為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1.知識(shí)目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)“腳,、印,、跑、留,、對,、竹、梅,、齊,、全”9個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“木”字旁,，能在老師的指導(dǎo)下描摹“梅、長”,。

2.能力目標(biāo)：能借助拼音讀通短文,，做到不添字、不漏字,，能按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

3.情感目標(biāo)：能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳印,；知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印,，并感受小動(dòng)物們快樂的心情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.借助拼音,，讀通文中的長句子,；根據(jù)理解，讀出小雞,、小狗和小鴨說話時(shí)高興的語氣,。

2.認(rèn)讀生字，尤其是讀準(zhǔn)“印,、竹”這兩個(gè)生字的字音,；能按照正確的筆順描摹“梅,、長”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī),、課文錄音磁帶,、生字卡片、課文插圖,、小雞,、小狗、小鴨的腳印圖,。

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片,。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.觀察畫面（美麗的雪景及小雞,、小狗,、小鴨的腳印）,。

（1）看圖說說：雪上留下了什么,？

板書：腳印

（2）滲透學(xué)習(xí)“腳、印”的字音,、字形,。

2.揭示課題：60腳印，齊讀,。

說明：

對于低年級(jí)學(xué)生而言,，形象直觀的事物易于接受。課的開始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和逼真的小動(dòng)物的腳印,，目的就在于用生動(dòng)的畫面吸引孩子,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入“角色”,。

在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候?qū)⑸纸虒W(xué)穿插其中,，顯得自然且有實(shí)效。在教學(xué)“印”這個(gè)生字時(shí),，可采用開火車讀，同桌互讀等方法,，增加個(gè)體練讀的時(shí)間和次數(shù),，以便糾正發(fā)音，讀準(zhǔn)前鼻音,。

（二）初步感知,，讀通句子

過渡：雪上留下了誰的腳印,？

1.邊看畫面，邊聽課文錄音,。

2.反饋交流：雪上留下了誰的腳?。?/p>

交流板書：小雞

小狗

小鴨

（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳?。?/p>

（2）按照句式說一說：在雪地里跑,，雪上留下了（）的腳印,。

（3）讀準(zhǔn)生字“跑、留”的字音,。

（4）出示句子,，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不漏字。

3.看圖交流：它們的腳印像什么,？

板書：竹葉

梅花

楓葉

（1）學(xué)習(xí)生字：竹,、梅。

（2）用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）,。

（3）將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說一說：

出示“提示內(nèi)容”：

小雞的腳印像（）,，小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）,。

（4）正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉,，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉,。

說明：

此教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰的腳?。克鼈兊哪_印像什么,？”兩個(gè)問題展開,，通過看圖說說，聽錄音回答,，將生字學(xué)習(xí),，句子訓(xùn)練融為一體，旨在讓學(xué)生能初步了解課文,，讀通長句子,，為讀通、讀好全文作準(zhǔn)備,。

在教學(xué)生字時(shí),，可根據(jù)生字的不同特點(diǎn)有所側(cè)重。如“竹”字可以在字音上多化功夫,，反復(fù)練讀,，讀準(zhǔn)翹舌音,；“梅”則應(yīng)注重字形的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤懊贰弊种械哪咀峙允潜菊n要求認(rèn)識(shí)的新部首,，另一方面描摹“梅”也是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),；“留”要注意區(qū)分韻母ui和iu，滲透拼音復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)時(shí),，可采用教師示范，形象地進(jìn)行筆順指導(dǎo),，為正確描摹打基礎(chǔ),。

（三）學(xué)習(xí)課文，閱讀積累

過渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的,，怎么說的呢,？打開書，我們一起來讀讀課文,。

1.借助拼音讀課文,，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字,，不漏字,，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。

