作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇一

1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成,，能熟練地進行口算,。

2.體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力,。

3.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力,。

4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情、積極思考的習慣,、與同學合作學習的精神,。

掌握兩位數(shù)（進位加法）的計算方法，能熟練口算,。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄,、課件,。

1、同學們,，春天來了,，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林,。（課件出現(xiàn)小樹林）

2、啊,，這里的空氣真清新,，這里的樹木真繁茂。唉,，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景,，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧,，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習題） 只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn),，快快行動吧,。

3、咱們請這一組的同學來完成這項任務好嗎,？ 能說說你是怎樣想的嗎,？（前兩道）

1、這么快大家就撿了4個塑料袋,，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@,。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學信息,？（出示收集塑料袋的信息）

3,、根據(jù)這一組數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎,？ （你真會提問,，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎,？）

4,、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋？”

5,、怎樣列式,？

6、25+7怎樣算,？先請同學們自己動動腦筋想一想,，如果有困難,，可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快,，開始,。

7、這么多同學想好辦法了,，把你的想法在小組里說一說,。

8、誰來給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學用的是書的方法,，可以，還有不同的想法嗎,？

9,、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中,，你最喜歡哪一種,，說給同位聽一聽。

10,、今后做題時,，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

1,、除了塑料袋,，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2,、根據(jù)這些數(shù)學信息,，你能提出什么數(shù)學問題？（師板書）

3,、這兩個問題有同桌分工合作完成,。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法,。

2,、這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。（板書課題）

1,、連線

今天我們的環(huán)保行動可這有成效,，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品,，可這么多垃圾,，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧,。 看你連得對不對,。集體訂正。

2,、直接寫得數(shù)

3,、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手,，同學們,，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧,。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息,，提出什么問題？

（3） 指名提問,，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上,。

（4） 還有不同的問題嗎,？（指名說）將算式寫下來。

4,、小結布置作業(yè)

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇二

在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的過程中,，學生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了乘的順序及積的書寫位置,。因此,，本節(jié)課主要利用學生已有的認知經(jīng)驗進行遷移，讓學生自主建構兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法,。具體教學設計如下：

1.巧用教材情境導入新課,，激發(fā)學生的求知欲。

好的導入猶如樂師彈琴時奏出的第一個音符,，起到“先聲奪人”的效果,。本教案把教材提供的春風小學為學生午餐配備酸奶的情境和營養(yǎng)午餐食譜一起呈現(xiàn)出來，把要解決的問題“一共需要多少盒酸奶”融于營養(yǎng)午餐,、合理膳食的教育之中,，使單純的數(shù)學計算課具備了趣味性，激發(fā)了學生學習的積極性,。

2.注重搭建交流的平臺,，促進學生的自主探究。

在教學時,，先讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，嘗試自己解決問題，再以小組為單位,，把自己個性化的解題方法展示出來,，引導學生進行分析,、討論、比較,，讓他們把自己的算法和別人的算法進行對比,，從而認識到差距，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需,，最終“悟”出最佳的計算方法,。

1.創(chuàng)設情境。

師：大家知道營養(yǎng)均衡是什么意思嗎,？

（課件呈現(xiàn)營養(yǎng)午餐）教師根據(jù)畫面講解營養(yǎng)午餐食譜,，使學生體會到食物要合理搭配，并適時詢問學生愛吃的蔬菜,、水果,，教育學生不挑食，按時進餐,。

