每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

一年級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿簡(jiǎn)篇一

1.會(huì)認(rèn)“一,、二”等7個(gè)生字，會(huì)寫“三,、上”等4個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)兩種筆畫“一”和“丨”。

2.初步感知數(shù)字代表的意義,，能將漢字“一,、二、三,、四,、五”和表示的數(shù)量對(duì)應(yīng)。

3.初步形成對(duì)時(shí)間和空間的概念,。

4.認(rèn)識(shí)五行,，知道五行包括哪些元素,。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字,，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力,。

難點(diǎn)：通過(guò)這首韻文，感受漢語(yǔ)言文字的音韻美,；能對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)時(shí)間和空間有初步的了解。

圖片,、課件,、課文朗讀的音頻。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

小朋友們,，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來(lái)嗎,？今天,，我們要來(lái)學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行,。另外,，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今,。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首韻文吧,。

二、整體感知

1.你會(huì)從“一”數(shù)到“五”,，那你會(huì)寫嗎,？

2.你知道五行是指哪五種元素嗎？

3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎,？

三,、新知新授

1.學(xué)寫生字

（1）寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。?????

（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫,，上橫短,，下橫長(zhǎng)。???

（3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣,，注意中間的橫最短,，下橫最長(zhǎng)。?????

（4）寫“上”?：先寫豎,，再寫上面短橫,，最后寫下面長(zhǎng)橫。

2.你知道“金,、木,、水,、火、土”是什么嗎,？

（金,、木、水,、火,、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素,。）

3.我們可以將“金,、木、水,、火,、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān),，它們對(duì)應(yīng)的偏旁分別是“钅,、木、氵,、火,、土”。

4.同學(xué)們,，當(dāng)我們望天時(shí),，我們是怎么望的呢？誰(shuí)來(lái)做望天的動(dòng)作,。我們望大地時(shí)又是怎么望的,，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。（兩位同學(xué)做動(dòng)作）大家看,，他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的,？你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎？

5.上和下是一對(duì)反義詞,，大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō),，什么東西在上，什么東西在下,？老師給大家示范一下：頭在上,，腳在下；太陽(yáng)在上,，鮮花在下,；飛機(jī)在上，汽車在下……

6.從古到今,，太陽(yáng)和月亮一直都在天上東升西落,，所以說(shuō)“日月照古今”,，這下你明白這句話的意思了嗎？

7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行來(lái)計(jì)算時(shí)間的嗎,？快去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或者查查資料吧,！

8.我們來(lái)學(xué)習(xí)兩組反義詞：上——下，今——古,?！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎,？“古”就是以前,，古時(shí)候，“今”指現(xiàn)在,，今天,，它們?cè)跁r(shí)間上是相對(duì)的，所以是一對(duì)反義詞,。

四,、小結(jié)

這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的五行的概念,，能通過(guò)天地上下感知空間方位,，通過(guò)日月的運(yùn)行感知時(shí)間先后。

五,、板書設(shè)計(jì)

一二三四五

金木水火土

天地分上下

日月照古今

六,、課外作業(yè)

1.抄寫本課生字,，注意筆順筆畫,。

2.說(shuō)一說(shuō)生活中的一些反義詞。

3.課外朗讀《一二三四五,，上山打老虎》這首兒歌,。

一年級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿簡(jiǎn)篇二

1、認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫一,、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一,。

2,、正確、流利地朗讀課文;背誦課文,。

3,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

生字卡片,，插圖的課件,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、觀察圖畫，揭示課題

1,、看圖說(shuō)話,。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫,。出示課題一金木水火土。

3,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀,。出示生字(帶拼音),，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀,、小組齊讀,、全班齊讀。

四,、朗讀感悟

1.把課文讀得正確,、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情,、有韻律,。男女生分別齊讀。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練,，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2、學(xué)寫本課生字,。

一,、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn),。

變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀，全班齊讀,。

2,、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記,。

3、我會(huì)用,。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍,。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦,，小組齊背，全班齊背,。

三,、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1,、觀察課本中田字格里的范字,。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3,、教師范寫一二三四五上下,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4,、學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5,、講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四,、課堂小結(jié)

五,、作業(yè)布置

一年級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿簡(jiǎn)篇三

1、認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫一,、二、三三個(gè)字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫一,。

2、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

3,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

生字卡片,，插圖的課件,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀天地人你我他生字卡片

二,、揭示課題

1、今天這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一首童謠,。出示課題(ppt1)

2,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。

三、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小五角星,。

2,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3,、不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái),，教一教。

例如：分照今古

四,、朗讀感悟

1,、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確,、流利,。

2．個(gè)人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。

3,、．把課文讀得有感情,、有韻律。男女生分別齊讀,。

五,、認(rèn)識(shí)田字格

1．認(rèn)識(shí)田字格。(ppt2)

