在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇一

漢字作為中國(guó)的代表性文字是中華文化的重要組成部分,，在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見(jiàn)。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對(duì)象開(kāi)始,，讓幼兒了解自己的祖國(guó)，并引發(fā)早期閱讀的.興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域,。

根據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的興趣及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的掌握程度,，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書(shū)刊報(bào)紙，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等，我在本班開(kāi)展了《有趣的漢字》這一活動(dòng),。在開(kāi)展活動(dòng)前我事先讓幼兒在家把自己會(huì)認(rèn)讀的字與家長(zhǎng)一同制成卡片,。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇二

漢字作為中國(guó)的代表性文字，是中華文化的重要組成部分,，也是我國(guó)人們的智慧結(jié)晶,。

為了讓幼兒了解我們的祖國(guó)，并引發(fā)幼兒早期閱讀的興趣特設(shè)此課,?？汕拔乙褜?duì)本班幼兒的識(shí)字情況有所了解，有的幼兒通過(guò)看電視以及家長(zhǎng)的指點(diǎn)已認(rèn)識(shí)了許多漢字,。為了激發(fā)孩子對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生興趣,。我先出示圖一，讓幼兒找找哪些文字是我國(guó)的漢字,，大多數(shù)幼兒很快的說(shuō)出了第一項(xiàng),，有的讀出了“中國(guó)、多少”等漢字,。你們知道漢字是那國(guó)發(fā)明的,。他們很快說(shuō)出是中國(guó)發(fā)明的。中國(guó)人是怎樣來(lái)發(fā)明漢字的呢,？我順便跟他們講了一下漢字發(fā)明的起源,。出示圖二：我先把畫(huà)有圖畫(huà)形狀的一半讓幼兒先看。讓幼兒說(shuō)出這是什么,？（火,、山、人）,，看了這樣的形狀你能猜出后面的子應(yīng)該如何寫(xiě),？接下來(lái)再讓幼兒看（火、山,、人）的寫(xiě)法,，讓他們認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。你們看這些文字像吧不像它的形狀,。我告訴孩子們我國(guó)最早的文字是“象形字”，它是從圖畫(huà)的形象中創(chuàng)造出來(lái)的,。

孩子明白了這道理后,，這樣認(rèn)字的興趣高了。我那出了認(rèn)字卡先讓幼兒看圖,，然后再讓幼兒猜背后是一個(gè)什么字,，在認(rèn)讀過(guò)程中,，并及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

最后,，我向幼兒講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性,，讓幼兒明白學(xué)會(huì)漢字的本領(lǐng)，你能自己看書(shū),，在書(shū)上能學(xué)到好多的知識(shí)和本領(lǐng),。鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。

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大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇三

教材選自大班《領(lǐng)域。語(yǔ)言,。找找字的伙伴》,，由于本班幼兒接觸偏旁較少，因此設(shè)計(jì)《有趣的漢字》作為《找找字的伙伴》的第一課時(shí),，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“氵”這一偏旁,。

1、在快樂(lè)的游戲中,，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,，并認(rèn)識(shí)漢字：江、河,、湖,、海洋。

活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，從字寶寶在樹(shù)上、字寶寶摔倒了,、字寶寶下去洗澡,、字寶寶在哪里、字寶寶找朋友,，都是以字寶寶和幼兒玩游戲的口吻,，幼兒都充滿著濃厚的興趣，并在游戲中掌握漢字,。

2,、通過(guò)比較共同特征，懂得“氵”這一偏旁的名稱,，知道有“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān),。

通過(guò)字寶寶洗澡，引出“氵”通過(guò)對(duì)比比較重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“氵”,，結(jié)合課件中的江,、河,、湖、海洋畫(huà)面,，幼兒理解這些帶“氵”的漢字和水有關(guān)，通過(guò)找“氵”的漢字以及教師的小結(jié),，幼兒理解“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān),。

