作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě),，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

通過(guò)復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

1．回顧討論,。

提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理,，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題。

（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù),？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請(qǐng)你舉例說(shuō)明,。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎？

（4）小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫(xiě),？

讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考，再在小組里討論,、交流,。

2．組織交流，回答上面四個(gè)問(wèn)題,。

1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后指名口答，說(shuō)明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的`十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題,。

學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上,，然后集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。

追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫(xiě)的結(jié)果不同？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),。

集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題。

學(xué)生先嘗試填寫(xiě)，再集體交流,。

提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾,？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去，這樣填寫(xiě)第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0.

1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。

學(xué)生讀題，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì),。

提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說(shuō)說(shuō)理由,。

指出：估計(jì)時(shí),，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小,。

學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的，再和估計(jì)的比一比,。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，再集體交流,。

3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題。

學(xué)生讀題后,，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。

1．交流小結(jié),。

提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會(huì),？

2．布置作業(yè),。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題，第9題第（2）小題,，第10題,。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合概括的能力,。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

師：聽(tīng)完介紹,，你有什么感受？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無(wú)處不在,。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的'理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）,。

1.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)研究必要性,。

師：前幾天,，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師：是啊,，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來(lái),，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù),，匯報(bào)。

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。

師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？

生：31人。

師：（板書(shū)31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫(xiě)在報(bào)告單上，如果需要,，可以使用計(jì)算器,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的,。10÷31≈0.32，9÷26≈0.35,。因?yàn)?.35大于哦0.32,，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重。

生：......（不好解釋）,。

師：來(lái)看這里,，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0.32,？

生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）,。

師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.

師：0.35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？

生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看（板書(shū)：32%）讀一下,。來(lái),，伸出手，我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%,，先寫(xiě)35，再寫(xiě)%,。

師：看一下,，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么,？

生：六年級(jí)（2）班,，因?yàn)?5%比32%大。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢?

生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

生：第二種，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更便于比較。

生：第二種,，這種方法更直觀,。

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師：誰(shuí)能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書(shū)）,。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)看這里。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看,，這里的果蔬汁含量是多少,？

生：30%。

生：還是30%,。

生：不是,。

師：那30%表示什么？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說(shuō)得太棒了,！也就是說(shuō)，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書(shū)）,。

4.深化理解，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況,，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示,。

看完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn)，大家知道嗎,？課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？

生：是,。

師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個(gè)不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q，表示一個(gè)具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別,。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們,，快要下課了，今天的知識(shí)你們明白了嗎,？生：明白了!

師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬，都舉手了,！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%。

師：那可不可能超過(guò)100%,？

生：不可能超過(guò)。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,，舉手的不可能超過(guò)這些人,。

師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？

生：不是,，還有更大的,！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。

師：老師也見(jiàn)過(guò),。

課件出示：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題,？

生：女教師太多了，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了,。

師：說(shuō)得是啊，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福??？

師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？

生：沒(méi)有,。

師：1%不是嗎,？

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2,、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

充分理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件

1,、出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽,、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù),。

2,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)。

3,、交流在課前找到的百分?jǐn)?shù),。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹,。

(2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分?jǐn)?shù),，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù),。

1,、看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說(shuō)的

1,、看書(shū)自學(xué),，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

2,、在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%。

(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多,，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%,。

(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

3,、小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

4,、反饋:說(shuō)意義,，談感想。

(1)葉詩(shī)文以42,、9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42、9%表示什么意思

(2)出示中國(guó),、印度,、美國(guó)、日本森林覆蓋率,，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義,。

出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí)，沙漠化信息,，讓學(xué)生談感想,，提建議。

1,、(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺(jué)得應(yīng)該選哪種樹(shù),，能用算式說(shuō)明你的理由嗎

樹(shù)名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊18 20

胡楊44 50

長(zhǎng)穗柳23 25

2、《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道,。

3,、小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別

3,、除了意義上的區(qū)別，其他地方比較,，你還能發(fā)現(xiàn)什么

1,、下列分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎

(1)一張桌子的寬是0、6米,。

(2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的

2,、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。

2% 62,、5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車(chē)間加工了105個(gè)零件,，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎一個(gè)成年人,，腦的重量約為1,、5千克，約占體重的( ),。

(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車(chē)行駛速度(430千米/時(shí))的( ),。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( ),。

