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北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇一
體現(xiàn)新課標思想:
采用多種方式組織學生進行測量的實際活動,,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。使學生在小組合作交流中,,完成測量任務。培養(yǎng)學生把所學的數(shù)學知識與自己的生活實際相結合,,培養(yǎng)學生解決具體問題的能力,。
教學目標:
1.知識目標:通過組織學生測量長度,培養(yǎng)學生的.初步實踐能力,,鞏固所學的米,、厘米以及有關線段的認識的知識。引導學生通過實踐活動,,了解一些在生活中常遇到的有關長度方面的知識,。
2.能力目標:進一步鞏固、加深對米,、厘米的認識,。在活動中培養(yǎng)學生估測能力,引導學生采用多種方法解決實際問題,,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。
3.情感目標:增加學生的合作與交流的意識,引導學生把所學的數(shù)學知識與自己的生活實際相結合,,培養(yǎng)學生應用所學知識去解決具體問題的能力,。
教學重點:
課前進行有關方面情況的了解,精心做好課上得組織工作,,組織學生在40分鐘的時間里進行有意義的活動,。
教學難點:
引導學生填好統(tǒng)計表后,能夠提出正確的問題,。
教學過程:
一,、導入。
前面我們學過了米和厘米的認識了,,也認識了線段,,今天就要考驗考驗你們,,看你們對于學過的知識是不是掌握了。
二,、準備活動,。
(一)自愿結合成組。(每組自己確定要測量的內容)
(二)小組之間互相檢查準備的測量工具是否準備齊,。
(三)教師發(fā)給每組一張統(tǒng)計表,,小組一起把統(tǒng)計表的表頭填寫完整。
三,、實踐活動,。
(一)小組之間互相商量,進行分工,。
(二)到各自要測量的目的地進行測量,。
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇二
北京版數(shù)學一年級上冊《實踐活動》的教學設計
教學內容及課時安排:
統(tǒng)計的初步知識、1課時
教學要求:
激發(fā)學生學習的興趣,,使學生積極主動參與教學活動,,初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識象形統(tǒng)計表,,會把數(shù)據(jù)填入表中,,能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。培養(yǎng)學生有序的觀察,,有條理的思考能從數(shù)學角度提出問題,。
學生已具備的認知水平:
已學習過分類與比較,120各數(shù)的認識,,20以內數(shù)的加減法,。
教學重點:
引導學生有序的觀察,有條理的思考,,注意啟發(fā)引導學生從數(shù)學角度提出問題,。
教學難點:
激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識,。
統(tǒng)計初步知識教學目的:
通過有趣的學習情境,,激發(fā)學生學習的興趣,使學生積極主動參與教學活動,,初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,,初步認識象形統(tǒng)計表,會把數(shù)據(jù)填入表中,,能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡單的`問題,。培養(yǎng)學生有序的觀察,有條理的思考能從數(shù)學角度提出問題,。
教學重點:
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,,初步認識象形統(tǒng)計表,,會把數(shù)據(jù)填入表中,能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,。
教學難點及突破方法:
培養(yǎng)學生有序的觀察,有條理的思考能從數(shù)學角度提出問題,。學導法,,小組合作學習。
課前準備:
學具,,長正方體,,圓柱、球若干,。
教學過程:
一,、導入
森林中要舉辦拔蘿卜比賽,小白兔小黑兔小灰兔進行拔蘿卜比賽,,想請同學們當裁判
二,、引導
學習先數(shù)一數(shù)它們各拔了多少個蘿卜,再將數(shù)據(jù)填入表里,。觀察表格中的數(shù)據(jù),,你能提出什么問題?讓學生有序的填寫統(tǒng)計表,,出示水果圖,,觀察有幾類水果,分小組合作,,給水果分類,,再數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量。填在下面的統(tǒng)計表中,,你能提出什么數(shù)學問題,?困
三、鞏固練習
數(shù)一數(shù)他們各套中多少個圈,?填在表里,,提問題。填寫統(tǒng)計表:分類可按形狀分類,,可按顏色分類,。數(shù)一數(shù)各有幾個?填表,,你能提出什么問題,?
四、發(fā)散:生活中哪些地方
用到統(tǒng)計,,這節(jié)課你學會了什么,?小結:學生對如何分類數(shù)數(shù)很熟,,擔不會提數(shù)學性質的問題。經(jīng)老師提醒后會提出數(shù)學問題了,。
教學板書:
小白兔 6個小灰兔 5個 一共(15)個小白兔拔的最多,,小黑兔拔的最少,小白小黑兔4個兔比小黑兔多拔了(2)個
教學反思:
通過有趣的學習情境,,激發(fā)學生學習的興趣,,使學生積極主動參與教學活動,初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,,初步認識象形統(tǒng)計表,,會把數(shù)據(jù)填入表中,能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,。培養(yǎng)學生有序的觀察,,有條理的思考能從數(shù)學角度提出問題。
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇三
教學目標:
1. 通過動手,,進一步感知物體的對稱,、平移和旋轉現(xiàn)象。
2. 使學生能更清楚的認識平移與旋轉的現(xiàn)象,。
教學重難點:
學生能獨立設計出自己想要圖案,。
導學過程:
一、課前準備案:
課前動手收集一些圖案,。
二,、學生自主合作制作:
1.說一說
學生把自己課前收集的圖案拿出來,同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里,?然后說說這些圖案是如何設計出來的,。
2.找一找
學生取出自己的水彩筆,把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的圈出來,。
3.畫一畫
老師可以取出一幅圖片,,將其中一幅,對折撕掉,,指名生畫出它的軸對稱圖形,。
三、檢測達標
1.剪一剪
學生取出自己的剪刀,,剪出自己最喜歡的圖形,,通過平移或旋轉繪制出一幅圖案。
四,、評比結束本課:
學生把自己設計圖案拿出來,,先小組比,選出優(yōu)秀的圖案,然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份,。
課后反思:
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇四
教學目標:
1,、數(shù)學實踐活動,改善了學生的學習方式,,進一步增強了學生數(shù)感,。
2、讓學生在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。
3,、通過自我評價,一起學生對本單元學習的反思,,激勵學生增強學習數(shù)學的興趣和自信。
教學過程:
活動一:
1,、觀察今年的年歷,,問:五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的幾分之幾?