以上兩點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)成。

1,、豐富的游戲,。以往的早期閱讀，上課形式比較枯燥,、單一,，孩子的積極性相對(duì)比較不高。為能充分激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣,，我采用游戲形式,，讓孩子在玩中學(xué)。課件的合理運(yùn)用,，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣,，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終能保持濃厚的興趣,。

2,、環(huán)節(jié)的動(dòng)靜結(jié)合。先讓幼兒觀看課件,，然后分組操作,，集體表演，最后自由找朋友,，讓孩子在動(dòng)靜交替中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,，并學(xué)會(huì)聽(tīng)教師的口令。

3,、存在不足：對(duì)孩子課堂的觀察還不夠,。在分組找“氵”偏旁的漢字時(shí)，期中一組幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng),，沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo),，在評(píng)價(jià)時(shí)，也可以針對(duì)“他們?yōu)槭裁礇](méi)能很好的完成”進(jìn)行評(píng)價(jià),，進(jìn)而加強(qiáng)他們的合作意識(shí),。

比賽雖然結(jié)束了，但是讓我更深刻的感到集體的重要性,，同事們的多次研討,、出謀劃策,、以及到場(chǎng)鼓勵(lì)，都給了我更多的信心,，感謝的我同事們,。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇四

《有趣的漢字》的這一課，讓我感覺(jué)到想要上好一節(jié)課,，絕不是一句話的事情,，真可謂是“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”??！

起初，我認(rèn)為這節(jié)課很容易上,，不就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字,，這有什么困難的！可是,，路越往下走,，越難走，我慢慢開(kāi)始恐慌,，很想放棄,，尤其是我和石老師去請(qǐng)教師專一位教漢語(yǔ)言的老師時(shí)，她的話使我更加畏懼,。這時(shí),，組里的各位老師群策群力，毫無(wú)保留的幫助我,、鼓勵(lì)我,，這才讓我重拾了信心。

準(zhǔn)備這節(jié)課,，我可謂是困難重重,。光是教案就寫(xiě)了十幾份；《說(shuō)文解字》這本書(shū)伴我每日入睡,；夢(mèng)里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié),，甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓學(xué)生準(zhǔn)備資料,，是在上課的前兩天才通知他們的,。準(zhǔn)備的過(guò)程中，也是狀況不斷,，雖說(shuō)我已給了他們一張資料表格,，告訴了查找方向，但是，他們畢竟是學(xué)生,，查找適當(dāng),、有用的資料還是很困難的，因此,，兩天來(lái)的準(zhǔn)備工作,，學(xué)生和我均是頭昏腦漲。

終于挨到了上課這一天,，我的內(nèi)心忐忑不安,。課程中，孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)精彩,，出乎我的意料，底下的聽(tīng)課老師聽(tīng)得也是津津有味,，此刻的他們真成了“小老師”,。于是，我笑了,，但是我卻不敢有絲毫的松懈,，因?yàn)檎n程還需要我來(lái)調(diào)控。下課了,，老師們紛紛走出了教室,，可我的眉頭卻皺了下來(lái)。

總結(jié)這堂課,，我認(rèn)為有這些不足：

有幾個(gè)孩子的回答相當(dāng)?shù)某霾?，可是我卻沒(méi)有及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，甚至還阻止了一個(gè)孩子的發(fā)言,。

在互動(dòng)的環(huán)節(jié)里,，我出現(xiàn)了教學(xué)上的明顯敗筆。一味的“放”,，而沒(méi)有及時(shí)地“收”,，導(dǎo)致課堂延時(shí)了十五分鐘。

（1）,、在讓學(xué)生用一句話概括本組的部首知識(shí)之前,，課程節(jié)奏還是比較緊湊的，可是后來(lái)就一發(fā)不可收拾了,，老師說(shuō)得太多,，沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言。

（2）,、在時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾的時(shí)候,，沒(méi)有及時(shí)的刪掉一些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，按部就班的上完了原定內(nèi)容。