3,、寫(xiě)百分號(hào)(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況,。

1,、這節(jié)課你有什么收獲

2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě),，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

一,、揭示課題。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

二、回顧整理,。

1．回顧討論,。

提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理,，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題。

（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù),？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請(qǐng)你舉例說(shuō)明,。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎？

（4）小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫(xiě),？

讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考，再在小組里討論,、交流,。

2．組織交流，回答上面四個(gè)問(wèn)題,。

三,、基本練習(xí)。

1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后指名口答,，說(shuō)明理由。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾,。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題。

學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上,，然后集體校對(duì),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫(xiě)的結(jié)果不同？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),。

集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題,。

學(xué)生先嘗試填寫(xiě)，再集體交流,。

提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾,？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去，這樣填寫(xiě)第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0.

四,、應(yīng)用練習(xí)。

1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。

學(xué)生讀題,，理解題意，先獨(dú)立估計(jì),。

提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說(shuō)說(shuō)理由。

指出：估計(jì)時(shí),，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計(jì)大小。

學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題,。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流,。

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。

學(xué)生讀題后，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示。

五,、課堂總結(jié),。

1．交流小結(jié)。

提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會(huì),？

2．布置作業(yè),。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題，第9題第（2）小題,，第10題,。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究,、觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

3.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的,，并適時(shí)地滲透思想教育。重難點(diǎn)：

：借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握它的讀法和寫(xiě)法，從而突出重點(diǎn),。

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

生：劉謙,。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí),？

1：出示表格

師：請(qǐng)看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個(gè),，易建聯(lián)投中了43個(gè)?，F(xiàn)在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn),？為什么,？（不知道投球次數(shù)）

2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

3：兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽,。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀,。

師：易建聯(lián)、姚明,、王治郅,，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低,，能一眼看出來(lái)嗎,？（不能）怎么辦,？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少,？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中,，誰(shuí)投中的比率最高,？誰(shuí)投中的比率最低？

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六

1,、經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù),。

2,、在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、計(jì)算機(jī)課件,。

1課時(shí),。

一、聯(lián)系實(shí)際,、引入課題,。

1、教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問(wèn)題,，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問(wèn)題,。學(xué)生討論后匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性,，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書(shū)）,。

寫(xiě)作22%讀作：百分之二十二,。

1、教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù),，比如各種酒類的濃度表示,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)的值,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率,。

2,、練一練。

讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說(shuō)明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表的具體意義,?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率,。

三,、教“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”

1、讓學(xué)生看課本插圖,，然后根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義,。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流,。

四,、練習(xí)。

讓學(xué)生自己完成,，全班講評(píng),。

五、總結(jié),。

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲,？

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七

1、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合概括的能力,。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的,。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的。

師：聽(tīng)完介紹,，你有什么感受,？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多，無(wú)處不在,。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）,。

師：前幾天，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息,。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想？

生：我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。

師：是啊,，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣,，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎？來(lái),，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手,。

學(xué)生舉手，數(shù)數(shù),，匯報(bào),。

生：不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。

師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人？

生：31人,。

師：（板書(shū)31）可是,，我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫(xiě)在報(bào)告單上,，如果需要,，可以使用計(jì)算器。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢？通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎,？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的,。10÷,。

31≈0、32,，9÷26≈0,、35。因?yàn)?,、35大于哦0,、32，所以六年級(jí)（2）班的'近視情況更為嚴(yán)重,。

生：,、、,、,、、,、,、（不好解釋）。

師：來(lái)看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0、32？

生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）,。

師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢？

生：32/100,、

師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100、

師：0,、35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？

生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看（板書(shū)：32%）讀一下,。來(lái)，伸出手,，我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%,，先寫(xiě)——35，再寫(xiě)——%,。師：看一下,，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么,？生：六年級(jí)（2）班,，因?yàn)?5%比32%大。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢,？生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。

生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。

生：第二種,，這種方法更直觀。

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師：誰(shuí)能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：30%。

生：還是30%,。

生：不是,。

師：那30%表示什么？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說(shuō)得太棒了,！也就是說(shuō)，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書(shū)）,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示。

看完后,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛,。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視。

師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn),，大家知道嗎,？課件出示：

師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了,？生：是,。

師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法？

生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個(gè)不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別,。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎,？生：明白了！

師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%,。

師：那可不可能超過(guò)100%？

生：不可能超過(guò),。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人，舉手的不可能超過(guò)這些人,。

