每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1、通過(guò)閱讀各種示意圖,、圖表,，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì),，掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后,，人口遷移的三種主要形式,；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn),。

2,、通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》,、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力,，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。

3,、通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率,、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力,。

4,、提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀和人地觀,。

1,、“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析。

關(guān)于人口的密度問(wèn)題,，首先,，教材給出一道計(jì)算題，甲,、乙兩城市,，面積2000平方千米。甲城市人口500萬(wàn),，乙市人口250萬(wàn),，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人,？引出人口密度的概念,，即算出兩城市的人口密度,。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻,、直觀的理解人口密度的概念,。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí),。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖,，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

世界的人口的分布的情況,，主要是通過(guò)閱讀世界的人口分布圖獲得,。從圖中可以看出，亞洲東部和南部,、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密,，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方,，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn),？從而得出，世界人口的分布是受自然條件,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布,。

2、“世界人口的遷移”的教材分析,。

3,、“世界的人口”的教法建議。

關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論,，學(xué)生已了解,，但是如何準(zhǔn)確,、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中,，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡,，分析為什么存在這么大的差異,？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng),，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道,，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算,，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億,，每增加10億用了多少年,？用讀出的數(shù)據(jù)，說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何,？量化人口增長(zhǎng)的速度,？引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率,。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖,，哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低,。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算,，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

人口的遷移,，可用通過(guò)提問(wèn),、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題,，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論,。

最后,，通過(guò)計(jì)算題,，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念,。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大,？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別,。結(jié)合世界地形圖,，做對(duì)比，展開(kāi)討論,，找到影響他們分布的自然條件,、經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、歷史等因素,。

4、“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析,。

人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題,。人是自然的產(chǎn)物，人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然,；人是社會(huì)的產(chǎn)物,，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約,，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用,。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí)：人口的增長(zhǎng),、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo),，人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況,。

人口的增長(zhǎng),，教材先用1999年10月13日《某報(bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明世界的人口數(shù)量,。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示,，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確,，世界人口每增加10億人,，所用的時(shí)間越來(lái)越短，也就是說(shuō),，人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的,。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的，提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率,，最后用“世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖,，說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異，非洲最高,，拉丁美洲次之,，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式,，說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1、探究日本的位置和范圍,，知道日本主要自然地理特征,。

2、初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法,，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力,。

過(guò)程與方法。

1,、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一國(guó)的地理位置,、特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析等地理內(nèi)容的方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力,，以課堂活動(dòng)等形式激活課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

正確的環(huán)境觀。

日本自然地理特征,。

日本多火山和地震的原因,。

師生互動(dòng)教學(xué)，活動(dòng)討論法,，分析歸納法,。

日本政區(qū)圖、日本地形圖,、世界火山地震帶分布圖,、亞洲地理分區(qū)圖、亞洲氣候圖等,。

新課,。

（新課引入）由xxxx年3月11日13時(shí)46分日本本州島仙臺(tái)市以東130公里處9.0級(jí)強(qiáng)地震引入課題。

一基本概況,。

1,、位置：

展示《日本在世界位置》、《日本在亞洲位置》,、《日本地圖》三幅圖,。

[提問(wèn)］“日本在世界哪一洲？”“日本在亞洲的哪一分區(qū),？”“日本周?chē)心男┖Ｓ蚺c國(guó)家,？”

學(xué)生研究回答,。

[提問(wèn)］“你掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家地理位置的方法了嗎,？”

學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)國(guó)家位置的一般方法：由大范圍至小范圍，到具體周邊環(huán)境,。

（活動(dòng)）展示《亞洲地理分區(qū)》圖,，試分析中國(guó)、蒙古的地理位置,。

指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺,，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上,，了解日本是我國(guó)一衣帶水的近鄰,。

2、組成,。

展示《日本》空白圖,，指認(rèn)四大島嶼。

[提問(wèn)］“除以上指認(rèn)的四大島嶼之外,，還有哪些屬日本的島嶼或群島,？”

