全國著名特級(jí)教師徐長青老師,，相信在座的很多老師對他也早已所聞，并為他匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì),，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服過,。但零距離的聆聽其課我還是第一次。徐老師執(zhí)教的也是五年級(jí)的《解決問題的策略：退中數(shù)學(xué)》,，由于教材版本的不一樣,，內(nèi)容呈現(xiàn)與仲廣群老師較為不同，但對策略的理解都是一樣的,，都充分讓學(xué)生來體驗(yàn)策略,、用自己的經(jīng)驗(yàn)來融合策略。他的課如行云流水般流暢,，他淵博的知識(shí)積淀,，詼諧幽默的風(fēng)格、得體的教態(tài),、和藹可親的面容……讓學(xué)生在歡笑中經(jīng)歷了“退—退—退,、進(jìn)—進(jìn)—進(jìn)、回頭看,、找規(guī)律”的學(xué)習(xí)過程,，教學(xué)的藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué),，可以說在徐老師身上得到了淋漓盡致地體現(xiàn),，相信學(xué)生對于學(xué)習(xí)的“一張紙能否撕出任一個(gè)數(shù)，和一個(gè)n邊形內(nèi)角和的求法”定會(huì)深深地印在腦海里,，對于學(xué)到的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想將會(huì)終生收益,?；匚端恼n，無論師生都是一種至上的享受,，他就像一個(gè)高超的導(dǎo)演，在生動(dòng)地演繹著教學(xué)，在教學(xué)的舞臺(tái)上學(xué)生與師生都是主角,，和諧共生,。他還像一個(gè)相聲大師,，妙語連珠，讓讓捧腹之余又覺回味無窮,。他更像一個(gè)挺逗的孩子王,，讓所有的孩子們都快樂地參與到他設(shè)計(jì)的每個(gè)活動(dòng)中,。

通過他的課,，讓我們看到了能“教出數(shù)學(xué)味道的教師,，教出數(shù)學(xué)品味的教師,，教出數(shù)學(xué)境界的教師，教出課堂人文性的教師”;看到了“一個(gè)人人參與,、個(gè)個(gè)思考的空間”,。這些，都無不為我留下了深刻的印象,。

在接下來的講座中,，徐長青老師激情滿懷，不斷鼓動(dòng)著場下的老師參與到他的學(xué)術(shù)報(bào)告中,，掀起全場掌聲不斷,，思考不斷，我們無不被他獨(dú)特的藝術(shù)及語言魅力所征服,。無不感概：原來,，數(shù)學(xué)課也可以這樣上。他的一些經(jīng)典語錄深深啟發(fā)著我：孩子明天的需要,，就是我們今天的教育;教孩子一天,，為孩子一生;教要按學(xué)的法子，學(xué)要按做的法子,，教師就是要讀法子,，學(xué)法子，想法子;學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，教師是天生的反思者……,。

下午第一節(jié)課，澳門的名師邵敏老師給我們帶來了二年級(jí)的《統(tǒng)計(jì)與可能性》,，邵老師有點(diǎn)港腔有點(diǎn)小嗲,，語言給人感覺挺新鮮的。一上來一句“午安”搞得學(xué)生一愣一愣的,，或許是理念有所不同,，或許是教材編寫不同，老師對細(xì)節(jié)之處的關(guān)注還不夠,，學(xué)生對“一定,、不可能,、可能、經(jīng)?！崩斫獾倪€不是很到位,。但有幾點(diǎn)還是猶如吹過的一陣清風(fēng)，給我留下了較深的思考：首先,，邵老師的目標(biāo)意識(shí)很明確,，每個(gè)環(huán)節(jié)做什么都清楚地告訴學(xué)生，然后提出問題,，或是提供作業(yè)單,。另外教師很注重學(xué)習(xí)規(guī)范的把控，常有明確的提醒,。此外,，與學(xué)生的交流也很真誠，沒有作秀的感覺,。課上最有趣的一幕是課尾讓學(xué)生品嘗杏仁餅,，過程很有意思，但也很拖堂,。

下午第二節(jié)是淮安市名師本校的陳文靜執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)周長》,，設(shè)計(jì)過程很周祥，環(huán)節(jié)井然有序,，雖不生動(dòng)但很扎實(shí),，記得我也曾上過此課，對比之下,，受益匪淺,。