不過(guò),，雖說(shuō)這節(jié)課有著種種的不足之處,，但是，唯一讓我欣慰的是,，孩子對(duì)漢字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，而且他們自主查資料的能力得到了明顯的提高，我想：這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的,。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇五

漢字作為中國(guó)的代表性文字,，是中華文化的重要組成部分，也是我國(guó)人們的智慧結(jié)晶,。為了讓學(xué)生了解我們的祖國(guó),，并引發(fā)他們?cè)缙陂喿x的興趣，激發(fā)孩子對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生興趣,。我先出示圖一,，讓學(xué)生找找哪些文字是我國(guó)的漢字,，大多數(shù)學(xué)生很快的說(shuō)出了第一項(xiàng),，有的讀出了“中國(guó)、多少”等漢字,。你們知道漢字是哪國(guó)發(fā)明的,。他們很快說(shuō)出是中國(guó)發(fā)明的,。中國(guó)人是怎樣來(lái)發(fā)明漢字的呢？我順便跟他們講了一下漢字發(fā)明的起源,。出示圖二：我先把畫(huà)有圖畫(huà)形狀的一半讓學(xué)生先看,。讓他們說(shuō)出這是什么？（火,、山,、人），看了這樣的形狀你能猜出后面的字應(yīng)該如何寫(xiě),？接下來(lái)再讓學(xué)生看（火,、山、人）的寫(xiě)法,，讓他們認(rèn)一認(rèn),，讀一讀。你們看這些文字像不像它的形狀,。我告訴孩子們我國(guó)最早的文字是“象形字”,，它是從圖畫(huà)的形象中創(chuàng)造出來(lái)的。孩子明白了這道理后,，這樣認(rèn)字的興趣高了,。我拿出了認(rèn)字卡先讓學(xué)生看圖，然后再讓學(xué)生猜背后是一個(gè)什么字，在認(rèn)讀過(guò)程中,，并及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音,。最后，我向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性,，讓他們明白學(xué)會(huì)漢字的本領(lǐng),，你能自己看書(shū)，在書(shū)上能學(xué)到好多的知識(shí)和本領(lǐng),。鼓勵(lì)他們今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字,。

關(guān)于諧音這部分的學(xué)習(xí)，我先激趣導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究“有趣的諧音”的興趣,，為下一步的閱讀與展示交流作好鋪墊。并通過(guò)學(xué)習(xí)諧音歇后語(yǔ),、諧音笑話,，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化,，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字,，諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話的興趣,，并注意合理使用同音字,。采用小組活動(dòng)展示，為學(xué)生提供了合作交流的平臺(tái),，讓他們盡情展示在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲,。在展示中進(jìn)一步激發(fā)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。諧音歇后語(yǔ)、笑話是中國(guó)文化不可缺少的一部分,，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng),。通過(guò)漢字諧音的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字文化的豐富和有趣,。這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,。這樣圍繞諧音現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì),，主要是讓學(xué)生們了解漢字諧音的特點(diǎn),，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，讓他們心頭自然升騰起對(duì)漢字的敬畏之感，從而激發(fā)起學(xué)生積極的情感,，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)搜集整理信息的能力,、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇六

《有趣的漢字》是脫離了教材，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),、興趣愛(ài)好而自己開(kāi)發(fā)的班本教材,。采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌，讓孩子們?cè)诶世实臅?shū)聲中準(zhǔn)確記憶形近字,。并引導(dǎo)孩子們通過(guò)分辨形聲字的形旁,，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低錯(cuò)字,、別字的幾率,。通過(guò)課上范例的引領(lǐng)，結(jié)合識(shí)字百寶箱的運(yùn)用,，達(dá)到學(xué)以致用,，逐步提高孩子們自主識(shí)字的能力。

