心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師集體備課心得體會(huì)篇一

現(xiàn)代社會(huì)，競爭激烈,。僅憑教師個(gè)人的智力,、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞,，資源的共享,，優(yōu)勢的互補(bǔ)，既有利于豐富和發(fā)展自己,，又有利于激活課堂,、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要,。

那么,，如何進(jìn)行集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手,。

即以“問題”教學(xué)為中心,，達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長能力的目的。

1,、備主體即備學(xué)生,。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性,，以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案,。

2、備客體即備教材,。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,，著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）落實(shí)基點(diǎn),。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn),，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn),。

（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn),。

（3）突破難點(diǎn),。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn),，有突破難點(diǎn)的措施和方法,。

（4）巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別,。

（5）激發(fā)疑點(diǎn),。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問題。

（6）體現(xiàn)特點(diǎn),。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì),。

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則,。理論聯(lián)系實(shí)際,，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法,。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際,，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的,，全在于應(yīng)用,。所以，理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵,。

如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢,？這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起,。

哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn),？就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì),、政治、文化的重大事件,；社會(huì)上的熱點(diǎn),、焦點(diǎn),，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。

尋找聯(lián)系點(diǎn),，就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),，要有序,、有意、有機(jī),，選用最新的信息,，進(jìn)行教育。

2,、實(shí)效性原則,。

3、程序性原則,。

第一步：形成預(yù)案,。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

第二步：修改預(yù)案,。在集體備課中,，各抒已見，互動(dòng)討論,，分享智慧,。

“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化,、任務(wù)責(zé)任化,、內(nèi)容規(guī)范化。

時(shí)間制度化：每小周的周一,、周三下午為本組集體備課時(shí)間,，每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。

操作程序化：首先,，在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案,；其次，在集體討論中,，各抒已見,，互動(dòng)討論，分享智慧,，修改預(yù)案,；最后，形成共識(shí)，完成教案,。

任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實(shí)到人,，明確責(zé)任。

內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行,。

1,、備課前導(dǎo)入題。

“良好的開端是成功的一半”,，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要,，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗,，如何導(dǎo)入新課,，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運(yùn)用輔助材料,，可以收到特別的效果,。

利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多,，可用引言導(dǎo)入,、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入,、“想一想”導(dǎo)入等等,，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙,，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效,。

2,、備課堂預(yù)習(xí)題。

在每上一節(jié)課之前,，認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。

3,、備課堂討論題,。

課堂討論，既是一種教學(xué)手段,，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn),。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論,，不僅能夠活躍課堂氣氛,、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以,，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論,，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,。

4,、備課堂練習(xí)題。

通過學(xué)生自學(xué),、課堂討論等環(huán)節(jié),，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解,，但還沒有真正理解和掌握,。要達(dá)到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習(xí)題,，使學(xué)生能夠從多方面,、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容,，并達(dá)到提升能力的目的,。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類：基礎(chǔ)題,、高考題,、典型題、綜合題,、創(chuàng)新題,。

教師集體備課心得體會(huì)篇二

在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級(jí),，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng),。在集體備課時(shí)，大家都有備而,，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中,，各抒己見,，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路,。下面就談?wù)劶w備課以自己的一點(diǎn)體會(huì)：

過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起，共同完成同一項(xiàng)任務(wù),，這樣可以讓我們有更多的精力,，從事教材、教法的研究,。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了,。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,，為組內(nèi)人員共享,，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率,。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞,，一次碰撞就會(huì)有一次的提升,，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),，教師之間改變過去“閉門造車”,、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出,，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短,，互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋的信息及時(shí)處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案，完善教法,，在互動(dòng)中提高了工作效率,。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。

總之，在集體備課中,，也有存在的問題及困惑,，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起,，打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學(xué),，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)吸引孩子的注意力,，成功的完成課堂教學(xué)。而今,，通過多人合作，共同探討,，將一項(xiàng)任務(wù)分開化,，我們有了更多的精力,，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息,。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,，在互動(dòng)提高的過程中,，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

