每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇一

《學(xué)用圖層樣式》是由新時(shí)代出版社出版,，六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于圖層學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。

結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)和學(xué)生心理，我反這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下兩個(gè)方面,。

1,、學(xué)會(huì)使用圖層樣式來(lái)制作一幅陰影字

2、學(xué)會(huì)使用圖層樣式來(lái)制作一幅浮雕字

信息技術(shù)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，包括學(xué)生對(duì)信息的搜集,、整理、傳輸?shù)幕炯寄?。結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),，重點(diǎn)確定為photoshoop圖層樣式的基本使用方法。在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：“圖層樣式的綜合應(yīng)用”，信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)有力的工具,，學(xué)習(xí)它的目的就是能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,，在學(xué)習(xí)“圖層的樣式”過(guò)程中，不斷增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力,。是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的良好途徑,。

1. 教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用講練結(jié)合,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的講練結(jié)合,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在學(xué)生看書,，討論的基礎(chǔ)上,，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，自主完成關(guān)于淡霧字和枕狀浮雕字的制作,，在制作過(guò)程中讓學(xué)生思考問(wèn)題,。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題,，提問(wèn)不同層次的學(xué)生,，面向全體，使基礎(chǔ)差和操作比較遲緩的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),，培養(yǎng)其自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐,。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，明確的學(xué)習(xí)目的,，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力,。

五,、 學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）

（1） 學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指出，抓住學(xué)生特點(diǎn),，積極采用形象生動(dòng),，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣,，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng),，注意力易分散,。

（2） 知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上,，學(xué)生原有的知識(shí) ，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，有些知識(shí)學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,，深入淺出的分析和直觀的多媒體演示教學(xué)。

（3） 動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的,，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力，最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入新知——演示講解——任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究——總結(jié)拓展,。

一,、 情境導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谇皫坠?jié)有關(guān)圖層的學(xué)習(xí)中，我們掌握了圖層的復(fù)制,、移動(dòng),、刪除、鏈接的操作,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)利用“圖層樣式“制作神奇的效果,。在學(xué)習(xí)新課之前，老師先給大家看幾張使用圖層樣式制作的帶文字圖片,，看完之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)已有的圖層樣式圖片欣賞,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、教學(xué)過(guò)程與步驟：

1,、全班齊讀課題“學(xué)用圖層樣式”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)閱讀教材“設(shè)置圖層樣式”部分的第一自然段初步了解圖層樣式的相關(guān)理論知識(shí)知識(shí),。

利用圖層的一些基本知識(shí)制作群山,。來(lái)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生跟著一起做,，有問(wèn)題可以舉手,。

2、利用對(duì)群山的修飾來(lái)引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（給圖層加上陰影）

3,、教師演示操作制作陰影字的過(guò)程。

4,、讓學(xué)生模仿上面給群山圖加陰影的方法來(lái)制作一幅陰影字,。（老師在下面巡視）

這一教學(xué)環(huán)節(jié)：著重培養(yǎng)學(xué)生操作技能，在操作中學(xué)習(xí),，在完成作品的過(guò)程中了解“圖層樣式”設(shè)置的一般步驟和規(guī)律,。為一下步學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

5、轉(zhuǎn)播學(xué)生作品：作品評(píng)價(jià)講解制作中易出錯(cuò)的地方,。操作提示：不同的參數(shù)的設(shè)置所達(dá)到的效果不同,。

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體驗(yàn)操作成功的喜悅

6、體驗(yàn)二：制作浮雕字

首先教師通過(guò)電子教室給學(xué)生觀看浮雕字的效果,。然后出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們參照教材51頁(yè)制作浮雕字的操作,，嘗試合作交流探索完成“浮雕字”的制作。5分鐘后,，對(duì)學(xué)生設(shè)置圖層的混合模式進(jìn)行再講解,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的“圖層混合”模式的應(yīng)用效果。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步掌握了“圖層樣式“的基本操作,，在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生小組合作探究體驗(yàn)“浮雕字”的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究和創(chuàng)新能力,。

7、最后如果時(shí)間寬?？梢宰寣W(xué)生綜合利用“圖層樣式”菜單下的命令,，給圖片添加上自己想要的效果。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際綜合應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

預(yù)計(jì)學(xué)完本課后，85%的學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo).

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二

《裝飾幻燈片》是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課的內(nèi)容,。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成：感受“藝術(shù)字”,，寫成語(yǔ)故事，為成語(yǔ)配圖,。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前,，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能,。而poewerpoint與wotd的插入圖片,、藝術(shù)字的功能相似?？梢?，《裝飾幻燈片》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識(shí)，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工,，合理安排畫面,，凸現(xiàn)幻燈片的主題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，又將為后續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事集的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時(shí),，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知,，掌握技能,。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo),。

根據(jù)教材編排特點(diǎn),、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)與技能：通過(guò)師生互動(dòng)方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用插入藝術(shù)字,、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片,，靈活運(yùn)用操作技能,，個(gè)性化創(chuàng)作。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，提高創(chuàng)新能力。

情感與價(jià)值：通過(guò)多元化評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣,，陶冶審美情操。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用插入藝術(shù)字,、文本框,、圖片的功能裝飾幻燈片。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用操作方法,，個(gè)性化裝飾幻燈片,。

教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強(qiáng)調(diào)合理安排畫面,，使畫面既漂亮又凸顯主題,。

信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，知識(shí)的覆蓋面非常廣,。教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的能力,。

針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)和新課程理念，本節(jié)課我采用的教學(xué)法是：

1、說(shuō)教法,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)輕松,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，并獲得價(jià)值體驗(yàn),，真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡(jiǎn)單的三句話概括就是：

導(dǎo)探究,，重自主,。

導(dǎo)方法，重創(chuàng)新,。

導(dǎo)過(guò)程,，重體驗(yàn)。

2,、說(shuō)學(xué)法,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式多樣，自主學(xué)習(xí),、小組合作,、組際交流，并且穿插進(jìn)行,。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí),，自我挑戰(zhàn)，充分體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程,。

根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，接下來(lái)是師生互動(dòng)，說(shuō)流程,。

本節(jié)課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入課題--自主探索--組際交流—個(gè)性創(chuàng)作--全課總結(jié),。

(一)聯(lián)系生活導(dǎo)入課題。

課伊始,，教師談社會(huì)流行的服飾,、發(fā)型的實(shí)例激趣學(xué)生。

接著,，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象,，比如街上的廣告牌等。

然后，出示課件讓學(xué)生對(duì)比兩張幻燈片(有裝飾與無(wú)裝飾),。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受,。

最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,。課伊始,，從風(fēng)趣的社會(huì)話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象,，然后回到課堂對(duì)比兩張幻燈片,，最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做,，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到裝飾現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在,，還體驗(yàn)到有幻燈片通過(guò)裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果,。這樣切實(shí)可行的形式導(dǎo)入課題,，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。）,。

