我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇一

20xx年的寒假,，我把教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》從頭到尾認(rèn)真地讀了一遍,，感想頗深,?！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》不僅為教育懲戒提供了法律依據(jù)，還進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為,。學(xué)校根據(jù)規(guī)則依法履行教育教學(xué)義務(wù)和管理職責(zé),，同時(shí)也維護(hù)了我們學(xué)生的合法權(quán)益，營(yíng)造了良好的教育生態(tài)環(huán)境,。

“之所以稱(chēng)為教育懲戒規(guī)則,，是指學(xué)校等教育場(chǎng)所，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管教,、訓(xùn)導(dǎo)等讓學(xué)生引以為戒,，更好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”……規(guī)則中令我記憶深刻的條款有很多：

規(guī)則第七條,，如果學(xué)生有下列情形之一,，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，其中第三條：吸煙,、飲酒或者言行失范違反學(xué)生守則的,。我覺(jué)得身為一名學(xué)生，不該有違反學(xué)生基本守則的`行為,。這樣不僅傷害了自己,，可能還傷害了別人，百害而無(wú)一利,。第五條：打罵同學(xué),、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的,。既然是一名學(xué)生,，就不該有打罵學(xué)生、老師的行為,，這樣不配當(dāng)一名學(xué)生,，我們不但不能打罵學(xué)生，還要保護(hù)比我們?nèi)跣〉耐瑢W(xué),，樂(lè)于助人,，這是我們新時(shí)代小學(xué)生該有的一項(xiàng)基本品德。

規(guī)則第十二條,，教師在教育教學(xué)管理,、實(shí)施教育懲戒過(guò)程中不得有的行為。其中第一條是“以擊打,、刺傷等方式直接造成身體痛苦的體罰”,。我想說(shuō)，雖然學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，但不能對(duì)其造成身體痛苦,，這樣不僅會(huì)給我們學(xué)生造成身體上的傷害，還有可能造成心理傷害,。第五條：因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,。我覺(jué)得成績(jī)不代表一切，一個(gè)人最重要的應(yīng)該是品德,，成績(jī)不是主要的,，如果要我排列，我一定會(huì)是品德第一,，成績(jī)第二,。所以,，我贊成老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)而教育懲戒學(xué)生。

以上是我讀了規(guī)則以后的幾點(diǎn)的感想,，我覺(jué)得規(guī)則實(shí)施以后,，學(xué)校、社會(huì)以及家庭會(huì)更加重視我們的心理健康和身體健康,，為我們創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓我們能更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí),。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇二

教育懲戒權(quán)在社會(huì),、學(xué)校、教師,、家長(zhǎng)的爭(zhēng)論,、呼喚、討論中在20xx年x月x日和大家見(jiàn)面了,。

最近一段時(shí)間,，圍繞教師體罰學(xué)生的爭(zhēng)論也是一浪又一浪?！兑?guī)則》將對(duì)教師懲戒權(quán)的使用原則,、使用范圍、使用方式,，作了詳細(xì)的規(guī)定,，對(duì)教師體罰和變相體罰行為進(jìn)行了明確的界定，我們每一位老師要好好學(xué)習(xí),，慎用,、敢用、會(huì)用教育懲戒,，教育學(xué)生不讓位,，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則，理解,、支持,、配合學(xué)校，教育孩子不越位,。

《規(guī)則》讓學(xué)校,、老師有了懲戒權(quán),，但我們教師一定要謹(jǐn)記,，教育懲戒的初衷是"育"，是為了讓學(xué)生更好地成人,、成才,。懲戒不僅僅是賦予學(xué)校和教師的權(quán)力，更應(yīng)該是一種教育方式，通過(guò)“懲戒”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為。

我們提倡有溫度的懲戒,。作為教育工作者,，不管什么教育手段，保護(hù)好孩子身心健康是前提,，健康是“1”,，其余為“0”，有了“1”,，“0”才有意義,。因此我們的懲戒，一定要關(guān)注學(xué)生的身心,，要因人而懲,，要尊重學(xué)生，不能侮辱到學(xué)生的人格,。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定,，不得因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生，懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上,。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的,，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師還是要多多鼓勵(lì),，花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差,。調(diào)皮搗蛋，不愿學(xué)習(xí)的孩子,，老師在懲戒時(shí),，一定要了解學(xué)生的具體情況，給孩子申辯的機(jī)會(huì),。社會(huì)很復(fù)雜,，孩子很脆弱，單親家庭,、重組家庭,、留守兒童、貧困家庭等對(duì)孩子的影響是無(wú)形的,，教師的懲戒更多的要讓“愛(ài)”挽救的往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭,。