教師集體備課心得體會(huì)篇三

通過這一次備課后，我對這節(jié)課的最后案有如下的感覺體會(huì)：

1,、從課的設(shè)計(jì)上看，總體思路較好,?；倔w現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求，緊密結(jié)合近兩年中考題的出題形式,，特別是在功,、功率,、效率部分容易出的類型題，把它們分成四大塊,，通過創(chuàng)設(shè)生活情景,，利用大型設(shè)備的說明書，設(shè)置人或機(jī)械的工作情景等,，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、注意:這節(jié)課要在課堂教學(xué)過程中,，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生看到大屏幕上的相關(guān)題目,，動(dòng)腦思考討論,，并做出相應(yīng)的解答，讓學(xué)生上黑板書寫解題過程,，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足及時(shí)做出糾正,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力,，語言表達(dá)能力、解題的能力和綜合運(yùn)用能力,，這對學(xué)生參加中考將有很大的幫助,。

3,、從教學(xué)目標(biāo)上看，學(xué)生對基本知識(shí)能夠掌握,，部分學(xué)生能夠積極跟上教師的引導(dǎo),，動(dòng)腦動(dòng)手，對大部分習(xí)題通過自己的分析或和同學(xué)的討論,，能夠有具體的思路和方法,，但個(gè)別學(xué)生不善于思考和發(fā)言，有時(shí)候課堂氣氛顯得沉悶,，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上,，語言的煸動(dòng)性還有欠缺，有待于進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展,。

4,、上課時(shí)提出的要求：知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)再突出、深入一些,，習(xí)題的選擇上,，難易程度要適中,，語言表達(dá)再精煉些,，板書要認(rèn)真書寫，不要有太大的隨意性,，要讓學(xué)生發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新,。

教師集體備課心得體會(huì)篇四

我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個(gè)集體備課的培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)讓我看到和學(xué)到了很多東西,，原來我的教育水平還可以有更大進(jìn)步的空間,。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式,。它可集思廣益,，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》,，蔡老師一步一步的帶領(lǐng)我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法,，并說出來一起學(xué)習(xí),，讓我看到很多方法，原來還可以這么上,，總之這培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到很多,，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢：

1,、有利于充分發(fā)揮集體智慧,，做到知識(shí)共享。

2,、有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),，整體教學(xué)水平的提高。

3,、有利于教研活動(dòng)的開展,。

4、有利于省時(shí),，省力,，提高工作效率。

5,、有利于資料共享,，提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、有利于增進(jìn)老師之間的相互了解,，培植交流、合作,、研究的氣氛,。

7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源,，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流,，學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學(xué)研究有了更加自由,、更加開闊,、更加民主的空間?？梢员苊饨處熥约洪]門造車,，不吸取他人經(jīng)驗(yàn)或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象,。備課中大家可以暢所欲言,、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，交流知識(shí)和心得,，共同確定每個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)及多種可行的教學(xué)方法，使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,，拓展教學(xué)思維,，在互相學(xué)習(xí)、互相探討中成長,。

教師集體備課心得體會(huì)篇五

在__鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,，本學(xué)期__鎮(zhèn)初中七年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng),。在集體備課時(shí),，大家都有備而來，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,，都能積極地參與到群體中，各抒己見,，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一,、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,，而現(xiàn)在,，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究,。

二,、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率,。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了,。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,，為組內(nèi)人員共享,，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率,。

三、能揚(yáng)長避短,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞,，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲,。通過集體備課活動(dòng),，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,，大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長,、補(bǔ)己之短,，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案,，完善教法,，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,，從而使教學(xué)達(dá)到的效果。

總之,，在集體備課中,，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,，打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考,，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,，成功的完成課堂教學(xué)。而今,，通過多人合作,，共同探討,，將一項(xiàng)任務(wù)分開化，我們有了更多的精力,，從事教材,、教法的研究,，在閑的時(shí)間里,，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,，在互動(dòng)提高的過程中,，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

教師集體備課心得體會(huì)篇六

為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神,，特制定我校集體備課制度（試行）,。

1、要求各年級(jí)各學(xué)科均實(shí)行集體備課,，特別是六年級(jí)的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用,。

2,、各年級(jí)段均設(shè)一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任,，起組織,、指導(dǎo),、督促檢查,、記錄情況作用。

3,、堅(jiān)持每兩周一次集體備課時(shí)間,，做到計(jì)劃落實(shí)、課題落實(shí),、人員落實(shí),，任何人不得遲到、缺席,，有特殊情況須向備課組長請假,。每期的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見附表的具體安排,。

4,、集體備課時(shí)間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)方法,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等，各教師在備課本上作好討論情況記錄,。