下午最后出場的是重量級(jí)的人物吳正憲老師，在《江蘇教育報(bào)》主編沈本領(lǐng)熱情洋溢的,。

歡迎詞,。

中,，吳老師隆重登場,。執(zhí)教了一節(jié)三年級(jí)的《搭配》,，在2件上衣3件下衣共有多少種搭配上,，吳老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再發(fā)表見解,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力去解決問題,，引發(fā)數(shù)學(xué)思考,。聽后感受頗深：沒有,。

課件,。

沒有音樂只有一支粉筆卻讓我們感受到了數(shù)學(xué)課的真實(shí)不愧為“生態(tài)課堂”。我最喜歡她說的一句話“笑聲過去要有思考”的確整堂課下來孩子們一直在笑聲中學(xué)習(xí)在快樂中思維,。她對學(xué)生熱情的鼓勵(lì),、殷勤的期待,、巧妙的疏導(dǎo)以及與學(xué)生的思維共振,、情感共鳴真的很值得我學(xué)習(xí),。此外她的語言也處處顯露著智慧：沒有美麗辭藻的堆砌只有樸實(shí)無華的真誠,。“別著急靜靜地思考以后你會(huì)回答得更精彩”“沒關(guān)系你再想想”“別著急一會(huì)兒給你一個(gè)新的機(jī)會(huì)”“學(xué)會(huì)聽講會(huì)有更大的進(jìn)步”“課堂是允許出錯(cuò)的地方”“真會(huì)欣賞人我建議把掌聲送給他”“笑聲過去要有思考”……這就是那位面帶微笑,、和藹可親如慈祥的長者般引領(lǐng)著孩子不斷深入學(xué)習(xí)的吳正憲老師她的大氣渾然、溫文爾雅的教學(xué)風(fēng)格也讓我們感悟到了什么才是名師,。

直到夜幕漸漸降臨時(shí),，我們才惜別了這位名師,。

第二天帶給我們的是難以割舍的留戀,。

第二天上午八點(diǎn)，活動(dòng)正式開始,，第一節(jié)由連云港特級(jí)教師朱春雷執(zhí)教的三年級(jí)的《兩步計(jì)算的應(yīng)用題》，他的課如他的人一樣樸實(shí)自然,，沒有任何粉飾或矯情的地方,，課上他非常注意引導(dǎo)學(xué)生對分析問題能力的培養(yǎng),，通過小助手--畫線段圖來讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題。整節(jié)課給我印象最深刻的是,，學(xué)生的心算能力和解決問題的能力都很強(qiáng),，學(xué)生發(fā)言很積極，思路很流暢,。當(dāng)然朱特常掛在嘴上的一句“不急”也給我留下難忘的印像,，這也反應(yīng)了朱特對學(xué)生的尊重與關(guān)愛。

第二節(jié)是淮安的特級(jí)教師管曉蓉,，執(zhí)教內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)比》,。管老師是一位教學(xué)藝術(shù)很扎實(shí)的老師，在這節(jié)課上極其漂亮的板書給我們留下了深刻的印象,。一筆一畫,，一字一板，工工整整,，無聲勝有聲,，值得我們學(xué)習(xí)。

第三節(jié)是南京的魏潔執(zhí)教的,。魏老師是一位很有才華很有思想的特級(jí)教師,，她做課的內(nèi)容是二年級(jí)的《統(tǒng)計(jì)》。在課上魏老師想通過學(xué)生對大中小笑臉的統(tǒng)計(jì)引入,，來讓學(xué)生意識(shí)到,，統(tǒng)計(jì)中圖形數(shù)量的多少與圖形大小無關(guān)。通過各組不同的統(tǒng)計(jì)方式過渡到用方格來統(tǒng)計(jì)為佳,?；蚴欠诺锰_，或是學(xué)生沒能較好明白老師的意圖,，教學(xué)時(shí)間大大超出,。我的一孔之見是學(xué)材的原因，干擾了數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),。學(xué)生更多的是關(guān)注自己喜歡哪種笑臉,，而弱化了對統(tǒng)計(jì)要求統(tǒng)計(jì)方法的思考。在隨后魏特的短暫講座中,，魏特做課的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)的求真態(tài)度著實(shí)讓人佩服,，如：進(jìn)行課前調(diào)查，課程中的學(xué)生訪談,，課后的總結(jié)反思等,。這樣學(xué)者型的老師真的讓人敬佩,。