教育要家校合力，校鬧是一種病態(tài),，家長(zhǎng)要理解并配合學(xué)校一起教育孩子,。知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)校教育大于家庭,，但對(duì)孩子品行的影響，家庭教育十分重要,。模仿是孩子的天性,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分就是模仿得來(lái),?！兑?guī)則》中對(duì)懲戒權(quán)的適用范圍就是在學(xué)生的行為上，要讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣,，是長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要學(xué)校、家庭的共同引導(dǎo),，長(zhǎng)期督促,。孩子受到適當(dāng)?shù)膽徒洌议L(zhǎng)也不必要心痛,，成長(zhǎng)的過(guò)程,，不可能只有鮮花，你不可能為孩子擋住所以的風(fēng)雨,。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì),，有獎(jiǎng)有懲，孩子才能在人生的路上不偏不倚,，健康向前,。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇三

20xx年的寒假,，我把教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》從頭到尾認(rèn)真地讀了一遍,，感想頗深?！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》不僅為教育懲戒提供了法律依據(jù),，還進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為。學(xué)校根據(jù)規(guī)則依法履行教育教學(xué)義務(wù)和管理職責(zé),，同時(shí)也維護(hù)了我們學(xué)生的合法權(quán)益,，營(yíng)造了良好的教育生態(tài)環(huán)境。

“之所以稱(chēng)為教育懲戒規(guī)則,，是指學(xué)校等教育場(chǎng)所,，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管教、訓(xùn)導(dǎo)等讓學(xué)生引以為戒,，更好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。”……規(guī)則中令我記憶深刻的條款有很多：

規(guī)則第七條,，如果學(xué)生有下列情形之一,，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，其中第三條：吸煙,、飲酒或者言行失范違反學(xué)生守則的,。我覺(jué)得身為一名學(xué)生，不該有違反學(xué)生基本守則的`行為,。這樣不僅傷害了自己,，可能還傷害了別人，百害而無(wú)一利,。第五條：打罵同學(xué),、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的,。既然是一名學(xué)生,，就不該有打罵學(xué)生、老師的行為,，這樣不配當(dāng)一名學(xué)生,，我們不但不能打罵學(xué)生，還要保護(hù)比我們?nèi)跣〉耐瑢W(xué),，樂(lè)于助人,，這是我們新時(shí)代小學(xué)生該有的一項(xiàng)基本品德。

規(guī)則第十二條,，教師在教育教學(xué)管理,、實(shí)施教育懲戒過(guò)程中不得有的行為。其中第一條是“以擊打,、刺傷等方式直接造成身體痛苦的體罰”,。我想說(shuō)，雖然學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，但不能對(duì)其造成身體痛苦,，這樣不僅會(huì)給我們學(xué)生造成身體上的傷害，還有可能造成心理傷害,。第五條：因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,。我覺(jué)得成績(jī)不代表一切，一個(gè)人最重要的應(yīng)該是品德,，成績(jī)不是主要的,，如果要我排列，我一定會(huì)是品德第一,，成績(jī)第二,。所以，我贊成老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,。

以上是我讀了規(guī)則以后的幾點(diǎn)的感想,，我覺(jué)得規(guī)則實(shí)施以后,，學(xué)校、社會(huì)以及家庭會(huì)更加重視我們的心理健康和身體健康,，為我們創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓我們能更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí),。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇四

《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)則》）,。《規(guī)則》第一次以部門(mén)規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定,，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性,、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序,、措施,、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道,，更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹(shù)人根本任務(wù),。

《規(guī)則》首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義，規(guī)定教育懲戒是"學(xué)校,、教師基于教育目的,，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,，促使學(xué)生引以為戒,、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為"，明確教育懲戒不是懲罰,，而是教育的一種方式,，強(qiáng)調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校,、教師行使教育權(quán),、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式,?！兑?guī)則》強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性,、合法性,、適當(dāng)性的原則，"符合教育規(guī)律,，注重育人效果,；遵循法治原則，做到客觀(guān)公正；選擇適當(dāng)措施,，與學(xué)生過(guò)錯(cuò)程度相適應(yīng)",。

