人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級語文金木水火土說課稿篇一

（一）知識目標(biāo)：

認(rèn)識7個字,，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“一”,，豎“丨”

（二）能力目標(biāo)

正確,、流利地朗讀課文。

（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩中蘊(yùn)含的知識,。

認(rèn)字和寫字。

分辨漢字“上”和“下”,。

：教學(xué)掛圖,，生字卡片，課件

：三課時

第一課時

一,、導(dǎo)入談話

同學(xué)們,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

二,、說一說漢字

1,、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起,，就成了我們的漢字,。

2,、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成,，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字,。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu),，左右結(jié)構(gòu),，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu),，半包圍結(jié)構(gòu),，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu),。

3,、識記漢字，我們常采用組詞,，和用詞語說話的形勢來區(qū)分,。

4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字,，書寫漢字,，認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁部首,，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu),，給漢字組詞。

三,、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：金木水火土,。課文是一首小詩，里面有很多的知識在里面,，我們快去讀一讀吧,。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀小詩

1,、聽老師讀,。

2、你自己讀讀看,。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀,。

3,、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字,。

一去二三四五上下

2,、分析生字：一個一個生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu),，怎樣組詞,。是否多音字，反義詞等,。例如：

學(xué)習(xí)生字一：一,，認(rèn)識筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字，請同學(xué)組詞,，最少說三個詞,，可以一起說，也可以找學(xué)生說,。

3,、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞,，就直接圈出來,，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個,，以備以后忘了組詞可以隨時翻看,。

五、朗讀生字

1,、跟老師讀：說出漢字結(jié)構(gòu),，偏旁部首，每一個字組三個詞語,。

2,、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。

3,、我會讀

齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀,。

六、游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上,，學(xué)生認(rèn)識哪一個,，就把哪一個摘下來。

七,、考一考你

漢字魔術(shù)

（一）加一筆

（二）減一筆

（三）反義詞

上--（下）

八、小結(jié)

1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

2,、學(xué)生說

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字,。

4,、初讀了課文

九,、下節(jié)課我們做什么？

1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩,，分析小詩

2、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽,。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1,、將兒歌中的數(shù)字圈出來。

一二三四五,，

金木水火土,。

天地分上下，

日月照今古,。

2,、五行代表自然萬物，將兒歌中代表五行的字圈出來,。

一二三四五,，

金木水火土。

天地分上下,，

日月照今古,。

一年級語文金木水火土說課稿篇二

1、認(rèn)識本課生字,，會寫一,、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一,。

2,、正確、流利地朗讀課文;背誦課文,。

3,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土,。

生字卡片,，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

2課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1,、看圖說話,。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠,，說的就是這幅畫,。出示課題一金木水火土。

3,、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

4,、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3、讀一讀,。出示生字(帶拼音),，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀,、小組齊讀,、全班齊讀。

四,、朗讀感悟

1.把課文讀得正確,、流利。個人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。

2.把課文讀得有感情,、有韻律。男女生分別齊讀,。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練,，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2,、學(xué)寫本課生字,。

一、鞏固生字

1,、我會認(rèn),。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。

2、我會記,。

你是怎么記住這些字的?全班交流,。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3,、我會用,。摘果子說詞語或句子。

二,、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍,。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦,，小組齊背，全班齊背,。

三,、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1,、觀察課本中田字格里的范字,。

2、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3,、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4,、學(xué)生分別描一個、寫一個,，寫完后與范字對比,。教師巡視,，個別指導(dǎo)。

5,、講評：講評后,，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四,、課堂小結(jié)

五,、作業(yè)布置

一年級語文金木水火土說課稿篇三

本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念,，即以自然界的5種物質(zhì)——金,、木、水,、火,、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ),。五行之外,，最重要的就是天地日月了。天在上,，覆蓋萬物,；地在下，衍生萬物,。太陽,、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用,，“人”立于天地之間,，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性,。

這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識字小文的典范。

培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此，本節(jié)課教師以自主交流,、小組互為主體,，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”,，獲得識字過程的豐富體驗,。

2,、通過教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

評價任務(wù)

2,、能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

環(huán)節(jié)一

音頻激趣,，誦讀導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢？

2,、播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3,、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？

你能嘗試著說一說嗎？

4,、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕）,，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀,。

一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始,，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)二

自主交流,，了解韻文

1,、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來,，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍,。

2,、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3,、小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？

（2）你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。

4、集體匯報,，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字,？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物,，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天,，腳下為地。我們就生活在天和地之間,。

（4）第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天,，永久不變,。

5、齊聲誦讀,。

韻文內(nèi)容簡單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)三

合作學(xué)習(xí),，識記生字

1,、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,？

2,、學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè)：

（1）“一,、二、三”是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是“一”,，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫,。

（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面,，就是“上”,；豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫。

