總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文【五篇】,，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

本班后進(jìn)生占有一定的比例,，造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,，我們班有好多位是插班生。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),，主要表現(xiàn)是：

一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多;二是作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué)。比如我們班的王重雄、蔣清賢,、顧昊宇同學(xué),。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，上課不想聽課,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做作業(yè)速度慢,，針對(duì)他們的這些特點(diǎn)。我采用以下幾點(diǎn)輔導(dǎo)方案：

1,、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),。

2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教,，人施教,。

3,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

6,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

7,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步,，上進(jìn)心增強(qiáng)了,，對(duì)自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué),、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀,。

三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，即將迎來新的學(xué)期,，在這一學(xué)期中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對(duì)今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

一,、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,，聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法,，作到了對(duì)他們熱心得幫助，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師,，進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶，在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問,，讓他們樹立了成功的喜悅,，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的,，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,，提高了學(xué)習(xí)成績。

二,、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，對(duì)他們不歧視，不打擊,，不挖苦,，用愛心去精心呵護(hù),，在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性,，提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績。

三,、后進(jìn)生并不是先天的不足,，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn),，就能成為一名成績較好的學(xué)生,，才能真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)轉(zhuǎn)換成中游生,。

四,、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康,，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)好各門功課,，并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況,，培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五,、經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的支持與配合,。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女,，取得了社會(huì)力量的支持，共同搞好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成了教育教學(xué)的任務(wù)。

以上是今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的實(shí)際,，但是要做到對(duì)后進(jìn)生的徹底的改進(jìn),，必須狠下苦功，是一個(gè)長期的細(xì)心的工作,，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù),。

三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下,，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo),，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來,，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,，扎實(shí)有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。

一,、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè),，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草。我針對(duì)其具體情況,，加強(qiáng)教育,，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,，在這個(gè)學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,，并加強(qiáng)與家長的溝通,，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

二、教給他們學(xué)習(xí)的方法

這幾位學(xué)困生成績不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確,、熟練地運(yùn)用,。因此，在輔導(dǎo)時(shí),，我從抓概念,、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

三,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績,，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解,，才能更好地對(duì)癥下藥,，取得事半功倍的作用。

通過自己的努力,，這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下,，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題,，如個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差,、學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力和信心，不過我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信學(xué)困生會(huì)越來越好，人數(shù)會(huì)越來越少,。在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好,。

三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作,。法國教育學(xué)家盧俊在說過：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲,，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長,，以至以后采取手段去改的時(shí)候,，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了,。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為,，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇,，有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)舉動(dòng),，有的是由于自控能力差造成的。”分析后進(jìn)生形成的原因,，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任,，因此，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：

一,、關(guān)心熱愛后進(jìn)生,。

后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,，不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果,。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),，家長的指責(zé),，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,。他們需要的是老師的關(guān)心,，家庭、集體的溫暖,。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師,、家長,、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育,，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。

二,、對(duì)后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán),。

意大利著名的幼兒教育家蒙臺(tái)俊利曾說過這樣一句話：道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人們心靈危害,，正如身體的營養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害一樣。對(duì)后進(jìn)生的不良行為,，我沒掉以輕心,，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí),，但是大張其鼓地批評(píng)教育,，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事,。在這份班主任工作總結(jié)中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心,、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,。我堅(jiān)信，精誠所至,，金石為開。

三,、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解,，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因,，堅(jiān)持在了解中教育,，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí),，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況,，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何,，主要問題是什么?單差生是哪些,，家庭教育如何，主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。

實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況,，才能有的放矢,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，并做好工作總結(jié),，吸取教訓(xùn),。

四、對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo),，堅(jiān)持一分為二,。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn),。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過不太明顯和突出,，時(shí)常被大家忽視,。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為,，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望,，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

總之,，無論是在家還是在學(xué)校,，都需要愛的包圍。著名教育家陶行知說：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。”所以我們要多了解學(xué)生，多關(guān)心孩子,。

三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)5

一晃又過了一學(xué)期,。本學(xué)期的輔導(dǎo)后進(jìn)生工作，緊緊圍繞輔導(dǎo)后進(jìn)生工作計(jì)劃開展,，主要做了以下幾方面的工作,。

