總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇一
一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，我們在“后進生轉(zhuǎn)化”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“后進生轉(zhuǎn)化”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。
在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,，抓基本技能，以重要語文知識進行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的語文思想與方法和掌握語文的基本理論,，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能健康地成長,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步,，能力不斷提高,。
五年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,，轉(zhuǎn)化工作要有全局觀念,，抓好語文轉(zhuǎn)化工作，實行分層教學(xué),，語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)語文的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些練習(xí)題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答的步驟,。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭,。這樣下去語文的整體成績才能有提高,。
具體措施：
1、實行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。
2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。
3,、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績,，分析不足,，提出要求。
4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。
5,、利用適當時間對學(xué)生進行思想道德教育,，文明教育，紀律教育,。
6,、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。
7,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流,。
8,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進生，改變后進生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
9,、后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。
10、激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。
后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇二
讓每一個學(xué)生成才，讓每一位家長放心,，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),，教育要求我們面向全體學(xué)生。實施素質(zhì)教育要求面向全體兒童,、少年,，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。而一個班級,，總有品學(xué)兼優(yōu)的好干部和調(diào)皮搗蛋的后進生,。所以，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，既是我們具體教育教學(xué)工作的重任,，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
我在體育教學(xué)中,，針對后進生的生理和心理特點,，科學(xué)地利用遷移原理，發(fā)揮體育課教育教學(xué)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化后進生,，異常是轉(zhuǎn)變其消極的,，不健康的心理因素，收到必須的效果,。
一,、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢項目，呈現(xiàn)后進生優(yōu)點,。教師一次表揚所產(chǎn)生的觸動可能勝過十次批評所產(chǎn)生的效果,，所以，體育教師在日常的教學(xué)活動中,，要做有心人,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時地給予表揚鼓勵,，讓他們得到心理上的滿足,，樹立起自我激勵的自尊與自信，從而強化個體意識的自覺性,，增強個體的自制力,，促進其克服一個又一個的困難，完成教師逐步提出的更高要求,。
二,、利用團體項目，消除孤獨,、自卑感,。后進生由于長期得不到教師進取的重視和同學(xué)平等的對待,，心理常常被扭曲，利用團體項目,，能夠有效地調(diào)動后進生的進取心理因素,，消除孤獨感、自卑感,。
三,、運用競爭項目，增強后進生上進心,。在體育教學(xué)中,，教師針對后進生的特點，把握后進生的心理承受限度,，開展各種類別的競賽活動,，充分調(diào)動其潛能，發(fā)揮其體能上,、技術(shù)上的優(yōu)勢,，激發(fā)學(xué)生活力，增強上進心,，讓后進生全面了解自我,，認清他人，“我在這個項目上能夠奪第一,，在另一個項目上則不必須是最好,，但我能夠努力，爭取獲得第一”,。清楚了自我的優(yōu)點與不足,，就有利于消除后進生心理上存在的片面的、消極的評價,，增強上進心,，并將這種健康的心理遷移到其他的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生全面提高的動力,。
總之,，后進生轉(zhuǎn)化是一項難度極大的工作，關(guān)鍵看教師能不能在日常的教學(xué)工作中做個有心人,，發(fā)現(xiàn)并研究后進生的各種因素,，找到突破點，進行轉(zhuǎn)化工作,；后進生的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要教師之間的協(xié)同努力,，從多角度,，多層次施加教育影響,，促進后進生的健康轉(zhuǎn)化，全面提高,。我僅在體育教學(xué)中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試,，但我相信，只要我們刻苦研究,，反復(fù)嘗試,，掌握規(guī)律，學(xué)生是可塑的,，只要教師能夠以一顆愛心去對待異常是后進生,，必須能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。