2,、釋疑:法定休息日,,指按國家的有關規(guī)定,五一國際勞動節(jié)法定休息3天,,而且如果這3天與雙修日重疊,,應該把雙修日順延。
3,、學生回答前兩個問題
4,、你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎?
學生交流
活動二:
拋小正方體,,再用分數(shù)表示活動的結果,。然后小組內交流
活動三:
交流學生收集到的分數(shù),交流這些分數(shù)所表達的意義,。
活動四:
進行自我評價
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇五
研究交流 一個活動的安排與設計,,不僅涉及到教師對本班中學生發(fā)展水平的認識,對學生數(shù)學教育目標的理解,,對教學目標的理解與掌握,;而且還涉及到活動設計的合理性、新穎性,。 “有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,,動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式,?!庇纱丝梢姡瑒邮謱嵺`操作是小學數(shù)學課堂教學中一種重要的教學活動形式。那么,,要解決數(shù)學學科性質與學生認知水平的矛盾,,在教學準備時,如何設計組織學生進行有效的動手操作活動,,促使學生手,、眼、腦,、口等多種感官參加,,相互配合,才能有效地解決數(shù)學的高度抽象性與小學生思維具體形象性之間的矛盾,,為學生從感性認識上升到理性認識打下堅實的基礎,。
動手操作活動既有利于激發(fā)學生的學習興趣,又有利于幫助學生理解知識,;既有利于培養(yǎng)解決問題的能力,,還能有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。因此,,在數(shù)學課堂教學中,,教師需要適時地創(chuàng)設實踐活動的情境,讓學生親身參與實踐操作,,只有這樣,,學生的思維才能展開,問題也才會自然地被學生發(fā)現(xiàn),。通過學生親自操作,,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,他們將會自主積極地參與到學習中來,,讓學習更輕松,,更愉悅,更具有吸引力,。我認為,,要設計好一個數(shù)學教育活動,必須根據(jù)以下的步驟進行充分考慮和安排,。
一,、緊扣教學內容,突出針對性
小學生學習數(shù)學是與具體實踐活動分不開的,,重視動手操作,,是發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生數(shù)學能力最有效途徑之一,。為此,,操作活動成了課堂教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),, 動手操作能充分調動兒童的各種器官,能幫助學生在自主愉快的氣氛中獲得數(shù)學經(jīng)驗,,形成知識結構,,有效地降低學習難點,同時使學生的邏輯思維得到最大限度的發(fā)展,,這是其它方法所無法替代的,。設計動手操作活動,就要緊扣內容,,突出針對性,。
在教學《三角形的認識》中“三角形兩條邊的和大于第三邊”時,教師并沒有直接出示這一結論,。而是先設置沖突,,三根小棒是否都能圍成三角形?然后,,給出三根小棒,,讓學生試著圍一個三角形,通過嘗試,,學生發(fā)現(xiàn)有的一組小棒圍不成三角形,。那三根小棒的長度有怎樣的關系才能圍成三角形呢,?接著,,教師給出9厘米、6 厘米,、5厘米,、3厘米的四根小棒,讓學生動手操作,,任選3根小棒圍一圍,,看一看,選擇哪三根小棒能圍成三角形,?通過操作,,學生發(fā)現(xiàn),只有當兩根小棒的長度和大于第三根小棒的長度時,,才能圍成三角形,。至此,很自然地得出了“三角形兩條邊的和大于第三邊”這一結論,??雌饋恚瑒邮植僮骶挥行?,得出結論快捷準確,。是不是所有的圍成三角形的三條線段都必須符合“任意兩條邊的和都大于第三邊”呢,?學生有困惑,但是操作活動中教師給學生提供的材料已經(jīng)用完了,,操作活動也結束了,,我認為這時讓學生大膽猜測再通過自主操作驗證這一結論,學生在多次猜測――驗證中才能真正理解這一結論的準確性,。
二,、提供思考空間,注重思考性
在設計動手操作活動時,,要注意為學生提供思考的空間,,如果只是讓學生進行簡單的模仿,看似熱鬧,,實際并沒有起到啟迪學生思維的作用,。小學生思維以具體形象為主,教材為學生提供了許多實踐操作的機會,,教師要重視學生操作,,真正地放手讓學生操作。操作要到位,,不能流于形式,,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉,;讓新知識在學生操作中產生,,讓優(yōu)化意識在操作中萌發(fā)。
在設計一年級上冊“比一比”時,,我沒有首先安排教師的示范演示,,而是通過問題情境再現(xiàn),直接讓學生拿出同步教學實踐材料,,開始進行操作,。實踐表明,學生的思維得到充分的發(fā)展,。有的學生通過數(shù)數(shù)的方式,,比較出數(shù)的大小,;有的學生通過左手拿走一個,,右手拿走一個,一個對一個地去掉,,得出有剩余的比較多這一結論,;還有的學生干脆通過肉眼觀察,看哪一堆相比較多一點……在這個活動中,,比較出結果固然重要,,但我的終極目標是找到有效的比較方法,。一個對一個進行比較的孩子,離我的目標已經(jīng)不遠了,,在我的啟發(fā)下,,他們能很快地找出高效的比較方法:一端對齊,一一對應,。
試想,,如果一開始,我就進行標準的示范操作,,再讓學生自己動手,,學生看似在動手操作活動中很快掌握了這種方法,可能會節(jié)約很多時間,,教學效果看起來也比較好,;但是對學生來說,剝奪了他們思考的權利,,他們對為什么用這種方法根本就沒有概念,,不能體驗到數(shù)學的思考性和優(yōu)化的數(shù)學思想,而且這個方法是老師教的,,不是自己通過動手得到的經(jīng)驗,,遺忘的可能性就會大得多。