（3）“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”,。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺（ ）。

3,、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、開火車讀,。

4,、生字運(yùn)用，在7個生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞,，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少,，可以用其中一個詞說一個完整的句子,。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示,、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識,。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)書寫,，掌握筆順1。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”,？（胸離桌子一拳遠(yuǎn),；眼離書本一尺遠(yuǎn),；手離筆尖一寸遠(yuǎn)）

2、認(rèn)識田字格：

（1）引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格,。

（2）動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

（3）學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字,。

（4）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置,。

3,、指導(dǎo)書寫“一、二,、三,、上”。

（1）動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫,。

（2）動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

（3）觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

（4）教師范寫,，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解,。

（5）學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）

（6）教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（7）利用投影儀進(jìn)行書寫展評,，鼓勵學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫,，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察,、集中講解,、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫,，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ),。

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

1,、以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識字量少，又不會拼音,，他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中,，我利用動畫展示生字的筆順,，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的,。

2,、注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,，不注重握筆姿勢，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化,。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣,，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

一年級語文金木水火土說課稿篇四

1,、認(rèn)識本課生字,，會寫一、二,、三三個字,；認(rèn)識一種筆畫一。

2,、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。

3,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土,。

生字卡片,，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

2課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、觀察圖畫，揭示課題

1,、看圖說話,。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠,，說的就是這幅畫,。出示課題一金木水火土。

3,、指名讀課題：誰能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

4,、結(jié)合具體實例,，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字,？

3、讀一讀,。出示生字(帶拼音),，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀,、小組齊讀、全班齊讀,。

四,、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利,。個人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀,。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六,、布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2,、學(xué)寫本課生字,。

一、鞏固生字

1,、我會認(rèn),。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。

2、我會記,。

你是怎么記住這些字的,？全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記,。

3,、我會用。摘果子說詞語或句子,。

二,、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下,。

1,、觀察課本中田字格里的范字。

2,、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3,、教師范寫一二三四五上下,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4、學(xué)生分別描一個,、寫一個,，寫完后與范字對比。教師巡視,，個別指導(dǎo),。

5、講評：講評后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

四、課堂小結(jié)

五,、作業(yè)布置

一年級語文金木水火土說課稿篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課生字,，會寫一、二,、三,、上四個字;認(rèn)識兩種筆畫：橫、豎,。 2.正確,、流利地朗讀課文;背誦課文。 3.觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,，讀準(zhǔn)字音,，記住字形，理解字義,。 教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫,，看清每一個筆畫在田字格中的位置。 課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，插圖的課件,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)時間： 2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣 1.播放動畫視頻。

2.“金木水火土”五個動畫小人自我介紹：我們五個兄弟叫“五行”,，古代的人們認(rèn)為自然界的一切都是由我們五個兄弟變化產(chǎn)生的，自然界的一切都和我們息息相關(guān),。

學(xué)生自由朗讀對韻歌,，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來,，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次,。 4. 播放動畫視頻,，引導(dǎo)學(xué)生聽范讀。

學(xué)生認(rèn)真傾聽,，看一看剛才在自由朗讀的過程中,，自己哪些字音讀得不準(zhǔn)。

5. 教師引導(dǎo)學(xué)生開展賽讀活動,，比一比誰讀得更流暢,，讀得更準(zhǔn)確，如果能讀出節(jié)奏感就更棒了,。(學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí),，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。然后請讀得好的同學(xué)示范,，聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。)

6.教師組織學(xué)生開展賽讀活動,。師生針對學(xué)生讀得好的地方進(jìn)行點(diǎn)評和學(xué)習(xí),。(每個小組選代表參加比賽，傾聽的同學(xué)要學(xué)習(xí)同伴讀得好的地方,。)

三,、小組合作，集中識字

1.讀一讀,，圈出本課的7個生字,。

2.教師引出認(rèn)字活動，并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀生字,。

學(xué)生仔細(xì)觀察 “一,、二、三,、四,、五、上,、下”七個字,，大聲讀出字音，如果自己讀不準(zhǔn),，就聽同學(xué)讀,。

3.游戲鞏固，開火車認(rèn)讀7個生字,。生活中你在哪里見過這些字? 4.游戲擴(kuò)詞,。(動畫中木娃要求小朋友們?yōu)?個生字伙伴找詞語朋友) 小組選擇喜歡的生字,，開火車擴(kuò)詞，盡量說我們生活中常用的詞語,。 5.生字再現(xiàn),，復(fù)習(xí)鞏固。 看圖填字,、摘果子 ,， 五、認(rèn)識田字格 1.認(rèn)識田字格,。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、小格,。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個方位記心間,。

六：認(rèn)識筆畫橫,，指導(dǎo)書寫一二三

3. 觀察課本中田字格里的范字二 三。說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫 的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(ppt4)

4.教師范寫二三,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

第二課時

一,、鞏固生字

1.我會認(rèn),。 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。 2. 游戲：用一二三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話,。 例如：我有一雙手,。 我的兩只眼睛大大的。

像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語,，也叫成語,。 師帶領(lǐng)大家朗讀。

3.詩歌拓展 這些生字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在詩歌里,，你能找出他們嗎?