為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),，我以因?yàn)殄e(cuò)別字而鬧了笑話的故事導(dǎo)入新課,，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí),。也通過(guò)這個(gè)有趣的小故事,，讓孩子們意識(shí)到準(zhǔn)確使用我國(guó)的語(yǔ)言文字是多么重要，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的敬畏之情,。

有了愉快的心情,，那就開(kāi)始我們的共同學(xué)習(xí)吧。因?yàn)殚_(kāi)展了將近一年的識(shí)字方法教學(xué),，孩子們初步具備了自主識(shí)字的意識(shí)和能力,，所以我采用扶放結(jié)合的方法，引導(dǎo)孩子在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)兒歌中的形近字,。在準(zhǔn)備認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考，去琢磨形近字形旁的區(qū)別,，形成形旁表意,，聲旁表音的意識(shí)。利用前面對(duì)象形字的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，通過(guò)自己的聯(lián)想,，去猜測(cè)漢字的意思,。例如“盯”和“釘”的區(qū)分，孩子們就自發(fā)地總結(jié)出盯著看是用“眼睛”來(lái)看的,，所以是“目”字旁,，而釘子是用金屬制成的，所以應(yīng)該用金字旁的“釘”,。有了這樣的認(rèn)識(shí),，相信孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候不會(huì)再寫(xiě)錯(cuò)，這遠(yuǎn)比我們硬灌給孩子孩子：“記住啊,，盯著看是目字旁的盯,，而釘子的釘是金字旁的”要有效得多。這種知其然,，還要知其所以然的學(xué)習(xí)方法,，不止在識(shí)字教學(xué)中可以幫助孩子們準(zhǔn)確記憶漢字，對(duì)于今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)很有幫助,。

有了這樣的識(shí)字體驗(yàn),，我?guī)椭⒆觽兪崂沓鰜?lái)辨別形近字的好方法，并馬上給予孩子們?nèi)?shí)踐的機(jī)會(huì),。利用平時(shí)積累在“漢字百寶箱”里的漢字,，以小組合作的方式尋找形近字。大家紛紛將自己百寶箱內(nèi)的漢字進(jìn)行梳理,，湊成很多組形近字,，小組成員合作講解自己對(duì)于形近字的辨別方法。教室里回蕩著大家積極探討,、合作探究的聲音。

由于課堂時(shí)間有限,，沒(méi)能在形近字的組詞造句上多下功夫,。這個(gè)環(huán)節(jié)還是需要多給孩子們時(shí)間去組詞、造句的,。盡可能一字組多詞,，用組好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話，程度好的孩子鼓勵(lì)他們將形近字編成一段話,。對(duì)于孩子們說(shuō)出的經(jīng)典句段,，可以記錄下來(lái)作為辨別形近字的習(xí)題。這個(gè)工作可以取得家長(zhǎng)的配合,，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙實(shí)現(xiàn),。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇七

《漢字真有趣》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)單元。我自己覺(jué)得上得也比較成功,。我的體會(huì)有：

而我著重選擇了猜字謎和找諧音字這兩個(gè)游戲在這節(jié)課和學(xué)生交流,。字謎是中國(guó)特有的游戲形式,。教材提供了一些字謎、諧音,、以及形聲字的知識(shí)等,，學(xué)生很有興趣。通過(guò)猜字謎,，使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體,，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵,。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,，有歇后語(yǔ)、笑話等,。學(xué)生在收集使用諧音的文字作品中,，可以進(jìn)一步感受漢字的有趣和神奇。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程,?！苯處煹闹笇?dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

我認(rèn)為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑,，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，為他們推薦一些讀物,，介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站,，并為學(xué)生留出較為充裕的時(shí)間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,，和學(xué)生一樣搜集,、調(diào)查、查閱,，掌握一些字謎,、笑話、故事,，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流,，指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng),，如字謎擂臺(tái)，諧音樂(lè)園等等,。