師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？

生：不是，還有更大的,！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%,。

師：老師也見(jiàn)過(guò)。

課件出示：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題,？

生：女教師太多了,，男教師太少了！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了,。

師：說(shuō)得是啊,，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福啊,？生笑,。

師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？生：沒(méi)有,。

師：1%不是嗎,？

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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八

1,、學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě)，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2,、學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

一、揭示課題,。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

通過(guò)復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

二,、回顧整理。

1,、回顧討論,。

提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題,。

（1）什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù),？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫(xiě),？

讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論、交流,。

2,、組織交流，回答上面四個(gè)問(wèn)題,。

三,、基本練習(xí)。

1,、做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后指名口答，說(shuō)明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。

2,、做練習(xí)與實(shí)踐第2題。

學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上,，然后集體校對(duì),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫(xiě)的結(jié)果不同,？

3、做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),。

集體交流,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

4,、做練習(xí)與實(shí)踐第5題。

學(xué)生先嘗試填寫(xiě),，再集體交流,。

提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去,，這樣填寫(xiě)第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0。

四,、應(yīng)用練習(xí),。

1、做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。

學(xué)生讀題,，理解題意，先獨(dú)立估計(jì),。

提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說(shuō)說(shuō)理由。

指出：估計(jì)時(shí),，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計(jì)大小。

學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比。

2,、做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，再集體交流,。

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么,？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？

3、做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。

學(xué)生讀題后,，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。

五,、課堂總結(jié)。

1,、交流小結(jié),。

提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會(huì),？

2,、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題,，第10題。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會(huì)正確讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù),。

過(guò)程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題,。

1、回答：（1）7米是10米的幾分之幾,？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。

（1）一張桌子的高度是米,。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的,。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0·81米，是一具體的數(shù)量,；表示把長(zhǎng)度平均分成100份,，桌子高度占81份，表示倍比的`關(guān)系,。）,。

二、探索交流,，解決問(wèn)題,。

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考,，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示,，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%？,？像100%,、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。

2,、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù),？

3,、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比,。）,。

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱,。

5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。如：

百分之九十寫(xiě)作：90%,；

百分之六十四寫(xiě)作：64%,；

百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108·5%。

（寫(xiě)百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些,，以免和數(shù)字混淆）。

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母，后讀分子,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高,。

1,、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2,、完成p83“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù),。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。

四,、回顧整理，反思提升,。

思考題：

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五,、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題,。

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫(xiě)作：90%,；百分之六十四寫(xiě)作：64%,；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108·5%。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十

這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。

1,、在我們南京現(xiàn)在正開(kāi)展全民健身活動(dòng),，因此某個(gè)社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽，我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。

街頭籃球爭(zhēng)霸賽選手決賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

選手號(hào)碼投中次數(shù)投籃次數(shù),。

7號(hào)選手2225,。

10號(hào)選手1820。

13號(hào)選手4650,。

如果你是評(píng)委,，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么,？

分小組來(lái)討論研究,，把你覺(jué)得該紀(jì)錄的要記錄下來(lái)。

過(guò)程提問(wèn)：

指導(dǎo)學(xué)生口述,，教師板書(shū)過(guò)程,，引出百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫(xiě)分子,，再寫(xiě)百分號(hào),。

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么,？讀作百分之幾而不是一百分之幾,。

3、過(guò)渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么,？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）,。

1、請(qǐng)同學(xué)們隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù),。

觀察學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù),，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,，也可以小于100,，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù),。

實(shí)物展示過(guò)程：

b.找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù),，這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫(xiě)么,？

（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份,，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份,，或是其他的數(shù),。）。

2,、看書(shū),，學(xué)習(xí)書(shū)上的概念和知識(shí)。剛才同學(xué)們寫(xiě)出了很多百分?jǐn)?shù),，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書(shū)上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，我們一起來(lái)研究研究。

生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，又叫百分比,。

師：那你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢,？

生：百分比的后項(xiàng)始終都是100,。

那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么？

3,、鞏固概念,，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，老師這里有個(gè)問(wèn)題想考考大家,。

a.一堆煤運(yùn)走了（）。[87/10087%],。

b.一根繩長(zhǎng)（）米,。[97/10097%]。

提問(wèn)：為什么第一題可以有兩個(gè)答案,，而第二題只能有一個(gè)答案,。

請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究研究原因，并說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢,？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，小結(jié)得出：