（二）自主學(xué)習(xí)探索新知,。

課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動(dòng)powerpoint新建一張空白演示文稿,。

接著,，讓學(xué)生對(duì)照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法,。有不理解的可以鄰桌互相交流探討,，也可以舉手示意請(qǐng)教老師。這時(shí)教師進(jìn)行巡視,，特別要留意后進(jìn)生,，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。這環(huán)節(jié),，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過(guò)程,。教師扮演組織者,、指導(dǎo)者、旁觀者的角色,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體,，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想,。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。）,。

（三）組際交流深化理解,。

整體評(píng)價(jià)這一塊要做重點(diǎn)交流，因?yàn)檫@是裝飾幻燈片的關(guān)鍵,，要注重整體效果,。

現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我不準(zhǔn)備按照教材的順序組織交流,，否則學(xué)生會(huì)覺得枯燥，容易分心,。而是根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)靈活重組教材,。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味？”根據(jù)學(xué)生回答的情況教師相機(jī)組織學(xué)生交流,。教材的安排是“藝術(shù)字”－“文本框”－“圖片”的順序,，而我預(yù)設(shè)的是把“圖片”提到“文本框”的前面，也說(shuō)是“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”這樣的順序,，當(dāng)然這只是我的預(yù)設(shè),，但最后還是要根據(jù)實(shí)際情況而定。現(xiàn)在就根據(jù)我的預(yù)設(shè)順序進(jìn)行說(shuō)課,。

(1)插入藝術(shù)字,。

1、指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“鐵杵磨成針”（大屏幕演示）,，邊演示邊介紹操作步驟,。

2、組織學(xué)生評(píng)價(jià),，并說(shuō)說(shuō)還有什么補(bǔ)充或建議,？

3、展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品,。

4,、師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能,。

(設(shè)計(jì)意圖：powerpoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實(shí)與第四冊(cè)第十一課“藝術(shù)字的使用”相類似,。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作,，回顧操作方法,。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會(huì)觸類旁通,，增加創(chuàng)新意識(shí),，為后面的個(gè)性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。)。

(2)插入圖片,。

“插入圖片”較簡(jiǎn)單,，沒(méi)有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示,，一位說(shuō)操作步驟,，另一個(gè)學(xué)生演示。找到合適的圖片插入,，并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整,。如果時(shí)間允許可以請(qǐng)多組學(xué)生合作演示。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟,。這個(gè)環(huán)節(jié),，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂(lè)趣,；二是培養(yǎng)合作意識(shí),；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅,，獲得更多的價(jià)值體驗(yàn)過(guò)程,。）。

(3)插入文本框,。

1,、組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn),。

2,、指名學(xué)生簡(jiǎn)介操作過(guò)程，教師演示,。

3,、鄰桌相互欣賞文本框的作品,，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果,。

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樯弦还?jié)課剛學(xué)過(guò)“文字效果處理”,，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多,，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解,，也不指名學(xué)生演示,，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品,，組織學(xué)生觀看、評(píng)析，重要的是多鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。）。

（4）整體評(píng)價(jià),。

這環(huán)節(jié)主要是評(píng)價(jià)整體效果,，畫面是否漂亮,？色彩搭配是否協(xié)調(diào),？主題是否突出,？

1、組織觀看大屏幕,，老師回放幾幅學(xué)生的作品,。

3,、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況師適時(shí)幫助調(diào)整看看效果如何,？

4,、組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其它同學(xué)的作品。

5,、指名說(shuō)說(shuō)感受,。

6、保存,。

(設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià),。這環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，為下一環(huán)節(jié)的個(gè)性創(chuàng)作做好鋪墊,。),。

（四）合作探究個(gè)性創(chuàng)意,。

1,、自由組合小組,。

2,、小組合作設(shè)計(jì),。

3,、展示交流，主要展示創(chuàng)意點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,，信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思,，注重發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。同時(shí)提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然,，這環(huán)節(jié)不要太過(guò)分追求結(jié)果的完美,，只要學(xué)生全身心地參與，就達(dá)到目的了,。）,。

（五）全課總結(jié)延伸課后。

首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。然后簡(jiǎn)要概括,。最后說(shuō)：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的成語(yǔ)集,。喜歡嗎,？那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的成語(yǔ)做好準(zhǔn)備吧！”

（設(shè)計(jì)意圖：眾所周知,，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法,。本節(jié)課即將結(jié)束時(shí),，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告,。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。同時(shí)把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來(lái)。）,。

本節(jié)課是依托教材,，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活,、科學(xué),、美術(shù)”有機(jī)地融為一體，靈活重組教材,。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主,、合作、探究的實(shí)踐過(guò)程學(xué)會(huì)裝飾幻燈片,；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過(guò)程充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。一句話：收獲盡在過(guò)程中。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇三

各位老師,，大家下午好!我是來(lái)自瑞安莘塍六小的***,，今天我說(shuō)課的題目是《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》，拿到課題,，我在想,，這節(jié)課有什么，我要怎樣教,，才能讓學(xué)生學(xué)完會(huì)覺得有價(jià)值,。接下來(lái)我將闡述我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，望得到在座老師的多多指導(dǎo),。

首先,，我們來(lái)看一下，這堂課講的是什么?《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課的內(nèi)容,。它是六年級(jí)的開篇之作,，介紹了計(jì)算機(jī)硬件方面的一些知識(shí)和計(jì)算機(jī)的工作流程。那么,，對(duì)于我所合作的小學(xué)生而言,，是不是可以跳過(guò)這些純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢?答案是“no”，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的 enjoy,，如果沒(méi)有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的成果和應(yīng)用,，就是只知其然，而不知其所以然,。所以,，在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后，本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對(duì)計(jì)算機(jī)綜合認(rèn)識(shí)的大門,，它不僅是知識(shí)鏈上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是在整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)脊梁骨的重要作用。

面對(duì)如此重要的教學(xué)內(nèi)容,，我又要和一群怎樣的學(xué)生合作呢?六年級(jí)的學(xué)生有自己的想法,，性格上開始叛逆，不喜歡聽老師長(zhǎng)篇大論的講授,，喜歡自己動(dòng)手去嘗試,。他們?cè)诮佑|了兩年的軟件學(xué)習(xí)后，初遇較為枯燥的理論知識(shí),，這時(shí)候,，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞，又會(huì)造就怎樣的課堂,，它將值得我們?nèi)テ诖?

