作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。
2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。
3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。
談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
通過(guò)復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。
1．回顧討論。
提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理,，并且在小組里交流。
呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題,。
（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù),？
（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請(qǐng)你舉例說(shuō)明,。
（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？
（4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫,？
讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論,、交流,。
2．組織交流,，回答上面四個(gè)問(wèn)題。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。
學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答,，說(shuō)明理由。
強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的`十分之幾、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾,。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題。
學(xué)生填寫在書上,，然后集體校對(duì),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結(jié)果不同,？
3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題。學(xué)生獨(dú)立填寫,。
集體交流,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。
4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題,。
學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流,。
提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾,？
指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0.
1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。
學(xué)生讀題，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì),。
提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說(shuō)說(shuō)理由,。
指出：估計(jì)時(shí),，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小,。
學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的，再和估計(jì)的比一比。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題,。
學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流,。
3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。
學(xué)生讀題后，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示。
1．交流小結(jié),。
提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會(huì)？
2．布置作業(yè),。
課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題，第10題,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合概括的能力,。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器,。
生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。
生：我是從小食品袋上找到的,。
生：我是從報(bào)紙上見到的。
生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。
師：聽完介紹,，你有什么感受？
生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多，無(wú)處不在,。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？
生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份,。
生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份,。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的'理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課,，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）,。
1.創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)研究必要性。
師：前幾天,，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息,。
課件出示：
看完這組信息，你有什么感想,？
生：我覺得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。
師：是啊，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來(lái),，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。
學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù),，匯報(bào)。
生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。
師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢,？
生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。
師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？
生：31人。
師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,，如果需要，可以使用計(jì)算器,。
師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法？
組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？
師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎,？
組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的,。10÷31≈0.32,，9÷26≈0.35。因?yàn)?.35大于哦0.32,，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重,。
生：......（不好解釋）。
師：來(lái)看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？
生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）,。
師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢？
生：32/100.
師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎,？
生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.
師：0.35還可以寫成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？
生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看（板書：32%）讀一下,。來(lái),，伸出手，我們一起來(lái)寫下一個(gè)35%,，先寫35,，再寫%,。
師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么？
生：六年級(jí)（2）班,，因?yàn)?5%比32%大,。
師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢?
生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了,。
生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便。
生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。
生：第二種，這種方法更直觀,。
師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。
師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。
師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義,。
師：誰(shuí)能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？
生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書）,。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這里,。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看,，這里的果蔬汁含量是多少？
生：30%,。
生：還是30%,。
生：不是。
師：那30%表示什么,？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。
師：你說(shuō)得太棒了！也就是說(shuō),，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書）,。
4.深化理解,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。
課件出示,。
看完后,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？
生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛,。
生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視。
師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn)，大家知道嗎？課件出示：
師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了,？
生：是,。
師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下。
生小組內(nèi)進(jìn)行討論。
師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法,？
生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個(gè)不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。
師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：
課件出示：
師：同學(xué)們,，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎？生：明白了!
師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？
生：100%,。
師：那可不可能超過(guò)100%？
生：不可能超過(guò),。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,，舉手的不可能超過(guò)這些人。
師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？
生：不是,，還有更大的！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%,。
師：老師也見過(guò)。
課件出示：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題,？
生：女教師太多了,，男教師太少了！
生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了,。
師：說(shuō)得是啊,，那大家此時(shí)的感覺是不是特別幸福啊,？
師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？
生：沒(méi)有。
師：1%不是嗎,？
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