1、可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,。

2,、可以表示一個(gè)具體的數(shù)量?？梢员硎疽粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

1、完成書(shū)后練一練的第一題,。

百發(fā)百中,。

百里挑一,。

十拿九穩(wěn)。

一舉兩得,。

3,、聯(lián)想練習(xí)。

一本書(shū),，我已經(jīng)看了40％,。

服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％。

化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸,，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸,。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功,！

今天這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己,。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一

1．經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù),。

2．在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1．理解百分?jǐn)?shù)的意義

2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性

理解百分?jǐn)?shù)的意義

1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料,。

2．計(jì)算機(jī)課件

1課時(shí)

1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問(wèn)題,，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問(wèn)題。學(xué)生討論后匯報(bào),。

教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù),，（教師板書(shū)）

寫(xiě)作22%讀作：百分之二十二

1．教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù),，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系,，不表示一個(gè)數(shù)的值,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。

2．練一練

讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說(shuō)明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表

的具體意義,?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率,。

1．讓學(xué)生看課本插圖,，然后根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義,。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。

讓學(xué)生自己完成,，全班講評(píng),。

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二

學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

通過(guò)探究,、觀察、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的,，并適時(shí)地滲透思想教育,。重難點(diǎn)：

借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握它的讀法和寫(xiě)法,，從而突出重點(diǎn)。

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：多媒體課件,、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

生：劉謙,。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí),？

1、出示表格,。

師：請(qǐng)看數(shù)據(jù),，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)?，F(xiàn)在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián),，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？為什么,？（不知道投球次數(shù)）,。

2、電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

3,、兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮,，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀,。

師：易建聯(lián),、姚明,、王治郅，誰(shuí)投的比率最高,，誰(shuí)投中的比率最低,，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦,？（通分）要通分必須找公分母,，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù),。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中,，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低,？

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三

教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,，也可以表示關(guān)系、

2,、下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思,？(學(xué)生回答，教師在黑板上畫(huà)出線段圖,、),。

提問(wèn)：?jiǎn)挝灰皇钦l(shuí),？分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系,？

1、意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來(lái)表示,，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù),、

(板書(shū)課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù),，指導(dǎo)讀法,、)。

(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%,、(讀作：百分之七十),。

(2)已經(jīng)修了一條路的25%、(讀作：百分之二十五),。

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%,、(讀作：百分之一百二十)。

提問(wèn)：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系,？誰(shuí)表示100份,？

像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比,、(補(bǔ)充板書(shū)),。

追問(wèn)：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù),？

2、指導(dǎo)寫(xiě)法：

練一練：用手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě),，然后讀一讀,、

3、比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言,，教師出示投影),。

同：都是數(shù)，讀法相同,、

百分之七百分之四十六,。

百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六。

百分之五十五百分之四百,。

百分之零點(diǎn)一百分之百,。

3、把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示,，說(shuō)說(shuō)陰影部分,、空白部分各占整體的百分之幾、

4,、用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),，說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾、

5,、判斷：(用手勢(shì)表示),。

(1)一本書(shū)，已經(jīng)看了它的75%,，還有25%沒(méi)有看,、()。

(2)一根繩子長(zhǎng)50%米,、(),。

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)、(),。

(4)火車(chē)的速度比汽車(chē)快25%,，火車(chē)的速度是汽車(chē)速度的125%、(),。

6,、看圖填空：

把()看做單位一，()占()的60%,，沒(méi)走的路程占()的()%,、

把()看做單位一，()相當(dāng)于()的32%,，蘋(píng)果樹(shù)是()的()%,、

把()看作單位一,，()相當(dāng)于()的27%，現(xiàn)在用電是原來(lái)的()%,、

四,、總結(jié)：

1、讀書(shū),，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、

2、書(shū)第68頁(yè)5～8,、

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四

1．理解百分?jǐn)?shù)的意義,，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2．經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,，收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想教育。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五

1,、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2,、通過(guò)觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)地滲透思想教育,。

多媒體課件。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：今天很高興來(lái)到這里和大家一起學(xué)習(xí),，送給大家一句名言作為見(jiàn)面禮。請(qǐng)看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”,。大家一起讀一讀,。

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）,。

二,、探究新知。

1·提出研究問(wèn)題,。

師：同學(xué)們,，說(shuō)一說(shuō)你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)。