時(shí)間匆忙，下午任景業(yè)老師的學(xué)術(shù)報(bào)告與翟?？道蠋煹恼n例因我們的回程而割舍了,。夜幕降臨，燈火闌珊,，但名師們的風(fēng)采依舊覺得余音繞梁,。

最后一天帶給我們的是更多的反思。

兩天的學(xué)習(xí)讓我明白：教師要用激情去感染學(xué)生,，觸動(dòng)學(xué)生,，浸潤學(xué)生。更讓我明白：作為教師要不斷,。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

在課堂中實(shí)踐在反思中積累經(jīng)驗(yàn)不斷提升完善自己的業(yè)務(wù)水平和語言藝術(shù)不斷從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型層次邁進(jìn)。

雖然名師的課堂我們是學(xué)不來的,，但我們可以思索他們的行動(dòng),，加以學(xué)習(xí)分析，可能我們也能分析出一些門道和套路來,。

緊張的學(xué)習(xí),，讓我們收獲了很多新的教育理念，也讓我們找準(zhǔn)了自已今后的努力方向,，這就是教師要做到三讀懂：

1.讀懂學(xué)生——要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，尊重學(xué)生的情感，分析學(xué)生的已有水平,，要用心的去讀,。

2.讀懂教材——要看懂教材的編寫意圖，要精心的設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，要專業(yè)的去讀。

3.讀懂課堂——要看學(xué)生是如何獲取知識(shí)的,，要智慧的去讀,。

只有讀懂了這些，才能自己課堂有的放矢,，散發(fā)出智慧的光彩,。才能成為一個(gè)真正讓學(xué)生喜歡的老師。

為了更好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，3月24日,，學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來到了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)和蘭山商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行,，收獲多多,。

走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好,。進(jìn)入校園,，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀,，校園整潔有序,，給我留下了深刻的印象。

經(jīng)過參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施,、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對我的觸動(dòng)很大,，很受啟發(fā)和教育,。首先，是他們那種服務(wù)精神,，團(tuán)結(jié)精神,。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺,，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神,，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長放心，讓社會(huì)都承認(rèn),。其次,，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高,，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問題時(shí),，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時(shí),，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑,。相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。

商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做,，盡自己最大的力量去做,，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會(huì)傾盡自己所能”,。他的話讓我深思很長時(shí)間,，是啊,，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè),，就應(yīng)該盡心盡職,，對得起這一行業(yè)。同樣,，教師既然走上講臺(tái),，就應(yīng)該上好每一堂課，對得起學(xué)生,，對得起家長,，對得起社會(huì)。

通過對比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足,，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

1,、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),，開闊自己的視野。

2,、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo),，提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力,。

3,、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開展,，制定出具體開展工作的措施,，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性,，保證活動(dòng)時(shí)間,，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),、監(jiān)督和管理的職能作用,。

4、建議加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5,、建議加強(qiáng)對各教研組和班主任的管理,，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。

以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲,，純屬個(gè)人不成熟的想法,，希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用,。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!

總之,，我們這次外出參觀是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，收獲非淺。我決心把看到的經(jīng)驗(yàn)化為工作動(dòng)力,，少說大話,、空話、假話,，多干實(shí)事,，每干一件事要考慮是否有長遠(yuǎn)性，將來是否產(chǎn)生回收率,。學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)思想和先進(jìn)的管理手段,，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進(jìn)思想帶回學(xué)校,，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神,，一步一個(gè)腳印，從小事做起,，爭取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。

20xx年10月20日上午，我們學(xué)校14名教師在李校長的帶領(lǐng)下,，有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學(xué)習(xí),，初到一校和二校，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾,，這兒的一切都是那么清新自然,，富有生機(jī)。短短一上午的學(xué)習(xí),，讓我們收益匪淺,。

通過參觀汾西縣一校和二校，所見之處,，所看之物都讓所有人都感到耳目一新,，從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍,了解著學(xué)校管理,、教學(xué)研究,、新課程改革等方面的成效與做法,雖只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的走過,但在感受和品味的過程中,感慨頗深,收獲很大,受益匪淺,。