三,、抓住數(shù)學本質,,體現(xiàn)數(shù)學性
數(shù)學學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與學習活動的機會,,使他們感到數(shù)學就在身邊,,對數(shù)學產生親切感,。小學低年級學生,,注意力集中的時間較短,若整堂課都是由教師單一的講解,,就會顯得枯燥乏味,,難以吸引學生的注意力。動手操作,,能夠激起學生參與學習的興趣,,使他們樂學、善學,,從而激發(fā)他們學習新知識的熱情,。因此在設計動手操作活動的時候,教師一定要把握好引導的方向,,抓住數(shù)學本質,,體現(xiàn)數(shù)學性,。
如在設計《對稱圖形》一課時,同步教學實踐材料中給學生提供了五顏六色的彩紙,;數(shù)學是美麗的,,在這一課的教學中體現(xiàn)得尤為淋漓盡致。學生很容易在忘我的活動中忽略對稱圖形的特征,,光記得展現(xiàn)“美”了,。我在設計動手操作活動時,充分考慮到這一點,,讓學生先別急著展現(xiàn)美麗的對稱圖形,,而是讓他們去探索怎樣剪出對稱圖形。因為目標不是展現(xiàn)而是探索,,學生自然而然地忽略了顏色,、別致等“美麗”因素,突出了本課教學的真正落腳點,,抓住了數(shù)學本質,。
四、構建生活情境,,滲透生活性
學習活動過程需經(jīng)歷兩次飛躍,,實踐到抽象是第一次飛躍,抽象回到實踐是第二次飛躍,。為此我們教師在學生獲得知識后,,還需讓學生把掌握的知識運用到實踐中,既可達到對知識的加深理解,,又能培養(yǎng)學生實際解決問題的能力,。小學生的生活圈子還比較小,認知水平比較低下,,所以在設計動手操作實踐活動時,,一定要貼近生活,最好是直接在生活中進行,。
學了長度單位“米”的認識,,設計讓學生去測量一下教室的長和寬一類活動;學了圓的知識后,,設計讓學生去測量一下圓形花壇的周長,、面積一類活動;學了統(tǒng)計知識后,,讓學生去家庭中一周各項開支的有關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,,制成統(tǒng)計表,統(tǒng)計圖等等一類活動,。
由此可見,,動手操作對激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,、幫助理解數(shù)學知識、培養(yǎng)解決問題能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面具有十分重要的作用,。小學生學習數(shù)學是與具體實踐活動分不開的,重視動手操作,,是發(fā)展學生思維,,培養(yǎng)學生數(shù)學能力最有效途徑之一。重視直觀教學,,增加學生的實踐活動和動手操作內容,。為此,操作活動成了課堂教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),。教師在進行課程預設時,,要充分考慮學生的認知特點,抓住數(shù)學的本質,,根據(jù)學生掌握知識的情況和現(xiàn)有的操作材料,,就如何優(yōu)化操作活動,發(fā)展學生思維,,培養(yǎng)學生能力,,做出適時、適度,、適量的,,適合學生的動手操作活動,讓活動真正為孩子服務,,為教師服務,,為數(shù)學教學服務!
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇六
教學目標:
知識目標:
學會14個生字及新詞,,認讀5個字(其中2個為多音字),。
能力目標:
能夠學習聯(lián)系上下文理解課文句子的方法,能按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情,。在理解課文的基礎上能夠有感情的朗讀課文,。
情感目標:
能根據(jù)提示寫一段話,。體會到人與人之間的關愛之情,。
教學重點:
在通讀課文的基礎上理清課文思路,按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情,。
教學難點:
能夠結合上下問題會“我”的感受,。
教學時間:
3課時
第一課時
教學目標:學會14個生字及新詞,認讀5個字(其中2個為多音字),。能夠正確朗讀課文,。能夠利用工具書理解詞語的意思,。學習提出不懂的問題。
教學重點:學習提出不懂的問題,。
教學難點:學習提出不懂的問題,。
教學過程:
一、引入新課:
在生活中你在哪里見過哪些人拄拐杖的人,,你覺得他們需要哪些幫助,?
今天這個故事的主人公就是一個拄拐杖的人,咱們一起走進課文,,看一看發(fā)生了什么故事,。
二、初讀課文,,掃清閱讀障礙,。
1.生自讀課文,從文中找出生字,、詞結合課后生字表和字典認讀字音,。
2.正音:出示選擇正確讀音練習題。
浹(jiáxiá)尬(gàga)便(piānpiǎn)
3.再讀書后田格里面的生字,,讀準字音,,記住字形(說一說使用什么方法記住的生字)
找出易錯的字形,指名匯報,。
4.同組互相聽寫生字,、詞語。
三,、正確讀課文,,理解文中詞語。(連字義,、聯(lián)系上下文,、運用工具書理解詞語等)
汗流浹背:汗水濕透了背上的衣服。浹:透,、遍及,。
尷尬:處境困難,不好處理,。神色,、態(tài)度不自然。
大肚便便:肚子很大,,很肥胖,。便便:形容肥胖的樣子。
疑憾:心理不明白,困惑,。
不悅:不高興,;不愉快。
干脆:直截了當,;爽快,。索性。
四,、初讀課文,,理清課文思路。
1.標注自然段,,默讀課文,。
2.一邊默讀一邊思考,文章寫了一件什么事,?在書上進行畫批,。
3.快速瀏覽課文,看一看課文的哪幾個自然段寫了車上發(fā)生的事情,。
利用給文章分段,,(1)(2——8)(9)教師巡視進行訂正
4.回顧分段的方法
五、朗讀課文,,有哪些內容不理解,,把他畫下來,旁邊畫上問號,。(提出問題)
六,、布置作業(yè)。
1.寫生字,。
2.形近字組詞,。
3.朗讀課文
第二課時
教學目標:在通讀課文的基礎上理清課文思路,按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情,。
