總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級篇一

在傳統(tǒng)的教育中,，我們把一些對某科目或者整體知識體系學(xué)習(xí)理解有困難的學(xué)生稱為后進生,。盡管這其中原因千差萬別，但是后進生的出現(xiàn)卻是事實,。如何在教學(xué)中啟迪后進生的學(xué)習(xí)智慧，使之對學(xué)習(xí)充滿自信,，尤為重要。

首先,，關(guān)于學(xué)情分析，后進生的自尊心由于對自我能力懷疑多而較為脆弱，教師在對其談心分析學(xué)情時不能夠一針見血地指出其較差的方面，而應(yīng)該委婉地指出問題,，以鼓舞和激勵為主流基調(diào)?？陀^的事實可能會打擊士氣，產(chǎn)生學(xué)生強烈的“我不行”的心理暗示,，對非智力型后進生采用激將法一般來說效果是不好的，特別是個性有些弱勢而又自卑的孩子,，教師應(yīng)當(dāng)肯定其學(xué)習(xí)付出的努力，鼓起他們認清自己的問題繼續(xù)努力,。

第二，課堂改進上需要教師對非智力型后進生的關(guān)注更多,，多關(guān)注細節(jié)，在課上可以多一些輕松愉快的提問,，建立師生互信。

第三，課后作業(yè)方面,，還是自由為主，如果可以，單獨設(shè)置一些作業(yè)。開始要讓學(xué)生感覺到自己“能行”，可以故意設(shè)置一些“圈套”，比如題目很簡單，比如小測驗“放放水”，讓其有一種“跳一跳就能夠夠到桃子”的心理體驗。

事實上,，無論是智力型后進生還是非智力型后進生，形成原因大多是對學(xué)習(xí)體驗的極度之差和由此產(chǎn)生的內(nèi)心挫敗與外在差評。后進生的轉(zhuǎn)化,，可以說是一個時間的馬拉松比賽,，教師需要極大的耐心和誠信，摒棄對后進生的世俗看法,，重新認識他們、尊重他們,、鼓勵他們,，在時間的陪伴下,，他們會回報給我們一個更大的驚喜,。

在后進生轉(zhuǎn)化這個過程中,，要注意以下幾個問題：

1,、馬卡連柯說過,，愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育,。在后進生轉(zhuǎn)化過程中愛心和耐心是最為重要的品質(zhì)。愛心是一切教育活動的基礎(chǔ)前提,，耐心是愛心的延續(xù),。教育中獻出愛心，縮短師生之間的距離,，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,，從而建立起互信。

2,、教師要認識到,，無論是智力型還是非智力型后進生，在智力水平上的差異是很小的,，造成領(lǐng)悟能力差的原因是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們欠缺的是不會學(xué)習(xí)。

3,、教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí),，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”,。在后進生轉(zhuǎn)化過程中,，教師要始終把學(xué)生對理科的學(xué)習(xí)興趣放在首位，不唯分數(shù)論,，讓學(xué)生從分數(shù)的枷鎖中解脫出來，千萬注意不能敗壞了學(xué)生改變提高的學(xué)習(xí)興致,。

4,、教師要努力提高自身的教學(xué)藝術(shù)及個人修養(yǎng),。親其師，信其道,。教師高尚的人格魅力,，幽默的談吐，嚴謹?shù)慕虒W(xué),，對學(xué)生起著巨大的影響,。教師的管理人性化、民主平等的氛圍以及對孩子的賞識,、表揚,、激勵，都會對學(xué)生學(xué)習(xí)理科興趣有很大的作用,。

5,、教師在與后進生探討理科問題時盡量具體化形象化，避免抽象,，多讓學(xué)生充分表達自己的想法,，這樣容易產(chǎn)生思維共鳴。例如在講物體的三視圖時,，讓學(xué)生從不同方向觀察后再畫出來,，再通過學(xué)生畫的三視圖想象物體的形狀。通過直觀的感受和實際接觸,，使他們對所學(xué)知識容易理解和接受,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)理科的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