文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響,。校園文化建設(shè)是一塊會(huì)說話的宣傳牌。文化立?！珈n自己,讓人通過內(nèi)涵一眼認(rèn)出文化立校,。在汾西一校,我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化,、動(dòng)態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個(gè)層面,它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化,涵蓋著以學(xué)生活動(dòng)為載體的生機(jī)勃勃的校園動(dòng)態(tài)文化,同時(shí)包含著以教學(xué)方式,、管理方式,、評(píng)價(jià)方式、運(yùn)行制度等為載體的教師層面的校園管理文化,和讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處浸染其中,直接以學(xué)生為對象的校園育人文化,。

參觀學(xué)習(xí)后,，我實(shí)實(shí)在在感覺到，這些學(xué)校把學(xué)校管理的很好,，可以說達(dá)到了極致,。我們通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交談，把握清晰的學(xué)校辦學(xué)思路(包括不同時(shí)期的辦學(xué)理念,，辦學(xué)目標(biāo),，辦學(xué)規(guī)劃，行動(dòng)思路等),，另外包括學(xué)校的辦學(xué)條件,、人文歷史、社會(huì)背景,、發(fā)展現(xiàn)狀,、人際關(guān)系，師資水平,、學(xué)生特點(diǎn)等方面的情況,。兩所學(xué)校對教師的基本功抓的很扎實(shí)，通過鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字和簡筆畫等形式加強(qiáng)對教師的訓(xùn)練，使全體教師的基本功都能扎實(shí),。

名言警句,。

教師言談以及校訓(xùn)校歌?；招Ｆ斓纫捕技?xì)細(xì)感悟，從而全面理解學(xué)校文化途徑,，感受文化力量,。觀察學(xué)校所有成員的行動(dòng)模式,，學(xué)校文化應(yīng)該深深印在每個(gè)成員的心中,，體現(xiàn)在學(xué)校的每個(gè)成員對每一個(gè)行動(dòng)的自覺意識(shí)和獨(dú)特的認(rèn)識(shí)中，并表現(xiàn)在日常的教育教學(xué)言行中，因此注意對每一項(xiàng)工作,，每一個(gè)要求，每一項(xiàng)制度的落實(shí)進(jìn)行認(rèn)真的觀察,，從而感受學(xué)校文化視野中的行動(dòng)質(zhì)量,，真正領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。

在汾西一校主要參觀了學(xué)校的檔案室,，從中看出學(xué)校的檔案管理很規(guī)范,，很細(xì)致,，教師基本功展示筆記中，如果不細(xì)看,，你不會(huì)知道就是用黑筆手工寫出來的,，非常協(xié)調(diào);學(xué)校尤其在校本課程方面做的很細(xì)致，一點(diǎn)一滴,，所見每一物都可以看出他們在日常教育教學(xué)中的精細(xì)化管理,。學(xué)習(xí)中我強(qiáng)烈感覺一校是用牛校長的人格魅力和精干的領(lǐng)導(dǎo)班子來餞行辦學(xué)理念的。

這次學(xué)習(xí)真是不虛此行,，使我進(jìn)一步了解了先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念,，成功學(xué)校的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。這里的教師愛崗敬業(yè),，團(tuán)結(jié)一致,，才使這所學(xué)校充滿生機(jī)。長期以來,，他們確實(shí)做了大量的工作，有了領(lǐng)導(dǎo)老師們的共同努力,，才塑造了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校,。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì),?！?/p>

教師外出考察方案篇六

nelnoddings說：“學(xué)校教育不是通往上流社會(huì)的階梯，而是通向智慧的道路,。成功不能用金錢和權(quán)力來衡量,，成功更意味著建立愛的關(guān)系，增長個(gè)人才干,，享受自己所從事的職業(yè),，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接?！钡滦?，正是新課改所體現(xiàn)的，知識(shí)是呆板的,，人是生動(dòng)的,，教育學(xué)生，首先就是要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)切,，學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián),，學(xué)會(huì)關(guān)愛，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為德性,。教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的成長,，使學(xué)生真正成為一個(gè)對自己,、社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

一,、化知識(shí)為德性,，教師不僅是教學(xué)生知識(shí)，更是教學(xué)生學(xué),、悟知識(shí),。

教育的價(jià)值是以為人發(fā)展為本。人的發(fā)展是以知識(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展為載體,，教育是以人與人之間的交流為舞臺(tái)的,。教育的本質(zhì)是激發(fā)人探究的創(chuàng)造力，培育人的德性,，因?yàn)闆]有健全的人性,，就沒有健全的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。所以新課程,，追求的是學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生德性的發(fā)展，學(xué)生德性自主的發(fā)展,。