有感情的朗讀課文,。
教學重點:按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。
教學過程:
一,、指名朗讀課文,,回顧課文分段的依據(jù)。
二,、再讀課文,,了解大意。
1.讀課文2——8段,,一邊讀一邊在書上畫一畫有些哪些表示時間順序的語句,。
訂正并板書:作者就是按照這樣的先后順序把這件事情寫清楚的。
2.引導學生認識“事情發(fā)展順序”,,并按事情發(fā)展順序說說課文的主要內容,。
三、學習概括段意的方法:
1.讀2,、3自然段:試著用幾個詞說一說“小姑娘,、我”都做了什么?(可以在書上畫一畫有用的詞語)
引導學生進行總結
時間我小姑娘
剛上車
再啟動
車到站
2.指導概括段意的方法:把這些詞語進行串聯(lián),,就是段意,。
3.引導學生看板書,使學生感受到事情是圍繞拐杖發(fā)生的,。
能夠引導學生結合表格內容說一說有哪些事情,。
4.試著概括其他段落的段意。
四,、熟讀課文,,帶著課后問題邊讀邊思考。
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇七
教學目標:
1.知識目標:能借助拼音讀準“腳,、印,、跑、留,、對,、竹、梅,、齊,、全”9個生字的字音,能在語言環(huán)境中認讀這9個生字,。認識“木”字旁,,能在老師的指導下描摹“梅、長”,。
2.能力目標:能借助拼音讀通短文,,做到不添字、不漏字,,能按標點停頓,。
3.情感目標:能在閱讀的過程中了解內容:3個小動物在雪地上留下了不同的腳印,;知道在雪地上可以留下各種動物的腳印,,并感受小動物們快樂的心情。
教學重點和難點:
1.借助拼音,,讀通文中的長句子,;根據(jù)理解,讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣,。
2.認讀生字,,尤其是讀準“印、竹”這兩個生字的字音,;能按照正確的筆順描摹“梅,、長”。
教學準備:
1.教師方面的準備:錄音機,、課文錄音磁帶,、生字卡片、課文插圖,、小雞,、小狗、小鴨的腳印圖,。
2.學生方面的準備:收集有關動物腳印的圖片,。
教學過程:
(一)創(chuàng)設情景,導入新課
1.觀察畫面(美麗的雪景及小雞,、小狗,、小鴨的腳印),。
(1)看圖說說:雪上留下了什么,?
板書:腳印
(2)滲透學習“腳、印”的字音,、字形,。
2.揭示課題:60腳印,齊讀,。
說明:
對于低年級學生而言,,形象直觀的事物易于接受。課的開始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和逼真的小動物的腳印,,目的就在于用生動的畫面吸引孩子,,激發(fā)他們的學習興趣,使他們盡快進入“角色”,。
在學生注意力高度集中的時候將生字教學穿插其中,,顯得自然且有實效。在教學“印”這個生字時,,可采用開火車讀,,同桌互讀等方法,增加個體練讀的時間和次數(shù),,以便糾正發(fā)音,,讀準前鼻音,。
(二)初步感知,讀通句子
過渡:雪上留下了誰的腳???
1.邊看畫面,邊聽課文錄音,。
2.反饋交流:雪上留下了誰的腳???
交流板書:小雞
小狗
小鴨
(1)用一句完整的句子說說:雪上留下了誰的腳?。?/p>
(2)按照句式說一說:在雪地里跑,,雪上留下了()的腳印,。
(3)讀準生字“跑、留”的字音,。
(4)出示句子,,正確朗讀,做到讀準字音,,不加字,,不漏字。
3.看圖交流:它們的腳印像什么,?
板書:竹葉
梅花
楓葉
(1)學習生字:竹,、梅。
(2)用一句完整的句子表達:()的腳印像(),。
(3)將三個句子合成一個句子說一說:
出示“提示內容”:
小雞的腳印像(),,小狗的腳印像(),小鴨的腳印像(),。
(4)正確朗讀句子:小雞的腳印像竹葉,,小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,。
說明:
此教學環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰的腳?。克鼈兊哪_印像什么,?”兩個問題展開,,通過看圖說說,聽錄音回答,,將生字學習,,句子訓練融為一體,旨在讓學生能初步了解課文,,讀通長句子,,為讀通,、讀好全文作準備。
在教學生字時,,可根據(jù)生字的不同特點有所側重,。如“竹”字可以在字音上多化功夫,反復練讀,,讀準翹舌音,;“梅”則應注重字形的學習,因為“梅”字中的木字旁是本課要求認識的新部首,,另一方面描摹“梅”也是本課的一個教學目標,;“留”要注意區(qū)分韻母ui和iu,滲透拼音復習,。學習時,,可采用教師示范,形象地進行筆順指導,,為正確描摹打基礎,。
(三)學習課文,閱讀積累
過渡:小動物們自己是怎么認為的,,怎么說的呢,?打開書,我們一起來讀讀課文,。
1.借助拼音讀課文,,要求做到:讀準字音,不加字,,不漏字,,能基本按標點停頓。
(1)自由輕聲練讀,。
(2)小組交流讀書情況,。
2.讀讀想想找找,小雞,、小狗,、小鴨分別說了些什么話?用直線劃出它們說的話,。
(1)匯報交流,,出示相關句子并隨機學習生字“對”。
(2)指導朗讀小雞的話,,讀出高興的語氣,。
(3)同桌合作,練習朗讀小狗,、小鴨的話,。
3.分角色朗讀課文,。
(1)分配角色,自主選擇角色,。
(2)評議,,理解“齊聲”。
說明:
本環(huán)節(jié)旨在通過反復多次的讀,,讓學生在讀中感悟,,在讀中積累。教學中,,教師一定要給予充足的時間讓學生進行閱讀,。在閱讀中,可采用范讀,、模仿讀,、賽讀等多種形式,,通過讀讀比比,,讀讀評評,引導學生自讀自悟,。如:分角色讀課文理解“齊聲”的意思時,,教師只要追問“小雞、小狗的話為什么要一起讀,?”或“小雞,、小狗的話應該怎么讀?”即可以直接從學生的感情朗讀中體會出“齊聲”的意思,。
(四)總結全文,,拓展延伸
1.讀全文。
2.總結,,揭示句子:雪地上的小動物們,,個個都像小畫家,它們的畫兒真有趣,!
3.看圖說說:小豬,、小貓的腳印像什么?
