作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高二物理教案人教版篇一

(1)理解為什么電感對交變電流有阻礙作用;,。

(2)知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關(guān);,。

(3)知道交變電流能通過電容器,。知道為什么電容器對交變電流有阻礙作用;。

(4)知道用容抗來表示電容對交變電流的阻礙作用的大小,。知道容抗與哪些因素有關(guān),。

2,、過程與方法,。

(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的思維習(xí)慣;。

(2)培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)去理解,、分析新問題的習(xí)慣,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有志于把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

電感、電容對交變電流的阻礙作用。感抗,、容抗的物理意義,。

感抗的概念及影響感抗大小的因素。容抗概念及影響容抗大小的因素,。

實(shí)驗(yàn)法,、閱讀法、講解法,。

雙刀雙擲開關(guān),、學(xué)生用低壓交直流電源、燈泡(6v,、0.3a),、線圈(用變壓器的副線圈)、電容器(103f,、15v與200f,、15v)2個(gè)、兩個(gè)扼流圈,、投影片,、投影儀。

在直流電路中,，影響電流跟電壓關(guān)系的只有電阻,。在交變電流路中，影響電流跟電壓關(guān)系的,，除了電阻外,，還有電感和電容。電阻器,、電感器,、電容器是交變電流路中三種基本元件。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)電感,、電容對交變電流的影響,。

1、電感對交變電流的阻礙作用,。

演示：電阻,、電感對交、直流的影響,。實(shí)驗(yàn)電路如下圖甲,、乙所示：

[來源:]。

演示甲圖,，電鍵分別接到交,、直流電源上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次燈的亮度(燈的亮度相同。說明電阻對交流和直流的阻礙作用相同,。),。

演示乙圖，電鍵分別接到交,、直流電源上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次燈的亮度(電鍵接到直流上，亮度不變;接到交流上時(shí),，燈泡亮度變暗,。說明線圈對直流電和交變電流的阻礙作用不同。),。

線圈對直流電的.阻礙作用只是電阻;而對交變電流的阻礙作用除了電阻之外,，還有電感。

問題1：為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?

問題2：電感對交變電流阻礙作用的大小,，用感抗來表示,。感抗的大小與哪些因素有關(guān)?請同學(xué)們閱讀教材后回答。

答：感抗決定于線圈的自感系數(shù)和交變電流的頻率,。線圈的自感系數(shù)越大,，自感作用就越大，感抗就越大;交變電流的頻率越高,，電流變化越快,，自感作用越大，感抗越大,。

線圈在電子技術(shù)中有廣泛應(yīng)用,，有兩種扼流圈就是利用電感對交變電流的阻礙作用制成的。出示扼流圈,，并介紹其構(gòu)造和作用,。

(1)低頻扼流圈。

構(gòu)造：線圈繞在閉合鐵芯上,，匝數(shù)多,，自感系數(shù)很大。

作用：對低頻交變電流有很大的阻礙作用,。即通直流,、阻交流。

(2)高頻扼流圈,。

構(gòu)造：線圈繞在鐵氧體芯上,，線圈匝數(shù)少，自感系數(shù)小,。

作用：對低頻交變電流阻礙小，對高頻交變電流阻礙大。即通低頻,、阻高頻,。

2、交變電流能夠通過電容器,。

演示：電容對交,、直流的影響。實(shí)驗(yàn)電路如圖所示：

開關(guān)s分別接到直流電源和交變電流源上,，觀察現(xiàn)象(接通直流電源,，燈泡不亮;接通交變電流源，燈泡亮了說明了直流電不能夠通過電容器,，交變電流能夠通過電容器,。)。

電容器的兩極板間是絕緣介質(zhì),，為什么交變電流能夠通過呢?用cai課件展示電容器接到交變電流源上,，充、放電的動(dòng)態(tài)過程,。強(qiáng)調(diào)自由電荷并沒有通過電容器兩極板間的絕緣介質(zhì),，只是當(dāng)電源電壓升高時(shí)電容器充電，電荷向電容器的極板上集聚,，形成充電電流;當(dāng)電源電壓降低時(shí)電容器放電,，電荷從電容器的極板上放出，形成放電電流,。電容器交替進(jìn)行充電和放電,，電路中就有了電流，表現(xiàn)為交流通過了電容器,。

3,、電容器對交變電流的阻礙作用。

答：燈泡的亮度變亮了,。說明電容器對交變電流也有阻礙作用,。(的確是這樣。物理上用容抗來表示電容器對交變電流阻礙作用的大小,。),。

問題2：容抗跟哪些因素有關(guān)呢?請同學(xué)們閱讀教材后回答。

答：容抗決定于電容器電容的大小和交變電流的頻率,。電容越大,，在同樣電壓下電容器容納電荷越多，因此充放電的電流越大,，容抗就越小;交變電流的頻率越高,，充放電進(jìn)行得越快,，充放電電流越大，容抗越小,。即電容器的電容越大,，交變電流頻率越高，容抗越小,。

電容器具有通交流,、隔直流通高頻、阻低頻的特點(diǎn),。

4,、課堂總結(jié)、點(diǎn)評,。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：

1,、由于電感線圈中通過交變電流時(shí)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢，阻礙電流變化,，對交變電流有阻礙作用,。電感對交變電流阻礙作用大小用感抗來表示。線圈自感系數(shù)越大,，交變電流的頻率越高,，感抗越大，即線圈有通直流,、阻交流或通低頻,，阻高頻特征。