后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇三
差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥,，做到藥到病除,，也就是要找到“差“的病根。因此,，首先要著手于“診斷”,，對差生進行全面了解，全面分析,，從中找到差生的根源及主要因素,，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因,，學(xué)校,、家庭、社會對他們的影響如何,？然后有的放矢,，幫助他改正。如我班王興同學(xué),，平時學(xué)習(xí)懶散,，上課經(jīng)常打瞌睡，早上,、晚上進教室較遲,，學(xué)習(xí)目的不明確，基礎(chǔ)很差,，作業(yè)常不完成,，字跡非常潦草，在許多方面對自己要求不嚴格,，聽不進別人的勸告,，固執(zhí)己見,。找他談話,，他卻閉口無言,，自己也多次觀察證實之后,，不急于批評他，懲處他,，而是摸索他的心理特點,，發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機會和他心平氣和地談,，一次不夠,，二次，三次,，我連續(xù)找他談話,，幫他認識錯誤，當他有點滴進步時我就馬上在班級里表揚他,，肯定他的優(yōu)點,，幫助他樹立自信心，逐漸改正缺點和不足,。
工作中,，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個重要方面,，為此要正確地對待差生,，做到“四不”，“三會”,。即不歧視,，不排斥，不粗暴,，不揭舊病,。要與優(yōu)生一視同仁；會批評,，會談心,，會表揚。然后曉之以理,，施之以情,，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,，達到交流,、融洽感情的目的。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功,。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。轉(zhuǎn)化后進生工作最主要的是研究后進生心理,，幫助他們克服障礙,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在自己一個年多的教學(xué)工作中,，我深刻地感覺后進生中真正智力差的只有個別,，大部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性欠缺,，行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的，而導(dǎo)致這些原因的癥結(jié)所在,，往往是因為他們存在著不同程度的心理障礙,。主要表現(xiàn)為三個方面：一、以自我為中心,，一切總是從自我出發(fā),，好表現(xiàn)自己，好支配和指責(zé)他人,，而忽視他人的需要和存在,，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
二,、自卑和憂郁,，這些學(xué)生在失敗后自我評價低，缺乏自信心,，看看別人什么都行而自己卻一切都不行,。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,，有時以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快,。
三、意志薄弱,，稍微遇到一點困難或挫折,，就會動搖或失去信心，一批評就泄氣,，不能勇往直前,，甚至自暴自棄，破罐子破摔,。于是,，他們就會采取逃避,、退縮的態(tài)度，久而久之,，惰性逐漸抑制了上進心,。
一、用賞識催化積極表現(xiàn),。
中學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲,，如果不能正確認識和引導(dǎo)，它會助長諸如自以為是,、以自我為中心等不良心理的滋生,。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理,，加以積極引導(dǎo)，及時捕捉他們身上的閃光點,，采取優(yōu)點激勵法,，使他們感到“我能行”、“我會進步”,。這樣,，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力,。
賞識只是一種形式，其實質(zhì)是對人格尊嚴的一種維護,。適時地表揚,，在育人工作中是有獨特魅力的，尤其對后進生而言,，更是開啟他們心靈的鑰匙,。
二、用尊重啟發(fā)自我認識,。
每個人都是有自尊心的,，后進生也不例外。對后進生應(yīng)給予更多的關(guān)心,、愛護,、尊重他們的人格，保護他們的自尊心,，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度,，更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲罰,。動輒訓(xùn)人,、懲罰往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無補，反而事與愿違,，適得其反,。只有當他們自我認識、自我覺悟,，才能從心底里痛改前非,、積極向上。具體做法是：一方面尊重后進生的人格,，給他們留面子,；另一方面寬容后進生的缺點，給他們留后路,。
教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對于老師的教育,，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認同,，才能接受并改正,。依據(jù)心理學(xué)原理，人與人之間的溝通,，應(yīng)遵循“真誠”的信條,。因此，老師要用真誠換得與學(xué)生的溝通,，在此基礎(chǔ)上,，曉之以理，動之以情,，促使他們產(chǎn)生心理認同,，從而自覺迷途知返、改過自新,。