1,、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2,、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、提高學(xué)生搜集,、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。
充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
理解百分?jǐn)?shù)的意義,，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。
多媒體課件
1、出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽,、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果,，引出百分?jǐn)?shù)。
2,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫,。
3、交流在課前找到的百分?jǐn)?shù),。
(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上,，并向大家簡(jiǎn)單介紹。
(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù),，并和同桌說(shuō)一說(shuō),。
(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
1,、看了這么多的百分?jǐn)?shù),，你有什么想說(shuō)的
1、看書自學(xué),，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義,。
2、在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49,、8%,。
(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%,。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%,。
3、小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。
4、反饋:說(shuō)意義,，談感想,。
(1)葉詩(shī)文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42,、9%表示什么意思
(2)出示中國(guó)、印度,、美國(guó),、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義,。
出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí),，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想,，提建議,。
1、(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺得應(yīng)該選哪種樹,，能用算式說(shuō)明你的理由嗎
樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
白楊18 20
胡楊44 50
長(zhǎng)穗柳23 25
2,、《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
3,、小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處
2,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別
3、除了意義上的區(qū)別,，其他地方比較,，你還能發(fā)現(xiàn)什么
1、下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎
(1)一張桌子的寬是0,、6米,。
(2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的
2、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里,。
2% 62、5% 105% 200% 99% 100%
(1)甲車間加工了105個(gè)零件,，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格,，這批零件的合格率是( ),。
(2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1,、5千克,，約占體重的( )。
(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的( ),。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。
3,、寫百分號(hào)(10個(gè))比賽,，用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。
1,、這節(jié)課你有什么收獲
2,、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。
2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。
3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
一,、揭示課題,。
談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
通過(guò)復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。
二,、回顧整理。
1．回顧討論,。
提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理，并且在小組里交流,。
呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題,。
（1）什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù),？
（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。
（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？
（4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫,？
讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論、交流,。
2．組織交流,，回答上面四個(gè)問(wèn)題。
三,、基本練習(xí),。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答,，說(shuō)明理由,。
強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾,。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題,。
學(xué)生填寫在書上，然后集體校對(duì),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。
追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同,？
3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫。
集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。
4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題。
學(xué)生先嘗試填寫,，再集體交流。
提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾,？
指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去,，這樣填寫第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0.
四,、應(yīng)用練習(xí),。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題。
學(xué)生讀題,，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì)。
提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說(shuō)說(shuō)理由,。
指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計(jì)大小,。
學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比,。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第7、8題,。
學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，再集體交流。
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么,？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？
3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。
學(xué)生讀題后,，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。
五、課堂總結(jié),。
1．交流小結(jié),。
提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會(huì),？
2．布置作業(yè),。
課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題，第10題,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察,、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。
3.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的,，并適時(shí)地滲透思想教育,。重難點(diǎn)：
：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握它的讀法和寫法,，從而突出重點(diǎn)。
結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
師：多媒體課件,、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí),？
1：出示表格
師：請(qǐng)看數(shù)據(jù),，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)?，F(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián),，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？為什么,？（不知道投球次數(shù)）
2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：
3：兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮,，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀,。
師：易建聯(lián),、姚明、王治郅,，誰(shuí)投的比率最高,，誰(shuí)投中的比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦,？（通分）要通分必須找公分母,，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù),。
現(xiàn)在你能一眼看出他們中,，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低,？
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
1,、經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。
2,、在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
2,、計(jì)算機(jī)課件。
1課時(shí),。
一,、聯(lián)系實(shí)際、引入課題,。
1,、教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問(wèn)題，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問(wèn)題,。學(xué)生討論后匯報(bào),。
教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性,，從而引入百分?jǐn)?shù),，（教師板書）。
寫作22%讀作：百分之二十二,。
1,、教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類的濃度表示,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系,，不表示一個(gè)數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。
2,、練一練,。
讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說(shuō)明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表的具體意義?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率,，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
三,、教“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”
1,、讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義,。
2,、教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。
四,、練習(xí),。
讓學(xué)生自己完成，全班講評(píng),。
五,、總結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲,？