(1)同桌討論,。
(2)交流匯報,。
(3)仿照課文練習說話:
……在雪地里跑,雪上留下了……的腳印,?!瓕Αf:“…………?!?/p>
4.課外延伸:了解其他動物的腳印像什么,?學習課文的樣子編編故事,。
說明:
課文結構相似,語言簡潔明了,,是學生學習語言的好材料,。先看圖想象,啟發(fā)思考,,再按照課文語言練習說話,,最后仿照課文自編故事,有序地進行語言實踐活動,,這樣有助于學生積累語言,,提高語言表達能力。
在啟發(fā)想象“小貓,、小豬以及其他小動物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時,,要引導學生展開豐富的想像。只要想得合理,,教師都應給予充分的肯定,。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié),可作為彈性要求,,根據(jù)學生的實際來落實,。
(五)復習字詞,指導描摹
1.開火車,,認讀生字,。
2.擴詞練習:跑、留,、對,、全。
3.指導描摹“梅”,。
(1)書空,,復習筆順。
(2)觀察“梅”在田字格里位置(注意左窄右寬及關鍵筆畫),。
(3)學生各自描摹,。
4.描摹“長”。
(1)根據(jù)筆順指導,,學生自行書空,。
(2)學生獨立觀察并書寫。
(3)評議學生作業(yè),。
說明:
寫字教學時要關注寫字習慣的養(yǎng)成,,注重寫字能力的培養(yǎng)。在學生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎上,,教師可以適當放手,,讓學生自己觀察,,自己描摹,幫助學生形成良好的寫字習慣――仔仔細細地看,,認認真真地寫,,使學生具備一定的寫字能力――能按照一定的筆順正確書寫,按照一定的位置,、結構規(guī)范書寫,,最終達到會寫字,寫好字的目的,。
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇八
北京版孝敬父母教學設計模板
教學目標:
1,、學會9個生字,認讀4個字,認識“子字旁”,。能讀準字音,,認清字形,了解生字在詞語或句子中的意思,。
2,、能按照田字里的范字寫字,把字寫端正,。會讀本課詞語和句子,。
3、口頭填空,,擴大詞匯積累。
4,、通過讀詞語和句子,,使學生懂得要孝敬老人。
教學重點:
識字,、結合生活實際了解詞語的意思,;能擴大詞匯積累量。
教學難點:
能按照田字里的范字寫字,,把字寫正確,、端正。
第一課時
教學目標:
學會9個生字,,認讀4個字,,認識“子字旁”;了解生字在詞語或句子中的意思,。會讀本課的詞語和句子,,知道要孝敬老人。
教學過程:
一,、照片導入,,引親情
1,、說說你的家里都有誰?
2,、今天老師就帶領大家來認識我們的親人,。
二、學習詞語,,知親情
1,、讀課文,做到讀音正確,,聲音洪亮,。
2、讀詞語:父親母親叔叔嬸嬸舅舅舅媽
孫女爺爺(理解叔叔)
(如果你是男孩,,你是爺爺?shù)氖裁慈???/p>
3、一起讀第一部分的詞語
齊讀男生讀女生讀
1,、這些人是一大家人,,他們誰和誰又是一家人呢?
2,、舅舅是什么人呢,?(媽媽的哥哥或者弟弟)
叔叔又是什么人呢?(爸爸的弟弟)
你還管誰叫叔叔,?(社會上比較年輕的男人)
你可一定要區(qū)分清楚什么時候喊的“叔叔”是什么意思,。
二、明確關系,,說親情,。
1、讀第二部分,,讀出什么樣的誰,?
個別讀
師生合作讀
2、師導:哥哥姐姐們怎么樣呢,?打開書讀讀,,然后交流。
(1)讀詞語
(2)悟詞義
你讀懂了嗎,?勤學好問的大哥哥就是說,,
大哥哥是個的孩子。
大姐姐是個()的孩子,。理解“能歌善舞”,,學習“姐”。
小弟弟是個()的孩子。學習“弟”,。
小妹妹是個()的孩子,。
(3)巧運用
再次運用照片,介紹家人:
這是愛看書的爸爸,。
這是勤學好問的大哥哥,。
三、圖文結合,,贊親情
1,、師:書上也有一幅照片,認真看看,,圖上都有誰,,他們在干什么?
(1)讀句子:我是爺爺?shù)暮脤O女,,我懂得孝敬老人,。
(2)我為什么是爺爺?shù)暮脤O女?
(3)理解詞語:孝敬老人
(4)學生字:孝敬認識“子”字旁
問:這個小女孩是爺爺?shù)氖裁慈四??(孫女)
假如圖上畫的是個男孩呢,?那就是爺爺?shù)膶O子了。學習“孫”字,。
強調:從這個字的部件組合,,你能讀懂“孫”這個字的意思嗎?(小孩子)
2,、你為自己的爺爺奶奶做過什么讓他們高興,、快樂的事呢?(生結合生活實際說一說)
3,、師小結:你們都是爺爺奶奶的好孫子,、好孫女,懂得孝敬老人,。(齊讀最后一個自然段)同時學習“孝、敬”2個字
四,、快樂閱讀
讀短文回答問題:
1,、我們怎樣為曾祖母過九十大壽?
2,、佳子送給奶奶什么禮物,?
3、珠寶商為什么不賣給猶太老人珠寶,?
五,、打寫練習
1、孩子們,你知道哪些孝敬老人的故事嗎,?在你自己的生活中,,你又是怎樣孝敬老人的呢?例如:奶奶生病了,、爺爺?shù)纳?.....你是怎么做的,?做了這些事你的心情如何?