傳統(tǒng)注重知識(shí)記憶的教育,，老師、教材是權(quán)威者,，鐘啟泉教授說：“知識(shí)不是一種外在于個(gè)體或強(qiáng)加于個(gè)體的被管理被灌輸?shù)摹陀^’東西,，而是一種可探詢、可分析,、可切磋的動(dòng)態(tài)的探究過程”“課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革,，課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)化的發(fā)展,?！苯淌裁床皇怯芍R(shí)決定的，而是由教學(xué)過程來決定的,。以前我們常說：“給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水?！痹谥R(shí)爆炸,，信息高速發(fā)展的今天，教師即便有十桶水都不夠,。新課程呼喚教師角色的變化,，更多的是服務(wù)意識(shí)，更多的作用是引領(lǐng)者,、指導(dǎo)者,。教學(xué)更重要的是教給學(xué)生方法,，讓他們自己習(xí)得知識(shí)。

在心理課中,，這一點(diǎn)更加明顯,，教師就是為學(xué)生的心理服務(wù)的，更加注重學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展,，教學(xué)就是圍繞“培養(yǎng)他們積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì)，開發(fā)他們的潛能,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展”開展的,。至始至終，都“以人為本”,，相信學(xué)生是自己困境的最好解決者,，正所謂“助人自助”。心理活動(dòng),，也不是簡單的指導(dǎo)學(xué)生怎么做,，為什么這么做，而是通過活動(dòng),，與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴,，讓學(xué)生自己體驗(yàn)到其中的道理。

二,、以發(fā)展學(xué)生德性為本，關(guān)注學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展與預(yù)防心理問題,。

日本學(xué)者佐藤學(xué)說：教育實(shí)踐是一種文化,，而文化變革越是精雕細(xì)啄，才能得到扎實(shí)的成果,。這就要求教師扎根教學(xué)實(shí)踐,，扎根生活實(shí)踐，放眼大局,，著手細(xì)節(jié),，讓自己的工作既有的放矢，又深入基礎(chǔ),。學(xué)生的基礎(chǔ)是什么?就是人性的呼喚,，喚醒、激發(fā)他所有的積極品質(zhì),、潛能,，使自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí),?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：開展心理健康教育要以學(xué)生發(fā)展為根本,，堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合原則,。就是要培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì),，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題,。

這是許多特級(jí)教師和教授的共識(shí),，不管是趙欣才的“研究學(xué)情，以學(xué)定教”,，還是鐘啟泉,、吳剛平大師的課改理念，都是以發(fā)展學(xué)生為目的,。雖然他們沒有講到心理健康教學(xué),，但道理是一樣的。作為其它基礎(chǔ)學(xué)科的心理教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生德性的發(fā)展,，尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生。所有活動(dòng)的設(shè)計(jì)最終都是為提高自主自助和自我教育的能力和發(fā)展其品質(zhì)而服務(wù)的,。

三,、發(fā)展學(xué)生德性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，預(yù)設(shè)教案,。

只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，才能知道從什么程度開始教,，教學(xué)才會(huì)有針對性,。如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)情?鐘啟泉提出：研究學(xué)生(兒童研究)、吃透教材(洞察教材的結(jié)構(gòu),、意圖),。陸伯鴻提出：備課時(shí)要做到“三個(gè)明白，三個(gè)把握”,，一個(gè)是自己明白(對文本的解讀);第二個(gè)是學(xué)生明白嗎?明白到什么程度?第三個(gè)是我怎么教學(xué)生容易明白?在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上,，才能設(shè)計(jì)預(yù)案。預(yù)案的設(shè)計(jì)是靜態(tài)的,，而教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,，在設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)就應(yīng)有“把我捏碎了塑成一個(gè)你”的精神，考慮學(xué)生的學(xué)法,、習(xí)慣等等因素,。讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教,，吳剛平教授說：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生會(huì)講,，這是教學(xué)方向。

其實(shí),，心理課中何嘗不是這樣,，每設(shè)計(jì)一節(jié)課，都要以所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),，既發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異。在課前要深入學(xué)生當(dāng)中,，做調(diào)查,、訪談。然后根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)針對性的設(shè)計(jì)過程,，只有針對性強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)過程的有效性就會(huì)凸顯出來。