覽以及其他集體活動(dòng)等；嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣,，且必須是小學(xué)高年級(jí),、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué),、法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡,、專(zhuān)門(mén)人員輔導(dǎo)矯治等,。

《規(guī)則》強(qiáng)調(diào),，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類(lèi)不當(dāng)教育行為,，劃定教師行為紅線(xiàn),，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督,。同時(shí),，《規(guī)則》也強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù),，維護(hù)教師合法權(quán)益,，教師無(wú)過(guò)錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理,?！兑?guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟(jì)程序，并鼓勵(lì)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生管理中的作用,，形成育人合力,。

《規(guī)則》將于20xx年3月1日起實(shí)施。下一步,，教育部將積極指導(dǎo)推動(dòng)各地,、各校貫徹落實(shí)《規(guī)定》，依據(jù)《規(guī)則》健全教育懲戒的實(shí)施,、監(jiān)管和救濟(jì)機(jī)制,，讓學(xué)校、教師會(huì)用,、敢用,、慎用教育懲戒，讓家長(zhǎng),、社會(huì)理解,、支持、配合學(xué)校,、教師教育和管理,，共同營(yíng)造良好教育生態(tài),。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇五

教育懲戒權(quán)在社會(huì)、學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)的爭(zhēng)論、呼喚,、討論中在20xx年xx月xx日和大家見(jiàn)面了,。

最近一段時(shí)間，圍繞教師體罰學(xué)生的爭(zhēng)論也是一浪又一浪,?！兑?guī)則》將對(duì)教師懲戒權(quán)的使用原則、使用范圍,、使用方式,，作了詳細(xì)的規(guī)定，對(duì)教師體罰和變相體罰行為進(jìn)行了明確的界定,，我們每一位老師要好好學(xué)習(xí),，慎用,、敢用,、會(huì)用教育懲戒，教育學(xué)生不讓位,，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則,，理解、支持,、配合學(xué)校,，教育孩子不越位,。

《規(guī)則》讓學(xué)校,、老師有了懲戒權(quán),，但我們教師一定要謹(jǐn)記,，教育懲戒的初衷是"育"，是為了讓學(xué)生更好地成人,、成才,。懲戒不僅僅是賦予學(xué)校和教師的權(quán)力，更應(yīng)該是一種教育方式，通過(guò)“懲戒”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為。

我們提倡有溫度的懲戒,。作為教育工作者,，不管什么教育手段,，保護(hù)好孩子身心健康是前提,，健康是“1”，其余為“0”,，有了“1”,，“0”才有意義。因此我們的懲戒,，一定要關(guān)注學(xué)生的身心,，要因人而懲,，要尊重學(xué)生,，不能侮辱到學(xué)生的人格。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定,，不得因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,，懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的,，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,，老師還是要多多鼓勵(lì)，花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差,。調(diào)皮搗蛋,，不愿學(xué)習(xí)的孩子，老師在懲戒時(shí),，一定要了解學(xué)生的具體情況,，給孩子申辯的機(jī)會(huì)。社會(huì)很復(fù)雜,，孩子很脆弱,，單親家庭、重組家庭,、留守兒童,、貧困家庭等對(duì)孩子的影響是無(wú)形的，教師的懲戒更多的要讓“愛(ài)”挽救的往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭,。

教育要家校合力,，校鬧是一種病態(tài)，家長(zhǎng)要理解并配合學(xué)校一起教育孩子。知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)校教育大于家庭,，但對(duì)孩子品行的影響,，家庭教育十分重要。模仿是孩子的天性,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，大部分就是模仿得來(lái)?！兑?guī)則》中對(duì)懲戒權(quán)的適用范圍就是在學(xué)生的行為上,，要讓孩子改掉不良的`行為習(xí)慣，是長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要學(xué)校,、家庭的共同引導(dǎo)，長(zhǎng)期督促,。孩子受到適當(dāng)?shù)膽徒?，家長(zhǎng)也不必要心痛，成長(zhǎng)的過(guò)程,，不可能只有鮮花,，你不可能為孩子擋住所以的風(fēng)雨。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì),，有獎(jiǎng)有懲,，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前,。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景,。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇六

