在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口,、傳播渠道廣的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱,。孩子們耳濡目染,，在幼兒園常常是一人唱，大家和,，而且唱得有板有眼,，盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼,。當(dāng)前,，流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛與恨,，其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響,。雖然我們無(wú)法阻止流行歌曲的滲透，但是,，我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極,、曲調(diào)簡(jiǎn)單的流行歌曲讓孩子去欣賞,，因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘流行歌曲中的積極元素,，給孩子以積極向上的正面影響,。

韓劇《大長(zhǎng)今》吸引著千家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲,，也深深吸引著孩子們,，他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦”的旋律。這首歌曲有不同的版本,，我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》,，希望孩子在感受韓國(guó)音樂的同時(shí)，也通過(guò)歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),，做一個(gè)快樂的娃娃。

整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞,、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞,。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律,。

（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方面,，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。

（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài),，做一個(gè)快樂的娃娃,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化,。

針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn),。霧來(lái)了,，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,，關(guān)上燈,，營(yíng)造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕,、恐慌心情,；霧散了，天色亮了時(shí),，請(qǐng)配班老師開燈,，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,，感受有希望了的快樂心情。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲,，會(huì)聽二拍子、三拍子,、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲,、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲,。

(一)聽韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn),。

韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲,，電腦,、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿幸鉄o(wú)意感受到了曲子的旋律,。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律,，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲，孩子們也能哼唱一二,，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子,，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

（二）聽配樂故事《娃娃》,，幫助幼兒感知,、理解歌曲內(nèi)容。

（三）欣賞《娃娃》的flash動(dòng)畫,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞,。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言,、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過(guò)聽覺,、視覺等不同感官去理解和欣賞,，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四）再次欣賞歌曲,，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn),。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律,。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子,、三拍子還是四拍子的旋律,，有的幼兒還說(shuō)出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn),。最后通過(guò)討論,，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。

（五）欣賞教師演唱歌曲,，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,，鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒,、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒,，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn),？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受,，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,，但體驗(yàn)得不夠深入。

（六）教育幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),。

此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過(guò)欣賞這首歌曲后懂得不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),，做個(gè)快樂的娃娃，幼兒基本都能體會(huì),，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”,、“活者就是快樂的”等等精彩的語(yǔ)句，讓老師大吃一驚,。

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):,。

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友,。點(diǎn)名后,，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子,。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感,、親近感。

本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,，還敘述生活中的事,。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,，帶有很大的情景性,。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動(dòng),。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話,，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能,。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

一、三大目標(biāo),。

1,、樂意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律,。

2,、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣,。

3,、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

二,、活動(dòng)重點(diǎn),。

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞,。

分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單,。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

三,、

活動(dòng)難點(diǎn)。

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,。

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演,，引起幼兒的興趣,。

1、出示寶寶和貝貝,。

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦,？

2,、欣賞《打電話》情節(jié)。

老師表演打電話時(shí)講述的話,。

好學(xué)教育：

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù),。環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞,，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1,、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞,，請(qǐng)幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿,。

2、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲,。

由于歌詞比較簡(jiǎn)單,，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3,、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動(dòng)作,，邊做邊念歌詞。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的,。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞,，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌,，邊做動(dòng)作,，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

1,、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶,、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）,。

2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌,。

老師用琴聲伴奏的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，難點(diǎn)的聚集之處,。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：

在本次音樂活動(dòng)中,，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣,。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。但是在有些方面還顯的不足,，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好,。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,，更投入。

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂教材,。每個(gè)人都有喜、怒,、哀,、樂，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,，有的高興了就拍手,，就大笑，就跳起來(lái),，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,，幼兒是很有興趣的,。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中,，這一點(diǎn)顯得尤其重要,。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少,，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2.目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，希望幼兒帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中,，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)。為此,，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo),。

(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演,。

(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型,。

(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

(1)、自制了節(jié)奏圖譜,。

(2),、制作了《表情歌》ppt。

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲,，鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏,。

2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)有難變易,，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3.提問法：因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱,、聽聽,、看看、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論法等學(xué)法,。觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論法：幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì),。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲開始,，引發(fā)幼兒興趣,。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學(xué)習(xí)歌曲,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|

3,、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞,。

4,、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮,。

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗,，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗,。

2、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖,、鈴鼓,、圓舞板。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、故事引導(dǎo),。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)是什么時(shí)候,，家里人都會(huì)做什么,。

2、教師出示掛圖補(bǔ)充,，介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)：包粽子,、做香包、劃龍舟,、掛菖蒲、掛艾草,、喝黃雄酒等,。