2,、孩子們,,你的家里都有誰?給大家介紹一下你們家的成員吧,,如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦,!你可以介紹他(她)的外貌、性格,,發(fā)生在他(她)身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情,。
第二課時
教學目標:
能按照田字格里的范字寫字,把字寫正確,、端正,。
教學過程:
一、復習檢查:
1,、指名讀課文,。
2、看卡片讀字組詞,。
3,、猜字謎。
二,、指導書寫,、把字寫端正
1、整體觀察田字格里的范字,,看清每個字的占格位置,。
2、重點指導以下字形:
叔:左邊是“上,、小”兩個字,,右邊是“又”。
弟:上面是“八字頭”,,中間是又寬又窄的“弓”,,最后寫“豎”和“撇”。
老師示范書寫,,學生描紅再仿寫,。
3、下面的字書寫時應注意什么,兩人互相說說,。
父母 姐 爺孫
4,、認真看田格里的范字,先描紅再仿寫,,看誰寫的好,。
5、老師巡視,,提醒坐姿及執(zhí)筆姿勢,。
三、小結:
剛才同學們在練習寫字時,,多數(shù)同學描紅和仿寫很認真,,展示:書寫端正、漂亮,、大方的,。及需要改進的,同學提建議,。
四,、快樂閱讀
五、打寫練習
1,、孩子們,,你知道哪些孝敬老人的故事嗎?在你自己的生活中,,你又是怎樣孝敬老人的呢,?例如:奶奶生病了、爺爺?shù)纳?.....你是怎么做的,?做了這些事你的心情如何,?
2、孩子們,,你的家里都有誰,?給大家介紹一下你們家的成員吧,如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦,!你可以介紹他(她)的外貌,、性格,發(fā)生在他(她)身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情,。
課外拓展:
1、把熟字合起來,,成新字,,在組詞。
子----小()()
女----且()()
2,、比一比,,再組詞。
教()姐()爺()第()
孝()組()父()弟()
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇九
一,、教學內容:
北京市義務教育課程改革實驗教材第7冊6《李指針》
二,、教學要求:
1、學會14個生字(含1個多音字“累”)及新詞,,認讀5個字,。
2、了解明朝偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫出《本草綱目》,,為人類作出杰出的貢獻,;學習李時珍不怕困難、勇于實踐的精神,。
3,、體會文章運用數(shù)字說明問題的作用。
三,、教學重點:
課文的第3部分,,了解李時珍著書的原、經(jīng)過和結果,。
四,、教學難點:
理解李時珍為什么要重新編寫一部藥物書。
五,、教學過程:
(一)導入:
問一個略顯沉重的問題:生過病嗎,?
人吃五谷雜糧哪能沒有個頭疼腦熱生病的時候。
看過中醫(yī)嗎,?為什么選擇看中醫(yī),?
正是由于中藥材來自于大自然,對人體的副作用較小,,再加上良好的療效,,所以中醫(yī)得到了歷代廣大人民的認可和信賴。
你知道我國古代有一部偉大的醫(yī)學著作叫什么嗎,?(《本草綱目》)
這部醫(yī)學著作的作者是誰呢,?(李時珍)
這篇課文主要寫了李時珍編寫《本草綱目》的事。
你對李時珍有哪些了解,?書中是怎么評價李時珍的,?(偉大的醫(yī)學家和藥物學家)
書中是怎么評價《本草綱目》這本書的?(一部偉大的著作)
“偉大”是什么意思,?(非常出色,;非常了不起,;不同一般。)
教師導語:那么李時珍的“偉大”之處就是他不同于一般人,,他有不同于一般人的品質,,有著不同于一般人的行為,他做出的事業(yè)也是一般人難以做到的,。文章哪些地方寫出了李時珍的“偉大”,?默讀課文,在書中劃批,。
(二)交流感悟:
品質偉大
第1自然段:
看到父親救死扶傷,,解除病人的痛苦,就立下行醫(yī)的志向,。(從小就立下了遠大的志向,,決心要像父親一樣救死扶傷,解除病人的痛苦,,小而有志,,為他以后成為一個偉大的人,做出偉大的事業(yè)奠定了基礎)
第2自然段:
理解“鄙視”的意思,。(輕視,、看不起)
行醫(yī)受人鄙視,父親不讓他做醫(yī)生,,但是偷學本領,。(為了救死扶傷,解除病人的痛苦,,不怕被人看不起,,不為名和利――品質偉大)
第3自然段:
① 決心重新編寫一部完善的藥物書。(為病人負責的品質,。)
② 理解“完善”的意思:“完備美好,,沒有缺點”
③ 舊的藥物書有什么缺點,讀書,。幾個缺點,?怎么看出來的?(分號)分別用三個字概括:
許多有用的藥物沒有記載──不全面,。
有些藥物只記了個名稱,,沒有說明形狀和生長情況──不詳細。
有些藥物記錯了藥性和藥效──不正確,。
④ 想象這樣的缺點會有哪些危害,。
(舊的藥物書的這些缺點,,會造成誤用藥物的現(xiàn)象,,給醫(yī)生看病造成許多麻煩,,病人也會延誤治療,,甚至危及生命。)
⑤ 這些都說明舊的醫(yī)藥書“不完善”,,李時珍要編的書應該是:很全面、很詳細,、很正確,,用一個詞來概括就是“完善”。
小結:要想寫出一本完善的中醫(yī)方面的醫(yī)藥書,,這是一項十分龐大的,、細致的、繁瑣的工程,,但他還是下定決心去編寫,,為什么難度那么大,還要下定決心去編寫,?(有了這樣的藥物書,,不僅自己可以正確地使用各種藥物為病人治病,其他醫(yī)生也可以借鑒,、使用,,最終受益的是眾多的病人。因此,,編寫一部完善的藥物書,,是一件造福于千千萬萬人的事。)
過渡:通過剛才對前3個自然段的學習,,我們感受到李時珍的品質是非常偉大的,,下面我們來看看他又是怎么做的呢?從哪些行為,、行動上能感受到他不同于一般人的偉大之處,。看第4自然段,。
行為的偉大
第4自然段:
① 積累經(jīng)驗,。“積累經(jīng)驗”是指把經(jīng)驗一個個地收集,、整理,、保存起來。
② 親自采藥,。
一“不怕山高路遠”,,山再高,他也要上,;路再遠,,他也要去,。“不怕嚴寒酷暑”,,無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天,,他都在趕路,都在爬山,,都在采藥,。“走遍了”這里指生產藥材的名山他能去的都去了,。
小結:從“不怕……不怕……”看出李時珍不怕困難,;祖國的名山大川多不多?誰敢說走遍了,?李時珍做到了,。――偉大,讀
二是說他“有時好幾天不下山”,,鉆進大山深處尋找藥材,,采集藥材。
小結:以山為家,,湊合吃喝,,條件艱苦,不畏艱險――偉大,;讀
三是說他親口品嘗藥材,。為了準確判斷藥物的藥性和藥效,李時珍還通過親口品嘗來驗證,。是藥三分毒,,不少藥材有毒性,親口品嘗是有危險的,。他這種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,,使他的著作真實可靠,常人做得到嗎,?――偉大,。
ppt1:
李時珍走了上萬里路,訪問了千百個醫(yī)生,、老農,、漁民和獵人,向他們學到了許多書本上沒有的知識,。
為什么向他們學習請教,。(因為醫(yī)生、老農,、漁民和獵人對當?shù)爻霎a的藥材很熟悉,,有豐富的實踐經(jīng)驗,,這些都是書本上沒有的。)
小結:李時珍虛心好學,、不恥下問,,能夠把千百人的經(jīng)驗,人民大眾的智慧匯總提煉出來,,前人做到了嗎――偉大,,讀。
(三)總結:通過剛才的學習,,我們再次感受到了李時珍的偉大,這是行為上的偉大,。他這么做就是為了編寫一部全面的,、詳細的、正確的比較完善的藥物書在作準備,。
有感情的朗讀這個自然段,,體會李時珍準備不怕困難、勇于實踐的偉大精神,。
過渡:李時珍這么一個偉大的人,,通過他的偉大的實踐,最后終于編纂完成了《本草綱目》這本書,。書中評價這是一部怎樣的書,?(偉大的著作)
(四)為什么說這是一部偉大的著作呀?