陶行知先生說：“我認為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生學(xué),，乃是教學(xué)生會學(xué)?！焙筮M生轉(zhuǎn)化不是將知識講多一遍,，而是解決后進生學(xué)習(xí)中的最大障礙——會學(xué)的問題。后進生理科知識脫節(jié)多,、不完整,，知識網(wǎng)絡(luò)混亂，思維活動不完善，對理科知識的掌握,，只停留在表面,，沒有深入到實質(zhì)，更談不上思維網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)和拓展,。只有學(xué)會學(xué)習(xí),，才能根本解決問題。

事實上,，后進生的轉(zhuǎn)化問題,，本質(zhì)上不在于老師教了什么，告訴了學(xué)生多少東西,，而在于讓學(xué)生想到了什么,，有多少喚醒。

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級篇二

轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個班在不同程度上都有后進生,，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作,。法國教育學(xué)家盧俊在說過：“人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話,，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候,，它們已經(jīng)扎下了深根,，以至永遠也把它們拔不掉了。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為,，大多數(shù)不是道德觀念上的,，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動,，有的是由于自控能力差造成的,。”分析后進生形成的原因,，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任,，因此，我是這樣對待后進生的：

后進生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響,；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的,；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果,。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé),，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,，家庭,、集體的溫暖。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進生,，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,，只有消除了后進生對老師、家長,、同學(xué)的對立情緒,，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點,。

意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾說過這樣一句話："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害,，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的。危害一樣,。"對后進生的不良行為,，我沒掉以輕心，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大,，形成惡習(xí),，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng),，也會損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事。在這份班主任工作總結(jié)中,，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,。我堅信，精誠所至,，金石為開,。

要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解,，全面分析后進生的特點和形成原因,，堅持在了解中教育，在教育中了解,。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些,，家庭教育如何,，主要問題是什么？單差生是哪些,，家庭教育如何,，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。

實踐證明,，只有全面了解后進生的情況,，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,，并做好工作總結(jié),，吸取教訓(xùn)。

后進生的缺點較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望,，增強進步的信心。

總之,，無論是在家還是在學(xué)校,，都需要愛的包圍。著名教育家陶行知說：“小心你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生?！彼晕覀円嗔私鈱W(xué)生,，多關(guān)心孩子。

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級篇三

抓實素質(zhì)教育,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，做到即教書又育人，為人民辦好教育,。加強轉(zhuǎn)后研究,，把關(guān)心、輔導(dǎo)后進生,，作為每天必做的工作,，對后進生采取科學(xué)的方法，可將其轉(zhuǎn)化,，從而他們向“好”的方向發(fā)展,；若聽之任之放任不管，就會使其很快向“壞”的方向墮落,。后進生何去何從,？我們的教育將在其中起著決定性的作用。

我校平時工作一直要求自己做到：把愛無私的灑向每一個孩子,，在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo),，生活上向父母一樣關(guān)心體貼，精神上鼓勵其充滿信心,。對這些孩子降低學(xué)習(xí)要求,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)現(xiàn)其閃光點，多表揚,，少批評,。開展“一幫一”、“結(jié)對子”等活動,，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),。要多關(guān)心幫助，多采取個別輔導(dǎo),，幫助樹立自信心,，使其感到班級的溫暖。及時與家長共同探討教育孩子的方法,，齊抓共管,，使其進步。上課多提問,，作業(yè)面批,，及時反饋。經(jīng)過幾年的工作實踐,，我得到幾條經(jīng)驗：

研究表明：學(xué)生第一次犯錯誤時要求改正的心理愿望和決心最大,，而第一次受批評時的心理承受力最小的。因此,，就要特別注意觀察,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“第一次”違紀(jì)，及時給予批評教育和適當(dāng)?shù)奶幚?，使其能下決心立刻改正,，以求事半功倍。同時讓其對學(xué)校的管理首先有“嚴厲”的深刻印象,，從而不敢違抗,。這一階段，絕不可對學(xué)生“寬宏大量”,。一而再,，再而三的原諒，形成習(xí)慣之后的批評教育就顯得疲軟無力,，事倍功半,，不利于我們的工作,。當(dāng)然,，首次違紀(jì)的處理亦不宜過重，超過學(xué)生的承受能力,，會產(chǎn)生逆反心理或使學(xué)生背上過于沉重的包袱,，不利于學(xué)生的成才,。

