每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

一年級語文金木水火土說課稿簡篇一

1.會認“一,、二”等7個生字,，會寫“三,、上”等4個生字；認識兩種筆畫“一”和“丨”,。

2.初步感知數(shù)字代表的意義,，能將漢字“一、二,、三,、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng),。

3.初步形成對時間和空間的概念,。

4.認識五行，知道五行包括哪些元素,。

重點：運用多種識字方法,，認識本課的十一個生字，培養(yǎng)學生的各種識字能力,。

難點：通過這首韻文,，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認識,，對時間和空間有初步的了解,。

圖片、課件,、課文朗讀的音頻,。

1課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們,，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢,？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天,，我們要來學習“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行,。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下,，根據(jù)日月分清古今,。讓我們來學習這首韻文吧。

二,、整體感知

1.你會從“一”數(shù)到“五”,，那你會寫嗎？

2.你知道五行是指哪五種元素嗎,？

3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎,？

三、新知新授

1.學寫生字

（1）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。?????

（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫,，上橫短,，下橫長。???

（3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣,，注意中間的橫最短,，下橫最長。?????

（4）寫“上”?：先寫豎,，再寫上面短橫,，最后寫下面長橫。

2.你知道“金,、木,、水、火,、土”是什么嗎,？

（金、木,、水,、火、土合稱五行,，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素,。）

3.我們可以將“金、木,、水,、火、土”和我們的漢字聯(lián)系,，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān),，它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木,、氵,、火、土”,。

4.同學們,，當我們望天時，我們是怎么望的呢,？誰來做望天的動作,。我們望大地時又是怎么望的，再請一位同學來做動作,。（兩位同學做動作）大家看，他們望天和望大地時時怎么望的？你知道天和地哪個在上哪個在下嗎,？

5.上和下是一對反義詞,，大家快來說一說，什么東西在上,，什么東西在下,？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下,；太陽在上,，鮮花在下；飛機在上,，汽車在下……

6.從古到今,，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”,，這下你明白這句話的意思了嗎,？

7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運行來計算時間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧,！

8.我們來學習兩組反義詞：上——下,，今——古?！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清楚了,，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前,，古時候,，“今”指現(xiàn)在，今天,，它們在時間上是相對的,，所以是一對反義詞。

四,、小結(jié)

這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行,，使同學們在學習數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位,，通過日月的運行感知時間先后,。

五、板書設(shè)計

一二三四五

金木水火土

天地分上下

日月照古今

六,、課外作業(yè)

1.抄寫本課生字,，注意筆順筆畫。

2.說一說生活中的一些反義詞,。

3.課外朗讀《一二三四五,，上山打老虎》這首兒歌。

一年級語文金木水火土說課稿簡篇二

1、認識本課生字,，會寫一,、二、三三個字;認識一種筆畫一,。

2,、正確、流利地朗讀課文;背誦課文,。

3,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土,。

生字卡片,，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

教法：培優(yōu)輔差

學法：小組合作

2課時

一,、復(fù)習導(dǎo)入

二、觀察圖畫,，揭示課題

1,、看圖說話。

2,、揭示課題：有一首古時候的童謠,，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土,。

3,、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

4、結(jié)合具體實例,，引導(dǎo)學生理解里,。

三、自讀課文,，學習生字

1,、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音,。

2,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

3,、讀一讀,。出示生字(帶拼音),，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。變序抽取生字卡(不帶拼音),，開火車讀,、小組齊讀,、全班齊讀,。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確,、流利,。個人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

2.把課文讀得有感情、有韻律,。男女生分別齊讀,。

五、當堂訓(xùn)練,，指導(dǎo)書寫本課生字

六,、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2,、學寫本課生字。

一,、鞏固生字

1,、我會認。

變序抽取字卡,，學生開火車讀,，全班齊讀。

2,、我會記,。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記,。

3,、我會用。摘果子說詞語或句子,。

二,、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍,。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來,。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦,，小組齊背，全班齊背,。