ppt2:他整整花了27年,,終于編寫出了一部著名的藥物書──《本草綱目》,。這部書有一百多萬字,記載了一千八九百種藥物,,是一部偉大的著作,。后來這部書被譯成幾國文字,流傳世界,。
啟發(fā):透過這些數(shù)字你能想到什么,?
① 27年──編寫的時間長
② 一百多萬字──所寫的字數(shù)多,內容豐富,、資料祥實
③ 記載了一千八九百種藥物──包含的藥物種類齊全,。
小結:透過這些數(shù)字,你們想想起在當時條件下,,完成這樣一部書,,李時珍得付出多少精力,得需要多么頑強的毅力??!透過這些數(shù)字,,我們能感受到李時珍這個任務身上偉大的品質。運用數(shù)字多有好處呀,!以后的寫作當中可以嘗試運用,。
讀
④ 被譯成幾國文字,流傳世界──影響大,,流傳廣,,不僅是我國偉大的藥物學著作,也是全世界醫(yī)藥學的一部重要著作,。
聯(lián)系收集的課外資料,,說說《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。(再次體會數(shù)字說明的作用)
ppt3:補充介紹《本草綱目》為什么是一部偉大的著作,。
(五)總結全文:
通過這篇文章,,感受到了李時珍身上品格上的偉大,行為上的偉大,,還有他事業(yè)上的偉大,,完成了《本草綱目》這部偉大的著作。李時珍以自己不怕困難,、勇于實踐的精神,,為中國、乃至全人類都作出了杰出貢獻,。
(六)此時此刻,,你想對李時珍說點什么呀?
啟發(fā):可以稱贊李時珍偉大的品,;可以結合《本草綱目》稱贊李時珍的貢獻,。
六、作業(yè):ppt4
1,、利用課余時間觀看影片《李時珍》
2,、閱讀語文讀本第10課《夜宿破廟》。(師:你會對李時珍為了百姓不怕吃苦的精神有更加具體的了解,。)
3,、結合搜集的有關李時珍和《本草綱目》的資料,出一期手抄報,。
七:板書設計:
李時珍 《本草綱目》
偉大 完善
不怕困難 不全面
勇于實踐 不詳細
不正確
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇十
教學目標:
1.自學本課生字,、新詞,積累詞語,。
2.了解按總述,、分述、總結的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點及其地位,,產生熱愛首都之情,。
教學重點:
了解全文主要內容
教學難點:
了解按總述、分述,、總結的順序連段成篇的方法,。
教學設計思想:
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學生熟讀課文的基礎上理解2-6自然段,,分別介紹了幾處景點,,引導學生自己去找,找出各景物的`特點,,可以讓學生選擇一兩處景物,,當一名導游,把自己了解的內容介紹給大家,,在介紹當中積累詞語,。
教學媒體:
課件
課時安排:
3課時
第一課時
教學目標:
1.自學本課生字、新詞,,積累詞語。
2.了解頤和園的景物特點及其地位,,產生熱愛首都之情,。
教學重點:
了解全文主要內容
教學難點:
了解按總述、分述,、總結的順序連段成篇的方法,。
教學過程:
媒體使用
第二課時
教學內容:
深入閱讀課文,了解景物特點,,產生熱愛首都之情,。
教學目標:
1.深入閱讀課文,了解頤和園景物特點及其地位,,產生熱愛首都之情,。
2.體會按總分總順序連段成篇的方法,頓號與逗號的不同用法,。
3.背誦第7自然段,。
教學重點:
了解頤和園景物特點及其地位,體會連段成篇的方法,。
教學難點:
了解頤和園景物特點及其地位,,產生熱愛首都之情。
教學媒體:
資料及圖片
教學過程:
媒體使用
第三課時
教學內容:
檢查背誦,,總結景物特點,,完成作業(yè)。
教學目標:
1. 熟讀課文,背誦第7自然段,。
2. 總結連段成篇的方法,,體會頓號與逗號的不同用法。
3. 學習寫法寫一處景點,。
教學重點:
總結連段成篇的方法,,體會頓號與逗號的不同用法。
教學難點:
體會頓號與逗號的不同用法,。
教具學具:
投影片
教學過程:
媒體使用
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇十一
教學目標:
1,、經(jīng)歷簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析、推理能力,。
2,、進行簡單地、有條理地思考,,能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點。
3,、培養(yǎng)學生大膽猜想,、積極思維的學習品質;體會數(shù)學思想方法在生活中的用途,,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心,。
教學重難點:
重點:經(jīng)歷簡單推理的過程。
難點:推理依據(jù)的敘述,。
教學過程:
一,、創(chuàng)設情境,導入新課
師:老師知道同學們最喜歡做游戲,,上課之前我們先來做個游戲,,好嗎? 生:好,。
師:聽老師口令,,同學們做動作。
拍拍你的肩,,不是左肩,,那是哪個肩?