一二三四五,，上山找老虎。

老虎不在家,，看見小松鼠。

松鼠有幾只?一二三四五,。

二.自主交流,，了解韻文 1.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容? (2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。 2.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物,，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天，腳下為地,。我們就生活在天和地之間,。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

今古 ____對____

3.齊聲誦讀。 三,、指導(dǎo)背誦課文 1.全班齊讀課文兩遍,。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。 3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。 四,、認(rèn)識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上,。

2.仔細(xì)觀察上,，說一說有哪幾筆組成。書空豎,。 3.書空筆順,。 4.指導(dǎo)范寫,。

5.在小朋友的幫助下,，上回到了家?？墒撬€想找個朋友陪她玩呢?誰來幫他組個詞,。 6.帶讀詞語卡片。

四,、完成課堂作業(yè)本第2,、3題 五、作業(yè)布置

1.背誦兒歌《金木水火土》,。

3.按筆順書空一二三上,。

一年級語文金木水火土說課稿篇六

1.會認(rèn)“一、二”等7個生字,，會寫“三,、上”等4個生字；認(rèn)識兩種筆畫“一”和“丨”,。

2.初步感知數(shù)字代表的意義,，能將漢字“一、二,、三,、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng),。

3.初步形成對時間和空間的概念,。

4.認(rèn)識五行，知道五行包括哪些元素,。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種識字方法,，認(rèn)識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力,。

難點(diǎn)：通過這首韻文,，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認(rèn)識，對時間和空間有初步的了解,。

圖片,、課件、課文朗讀的音頻,。

1課時

一,、導(dǎo)入新課

小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢,？你能把這些數(shù)字寫出來嗎,？今天，我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行,。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下,，根據(jù)日月分清古今,。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。

二,、整體感知

1.你會從“一”數(shù)到“五”,，那你會寫嗎？

2.你知道五行是指哪五種元素嗎,？

3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎,？

三、新知新授

1.學(xué)寫生字

（1）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的,。?????

（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫,，上橫短，下橫長,。???

（3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣,，注意中間的橫最短，下橫最長,。?????

（4）寫“上”?：先寫豎,，再寫上面短橫，最后寫下面長橫,。

2.你知道“金,、木、水,、火,、土”是什么嗎？

（金,、木,、水、火、土合稱五行,，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素,。）

3.我們可以將“金、木,、水,、火、土”和我們的漢字聯(lián)系,，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān),，它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木,、氵,、火、土”,。

7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運(yùn)行來計算時間的嗎,？快去問問家長或者查查資料吧！

8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞：上——下,，今——古,。“上”和“下”你們已經(jīng)清楚了,，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎,？“古”就是以前，古時候,，“今”指現(xiàn)在,，今天，它們在時間上是相對的,，所以是一對反義詞,。

四、小結(jié)

這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行,，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念,，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運(yùn)行感知時間先后,。

五,、板書設(shè)計

一二三四五

金木水火土

天地分上下

日月照古今

六、課外作業(yè)

1.抄寫本課生字,，注意筆順筆畫,。

2.說一說生活中的一些反義詞。

3.課外朗讀《一二三四五,，上山打老虎》這首兒歌,。

一年級語文金木水火土說課稿篇七

這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此，本節(jié)課教師以自主交流,、小組互動為主體,，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識字",，獲得識字過程的豐富體驗,。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對應(yīng)的圖片,。(教師)

3.課件,。(教師)

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一,、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說一說嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

二、自主交流,，了解韻文

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來,，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。

4.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中"一二三四五"是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字,？(六七*十等)

(2)第二行中"金木水火土"指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和"金木水火土"有關(guān),。

(3)第三行中"天地分上下",，"天地"指的是"天和地"，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中"日月照今古",，"日月"指的是"太陽和月亮",，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。

三,、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,？

2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)"一,、二、三"是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是"一",，兩個橫就是"二",，三個橫就是"三"。教師相機(jī)出示"上,、下"的字理演示動畫,。

(2)"上、下"也是兩個長得很像的兄弟,，豎,、短橫在"一"的上面，就是"上",；豎,、點(diǎn)跑到了"一"的下面，就成了"下",。教師相機(jī)出示"上,、下"的字理演示動畫。

(3)"四"和"田"長得很像,，把"田"里面的"十"換成就是"四",。

(4)"五"字可以用猜字謎的方法識記--一個"工"人腰里掛著一把折尺。

3.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、開火車讀,。

4.生字運(yùn)用，在7個生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞,，比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少,，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動交流的過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示、資料補(bǔ)充,，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識,。