二、語(yǔ)詞律動(dòng),。

師：讓我們來(lái)聽一聽,，劃龍舟比賽的時(shí)候，要做什么呢,？

1,。教師念兒謠語(yǔ)詞，通過(guò)肢體拍打出拍子,。

2,。播放cd，幼兒模仿老師念語(yǔ)詞做拍子練習(xí),，間奏部分劃船,。

3。教師以過(guò)端午節(jié)的兒歌節(jié)奏,，在黑板上畫短短長(zhǎng),，幼兒念語(yǔ)詞，教師畫,。

4,。幼兒拍手練習(xí)短短長(zhǎng)，并念出短短長(zhǎng)的節(jié)奏,。

5,。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線,。

三,、樂器演奏,。

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟,，一種是圓舞板龍舟,，一種是鈴鼓龍舟哦！

1,。圓舞板龍舟,。

師：我們先來(lái)劃劃我們的圓舞板龍舟吧！

請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌,。

語(yǔ)詞部分敲節(jié)奏,，間奏部分劃船。

2,。鈴鼓龍舟,。

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦,！

請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上,，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟。

播放音樂,，踏步前進(jìn),，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時(shí)劃船動(dòng)作,。

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

1,。初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

2,。喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小毛巾,、cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示毛巾,，引出課題。

小朋友,，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,，你們知道是哪個(gè)朋友嗎？

出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀,？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀,？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛,、洗了鼻子,、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）,。

二,、教師出示圖譜，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問,。

1,。教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀？

2,。你們看看圖譜,，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符,，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示,。）。

3,。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

三,、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》,。

1,。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念,，而且還可以唱了,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧！

2,。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官,。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）,。

3。小朋友,，你們洗干凈了嗎,？老師來(lái)檢查一下，看看小朋友的眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有,。哎喲,！小毛巾真能干,，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈,，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧！（幼兒一起唱歌曲《小毛巾》）,。

四,、音樂游戲：《小毛巾》。

1,。幼兒自由結(jié)伴,，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲,。休止處用毛巾輕碰別人的五官,！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的！

2,。交換游戲伙伴,，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作,。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,，也可以碰碰自己的五官。

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

秋天來(lái)了,，葉子一片片都變黃,，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái),，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛,。《小樹葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材,，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽,，心里很難過(guò)，第二段主要寫小樹葉變勇敢了,，樹媽媽很高興,。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒,，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動(dòng),，并學(xué)習(xí)用連貫,，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒,；用斷頓,，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀,，期盼春天歸來(lái)的情緒,。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂中的游戲活動(dòng),，活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,，具體目標(biāo)為：

1,、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,。

2,、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓,、跳躍）的歌聲,、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

3,、熱愛大自然,，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開放的感知通道越多,，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,，越豐富，理解也就越全面,，越深刻,。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法,。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,，教師提出開放性問題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法,；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，為理解歌詞做好鋪墊）,。

2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分,，它將作為一個(gè)載體,，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象,。創(chuàng)設(shè)意境,，幫助幼兒更深刻地理解作品）。

3,、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主,，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng),，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）,。

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主,、平等,、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展,。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,。

1、設(shè)置情境 感受旋律“小朋友,，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會(huì)怎么樣呢,？我們一起來(lái)聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子,。”

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來(lái)的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,，激發(fā)他們的興趣。同時(shí),，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2,、欣賞童話 理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦,，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹葉離開了媽媽,，飄呀飄呀飄向哪里,，心里可害怕。它們傷心的哭了,?！保銈兟牭焦适吕镏v了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢,？等等）在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過(guò)開放式的問題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn),，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,，讓幼兒初步感受音樂作品,。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊,。

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友,。點(diǎn)名后,，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感,。

本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂活動(dòng),。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂,。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

1,、樂意參與音樂活動(dòng),，熟悉歌曲旋律。

2,、能和老師一起學(xué)唱歌曲,，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3,、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞,。

分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單,。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,。

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演,，引起幼兒的興趣,。

1、出示寶寶和貝貝,。

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦,？

2,、欣賞《打電話》情節(jié)。

老師表演打電話時(shí)講述的話,。

好學(xué)教育：

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù),。環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞,，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1,、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞,，請(qǐng)幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿,。

2、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲,。

由于歌詞比較簡(jiǎn)單,，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3,、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動(dòng)作,，邊做邊念歌詞。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的,。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上,，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞,，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌,，邊做動(dòng)作,，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

1,、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌，表演,。

我預(yù)設(shè)寶寶,、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）。

2,、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌,。

老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn),?；顒?dòng)反思：

在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上,，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好,。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入,。

所以我一定吸取教訓(xùn),，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力,。篇二：

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

1、感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒,，在適度緊張的氛圍中,，享受集體合作的快樂。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏,，進(jìn)一步熟悉樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

3,、能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng),。

1、幼兒已看過(guò)幼兒用書《喜洋洋》的畫面,，知道樂曲是aba結(jié)構(gòu),。

2,、將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板,、鈴鼓,、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,，幼兒已正確使用過(guò)上述樂器,。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng),，理解樂曲的情緒,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒談話討論，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮,、掛燈籠,、放煙花等有趣的事。