2,、交變電流通過電容器過程,，就是電容器充放電過程。由于電容器極板上積累電荷反抗自由電荷做定向移動(dòng),，電容器對交變電流有阻礙作用,。用容抗表示阻礙作用的大小。電容器的電容越大,，交流的頻率越高,，容抗越小。故電容器在電路中有通交流,、隔直流或通高頻,、阻低頻特征。

5,、實(shí)例探究,。

電感對交變電流的影響。

【例1】如圖所示電路中,，l為電感線圈,，r為燈泡,，電流表內(nèi)阻為零。電壓表內(nèi)阻無限大,，交流電源的電壓u=220sin10tv,。若保持電壓的有效值不變,，只將電源頻率改為25hz,，下列說法中正確的是()。

1.電流表示數(shù)增大b.電壓表示數(shù)減小c.燈泡變暗d.燈泡變亮,。

電感和電容對交變電流的影響,。

例2、圖所示是電視機(jī)電源部分的濾波裝置,，當(dāng)輸入端輸入含有直流成分,、交流低頻成分的電流后，能在輸出端得到較穩(wěn)定的直流電,，試分析其工作原理及各電容和電感的作用,。

6、鞏固練習(xí),。

1,、關(guān)于低頻扼流圈，下列說法正確的是,。

c.這種線圈的自感系數(shù)很大,，對高頻交流的阻礙作用比低頻交流的阻礙作用更大。

d.這種線圈的自感系數(shù)很小,，對高頻交流的阻礙作用很大而對低頻交流的阻礙作用很小,。

2、在圖所示電路中,，u是有效值為200v的交流電源,，c是電容器，r是電阻,。關(guān)于交流電壓表的示數(shù),，下列說法正確的是()。

a.等于220vb.大于220vc.小于220vd.等于零,。

3,、在圖所示的電路中，a,、b兩端連接的交流電源既含高頻交流,，又含低頻交流;l是一個(gè)25mh的高頻扼流圈，c是一個(gè)100pf的電容器,，r是負(fù)載電阻,，下列說法中正確的是(),。

a.l的作用是通低頻，阻高頻b.c的作用是通交流,，隔直流,。

高二物理教案人教版篇二

1、了解電感對電流的作用特點(diǎn),。

2,、了解電容對電流的作用特點(diǎn)。

電感和電容對交變電流的作用特點(diǎn),。

電感和電容對交變電流的作用特點(diǎn),。

啟發(fā)式綜合教學(xué)法

小燈泡、線圈（有鐵芯）,、電容器,、交流電源、直流電源,。

一,、引入：

在直流電流電路中，電壓,、電流和電阻的關(guān)系遵從歐姆定律,，在交流電路中，如果電路中只有電阻,，例如白熾燈,、電爐等，實(shí)驗(yàn)和理論分析都表明,，歐姆定律仍適用,。但是如果電路中包括電感、電容,，情況就要復(fù)雜了,。

二、講授新課：

1,、電感對交變電流的作用：

實(shí)驗(yàn)：把一線圈與小燈泡串聯(lián)后先后接到直流電源和交流電源上,，觀察現(xiàn)象：

現(xiàn)象：接直流的亮些，接交流的暗些,。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：接交流的電路中電流小,，間接表明電感對交流有阻礙作用。

為什么電感對交流有阻礙作用,？

引導(dǎo)學(xué)生解釋原因：交流通過線圈時(shí),，電流時(shí)刻在改變。由于線圈的自感作用，必然要產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢,，阻礙電流的變化,，這樣就形成了對電流的阻礙作用。

實(shí)驗(yàn)和理論分析都表明：線圈的自感系數(shù)越大,、交流的頻率越高,，線圈對交流的`阻礙作用就越大。

應(yīng)用：日光燈鎮(zhèn)流器是繞在鐵芯上的線圈,，自感系數(shù)很大,。日光燈起動(dòng)后燈管兩端所需的電壓低于220v，燈管和鎮(zhèn)流器串聯(lián)起來接到電源上,，得用鎮(zhèn)流器對交流的阻礙作用,，就能保護(hù)燈管不致因電壓過高而損壞,。

2,、交變電流能夠通過電容

實(shí)驗(yàn)：把白熾燈和電容器串聯(lián)起來分別接在交流和直流電路里。

現(xiàn)象：接通直流電源,，燈泡不亮,，接通交流電源，燈泡能夠發(fā)光,。

結(jié)論：直流不能通過電容器,。交流能通過交流電。

引導(dǎo)學(xué)生分析原因：直流不能通過電容器是容易理解的,，因?yàn)殡娙萜鞯膬蓚€(gè)極板被絕緣介質(zhì)隔開了,。電容器接到交流電源時(shí)，實(shí)際上自由電荷也沒有通過兩極間的絕緣介質(zhì),，只是由于兩極板間的電壓在變化,，當(dāng)電壓升高時(shí)，電荷向電容器的極板上聚集,，形成充電電流,；當(dāng)電壓降低時(shí)，電荷離開極板,，形成放電電流,。電容器交替進(jìn)行充電和放電，電路中就有了電流,，表現(xiàn)為交流“通過”了電容器,。

學(xué)生思考：

原因：與電源相連的機(jī)芯和金屬外殼可以看作電容器的兩個(gè)極板，電源中的交變電流能夠通過這個(gè)“電容器”,。雖然這一點(diǎn)“漏電”一般不會(huì)造成人身危險(xiǎn),，只是為了在機(jī)身和外殼間真的發(fā)生漏電時(shí)確保安全，電氣設(shè)備和電子儀器的金屬外殼都應(yīng)該接地,。