四、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪"三個一",？(胸離桌子一拳遠(yuǎn),；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格,。

(2)動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫"橫中線"，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫"豎中線",，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了"左上格,、右上格、左下格,、右下格"四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置,。

3.指導(dǎo)書寫"一,、二、三,、上",。

(1)動畫展示"橫豎"兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿,，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫,。

(2)動畫展示"一二三上"的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看,，每一個筆畫占田字格的什么位置。

(4)教師范寫,，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察,，掌握"橫豎"的寫法,。

設(shè)計意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示,、課本觀察、集中講解,、教師示范,、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫,，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。

一年級語文金木水火土說課稿篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲,、想象等方式理解課文,，練習(xí)朗讀。

2.學(xué)習(xí)“一二三四五,，金木水火土”一句,。

3.認(rèn)識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢,，會寫“一,、二,、三”,。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文,，初步感知

1.范讀,，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么,。

2.出示課文,，逐句朗讀,。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀,，如按順序讀、倒序讀,、打亂讀,、“開火車”讀。

3.指名學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)正音,，把生字“三、四,、上”讀正確,。

4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

一二三()(),，

金木水火土,。

天地分()()，

日月照今古,。

漢字一至五,，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5,，與漢字的一至五進(jìn)行對照,，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，幫助學(xué)生理解字義,。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”,。

木：出示樹木的圖片和象形字,，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的,。

水：出示水的圖片,。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處,。

火：出示火的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。

土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤,。

重點(diǎn)理解“金”,，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬,。

3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物,。

利用圖片，聯(lián)系生活,，將字義,、字形、字音聯(lián)系起來,，幫助兒童認(rèn)記漢字,，理解字義。

三,、學(xué)寫筆畫,，練寫生字“一、二,、三”

1.教師講解田字格,。

(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用,，目的在于書寫的工整美觀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間,，上留天,，下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線,、豎中線”,。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

2.講解筆畫橫,。

講解：中國字又叫作方塊字,，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱,。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一,、二、三”中的筆畫,。跟讀筆畫名稱“橫”,。

識字教學(xué)，要字不離詞,，詞不離句,，句不離文,。在語境中學(xué)習(xí)漢字,，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音,，理解字義。

3.學(xué)寫漢字“一,、二,、三”。

(1)出示田字格中的“一,、二,、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢,、寫字位置,、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢,，分兩步邊講解邊示范,。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面,。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺,。寫字要一筆一筆寫,。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二,、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下,。

(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”,，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng),。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短,，下橫長,。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別,，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距,。

(4)在學(xué)生寫完一個字后，教師要進(jìn)行及時點(diǎn)評,，學(xué)生再練習(xí),，爭取一個比一個寫得好。

良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字,。第一次寫字,，掌握正確的姿勢非常重要。

[《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]

一年級語文金木水火土說課稿篇九

知識與技能

1.會認(rèn)“一、二,、上”等7個生字,，會寫“一、二”等4個生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.認(rèn)識田字格,，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字,。

情感態(tài)度與價值觀

提高學(xué)生的識字能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，并能正確、美觀地書寫,。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程教師批注

一,、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌

1.課件出示：一二三四五,，金木水火土,。天地分上下，日月照今古,。

2.教師范讀一遍,，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行,；第三句是介紹天地和上下的,；第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻,，介紹了時間概念,。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，將課文讀熟,，字音讀準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自己朗讀,，對照生字表圈出課文生字,。自己讀一讀。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.教師板書課文會認(rèn)生字：一,、二,、三、四,、五,、上、下,。

2.認(rèn)讀生字,。教師范讀字音,，學(xué)生認(rèn)真聽,，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音,。

3.識記字形,。

（1）識記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒,，引導(dǎo)認(rèn)知,。（木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”,。）記憶：一根木棒“111”,，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,，那么兩根木棒呢,？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀,、識記,。）

(3)識記“三”。（方法同上）

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎,？（教學(xué)“四,、五”，引導(dǎo)識記）

(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記,。

4.出示會認(rèn)字,，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音,。

三,、指導(dǎo)書寫

1.出示：一、二,、三,、上，指名認(rèn)讀,，鞏固字音,。

2.我們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了,，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎,？

3.認(rèn)識田字格,。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線,。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置,。）

4.教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎,，再寫右邊短橫,，最后寫長橫收筆。）

5.教學(xué)其他生字,。（注意先教學(xué)筆順,，然后再引導(dǎo)書寫。）

6.學(xué)生自由練習(xí),，師巡視針對指導(dǎo),。

四、小結(jié)

1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》,，并且會認(rèn),、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,，讀準(zhǔn)、讀順,。

2.再讀課文,，練習(xí)背誦。