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?！鄙形磁迩闆r之前便對學(xué)生“窮追猛打”不會收到好的效果,。即使采取強制措施取得“成效”，也不會持久,，因為它沒有能真正“對癥下藥”,，不可能“根治”。任何事物產(chǎn)生總有其原因,。后進生形成的原因很多,。有的是父母要求不一致所致，有的是棍棒教育的結(jié)果,，有的是不和睦家庭的`產(chǎn)物,，等等，必須經(jīng)過調(diào)查研究,，找到問題的根源,，才能從根本上解決問題，標(biāo)本兼治,，達到良好的教育效果,。還要了解學(xué)生的其它情況，如家庭情況,，個人愛好,、優(yōu)點特長等，尤其是學(xué)生的“亮點”,，要善于發(fā)現(xiàn)且為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會并及時給予肯定,、表揚，這樣可以鼓勵學(xué)生,，從而增強學(xué)生信心,，它往往是轉(zhuǎn)化工作的突破口，常會起到“牽一發(fā)而動全身”的作用,。

“幫助”后進生把一個班中的所有后進生的工作都“承包”到班主任一個人身上,，顯然是不可能的，也是不切實際的,。其實,，一些課任老師和同學(xué)的參與會使我們的工作增色不少。學(xué)生對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師向來有種崇拜,、權(quán)威的心理，他們的直接

參與,，經(jīng)常過問,，會給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺,，從而樂于在教師的“關(guān)注”下進步。學(xué)生干部作為學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個群體,，平時與同學(xué)們在一起,，接觸后進生的機會較多，對他們有較多的了解,，同時,，作為“同學(xué)”，他們有較多的“共同語言”,，其觀點,、看法往往更容易被后進生所理解和接受。

對于后進生,，最忌諱的莫過于“放棄”和“歧視”,。后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護。許多后進生恰恰是缺乏“愛”的產(chǎn)物,，因此,，在他們身上傾注滿腔關(guān)愛之情，無異于“久旱逢甘雨”,，所起的作用是顯而易見的,。

每天在上課前，根據(jù)班級學(xué)生的近期表現(xiàn),，將好的或不好的情況在班級上泛泛的談一談,，引起全體學(xué)生的注意。在課后,，及時將一些好的或不好的信息與后進的學(xué)生秘密,，在心理上相互溝通。這種方法使用的效果遠遠比大呼小叫好的多,?？傊覀円米约旱恼嫘娜Υ麄?，讓他們和其他學(xué)生一樣共同進步,。

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級篇四

在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化,。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢,？人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師："你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。"這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師道德要更新教育觀念,。

社會上對人垢的片面認識,，家長望子成龍的迫切心情、片面追求升學(xué)率的偏頗傾向,，嚴重干擾了教師對學(xué)生的正確看法,。事實上在任何時候，每個學(xué)生以展都不可能是完全一樣的,。在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒,。此外,，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,，有的卻長于形象思維,，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強,。因此,，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

愛,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達到心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到"精神所至,，金石為開"的奇特效應(yīng),。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生"包場"，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂,、心在窗外,。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高,，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個"閱"字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱,、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對,。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平,，設(shè)計一些簡單的,、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中,，只打"√",，不打"×"錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤,，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認真思考湖,，會做了,，就將錯誤的擦掉，填上正確的,，老師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的"/"了一個不太規(guī)范的"√"，如果修改后仍是錯的,，紅線不動,，直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心,，增強了他們的榮譽感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程,，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了,，我門的目的也達到了,，工作總結(jié)《英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)》。

每個人都渴望得到別人的認同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人,，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢,？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的,。

差生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定,，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心,，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對差生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

總之,，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠,，但是只要我們教師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,，為之交上一份滿意的答卷,。

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級篇五

本學(xué)期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)輔差”工作過程中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作,，尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)如下:

我所擔(dān)任的是二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴重,，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于學(xué)困生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起,，在班里有些同學(xué)，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不做，或者只要求他們完成其中的一部分,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們。

通過和學(xué)困生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其學(xué)困生在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的知識面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，以擴大他們的視野，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程,。

總之，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，還有待改進,。

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級篇六

一段拋物線式的變化

剛進班的劉揚，如同他的名字一樣陽光,，積極,。在軍訓(xùn)中看到他的堅持，在運動會的比賽中看到他帶上比賽的身影,，身為體育委員的他,，有著很強的組織能力，在同學(xué)們中人緣也非常不錯,。八中實踐基地,，我們翻越高高的畢業(yè)墻，是他不顧自己的腰傷,，用瘦弱的肩膀,，跪在地上把同學(xué)們一個一個舉上去,。他是我們的勇士，他樂于助人,，他照顧別人,，一切的一切都證明了一個優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。但這個高高頂點,，經(jīng)過一段時間的觀察和接觸,，他逐漸下滑了。我發(fā)現(xiàn)他上課眼神渙散,，經(jīng)常打瞌睡,，沒精神，班級的集體活動看不到他積極參與的身影了,，就像秋天的落葉無精打采,，什么也提不起興趣。還聽說周六有喝酒的現(xiàn)象,，在宿舍里也不跟同學(xué)們交流溝通,，總是心事重重拿著手機聊天?；丶矣幸欢螘r間還說不想上了,。這一巨大的變化引起了我不斷地關(guān)注，這一系列的事件也讓我認識到：這是一名“品行優(yōu)秀,，放棄學(xué)習(xí)的”差生,。

他心里強大的自卑感,，用逃避和不在乎的虛偽外表掩飾心中的痛苦,。極度不自信和挫敗感，使他干脆放棄,。針對上述一系列的事件,，作為班主任，我的經(jīng)過仔細的調(diào)查之后,，認真剖析和反思了其中的原因,。

1、與家庭環(huán)境有關(guān)

該生父母非常要強,，工作能力也強,，對于孩子有很高的期望和要求，使得學(xué)生心理壓力無形中加大,，也經(jīng)常拿周圍優(yōu)秀的孩子作比較,，常用語包括：“你看誰誰，人家學(xué)習(xí)多好,，能力多強,?！保澳憧茨惆治?，從來不服輸,，別人能做好，你也能做好,?！薄澳阋獱帤庋剑　睆姶蟮膬?yōu)秀外部壓力和學(xué)生本身并不優(yōu)秀的成績形成了巨大的反差,，落差加劇了他心理的變化,。

2、與高中學(xué)習(xí)壓力有關(guān)

最初的夢想：在高一開始一段嶄新的學(xué)習(xí)歷程,，似乎遠離了沒有了過去的,。成績差陰影。也曾努力,，也曾付出,，但是面對高中與初中巨大的跨度，是他沒有預(yù)估到的,，初中稍微一努力就可以完成的學(xué)習(xí)進步,，在高中看來需要十倍甚至更多的付出，九門主課,，大量的作業(yè),，基礎(chǔ)薄弱是最大的困難，不斷的失敗嘗試和停止不前最終導(dǎo)致他“破罐子破摔”,，選擇逃避,。

3、與朋友環(huán)境有關(guān)

他周邊的老朋友有共同語言,，對于失敗的學(xué)習(xí),，都持有放棄的態(tài)度。我班的新朋友們陽光向上,，但他選擇遠離,，生怕別人會嘲笑他，連最起碼的安慰也要逃開,。

針對該生的問題,，該如何辦呢？應(yīng)該說這是一項復(fù)雜,、艱巨的任務(wù),。經(jīng)過一番深思熟慮后，我采取了相應(yīng)的措施來積極的轉(zhuǎn)化這名差生,。

1,、愛和信任——打開心門

打開心門,，就是讓他說說自己的心里話，如對家庭的看法,、學(xué)校班級的看法,。讓他從心底意識到：學(xué)校、老師是關(guān)愛,、關(guān)心他的,。