師：同學們,，看完營養(yǎng)午餐的介紹，你有什么想對大家說的嗎,？

生1：吃飯時不要挑食,，要多吃新鮮的蔬菜。

生2：吃飯時不能貪玩,，要細嚼慢咽,。

……。

師：是啊,，只有科學進食,，營養(yǎng)搭配,，身體才能健康,。

2.理解題意，列出算式,。

（1）出示例2,，引導學生讀題，分析題意,，找出解決問題所需要的條件,。

（2）教師指導學生根據(jù)題意列出算式。（48×37）,。

（3）鼓勵學生說一說這樣列式的理由,。（生互相交流，發(fā)表自己的意見）。

3.估算結果,。

引導學生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶,，再說一說是怎樣想的。

預設,。

生：因為48≈50,，37≈40，50×40＝2000（盒）,，所以大約需要2000盒酸奶,，準確的結果比2000盒少。

設計意圖：學生主動學習肯定來自內(nèi)部需求,，如果沒有這個需求,，學生不會主動參與。因此,，上課伊始,，先創(chuàng)設營養(yǎng)午餐這一情境吸引學生，然后從情境中引出需要解決的問題,，使自主探究變成學生的一種需求,，讓他們?nèi)硇牡刈哌M數(shù)學的`“門檻”。

1.用豎式計算,。

師：請同學們用已經(jīng)掌握的知識試著算一算。

（1）小組討論,，試算48×37,，交流在計算的過程中你遇到了什么問題。

（2）引導學生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算乘法的計算方法,，解決問題,。

（3）匯報筆算過程。

（先用第二個乘數(shù)個位上的7去乘第一個乘數(shù),，7乘8得56,，在個位上寫6，要向十位進5,，7再乘第一個乘數(shù)十位上的4,，得28個十，還要加上個位進上來的5個十,，得33個十,，即7乘48得336；再用第二個乘數(shù)十位上的3去乘第一個乘數(shù),，得數(shù)的末位要和十位對齊,；最后把兩次乘得的積加起來）。

2.觀察比較。

（課件出示教材46頁例1中的豎式）,。

師：今天我們學的例2與上節(jié)課學習的例1有什么不同,？

師小結：要正確解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的問題，應注意在筆算過程中要記得加進上來的數(shù),。

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇三

1,、理解兩位數(shù)連續(xù)進位加法的算理，探索并掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法,，并能正確計算,。

2、能結合具體的情境,，提高提出問題,、解決問題的能力。

3,、對學生進行愛護野生動物的教育,。

理解“哪一位相加滿十，就向前一位進1”的算理,。

結合情境,，提出問題、解決問題,。

1,、口算練習

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算,，并說出算法

1,、出示教材圖片

2、介紹一些野生動物,，隨即進行愛護野生動物教育

3,、活動設計

活動1——探索算法

出示第15頁統(tǒng)計圖提問：你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

自己獨立思考

學習小組討論

集體交流

注意引導學生說己的思路,，著重突破“十位滿十”的問題,，讓學生理解“哪一位滿十，就向前一位進1”的算理,。

活動2——鞏固算法

出示練習四第3題的主題圖

問：你從圖中獲得了哪些信息,？

你能提出哪些數(shù)學問題？

你如何解決這些問題,？

小組交流,，說出算法

1、做一做1,、2題

2,、練習四1,、2題

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇四

課本第94~95頁。

(一)知識與技能目標,。

1.進一步鞏固兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析思考問題和解決問題的能力,。

(二)過程與方法目標。

通過練習,鞏固學生對于兩位數(shù)加,、減法的口算運算方法,。

(三)情感、態(tài)度和價值觀目標,。

1.進一步體會數(shù)學和生活的關系,提高學生學習數(shù)學的興趣,。

2.調(diào)動學生的學習熱情,激發(fā)學生興趣,感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。

練習十九第3題和第8題的主題,。

(一)準備練習,。

1.引導學生完成口算題目,并說一說計算的過程。

引導學生采用較簡捷的方法計算,。

2.引導學生完成“算一算”,。

巡視、輔導,。

幫助計算有困難的學生,。

及時評價,表揚計算有進步的學生。

(二)學中做,。

1.組織活動1——買東西,。

出示練習十九第3題主題圖。

(1)觀察練習十九第3題主題圖,。匯報看見的'東西和價錢。

(2)列式計算,。

58+25=83,。

(3)提示:算的時候要注意些什么?