2021年3月1日，教育部頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》的試行稿,，3月23日,，衛(wèi)輝市教體局在進(jìn)修校舉辦《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》專(zhuān)題培訓(xùn)，由內(nèi)黃縣教師進(jìn)修校王國(guó)芳校長(zhǎng)授課,。王校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體參訓(xùn)教師逐字逐句逐條地閱讀了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》,，通過(guò)講解、提問(wèn),、討論等形式對(duì)教育懲戒進(jìn)行了全面解讀,，讓全體參訓(xùn)教師很快掌握了教育懲戒制定的意義、法律依據(jù),、適用范圍,、實(shí)施流程、具體措施,、救濟(jì)途徑等等,。并當(dāng)堂進(jìn)行自測(cè),，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)習(xí)效果,。這次《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》培訓(xùn)如同及時(shí)雨,，讓我也對(duì)教育懲戒有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。

一,、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》是在廣泛調(diào)研,、公開(kāi)征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定的，具有非常重要的指導(dǎo)意義,，是首次以部門(mén)規(guī)章的形式出臺(tái)的規(guī)定,，使教育懲戒有法可依，破解了教育懲戒無(wú)度的難題,，一定程度上緩解了教師育人過(guò)程中“不敢管”的焦慮,，維護(hù)了學(xué)生和教師的合法權(quán)益，也為教師依法育人提供了保障,。作為一名教師,，更要深入學(xué)習(xí)、吃透此次規(guī)則的精髓要義,，在日后教學(xué)工作中遇到必須懲戒的教育情境時(shí),，一定要有尺度、有溫度地開(kāi)展教育懲戒,。

二,、教育懲戒只是一種教育手段,，是學(xué)校,、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理,、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為,。目的仍是為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),，教育培養(yǎng)學(xué)生成人成才。他為我們今后行使教育權(quán),，管理權(quán)指明了方向,，更加符合教育的規(guī)律，注重我們育人的效果,。

三,、教育懲戒要把握懲戒的度。懲戒權(quán)不等于上方寶劍,，不代表我們就可以為所欲為,。我們要進(jìn)一步提升職業(yè)道德素養(yǎng),，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步明確教育懲戒權(quán)的使用范圍,、使用程度,，將教育懲戒權(quán)與未成年人保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī),，不觸碰法律紅線(xiàn)和道德底線(xiàn),。《規(guī)則》中“七類(lèi)不當(dāng)教育行為”決不為,。千萬(wàn)莫讓重回手中的教鞭傷害了學(xué)生,，也傷害了自己。

四,、教育懲戒也是出自于“愛(ài)”的目的,。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒，因此,，教育懲戒的目的.是更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),，而不是把學(xué)生治服。如果為了懲戒而懲戒,，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛(ài)護(hù),，你的懲戒不僅取得不了良好的效果,，反而會(huì)引起學(xué)生反感，造成師生敵對(duì),，達(dá)不到教育的目的,。

五、教育懲戒為教師,、家庭和學(xué)校又搭建了一道溝通和交流的橋梁,，一起制定一起遵守一起守護(hù)，在使用懲戒權(quán)時(shí),，盡量與學(xué)校,、家長(zhǎng)密切配合，虛心接受學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)的監(jiān)督，讓教育懲戒最終經(jīng)得起教育規(guī)律和教育實(shí)踐的雙重檢驗(yàn),。

六,、懲戒的目的最終在于“戒”。懲戒是要讓學(xué)生清楚哪些是錯(cuò)誤的行為,，堅(jiān)持效果導(dǎo)向,，多從心靈上感化,，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，爭(zhēng)取在愛(ài)的氛圍中,，達(dá)成懲戒的教育效果,。

總之，教育懲戒既確權(quán),，也限權(quán),，但是都有一個(gè)共同的目的：那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓教育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù),。相信在《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的規(guī)范下,，我們定能更好地使用它，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)工作,，更好的培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁人才,！

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇七

學(xué)校教育要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，但也必然強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,。好的教育,，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的,；好的老師,，必然是管束同步、嚴(yán)慈同體的`,。教育少不了愛(ài),，更少不得懲戒！