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
1,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、綜合概括的能力,。
3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器,。
生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。
生：我是從小食品袋上找到的。
生：我是從報(bào)紙上見到的,。
生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。
師：聽完介紹，你有什么感受,？
生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無(wú)處不在。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？
生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份。
生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課,，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）,。
師：前幾天,，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。
課件出示：
看完這組信息,，你有什么感想,？
生：我覺得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。
師：是啊,，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣,，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來(lái)，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手,。
學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù)，匯報(bào),。
生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少。
師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢,？
生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。
師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？
生：31人。
師：（板書31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫在報(bào)告單上，如果需要,，可以使用計(jì)算器,。
師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法,？
組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢,？通分是不是也太麻煩了？
師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎,？
組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的。10÷,。
31≈0,、32，9÷26≈0,、35,。因?yàn)?、35大于哦0,、32,，所以六年級(jí)（2）班的'近視情況更為嚴(yán)重。
生：,、,、、,、,、、,、（不好解釋）,。
師：來(lái)看這里，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0,、32,？
生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色。（師涂顏色）,。
師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢,？
生：32/100、
師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎,？
生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100,、
師：0、35還可以寫成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢,？
生：35/100，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào),。注意看（板書：32%）讀一下。來(lái),，伸出手,，我們一起來(lái)寫下一個(gè)35%，先寫——35,，再寫——%,。師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么,？生：六年級(jí)（2）班,，因?yàn)?5%比32%大,。
師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢,？生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了,。
生：第二種，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。
生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更便于比較。
生：第二種,，這種方法更直觀,。
師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。
師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。
師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義,。
師：誰(shuí)能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？
生：30%,。
生：還是30%。
生：不是,。
師：那30%表示什么,？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。
師：你說(shuō)得太棒了,！也就是說(shuō),，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）,。
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況,，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。
課件出示,。
看完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？
生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。
生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。
師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn)，大家知道嗎,？課件出示：
師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？生：是,。
師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下。
生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。
師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法,？
生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個(gè)不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q，表示一個(gè)具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。
師：大家同意嗎？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別,。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：
課件出示：
師：同學(xué)們,，快要下課了，今天的知識(shí)你們明白了嗎,？生：明白了,！
師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手！嗬,，都舉手了,！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？
生：100%,。
師：那可不可能超過(guò)100%,？
生：不可能超過(guò)。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,，舉手的不可能超過(guò)這些人,。
師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？
生：不是,，還有更大的,！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。
師：老師也見過(guò),。
課件出示：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題,？
生：女教師太多了,，男教師太少了,！
生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。
師：說(shuō)得是啊,，那大家此時(shí)的感覺是不是特別幸福?。可?。
師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？生：沒(méi)有。
師：1%不是嗎,？
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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
1,、學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。
2,、學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。
3,、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。
一,、揭示課題。
談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二,、回顧整理,。
1、回顧討論。
提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理,，并且在小組里交流。
呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題,。
（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù)？
（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請(qǐng)你舉例說(shuō)明,。
（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？
（4）小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？
讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論,、交流。
2,、組織交流,，回答上面四個(gè)問(wèn)題。
三,、基本練習(xí),。
1、做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。
學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答,，說(shuō)明理由。
強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾,。
2、做練習(xí)與實(shí)踐第2題,。
學(xué)生填寫在書上,，然后集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。
追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？
3,、做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫。
集體交流,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。
4,、做練習(xí)與實(shí)踐第5題,。
學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流,。
提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾,？
指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0,。
四、應(yīng)用練習(xí),。
1,、做練習(xí)與實(shí)踐第6題。
學(xué)生讀題,，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì)。
提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說(shuō)說(shuō)理由,。
指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計(jì)大小,。
學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比,。
2、做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題,。
學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流,。
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？
3,、做練習(xí)與實(shí)踐第9題。
學(xué)生讀題后,，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？先獨(dú)立思考并在圖中表示。
五,、課堂總結(jié),。
1、交流小結(jié),。
提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會(huì)？
2,、布置作業(yè),。
課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題，第9題第（2）小題,，第10題,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。