我班的李萬龍同學(xué),，剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張，言語傷人,，甚至動手動腳,，而且得理不饒人，得寸進尺,。而每次同學(xué)指責(zé)他的不是,，他卻總是惡人先告狀，專說別人的不是,。同樣的情形重復(fù)了幾次,，于是，我決定用真誠來接近他,、感化他,。接下來,，我有意識地關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，問寒問暖,。一次,，他精神不振地伏在桌上，我走過去詢問,，得知他肚子疼得厲害,，我倒了杯熱水給他喝，并提出送他去醫(yī)院,，他搖頭拒絕了,，但我能讀到他眼睛里流露出的感激之情。終于,，我的真誠感動了他,，他變得喜歡與老師接近了，言語,、行為變得規(guī)范了,。從此，一個嶄新的他展現(xiàn)在了同學(xué)和老師面前,。當然，“冰凍三尺,，非一日之寒”,，我覺得學(xué)生的后進不是一天造成的，因此,，轉(zhuǎn)變后進生的工作也不是一朝一夕的事,。他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性，好三天,，壞兩天,，今天做到了，過幾天就做不到了,。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事,，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功,。因此,，在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學(xué)生幫助,，而且要給時間,，而不能說“江山易改，本性難移”,，“朽木不可雕也”這些打擊后進生積極性,，刺傷其自尊心的話,。此外，作為老師,，在平常的教學(xué)工作中我也注重對后進生的關(guān)注,，比如在課堂提問一些適應(yīng)于后進生的問題，讓他們主動參與回答,，從而激起主動參與學(xué)習(xí)的欲望,。或平時的課堂板演也經(jīng)常讓后進生也一顯身手等,。
總之,，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,，需要辛勤耕耘,，加強田間管理，更需要溫暖的陽光,、濕潤的雨露,。只有教師的愛化為陽光、化作雨露,，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗,。對后進生，我們更要傾注愛心,，以尊重,、賞識喚起他們的進取心，以真誠,、寬容激發(fā)他們的上進心,，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游,、健康成長,。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情,，深于父母,，曉之以理，細如雨絲,，一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。
后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇四
進入學(xué)校從事教育教學(xué)工作至今，擔(dān)任體育教師工作五年,。由于學(xué)生人數(shù)多,、班級多，相對來說,，后進生接觸的也較多,，所謂后進生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴重的缺點,，表現(xiàn)比較消極的學(xué)生。對這一批學(xué)生的轉(zhuǎn)化管理,，可以說是班級,，甚至是學(xué)校的重要工作之一，更是課任教師工作的重點和難點,。采取什么樣的方式方法,、技術(shù)技巧去做好這些學(xué)生的思想工作，從人品,、人格,、自我管理、學(xué)習(xí)素質(zhì)等諸方面調(diào)整轉(zhuǎn)化,，是教育工作者,，包括一些心理學(xué)者、青少年工作者長期探索和研究的課題,，這項工作,，需要一整套系統(tǒng)、連貫,、長期的操作,，才能徹底奏效，通過實踐,，我略得一些不成熟的經(jīng)驗,，與大家共同磋商。
(1)自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,。父母的訓(xùn)斥,、怒罵，同學(xué)的諷刺,、挖苦,，加上某些教師的"另眼相看"，使他們感覺低人一等,，進而自暴自棄,。
(2)缺乏自信、意志力薄弱,。對老師和同學(xué)存有戒心,、不合群。
(1)家庭教育不當,。隨著獨生子女的增多,，有的家長對孩子從小嬌生慣養(yǎng),，過分溺愛；有的家長文化水平不高,，隨便打罵孩子,；有的家長則對孩子放任自流，對孩子的學(xué)習(xí)從不過問,。
(2)社會的不良風(fēng)氣,、內(nèi)容不健康的影視影響。
我們必須認真分析這些學(xué)生的特點,，找出后進生形成的原因,，采取切實有效的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作,。
對于后進生,，我們做老師的已經(jīng)習(xí)慣了對他們的批評和訓(xùn)斥，甚至輕率的斷言他們不可救藥,。然而,，世界上沒有甘心落后的人，后進生的眼里也經(jīng)常閃動著渴求上進的光芒,，只不過這種光芒往往被我們所忽略,。我認為一個后進生最需要老師的微笑、鼓勵和贊揚,。
(1)微笑,。微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ),。很多老師感嘆學(xué)生離自己越來越遠,，感嘆他們的心扉總對自己緊鎖，感嘆彼此之間有了越來越深的隔閡,。他們不知道學(xué)生的心扉正是自己加的鎖,，是我們的冷漠和一味的批評使學(xué)生與我們一天一天的疏遠；他們也不知道打開每一把鎖的鑰匙就拿在自己的手里,，就是微笑,。優(yōu)秀的學(xué)生需要微笑，后進生更需要微笑,。陰雨連綿的日子,，陽光的驟然出現(xiàn)讓人驚喜，而經(jīng)常被冷落的學(xué)生一旦得到老師的微笑,，同樣會把它當作珍貴的禮物,。
(2)鼓勵。我們鼓勵學(xué)生,，尤其是鼓勵過那些優(yōu)秀的學(xué)生,。但是對于那些落后的人,，我們給予了多少鼓勵和支持呢?其實，很多后進生也在努力尋求著上進的路標,，探索著前進的方向,。優(yōu)秀學(xué)生與后進生的區(qū)別是什么?就是一個走在高速公路上，一個尚未到達高速公路,。走在高速公路上優(yōu)秀生,，一點燃料就能跑出很遠；而走在鄉(xiāng)間泥濘小路上的后進生,，必須多加點兒燃料才能走出困境,。這里的燃料就是老師的鼓勵。對這一點,，我們有時做的恰恰相反,，優(yōu)秀的學(xué)生不斷被加油，以致背上了包袱,，而后進生則常常被冷落,，只能因為沒有了燃料在泥濘里熄火，停止前進,。因此,，后進生更加需要得到教師的鼓勵和支持。
(3)表揚,。心理學(xué)家指出,，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感,，就會對未來充滿信心,。而一個有信心的人，會更加積極地投入工作和學(xué)習(xí),。表揚就是一種賞識,，具有對學(xué)生極大的激勵作用。每一個后進生都應(yīng)得到不斷的激勵,，每一個后進生也應(yīng)該得到不斷的表揚,、賞識,。對于學(xué)生,，我們應(yīng)認識到他和我們一樣，都是不完美的人,，都是在不斷改正缺點漸漸靠近完美的人,。所以，我們發(fā)現(xiàn)了他們的進步,，就要大大的表揚,。表揚,，是學(xué)生渴望得到的禮物。老師的責(zé)任就是要為學(xué)生創(chuàng)造生長的適宜環(huán)境,，所以,，老師不僅要適時地表揚他們，還要努力使學(xué)生獲得被表揚的時機,。我認為如果后進生得不到表揚,，老師就沒有盡到自己的責(zé)任，因為他沒有創(chuàng)造出讓后進生獲得進步的環(huán)境,。