5,、備課組長要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時(shí)間,、參加人員,、備課內(nèi)容、活動(dòng)討論意見等,，單周五前上交教導(dǎo)處檢查,。

6、集體備課的具體要求：

“三定”：定時(shí)間,，定內(nèi)容,，定主講人；“五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）,、備教材,、備教法、備學(xué)法,、備訓(xùn)練,，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新,。

7、集體備課的實(shí)施程序：

集體備課首先由主講人進(jìn)行說課,，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論,。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見,。最后由備課組成員對討論的意見進(jìn)行整理,，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案,。

教師集體備課心得體會(huì)篇七

俗話說：一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量,。集體備課是集眾人智慧采眾家之長,，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一,，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平,。第二,，有利于教師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程,。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營造輕松愉快的工作氛圍,。

雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展,、教師成長所起的作用不可否認(rèn),，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化,、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性,、參與度不高,，究其原因是多方面的。

1,、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下,，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容,、中心發(fā)言人,。

2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度;,。

統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,，作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測試題。

3,、基本程序：個(gè)人初備,，集體研討，修正教案,，課后交流,、反思,。

4,、集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課,，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5,、修正教案在集體備課中,，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討,、相互補(bǔ)充,，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善,。

但教案千萬不能千篇一律,，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神,。

7,、課后交流、反思,。

一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段,，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案),，提高階段(二次備課,，調(diào)整和修改教案)，總結(jié),、反思階段,。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段,。備課組教師在集體備課情況下授課,，要進(jìn)行交流,，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展,。

我校從2018年9月開學(xué)以來,，每周三下午，數(shù)學(xué)組教師就會(huì)進(jìn)行集體備課,。通過集體備課活動(dòng)使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺,，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向,，使得我們對新課程理念有了全面的理解,。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

在平時(shí)的教學(xué)中,，充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的。

2.教師要有扎實(shí)的基本功,。

當(dāng)看到老教師談及分析教材,，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到，無微不至?xí)r,，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn),，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣,，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論,，我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

3.要了解各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí),。

比如三年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,，也不會(huì)聽從組長的布置,，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案，完成教學(xué)任務(wù),。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,。在小組間引入競爭意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對小組的評價(jià),。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實(shí)踐和探究。

總之,，學(xué)校開展集體備課活動(dòng),，對于每一位教師來說，無論在備課方法,，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助,。

教師集體備課心得體會(huì)篇八

1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課,，不得隨意調(diào)課。讓課,。占課,，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課,。

2,、預(yù)備鈴聲響時(shí)，教師應(yīng)站在教室門口,，目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備,，并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師,，應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進(jìn)入專用室準(zhǔn)備上課,。

3、教師上課要注意儀表,，衣著整齊端莊,，教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到,。不早退,。不拖堂。不提前下課。不在課教室內(nèi)抽煙,，上課期間不接聽,。撥打電話。

4,、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品,，避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。

5,、重視思想教育,。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

6,、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中,。在整冊教材中地位,。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點(diǎn),。難點(diǎn),，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，不得出現(xiàn)有思想性,。知識(shí)性,。科學(xué)性的教學(xué)錯(cuò)誤,。

7,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律,，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系,，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動(dòng),，注重分層教學(xué),，反對急于求成。急功近利,。挫傷學(xué)生積極性的做法,。

8,、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格有序，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),，有梯度,，從具體到抽象，由淺入深,，從已知到未知,，理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn),，定量適度,。思想清晰，層次分明,，語言準(zhǔn)確,，板書規(guī)范。突出重點(diǎn),，打好雙基,，關(guān)注體驗(yàn)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。重視課堂總結(jié),，重視作業(yè)布置。

9,、重視信息技術(shù)引入課堂,。積極。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)密度,，反對信口開河。照本宣科或是“滿堂灌”的做法,。

10、講究教學(xué)藝術(shù),。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù),。對課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時(shí)制止，課后個(gè)別幫教,。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇,，以理服人，講求實(shí)效，反對冷嘲熱諷,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生,，不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室，也不能采取放任自流的不負(fù)責(zé)態(tài)度,。

1,、備教材：研究學(xué)科教學(xué)要求,，熟悉整套教材,，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)。難點(diǎn),。認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期授課計(jì)劃，單元授課計(jì)劃,，課堂授課計(jì)劃,。

2、備教法：遵循教學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用教學(xué)理論,，結(jié)合教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材教法,。正確處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