四,、課中傾聽學(xué)生心聲,，注重知識(shí)的反思、體驗(yàn),、內(nèi)化,、行動(dòng)。

教師外出考察方案篇七

心得體會(huì),。

范文,，歡迎閱讀。

20xx年11月29日—30日,，我們數(shù)學(xué)科組外出到桂林恭城中學(xué)學(xué)習(xí)考察,。這次外出考察活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備、目的性強(qiáng),、效果明顯，恭城中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)及老師的奉獻(xiàn)精神給我留下深刻的印象,。具體感受總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機(jī)會(huì)。桂林恭城是瑤族自治縣,，位于桂林東南,，距桂林108公里，人口28萬,，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),，但民風(fēng)純樸，尊師重教,。恭城中學(xué)是廣西有名的縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué),，20xx年被評(píng)為廣西首批示范性高中,，近年高考重本率都在20%以上，近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大,，目前北大27人,，清華24人。

二,、恭城人民和政府非常重視教育,，投入大量資金建設(shè)恭城中學(xué)及或設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金。對考上清華或北大的學(xué)生,，一次獎(jiǎng)勵(lì)5萬元;對優(yōu)秀的高一,、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi)，還可以每學(xué)年得到1萬元或八元千的獎(jiǎng)學(xué)金,。在老師方面,，除了感情留人，學(xué)校想辦法幫助解決住房問題,，及提高工作津貼方面也做得不錯(cuò),。學(xué)校強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求,，如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校,，如被發(fā)現(xiàn)就停一個(gè)星期課。

三,、學(xué)科備考與教學(xué),，我們文理數(shù)學(xué)分別聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。恭城中學(xué)數(shù)學(xué)科實(shí)行三輪復(fù)習(xí),。在輔導(dǎo)資料方面，他們只定外面的電子版資料給老師,，所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成,。恭城中學(xué)的老師非常敬業(yè)，集體備課,，群策群力,，努力打造高效課堂。他們的課堂(45分鐘)要求：學(xué)生有興趣聽,、容量要夠大,、能啟發(fā)學(xué)生的思維。恭城中學(xué)自習(xí)和晚修的時(shí)間較多,，如上午共四節(jié)課,，但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課，學(xué)生很好的完成課外練習(xí)。對學(xué)生嚴(yán)格要求,，分層教學(xué),，對優(yōu)生從高一開始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。對中考成績拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶,，對尖生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo),，如20xx屆考上北大的考生(廣西第九名)，在高三對弱科英語有針對輔導(dǎo),，最后高考從80多分上到110多分,。另外他們數(shù)學(xué)每兩周考一次周測(兩小時(shí))，平時(shí)一周一測(周六晚上1小時(shí))對所有內(nèi)容考查,，但以復(fù)習(xí)過的內(nèi)容為主,。

短暫的杜朗口中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象,。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我,。

體會(huì)一,、杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動(dòng)起來的?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案,，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”,。雖然簡單，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)得真諦,。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服,、肯定,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,。再就是通過一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組,，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位,，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別,，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起,。二是課堂上做到參與無錯(cuò)的觀念;培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評(píng)選課堂積極分子等,。三是小組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比,，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé),，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度,。

體會(huì)二,、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,，用民主開放的思想和行動(dòng)去開啟學(xué)生的智慧,，在他們的課堂上，沒有講臺(tái),，沒有權(quán)威,，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解,。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”,，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人,，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。

體會(huì)三,、在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。杜郎口中學(xué)不論語文,、數(shù)學(xué)、英語課,，他們的模式都是一樣的,，如：英語課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí),，利于知識(shí)的鞏固。

體會(huì)四,、學(xué)生互相幫助,，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習(xí),，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決,，使學(xué)生的成績不會(huì)有太大的差距，都能學(xué)得會(huì),、聽得懂。他們上課討論,，坐,、站均可，聽講都集中到前面,，使他們的好動(dòng)得到宣泄,。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧,，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽,，這樣，就不會(huì)感覺乏味和疲憊,，而是一種愉快學(xué)習(xí),。