從整體情況來看，我所教的三年級(jí)二個(gè)班學(xué)生人員不算太多,，一班優(yōu)等生多,，二班中等生多。一班活躍,，二班沉穩(wěn),。

新轉(zhuǎn)入學(xué)生，三年級(jí)一班整體狀況較好,，三年級(jí)二班新轉(zhuǎn)入學(xué)生整體狀況較差,。王俊杰、耿興宇基礎(chǔ)太差,。

多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣很低,，不認(rèn)真聽講、上課愛玩小動(dòng)作,、作業(yè)馬虎甚至是不完成,。隨著年級(jí)的增長，有些題已是他們聽不懂的問題,。這也是差生的一個(gè)特點(diǎn),。

還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績差,。

針對(duì)不同的后進(jìn)生,，就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法：

首先，本學(xué)期我把“同位兩個(gè)捆梆成一個(gè)小組”,，由優(yōu)生帶動(dòng)差等生共同進(jìn)步,。是著重輔導(dǎo)后進(jìn)生，形成同學(xué)之間的幫扶關(guān)系,，讓他們互相幫扶,，把沒有學(xué)懂的知識(shí)弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好,，幫助他們樹立好信心,。

其次,，多提問。“學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中,，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、獲得信息的主渠道,，“學(xué)困生”究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù),，為了培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣,，我將把多數(shù)時(shí)間留給“學(xué)困生”，對(duì)他們多提善問,，針對(duì)他們的疑難問題“對(duì)癥下藥”,，不舉手也叫他回答。我想這應(yīng)該是一種行之有效的方法,，這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且能消除他們的膽怯心理。

三是抓住閃光點(diǎn)多表揚(yáng),。多關(guān)心愛護(hù)他們,，讓他們樹立信心，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，有針對(duì)性地實(shí)施教育,，若“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)進(jìn)步，應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點(diǎn),，給予表揚(yáng)鼓勵(lì),。

對(duì)于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，我想就應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，降低他們的要求,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會(huì)最簡單,、最基本的東西,。

總而言之，對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)該一視同仁,，不可輕視他們,，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們,。本學(xué)期我班的后進(jìn)生進(jìn)步較大,，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。

三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)6

一,、情況分析

從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)差,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí),，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對(duì)這一情況,，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

二,、具體工作目標(biāo)和措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生,，然后再幫助其他的學(xué)生,。

2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國心理學(xué)家威譜,。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí),。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,，其實(shí),，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手,，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來,，并適時(shí)表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心,。

3,、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣,，有的是因?yàn)橹橇栴}，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心;有的是非智力問題,，只是習(xí)慣較差,，自覺性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝栴}。教師可針對(duì)具體情況,，對(duì)癥下藥,。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn),，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

三、生幫生

1,、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來,，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，為了讓學(xué)生重視,，我應(yīng)把師徒結(jié)對(duì)的名單打印上墻,，并定好激勵(lì)制度。

2,、制定計(jì)劃接著就是制定計(jì)劃,，如一個(gè)月內(nèi)，師徒共同的目標(biāo)是什么?具體的做法什么?都一條一條寫下來,，每天去看一看,，是否做到。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒,，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu),，后進(jìn)生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級(jí)，同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮,。

3,、日常工作師徒結(jié)對(duì)后，按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作,，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書,，記單詞，練句型,，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),，這對(duì)于認(rèn)課多的我來說，可以減輕不少負(fù)擔(dān),。

三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)7

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,，照顧學(xué)生的全體,，提優(yōu)補(bǔ)差，使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,，為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力,。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好,。所以必須更加努力,，必須樹信心，爭(zhēng)取時(shí)間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績,。

三,、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者,。將通過家長會(huì),，與家長共同探討教育孩子的方法。另外,，通過家長委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

四、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性,。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績突出的予以表彰,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則,。

四個(gè)不即：(1)不定性,，(2)不歧視，(3)不溺愛,，(4)不加壓,。

五個(gè)先即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性,。

五、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來,。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循主體性原則,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索低起點(diǎn),，多層次,，高需求。的課堂教學(xué)模式,。低起點(diǎn)就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn),。多層次就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

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