3,、電容不僅存在于成形的電容器中,，也存在于電路的導(dǎo)線、無件,、機(jī)殼間,。有時(shí)候這種電容的影響是很大的，當(dāng)交變電流的頻率很高時(shí)更是這樣,。同樣,，感也不僅存在于線圈中，長距離輸電線的電感和電容都很大,，它們造成的電壓損失常常比電阻造成的還要大,。

總結(jié)：

電容：通高頻，阻低頻,。

電感：通低頻,，阻高頻。

高二物理教案人教版篇三

3,、知道庫侖扭稱的原理,。

2、通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,、分析結(jié)果及結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的研究方法,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1,、通過對點(diǎn)電荷的研究,，讓學(xué)生感受物理學(xué)研究中建立理想模型的重要意義,；

2、通過靜電力和萬有引力的類比,，讓學(xué)生體會(huì)到自然規(guī)律有其統(tǒng)一性和多樣性。

1,、建立庫侖定律的過程,；

2、庫侖定律的應(yīng)用,。

庫侖定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程,。

實(shí)驗(yàn)探究法、交流討論法,。

引入新課同學(xué)們,，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道“同種電荷相互排斥,，異種電荷相互吸引”，這讓我們對電荷間作用力的方向有了一定的認(rèn)識(shí),。我們把電荷間的作用力叫做靜電力,，那么靜電力的大小滿足什么規(guī)律呢？讓我們一起進(jìn)入本章第二節(jié)《庫侖定律》的學(xué)習(xí),。

活動(dòng)一：思考與猜想,。

同學(xué)們，電荷間的作用力是通過帶電體間的相互作用來表現(xiàn)的,，

因此,，我們應(yīng)該研究帶電體間的相互作用?？墒?，生活中帶電體的大小和形狀是多種多樣的，這就給我們尋找靜電力的規(guī)律帶來了麻煩,。

早在300多年以前,，偉大的牛頓在研究萬有引力的同時(shí)，就曾對帶電紙片的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究,，可是由于帶電紙片太不規(guī)則，牛頓對靜電力的研究并未成功,。

（問題1）大家對研究對象的選擇有什么好的建議嗎？

在靜電學(xué)的研究中,，我們經(jīng)常使用的帶電體是球體,。

（問題2）帶電體間的作用力（靜電力）的大小與哪些因素有關(guān)呢,？

請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想,。

定性探究電荷間的作用力與影響因素的關(guān)系,。

實(shí)驗(yàn)表明：電荷間的作用力f隨電荷量q的增大而增大,；隨距離r的增大而減小,。

（提示）我們的研究到這里是否可以結(jié)束了,？為什么,？

這只是定性研究,，應(yīng)該進(jìn)一步深入得到更準(zhǔn)確的定量關(guān)系。

（問題3）靜電力f與r，q之間可能存在什么樣的定量關(guān)系,？

你覺得哪種可能更大,？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生與萬有引力類比）,。

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)與驗(yàn)證,。

實(shí)驗(yàn)方法。

（問題4）研究f與r,、q的定量關(guān)系應(yīng)該采用什么方法,？

控制變量法——（1）保持q不變，驗(yàn)證f與r2的反比關(guān)系,；

（2）保持r不變,，驗(yàn)證f與q的正比關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)可行性討論,、

困難一：f的測量（在這里f是一個(gè)很小的力,，不能用彈簧測力計(jì)直接測量，你有什么辦法可以實(shí)現(xiàn)對f大小的間接測量嗎,？）,。

困難二：q的測量（我們現(xiàn)在并不知道準(zhǔn)確測定帶電小球所帶的電量的方法，要研究f與q的定量關(guān)系,，你有什么好的想法嗎,？）。

（思維啟發(fā)）有這樣一個(gè)事實(shí)：兩個(gè)相同的金屬小球,，一個(gè)帶電,、一個(gè)不帶電，互相接觸后,，它們對相隔同樣距離的第三個(gè)帶電小球的作用力相等,。

——這說明了什么？（說明球接觸后等分了電荷）,。

（追問）現(xiàn)在,，你有什么想法了嗎？

實(shí)驗(yàn)具體操作定量驗(yàn)證,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個(gè)點(diǎn)電荷間的相互作用力,，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們距離的二次方成反比,。

得出庫侖定律同學(xué)們,，我們一起用了大約20分鐘得到的這個(gè)結(jié)論，其實(shí)在物理學(xué)發(fā)展史上,，數(shù)位偉大的科學(xué)家用了近30年的時(shí)間得到的并以法國物理學(xué)家?guī)靵龅拿謥砻膸靵龆伞?/p>

讀過牛頓著作的人都可能推想到：凡是表現(xiàn)這種特性的相互作用都應(yīng)服從平方反比定律,。這似乎用類比推理的方法就可以得到電荷間作用力的規(guī)律,。正是這樣的類比，讓電磁學(xué)少走了許多彎路,，形成了嚴(yán)密的定量規(guī)律,。馬克·吐溫曾說“科學(xué)真是迷人，根據(jù)零星的事實(shí),，增添一點(diǎn)猜想,，竟能贏得那么多的收獲！”,?？茖W(xué)家以廣博的知識(shí)和深刻的洞察力為基礎(chǔ)進(jìn)行的猜想,，才是最具有創(chuàng)造力的思維活動(dòng),。

然而，英國物理史學(xué)家丹皮爾也說“自然如不能被目證那就不能被征服,！”