（2）完整欣賞音樂,，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂的感受,。

2、隨音樂做身體動(dòng)作,，初步理解樂曲結(jié)構(gòu),。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂曲結(jié)構(gòu),。（a段第一句拍腿,，第二句拍肚，第三句拍肩,，第四句拍頭,；b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù)；a’段同a段,。）,。

（2）教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作,。

（3）幼兒隨教師完整聽音樂做身體動(dòng)作,。

3、結(jié)合音樂圖譜,，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu),。

（1）出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密,。

（2）結(jié)合圖譜完整欣賞音樂,，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,。

（4）教師引導(dǎo)幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作,。

4、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲,。

（1）出示樂器：鈴鼓,、碰鈴、響板,、三角鐵,，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法,。

（2）出示樂器小卡片,，貼在圖譜的相應(yīng)樂句前面。

（3）教師清唱,，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂曲,，第一組響板，第二組鈴鼓,，第三組碰鈴和三角鐵,。

（4）幼兒拿樂器看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。

幼兒交換樂器進(jìn)行演奏表演,。

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

1,、課本闡發(fā)：《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動(dòng)，節(jié)拍感強(qiáng)的幼兒可以或許表示自我的一個(gè)音樂課本,。每小我私家都有喜,、怒、哀,、樂,，每小我私家又有差別的外在表示方法，有的開心了就鼓掌,，就大笑,，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模擬力很強(qiáng),，對(duì)刺激很敏感的時(shí)代,，讓他們?cè)谶M(jìn)修歌曲時(shí)模擬種種心情和行動(dòng)，幼兒是很有愛好的,。人們常說(shuō)愛好是最好的先生,，在兒童教誨實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其主要,。在這首歌曲中還重復(fù)涌現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍xx|xxx|,，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)拍方面的打仗還比力少，而幼兒這個(gè)年事對(duì)節(jié)拍非常敏感,，以是這個(gè)課本是很切合幼兒的認(rèn)知水溫和特色的,。

2、目的定位,。

師幼互動(dòng)是本運(yùn)動(dòng)的教法學(xué)法的最大特色,，盼望幼兒帶著對(duì)音樂教誨運(yùn)動(dòng)的期盼，努力自動(dòng)地到場(chǎng)到音樂運(yùn)動(dòng)中,，自由地與音樂交換,、勇敢地表示本身對(duì)音樂的明白與體驗(yàn)。幼兒園教育隨筆為此,，我為《心情歌》肯定了以下的目的`,。

（1）熟習(xí)歌曲旋律，能邊唱邊演出,。

（2）控制xx|xxx|節(jié)拍型,。

（3）愿意創(chuàng)編新的歌詞。

3,、運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

憑據(jù)目的，運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根本上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編新的歌詞,。難點(diǎn)是控制xx|xxx|節(jié)拍型,。

4、運(yùn)動(dòng)預(yù)備,。

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的,，完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

（1）克己了節(jié)拍圖譜,。

（2）制造了《心情歌》ppt,。

本運(yùn)動(dòng)意在沖破傳統(tǒng)單一的講授模式，經(jīng)由過(guò)程師幼互動(dòng),，應(yīng)用形象活潑的節(jié)拍譜,、以游戲，勉勵(lì),、欣賞的要領(lǐng)來(lái)變更幼兒努力性,、自動(dòng)性和締造性，使幼兒痛快地投入到全部運(yùn)動(dòng)中,。

1,、游戲法：在幼兒園的種種運(yùn)動(dòng)中游戲是幼兒最喜好，讓幼兒在游戲中獲得生長(zhǎng),，有所勞績(jī),。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中我計(jì)劃了游戲：“請(qǐng)你跟我如許做”。這個(gè)游戲是幼兒比力熟習(xí)的，然則在這里有了新的內(nèi)容便是進(jìn)修節(jié)拍型,，在不知不覺中幼兒一遍一遍的經(jīng)由過(guò)程種種行動(dòng)控制了這個(gè)節(jié)拍,。

2、圖譜講授法：從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話自己特色來(lái)看,，在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要,。以看圖譜上形象的圖案的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授有難變易,，運(yùn)動(dòng)開展得活潑生動(dòng),，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

3,、提問法：由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地,、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦,。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路,，是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng),。

遵照由淺入深的講授原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論法等學(xué)法,。

不雅察法：幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀歌曲圖譜相識(shí)了歌曲內(nèi)容,，控制了響應(yīng)的節(jié)拍。

評(píng)論辯論法：幼兒在評(píng)論辯論,、發(fā)言中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身以往的生存履歷和做法,，是幼兒改編歌詞的好時(shí)機(jī)。

1,、以游戲開端,，激發(fā)幼兒愛好。

西席做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境,。

2,、進(jìn)修歌曲。重點(diǎn)進(jìn)修節(jié)拍xx|xxx|,。

3,、仿編歌曲。憑據(jù)心情的差別創(chuàng)編響應(yīng)的歌詞。

4,、團(tuán)體演出,，形成進(jìn)修歌曲的熱潮。