三,、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1,、觀察課本中田字格里的范字,。

2、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3,、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4,、學生分別描一個、寫一個,，寫完后與范字對比,。教師巡視，個別指導(dǎo),。

5,、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫,。

四,、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

一年級語文金木水火土說課稿簡篇三

1,、認識本課生字,，會寫一、二,、三三個字,；認識一種筆畫一。

2,、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。

3,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

難點：教學重點是認字寫字,，難點是辨認金木水火土。

生字卡片,，插圖的課件,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

2課時

一,、復(fù)習導(dǎo)入

開火車讀天地人你我他生字卡片

二,、揭示課題

1、今天這節(jié)課我們將一起來學習一首童謠,。出示課題(ppt1)

2,、指名讀課題：誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題,。

三,、自讀課文，學習生字

1,、學生自由讀課文,，給認識的字畫一個小五角星。

2,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認識了哪些字?

3、不認識的字指出來,，教一教,。

例如：分照今古

四、朗讀感悟

1,、師帶領(lǐng)讀課文,，把課文讀得正確、流利,。

2．個人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

3、．把課文讀得有感情,、有韻律,。男女生分別齊讀。

五,、認識田字格

1．認識田字格,。(ppt2)

2．引導(dǎo)學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個方位記心間,。

六：認識筆畫橫,，指導(dǎo)書寫一二三

1、教師介紹筆畫名稱橫,，范寫一,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓。(ppt3)

2,、學生練習,，教師巡視

3、觀察課本中田字格里的范字二三,。說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(ppt4)

4、教師范寫二三,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

一、鞏固生字

1,、我會認,。

變序抽取字卡，學生開火車讀,，全班齊讀,。

2、游戲：用一個三四五尋找身體各個部分,，說一句完整的話,。（ppt5）

例如：我有一雙手。

我的兩只眼睛大大的,。

3,、詞語拓展

一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友,，你瞧,，他們帶著好朋友來了,。(ppt6)

一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色

像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語,。

師帶領(lǐng)大家朗讀,。

二、指導(dǎo)背誦課文(ppt7)

1．全班齊讀課文兩遍,。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間,，學生各自試著把課文背誦下來。

3．自由配上動作背誦課文：指名背誦,，小組齊背,，全班齊背。

三,、認識筆畫豎,，指導(dǎo)書寫上。

1,、小朋友真能干,，都會背課文了，開心嗎,？可是有個人不高興了，他是誰,？出示上,。（ppt8）

上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎,？

2,、仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成,。書空豎,。

3、書空筆順,。

4,、指導(dǎo)范寫。

5,、在小朋友的幫助下,，上回到了家?？墒撬€想找個朋友陪她玩呢,？誰來幫他組個詞。

6,、帶讀詞語卡片,。

四,、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1,、背誦兒歌《金木水火土》,。

2、讀詞語

一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下

上山山上下山山下上車車上下車車下

3,、按筆順書空一二三上,。

4、親子閱讀半小時

一年級語文金木水火土說課稿簡篇四

人教版部編本小學語文第一冊第一單元識字：《金木水火土》,。

通過聽讀等方法,，認識生字。認識田字格,，學寫漢字,。

讀準“三、四,、上”的字音,。觀察、仿照范字,，能在田字格中寫準位置,。

一、識字

1,、同學們,，今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁肼爢幔?/p>

2,、ppt播放動畫錄音,，學生傾聽。

3,、真好聽,，你們也想讀一讀嗎？好的,，我們來跟著讀一讀吧,，看誰讀得最好聽。

4,、ppt播放動畫錄音,，學生跟讀。

5,、同學們讀得真好聽,，我們再來讀一讀。誰能說說兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀？