1785年庫侖在前人工作的基礎(chǔ)上,，用自己設(shè)計(jì)的扭稱精確驗(yàn)證得到了庫侖定律。（庫侖扭稱實(shí)驗(yàn)的介紹：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)相當(dāng)巧妙,。把微小力放大為力矩,，將直接測量轉(zhuǎn)換為間接測量，從而得到靜電力的作用規(guī)律——庫侖定律,。）,。

1．內(nèi)容：真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比,，與它們的距離的二次方成反比,，作用力的方向在它們的連線上。

2．?dāng)?shù)學(xué)表達(dá)式：

（說明）,，叫做靜電力常量。

3．適用條件：（1）真空中（一般情況下,，在空氣中也近似適用）,；

（2）靜止的；（3）點(diǎn)電荷,。

（強(qiáng)調(diào)）庫侖定律的公式與萬有引力的公式在形式上盡管很相似,，但仍是性質(zhì)不同的兩種力。我們來看下面的題目：

例題1：（通過定量計(jì)算,，讓學(xué)生明確對于微觀帶電粒子,，因?yàn)殪o電力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于萬有引力，所以我們往往忽略萬有引力,。）,。

（過渡）兩個(gè)點(diǎn)電荷的靜電力我們會(huì)求解了,，可如果存在三個(gè)電荷呢？

（承前啟后）兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的作用力不因第三個(gè)點(diǎn)電荷的存在而有所改變,。因此,，多個(gè)點(diǎn)電荷對同一個(gè)點(diǎn)電荷的作用力等于各點(diǎn)電荷單獨(dú)對這個(gè)點(diǎn)電荷的作用力的矢量和。

例題2：（多個(gè)點(diǎn)電荷對同一點(diǎn)電荷作用力的疊加問題,。一方面鞏固庫侖定律,，另一方面，也為下一節(jié)電場強(qiáng)度的疊加做鋪墊,。）,。

（拓展說明）庫侖定律是電磁學(xué)的基本定律之一。雖然給出的是點(diǎn)電荷間的靜電力,，但是任何一個(gè)帶電體都可以看成是由許多點(diǎn)電荷組成的.,。所以，如果知道了帶電體的電荷分布,，就可以根據(jù)庫侖定律和平行四邊形定則求出帶電體間靜電力的大小和方向了,。而這正是庫侖定律的普遍意義。

本堂小結(jié)（略）,。

1,、課本第8頁的“科學(xué)漫步”欄目，介紹的是靜電力的應(yīng)用,。你還能了解更多的應(yīng)用嗎,？

2、萬有引力與庫侖定律有相似的數(shù)學(xué)表達(dá)式,，這似乎在預(yù)示著自然界的和諧統(tǒng)一,。課后請同學(xué)查閱資料，了解自然界中的“四種基本相互作用”及統(tǒng)一場理論,。

高二物理教案人教版篇四

1.了解內(nèi)能的概念,，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系.

2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能.

3.了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳.

重點(diǎn)目標(biāo),。

1.內(nèi)能,、熱量概念的建立.

2.改變物體內(nèi)能的途徑.難點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)能、熱量概念的建立.

目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：物體的內(nèi)能,。

小結(jié)：物體內(nèi)所有分子由于熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能,，以及分子之間勢能的總和叫做物體的內(nèi)能.它的單位是焦耳，簡稱焦,，符號為j.機(jī)械能是宏觀的,，能看得到的，內(nèi)能是微觀的,，是看不到的.

小結(jié)：溫度高的物體分子運(yùn)動(dòng)劇烈,，內(nèi)能大.所以物體的內(nèi)能與溫度有關(guān).

問題3：小明說：“熾熱的鐵水溫度很高,，具有內(nèi)能;冰冷的冰塊溫度很低，不具有內(nèi)能.”小剛說：“熾熱的鐵水溫度高,，內(nèi)能大;冰冷的冰山溫度低,，內(nèi)能小.”你認(rèn)為他們的說法正確嗎?說出理由.

小結(jié)：一切物體都具有內(nèi)能.物體的內(nèi)能還與質(zhì)量有關(guān).

問題3：處理例1和變式練習(xí)1。

小結(jié)：做功可以改變物體的內(nèi)能.

問題2：做飯時(shí),，鐵鍋為什么能燙手?放在陽光下的被子,，為什么能被曬得暖乎乎?

小結(jié)：熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能.

問題3：處理例2和變式練習(xí)2。

例2：【解析】來回拉繩子,，繩子與管壁之間克服摩擦做功,，使管內(nèi)的酒精內(nèi)能增大，溫度升高;當(dāng)把塞子沖出時(shí),，管內(nèi)的酒精蒸氣對塞子做功,，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能.正確的答案為a選項(xiàng).

答案：a。

變式練習(xí),。

讓學(xué)生進(jìn)一步理解改變內(nèi)能的途徑有做功和熱傳遞兩種方法,，選項(xiàng)abd是做功改變物體的內(nèi)能，選項(xiàng)c是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能.

答案：c,。

學(xué)做思三：熱量,。

問題1：什么叫熱量?它的單位是什么?它用什么字母表示?

小結(jié)：物體通過熱傳遞方式所改變的內(nèi)能稱為熱量，它的單位是j,，它用字母q表示.

問題2：在熱傳遞現(xiàn)象中,，高溫物體和低溫物體的溫度、內(nèi)能和熱量如何變化?