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方,，寫好漢字它來(lái)幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間。

六：認(rèn)識(shí)筆畫橫,，指導(dǎo)書寫一二三

1、教師介紹筆畫名稱橫，范寫一,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。(ppt3)

2、學(xué)生練習(xí),，教師巡視

3,、觀察課本中田字格里的范字二三。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))(ppt4)

4,、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

一,、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn),。

變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀，全班齊讀,。

2,、游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話,。（ppt5）

例如：我有一雙手,。

我的兩只眼睛大大的。

3,、詞語(yǔ)拓展

一二三四五最熱情了,，他們喜歡到處交朋友，你瞧,，他們帶著好朋友來(lái)了,。(ppt6)

一心一意二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色

像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ),。

師帶領(lǐng)大家朗讀,。

二、指導(dǎo)背誦課文(ppt7)

1．全班齊讀課文兩遍,。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦,，小組齊背,，全班齊背,。

三、認(rèn)識(shí)筆畫豎,，指導(dǎo)書寫上,。

1、小朋友真能干,，都會(huì)背課文了,，開心嗎？可是有個(gè)人不高興了,，他是誰(shuí),？出示上。（ppt8）

上想家了,，讓我們一起來(lái)幫助他回到田字格家中好嗎,？

2、仔細(xì)觀察上,，說(shuō)一說(shuō)有哪幾筆組成,。書空豎。

3,、書空筆順,。

4、指導(dǎo)范寫,。

5,、在小朋友的幫助下，上回到了家,?？墒撬€想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞,。

6,、帶讀詞語(yǔ)卡片。

四,、課堂小結(jié)

五,、作業(yè)布置

1、背誦兒歌《金木水火土》,。

2,、讀詞語(yǔ)

一心一意二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色七上八下

上山山上下山山下上車車上下車車下

3、按筆順書空一二三上,。

4,、親子閱讀半小時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿簡(jiǎn)篇四

人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元識(shí)字：《金木水火土》。

通過(guò)聽讀等方法,，認(rèn)識(shí)生字,。認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)寫漢字。

讀準(zhǔn)“三,、四,、上”的字音,。觀察,、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置,。

一,、識(shí)字

1、同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌,，想聽嗎？

2,、ppt播放動(dòng)畫錄音,，學(xué)生傾聽。

3,、真好聽,，你們也想讀一讀嗎？好的,，我們來(lái)跟著讀一讀吧,，看誰(shuí)讀得最好聽。

4,、ppt播放動(dòng)畫錄音,，學(xué)生跟讀。

5,、同學(xué)們讀得真好聽,，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀,？

6,、學(xué)生回答，相機(jī)正音,。

（1）ppt：三只小雞,、四只小狗圖?？磮D說(shuō)話,，指導(dǎo)“三、四”是平舌音,，老師范讀,，學(xué)生跟讀,。指名讀，齊讀,。

（2）ppt：五只小鳥在天上飛圖,。看圖說(shuō)話,，指導(dǎo)“上”是翹舌音,，老師范讀，學(xué)生跟讀,。指名讀,，齊讀。

7,、逐句讀,。

（1）ppt逐行出示，師范讀,，學(xué)生跟讀,。

（2）齊讀兒歌。

（3）同桌對(duì)讀,。

（4）分男女生讀,。

（5）自由讀。

8,、語(yǔ)境誦讀

（1）同學(xué)們讀得真棒,，敢不敢和老師比一比？好,，我讀一句,，你們讀下一句，來(lái),，開始了,。

（2）你們太幫了，來(lái),，拿出你們的小手,，我們拍手對(duì)讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),，讀得流利,。

（3）配樂(lè)誦讀。

9,、ppt：誰(shuí)能把課文補(bǔ)充完整,？

一二三（）（），

金木水火土。

天地分（）（）,，

日月照今古,。

（1）指名邊讀邊填空，教師出示答案,。

（2）齊讀兒歌,。

10、同學(xué)們都能把兒歌背下來(lái)了,，真了不起?，F(xiàn)在看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字呢？

（1）隨機(jī)出示生字卡片“一,、二,、三、四,、五、上,、下”認(rèn)讀,，相機(jī)正音。

①指名認(rèn)讀

②開火車認(rèn)讀

③男女生比賽讀

④齊讀

（2）摘蘋果,，獎(jiǎng)智慧星

ppt動(dòng)畫：蘋果樹上的蘋果上標(biāo)注認(rèn)讀的生字“一,、二、三,、四,、五、上,、下”,，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音,。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋果,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性,。

11,、小結(jié)

同學(xué)們真棒，這些字大家都認(rèn)識(shí)了,，那么接下來(lái)我們就來(lái)寫一寫他們吧,。

二、寫字

1,、認(rèn)識(shí)田字格

ppt出示田字格,，師：它是我們寫字的小助手，我們的好朋友,。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,，借助動(dòng)畫演示,，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽邊看邊記憶。