在這樣的期待下,，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭(zhēng)取達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：(通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí))

1.了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能,。

2.了解計(jì)算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用,。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)基本的工作流程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大能力,，體驗(yàn)自主探索的快樂(lè)。

根據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo),，毋庸置疑,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能。

由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)具體形象的事物更容易接受,，而難于理解抽象的知識(shí),，所以我將“計(jì)算機(jī)的工作流程” 確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，我又該通過(guò)什么樣的方式來(lái)支持學(xué)生?我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”作為課堂的中心軸;建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人,，教師只是起到了一個(gè)支持者的作用，所以,，我提倡學(xué)生以自主探究的方式去獲得知識(shí)的建構(gòu),。

那么，怎樣的課堂設(shè)計(jì),，才能讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，化枯燥為愉悅,。我將圍繞一個(gè)“趣”字來(lái)展開，以聞趣,、探趣,、悟趣、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué),，以此來(lái)分散教學(xué)重難點(diǎn),，支持學(xué)生主動(dòng)愉悅地去獲得知識(shí)。

基于教學(xué)內(nèi)容的理論性,，我將結(jié)合學(xué)生的對(duì)卡通人物的喜愛，將每種硬件的特性融入卡通形象,，成為各個(gè)主人物的主要性格特征,，以此來(lái)導(dǎo)入一個(gè)“瞧，這英雄一家子!”為主題的故事情境,。課前將學(xué)生分為8人一組,，每組分到“cpu、風(fēng)扇,、內(nèi)存,、硬盤、主板”一組計(jì)算機(jī)硬件(cpu被風(fēng)扇虛蓋,，不同顏色的內(nèi)存條,，標(biāo)簽貼紙，提前擺放在桌上),。

課堂伊始,，以圖片自我介紹的形式，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力,，除了培養(yǎng)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂的情緒,，也通過(guò)具體形象的事物引起興趣，喚起探究欲,。

比如,，我是迷糊小妹，我喜歡打扮,，我的記憶力很不錯(cuò),，但是因?yàn)槲液苊院涀〉臅r(shí)間很短暫,，但是我很努力喔!不過(guò)不怕,，我有一個(gè)精明能干的姐姐，她記憶力超群,，過(guò)目不忘,，記住了就不會(huì)忘喔,，而且能記住很多東西，嘿嘿,，自戀一下,，我也是家里的好幫手!我有一個(gè)細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪，我們都很喜歡和她談心,，她把我們每個(gè)人緊密的連在了一起,，照顧我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承擔(dān)了整個(gè)家庭的大小事務(wù),。當(dāng)然,，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨,，睿智的頭腦,，快速的反應(yīng)力、敏銳的判斷力和果斷的行動(dòng)力,，讓我們離不了他,，對(duì)他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個(gè)得力忠心的助手，老爹也不例外,，隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊,，為他排憂解難。當(dāng)然,，我們還有很多親朋好友,，我們一起團(tuán)結(jié)合作，共同努力,，解決問(wèn)題,，創(chuàng)造奇跡。這一家子處于一個(gè)中心地位的重要作用,，將各個(gè)分離的部落連成一個(gè)整體,，傳遞消息，處理問(wèn)題,，久而久之得了英雄之家的美名,。

教師引出這么有意思的一家子后，自然過(guò)渡到信息技術(shù)課堂上,，也有這樣不可或缺的英雄之家,，你知道他們是誰(shuí)嗎?這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié)。

教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力,，參考書本的講解和網(wǎng)上搜索,，找到桌上與人物相對(duì)應(yīng)的硬件一家子。小組分工合作，組員自己確定角色,，重點(diǎn)查找角色相對(duì)應(yīng)的硬件,，通過(guò)查找，能明確該硬件的名稱和作用,，再與角色進(jìn)行比較,，看是否符合。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上,，并以簡(jiǎn)要的方式在記事本中記錄該硬件的作用,。

這一環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存,，讓風(fēng)扇虛蓋著cpu,，設(shè)置小小的難度，考驗(yàn)學(xué)生的觀察力和對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度,。

通過(guò)本環(huán)節(jié),，學(xué)生能根據(jù)實(shí)物，初步感知硬件設(shè)備,，明確其對(duì)應(yīng)的名稱和功能，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn),，去證明自己的想法,。教師分小組請(qǐng)學(xué)生分享自己的猜想過(guò)程經(jīng)歷和結(jié)果后，做一個(gè)引導(dǎo)解釋,。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己都掌握而驕傲自滿的時(shí)候,，教師拋出問(wèn)題“那他們又是怎樣緊密相連，團(tuán)結(jié)合作的?”有一句話是這樣說(shuō)的,，“紙上得來(lái)終覺淺,，絕知此事要躬行”。但是,，由于場(chǎng)地,、時(shí)間和設(shè)備的限制，我們先來(lái)借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn),，研究他們的展示,，取得自己的真經(jīng)!

學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝，了解分離的個(gè)體是如何構(gòu)成一個(gè)整體,，承載了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行,。

英雄一家子中，每個(gè)人既是獨(dú)立的個(gè)體,，又是家庭中必不可缺的成員,。這些硬件也如此，既各自獨(dú)立又互相依存,，誰(shuí)生病了,，找上一個(gè)替補(bǔ)就可以,，不需要整個(gè)更換。

當(dāng)課堂推進(jìn)到這里的時(shí)候,，是否已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段了呢?不,，教師馬上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境中，以“英雄總是要去解決問(wèn)題,，那這些問(wèn)題他們又是如何獲得,，任務(wù)又是如何成功解決的?”的問(wèn)題帶出在輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的幫助，完成計(jì)算機(jī)的工作流程,。

俗話說(shuō),，眾人拾柴火焰高，這就需要借助親朋好友的幫忙!

情境中,，有專門收集情報(bào)小隊(duì),，有專門分布信息部門，他們分工合作,，以英雄之家為中心,，展開任務(wù)，解決問(wèn)題,。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想,，我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒，他們是誰(shuí),，又是進(jìn)行怎樣的分工合作,，展開任務(wù)的?請(qǐng)舉例說(shuō)明!

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)去探究,，嘗試去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的基本工作流程：輸入設(shè)備——主機(jī)(各部件的通力合作)——輸出設(shè)備,。

了解了計(jì)算機(jī)的硬件和基本工作流程，可以說(shuō),，課堂進(jìn)行到這里,，學(xué)生已經(jīng)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。但是,，社會(huì)在飛速發(fā)展,，我們的思維和行動(dòng)力也要緊跟時(shí)代的步伐，教師再把學(xué)生拉回課堂,，在基本知識(shí)點(diǎn)清楚地基礎(chǔ)上,，拋出問(wèn)題“現(xiàn)在的電腦，越來(lái)越薄,，越來(lái)越小,，看看我們的筆記本、上網(wǎng)本、ipad,你能找著他們的情報(bào)收集和信息分布部分嗎,，他們的內(nèi)部硬件之家在哪兒?你知道他們和臺(tái)式電腦有哪些異曲同工之處?”