（1）自由輕聲練讀,。

（2）小組交流讀書情況,。

2.讀讀想想找找，小雞,、小狗,、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話,。

（1）匯報(bào)交流,，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對”。

（2）指導(dǎo)朗讀小雞的話,，讀出高興的語氣,。

（3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗,、小鴨的話,。

3.分角色朗讀課文。

（1）分配角色,，自主選擇角色。

（2）評議,，理解“齊聲”,。

說明：

本環(huán)節(jié)旨在通過反復(fù)多次的讀,，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累,。教學(xué)中,，教師一定要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀中,，可采用范讀,、模仿讀、賽讀等多種形式,，通過讀讀比比,，讀讀評評，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。如：分角色讀課文理解“齊聲”的意思時(shí),，教師只要追問“小雞、小狗的話為什么要一起讀,？”或“小雞,、小狗的話應(yīng)該怎么讀？”即可以直接從學(xué)生的感情朗讀中體會(huì)出“齊聲”的意思,。

（四）總結(jié)全文,，拓展延伸

1.讀全文。

2.總結(jié),，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們,，個(gè)個(gè)都像小畫家，它們的畫兒真有趣,！

3.看圖說說：小豬,、小貓的腳印像什么？

（1）同桌討論,。

（2）交流匯報(bào),。

（3）仿照課文練習(xí)說話：

……在雪地里跑，雪上留下了……的腳印,?！瓕Αf：“…………?！?/p>

4.課外延伸：了解其他動(dòng)物的腳印像什么,？學(xué)習(xí)課文的樣子編編故事。

說明：

課文結(jié)構(gòu)相似,，語言簡潔明了,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。先看圖想象，啟發(fā)思考,，再按照課文語言練習(xí)說話,，最后仿照課文自編故事，有序地進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng),，這樣有助于學(xué)生積累語言,，提高語言表達(dá)能力。

在啟發(fā)想象“小貓,、小豬以及其他小動(dòng)物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像。只要想得合理,，教師都應(yīng)給予充分的肯定,。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來落實(shí),。

（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹

1.開火車,，認(rèn)讀生字,。

2.擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留,、對,、全。

3.指導(dǎo)描摹“梅”,。

（1）書空,，復(fù)習(xí)筆順。

（2）觀察“梅”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）,。

（3）學(xué)生各自描摹,。

4.描摹“長”。

（1）根據(jù)筆順指導(dǎo),，學(xué)生自行書空,。

（2）學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫。

（3）評議學(xué)生作業(yè),。

說明：

寫字教學(xué)時(shí)要關(guān)注寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,，注重寫字能力的培養(yǎng)。在學(xué)生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎(chǔ)上,，教師可以適當(dāng)放手,，讓學(xué)生自己觀察，自己描摹,，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣――仔仔細(xì)細(xì)地看,，認(rèn)認(rèn)真真地寫，使學(xué)生具備一定的寫字能力――能按照一定的筆順正確書寫，按照一定的位置,、結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫,，最終達(dá)到會(huì)寫字，寫好字的目的,。

北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1. 通過動(dòng)手，進(jìn)一步感知物體的對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2. 使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備案：

課前動(dòng)手收集一些圖案。

二,、學(xué)生自主合作制作：

1.說一說

學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來,，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來的,。

2．找一找

學(xué)生取出自己的水彩筆,，把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。

3．畫一畫

老師可以取出一幅圖片,，將其中一幅,，對折撕掉，指名生畫出它的軸對稱圖形,。

三,、檢測達(dá)標(biāo)

1．剪一剪

學(xué)生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形,，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案,。

四、評比結(jié)束本課：

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出來,，先小組比,，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份,。

課后反思：

北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“子字旁”,。能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解生字在詞語或句子中的意思,。

2,、能按照田字里的范字寫字，把字寫端正。會(huì)讀本課詞語和句子,。

3,、口頭填空，擴(kuò)大詞匯積累,。

4,、通過讀詞語和句子，使學(xué)生懂得要孝敬老人,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思；能擴(kuò)大詞匯積累量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能按照田字里的范字寫字,，把字寫正確、端正,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，認(rèn)讀4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“子字旁”,；了解生字在詞語或句子中的意思,。會(huì)讀本課的詞語和句子，知道要孝敬老人,。