愛(ài)和懲戒,，是教育中必不可缺的兩條腿,。戒尺教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從春秋時(shí)期的孔子開(kāi)始,，懲戒就已經(jīng)是教育不可或缺的一部分,。好的教育離不開(kāi)必要的懲戒，沒(méi)有懲戒的教育就不是完整的教育,。

只有必要的懲戒，才能讓孩子研究進(jìn)步,；只有必要的懲戒,，才能讓孩子敬畏規(guī)則；只有必要的懲戒,，才能營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍,。

希望所有家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)打聽(tīng)：若把縱容孩子視作愛(ài)，那么,，老師其實(shí)不愛(ài)孩子,。成就孩子比較好的方式,，必然是家長(zhǎng)不護(hù)短，老師不姑息,！

讓我們一起為了孩子的教育而發(fā)力吧,！

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇八

《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》主要是為了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，規(guī)定了學(xué)生和老師的.相關(guān)權(quán)利和義務(wù),，也能進(jìn)一步地保障和規(guī)范學(xué)校制度,，保證學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，也是法治社會(huì)建設(shè)一部分,。并且教育懲戒的實(shí)施更有利于學(xué)生的自身發(fā)展和進(jìn)步，今后我們需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，積累經(jīng)驗(yàn),，以立德樹(shù)人為本，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇九

我把教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》從頭到尾認(rèn)真地讀了一遍,，感想頗深?！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》不僅為教育懲戒提供了法律依據(jù),，還進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為。學(xué)校根據(jù)規(guī)則依法履行教育教學(xué)義務(wù)和管理職責(zé),，同時(shí)也維護(hù)了我們學(xué)生的合法權(quán)益,，營(yíng)造了良好的教育生態(tài)環(huán)境。

“之所以稱(chēng)為教育懲戒規(guī)則,，是指學(xué)校等教育場(chǎng)所,，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管教、訓(xùn)導(dǎo)等讓學(xué)生引以為戒,，更好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。”……規(guī)則中令我記憶深刻的條款有很多：

規(guī)則第七條,，如果學(xué)生有下列情形之一,，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，其中第三條：吸煙,、飲酒或者言行失范違反學(xué)生守則的,。我覺(jué)得身為一名學(xué)生，不該有違反學(xué)生基本守則的行為,。這樣不僅傷害了自己,，可能還傷害了別人，百害而無(wú)一利,。第五條：打罵同學(xué),、老師,，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的。既然是一名學(xué)生,，就不該有打罵學(xué)生,、老師的.行為，這樣不配當(dāng)一名學(xué)生,，我們不但不能打罵學(xué)生,，還要保護(hù)比我們?nèi)跣〉耐瑢W(xué)，樂(lè)于助人,，這是我們新時(shí)代小學(xué)生該有的一項(xiàng)基本品德,。

規(guī)則第十二條，教師在教育教學(xué)管理,、實(shí)施教育懲戒過(guò)程中不得有的行為,。其中第一條是“以擊打、刺傷等方式直接造成身體痛苦的體罰”,。我想說(shuō),，雖然學(xué)生犯了錯(cuò)誤，但不能對(duì)其造成身體痛苦,，這樣不僅會(huì)給我們學(xué)生造成身體上的傷害,，還有可能造成心理傷害。第五條：因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,。我覺(jué)得成績(jī)不代表一切,，一個(gè)人最重要的應(yīng)該是品德，成績(jī)不是主要的,，如果要我排列,，我一定會(huì)是品德第一，成績(jī)第二,。所以,，我贊成老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)而教育懲戒學(xué)生。

以上是我讀了規(guī)則以后的幾點(diǎn)的感想,，我覺(jué)得規(guī)則實(shí)施以后,，學(xué)校、社會(huì)以及家庭會(huì)更加重視我們的心理健康和身體健康,，為我們創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓我們能更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí),。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇十

教育懲戒權(quán)在社會(huì)、學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)的爭(zhēng)論,、呼喚、討論中在xx年3月1日和大家見(jiàn)面了,。

最近一段時(shí)間,，圍繞教師體罰學(xué)生的爭(zhēng)論也是一浪又一浪?！兑?guī)則》將對(duì)教師懲戒權(quán)的使用原則,、使用范圍、使用方式,，作了詳細(xì)的規(guī)定,，對(duì)教師體罰和變相體罰行為進(jìn)行了明確的界定，我們每一位老師要好好學(xué)習(xí),，慎用,、敢用、會(huì)用教育懲戒,，教育學(xué)生不讓位,，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則，理解,、支持,、配合學(xué)校，教育孩子不越位,。