為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)槲铱紤]到，課堂的實(shí)物都不是社會(huì)上流行的趨勢(shì),，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)存在一個(gè)定勢(shì)思維，為了拓寬相聯(lián)系的知識(shí)面,，引入流行元素,，在變化中找到不變，能做到知其然,，也知其所以然,。

結(jié)束語(yǔ)：

本節(jié)課圍繞趣字，通過(guò)聞趣,、探趣,、悟趣、疑趣四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué),，化抽象的理論知識(shí)為具體形象的卡通人物,，學(xué)生能通過(guò)感知、對(duì)比,、聯(lián)系來(lái)驗(yàn)證猜想,，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇四

今天我說(shuō)課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)中的《數(shù)據(jù)的排序》,。下面我將從七個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明,。

（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八年級(jí)第二單元第三節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課,。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸，貫穿于excel整個(gè)教學(xué),，是學(xué)生進(jìn)一步順利,、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ),。是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,，也是本單元的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié),。因此,，本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要,，我從知識(shí)、技能,、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：1,、理解排序的意義。2,、建立主要關(guān)鍵字,、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標(biāo)：1,、掌握利用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法,；2、能充分利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。（3）情感目標(biāo)：1,、通過(guò)看書操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí),、自主探究能力,。2、在小組成員交流活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：數(shù)據(jù)排序的操作方法,；難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過(guò)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)excel的基本知識(shí),，基本技能有了一定的了解,，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表,，完成各種數(shù)據(jù)的輸入,，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計(jì)算,。但基于學(xué)生年齡的特征,，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知能力較弱,，而對(duì)具體操作易于接受,。另外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力,、實(shí)際操作能力,、知識(shí)水平各不相同,，形成了不同的層次。

本著“以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念,，根據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情,，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中完成任務(wù),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,，同時(shí)提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究,、教師點(diǎn)撥引導(dǎo),、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí),，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過(guò)層層深入的方式提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析,，用實(shí)際操作對(duì)任務(wù)進(jìn)行探究,，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體,。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流,、小組合作,、互相探討,，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí),，進(jìn)一步創(chuàng)新。

（1）學(xué)生讓看書操作,，在自己的計(jì)算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作,。

（2）在上課過(guò)程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習(xí)使用的成績(jī)表數(shù)據(jù)清單,，課前分發(fā)至每臺(tái)學(xué)生機(jī),，上課使用,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

（二）合作交流,，探索新知。

數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f(shuō)明,，提出排序要求,，讓學(xué)生試著完成。

（三）綜合實(shí)踐,，鞏固新知,。

（四）知識(shí)拓展：學(xué)生完成課后題“試一試”。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇五

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《玩轉(zhuǎn)普陀》是20xx年浙江省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的獲獎(jiǎng)?wù)n,，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

眾所周知，上好復(fù)習(xí)課,，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好知識(shí),，發(fā)展思維能力，是極為重要的,。同時(shí)對(duì)教師彌補(bǔ)教學(xué)中的缺欠,，提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。真正上好復(fù)習(xí)課并不是輕而易舉的事,。如果不認(rèn)真安排,，不精心設(shè)計(jì)，就達(dá)不到預(yù)期的效果,。尤其針對(duì)于信息技術(shù)課,，知識(shí)點(diǎn)的難度較低，如果按照一般教學(xué)的順次復(fù)習(xí),，重復(fù)舊課,，既是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，又會(huì)使學(xué)生感到索然無(wú)味,，無(wú)法引起學(xué)習(xí)的興趣,，收不到良好的效果。

在這節(jié)課中教師巧妙的利用了課前的時(shí)間,，跟學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話,，增進(jìn)了師生之間的親近感，讓教師對(duì)本來(lái)不熟悉的學(xué)生增加了了解,，也使學(xué)生緩解了緊張的情緒,，當(dāng)正式開始上課的時(shí)候，學(xué)生已然很好的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。

與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課不同,，教師采取了游戲和競(jìng)賽的方式,，四年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和參與性，游戲能夠讓學(xué)生保持較高的注意力集中到課堂中,，而競(jìng)賽的形式能夠活躍氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師將學(xué)生進(jìn)行分組,，每一個(gè)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，一個(gè)小組提問(wèn)之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，另一小組進(jìn)行回答,，這樣的游戲和競(jìng)賽教師制定了嚴(yán)格的游戲規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生慢慢變得認(rèn)真起來(lái)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間想方設(shè)法去找問(wèn)題找答案,，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,，也真正將所學(xué)進(jìn)行了鞏固。

信息技術(shù)是一門實(shí)踐課,，教師在上課過(guò)程中時(shí)刻注意讓學(xué)生練習(xí),，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生上前邊演示邊講解,，給予多余的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì),，我們可以看到，在游戲的開始,，學(xué)生是比較羞澀靦腆的,，越往后在教師大聲的鼓勵(lì)和分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)下，越來(lái)越多的學(xué)生熱衷于舉手回答問(wèn)題演示操作,，變得越來(lái)越有自信了,。

新課標(biāo)要求教師教學(xué)時(shí)不能滿堂灌，要有方法,，要寓教于樂(lè),，復(fù)習(xí)課往往是讓教師最撓頭的，而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無(wú)疑給了我們新的方向,，即復(fù)習(xí)課也可以很有意思,，也可以讓學(xué)生保持著高度的興趣參與進(jìn)來(lái)，歸根結(jié)底學(xué)生是教學(xué)的主體,，教師一定要了解學(xué)生,，了解學(xué)生的想法，對(duì)什么有興趣,，只有這樣才能設(shè)計(jì)出好的課堂教學(xué),，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇六

各位老師,，大家下午好,！我是來(lái)自瑞安莘塍六小的***，今天我說(shuō)課的題目是《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》,，拿到課題,，我在想，這節(jié)課有什么,，我要怎樣教,，才能讓學(xué)生學(xué)完會(huì)覺得有價(jià)值。接下來(lái)我將闡述我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,，望得到在座老師的多多指導(dǎo),。

首先，我們來(lái)看一下,，這堂課講的是什么,？《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課的內(nèi)容。它是六年級(jí)的開篇之作,，介紹了計(jì)算機(jī)硬件方面的一些知識(shí)和計(jì)算機(jī)的工作流程,。那么，對(duì)于我所合作的小學(xué)生而言,，是不是可以跳過(guò)這些純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢,？答案是“no”，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的enjoy,，如果沒(méi)有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的成果和應(yīng)用，就是只知其然,，而不知其所以然,。所以，在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后,，本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對(duì)計(jì)算機(jī)綜合認(rèn)識(shí)的大門,，它不僅是知識(shí)鏈上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是在整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)脊梁骨的重要作用,。