(4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:。

小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?

(5)組織學生進行匯報,。

2.組織活動2——籃球比賽,。

出示動畫:2萬以內(nèi)練習19第8題。

(1)你看了以后有什么問題嗎?

自己獨立提出問題,然后同桌交流,最后進行匯報,。

(三)做中學,。

1.引導學生完成練習十九第6題。

(1)說說意圖,。

(2)獨立計算,。

(3)集體訂正,。

&nb。

sp;2.引導學生完成練習十九第4題,。

3.引導學生完成練習十九第7題,。

(1)用講故事的形式說說圖意。

(2)解決書上的問題,。

(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?

(四)課堂總結,。

今天的學習你有什么收獲?

(五)板書設計。

58+25=83(元),。

25+72=97(元),。

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇五

1.通過學生的擺小棒活動中，自主探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,。

2.能選擇合理的算法,，比較熟練地進行計算。

（二）情感,、態(tài)度價值觀 能運用數(shù)學知識嘗試解決問題,。

讓學生自主探索，總結出進位加法的計算方法,。

使學生理解并掌握進位的方法,。理解“個位滿十，向十位進1”,。

在掌握不進位加的基礎上利用知識的遷移學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加） 在討論的基礎上掌握計算方法,。

指導法，小組合作交流,、自主探究,。

一、問題情境

師：同學們,，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎,？

教材第14頁情境圖。

師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學生,？”,，該怎樣列式呢？

學生回答,，教師板書：35+37=

二,、合作交流，掌握算法

1.教學例3：怎樣計算35+37=

師：同學們能自己嘗試計算嗎,？用自己喜歡的方法,。

獨立思考，小組討論交流,。

2.匯報各自的計算方法,。

學生：（1）口算：35+30=65 65+7=72

（2）用小棒擺一擺,。

（3）用豎式計算。

3.教師重點指導用豎式計算的方法,。

教師說明：個位上5加7得12,，向十位進1，個位寫2,。

強調(diào)：豎式書寫時相同數(shù)位要對齊,。計算時從個位加起，個位相加滿十,，向十位進1,。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進上來的1,。

做一做

56+37= 46+24= 29+5=

三,、鞏固練習

教材15頁4、5,、6題,。

四、小結,。

這節(jié)課我們學會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十,，向十位進1）

五,、布置作業(yè)

數(shù)學同步相關習題。

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇六

1．使學生在口算乘法的基礎上,，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的'計算方法,。

2．培養(yǎng)學生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學學習方法,。

理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)乘的計算方法,。

理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理,。

創(chuàng)設情景,，提出問題。

教師利用多媒體出示畫面：

學校買了一些彩色筆要獎給數(shù)學競賽獲獎的同學,，每盒彩色筆24支，學校買了3盒,。

讓學生根據(jù)畫面情景提出問題,。

學生可能提出以下幾種問題：

（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支,？（3）學校一共買了多少支彩筆,？

問：如果買了13盒,，怎樣列式？2413（出示例1）,。

主動探索,。

1．教學例1。

（1）討論2413的算法,。

（2）匯報交流,。

（3）討論哪種方法最簡便？

（4）統(tǒng)一認識,，確定最簡便的方法,，引導學生試寫成豎式。

（5）針對出現(xiàn)的情況討論,，關鍵處教師點撥,，讓學生領悟計算方法。

2．練習,。

（1）第7頁做一做,。

（2）練習二第1題。

反饋練習,。

練習二第2題,。

24。

13,。

72......243的積24......2410的積（個位的零不寫）,。

312。

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇七

1,、知識與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法,，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。初步培養(yǎng)學生的分析概括能力,。

2,、過程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在解決實際問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值,，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感,。