過(guò)程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題,。
1,、回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾,？
2,、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。
（1）一張桌子的高度是米,。
（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0·81米,，是一具體的數(shù)量,；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的`關(guān)系,。）,。
二,、探索交流，解決問(wèn)題,。
1,、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過(guò)了50%,；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%,？？像100%,、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2,、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎,？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？
3,、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比。）,。
4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱。
5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示,。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%,；
百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108·5%,。
（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）,。
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母,，后讀分子。
三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。
1,、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù),。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。
3,、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解,，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
四,、回顧整理,，反思提升。
思考題：
某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。
五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高,？
課后作業(yè)：
練習(xí)十八第1~3題。
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。
百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%,；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108·5%,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％,，但上賽季下降到了78.3％,。
1、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動(dòng),，因此某個(gè)社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽,，我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
街頭籃球爭(zhēng)霸賽選手決賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,。
選手號(hào)碼投中次數(shù)投籃次數(shù),。
7號(hào)選手2225。
10號(hào)選手1820,。
13號(hào)選手4650,。
如果你是評(píng)委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么,？
分小組來(lái)討論研究,，把你覺得該紀(jì)錄的要記錄下來(lái),。
過(guò)程提問(wèn)：
指導(dǎo)學(xué)生口述，教師板書過(guò)程,，引出百分?jǐn)?shù)的意義,。
學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號(hào),。
你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么,？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾,。
3,、過(guò)渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們隨意的寫出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)。
實(shí)物展示過(guò)程：
b.找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù),，這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫么？
（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份,，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份,，0.5份，或是其他的數(shù),。）,。
2、看書,，學(xué)習(xí)書上的概念和知識(shí),。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù)，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，我們一起來(lái)研究研究,。
生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比,。
師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢,？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢？
生：百分比的后項(xiàng)始終都是100,。
那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么,？
3、鞏固概念,，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師這里有個(gè)問(wèn)題想考考大家,。
a.一堆煤運(yùn)走了（）,。[87/10087%]。
b.一根繩長(zhǎng)（）米,。[97/10097%],。
提問(wèn)：為什么第一題可以有兩個(gè)答案，而第二題只能有一個(gè)答案,。
請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究研究原因,，并說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，小結(jié)得出：
1,、可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。
2,、可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,。可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。
1,、完成書后練一練的第一題。
百發(fā)百中,。
百里挑一,。
十拿九穩(wěn),。
一舉兩得,。
3,、聯(lián)想練習(xí)。
一本書,，我已經(jīng)看了40％,。
服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％,。
化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸,。
神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射,，全部成功！
今天這節(jié)課就上到這里,，請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
1．經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù),。
2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
1．理解百分?jǐn)?shù)的意義
2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性
理解百分?jǐn)?shù)的意義
1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料,。
2．計(jì)算機(jī)課件
1課時(shí)
1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問(wèn)題,，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問(wèn)題,。學(xué)生討論后匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性,，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）
寫作22%讀作：百分之二十二
1．教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù),，比如各種酒類的濃度表示,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)的值,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率,。
2．練一練
讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說(shuō)明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表
的具體意義?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率,，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
1．讓學(xué)生看課本插圖,，然后根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義,。
2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流,。
讓學(xué)生自己完成，全班講評(píng),。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲,？
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
通過(guò)探究,、觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。
學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育,。重難點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法,，從而突出重點(diǎn),。
結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
師：多媒體課件,、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù),。
生：劉謙,。
介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí),？
1、出示表格,。
師：請(qǐng)看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)?，F(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn),？為什么？（不知道投球次數(shù)）,。
2,、電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：
3,、兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮,，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀,。
師：易建聯(lián)、姚明,、王治郅，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低,，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母,，公分母是多少,？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù),。
現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高,？誰(shuí)投中的比率最低,？
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,，也可以表示關(guān)系,、
2、下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思？(學(xué)生回答,，教師在黑板上畫出線段圖,、)。
提問(wèn)：?jiǎn)挝灰皇钦l(shuí),？分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系,？
1、意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來(lái)表示,，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù),、
(板書課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù),，指導(dǎo)讀法,、)。
(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%,、(讀作：百分之七十),。