面對(duì)如此重要的教學(xué)內(nèi)容,，我又要和一群怎樣的學(xué)生合作呢？六年級(jí)的學(xué)生有自己的想法,，性格上開始叛逆,，不喜歡聽老師長(zhǎng)篇大論的講授，喜歡自己動(dòng)手去嘗試,。他們?cè)诮佑|了兩年的軟件學(xué)習(xí)后,，初遇較為枯燥的理論知識(shí)，這時(shí)候,，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞,，又會(huì)造就怎樣的課堂,，它將值得我們?nèi)テ诖?/p>

（一）教學(xué)目標(biāo)。

在這樣的期待下,，我唯一可以確定的只有一件事,，那就是爭(zhēng)取達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：（通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)）。

1,、了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能,。

2、了解計(jì)算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用,。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí),，掌握計(jì)算機(jī)基本的工作流程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大能力,，體驗(yàn)自主探索的快樂(lè),。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)。

根據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo),，毋庸置疑,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能。

由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)具體形象的事物更容易接受,，而難于理解抽象的知識(shí),，所以我將“計(jì)算機(jī)的工作流程”確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，我又該通過(guò)什么樣的方式來(lái)支持學(xué)生,？我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”作為課堂的中心軸；建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人,，教師只是起到了一個(gè)支持者的作用,，所以，我提倡學(xué)生以自主探究的方式去獲得知識(shí)的建構(gòu),。

那么,，怎樣的課堂設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，化枯燥為愉悅,。我將圍繞一個(gè)“趣”字來(lái)展開，以聞趣,、探趣,、悟趣、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué),，以此來(lái)分散教學(xué)重難點(diǎn),，支持學(xué)生主動(dòng)愉悅地去獲得知識(shí)。

基于教學(xué)內(nèi)容的理論性，我將結(jié)合學(xué)生的對(duì)卡通人物的喜愛,，將每種硬件的特性融入卡通形象,，成為各個(gè)主人物的主要性格特征，以此來(lái)導(dǎo)入一個(gè)“瞧,，這英雄一家子,！”為主題的故事情境,。課前將學(xué)生分為8人一組,，每組分到“cpu、風(fēng)扇,、內(nèi)存,、硬盤、主板”一組計(jì)算機(jī)硬件（cpu被風(fēng)扇虛蓋,，不同顏色的內(nèi)存條,，標(biāo)簽貼紙，提前擺放在桌上）,。

1）聞趣,。

課堂伊始，以圖片自我介紹的'形式,，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力,，除了培養(yǎng)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂的情緒，也通過(guò)具體形象的事物引起興趣,，喚起探究欲,。

比如，我是迷糊小妹,，我喜歡打扮,，我的記憶力很不錯(cuò)，但是因?yàn)槲液苊院?，記住的時(shí)間很短暫,，但是我很努力喔！不過(guò)不怕,，我有一個(gè)精明能干的姐姐,，她記憶力超群，過(guò)目不忘,，記住了就不會(huì)忘喔,，而且能記住很多東西，嘿嘿,，自戀一下,，我也是家里的好幫手！我有一個(gè)細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪，我們都很喜歡和她談心,，她把我們每個(gè)人緊密的連在了一起,，照顧我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承擔(dān)了整個(gè)家庭的大小事務(wù),。當(dāng)然,，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨,，睿智的頭腦,，快速的反應(yīng)力、敏銳的判斷力和果斷的行動(dòng)力,，讓我們離不了他,，對(duì)他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個(gè)得力忠心的助手，老爹也不例外,，隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊,，為他排憂解難。當(dāng)然,，我們還有很多親朋好友,，我們一起團(tuán)結(jié)合作，共同努力,，解決問(wèn)題,，創(chuàng)造奇跡。這一家子處于一個(gè)中心地位的重要作用,，將各個(gè)分離的部落連成一個(gè)整體,，傳遞消息，處理問(wèn)題,，久而久之得了英雄之家的美名,。

教師引出這么有意思的一家子后，自然過(guò)渡到信息技術(shù)課堂上,，也有這樣不可或缺的英雄之家,，你知道他們是誰(shuí)嗎？這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié),。

2）探趣,。

教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力，參考書本的講解和網(wǎng)上搜索,，找到桌上與人物相對(duì)應(yīng)的硬件一家子,。小組分工合作，組員自己確定角色,，重點(diǎn)查找角色相對(duì)應(yīng)的硬件,，通過(guò)查找，能明確該硬件的名稱和作用，再與角色進(jìn)行比較,，看是否符合,。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡(jiǎn)要的方式在記事本中記錄該硬件的作用,。

這一環(huán)節(jié),，提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存，讓風(fēng)扇虛蓋著cpu,，設(shè)置小小的難度,，考驗(yàn)學(xué)生的觀察力和對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度。

通過(guò)本環(huán)節(jié),，學(xué)生能根據(jù)實(shí)物,，初步感知硬件設(shè)備,，明確其對(duì)應(yīng)的名稱和功能,，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn)，去證明自己的想法,。教師分小組請(qǐng)學(xué)生分享自己的猜想過(guò)程經(jīng)歷和結(jié)果后,，做一個(gè)引導(dǎo)解釋。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己都掌握而驕傲自滿的時(shí)候,，教師拋出問(wèn)題“那他們又是怎樣緊密相連,，團(tuán)結(jié)合作的？”有一句話是這樣說(shuō)的,，“紙上得來(lái)終覺淺,，絕知此事要躬行”。但是,，由于場(chǎng)地,、時(shí)間和設(shè)備的限制，我們先來(lái)借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn),，研究他們的展示,，取得自己的真經(jīng)！

學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝,，了解分離的個(gè)體是如何構(gòu)成一個(gè)整體,，承載了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行。

英雄一家子中,，每個(gè)人既是獨(dú)立的個(gè)體,，又是家庭中必不可缺的成員。這些硬件也如此,，既各自獨(dú)立又互相依存,，誰(shuí)生病了，找上一個(gè)替補(bǔ)就可以，不需要整個(gè)更換,。

3）悟趣,。

當(dāng)課堂推進(jìn)到這里的時(shí)候，是否已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段了呢,？不,，教師馬上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境中，以“英雄總是要去解決問(wèn)題,，那這些問(wèn)題他們又是如何獲得,，任務(wù)又是如何成功解決的？”的問(wèn)題帶出在輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的幫助,，完成計(jì)算機(jī)的工作流程,。

俗話說(shuō)，眾人拾柴火焰高,，這就需要借助親朋好友的幫忙,！

情境中，有專門收集情報(bào)小隊(duì),，有專門分布信息部門,，他們分工合作，以英雄之家為中心,，展開任務(wù),，解決問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想,，我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒,，他們是誰(shuí)，又是進(jìn)行怎樣的分工合作,，展開任務(wù)的,？請(qǐng)舉例說(shuō)明！

在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生主動(dòng)去探究,，嘗試去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的基本工作流程：輸入設(shè)備——主機(jī)（各部件的通力合作）——輸出設(shè)備。