高二物理教案人教版篇五

5,、會(huì)用左手定則熟練地判定安培力的方向．

1,、通過演示磁場對電流作用的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力．

教材分析

關(guān)于安培力這一重要的內(nèi)容,，需要強(qiáng)調(diào)：

1,、安培力的使用條件：磁場均勻，電流方向與磁場方向垂直,。

2,、電流方向與磁場方向平行時(shí)，安培力具有最小值,。電流方向與磁場方向垂直時(shí)，安培力具有最大值,。

教法建議

由于前面我們已經(jīng)過電場的有關(guān)知識(shí),，講解時(shí)可以將磁場和電場進(jìn)行類比，以加深學(xué)生對磁場的有關(guān)知識(shí)的理解,。例如：電場和磁場相互對比,，電場線與磁感線相互對比,，磁感應(yīng)強(qiáng)度與電場強(qiáng)度進(jìn)行對比等等。

在上一節(jié)的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生回憶電場強(qiáng)度的定義,，對比說明引入磁場強(qiáng)度的定義的思路是通過磁場對電流的作用力的研究得出的。為了讓學(xué)生更好的理解磁場,，可以在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,。

1 、理解磁感應(yīng)強(qiáng)度b的定義及單位．

2 ,、知道用磁感線的疏密可以形象直觀地反映磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。?/p>

3 、知道什么叫勻強(qiáng)磁場,，知道勻強(qiáng)磁場的磁感線的分布情況．

5 ,、會(huì)用左手定則熟練地判定安培力的方向．

及b的定義式．結(jié)合練習(xí)法使學(xué)生掌握左手定則使用．

1 、重點(diǎn)

（1）理解磁場對電流的作用力大小的決定因素,，掌握電流與磁場垂直時(shí),，安培力大小為：

（2）掌握左手定則．

2 、難點(diǎn)

對左手定則的理解．

3 ,、疑點(diǎn)

磁場方向,、電流方向和安培力方向三者之間的空間關(guān)系．

4 、解決辦法

1課時(shí)

鐵架臺(tái),、三個(gè)相同的蹄形磁鐵,、電源、滑動(dòng)變阻器,、電鍵,、導(dǎo)線．

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

的意義,，借助墻角（或桌角）幫助學(xué)生建立三維坐標(biāo)空間,，理解掌握左手定同．

（一）明確目標(biāo)

（略）

（二）整體感知

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1 ,、磁場對電流的作用

2 ,、決定安培力大小的因素有哪些？

利用演示實(shí)驗(yàn)裝置,，研究安培力大小與哪些因素有關(guān)

（1）與電流的大小有關(guān)．

（2）與通電導(dǎo)線在磁場中的長度有關(guān)．

（3）與導(dǎo)線在磁場中的放置方向有關(guān)．

3 ,、磁感應(yīng)強(qiáng)度

4 、安培力的大小和方向．

根據(jù)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式,，可得通電導(dǎo)線垂直磁場方向放置時(shí)所受的安培力大小為：

舉例計(jì)算安培力的大?。?/p>

高二物理教案人教版篇六

3、理解在同一等勢面上移動(dòng)電荷時(shí)電場力不做功．,。

培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的類比能力,，以及對問題的分析,、推理能力等等．。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解在同一等勢面上移動(dòng)電荷時(shí),，電場力不做功這一特點(diǎn)．,。

對于電場線與等勢面的關(guān)系需要把握：

（1）電場線與等勢面垂直；

（2）電場線由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面．,。

一,、課程設(shè)計(jì)。

1,、復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容,，讓學(xué)生總結(jié)上一節(jié)的主要內(nèi)容．。

2,、引入新課,。

教師出示圖片：

提出問題1：在點(diǎn)電荷形成電場中有。

a

b

c

三點(diǎn),，若將單位正電荷由,。

a

點(diǎn)移動(dòng)到。

c

點(diǎn)做功為,；把單位正電荷由,。

b

點(diǎn)移動(dòng)到。

c

點(diǎn)做功為,，如果,，則。

a

b

兩點(diǎn)有什么關(guān)系,？單位正電荷從,。

a

點(diǎn)移動(dòng)到。

b

點(diǎn)時(shí),，電場力做功情況怎樣,？

學(xué)生分析，教師總結(jié)：

a

b

兩點(diǎn)的.電勢相同．單位正電荷從,。

a

點(diǎn)移動(dòng)到,。

b

點(diǎn)時(shí)，電場力不做功．,。

下面,，我們從幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)等勢面：

（1）在同一等勢面上的任意兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷，電場力不做功．,。

（2）等勢面一定跟電場線垂直,，即跟場強(qiáng)的方向垂直．。

（4）幾種典型場的等勢面．。

教師出示媒體課件：點(diǎn)電荷的等勢面演示：

有關(guān)圖片可以參考媒體資料．,。

（5）處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體是一個(gè)等勢體，它的表面是一個(gè)等勢面．,。

3,、例題講解練習(xí)（參考典型例題）。

4,、教師總結(jié)：

（2）有關(guān)等勢面的認(rèn)識(shí)需要注意：

a,、在同一等勢面上移動(dòng)點(diǎn)電荷，電場力不做功,；

b,、電場線與等勢面垂直；

c,、處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體是等勢體,，導(dǎo)體表面是等勢面；

高二物理教案人教版篇七

1.串并聯(lián)電路的性質(zhì),。

2.電流表的改裝,。

(二)進(jìn)行新課。

1,、電功和電功率,。

教師：請同學(xué)們思考下列問題。

(1)電場力的功的定義式是什么?

(2)電流的定義式是什么?

學(xué)生：(1)電場力的功的定義式w=qu,。

(2)電流的定義式i=qt,。

教師：投影教材圖2.5-1。

學(xué)生：在時(shí)間t內(nèi),，通過這段電路上任一橫截面的電荷量q=it,。

學(xué)生：在這一過程中，電場力做的功w=qu=iut,。

教師：在這段電路中電場力所做的功,，也就是通常所說的電流所做的功，簡稱電功,。電功：

(1)定義：在一段電路中電場力所做的功,，就是電流所做的功，簡稱電功.