比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，體驗算法的多樣化,。

使學生理解并掌握進位的方法,。

課件、小棒,、課本8頁主題圖,，例3主題圖

教法：談話,、指導相結合法

學法：自主探究法

（出示第8頁主題圖）二年級四個班的同學們準備去參觀博物館，每輛車準成70人,。

師：下面發(fā)生了一件事,，你們能幫忙解決嗎？仔細看,！

（出示11 頁例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）

師：你知道發(fā)生了什么事嗎,？你能提出什么數(shù)學問題？

生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車,，能坐下嗎,？

師：怎么算？

生獨立思考并列式36+35= （板書算式）

（設計意圖：通過觀察情境圖,，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣。）

1,、先用小棒擺一擺,。

師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？

生：上面10根一捆,，3捆再有6根,，下面10根一捆，3捆再有5根,。（學生自己動手操作擺好小棒）

師：將兩組小棒加起來,，應先加什么？

生：6根和5根先相加是11根,。

師：11根小棒能捆成一捆嗎,？（能）怎么放？

（1）獨立思考,。

（2）小組交流并匯報結果,。

生：把11根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處,。

師：結果怎樣,？

生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆,。和剩下的一捆合在一起是71根小棒,。（多找?guī)酌瑢W邊說邊擺，說過程）

2,、用豎式算一算,。

師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？

（1）學生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式,。

（2）組織學生交流討論：個位上6加5得11，如何向十位進1,？個位上怎樣寫,？（演示從小棒圖過渡到下面的豎式圖。）

3,、討論算法,。

師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進1的概念）（板書課題）

引導學生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條,。（相同數(shù)位對齊,，從個位加起，個位相加滿十向十位進1,。）

師：請大家翻到課本12頁,，看看你總結的和課本上的是否一樣。（指導學生看課本）

（設計意圖：通過動手擺小棒,，形象地在腦中建構豎式的形成過程,，以動作為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進1的概念更形象，便于理解掌握,。）

1,、完成課本11頁下面的做一做。兩名同學上臺板演,，集體訂正時,，要求說出想的過程。

2,、完成練習二中的3～6題,。

3、課本12頁下面的做一做,。

師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩,。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問題嗎,？

4,、完成課本12頁做一做下面的思考題。

教師要結合實例說明題意,，然后讓學生獨立思考,，關鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9,。然后再把這個兩位數(shù)的十位,、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。

（設計意圖：數(shù)學來源于生活應用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學生展示自己的所學,，讓學生有一種成就感,。同時讓學生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習數(shù)學的價值,，培養(yǎng)了學生的數(shù)學情感,。）

今天我們學習了什么？你有什么收獲呢,？

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇八

教學內(nèi)容：教科書第103頁“期末復習”的第14～17題,。

教學目標：

1、通過復習,，使學生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求,。

2,、著力提高學生的計算能力，增強數(shù)學意識,。

3,、激發(fā)學生積極的數(shù)學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅,。

教學過程：

一,、揭示課題。

上節(jié)課我們復習了100以內(nèi)的`加,、減法口算,，今天這節(jié)課我們來復習一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識,。

二,、復習。

1,、出示第14題：先用豎式計算,，再比一比。

43+25=86－54=75+7=,。

43+28=85－58=75－7=,。

仔細觀察上下兩式，進行比較,。

2,、出示第15題：用豎式計算。

仔細觀察上下兩式,，進行比較,，認真計算。

3、認真完成第16題,，集體交流,。

4、出示第17題,，先把題意說一說,。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下,，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下,？18+25=43（下）,。

然后獨立完成提問和解答。

三,、：

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇九

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，能用所學知識解決生活中的簡單問題,。

2.探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力,。

3.讓同學們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,，獲得積極的情感體驗。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

多媒體課件,、計數(shù)器,。

學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的,，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加,。

教師：我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了,，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。

板書課題,。

多媒體課件出示第67頁的情景圖,。

教師：從圖中知道些什么？

學生：從圖中知道班上男生有23人,，女生有25人,。

教師：要求一共有多少個同學，應該怎樣列式？

學生：23+25,。

教師：為什么要用加法計算,？

學生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

教師：怎樣計算23+25呢,？我們還是先用計數(shù)器來計算,，同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示,，同學們自己計算,。