4）疑趣,。

了解了計(jì)算機(jī)的硬件和基本工作流程,，可以說(shuō)，課堂進(jìn)行到這里,，學(xué)生已經(jīng)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。但是，社會(huì)在飛速發(fā)展,，我們的思維和行動(dòng)力也要緊跟時(shí)代的步伐,，教師再把學(xué)生拉回課堂,，在基本知識(shí)點(diǎn)清楚地基礎(chǔ)上，拋出問(wèn)題“現(xiàn)在的電腦,，越來(lái)越薄,，越來(lái)越小，看看我們的筆記本,、上網(wǎng)本,、ipad，你能找著他們的情報(bào)收集和信息分布部分嗎,，他們的內(nèi)部硬件之家在哪兒,？你知道他們和臺(tái)式電腦有哪些異曲同工之處？”

為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)槲铱紤]到,，課堂的實(shí)物都不是社會(huì)上流行的趨勢(shì)，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)存在一個(gè)定勢(shì)思維,，為了拓寬相聯(lián)系的知識(shí)面，引入流行元素,，在變化中找到不變,，能做到知其然,，也知其所以然,。

本節(jié)課圍繞趣字，通過(guò)聞趣,、探趣,、悟趣、疑趣四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué),，化抽象的理論知識(shí)為具體形象的卡通人物,，學(xué)生能通過(guò)感知、對(duì)比,、聯(lián)系來(lái)驗(yàn)證猜想,，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇七

曹**老師的這堂信息技術(shù)理論課,，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚,，重點(diǎn)突出,，講解透徹，教態(tài)自然,，教學(xué)效果良好,。

亮點(diǎn)：

1,、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺(tái)學(xué)習(xí)型電腦為切入點(diǎn),，貼近生活,，注重知識(shí)的挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、注重師生互動(dòng)?！队?jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課,，曹老師能科學(xué)引導(dǎo)，前置問(wèn)題指向性明確,，在一問(wèn)一答中讓學(xué)生參與到課堂中,，課堂氣氛融洽。

3,、做到首尾呼應(yīng),。讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實(shí)踐操作,，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問(wèn)題,，做到學(xué)以致用。

不足：

1,、由于借班上課,，沒(méi)有安排計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物展示，讓學(xué)生有個(gè)直觀印象,。

2,、對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答不能給予及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià),。

3,、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好地利用板書進(jìn)行總結(jié),。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇八

本課是小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第十一課《大海行船》,，主要介紹了如何制作元件和讓元件動(dòng)起來(lái)。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個(gè)重點(diǎn),。動(dòng)畫既要畫圖,又要設(shè)置運(yùn)動(dòng)效果,動(dòng)畫元件繪制的不理想,，會(huì)影響整個(gè)動(dòng)畫的效果。實(shí)際上,，這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸到了動(dòng)畫的實(shí)質(zhì)部分,。

通過(guò)前面第九課和第十課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件,，如何在場(chǎng)景一的舞臺(tái)上,，制作小魚的簡(jiǎn)單動(dòng)畫,。學(xué)生會(huì)急切地想接觸到真正動(dòng)畫,但這種心情也會(huì)使學(xué)生過(guò)于毛燥，忽略重點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論是制作帆船元件,，還是在場(chǎng)景一中制作動(dòng)畫，為了制作得又好又快,，必須養(yǎng)成一個(gè)元件或圖形占用一個(gè)圖層的好習(xí)慣,。在制作帆船圖形中，要發(fā)揮學(xué)生的想像力,，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,，對(duì)奇思妙想只要沒(méi)有知識(shí)錯(cuò)誤就要給予鼓勵(lì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解元件的三種屬性,；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度,；用顏料工具為帆船上顏色；學(xué)會(huì)插入關(guān)鍵幀,；和創(chuàng)建元件移動(dòng)動(dòng)畫,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：本課動(dòng)手實(shí)踐的東西較多，可以自主探究,、小組合作的方式為主,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)勤于思考,，敢于實(shí)踐，從中提高自我學(xué)習(xí)的能力,，豐富想像力,，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù)，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、探究,、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主,、探究,、合作、快樂(lè)的課堂,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù),。

2,、分析作品,，理清思路。

3,、嘗試操作,，體驗(yàn)成功。

4,、解疑答問(wèn),，完成新課。

5,、評(píng)價(jià)過(guò)程,，作品展示，課外延伸,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù),。

同學(xué)們,，你們小時(shí)候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀？

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生急于想嘗試操作。

2,、分析圖畫,，理清思路。

出示動(dòng)畫：

動(dòng)畫中已經(jīng)有了大海,、小魚,、海草……啟發(fā)學(xué)生覺得是不是少了點(diǎn)什么，讓同學(xué)想到要是有條船就好了,。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)動(dòng)畫，引出本課的主要任務(wù)是制作一個(gè)帆船在海上行駛的.簡(jiǎn)單動(dòng)畫,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清了制作動(dòng)畫的思路,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、嘗試操作,，體驗(yàn)成功。

讓學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課制作魚的元件相互對(duì)比,，用矩形和其它工具畫出帆船,，并為帆船上顏色，改變帆船的頂點(diǎn)位置和直線的弧度,。

設(shè)計(jì)理念：利用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),，降低了學(xué)習(xí)難度,，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越愿意學(xué)。

4,、解疑答問(wèn),，完成新課。

發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,，教師再演示,。

學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，此時(shí)要注意發(fā)揮小老師的作用,，也可以讓學(xué)生互相借鑒,，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。

教師要強(qiáng)調(diào)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫需要的條件,，對(duì)關(guān)鍵幀的概念和作用交待清楚,，要讓學(xué)生真正理解。（此處要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和提出的問(wèn)題來(lái)決定）,。

設(shè)計(jì)理念：積極發(fā)揮小老師的作用,，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。

5,、評(píng)價(jià)過(guò)程,，作品展示，課內(nèi)延伸,。

以小組為單位,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后進(jìn)行學(xué)生作品展示,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己構(gòu)思一個(gè)動(dòng)畫,。對(duì)不同創(chuàng)作風(fēng)格，不同解決思路要及時(shí)反饋,，發(fā)揮小老師的作用,。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié)，能夠張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，提高部分學(xué)生的信息技術(shù)能力,。

教材介紹《使用文本框》一課是科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊(cè)（上）word深入中的第三課，該課要求掌握學(xué)會(huì)在文本框中插入文字和圖片,，學(xué)會(huì)給文字加上文本框,，修改文本框的樣式,。