展示《日本》圖,，觀察日本海岸線及主要海港分布，總結(jié)出日本(海岸曲折,，多良港)特點(diǎn),。

3、城市,、人口,、面積。

展示《日本空白圖》作背景,，給出日本的人口數(shù)量,、面積，計(jì)算日本平均人口密度,。說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn),？（人口稠密，平均密度為337人/平方千米,，這說(shuō)明日本具有地狹人稠特點(diǎn)）,。

二自然條件。

（活動(dòng)）[讀圖]讀《日本地形圖》,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn),。（多山地丘陵，平原少,，地形崎嶇,，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原,，最高的山峰是富士山）,。

[教師講授］日本不僅多山，而且多火山,，特別是活火山,。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖旁的'說(shuō)明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因,。（富士山是座活火山,，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，圓錐形--火山噴發(fā)物堆積而成,，溫泉--地下熱能的表現(xiàn),，積雪--海拔高，山下植物繁茂--氣候溫濕,、土壤肥沃,。它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地,。）,。

1．多山的地形。

日本具有（多山,、多火山,、多地震）特點(diǎn)。

[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山,，而且多火山地震的國(guó)家,？（指導(dǎo)學(xué)生分析"六大板塊示意圖"，注意日本所在的位置--亞洲東部邊緣,，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處,。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山,，而且地殼很不穩(wěn)定,，使日本多火山地震。據(jù)測(cè)量日本正在向我國(guó)沿?？拷＃?。

[教師講授］日本是多震國(guó)家,，在防震減災(zāi)方面，日本作了大量工作,，如日本民居與現(xiàn)代建筑都強(qiáng)調(diào)抗震功能,。在預(yù)報(bào)上，日本在可能發(fā)生大地震的地區(qū)安裝地震速報(bào)器,；在思想上,，日本不斷進(jìn)行地震教育宣傳與演習(xí)，并將每年的9月1日定為全國(guó)防災(zāi)日,。

[提問(wèn)］那么日本的位置和地形對(duì)氣候有什么影響呢,？

（活動(dòng)）[讀圖]展示《亞洲氣候類(lèi)型》圖,，從圖中找出日本的主要?dú)夂蝾?lèi)型（溫帶海洋性季風(fēng)氣候）,。

[教師講解]就日本全國(guó)來(lái)說(shuō)，日本在北回歸線以北,，屬于溫帶,，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn),，并且日本又是島國(guó),，四面環(huán)海，受海洋影響大,，因此在氣溫上冬季較為溫暖,，夏季較為涼爽,，降水也更為豐富，總的說(shuō)來(lái)日本是屬于典型的溫帶海洋性季風(fēng)氣候的國(guó)家,。

2．海洋性季風(fēng)氣候,。

復(fù)習(xí)鞏固。

[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的,？（位置,、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形,、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）,。

[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征,？（東亞地狹人稠的島國(guó),，多山且多火山，氣候冬季溫暖,，夏季涼爽,，降水比較豐富，屬溫帶海洋性季風(fēng)氣候,。）,。

[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多,、火山地震多,、優(yōu)良港灣多）、三少（國(guó)土少,、平原少,、礦產(chǎn)少）、一海（溫帶海洋性季風(fēng)氣候）的島國(guó),。

（活動(dòng)）讀“日本略圖”填空,。

布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)第31--33頁(yè)課文,，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響,？

2、課后調(diào)查市面上來(lái)自日本的產(chǎn)品,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育,、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹(shù)立校本教研意識(shí)為中心,，整合各項(xiàng)常規(guī)工作,，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素,、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性,、地域性,、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn),。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力,、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維,、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念,、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)基礎(chǔ)課程。

2,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德,、歷史,、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐,、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物,。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐,、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),。

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),，以及世界人口,、人種和國(guó)家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征,，人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系,，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界,、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表,。

4.使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上,，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā),、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念,。

通過(guò)中國(guó)地理的教學(xué),，使學(xué)生獲得中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀,，了解基本國(guó)情,，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義,，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù),，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1緒言第一章第一節(jié)

2第一章第二節(jié)

3第一章第三節(jié)