3,、備學(xué)生：面向全體學(xué)生,，注意德育,。美育,。理想教育的滲透,，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作業(yè),，努力做到分層教學(xué),，分類指導(dǎo)，因材施教,，循序漸進(jìn),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、備課件：充分合理運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓寬學(xué)生視野,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果,。備課本要注明上課所需教具,，實(shí)驗(yàn)器材等。

5,、備板書：板書設(shè)計(jì)精要,。常用的板書設(shè)計(jì)有：觀點(diǎn)式板書。線索式板書,，表格式板書,。圖解式板書，提綱式板書等,。板書力求清晰,。扼要。突出重點(diǎn),。

6,、備預(yù)設(shè)：教師要對課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，對教學(xué)進(jìn)行清晰理性的預(yù)測,，便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動(dòng),。

7、備練習(xí)：緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容,。數(shù)量適當(dāng),，難易適度。題型豐富,，符合課改要求。

9,、重視集體備課,，變個(gè)體勞動(dòng)為集體勞動(dòng)。集體備課的操作程序是：一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師,，保證每篇（節(jié)）有一個(gè)人深入備課認(rèn)真分析教材,。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，選擇教法形成主講材料，然后組織主講,，同學(xué)科同年級(jí)教師進(jìn)行評價(jià),，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案,。

10,、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的痕跡,。5年內(nèi)新教師必須備詳案,，第一年任教該年級(jí)該學(xué)科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象,。

（一）作業(yè)布置及相關(guān)要求：

1、作業(yè)內(nèi)容要精選,。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí),，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,；作業(yè)要精心設(shè)計(jì),，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,，力求少而精,。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍,，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵,，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。

2,、作業(yè)量要適當(dāng),。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度,，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn),，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的備課組應(yīng)統(tǒng)一要求,，提倡分層布置作業(yè),，針對學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學(xué)生,。布置作業(yè)要有全局觀念,，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制,，初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成,。小學(xué)一二年級(jí)不留回家作業(yè),，三至五年級(jí)每門功課書面作業(yè)時(shí)間不超過半小時(shí)。

3,、作業(yè)要求要明確,。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間,，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做,，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度,。

4,、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè),，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整,，字體要規(guī)范,，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致,，要及時(shí)檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤,。

5、作業(yè)形式要多樣,。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè),，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層,?？陬^和書面。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),。中長期與短期,，實(shí)驗(yàn)操作與聽力練習(xí)等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè),。預(yù)習(xí)性作業(yè),，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求,。

（二）批改作業(yè)要求：

1,、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”。“有收必批”“有批必改”“有改必糾”,。

2、教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,。對學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析,，對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解，要講科學(xué)重實(shí)效,。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè),。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批,。

3,、作業(yè)的批改要認(rèn)真規(guī)范，要采用評語式,。遵循啟發(fā),。鼓勵(lì)原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展,。

4,、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致,，準(zhǔn)確無誤,，無漏批。錯(cuò)批現(xiàn)象,。對學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批,，批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后,，教師要給予評分,，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評,，對錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正,。作業(yè)批改應(yīng)有評語或等次，并注明批閱時(shí)間,。

5,、教師對學(xué)生經(jīng)常容易做錯(cuò)的題目要匯編“錯(cuò)題集”，各科任課教師要及時(shí)督促學(xué)生整理錯(cuò)題集并用好錯(cuò)題集,。

1,、通過全面了解，考核測試,，建立優(yōu)生和后進(jìn)生檔案,，重點(diǎn)分析后進(jìn)生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對性的教育,。

2、在學(xué)科教學(xué)中,，好、中,、差學(xué)生區(qū)別對待,；在課間，對優(yōu)生和差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo),；在布置課外作業(yè)時(shí),，重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,，對優(yōu)生和差生提出不同的要求,。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組,，逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍,，鼓勵(lì)優(yōu)生對后進(jìn)生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動(dòng),。

4,、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作，對紀(jì)律差的學(xué)生加強(qiáng)思想教育,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的德育工作。

5,、組織好學(xué)科拓展活動(dòng),，做好拓展活動(dòng)輔導(dǎo)記錄；學(xué)校每學(xué)期舉行各年級(jí)學(xué)科競賽,，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、教師應(yīng)對學(xué)生困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，做好輔導(dǎo)記錄。備課組,。教研組要建立輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。總結(jié)，有定期檢查記錄,。