杜郎口學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色。杜郎口中學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”,、“我的霸氣誰能敵,，快樂課堂我稱帝”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信,，展示自主,，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了,，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)的信心,，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來。它的成功我想就是源于此吧,。

x月x日至x日,，我有幸參加了由市教育局、師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京,、上海,、杭州的教育考察學(xué)習(xí),。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué),、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,，或傳統(tǒng),、或鮮活、或深厚,、或新銳,，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入,。印象最深,、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專家的講座，華師大的吳亞萍,、李政濤,、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,，給了我很多啟示,，也讓我更理性的反思自己。

一,、調(diào)整心態(tài),，享受工作帶來的苦樂。

“愛自己,，就要栽培自己”,，這是李政濤博士講座的最后一句話，也是對我觸動(dòng)最深的一句話,。

“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難,、繁重、勞累,。累是不可避免的!問題是,，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂,，原因很簡單,，不是工作太多，不是任務(wù)太重,，不是超過我的能力,，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué),、享受學(xué)習(xí),、享受失敗,、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來,，他們對教育教學(xué)的熱情,、執(zhí)著，感染著我,，也讓我汗顏,，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,，所以才能累并快樂著,。我相信我也可以，一定可以,，寵愛自己,，用工作寵愛自己。

二,、審視自己,，看清自我更新的方向。

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)),、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng)),、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,，學(xué)科知識(shí)立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài),。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己,。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體,，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略,。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生,，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系,、大探究,，對學(xué)生掌握知識(shí),，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的,。但是在聽實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí),，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性,，好在吳教授的課后評(píng)課,，并不停留在批評(píng)層面，而是給出了具體的做法,。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時(shí)，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí),。

三、名師團(tuán)隊(duì),，獲得持久前進(jìn)的力量,。

名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái),。在華師大的教室里,，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,，將自己的所感所想進(jìn)行交流,、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來,。在從上海到杭州的高速路上,，整整一路我們都在交流、在分享,，話筒在手中傳遞,，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融,，不知不覺間,，三個(gè)小時(shí)的車程讓我們更加充盈、更加豐沛,。相信浸潤在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中,，我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿生長氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺,，乃至達(dá)到對學(xué)生的生命自覺,。

開發(fā)區(qū)十分重視對教師素質(zhì)的培養(yǎng),，鼓勵(lì)支持教師通過各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，外出學(xué)習(xí),。既立足于校內(nèi)培訓(xùn),，又采取走出去、請進(jìn)來的培訓(xùn)方式培養(yǎng)教師,，20xx年4月,，我校14名教師在司校長的帶領(lǐng)下，到上?？疾鞂W(xué)習(xí),。通過參觀、講座,、介紹座談與交流,，使我在教學(xué)及校園建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

1.立足學(xué)校實(shí)際,，努力提升校園文化氛圍和品味,，優(yōu)化育人環(huán)境。

名人名言,。

德育走廊等,。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格,，凸現(xiàn)了本班特色,。反思我們目前的學(xué)校現(xiàn)狀,，雖有文化,，但是零碎的不系統(tǒng)的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同,，學(xué)習(xí)氛圍不夠,，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱,。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書山題海,，教室上大課,，辦公室開小灶,，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度,，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn),，實(shí)在是一種悲哀。

我想,，對于我們學(xué)校,，今后必須要精心打造好學(xué)校文化,，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦,。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成,，但千里之行,、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。

2.科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度,，把科學(xué),、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

與所參觀的學(xué)校相比,，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化,。今后一段時(shí)間內(nèi),，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主,，重新審查各項(xiàng)制度及要求,，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等,，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制,，優(yōu)化教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)"質(zhì)量求生存,、求發(fā)展,、求效率，向團(tuán)結(jié),、人心,、信心要質(zhì)量，辦事民主,、制度管人"的辦學(xué)理念,。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置,。

3.加大教科研力度,，針對校情設(shè)定課題，成立專門的課題組。

就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校,，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色,。聽著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究,，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍,，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手,。班容量大,，師資不均衡,，加上各種活動(dòng),，老師無力從事課題研究。我覺得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍,，然后確定大課題,，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致,，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行,，穩(wěn)步開展教科研活動(dòng),。

4.大力推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè),。

在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課,，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手,。而我們學(xué)校,，20xx年下半年,，在上級(jí)教育主管部門的支持下,，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室,，這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少,，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難,，本來使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限,，也只好作罷,。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手,。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺(tái)電腦,，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng),，這樣,，教師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省很多時(shí)間,，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