《規(guī)則》讓學(xué)校,、老師有了懲戒權(quán)，但我們教師一定要謹(jǐn)記,，教育懲戒的初衷是"育",，是為了讓學(xué)生更好地成人、成才,。懲戒不僅僅是賦予學(xué)校和教師的權(quán)力,，更應(yīng)該是一種教育方式，通過(guò)懲戒讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為。

我們提倡有溫度的懲戒,。作為教育工作者,，不管什么教育手段，保護(hù)好孩子身心健康是前提,，健康是1,，其余為0，有了1，0才有意義,。因此我們的懲戒,，一定要關(guān)注學(xué)生的身心，要因人而懲,，要尊重學(xué)生,，不能侮辱到學(xué)生的人格。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定,，不得因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,，懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的,，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,，老師還是要多多鼓勵(lì)，花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差,。調(diào)皮搗蛋,，不愿學(xué)習(xí)的孩子，老師在懲戒時(shí),，一定要了解學(xué)生的具體情況,，給孩子申辯的機(jī)會(huì)。社會(huì)很復(fù)雜,，孩子很脆弱,，單親家庭、重組家庭,、留守兒童,、貧困家庭等對(duì)孩子的影響是無(wú)形的，教師的懲戒更多的要讓愛(ài)挽救的往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭,。

學(xué)生,，不能侮辱到學(xué)生的人格。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定,，不得因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,，懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的,，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,，老師還是要多多鼓勵(lì)，花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差,。調(diào)皮搗蛋,，不愿學(xué)習(xí)的孩子，老師在懲戒時(shí),，一定要了解學(xué)生的具體情況,，給孩子申辯的機(jī)會(huì)。社會(huì)很復(fù)雜，孩子很脆弱,，單親家庭,、重組家庭,、留守兒童,、貧困家庭等對(duì)孩子的影響是無(wú)形的，教師的懲戒更多的要讓愛(ài)挽救的'往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭,。

教育要家校合力,，校鬧是一種病態(tài)，家長(zhǎng)要理解并配合學(xué)校一起教育孩子,。知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)校教育大于家庭,，但對(duì)孩子品行的影響，家庭教育十分重要,。模仿是孩子的天性,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分就是模仿得來(lái),?！兑?guī)則》中對(duì)懲戒權(quán)的適用范圍就是在學(xué)生的行為上，要讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣,，是長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要學(xué)校、家庭的共同引導(dǎo),，長(zhǎng)期督促,。孩子受到適當(dāng)?shù)膽徒洌议L(zhǎng)也不必要心痛,，成長(zhǎng)的過(guò)程,，不可能只有鮮花，你不可能為孩子擋住所以的風(fēng)雨,。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì),，有獎(jiǎng)有懲，孩子才能在人生的路上不偏不倚,，健康向前,。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇十一

教育部研究制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》,，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》自3月1日起施行,，教育懲戒權(quán)成了熱議話(huà)題。

的確在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里,，由于片面強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育,，學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的管理處于不能管、不敢管，動(dòng)輒得咎的尷尬境地,。由于缺乏保護(hù)自己的合法武器,，只要因?yàn)閷W(xué)生管理問(wèn)題發(fā)生了糾紛，學(xué)校和老師幾乎都是處于弱勢(shì)地位,，屢屢被送上被告席,。即使是學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，學(xué)校和老師也不得不犧牲自己的利益一再做出讓步,。很多教師感到非常無(wú)助,，甚至“談管色變”?！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的出臺(tái),，為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽,，使大家揚(yáng)眉吐氣,。

面對(duì)即將被賦予的教育懲戒權(quán)，教師應(yīng)該如何正確運(yùn)用,，確實(shí)是個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題,。對(duì)教師教育懲戒權(quán)入法的提案，大部分教育工作者還是非常認(rèn)可的,，而且呼聲很高,，普遍有些教師給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這是真正為教師代言,，以后懲戒學(xué)生就有法可依了,，可以理直氣壯，不再怕家長(zhǎng)和公眾的說(shuō)三道四,。不過(guò)個(gè)人認(rèn)為,，教師對(duì)教育懲戒權(quán)，不要有那么高的期望,，教育懲戒權(quán),，并不是什么尚方寶劍，也不是靈丹妙藥,，教師即使有了教育懲戒權(quán),，也不能任性地使用。