在家長敞開心扉的交流中，他痛哭流涕,，一直為不能達到父母的期望而深深的內(nèi)疚,，又不知道怎么做才能更好。這次約談,，我把父母對學(xué)生的大愛轉(zhuǎn)變?yōu)樗梢酝瓿傻男∧繕?biāo),，可以讓學(xué)生每天可以完成一個達到的目標(biāo)。并與家長一起明確表明,，只要能看到孩子一點點努力,，他們就很高興，只要不放棄,，只要相信自己,！

暫時在學(xué)習(xí)上或狀態(tài)上出現(xiàn)問題的他們，大多有一種自卑心理,，對教師和同學(xué)存有戒備心理,，他們比一般學(xué)生更需要別人的尊重、理解和信任,。如果多花點時間去接觸,、關(guān)心他們，給予后進生充分的尊重,、理解和信任,，那么，這一階段的同學(xué)轉(zhuǎn)化工作將會更加順利,。我相信：愛是可以創(chuàng)造奇跡的，愛的力量是偉大的,。作為老師更應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的愛,、更多的支持、更多的關(guān)注,。

2,、挖掘閃光點，積極尋找施愛的支撐點

每一個孩子都是天使,，雖然每個人都有自己的優(yōu)勢和不足,，當(dāng)我們真正發(fā)現(xiàn)他們的閃光點的時候,，他們是如此可愛。我們只有注意觀察,、善于發(fā)現(xiàn)別人注意不到的地方,，才可能捕捉到后進生身上的閃光點，并以此激勵后進生,，促進后進生進步,。當(dāng)我們經(jīng)過細心觀察，發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點時,，也就找到了施愛的支撐點,。

人人都有一種“渴望被肯定”的心理，后進生更是有這種心理需要,。在課堂上,，我們要適時地抓住后進生內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)中閃耀著的“火花”，在全班同學(xué)面前表揚后進生,，滿足他們的榮譽感,。比如，表揚他們做的作業(yè),、他們提出的好的建議,、他們與同學(xué)的積極配合等等，受到老師的肯定和當(dāng)眾表揚,，后進生心情愉悅,，注意力相對集中，聽課質(zhì)量自然就高,。然后以此為契機,，提高后進生做人的尊嚴感，有了這種尊嚴感,，后進生就會努力進取,，在心理上產(chǎn)生一種積極向上的效應(yīng)，朝著我們所期望的方向發(fā)展,。否則,，一旦失去了自尊感，也就失去了精神支柱和進步的動力,。

3,、采取成功激勵法，增強后進生的自信心

我要求他每天寫出：“我是最棒的,！我一定能行”20遍,，自己默念20遍，以堅定信念,，并每天交由我檢查,。除了每天制定計劃,，在每一天結(jié)束完成計劃后，體味成功的快樂,。在班級日常生活中,，多創(chuàng)造成功的機會，公開肯定點滴進步,，使后進生獲得成功的愉悅,，體現(xiàn)自身存在的價值。但是,，有些同學(xué)的自覺性往往較差,，缺乏理想和追求。比如,，對成績稍落后的學(xué)生先要求他們獨立地完成作業(yè),，然后制定每天小測目標(biāo)、單元測試目標(biāo),、期中考試目標(biāo),、期末考試目標(biāo)、升學(xué)考試目標(biāo)等等,，當(dāng)他們有一點進步時,，哪怕是很小的進步，都要給予及時的肯定,、表揚和鼓勵,。

4、依靠集體的力量

俗話說：“人多力量大”,。作為這樣一名學(xué)生,，應(yīng)該讓周圍的同學(xué)來幫助、支持他,。為此,，我發(fā)動宿舍同學(xué)主動與他聊天，請他幫忙,，尋找存在感,。在學(xué)校志愿者報名時，我積極推薦他報名,。這樣做,；一方面是依靠班集體來督促他，另一方面培養(yǎng)他的責(zé)任感和自律性,，讓他意識到作為班干，一言一行都是受老師和同學(xué)關(guān)注的,。通過此途徑,，更好地來糾正他思想和行為的偏頗,。