本課教材從信息課的角度上培養(yǎng)的是學(xué)生word操作的能力，我將運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式,，在這一課教材的設(shè)計(jì)上利用制作名片作為一條主線貫穿40分鐘,，通過(guò)看教師示范操作與學(xué)生自學(xué)、小組討論合作,、上網(wǎng)查資料等方式不僅要達(dá)到本課在計(jì)算機(jī)能力方面教學(xué)目標(biāo)的要求,，同時(shí)也適度的與語(yǔ)文課、科學(xué)課等學(xué)科有機(jī)的整合,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)方法本課在教學(xué)方法上主要采用以學(xué)生自學(xué)的方式為主，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。這主要是考慮到授課年級(jí)是高年級(jí)具備一定的自學(xué)能力,，另外學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的水平參差不齊，因此盡量避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中的齊步走,，給每個(gè)學(xué)生盡量大的空間,。

教學(xué)手段本課教學(xué)在硬件上主要依托良好正投或計(jì)算機(jī)廣播系統(tǒng)。在軟件上教師利用幻燈片powerpoint演示,，最大程度上減化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而提高學(xué)習(xí)效果,。另外教師還利用查找到的資料自制了一張名片，讓學(xué)生能全面了解使用文本框的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，同時(shí)也為后面組織學(xué)生的討論打下了伏筆,。

教學(xué)過(guò)程引入新課從談話入手以“哪些同學(xué)擁有名片？知不知道溫州的市樹是什么,？”等問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引入新課。

自主學(xué)習(xí)階段由學(xué)生利用課件自學(xué)搜索引擎的使用并在實(shí)踐中強(qiáng)化完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在這里安排了填空題,。最后觀看短片對(duì)學(xué)生查找的資料進(jìn)行補(bǔ)充。討論環(huán)節(jié)為學(xué)生安排了三道討論題通過(guò)討論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識(shí),。

最后布置給學(xué)生適當(dāng)作業(yè),，一方面鞏固本課學(xué)習(xí)的技能同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生其他學(xué)科方面的知識(shí)。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇九

各位評(píng)委老師：

大家好!

我是15號(hào),，今天我說(shuō)課的題目是：《長(zhǎng)城素描》,。下面，我將從說(shuō)教材,，說(shuō)學(xué)情,，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析,。

1、學(xué)生心理特征,。

四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩,、好問(wèn)、好奇,，他們對(duì)理論性強(qiáng)的,、枯燥的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受,，本節(jié)課以長(zhǎng)城畫素描為任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2、學(xué)生知識(shí)與能力水平,。

通過(guò)三年級(jí)課程的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的使用技能。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫王20xx．比較容易接受,。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距,，所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的'學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生。

1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2,、演示法3、協(xié)作學(xué)習(xí)法,。

學(xué)生課前了解有關(guān)長(zhǎng)城的資料,。積極參與到教學(xué)中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù),。

在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

(二)講練結(jié)合，初識(shí)金山畫王,。

(三)完成任務(wù),，長(zhǎng)城素描,。

(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考,。

(五)總結(jié)交流，提升愛國(guó)主義情感,。

具體闡述如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

(二)講練結(jié)合,，初識(shí)金山畫王,。

作為新課知識(shí)講授這個(gè)環(huán)節(jié)，主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

1,、啟動(dòng)金山畫王20xx。

2,、使用鉛筆工具畫直線和曲線,。

(1)單機(jī)“直線”按鈕——畫直線。

(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫曲線,。

演練結(jié)合,，教師演示后，學(xué)生練習(xí)畫筆,，拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì),，調(diào)整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具,。

3,、橡皮工具(橡皮擦修改錯(cuò)誤)。

(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰,。

(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和,。

(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)。

學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

(三)完成任務(wù),，長(zhǎng)城素描。

此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(zhǎng)城畫素描的基本工具,，即鉛筆和橡皮,。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問(wèn)題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo),。

1,、幻燈片講解長(zhǎng)城素描畫面布局。

2,、直線按鈕,，畫出烽火臺(tái)的輪。

3、涂鴉按鈕,，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈,。

在畫長(zhǎng)城的過(guò)程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué)，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

4,、保存畫檔并重命名(第四個(gè)教學(xué)目標(biāo))。

對(duì)自己畫好的作品如何來(lái)保存這是學(xué)生很關(guān)心的事,。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。教師需要多加講解。也可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行二次講解,，同伴的語(yǔ)言學(xué)生接受起來(lái)更容易,。更能加深學(xué)生的印象。

5,、完成長(zhǎng)城素描后退出金山畫王,。

(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考,。

實(shí)踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)加深印象,。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題。

1,、啟動(dòng)金山畫王20xx的方法有?

2,、涂鴉按鈕的作用是?

3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?

4,、保存畫檔時(shí)單機(jī)什么按鈕?

這些問(wèn)題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中的重難點(diǎn)而設(shè)立，使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識(shí)建構(gòu),。

(五)總結(jié)交流,，提升愛國(guó)主義情感。

通過(guò)畫長(zhǎng)城,，隨堂小考兩個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學(xué)生交流心得,，說(shuō)出自己的收獲,，把課堂活躍的氣氛調(diào)動(dòng)到了高潮，大家都有話可說(shuō),。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長(zhǎng)城”,，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國(guó)美好的江山。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚：

同學(xué)們!

你們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人,，請(qǐng)大家把握好今天,，好好學(xué)習(xí),，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

最終較好的完成愛國(guó)主義情感建立的教學(xué)目標(biāo),。

隨著科技的發(fā)展,，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此,，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神,。提升了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十

曹xx老師的這堂信息技術(shù)理論課,，結(jié)構(gòu)合理,，層次清楚，重點(diǎn)突出,，講解透徹,，教態(tài)自然，教學(xué)效果良好,。

亮點(diǎn)：

1,、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺(tái)學(xué)習(xí)型電腦為切入點(diǎn),，貼近生活,，注重知識(shí)的挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、注重師生互動(dòng)?！队?jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課,，曹老師能科學(xué)引導(dǎo)，前置問(wèn)題指向性明確,，在一問(wèn)一答中讓學(xué)生參與到課堂中,，課堂氣氛融洽。

3,、做到首尾呼應(yīng),。讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實(shí)踐操作,，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問(wèn)題,，做到學(xué)以致用,。

不足：

1,、由于借班上課，沒(méi)有安排計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物展示,，讓學(xué)生有個(gè)直觀印象。

2,、對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答不能給予及時(shí)地,、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

3,、課堂小結(jié)環(huán)節(jié),，沒(méi)有很好地利用板書進(jìn)行總結(jié)。

文檔為doc格式,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十一

今天聽了一節(jié)《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》,。董**老師一如既往的充滿信心、充滿激情,，很好的達(dá)到既定的目標(biāo),。對(duì)這次磨課我有以下想法。