(2)定義式：w=uit,。

教師：電功的定義式用語言如何表述?

學(xué)生：電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的電壓u,，電路中的電流i和通電時(shí)間t三者的乘積。

教師：請同學(xué)們說出電功的單位有哪些?

學(xué)生：(1)在國際單位制中,，電功的單位是焦耳,，簡稱焦，符號是j.

(2)電功的常用單位有：千瓦時(shí)，俗稱“度”,，符號是kw·h.

說明：使用電功的定義式計(jì)算時(shí),，要注意電壓u的單位用v，電流i的單位用a,，通電時(shí)間t的單位用s,，求出的電功w的單位就是j。

教師：在相同的時(shí)間里,，電流通過不同用電器所做的功一般不同,。例如，在相同時(shí)間里,，電流通過電力機(jī)車的電動(dòng)機(jī)所做的功要顯著大于通過電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)所做的功,。電流做功不僅有多少，而且還有快慢,，為了描述電流做功的快慢,，引入電功率的概念。

(1)定義：單位時(shí)間內(nèi)電流所做的功叫做電功率,。用p表示電功率,。

(2)定義式：p=w=iut。

(3)單位：瓦(w),、千瓦(kw),。

[說明]電流做功的“快慢”與電流做功的“多少”不同。電流做功快,，但做功不一定多;電流做功慢,，但做功不一定少。

2,、焦耳定律,。

教師：電流做功，消耗的是電能,。電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能與電路中的電學(xué)元件有關(guān),。在純電阻元件中電能完全轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，于是導(dǎo)體發(fā)熱,。

設(shè)在一段電路中只有純電阻元件,，其電阻為r，通過的電流為i,，試計(jì)算在時(shí)間t內(nèi)電流通過此電阻產(chǎn)生的熱量q,。

學(xué)生：求解產(chǎn)生的熱量q。

解：據(jù)歐姆定律加在電阻元件兩端的電壓u=ir,。

在時(shí)間t內(nèi)電場力對電阻元件所做的功為w=iut=i2rt,。

由于電路中只有純電阻元件，故電流所做的功w等于電熱q。

產(chǎn)生的熱量為,。

q=i2rt,。

教師指出：這個(gè)關(guān)系最初是物理學(xué)家焦耳用實(shí)驗(yàn)得到的，叫焦耳定律,，同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)過了,。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)熱功率的定義、定義式及單位,。

熱功率：

(1)定義：單位時(shí)間內(nèi)發(fā)熱的功率叫做熱功率。

(2)定義式：p熱=q2=irt,。

(3)單位：瓦(w),。

(三)研究電功率與熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生：分組討論總結(jié)電功率與熱功率的區(qū)別和聯(lián)系,。

師生共同活動(dòng)：總結(jié)：

(1)電功率與熱功率的區(qū)別,。

電功率是指輸入某段電路的全部功率或在這段電路上消耗的全部電功率，決定于這段電路兩端電壓u和通過的電流i的乘積,。

熱功率是在某段電路上因發(fā)熱而消耗的功率,，決定于通過這段電路的電流的平方i2和電阻r的乘積。

(2)電功率與熱功率的聯(lián)系,。

若在電路中只有電阻元件時(shí),，電功率與熱功率數(shù)值相等。即p熱=p電,。

教師指出：

若電路中有電動(dòng)機(jī)或電解槽時(shí),，電路消耗的電功率絕大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或化學(xué)能，只有一少部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,，這時(shí)電功率大于熱功率,，即p電p熱。

高二物理教案人教版篇八

1,、知識(shí)與技能,。

（1）理解為什么電感對交變電流有阻礙作用；

（2）知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小,，知道感抗與哪些因素有關(guān),；

（3）知道交變電流能通過電容器。知道為什么電容器對交變電流有阻礙作用,；

（4）知道用容抗來表示電容對交變電流的阻礙作用的大小,。知道容抗與哪些因素有關(guān)。

2,、過程與方法,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的思維習(xí)慣；

（2）培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)去理解、分析新問題的習(xí)慣,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有志于把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

電感,、電容對交變電流的阻礙作用。感抗,、容抗的物理意義,。

感抗的概念及影響感抗大小的因素。容抗概念及影響容抗大小的因素,。

實(shí)驗(yàn)法,、閱讀法、講解法,。

雙刀雙擲開關(guān),、學(xué)生用低壓交直流電源、燈泡（6v,、0.3a）,、線圈（用變壓器的副線圈）、電容器（103f,、15v與200f,、15v）2個(gè)、兩個(gè)扼流圈,、投影片,、投影儀。

在直流電路中,，影響電流跟電壓關(guān)系的只有電阻,。在交變電流路中，影響電流跟電壓關(guān)系的,，除了電阻外,，還有電感和電容。電阻器,、電感器,、電容器是交變電流路中三種基本元件。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)電感,、電容對交變電流的影響,。

1、電感對交變電流的阻礙作用,。

演示：電阻,、電感對交,、直流的.影響。

[來源：],。

演示甲圖,，電鍵分別接到交、直流電源上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次燈的亮度（燈的亮度相同,。說明電阻對交流和直流的阻礙作用相同。）,。

演示乙圖,，電鍵分別接到交、直流電源上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次燈的亮度（電鍵接到直流上,，亮度不變；接到交流上時(shí),，燈泡亮度變暗。說明線圈對直流電和交變電流的阻礙作用不同,。）,。