我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第21條明確規(guī)定：學(xué)校,、幼兒園,、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,。教育懲戒權(quán)有其特定的含義,，不含體罰、打罵,、辱罵,，對(duì)其理解要準(zhǔn)確?？梢?jiàn),，沒(méi)有具體實(shí)施細(xì)則的懲戒權(quán)，教師如何去用好是個(gè)難題,，一旦操作不當(dāng),，就會(huì)因?yàn)閼徒涫М?dāng)引發(fā)不必要的麻煩。

對(duì)于教師而言,，并不是靠加持懲戒權(quán)就可以讓學(xué)生服你，即便以后立法允許教師可以使用懲戒權(quán),，也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用,，而不是任性而為。

那么如何才能更好地運(yùn)用教育懲戒來(lái)達(dá)到教育的目的呢,？我想,，這也是每個(gè)教育人應(yīng)該面對(duì)和思考的問(wèn)題。

首先教育是出自于“愛(ài)”的,，對(duì)學(xué)生的懲戒一定要出于“愛(ài)”的目的,，并且事后要讓學(xué)生知道。如果為了懲戒而懲戒,，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)，你的懲戒不僅取得不了良好的效果,，反而會(huì)引起學(xué)生反感,，造成師生敵對(duì)，達(dá)不到教育的目的,。

再者對(duì)學(xué)生的.懲戒一定不要在自己情緒激動(dòng)的情況下進(jìn)行,。教師一定要學(xué)會(huì)克制自己的情緒，做到學(xué)生著急老師不急,，等情緒冷靜下來(lái)再進(jìn)行處理,。這樣處理時(shí)就會(huì)更理智，更能把握分寸,，不至于有過(guò)激行為,，不會(huì)造成不可控的后果。

另外對(duì)學(xué)生的懲戒要盡量避免在公眾場(chǎng)合進(jìn)行,。我們的古人說(shuō)過(guò)“揚(yáng)善于公堂,，規(guī)過(guò)于密室”,。這也應(yīng)該是我們懲戒學(xué)生的準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生懲戒盡量單獨(dú)進(jìn)行,，懲戒目的是教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),，使其知錯(cuò)能改。如果在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒,，會(huì)使學(xué)生失去顏面,，容易造成師生敵對(duì)、沖突,，或者學(xué)生干脆“破罐子破摔”,，越來(lái)越難管。

教育懲戒實(shí)施方案,，它就像一把戒尺,、一根標(biāo)桿樹(shù)立在哪里，使得教師能夠真真正正地站起來(lái)管理學(xué)生,。在教師社會(huì)地位日益低下的今天,，對(duì)于那些品質(zhì)惡劣的學(xué)生管不得，教師的人身安危甚至縷縷被學(xué)生侵犯,，這就需要制定一定的管理方案,，提升教師的社會(huì)地位，保證教師的人身安全,。對(duì)于那些品質(zhì)惡劣,、道德敗壞的學(xué)生給予一定的懲罰，讓他們知道有一些底線(xiàn)是不能觸碰的,。

教育是循序漸進(jìn)的,，是需要“耐心”、“感化”,、“引導(dǎo)”,、“說(shuō)服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育,，而非懲戒,，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),，而不是把學(xué)生治服,。還有一句話(huà)，學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤是很正常的,，這就需要教師的教育和引導(dǎo),。如果一個(gè)教師能走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生真正服你,，那么,，這個(gè)教師也無(wú)需用教育懲戒權(quán)來(lái)為自己壯膽,。因此，對(duì)于教師而言,，還是用平常心來(lái)看待教育懲戒權(quán)吧,！

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇十二

班級(jí)遲到現(xiàn)象可謂是一個(gè)最常見(jiàn)的班級(jí)問(wèn)題，如何能夠遏制住這一現(xiàn)象,，想必?zé)o數(shù)個(gè)班級(jí)想了無(wú)數(shù)個(gè)辦法,。而某班的班主任針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了這樣的規(guī)定：無(wú)正當(dāng)理由遲到需要罰站，且以遲到的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定罰站的時(shí)間,。