功夫不負有心人，經(jīng)過我的一番努力,，該生雖然還存在著一定的問題,，但與以前相比較，進步可以說是顯著的,。特別是在積極參加活動方面,，較之以前，可以說有了翻天覆地的變化,。

俗話說：“十年樹木,，百年樹人”?！氨鶅鋈叻且蝗罩?。作為班主任，如何轉(zhuǎn)化暫時出現(xiàn)偏頗的孩子們,，這是一項極為重要也極為艱巨的工作,。需要教師付出極大的愛心、耐心和信心,。我在轉(zhuǎn)化這名同學(xué)的過程中,，感受頗深：

擁有堅定的信念和陽光的心態(tài)是工作開始的基礎(chǔ)；對癥下藥,，要聯(lián)合各種教育力量和資源,，共同的努力。針對他自身的優(yōu)點,，挖掘他的閃光點,，并給予大力的支持和鼓勵。同時,，又利用班集體和家長的力量共同努力,，共同的探索，我想這就是教育的力量吧,！作為一名教師,，在轉(zhuǎn)化每一位同學(xué)的工作中，我始終抱著一個“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的態(tài)度,，在未來的教育生涯中，我將愿意付出更多的愛心,、耐心和信心,。

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級篇七

本學(xué)期，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進。

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給學(xué)生制造機會,，有針對性地讓優(yōu)生和后進生都能回答問題,。

3,、利用課外時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多復(fù)習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思考分析能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級篇八

本學(xué)期即將過去，在“培優(yōu)補差”工作過程中,，按照工作計劃,，對五二班學(xué)生進行了“培優(yōu)補差”工作，并基本實現(xiàn)既定的工作目標(biāo)?，F(xiàn)對本學(xué)期“培優(yōu)補差”工作總結(jié)如下：

在五二班的數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化嚴重,。比較來說,，優(yōu)等生的人數(shù)少于學(xué)困生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，學(xué)困生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，主要是在課堂基礎(chǔ)知識掌握的情況下進行擴展練習(xí)，如采用不同的方法對同一道題進行計算,，變換形式進行練習(xí)等形式,，擴大他們對深層次知識和題型的認識與理解。同時,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時進行更正,，并且進行做種練習(xí)和鞏固，以免出現(xiàn)同樣的錯誤,。然后對于階段性學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)和分類,，以便于系統(tǒng)的掌握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

課堂上,、學(xué)習(xí)中,，不僅有優(yōu)等生,，還有部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高,，并且基礎(chǔ)差,，對于新知識的學(xué)習(xí)和運用存在較大困難。對于本學(xué)期出現(xiàn)的小數(shù)乘除法,、簡易方程和多邊形的面積等重難點進行了大量的練習(xí),，以實現(xiàn)他們基礎(chǔ)知識的掌握和提高。學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高需要教師不斷的監(jiān)督和指導(dǎo),，需要更多的注意力和關(guān)懷,。因此提高他們學(xué)習(xí)的興趣和主動性對于他們學(xué)習(xí)成績和能力的提高有著極大的幫助。

作為一名教師,，我深刻的認識到，班級是由三大部分組成的,，其中優(yōu)等生和學(xué)困生受到老師極大的關(guān)注,，而班級里的中等生卻往往容易受到忽略。在過去的這個學(xué)期,，中等生在課堂上也有了充分展示自己的機會和舞臺,，學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提高，在課堂上盡可能多的關(guān)注到每一個學(xué)生,。

“好孩子都是夸出來的”,。優(yōu)等生需要夸，老師的夸獎幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長,；中等生需要夸,，老師的夸獎是他們學(xué)習(xí)的動力和方向；學(xué)困生需要夸,，老師的夸獎是他們找到方向的,。指引，幫助他們向著好的方向發(fā)展和提高,。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)時間里,，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了一定的認識和了解,，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。但也存在著一系列的問題需要改進,，在今后的教學(xué)過程中我會努力提高自己的教學(xué)水平,，將“培優(yōu)補差”工作更好的完成,。