2,、大家認(rèn)識(shí)了田字格這個(gè)新伙伴,，下面老師再來(lái)給大家介紹兩個(gè)新朋友。

（1）首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)新朋友,。

（2）講解：中國(guó)字又叫作方塊字,，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一,、二、三”中的筆畫,。跟讀筆畫名稱“橫”,。

（3）ppt課件演示筆畫“橫”。

3,、學(xué)寫“一,、二、三”

（1）ppt出示田字格中的“一,、二,、三”

（2）動(dòng)畫演示寫字姿勢(shì)，教師講解,，學(xué)生跟學(xué),，師糾正。

講解：執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉,，中指指節(jié)抵后面,。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳,，眼離桌面一尺,。寫字要一筆一筆寫。

（3）動(dòng)畫演示“一,、二,、三”的書寫，學(xué)生觀察,；再次演示,，學(xué)生跟著書空。使學(xué)生了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下,。

（4）師范寫“一”,，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo),。ppt互動(dòng)展示寫得好的字,，點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì),。

（5）師范寫“二”,，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短,，下橫長(zhǎng),。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo),。ppt互動(dòng)展示寫得好的字,，點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì),。

（6）師范寫“三”,，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別,，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短,；三橫之間要等距。

（7）學(xué)生練習(xí)寫“一,、二、三”,，師巡視指導(dǎo),，點(diǎn)評(píng)，展示,。

4,、同學(xué)們寫得真棒。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)新朋友——“豎”

（1）動(dòng)畫演示“豎”的寫法,，師講解,，寫豎時(shí)，從上往下,，起筆時(shí)稍重,，收筆時(shí)從重到輕。

（2）認(rèn)識(shí)了“豎”,，我們來(lái)學(xué)寫“上”

動(dòng)畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置,。時(shí)師講解：“豎”寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方,，下橫要長(zhǎng)一些,。

（3）師范寫，邊寫邊講解。生邊看邊書空,。

（4）學(xué)生練習(xí)寫“上”,，師巡視指導(dǎo)，展示,，點(diǎn)評(píng),，表?yè)P(yáng)。

5,、學(xué)生再次練習(xí)書寫“一,、二、三,、上”,。

一年級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿簡(jiǎn)篇五

本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念,，即以自然界的5種物質(zhì)——金,、木、水,、火,、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ),。五行之外,，最重要的就是天地日月了。天在上,，覆蓋萬(wàn)物,；地在下，衍生萬(wàn)物,。太陽(yáng),、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用,，“人”立于天地之間,，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性,。

這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識(shí)字小文的典范。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此,，本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體,，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn),。

1,、通過(guò)猜字謎、熟字比較等方法,，能正確認(rèn)讀“一,、二、三,、四,、五、上,、下”等7個(gè)生字,；通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一丨”和“一,、二,、三、上”,；

2,、通過(guò)教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1,、能正確認(rèn)讀“一、二,、三、四,、五,、上、下”等7個(gè)生字,；正確書寫筆畫“一丨”和“一,、二、三,、上”,；

2、能正確流利朗讀課文,，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

環(huán)節(jié)一

音頻激趣,，誦讀導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2、播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？

你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎,？

4、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕）,，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

環(huán)節(jié)二

自主交流，了解韻文

1,、自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái),，再請(qǐng)教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。

2,、指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀。

3,、小組合作：

（1）自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。

4、集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字,？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

（3）第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5,、齊聲誦讀。

韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。

環(huán)節(jié)三

合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1,、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

2,、學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

（1）“一,、二,、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫。

（2）“上,、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,，豎、短橫在“一”的上面,，就是“上”,；豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫。

（3）“四”和“田”長(zhǎng)得很像,，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”,。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺（）。

3,、出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀。

4,、生字運(yùn)用,，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞,，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多,。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子,。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示,、資料補(bǔ)充,，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)書寫,，掌握筆順1,。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn),；眼離書本一尺遠(yuǎn),；手離筆尖一寸遠(yuǎn)）

2、認(rèn)識(shí)田字格：

（1）引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格,。

（2）動(dòng)畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格、右下格”四部分,。

（3）學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字,。

（4）教師小結(jié)：寫字時(shí),，要注意筆畫在田字格中的位置。

3,、指導(dǎo)書寫“一,、二、三,、上”,。

（1）動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿,，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫,。

（2）動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（3）觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例,，看一看,，每一個(gè)筆畫占田字格的.什么位置。

（4）教師范寫,，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解,。

（5）學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)）

（6）教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（7）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫,，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察,、集中講解,、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1,、以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識(shí)字量少,，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外，在寫字過(guò)程中,，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順,，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2,、注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì),，不注重握筆姿勢(shì),，寫著寫著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化,。因此,，我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。