活動(dòng)化,。在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料，明確搜集的內(nèi)容,，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,。學(xué)生有了這些作保障，搜集資料的時(shí)候就有目的,、有內(nèi)容,，他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現(xiàn)象，他們搜集的內(nèi)容之豐富,，連我都覺(jué)得十分驚訝,。課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式,，設(shè)置了三關(guān),，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂(lè)，同時(shí)又獲取了知識(shí),。而諧音樂(lè)園這一部分,，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料,，和學(xué)生一起交流,，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識(shí),。這一部分可以說(shuō)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，所以在時(shí)間上我也安排得少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動(dòng),。

自主性,。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，再在班上交流,。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，除了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展外,，還重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力,。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇八

這次準(zhǔn)備活動(dòng)指導(dǎo)課可真所謂“一波三折”,。做為一節(jié)活動(dòng)指導(dǎo)課，課上要進(jìn)行什么內(nèi)容,，怎樣進(jìn)行,，一切都沒(méi)有頭緒,，可以說(shuō)是“摸著石頭過(guò)河”。每次議課完畢,，我的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)流程、教學(xué)方式,，通通都要推翻重來(lái),。短短一個(gè)月，教案,、反思就寫(xiě)滿了一大本,，每次記教學(xué)流程和教學(xué)語(yǔ)言都要記到深夜?！耙环莞?，一份收獲”，在痛苦的磨課中,，我收獲了很多,。

我覺(jué)得，隨著新課改的深入,，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)越來(lái)越受到各方的重視,。說(shuō)實(shí)話，雖然三,、四年級(jí)也進(jìn)行過(guò)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)卻一直非常模糊。這次,，有幸承擔(dān)了《有趣的漢字》活動(dòng)指導(dǎo)課的重任,，在一次次的磨練中我對(duì)這種課型逐漸有了較清晰的認(rèn)識(shí)。

首先,，我明白了“綜合性學(xué)習(xí)要干什么”,。

有人這樣闡述小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是指在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課程過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用已形成的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和已掌握的各科知識(shí),，采用自主、合作,、探究等學(xué)習(xí)方式嘗試解決社會(huì)生活中的一些問(wèn)題,，使學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中歷練能力、獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步形成主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì),?！币簿褪钦f(shuō),，綜合性學(xué)習(xí)不像以往的學(xué)習(xí)，它是通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行的,。學(xué)習(xí)知識(shí)不是最終的目的,，是通過(guò)研究探索某方面的知識(shí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力。如：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,、自主合作探究的能力,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力、搜集處理運(yùn)用信息的能力,、創(chuàng)新的能力,，等等。但不管學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及哪個(gè)領(lǐng)域,、哪門學(xué)科,，采取哪些方式，其落腳點(diǎn)都在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”,，也就是小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要姓“語(yǔ)”,。

其次，我清楚了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“師生觀”,。

同一個(gè)活動(dòng)板塊下會(huì)有好幾個(gè)活動(dòng)主題,，是由教師指定活動(dòng)主題還是由學(xué)生自主選擇？是根據(jù)學(xué)生興趣任意選幾項(xiàng)還是由教師規(guī)定某一兩項(xiàng),？這些問(wèn)題背后其實(shí)折射的是教師的兩種不同的教學(xué)觀念,，即：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以教師為主，還是以學(xué)生為主,。從教師的角度出發(fā),，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一指導(dǎo),、統(tǒng)一研究,，確實(shí)能讓教師在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中容易操作。但是,，做為一種以活動(dòng)為主的課型,，學(xué)生才是活動(dòng)的主體，應(yīng)該由學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題,，“自主”是保證綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)能順利進(jìn)行的前提,。而教師呢，則是指導(dǎo)活動(dòng)的主體,。分清了各自的定位，才不會(huì)出現(xiàn)越俎代庖的現(xiàn)象,。