由于后進生常常處于孤立,、被歧視的地位，久而久之,，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理,。因此，對他們一定要施以愛,，要克服偏見,，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上,，偏愛后進生,，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系,，消除師生間的情感障礙,，有利于教師做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；能使教師更了解后進生的內(nèi)心世界,，有利于從實際出發(fā),，有的放矢進行教育。
對學(xué)生寬容但不能放縱,，嚴格但不能苛刻,，這對后進生尤為重要，他們往往看不到自己的優(yōu)點和長處,，容易自卑,，孤立封閉自我。這就要求老師善于抓住他們的閃光點,，及時拿起表揚的武器,，有計劃地為他們提供表現(xiàn)才能的機會，消除他們的自卑感,，讓學(xué)生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺,，從而產(chǎn)生追求上進的源動力，再從行動上付諸實踐。讓學(xué)生體會到老師是欣賞自己的,，只是不喜歡自己身上的某些行為習(xí)慣,，從而自覺的去改正。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，反復(fù)抓，抓反復(fù),，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。
針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。
在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人,，細心觀察,，認真分析其心理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,，就能促進更多的學(xué)生由后進趕先進,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇五
從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)差,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí),，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強,。后進生由于各方面較差，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,，創(chuàng)造成功的機會
1,、對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們應(yīng)抓住重點,，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生,。
2,、揚優(yōu)點美國心理學(xué)家威譜。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,。表面上,，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實,，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚,。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來,，并適時表揚,，讓他們對自己有信心。
3,、補弱點每一個后進生的情況各不一樣,，有的是因為智力問題,，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題,，只是習(xí)慣較差,，自覺性不強；還有的是因為家庭問題,。教師可針對具體情況,，對癥下藥。由于我任課多,、帶班多的特點,，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量,，幫助作好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。
1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來,，讓他們自由進行師徒結(jié)對,，為了讓學(xué)生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻,，并定好激勵制度,。
2、制定計劃接著就是制定計劃,，如一個月內(nèi),，師徒共同的目標是什么？具體的做法什么,？都一條一條寫下來,，每天去看一看，是否做到,。如果達到共同目標的師徒,，優(yōu)進生品德為優(yōu)，后進生平時考查等第進一個等級,，同時期末評獎優(yōu)先考慮,。
3、日常工作師徒結(jié)對后,，按照我的課程安排進行互幫互助工作,，如優(yōu)生督促后進生讀書，記單詞,，練句型,，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對于認課多的我來說,，可以減輕不少負擔(dān),。
后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇六
1,、認定了特長生人員：
2、確定了培養(yǎng)目標：
a,、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實際,，首先培養(yǎng)特長生全面扎實的掌握基礎(chǔ)知識，即要求記住的內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識來提高分析問題和解決問題的能力,。
b,、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運用課外活動時間給特長生進行課外輔導(dǎo),，將所學(xué)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使學(xué)生對知識觸類旁通,。主要的輔導(dǎo)內(nèi)容：a,、材料分析題；b,、簡答題,；c、課外閱讀資料,；d,、課外知識。