4綜合探究單元測(cè)試

單元測(cè)試

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

(1)在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都,。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),，分析日本多火山地震的原因,。

【過(guò)程與方法】。

在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，充分運(yùn)用圖文資料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神,。

【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】,。

通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí),，提高學(xué)習(xí)地理的`興趣,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析,。

三,、教學(xué)方法,。

讀圖(資料)分析法，小組討論法,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備。

地理填充圖冊(cè),、地圖冊(cè),、多媒體課件。

五,、教學(xué)過(guò)程,。

(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課。

通過(guò)講述時(shí)事政治,，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休,，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨,，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家,。

過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。

(二)探究新知新課教學(xué),。

【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面,。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境,。

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖,，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成,、地形特征,。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因,。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響,。

提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

(1)在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都,。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),，分析日本多火山地震的原因,。

過(guò)程與方法。

在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，充分運(yùn)用圖文資料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí),，提高學(xué)習(xí)地理的興趣,。

重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析,。

讀圖(資料)分析法,，小組討論法。

地理填充圖冊(cè),、地圖冊(cè),、多媒體課件。

(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課,。

通過(guò)講述時(shí)事政治,，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的'島是我國(guó)的固有領(lǐng)土,。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨,，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材,。

(二)探究新知新課教學(xué),。

提問(wèn)看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向,。

環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境,。

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置),、領(lǐng)土組成,、地形特征。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因,。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響,。

提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

小組討論,。

1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊,。

(三)鞏固提高,。

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

(四)小結(jié)作業(yè)。

通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容,。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類(lèi)產(chǎn)品相比,，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下,。

1．通過(guò)對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,。

2．通過(guò)收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào),，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,，提升環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

（二）教學(xué)難點(diǎn),。

1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。

2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系,。

3．理解人類(lèi)活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。

1．教法,。

創(chuàng)設(shè)情景法,、讀圖分析法、百度資料法,、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法。

2．學(xué)法,。

情景感受法,、地圖觀察法、閱讀思考法,、問(wèn)題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

2課時(shí),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

影響人口的分布因素,。

幻燈片：《世界人口的分布》,、《世界地形圖》。

（板書(shū)）二,、世界人口的分布,。

1、人口的密度,。

根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，得出人口密度的概念。

人口密度不同,，在圖上有什么區(qū)別呢,？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）,。

可看出：甲市人口稠密,，乙市人口稀疏。

（計(jì)算）“做一做”算出中國(guó)和加拿大的人口密度（中國(guó)：約121/平方千米,；加拿大25/平方千米）,。

（總結(jié)）人口密度能準(zhǔn)確地說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均,，有的地區(qū)稠密,，有的地區(qū)稀疏。

（展示）《世界人口的分布》讀圖：世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲的哪一部分,？

四大稠密區(qū)：亞洲東部,。

亞洲南部。

歐洲,。

北美洲東部,。

這些地區(qū)為什么人口稠密？我們用所學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行分析,。

首先,，從自然條件看這里有什么優(yōu)越性,？

（展示）《世界地形圖》和《世界人口分布圖》對(duì)照比較，

提問(wèn)：

1,、它們都處于什么緯度,？（中緯度）。

2,、它們的海陸位置有什么特點(diǎn),？（近海地帶）。

3,、它們的地形有什么特點(diǎn),？（平原為主）。

4,、它們?cè)跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn),？（溫暖濕潤(rùn)）。

（總結(jié)）可以看出,，人口稠密的地區(qū),，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類(lèi)歷史農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,，現(xiàn)在也是工業(yè),、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū),。

在海陸位置上：內(nèi)陸地區(qū),。

在地形上：地勢(shì)高峻的高山高原地區(qū)。

在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開(kāi)發(fā)的熱帶雨林地區(qū),。

在緯度上：高緯度地區(qū)的苔原帶,、冰原帶、亞寒帶針葉林帶,。

（學(xué)生討論）：“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法,，使世界各地的人口平均分布，說(shuō)出能或不能的理由,。

根據(jù)討論的'結(jié)果,，教師總結(jié)：世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)等因素綜合作用的結(jié)果,，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,，所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。