（2）生活中的百分?jǐn)?shù),。

（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費(fèi),？

師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問(wèn)題。（課件出示例題）,。

在一場(chǎng)足球比賽中,，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球,。

小組討論：你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員去罰點(diǎn)球,？

隊(duì)員。

調(diào)球數(shù)/個(gè),。

進(jìn)球數(shù)/個(gè),。

淘氣。

20,。

18,。

奇思。

10,。

8

不馬虎,。

25。

21,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要看進(jìn)球個(gè)數(shù)占罰球的幾分之幾,。

通過(guò)比較得出，該派淘氣去罰點(diǎn)球,。

師：那90/100,，80/100，84/100·分別表示什么,？

師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)90/100,，80/100，84/100·表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個(gè)數(shù)是總球數(shù)的百分之幾,。

師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來(lái)一目了然,。我們用種方法解決了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的問(wèn)題”。現(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問(wèn)題,。

出示：

品種,。

實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒。

發(fā)芽種子數(shù)/粒,。

一號(hào),。

20。

5

二號(hào),。

25,。

7

三號(hào)。

50,。

11,。

你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？

生：一號(hào)—25/100二號(hào)—28/100三號(hào)—22/100,。二號(hào)種子發(fā)芽情況最好,。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100,、22/100分別表示什么,？

預(yù)設(shè)：

生1：表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)古實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之十五。

生2：表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十八,。

生3：表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十二,。

師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)：25/100、28/100,、22/100表示什么,？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么,？（學(xué)生如有困難,，可小組合作完成）幾。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

師指名學(xué)生板演80%,、84%,。

師：請(qǐng)大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫(xiě)表示,。

下來(lái)，并讀一讀,。

師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù),？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？

生：這句話中提到三個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系,。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字,。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率,。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的,。

3·生活中的百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,，舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)明表示什么意義。

（1）我國(guó)的耕地面積約占世界的7%,。

（2）我國(guó)的人口占世界的22%,。

小組合作研究，全班交流后,，師歸納總結(jié),。

分?jǐn)?shù)：表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量,。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，后面不能帶單位名稱。

三,、鞏固練習(xí),。

1·讀出下列百分?jǐn)?shù)：1%、100%,、103%,。

教師指名回答，然后集體訂正,。

2·寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五,、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三,。

指名板演,，余者練習(xí)，然后集體訂正,。

3·教材第40頁(yè)“練一練”第1題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名回答,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由,。

四、課堂小結(jié),。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容,？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1·課本第40頁(yè)1,，4,，5題。

2·尋找生活中的百分?jǐn)?shù),。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六

兩個(gè)情境重在讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義,，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)合格率做鋪墊。］,。

師：當(dāng)分母不同時(shí),，容易比較它們的大小嗎？當(dāng)分母相同時(shí)就容易比較了,，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了,。

（用課件把說(shuō)過(guò)的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個(gè)畫(huà)面中。）,。

（學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,，接著看書(shū)進(jìn)行完善。）,。

師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

師：在百分?jǐn)?shù)的意義中，提到了幾個(gè)數(shù),？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率。

（學(xué)生齊讀概念,。）,。

師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎？能說(shuō)說(shuō)你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎,？

3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁(yè)百分?jǐn)?shù)的定義,。

4．讀一讀，說(shuō)一說(shuō),，練一練（教材第65頁(yè)）,。

5．舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,。

師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？請(qǐng)同學(xué)們思考。

選擇填空：3/470%,。

（1）一根繩子長(zhǎng)（）米,。

（2）參加鼓號(hào)隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

（3）一盒草莓重（）千克,。

（4）一種飲料的果汁含量占（）,。

師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量,。它們之間有聯(lián)系,，也有區(qū)別，使用的時(shí)候要注意,！

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示：

［

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十七

1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究,、觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

3.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的,，并適時(shí)地滲透思想教育。重難點(diǎn)：

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十八

從學(xué)生的知識(shí)背景與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)隱含著教學(xué)知識(shí)的情境,，為學(xué)生積極、主動(dòng),、自主地探索提供條件,，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,。我精心選取貼近學(xué)生生活的例子,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法去處理這些事實(shí)，感受到所學(xué)知識(shí)是看得見(jiàn),，摸得著,，用得上，而且就出現(xiàn)自己身邊的事物中,。