(2)已經(jīng)修了一條路的25%、(讀作：百分之二十五),。
(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%,、(讀作：百分之一百二十)。
提問(wèn)：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系,？誰(shuí)表示100份,？
像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比,、(補(bǔ)充板書),。
追問(wèn)：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)？
2,、指導(dǎo)寫法：
練一練：用手指在桌上寫一寫,，然后讀一讀、
3,、比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言,，教師出示投影),。
同：都是數(shù),，讀法相同,、
百分之七百分之四十六。
百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六,。
百分之五十五百分之四百,。
百分之零點(diǎn)一百分之百。
3,、把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示,，說(shuō)說(shuō)陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾,、
4,、用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾,、
5,、判斷：(用手勢(shì)表示)。
(1)一本書,，已經(jīng)看了它的75%,，還有25%沒(méi)有看、(),。
(2)一根繩子長(zhǎng)50%米,、()。
(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù),、(),。
(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%,、(),。
6、看圖填空：
把()看做單位一,，()占()的60%,，沒(méi)走的路程占()的()%、
把()看做單位一,，()相當(dāng)于()的32%,，蘋果樹是()的()%、
把()看作單位一,，()相當(dāng)于()的27%,，現(xiàn)在用電是原來(lái)的()%、
四,、總結(jié)：
1,、讀書,，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、
2,、書第68頁(yè)5～8,、
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2．經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,，收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過(guò)討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要作用,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想教育,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五
1,、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2,、通過(guò)觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)地滲透思想教育,。
多媒體課件。
一,、談話導(dǎo)入,。
師：今天很高興來(lái)到這里和大家一起學(xué)習(xí)，送給大家一句名言作為見面禮,。請(qǐng)看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”,。大家一起讀一讀。
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）,。
二,、探究新知。
1·提出研究問(wèn)題,。
師：同學(xué)們,，說(shuō)一說(shuō)你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)。
（2）生活中的百分?jǐn)?shù),。
（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費(fèi),？
師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問(wèn)題。（課件出示例題）,。
在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球,。
小組討論：你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員去罰點(diǎn)球？
隊(duì)員,。
調(diào)球數(shù)/個(gè),。
進(jìn)球數(shù)/個(gè)。
淘氣,。
20,。
18。
奇思,。
10,。
8
不馬虎。
25,。
21,。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要看進(jìn)球個(gè)數(shù)占罰球的幾分之幾。
通過(guò)比較得出,，該派淘氣去罰點(diǎn)球,。
師：那90/100，80/100,，84/100·分別表示什么,？
師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)90/100，80/100,，84/100·表示什么,？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個(gè)數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。
師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來(lái)一目了然,。我們用種方法解決了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的問(wèn)題”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問(wèn)題。
出示：
品種,。
實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒,。
發(fā)芽種子數(shù)/粒,。
一號(hào)。
20,。
5
二號(hào),。
25。
7
三號(hào),。
50,。
11。
你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？
生：一號(hào)—25/100二號(hào)—28/100三號(hào)—22/100,。二號(hào)種子發(fā)芽情況最好。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100,、28/100,、22/100分別表示什么？
預(yù)設(shè)：
生1：表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)古實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之十五,。
生2：表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十八,。
生3：表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十二。
師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)：25/100,、28/100,、22/100表示什么？
生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾,。
師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么,？（學(xué)生如有困難，可小組合作完成）幾,。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。
師指名學(xué)生板演80%、84%,。
師：請(qǐng)大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫表示,。
下來(lái)，并讀一讀,。
師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù),？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？
生：這句話中提到三個(gè)數(shù),，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系,。
師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比,、百分率,。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。
3·生活中的百分?jǐn)?shù)。
師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,，舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)明表示什么意義。
（1）我國(guó)的耕地面積約占世界的7%,。
（2）我國(guó)的人口占世界的22%,。
小組合作研究，全班交流后,，師歸納總結(jié),。
分?jǐn)?shù)：表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量,。
百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，后面不能帶單位名稱。
三,、鞏固練習(xí),。
1·讀出下列百分?jǐn)?shù)：1%、100%,、103%。
教師指名回答,，然后集體訂正,。
2·寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八,、百分之零點(diǎn)三,。
指名板演，余者練習(xí),，然后集體訂正,。
3·教材第40頁(yè)“練一練”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,，教師指名回答,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。
四,、課堂小結(jié),。
提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容？
五,、作業(yè)設(shè)計(jì),。
1·課本第40頁(yè)1，4,，5題,。
2·尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六
兩個(gè)情境重在讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)合格率做鋪墊,。］,。
師：當(dāng)分母不同時(shí)，容易比較它們的大小嗎,？當(dāng)分母相同時(shí)就容易比較了,，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。
（用課件把說(shuō)過(guò)的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個(gè)畫面中,。）,。
（學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善,。）,。
師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
師：在百分?jǐn)?shù)的意義中,，提到了幾個(gè)數(shù),？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率,。
（學(xué)生齊讀概念,。）。
師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎,？能說(shuō)說(shuō)你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎,？
3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁(yè)百分?jǐn)?shù)的定義。
4．讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，練一練（教材第65頁(yè)）。
5．舉例辨析,，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,。
師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們思考,。
選擇填空：3/470%,。
（1）一根繩子長(zhǎng)（）米。
（2）參加鼓號(hào)隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）,。
（3）一盒草莓重（）千克,。
（4）一種飲料的果汁含量占（）。
師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量,。它們之間有聯(lián)系,，也有區(qū)別，使用的時(shí)候要注意,！
教師根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示：
［
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十七
1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究,、觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。
3.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的,，并適時(shí)地滲透思想教育。重難點(diǎn)：
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十八
從學(xué)生的知識(shí)背景與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)隱含著教學(xué)知識(shí)的情境,，為學(xué)生積極、主動(dòng),、自主地探索提供條件,，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,。我精心選取貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法去處理這些事實(shí),，感受到所學(xué)知識(shí)是看得見,，摸得著，用得上,，而且就出現(xiàn)自己身邊的事物中,。