學生用計數(shù)器計算，教師作必要的指導,，然后抽學生匯報,。

學生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25,，先在個位上加5,，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了,。學生匯報到這個地方時,，教師追問：你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢,？讓學生意識到,，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一,，所以應該對著個位加,；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十,，所以應該把2加在十位上,。

學生：適用。

教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

指導學生說出口算23+25時，要先算20+20=40,，再算3+5=8,，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48,。

教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的,，他應用的是什么計算方法？

學生：小男孩使用的就是口算方法,。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學們以前學過豎式嗎,？

學生：沒有。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式,。

學生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

抽學生在黑板上寫25，其他同學給他檢查寫得對不對,，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊,。

學生：會。

教師：請同學們用豎式計算27+21,。

學生計算時,，教師來回巡視，做必要的指導,。抽一個學生進行板演,，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊,，結果是否加正確了。也就是要求學生從格式,、方法,、結果三個方面進行檢查。

多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目,。

教師：同學們看一看這兩幅小棒圖,，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

學生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒,，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的,。

教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候,，就注意到一個什么問題,？

學生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

教師：這樣一齊,，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一,。

教師：請同學們口算出它的結果，把算式填寫完整,。

學生口算后填算式,。

教師：請同學們用豎式計算43+42，51+33,。

學生計算,，抽一個學生進行板演，全班集體訂正,。

學生：這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,，另一個同學迅速地口算出結果,。

學生：會,。

教師：好，同桌的兩個同學開展這個游戲,。

學生游戲時，教師作必要的指導,。

學生回答,。

文檔為doc格式。

三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十

1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學知識解決生活中的簡單問題,。

2. 探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,，獲得積極的情感體驗,。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件、計數(shù)器,。

學生獨立完成后,，抽學生說一說自己是怎樣算的，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加,。

教師：我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時,，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書課題。

多媒體課件出示第67頁的情景圖,。

教師：從圖中知道些什么,？

學生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人,。

教師：要求一共有多少個同學,，應該怎樣列式？

學生：23+25,。

教師：為什么要用加法計算,？

學生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

教師：怎樣計算23+25呢,？我們還是先用計數(shù)器來計算,，同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了,，老師就不再提示，同學們自己計算,。

學生用計數(shù)器計算,，教師作必要的指導，然后抽學生匯報,。

學生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23,，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5,，再在十位上加2,，這樣我就知道23+25=48了。學生匯報到這個地方時,，教師追問：你為什么要把5加在個位上,，2加在十位上呢？讓學生意識到,，這里的5是5個一,，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應該對著個位加,；25中的2表示2個十,，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應該把2加在十位上,。

學生：適用。

教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

指導學生說出口算23+25時，要先算20+20=40,，再算3+5=8,，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48,。

教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的,，他應用的是什么計算方法？

學生：小男孩使用的就是口算方法,。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學們以前學過豎式嗎？

學生：沒有,。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式,。

學生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

抽學生在黑板上寫25,，其他同學給他檢查寫得對不對,，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊,。

學生：會。

教師：請同學們用豎式計算27+21,。

學生計算時,，教師來回巡視，做必要的指導,。抽一個學生進行板演,，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊,，結果是否加正確了,。也就是要求學生從格式、方法,、結果三個方面進行檢查,。

多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。

教師：同學們看一看這兩幅小棒圖,，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么,？

學生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的,。

教師：也就是說,，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題,？

學生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一,。

教師：請同學們口算出它的結果,，把算式填寫完整。

學生口算后填算式,。

教師：請同學們用豎式計算43+42,，51+33。

學生計算,，抽一個學生進行板演,，全班集體訂正。

學生：這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,，另一個同學迅速地口算出結果,。

學生：會。

教師：好,，同桌的兩個同學開展這個游戲,。

學生游戲時，教師作必要的指導,。

學生回答,。