6,、學生回答,，相機正音。

（1）ppt：三只小雞,、四只小狗圖,。看圖說話,，指導(dǎo)“三,、四”是平舌音，老師范讀,，學生跟讀,。指名讀，齊讀,。

（2）ppt：五只小鳥在天上飛圖,。看圖說話,，指導(dǎo)“上”是翹舌音,，老師范讀，學生跟讀,。指名讀,，齊讀。

7,、逐句讀,。

（1）ppt逐行出示，師范讀,，學生跟讀。

（2）齊讀兒歌,。

（3）同桌對讀,。

（4）分男女生讀。

（5）自由讀,。

8,、語境誦讀

（1）同學們讀得真棒，敢不敢和老師比一比,？好,，我讀一句，你們讀下一句,，來,，開始了。

（2）你們太幫了，來,，拿出你們的小手,，我們拍手對讀，看誰讀得準,，讀得流利,。

（3）配樂誦讀。

9,、ppt：誰能把課文補充完整,？

一二三（）（），

金木水火土,。

天地分（）（）,，

日月照今古。

（1）指名邊讀邊填空,，教師出示答案,。

（2）齊讀兒歌。

10,、同學們都能把兒歌背下來了,，真了不起。現(xiàn)在看同學們認不認識這些字呢,？

（1）隨機出示生字卡片“一,、二、三,、四,、五、上,、下”認讀,，相機正音。

①指名認讀

②開火車認讀

③男女生比賽讀

④齊讀

（2）摘蘋果,，獎智慧星

ppt動畫：蘋果樹上的蘋果上標注認讀的生字“一,、二、三,、四,、五、上,、下”,，指名認讀，相機正音,。第一次認讀正確摘下蘋果,，獎勵一顆智慧星,。充分調(diào)動學生的識字積極性。

11,、小結(jié)

同學們真棒,，這些字大家都認識了，那么接下來我們就來寫一寫他們吧,。

二,、寫字

1、認識田字格

ppt出示田字格,，師：它是我們寫字的小助手,，我們的好朋友。

教師引導(dǎo)學生認識田字格,，借助動畫演示,，配“田字格拍手歌”學生邊聽邊看邊記憶。

2,、大家認識了田字格這個新伙伴,，下面老師再來給大家介紹兩個新朋友。

（1）首先我們來認識第一個新朋友,。

（2）講解：中國字又叫作方塊字,，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱,。引導(dǎo)學生說一說“一,、二、三”中的筆畫,。跟讀筆畫名稱“橫”,。

（3）ppt課件演示筆畫“橫”。

3,、學寫“一,、二、三”

（1）ppt出示田字格中的“一,、二,、三”

（2）動畫演示寫字姿勢，教師講解,，學生跟學，師糾正,。

講解：執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉,，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,，胸離桌子一拳,，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。

（3）動畫演示“一,、二,、三”的書寫，學生觀察,；再次演示,，學生跟著書空。使學生了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下,。

（4）師范寫“一”,，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學生觀察后嘗試書寫,，教師巡視指導(dǎo),。ppt互動展示寫得好的字，點評,，給予鼓勵,。

（5）師范寫“二”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng),。強調(diào)上橫短,，下橫長。學生觀察后嘗試書寫,，教師巡視指導(dǎo),。ppt互動展示寫得好的字，點評,，給予鼓勵,。

（6）師范寫“三”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng),。教師重點指導(dǎo)學生比較三橫的長短有區(qū)別,，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距,。

（7）學生練習寫“一,、二、三”,，師巡視指導(dǎo),，點評，展示,。

4,、同學們寫得真棒,。接下來我們來認識另一個新朋友——“豎”

（1）動畫演示“豎”的寫法,，師講解,，寫豎時，從上往下,，起筆時稍重,，收筆時從重到輕。

（2）認識了“豎”,，我們來學寫“上”

動畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置,。時師講解：“豎”寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方,，下橫要長一些,。

（3）師范寫,，邊寫邊講解,。生邊看邊書空,。

（4）學生練習寫“上”,，師巡視指導(dǎo),，展示,，點評，表揚,。

5,、學生再次練習書寫“一、二,、三,、上”。

一年級語文金木水火土說課稿簡篇五

本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念,，即以自然界的5種物質(zhì)——金,、木,、水、火,、土,，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外,，最重要的就是天地日月了,。天在上，覆蓋萬物,；地在下,，衍生萬物。太陽,、月亮一直貫穿古今,。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間,，再次讓學生感受時空的浩蕩,，以及人在宇宙萬物中的重要性。