教學(xué)過程：

一,、照片導(dǎo)入，引親情

1,、說說你的家里都有誰,？

2、今天老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)我們的親人,。

二,、學(xué)習(xí)詞語，知親情

1,、讀課文,，做到讀音正確，聲音洪亮,。

2,、讀詞語：父親母親叔叔嬸嬸舅舅舅媽

孫女爺爺（理解叔叔）

（如果你是男孩，你是爺爺?shù)氖裁慈?？?/p>

3,、一起讀第一部分的詞語

齊讀男生讀女生讀

1、這些人是一大家人,，他們誰和誰又是一家人呢,？

2,、舅舅是什么人呢？（媽媽的哥哥或者弟弟）

叔叔又是什么人呢,？（爸爸的弟弟）

你還管誰叫叔叔,？（社會(huì)上比較年輕的男人）

你可一定要區(qū)分清楚什么時(shí)候喊的“叔叔”是什么意思。

二,、明確關(guān)系,，說親情。

1,、讀第二部分,，讀出什么樣的誰？

個(gè)別讀

師生合作讀

2,、師導(dǎo)：哥哥姐姐們怎么樣呢？打開書讀讀,，然后交流,。

（1）讀詞語

（2）悟詞義

你讀懂了嗎？勤學(xué)好問的大哥哥就是說,，

大哥哥是個(gè)的孩子,。

大姐姐是個(gè)（）的孩子。理解“能歌善舞”,，學(xué)習(xí)“姐”,。

小弟弟是個(gè)（）的孩子。學(xué)習(xí)“弟”,。

小妹妹是個(gè)（）的孩子,。

（3）巧運(yùn)用

再次運(yùn)用照片，介紹家人：

這是愛看書的爸爸,。

這是勤學(xué)好問的大哥哥,。

三、圖文結(jié)合,，贊親情

1,、師：書上也有一幅照片，認(rèn)真看看,，圖上都有誰,，他們在干什么？

（1）讀句子：我是爺爺?shù)暮脤O女,，我懂得孝敬老人,。

（2）我為什么是爺爺?shù)暮脤O女？

（3）理解詞語：孝敬老人

（4）學(xué)生字：孝敬認(rèn)識(shí)“子”字旁

問：這個(gè)小女孩是爺爺?shù)氖裁慈四?？（孫女）

假如圖上畫的是個(gè)男孩呢,？那就是爺爺?shù)膶O子了,。學(xué)習(xí)“孫”字。

強(qiáng)調(diào)：從這個(gè)字的部件組合,，你能讀懂“孫”這個(gè)字的意思嗎,？（小孩子）

2、你為自己的爺爺奶奶做過什么讓他們高興,、快樂的事呢,？（生結(jié)合生活實(shí)際說一說）

四、快樂閱讀

讀短文回答問題：

1,、我們怎樣為曾祖母過九十大壽,？

2、佳子送給奶奶什么禮物,？

3,、珠寶商為什么不賣給猶太老人珠寶？

五,、打?qū)懢毩?xí)

2,、孩子們，你的家里都有誰,？給大家介紹一下你們家的成員吧,，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌,、性格,，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能按照田字格里的范字寫字,，把字寫正確,、端正。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查：

1,、指名讀課文。

2,、看卡片讀字組詞,。

3、猜字謎,。

二,、指導(dǎo)書寫、把字寫端正

1,、整體觀察田字格里的范字,，看清每個(gè)字的占格位置。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

叔：左邊是“上,、小”兩個(gè)字,，右邊是“又”。

弟：上面是“八字頭”,，中間是又寬又窄的“弓”,，最后寫“豎”和“撇”。

老師示范書寫,，學(xué)生描紅再仿寫,。

3、下面的字書寫時(shí)應(yīng)注意什么,，兩人互相說說,。

父母 姐 爺孫

4、認(rèn)真看田格里的范字,，先描紅再仿寫,，看誰寫的好。

5,、老師巡視,，提醒坐姿及執(zhí)筆姿勢。

三,、小結(jié)：

剛才同學(xué)們在練習(xí)寫字時(shí)，多數(shù)同學(xué)描紅和仿寫很認(rèn)真,，展示：書寫端正,、漂亮、大方的,。及需要改進(jìn)的,，同學(xué)提建議。

四,、快樂閱讀

五,、打?qū)懢毩?xí)

2、孩子們,，你的家里都有誰,？給大家介紹一下你們家的成員吧，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦,！你可以介紹他（她）的外貌,、性格，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情,。