這一做法看似能夠有效防止學(xué)生遲到,，但這沒(méi)有針對(duì)問(wèn)題，且弊大于利,。

學(xué)生的心里成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。而在以遲到一分鐘罰站十分鐘的規(guī)定里，一分鐘可能換來(lái)十分鐘的心里摧殘,。作家三毛在上學(xué)時(shí)就受到老師嚴(yán)重的懲罰,，導(dǎo)致心里受到摧殘從而患上心理疾病，從疾病走出來(lái)花了很長(zhǎng)的時(shí)間和精力,。所以關(guān)注學(xué)生的心理健康是在教育的過(guò)程中要特別注意的。那些在罰站的過(guò)程中受到的多少冷眼和嘲笑,，都是非常不利的,。

行動(dòng)要以結(jié)果的成效為目的。在罰站的.這個(gè)懲罰中,，并不能帶來(lái)實(shí)際的作用,。雖然是罰站了，但學(xué)生不會(huì)意識(shí)到遲到這是個(gè)不好的習(xí)慣,，只會(huì)機(jī)械地認(rèn)為遲到就應(yīng)該罰站,，這樣不僅不能從源頭上解決遲到問(wèn)題，更不利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成以及正確觀(guān)念的形成,。周而復(fù)始,，學(xué)生是因?yàn)閼峙铝P站而不遲到，但依舊是沒(méi)有形成正確的時(shí)間觀(guān)念,，這就失去教育初衷了,。

俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”在古時(shí)有教書(shū)先生戒尺懲戒,，揮鞭教育,。當(dāng)學(xué)生有什么做的超出規(guī)矩的行為時(shí)，適當(dāng)?shù)膽土P是可行的,。在中央頒屬的相關(guān)文件中,，明確提出了“教育懲戒”一詞,，是為幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤、以懲罰為特征的一種教育方式,。都是在實(shí)施的過(guò)程中,，“懲戒”的輕重標(biāo)注是什么？什么樣的懲戒才不損害學(xué)生的身心健康,？這些都需要教育機(jī)構(gòu),、學(xué)校、班級(jí)以及從事教育事業(yè)的每一個(gè)人多深入思考的,。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)教師篇十三

1月20日,，二年級(jí)共同體的老師們聚在一起對(duì)《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（試行）》，進(jìn)行了學(xué)習(xí),，雖有些許寒冷但大家聚在起的心卻是暖和的,。

由于強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，很長(zhǎng)一段時(shí)間,，學(xué)校和教師非常無(wú)助,，談管色變，懲戒規(guī)則的出臺(tái),，為廣大教育工作者撐了腰,、壯了膽。讓教師對(duì)學(xué)生的教育有了準(zhǔn)則,。

面對(duì)即將被賦予的教育懲戒權(quán),，教師應(yīng)該如何運(yùn)用呢?大家達(dá)成了共識(shí)。

1.教育是出自的“愛(ài)”的,，對(duì)學(xué)生的懲戒也不能偏離其目的,。懲戒只是一種教育手段，它應(yīng)該與說(shuō)服教育一起形成教育合力,。

2.教師一定要克制自己的情緒,，理智處理，把握分寸,，不做過(guò)激行為,，不可造成不可控的后果。

3.對(duì)學(xué)生的懲戒盡量避免在公眾場(chǎng)合進(jìn)行,，懲戒的目的是教育學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì),，使其知錯(cuò)能改，教育時(shí)尊重孩子,，防止產(chǎn)生逆反心理,。

4.“賞識(shí)教育”、“愛(ài)心教育”,、“情感教育”與“懲戒教育”相相合,，賞識(shí)是陽(yáng)光,，可以讓孩子自信而快樂(lè)的成長(zhǎng)。懲戒是風(fēng)雨,，孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會(huì)接受磨練承受挫折,，從而超越自我。

教育懲戒實(shí)施方案,，它就像把尺,，一根標(biāo)桿樹(shù)在那里，使得教師能夠真正正地站起管理生教育是循進(jìn)的是需要耐心,、“感化”“引導(dǎo)”,、“說(shuō)服”的。在實(shí)際教學(xué)中,，教師如何正確使用懲戒權(quán),，在于實(shí)施懲戒和尺“度”的把握。