1,、董**老師為這節(jié)課做了精心的設(shè)計(jì),，本節(jié)課以“合理作息，健康成長(zhǎng)”為主線,，以作息時(shí)間調(diào)查表引入,，夠充分聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索數(shù)據(jù)表格的興趣,。并且在學(xué)習(xí)中分設(shè)三個(gè)任務(wù)“考一考”,、“練一練”、“探一探”,，把本課的三維教學(xué)目標(biāo)融入三個(gè)任務(wù),，即突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn),。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，董薇薇老師以一條中學(xué)生關(guān)于作息時(shí)間的.感嘆,，引起了全體同學(xué)的吐槽,，迅速將學(xué)生的注意力吸引到了課堂。接著,，董老師馬上展示了一周“作息時(shí)間表”的調(diào)查數(shù)據(jù),，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析舉例引出了——excel。引出excel的時(shí)候,，董老師沒(méi)有以老師的身份要求一定要使用excel,，而通分析,、舉例闡明了excel軟件最適合數(shù)據(jù)處理，讓同學(xué)們明白為什么要學(xué)excel,。

3,、導(dǎo)入新課堂后，董老師以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)為起點(diǎn),，借助課本p.55,，聯(lián)系word軟件，達(dá)到了對(duì)excel的初步認(rèn)識(shí),。放手操作練一練環(huán)節(jié),，董老師設(shè)置了十分有針對(duì)性的任務(wù)“研究某一位學(xué)生的一周作息時(shí)間”，放手讓每一位同學(xué)操作,，完成作息表的填寫,。由于任務(wù)清晰、明確,，并指出了為什么要研究一周作息時(shí)間，讓學(xué)生更容易理解要完成的任務(wù),。相比前2次磨課,，因?yàn)槿蝿?wù)出示的不夠明確，學(xué)生對(duì)任務(wù)理解不深,，不少學(xué)生不明白要做什么,，最后影響任務(wù)完成的質(zhì)量。教師引導(dǎo)“探一探”環(huán)節(jié),，是學(xué)生完全陌生的內(nèi)容,，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。董老師簡(jiǎn)明填充的演示,，讓學(xué)生體會(huì)到了excel軟件的優(yōu)勢(shì),，也大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。此個(gè)環(huán)節(jié),，能否闡明填充的規(guī)律是能否突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,，董老師應(yīng)該通過(guò)實(shí)際操作說(shuō)明選中1填充和選中1、3填充的區(qū)別,，只有如此才能掌握填充的規(guī)律,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十二

1、了解系統(tǒng)軟件的作用,；軟件安裝與卸載的相關(guān)知識(shí),。

2、了解系統(tǒng)軟件的安裝,。

合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容,。因此本課的另一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀,。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極情感。

理解操作系統(tǒng)的作用,。

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要軟件的安裝與卸載,。

教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)，教學(xué)ppt,。

1課時(shí)

設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外設(shè)和主機(jī)連接起來(lái),。那么，這樣連接起來(lái)的計(jì)算機(jī)就可以工作了嗎,？（學(xué)生回答,，并說(shuō)明原因，教師設(shè)下疑問(wèn)：到底能不能呢,？）

實(shí)驗(yàn)1：?jiǎn)?dòng)事先準(zhǔn)備好的裸機(jī),，學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)運(yùn)行情況，老師總結(jié)原因（沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)軟件）,。

一,、操作系統(tǒng)知識(shí)講授

提問(wèn)：計(jì)算機(jī)為什么需要一個(gè)操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中不可缺少的,、最基本的系統(tǒng)軟件,，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管家。

（補(bǔ)充知識(shí)）

1,、操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機(jī)矛盾早期,，人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計(jì)算機(jī)卻空閑等待的情形,，這種人工干預(yù)的慢速度與計(jì)算機(jī)運(yùn)行的高速度之間的嚴(yán)重不協(xié)調(diào),，被稱為人機(jī)矛盾。

2,、操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件,、軟件資源進(jìn)行管理和控制，使計(jì)算機(jī)能協(xié)調(diào),、正常地工作,，同時(shí)為人們使用計(jì)算機(jī)提供方便的操作環(huán)境。它還管理計(jì)算機(jī)的各種外部設(shè)備,，如鍵盤,、鼠標(biāo)、打印機(jī)等,，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù),。

二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

(1)ppt展示軟件安裝的過(guò)程,；

(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法,，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個(gè)軟件,；

（3）質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問(wèn)題,，分成小組進(jìn)行討論,，并做匯報(bào)，由教師總結(jié),，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo),。

三、軟件的合法使用

通過(guò)案例和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明盜版對(duì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響,，組織學(xué)生展開討論或辯論,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義,，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣,。

（1）教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言,，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點(diǎn),；

（2）教師用ppt演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十三

教材地位及內(nèi)容分析：

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí),，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息,、處理信息的能力,；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容,，突出基本知識(shí),、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力,，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力,。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息,；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱,，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念,，通過(guò)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù),；同時(shí),，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器,、電子郵箱,、電子郵件地址的'概念。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱,。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇,。

為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法,，堅(jiān)持興趣第一原則,，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī),。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線,，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦知識(shí),；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),；引導(dǎo)學(xué)生去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，突出本課教學(xué)重點(diǎn),；并在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育,。

新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo),，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、操作,、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此,，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式,，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法,，讓學(xué)生在與教師,、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中,，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng),，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí),。

1,、情景引入，激發(fā)興趣：

“興趣是學(xué)生最好的老師”,，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧,，瀏覽過(guò)很多網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)上聊天,、qq,、bbs、泡泡堂等聊天方式都有所了解,，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了,。老師詢問(wèn)同學(xué)們：“你們會(huì)使用qq嗎？”“會(huì),！”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過(guò)網(wǎng)上聊天了,。老師再接著問(wèn)：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件,，你們會(huì)不會(huì)?。俊薄皶?huì),！”“不會(huì)！”有兩種答案了,，（課余時(shí)候我也了解過(guò)學(xué)生,，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件,，而沒(méi)有條件的學(xué)生,，還不會(huì)使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn),，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識(shí),，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)以及體會(huì)，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識(shí),。

2,、引出課題，教師指導(dǎo)：

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法,，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),，您可以用非常低廉的價(jià)格,，以非常快速的方式,，與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò),，這些電子郵件可以是文字、圖象,、聲音等各種方式,。教師詢問(wèn)班上有沒(méi)有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過(guò)電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái),，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱,，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,。通過(guò)讓學(xué)生演示操作,，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說(shuō)服力,，畢竟是學(xué)生講解,，而不單單是老師的說(shuō)教。

3,、學(xué)生練習(xí),，教師輔導(dǎo)：

俗話說(shuō)得好：實(shí)踐出真知。通過(guò)老師的指導(dǎo),，一名學(xué)生的示范,，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法，接下來(lái),，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視,，對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng),。

4、郵箱展示,，多元評(píng)價(jià)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元,、過(guò)程、激勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式,。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺(tái)上在教師的電腦打出他們的電子郵箱,，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱,，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住,，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。

5,、師生小結(jié),，共同成長(zhǎng)：

學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識(shí),；總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,；掌握電子郵箱的知識(shí),。