3,、制定了具體的培養(yǎng)措施：
1,、對特長生在課堂教學(xué)中重點施教。在日常的課堂教學(xué)中,，實行分層次教學(xué)手段,，對特長生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課,、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo),，均體現(xiàn)施教措施，有意識的提高對他們的目標要求,，加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度,，調(diào)動他們積極的參與教學(xué)活動，以滿足日常他們對知識的需求,。
2,、組織有效的學(xué)科中心組活動，其形式包括各科知識講座,、課外閱讀,、辦各科知識刊物、參觀歷史文物和歷史古跡,，以擴大學(xué)生的視野和拓寬他們的知識面,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績,。
3、組織知識競賽,。在本學(xué)期5月份舉行知識競賽,，加強對特長生學(xué)情的信息反饋，不斷調(diào)整因材施教,，以取得更大的成績,。
1、教師要真心熱愛差生,，相信他們,，所說的每一句話都包含熱情，每一個眼神都對他們包含著希望,，每一個手勢都表達著對他們的尊重,，每一個動作都要給他們以鼓舞，先在精神上鼓勵他們走出差生的陰影,。
2,、在日常的工作和生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,，并要及時的給予鼓勵,，抓住他們的閃光點，找到轉(zhuǎn)化的起點,。多采用激勵機制,，做適當引導(dǎo)。如有的學(xué)生理解能力差而記憶能力好,，教師便為他提供條件多讀書,，在閱讀中加強對知識的理解，并有意識的讓他們在上課期間公開背誦,，使他覺得自己還行,，以提高他的自信心，打消自卑感,，重新燃起求知欲望,。
了解其進步情況，然后有的放矢,，對癥下藥,，并每周對他們的表現(xiàn)做簡單的總結(jié)，到月底做隆重的評比,，來培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。
4、我利用課余時間與差生談心,，與他們建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，對他們進行良好的心理品質(zhì)教育和道德素質(zhì)教育,，使他們樹立起自信心,，對學(xué)習(xí)培養(yǎng)起濃厚的興趣，從而改變自己的學(xué)習(xí)狀況,，仍掉“差生”的帽子和包袱,。
總之，在今年的這一學(xué)期,，我竭盡全力,，在優(yōu)生優(yōu)培和差生轉(zhuǎn)化兩個方面采取了不同的措施，盡管在某些方面成就不很突出,，但我將總結(jié)經(jīng)驗汲取教訓(xùn),，爭取在下學(xué)年爭取更好的成績,。
后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇七
如何了解后進生致后的原因呢,？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況；二是要做細心人,、做有心人,，對學(xué)生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差,，如朱文靜,，二是行為差，如譚小龍,，三是紀律差,，如石德偉。而導(dǎo)致"三差"的主要原因有四個方面,，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響,，四是受個人心理因素的影響,。對這"三差",、"四因素"，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有,。
情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實際情況，就可以制訂出切實可行,，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃,。"轉(zhuǎn)差"計劃包括三部分內(nèi)容，一是后進生名單,，二是基本情況和致后原因分析,，三是轉(zhuǎn)化措施和目標。
所謂"三心"就是愛心,、信心,、耐心；所謂"兩信"就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。"冰凍三尺,，非一日之寒",，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂"江山易改,，本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
教育是充滿感情的事業(yè),，可以說沒有愛,，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生,，要給他們以真誠,、純潔、無私的愛，要給他們的關(guān)心,、幫助和鼓勵,。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因,，而且要知道后進生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進生消除生疏感,、懼怕感，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,，對他們的長處給予肯定、給予贊揚,，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。
導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會因素、學(xué)校因素的影響,。"解鈴還須系鈴人",。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校,、家庭、社會不僅要各負其責(zé),，而且還要形成合力,。
教育好一個后進生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要，同樣光榮,。只要我們持之以恒,，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘,，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
1,。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
2。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3。課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5,。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