5.改善教師的辦公條件。

教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障,，而根據(jù)美國管理學(xué)家,、心理學(xué)家的管理"二因素"理論，在做好教師激勵(lì)工作的同時(shí),，做好教師的保健工作,，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境,，是提高教師積極性的一個(gè)重大舉措,。

目前，由于學(xué)校規(guī)模不大,，地方太小,，十幾位教師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜,，往往給教師備課,、批改作業(yè)帶來很多不便,。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要,，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用,，存在很多安全隱患,。同時(shí)，辦公室里連教師洗手,、擦手的用品也不具備,，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級(jí),，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)或三個(gè)平行班,。教師所帶班級(jí)的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡,。因此,，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學(xué)工作提供便利條件,。

我認(rèn)為,，學(xué)校可以從擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手,，盡快加蓋樓層,，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式,。至于辦公條件,，可以考慮同年級(jí)一起辦公，也可以分學(xué)科,、分低中高段辦公,，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育,、教學(xué)理念,，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感,。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響,。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!

教師外出考察方案篇八

20xx年5月18日至19日,，郭總帶隊(duì)組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),。此次一行雖兩日時(shí)間,，節(jié)奏安排的非常緊湊，但受益頗深,。

18日,，我們到達(dá)青島港后，對青島港進(jìn)行了參觀,，主要針對青島港的班組管理和精細(xì)化管理工作進(jìn)行學(xué)習(xí),。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想,，提升了境界,。在此次參觀中我有以下幾點(diǎn)心得：

一、精細(xì)化管理要細(xì)到每一個(gè)點(diǎn),。

青島港的班組管理工作可謂是精細(xì)化管理的模范標(biāo)桿,，我們在日常的基層管理工作中許多的細(xì)微地方得過且過，雖然在公司精細(xì)管理的條框里按章操作,，但沒有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的方法來領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的精神,。青島港的班組管理有許多亮點(diǎn)，如員工的更衣櫥貼上照片及個(gè)人的座右銘,，讓每個(gè)員工上班換衣服時(shí),，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個(gè)細(xì)角點(diǎn)都有清晰醒目的標(biāo)識(shí),，讓員工能夠有章可循,。這些細(xì)節(jié)都值得我們借鑒。

二,、認(rèn)真的程度值得我們學(xué)習(xí),。

青島港每天參觀的人數(shù)很多，但在我們參觀的時(shí)候,，青島港的員工都在聚精會(huì)神的工作,，絲毫沒有因?yàn)槲覀兊牡絹矶绊懙剿麄兊男膽B(tài)。這種認(rèn)真的習(xí)慣不是那么容易的,，需要長期的積累,，就如同張總常說的“部隊(duì)正步走理論”，這一點(diǎn)在我們班組的建設(shè)活動(dòng)中,，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了,，都是用電子打印版,，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同,，都需要認(rèn)真的貫徹落實(shí),。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境,。

青島港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實(shí)的很到位,，他們班組有專門的培訓(xùn)室，讓員工們在工作之余可以在培訓(xùn)室里進(jìn)行學(xué)習(xí)充電,。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎,，利用設(shè)備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理,，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí),，幫助其更好的理解,。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，也對職工進(jìn)行培訓(xùn)，但就好比是蜻蜓點(diǎn)水般,，只停留的理論培訓(xùn)的層面,，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機(jī)構(gòu)，還要向青島港學(xué)習(xí)借鑒,。

這幾點(diǎn)心得,，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來之后還要仔細(xì)的體會(huì),，認(rèn)真的分析出我們的不足和差距,，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的,，這樣才會(huì)是工作更好的開展,。

在參觀結(jié)束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進(jìn)行了游玩，參觀了海底世界,，19日我們登上了嶗山,。沐浴著陽光，海風(fēng)吹拂著臉龐,，好自在的藍(lán)天,、碧海、金沙灘,。素有“泰山雖云高,，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風(fēng)光別具一格,，感受著大自然帶給我們的愉悅,，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福,，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中,，出來開拓思路，感受新穎的東西,，感受大自然帶給我們的美,。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實(shí)踐精細(xì)化管理的精神,，和我們的兄弟姐妹們一起努力,，把我們的公司建設(shè)的更加美好。