做為一節(jié)活動(dòng)指導(dǎo)課,，“指導(dǎo)”才是教師的任務(wù),。所以，在這節(jié)課上,，我不僅在活動(dòng)前進(jìn)行了統(tǒng)一的指導(dǎo)為學(xué)生指明了方向,，同時(shí)在活動(dòng)中也對(duì)小組進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，活動(dòng)后還指導(dǎo)學(xué)生對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了歸納,，使教師的指導(dǎo)貫穿了整個(gè)活動(dòng),，真正起到了“導(dǎo)”的作用。

教師指導(dǎo)的內(nèi)容從何而來(lái)呢,？我認(rèn)為,，應(yīng)該從學(xué)生中來(lái)。學(xué)生在活動(dòng)中遇到什么困難了,？為何會(huì)出現(xiàn)困難,？怎樣解決？這些都要靠教師留心傾聽(tīng),、留心觀察,、參與學(xué)生活動(dòng)中才能發(fā)現(xiàn)，然后才能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),，幫助學(xué)生挪開(kāi)“絆腳石”,，繼續(xù)活動(dòng)。

那么,，教師該怎樣指導(dǎo)呢,？是全班指導(dǎo)還是小組點(diǎn)撥？是教師告訴學(xué)生解決困難的辦法還是由學(xué)生商討解決,？我認(rèn)為：共性問(wèn)題還是應(yīng)在全班進(jìn)行指導(dǎo),，如“辦手抄報(bào)的方法”，如果是某一小組的問(wèn)題,，還是小組單獨(dú)輔導(dǎo)為佳,。總之,，要具體情況具體分析,。而解決問(wèn)題的辦法最好也來(lái)源于學(xué)生，使學(xué)生能調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能,，試著解決問(wèn)題,，雖然比較費(fèi)時(shí)，但意義深遠(yuǎn),。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇九

在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,，我十分重視成果交流和評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。因此,，我安排了兩個(gè)課時(shí)給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，展示活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷了反思小結(jié)的過(guò)程,，提升了能力,。

所謂“反思”，是學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程,、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程,，是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的奠基石。著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾指出：反思是“思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力”,。由此可見(jiàn)反思在學(xué)習(xí)中的重要性,。

在本次綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在主題的確立,、計(jì)劃的制定,、材料的搜集、整理等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)積累下許多寶貴的資料,。這些資料都比較零碎,，大部分小組研究的成果也只是雛形，未能形成系統(tǒng)的結(jié)論,。創(chuàng)設(shè)展示成果的平臺(tái),，促使學(xué)生繼續(xù)通過(guò)自主合作，進(jìn)一步討論研究應(yīng)展示什么,，用什么方式展示,，從而大力推動(dòng)了學(xué)習(xí)成果的形成。展示前,，學(xué)生重溫了之前的學(xué)習(xí)過(guò)程,，確立了展示的方式和內(nèi)容，并更多地考慮如何通力合作完善成果作品,。

在展示中,，學(xué)生直面自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我審視、自我觀照,，對(duì)自己在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲進(jìn)行小結(jié),，從而比較客觀、正確地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足,。這種反省和反思,，不但培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的能力，而且為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了重要的契機(jī),。學(xué)生在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)得到了升華,，體驗(yàn)得到了加深,，能力得到了鍛煉，從而切實(shí)提高了對(duì)學(xué)習(xí)的自主意識(shí),。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇十

細(xì)節(jié)描述：

孩子們,，我們先前了解古代字的文字的由來(lái)，我們的祖先真的非常的聰明,，他們最早創(chuàng)造了文字，剛剛也認(rèn)識(shí)了許多的漢字,，現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng),，請(qǐng)你找一找我們教室里有哪些你認(rèn)識(shí)的文字。（老師,，我找到了我們）在哪里,？（在后面的墻上）對(duì)啦，這是“我們的主題”,。（老師,，我找到了你）在哪里？（在這里）因?yàn)樗麎虿恢?，所以只能用自己的小手往上點(diǎn),。哦，老師看到了,，你的眼睛真亮,，這是“你變我變大家變”。