課外拓展：

1,、把熟字合起來，成新字,，在組詞,。

子----?。ǎǎ?/p>

女----且（）（）

2、比一比,，再組詞,。

教（）姐（）爺（）第（）

孝（）組（）父（）弟（）

北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算,，表內(nèi)乘法（一）,，表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,，初步認(rèn)識(shí)角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,。

三,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識(shí)和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,，體會(huì)估算方法的多樣性。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘,。

3,、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí),。

4、初步認(rèn)識(shí)線段,，會(huì)量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角,。

5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,；初步認(rèn)識(shí)鏡面對稱現(xiàn)象,。

6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（二）,、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí),。

（三）,、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

（四）,、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正,。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算,，表內(nèi)乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算,，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五,、全冊課時(shí)安排：（具體看教學(xué)計(jì)劃）

第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

1,、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念,。

3,、改變了線段的編排,。

單元教學(xué)要求：

1,、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,，知道長度單位的作用,。

2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。

3,、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4,、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

5,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：1,、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。2,、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí),。

北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理能力,。

2,、進(jìn)行簡單地、有條理地思考,，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷簡單推理的過程。

難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：老師知道同學(xué)們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個(gè)游戲,，好嗎,？ 生：好。

師：聽老師口令,，同學(xué)們做動(dòng)作,。

拍拍你的肩，不是左肩,，那是哪個(gè)肩,？

摸摸你的耳，不是右耳,，那是哪只耳,？

捂住你的眼，不是右眼,，那是哪只眼,？

伸伸你的手，不是左手,，那是哪只手,？

師：這位同學(xué)總結(jié)的非常好，當(dāng)出現(xiàn)兩種情況的時(shí)候,，我們可以用不是......就是......的方法來判斷,。通過剛才的游戲，我們根據(jù)已知條件,，推出結(jié)論的過程,，在數(shù)學(xué)上稱為推理。這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡單的推理,。

教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角――推理

二,、合作探究，經(jīng)歷體驗(yàn)推理過程

同學(xué)們,，老師遇到了問題你們愿意幫幫老師嗎,？

1、 動(dòng)態(tài),，呈現(xiàn)問題,。

教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例1。

（1）先出示例1的前半部分：有語文,、數(shù)學(xué),、品德與生活三本書，下面三人各拿一本,。師：請同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書,？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎,？ 生：猜不出來,。

（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題,。引導(dǎo)孩子梳理信息：

“仔細(xì)讀題,，你知道了什么信息？要我們解決什么問題,？”

2,、 自主，探究問題,。

提問“到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿著什么書呢,？”

（2） 把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的,。

（3） 匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的,。

3、 合作,，交流提升,。

小紅拿的是（ ）書。

小麗拿的不是（ ）書,，就是（ ）書,。

只剩下（ ）書，所以小剛拿的一定是（ ）書,。

4,、 質(zhì)疑，求同引思,。

板書：

能確定的先確定

能排除的先排除

剩下越少越好猜

三,、鞏固應(yīng)用，拓展提高,。

1,、同桌合作猜字母游戲

（1）出示3個(gè)不同編號(hào)的袋子（⒈⒉⒊）和3個(gè)不同的字母（a、b,、c）

（2）提示①1號(hào)袋裝的不是字母c,；②3號(hào)袋裝的是字母a。

（3）獨(dú)立思考后,，同桌合作完成,，交流推理過程,。

（4）匯報(bào)交流，說說推理過程,。

（5）驗(yàn)證（分別拿出袋子里的字母卡片）,。

2、猜顏色游戲

（1）師：請三位同學(xué)上來排成一縱隊(duì),，分別給每位同學(xué)戴上一頂帽子,，先請第一位同學(xué)說一說自己帽子的顏色。

生：不知道,。

師：再請第二位同學(xué)說一說自己帽子的顏色,。

生：不知道。

師：第三位同學(xué)你知道自己帽子的顏色嗎,？說出你的推理過程

師：依次類推前一位同學(xué)說出自己帽子的顏色,。

3、失物招領(lǐng)（出示課件）

四,、全課小結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？還有什么問題嗎,？

板書

敘述法 連線法列表法

能確定的先確定

能排除得先排除

剩的越少越好猜