摸摸你的耳,,不是右耳,,那是哪只耳,?
捂住你的眼,不是右眼,,那是哪只眼,?
伸伸你的手,不是左手,,那是哪只手,?
師:同學們很聰明,剛才在游戲中我們順利的做出正確的動作,。誰來說一說你是怎么做對的,? 生:不是......就是......
師:這位同學總結的非常好,當出現(xiàn)兩種情況的時候,,我們可以用不是......就是......的方法來判斷,。通過剛才的游戲,我們根據(jù)已知條件,,推出結論的過程,,在數(shù)學上稱為推理。這種方法就是我們今天要學習的簡單的推理,。
教師板書課題:數(shù)學廣角――推理
二,、合作探究,經(jīng)歷體驗推理過程
同學們,,老師遇到了問題你們愿意幫幫老師嗎,?
1、 動態(tài),,呈現(xiàn)問題。
教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1,。
(1)先出示例1的前半部分:有語文,、數(shù)學、品德與生活三本書,,下面三人各拿一本,。師:請同學們猜一猜:小麗拿的是什么書?小剛拿的是什么書,?猜的出來嗎,? 生:猜不出來。
(2)再出示小紅和小麗說的話,,再出示問題,。引導孩子梳理信息:
“仔細讀題,你知道了什么信息,?要我們解決什么問題,?”
2、 自主,探究問題,。
提問“到底他們三個人分別拿著什么書呢,?”
(1) 請同學們獨立思考,把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來,,
(2) 把你的想法和同桌同學交流一下,,說說你是怎樣想的。
(3) 匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的,。
3,、 合作,交流提升,。
交流后,,孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結論,有的用連線的方法,,有的用列表法,。強化,推理過程
小紅拿的是( )書,。
小麗拿的不是( )書,,就是( )書。
只剩下( )書,,所以小剛拿的一定是( )書,。
4、 質疑,,求同引思,。
連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀?!皫孜恍∨笥言趨R報自己的推理過程時為什么都要從小紅說的話開始思考呢,?”
板書:
能確定的先確定
能排除的先排除
剩下越少越好猜
三、鞏固應用,,拓展提高,。
1、同桌合作猜字母游戲
(1)出示3個不同編號的袋子(⒈⒉⒊)和3個不同的字母(a,、b,、c)
(2)提示①1號袋裝的不是字母c;②3號袋裝的是字母a,。
(3)獨立思考后,,同桌合作完成,交流推理過程,。
(4)匯報交流,,說說推理過程,。
(5)驗證(分別拿出袋子里的字母卡片)。
2,、猜顏色游戲
(1)師:請三位同學上來排成一縱隊,,分別給每位同學戴上一頂帽子,先請第一位同學說一說自己帽子的顏色,。
生:不知道,。
師:再請第二位同學說一說自己帽子的顏色。
生:不知道,。
師:第三位同學你知道自己帽子的顏色嗎,?說出你的推理過程
師:依次類推前一位同學說出自己帽子的顏色。
3,、失物招領(出示課件)
四,、全課小結。
同學們,,這節(jié)課你有什么收獲,?還有什么問題嗎?
板書
敘述法 連線法列表法
能確定的先確定
能排除得先排除
剩的越少越好猜
北京版數(shù)學二年級《實踐活動》的教學設計及反思篇十二
一.教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容: 100以內的加,、減法的筆算,,表內乘法(一),表內乘法(二),,認識長度單位厘米和米,,初步認識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖,,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
二,、本學期教學的指導思想
1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,,以幫助學生理解數(shù)學知識。
2,、增加聯(lián)系實際的內容,,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。
4,、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。
5、把握教學要求,,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。
三、本學期教學的主要目的要求
(一),、知識和技能方面
1,、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,,能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,,體會估算方法的多樣性,。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,,熟記全部乘法口訣,,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3,、初步認識長度單位厘米和米,,初步建立1米、1厘米的長度觀念,,知道1米=100厘米,;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識,。
4,、初步認識線段,會量整厘米線段的長度,;初步認識角和直角,,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,;初步學會畫線段,、角和直角。
5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。
6,、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。
(二),、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,,對有關數(shù)學信息作出解釋,,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2,、初步了解統(tǒng)計的意義,,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
3、通過觀察,、猜測,、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),,培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力,初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。
(三)、解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。
(四)、情感與態(tài)度方面
1,、在他人的鼓勵和幫助下,,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動,、直觀的教學活動,。
2、在他人的鼓勵和幫助下,,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,,感受數(shù)學思考過程的合理性。
4,、在他人的指導下,,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正,。
5,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。
6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
7、通過實踐活動,,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
四、教學的重點,、難點
教學重點:100以內的加,、減法筆算,表內乘法,。
教學難點:100以內的加,、減筆算,以及數(shù)學實踐,、數(shù)學思維的訓練,。
五,、全冊課時安排:(具體看教學計劃)
第一單元:單元教學計劃
單元教學內容:第一單元(長度單位)
單元教材分析:
通過第一學期的“比長短”的學習,學習已經(jīng)對長,、短的概念有了初步的認識,,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識,,幫助學生認識長度單位,,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段,。主要特點有:
1,、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識,。
2,、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念,。
3,、改變了線段的編排。
單元教學要求:
1,、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用,。
2,、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,,初步建立1厘米,、1米的長度觀念,知道1米=100厘米,。
3,、學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。
4,、在建立長度觀念的基礎上,,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5,、學生初步認識線段,,學習用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。
單元教學重,、難點:1,、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米,、1米的長度觀念,,知道1米=100厘米。2,、建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識,。