線圈對直流電的阻礙作用只是電阻；而對交變電流的阻礙作用除了電阻之外,，還有電感,。

問題1：為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？

問題2：電感對交變電流阻礙作用的大小,，用感抗來表示,。感抗的大小與哪些因素有關(guān)？請同學(xué)們閱讀教材后回答,。

答：感抗決定于線圈的自感系數(shù)和交變電流的頻率,。線圈的自感系數(shù)越大，自感作用就越大,，感抗就越大,；交變電流的頻率越高，電流變化越快,，自感作用越大,，感抗越大。

線圈在電子技術(shù)中有廣泛應(yīng)用,，有兩種扼流圈就是利用電感對交變電流的阻礙作用制成的,。出示扼流圈，并介紹其構(gòu)造和作用,。

（1）低頻扼流圈,。

構(gòu)造：線圈繞在閉合鐵芯上,，匝數(shù)多，自感系數(shù)很大,。

作用：對低頻交變電流有很大的阻礙作用,。即通直流、阻交流,。

（2）高頻扼流圈,。

構(gòu)造：線圈繞在鐵氧體芯上，線圈匝數(shù)少,，自感系數(shù)小,。

作用：對低頻交變電流阻礙小，對高頻交變電流阻礙大,。即通低頻,、阻高頻。

2,、交變電流能夠通過電容器,。

演示：電容對交、直流的影響,。實(shí)驗(yàn)電路如圖所示：

開關(guān)s分別接到直流電源和交變電流源上,，觀察現(xiàn)象（接通直流電源，燈泡不亮,；接通交變電流源,，燈泡亮了說明了直流電不能夠通過電容器，交變電流能夠通過電容器,。）,。

電容器的兩極板間是絕緣介質(zhì)，為什么交變電流能夠通過呢,？用cai課件展示電容器接到交變電流源上,，充、放電的動(dòng)態(tài)過程,。強(qiáng)調(diào)自由電荷并沒有通過電容器兩極板間的絕緣介質(zhì),，只是當(dāng)電源電壓升高時(shí)電容器充電，電荷向電容器的極板上集聚,，形成充電電流,；當(dāng)電源電壓降低時(shí)電容器放電，電荷從電容器的極板上放出,，形成放電電流,。電容器交替進(jìn)行充電和放電，電路中就有了電流,，表現(xiàn)為交流通過了電容器,。

3,、電容器對交變電流的阻礙作用。

答：燈泡的亮度變亮了,。說明電容器對交變電流也有阻礙作用,。（的確是這樣。物理上用容抗來表示電容器對交變電流阻礙作用的大小,。）,。

問題2：容抗跟哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們閱讀教材后回答,。

答：容抗決定于電容器電容的大小和交變電流的頻率,。電容越大，在同樣電壓下電容器容納電荷越多,，因此充放電的電流越大,，容抗就越小,；交變電流的頻率越高,，充放電進(jìn)行得越快，充放電電流越大,，容抗越小,。即電容器的電容越大，交變電流頻率越高,，容抗越小。

電容器具有通交流,、隔直流通高頻,、阻低頻的特點(diǎn)。

4,、課堂總結(jié),、點(diǎn)評。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：

1,、由于電感線圈中通過交變電流時(shí)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢,，阻礙電流變化，對交變電流有阻礙作用,。電感對交變電流阻礙作用大小用感抗來表示,。線圈自感系數(shù)越大，交變電流的頻率越高,，感抗越大,，即線圈有通直流、阻交流或通低頻,，阻高頻特征,。

2,、交變電流通過電容器過程，就是電容器充放電過程,。由于電容器極板上積累電荷反抗自由電荷做定向移動(dòng),，電容器對交變電流有阻礙作用。用容抗表示阻礙作用的大小,。電容器的電容越大,，交流的頻率越高，容抗越小,。故電容器在電路中有通交流,、隔直流或通高頻、阻低頻特征,。

5,、實(shí)例探究。

電感對交變電流的影響,。

【例1】如圖所示電路中,，l為電感線圈，r為燈泡,，電流表內(nèi)阻為零,。電壓表內(nèi)阻無限大，交流電源的電壓u=220sin10tv,。若保持電壓的有效值不變,，只將電源頻率改為25hz，下列說法中正確的是（）,。

1.電流表示數(shù)增大b.電壓表示數(shù)減小c.燈泡變暗d.燈泡變亮,。

電感和電容對交變電流的影響,。

例2、圖所示是電視機(jī)電源部分的濾波裝置,，當(dāng)輸入端輸入含有直流成分、交流低頻成分的電流后，能在輸出端得到較穩(wěn)定的直流電,，試分析其工作原理及各電容和電感的作用。

6,、鞏固練習(xí)。

1,、關(guān)于低頻扼流圈,，下列說法正確的是,。

c.這種線圈的自感系數(shù)很大，對高頻交流的阻礙作用比低頻交流的阻礙作用更大,。

2、在圖所示電路中,，u是有效值為200v的交流電源,，c是電容器，r是電阻。關(guān)于交流電壓表的示數(shù)，下列說法正確的是（）。

a.等于220vb.大于220vc.小于220vd.等于零。

3,、在圖所示的電路中,，a,、b兩端連接的交流電源既含高頻交流，又含低頻交流；l是一個(gè)25mh的高頻扼流圈，c是一個(gè)100pf的電容器,，r是負(fù)載電阻，下列說法中正確的是（）。

a.l的作用是通低頻，阻高頻b.c的作用是通交流,，隔直流,。

高二物理教案人教版篇九

聲波能離開空氣在真空中傳播嗎?為什么?