評(píng)價(jià)分析,。

上面這個(gè)細(xì)節(jié)的描述是一個(gè)活動(dòng)延伸的過(guò)程,。因?yàn)槲野嗟暮⒆訉?duì)于字認(rèn)識(shí)的比較多，所以整個(gè)活動(dòng)花的時(shí)候較少,，很快就把活動(dòng)內(nèi)容上完啦,，因此我便想到了讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，去找一找身邊的文字,，在這個(gè)過(guò)程中幫助幼兒鞏固今天所學(xué)的知道,，而顯然孩子們非常的感興趣，每個(gè)小朋友基本都能找到一兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，非常高興的用他們的小手指著告訴我,。同時(shí)我也相信，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)文字產(chǎn)生的一定的興趣,。

所思所悟,。

語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的漢字》旨在讓幼兒初步感知古代文字到現(xiàn)代方字的演變過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,，還有就是讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我第一出示了象形字，可是孩子們每一個(gè)都猜對(duì)了，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，用的時(shí)候比較少,。在我的設(shè)想里我班的孩子應(yīng)該認(rèn)識(shí)的字比較少，所以在這里讓他們猜的時(shí)候應(yīng)該也是要給的,，可是出乎我的意料,，許多孩子一看到就把這個(gè)字喊出來(lái)了，這樣就直接省略了一個(gè)問(wèn)題“你們覺(jué)得它長(zhǎng)得象什么,？”因?yàn)橹挥性诓徽J(rèn)識(shí)字的情況下才能看看這個(gè)字像什么,，而直接猜出以后就肯定知道這個(gè)字代表什么意思，就沒(méi)有所謂的像不像,。

我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中可以多設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒動(dòng)手來(lái)把象形字與現(xiàn)代字進(jìn)行配對(duì)，這樣就可以把第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間放長(zhǎng)一些,，整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)延長(zhǎng)很多,。而且對(duì)于這樣的操作孩子們應(yīng)該也會(huì)非常地感興趣。

大班語(yǔ)言有趣的漢字教學(xué)反思篇十一

《一次有趣的觀察》是一篇自讀課文,，所以,，我就想要簡(jiǎn)單的處理一下。在備課的時(shí)候,，我就根據(jù)教參書(shū)設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的問(wèn)題,，分別是：我聽(tīng)到了什么?我是怎樣做的?我看到了什么?我觀察的結(jié)果是怎樣的?可是，當(dāng)我上完課我發(fā)現(xiàn),，這幾個(gè)問(wèn)題太大了,，孩子們?cè)谡掖鸢傅臅r(shí)候根本是丈二和尚摸不著頭腦，許多孩子把整個(gè)自然段都畫(huà)下來(lái)了,。這就使得孩子對(duì)課文的理解不深刻,，不到位，使教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有及時(shí)完成,。后來(lái),，經(jīng)過(guò)李校的指點(diǎn)，我又作了修改,，把問(wèn)題縮小,，讓孩子在理解課文的主要內(nèi)容后，畫(huà)出課文中"我"觀察認(rèn)真,、仔細(xì)的`句子,，然后重點(diǎn)品讀第三自然段，著重讓孩子體會(huì)小作者觀察仔細(xì)的品質(zhì),。經(jīng)過(guò),，這樣較具體的疏導(dǎo)之后,，孩子們的感悟就比較深刻了，效果好了很多,。

從這一節(jié)課來(lái)看,，任何一篇課文都是需要經(jīng)過(guò)深刻的思考之后，才能呈現(xiàn)出來(lái)的,。而且,，每一篇課文都需要我們先確定好一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，而不再是通篇全都顧及到,，卻又都研究的不深,。這樣一來(lái)，我們的課堂就可以更好的顧及到孩子的語(yǔ)言思維能力的提升,。所以，我想,，從此以后,，我要用心的研究每一篇課文，上好每一堂課,，讓孩子在我的課堂上能有一個(gè)美麗的回憶,。