（總結(jié)）這一節(jié)主要講了人口地理的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：世界的人口增長(zhǎng),、遷移和世界人口分布,。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，人口的增長(zhǎng)和人口的遷移是認(rèn)識(shí)人口的動(dòng)態(tài)變化,，它們的動(dòng)態(tài)變化,，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，同時(shí)也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明人口增長(zhǎng)的狀況和人口的分布情況,。

（練習(xí)）在世界大洲的空白圖上,，找出世界四個(gè)人口稠密區(qū)的具體位置，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫(huà)出人口稠密區(qū)的位置,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù),，說(shuō)出地球表面海,、陸所占比例。

2,、運(yùn)用地圖,，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。

3,、運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲,、四大洋的分布,。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化。

1,、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海,、陸所占的比例，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法,，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn),。

3、運(yùn)用地圖判別大洲,、大陸,、半島、島嶼以及大洋、海和海峽,。

4,、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲,、四大洋的名稱(chēng),、位置,、輪廓和分布特點(diǎn),。

5、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球面貌的歷程,，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、探究地理,、造福人類(lèi)的信心和決心,。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1,、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例,。

2,、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲,、四大洋的名稱(chēng),、位置、輪廓和分布特點(diǎn),。

（二）教學(xué)難點(diǎn),。

在世界地圖上，說(shuō)出七大洲,、四大洋的名稱(chēng),、位置、輪廓和分布特點(diǎn),。

三,、教學(xué)方法。

1,、教法,。

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法,、畫(huà)圖講解法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法,。

2、學(xué)法,。

情景感受法,、地圖觀察法、圖畫(huà)圖話法,、問(wèn)題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

1課時(shí),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

以地理新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué),，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討,、改進(jìn)教育教學(xué)手段,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

二、工作目標(biāo),。

努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能,，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解,、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力,。在期末地理考試中取得好成績(jī)。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn),。

1．復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握世界各地理分區(qū)、國(guó)家的自然地理與人文地理特征及其形成原因,。

2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上,，突出了比較分析的考查。

四,、復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

（1）整合地理內(nèi)容,。

（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn),。

（3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。

五,、復(fù)習(xí)日程安排：

主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān),。

第十九周：國(guó)家專(zhuān)題——巴西、美國(guó),、澳大利亞,、印度、俄羅斯,。

第二十周：地區(qū)專(zhuān)題——?dú)W洲西部,；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲,、東南亞,、亞洲。

第二十一周：綜合復(fù)習(xí),。主要目的是提高應(yīng)試能力,。做到“三練”：精選試題強(qiáng)化練；規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練,；審題答題規(guī)范練,。

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初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1,、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是：河湖的基礎(chǔ)知識(shí)，教材采取了以地圖疊加文字說(shuō)明和主圖疊加附圖的形式,，淡化了內(nèi)外流域的界線,，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容,。

2,、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

(1)能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河湖概況。

(2)提高學(xué)生讀圖,、識(shí)圖,、用圖和材料分析的能力。

(3)能夠運(yùn)用地圖和資料,，初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理,，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力,。

(4)通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

學(xué)情分析,。

八年級(jí)有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對(duì)地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣,。但是，也有少數(shù)同學(xué)對(duì)地理課興趣不大,，學(xué)習(xí)地理基本知識(shí)和基本技能的掌握較差,。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國(guó)的國(guó)情教育是很好的題材，既能提高對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣,，又能進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和基本素養(yǎng)的教育,。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識(shí)目標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類(lèi)活動(dòng)中的作用。

2.明確外流區(qū)(河,、湖),、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念,，以及外,、內(nèi)流河的水文特征。

3.能夠說(shuō)出長(zhǎng)江,、黃河的概況,。

(二)能力目標(biāo),。

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。

2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河,、湖的基本概況,，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。

(三)情感目標(biāo),。

通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

內(nèi)、外流河的共同水文特征.

教學(xué)難點(diǎn)：

外,、內(nèi)流河的水文特征及其成因,。