讓學(xué)生了解聲波有次聲波、聲波,、超聲波，它們是按頻率劃分的．了解它的利用和危害．

閱讀下列表：

與介質(zhì),、溫度有關(guān)，標(biāo)準(zhǔn)狀況下,，空氣中聲速為332m／s,，運(yùn)算時(shí)常取340m／s

聲波的波長范圍

1.7cm――17cm

人耳能聽到的聲波頻率范圍

20hz――20000hz

高二物理教案人教版篇十

1、使學(xué)生知道什么是次聲波和超聲波,。

2,、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的次聲波和超聲波．。

因多普勒效應(yīng)和此聲波,、超聲波兩節(jié)的內(nèi)容少,，建議用一個(gè)課時(shí)．。

聲波能離開空氣在真空中傳播嗎?為什么?

閱讀下列表：

聲波的波長范圍,。

1.7cm——17cm,。

人耳能聽到的聲波頻率范圍。

20hz——20000hz,。

高二物理教案人教版篇十一

1,、理解電功的概念，知道電功是指電場力對自由電荷所做的功,，理解電功的公式,，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

2,、理解電功率的概念和公式,，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算,。

3,、知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系,。

(二)過程與方法,。

通過推導(dǎo)電功的計(jì)算公式和焦耳定律,，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

通過電能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化和守恒，進(jìn)一步掌握能量守恒定律的普遍性,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

電功,、電功率的概念、公式;焦耳定律,、電熱功率的概念、公式,。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

高二物理教案人教版篇十二

1、知道電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象.

2,、知道三相交變電流可以產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場,，知道這就是感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的原理.

3,、知道感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造：定子和轉(zhuǎn)子.

4、知道感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn),，知道能使用感應(yīng)電動(dòng)機(jī)是三相交變電流的突出優(yōu)點(diǎn).

二,、能力目標(biāo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行類比分析的能力.

2,、培養(yǎng)學(xué)生接受新事物,、解決新問題能力.

3,、努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力.

三,、情感目標(biāo),。

1、通過讓學(xué)生了解我國在磁懸浮列車方面的研究進(jìn)展,，激發(fā)他們的愛國熱情和立志學(xué)習(xí),、報(bào)效祖國的情感.

2、在觀察電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造的過程中,，使學(xué)生養(yǎng)成對新知識(shí)和新事物的探索熱情.

教學(xué)建議,。

1、由于感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的突出優(yōu)點(diǎn),，使它應(yīng)用十分廣泛,、本節(jié)對它做了簡單的介紹，以開闊學(xué)生眼界,，增加實(shí)際知識(shí).但作為選學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生沒有太高的要求,，做些介紹就可以了.

2、可以通過回憶前一章習(xí)題中提到的電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象,，本節(jié)的關(guān)鍵是通過演示,、講解使學(xué)生明白三相交變電流也可以產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場，做到電磁驅(qū)動(dòng),，這就是感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的原理.這有利于新舊知識(shí)的聯(lián)系和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí).有條件的可以看實(shí)物或帶學(xué)生參觀,，以增加實(shí)際知識(shí).

3、課本中的感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的內(nèi)容,，簡要地介紹了感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理,，其中的核心內(nèi)容是旋轉(zhuǎn)磁場概念.建議教師如果可能的話，應(yīng)找一臺(tái)電動(dòng)機(jī),，拆開了讓學(xué)生看一看各個(gè)部分的形狀.三相感應(yīng)電動(dòng)機(jī)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣泛,，能讓學(xué)生看一些實(shí)際例子.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

感應(yīng)電動(dòng)機(jī),。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片,、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)模型、學(xué)生電源,、旋轉(zhuǎn)磁鐵,。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)回顧,。

電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象說明,。

二、新課教學(xué)：

感應(yīng)電動(dòng)機(jī),。

1,、過回憶紹電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象：在u形磁鐵中間放一個(gè)鋁框，如果轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵,，造成一個(gè)旋轉(zhuǎn)磁場.鋁框就隨著轉(zhuǎn)動(dòng).這種電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象.

告訴學(xué)生感應(yīng)電動(dòng)機(jī)就是應(yīng)用該原理來工作的.

2,、旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生方法：

旋轉(zhuǎn)磁鐵可以得到旋轉(zhuǎn)磁場。

在線圈中通入三相交流電也可以得到旋轉(zhuǎn)磁場.

3,、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)介紹,。

定子：固定的電樞稱為定子。

轉(zhuǎn)子：中間轉(zhuǎn)動(dòng)的鐵心以及鐵心上鑲嵌的銅條叫轉(zhuǎn)子,。

4,、鼠籠式電動(dòng)機(jī)模型介紹。

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子是由鐵芯和嵌在鐵芯上的閉合導(dǎo)體構(gòu)成的.閉合導(dǎo)體是由嵌在鐵芯凹槽中的銅條(或鋁條)和兩個(gè)銅環(huán)(或鋁環(huán))連在一起制成的,，形狀像個(gè)鼠籠,，所以這種電動(dòng)機(jī)也叫鼠籠式感應(yīng)電動(dòng)機(jī).

5、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向控制。

由于感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造簡單,，因此如果要改變轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,，只需要把定子上的任意兩組線圈的電流互換一下就就可以通過改變旋轉(zhuǎn)磁場的旋轉(zhuǎn)方向來改變轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng).

這種電動(dòng)機(jī)在制造、使用和保養(yǎng)上都比較簡單,，被廣泛應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上.