這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對,，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學生的興趣,，本課堪稱識字小文的典范,。

培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調(diào)的基本理念,。因此,，本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體,，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗,。

1,、通過猜字謎、熟字比較等方法,，能正確認讀“一,、二、三,、四,、五、上,、下”等7個生字,；通過教師指導(dǎo)，學生相互評價等能正確書寫筆畫“一丨”和“一,、二,、三、上”,；

2,、通過教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文,，感受數(shù)字兒歌的特點。

評價任務(wù)

1,、能正確認讀“一,、二、三,、四,、五、上,、下”等7個生字,；正確書寫筆畫“一丨”和“一、二,、三,、上”；

2,、能正確流利朗讀課文,，感受數(shù)字兒歌的特點。

環(huán)節(jié)一

音頻激趣,，誦讀導(dǎo)入

1,、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2,、播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍,。

3,、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？

你能嘗試著說一說嗎,？

4,、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學生看著文字,，跟著聲音誦讀,。

一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始,，就將學生的興趣和注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學效果,。

環(huán)節(jié)二

自主交流,，了解韻文

1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字,，先圈起來,，再請教老師或者同學，反復(fù)讀幾遍,。

2,、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3、小組合作：

（1）自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？

（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴,。

4,、集體匯報，教師相機指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字,？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

（3）第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5,、齊聲誦讀。

韻文內(nèi)容簡單,，教師引導(dǎo)學生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥,，必然實現(xiàn)水到渠成的教學效果,。

環(huán)節(jié)三

合作學習，識記生字

1,、小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡,，怎樣能又快又準地記住它們,？

2、學生匯報：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè)：

（1）“一、二,、三”是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”,，三個橫就是“三”,。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫,。

（2）“上,、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎,、短橫在“一”的上面,，就是“上”；豎,、點跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫,。

（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”,。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺（）,。

3、出示字卡,，學生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、開火車讀,。

4、生字運用,，在7個生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞，比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少,，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學生自主學習，在小組互動交流的過程中,，充分發(fā)揮學生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥,、演示,、資料補充，使學生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識,。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)書寫,，掌握筆順1。復(fù)習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”,？（胸離桌子一拳遠,；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠）

2,、認識田字格：

（1）引言：從今天開始，我們就要練習寫字了,！我們先來認識一個寫字小助手,，它的名字叫田字格。

（2）動畫展示田字格,，學生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格、右下格”四部分,。

（3）學生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字,。

（4）教師小結(jié)：寫字時,，要注意筆畫在田字格中的位置。

3,、指導(dǎo)書寫“一,、二、三、上”,。

（1）動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿,，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習本中練寫。

（2）動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

（3）觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看,，每一個筆畫占田字格的.什么位置,。

（4）教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學生說不準的地方,，教師重點講解。

（5）學生完成書中寫字練習,，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢）

（6）教師巡視,，對個別學生予以指導(dǎo),。

（7）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法,。本節(jié)課是一年級學生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示,、課本觀察、集中講解,、教師示范,、自由練寫等方法指導(dǎo)學生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào),，使學生準確掌握所學漢字的書寫,，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。

一年級的小學生剛?cè)雽W,，還沒有形成良好的學習習慣,。因此,，本節(jié)課我注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，注重對學生學習興趣的激發(fā),。

1,、以動畫視頻化解教學難點，激發(fā)學生的學習興趣,。剛?cè)雽W的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識字量少，又不會拼音,，他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,，在寫字過程中,，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用,。學生的感知是清晰的，學生的理解是輕松的,，學習的效果是實在的,。

2、注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,，為學生夯實基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,，不注重握筆姿勢,，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化,。因此,，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習慣，反復(fù)糾正學生的錯誤習慣,，并對學生進行正確的引導(dǎo),。