1,、教研組有對復(fù)習(xí)。命題,?？荚嚒ｉ喚?。評價(jià)的主題研討，重視提高教師的命題和評價(jià)能力,。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱,，以課本為依據(jù)，難易度恰當(dāng),，注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識(shí),。理論說明和分析實(shí)際問題的能力。

2,、教研組要制定切實(shí)可行的期中,。期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率,。各備課組要在組長的帶領(lǐng)下,，集中全組老師的智慧，梳理教材知識(shí)點(diǎn),。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系,，學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，按照循序漸進(jìn),。階段側(cè)重,。專題突出。精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。強(qiáng)化能力,。查漏補(bǔ)缺。綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排和實(shí)施過程,。上好每一堂復(fù)習(xí)課,，合理分配好講。練的時(shí)間,，要充分利用課堂時(shí)間加強(qiáng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系列化的專題訓(xùn)練,。

3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則,。嚴(yán)肅考試紀(jì)律,，保證學(xué)生考試成績的真實(shí)性。

4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷,，并能對學(xué)生卷面中普遍存有的問題進(jìn)行教學(xué)反思,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)行為。教師應(yīng)對每一次測試的學(xué)生成績做好記載,。對學(xué)生困難學(xué)生的成績記性跟蹤分析,。

5、測試結(jié)束做好六個(gè)層面的質(zhì)量分析,。

任課老師（分析班級(jí)情況）,。

備課組（分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況）。

教研組（分析備課組活動(dòng)質(zhì)效）,。

年級(jí)組（分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級(jí)情況）,。

教導(dǎo)處（分析教研組活動(dòng)情況以及命題評價(jià)）。

分管校長（分析教導(dǎo)處工作情況）,。

6,、關(guān)注合格率，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績,。要做好教師,。備課組。教研組,。教導(dǎo)處四級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄,。分析學(xué)困生的進(jìn)步與不足，排查原因,，采取積極對策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心,。

教師集體備課心得體會(huì)篇九

xx英語組的集體備課活動(dòng)由來已久，集體備課包括教師概述和自由討論兩個(gè)環(huán)節(jié),，每次活動(dòng)由一名教師主導(dǎo),。首先，負(fù)責(zé)的教師需要在集體備課之前做好充分準(zhǔn)備,，在集體備課的過程中進(jìn)行詳細(xì)的概述,。之后，全體參與備課的`教師就備課過程中的問題或異議進(jìn)行討論,，以探求備課的效果,。

在本次活動(dòng)中，劉老師做了詳細(xì)的講述,，內(nèi)容包括對教材的分析,，本單元在整本書的重要性，以及本節(jié)課的重難點(diǎn)把握,，練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置,，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等,；并且分享了為方便講課所準(zhǔn)備的練習(xí)資料。在自由討論環(huán)節(jié)中,，大家各抒己見,，氣氛輕松熱烈。

“三人行,，必有我?guī)熝?。”在互相交流的過程中,，大家總能夠互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。集體備課活動(dòng),，不僅是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容,，也成為老師們在交流中不斷提升自己的良好平臺(tái)！

在不斷地磨課中,，劉老師在成長，花園的英語老師們也在成長著,！我們以團(tuán)隊(duì)為力量,，相互取長補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平,，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂,！

教師集體備課心得體會(huì)篇十

“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢眾”這個(gè)含義，的確有搞成“體力活”之嫌;如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”,，這應(yīng)該是其本意,，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面,，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量,，一種智慧創(chuàng)造。

高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位,，發(fā)揮集體智慧,，合理分工，有效合作,，設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色,，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的的教學(xué)活動(dòng)。

1,、集智備課中的“集體”,，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。

2,、集智備課中的“課”,，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上,，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時(shí)或課題備的“課”,。

通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案,，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)程序中一道重要的“工序”，但仍是個(gè)“粗加工”過程,，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案,。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計(jì)”的過程,，甚至在“二次設(shè)計(jì)”時(shí),，也需要學(xué)生參與其中。

通過集智備課或教師個(gè)人“二次設(shè)計(jì)”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案,，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案,。

個(gè)體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵;個(gè)體再備而用是目的,，共同進(jìn)步,、共同成長是歸宿。

在個(gè)人準(zhǔn)備不充分的情況下,，進(jìn)行集智備課未必對教師個(gè)人有利,。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個(gè)性化的“二次設(shè)計(jì)”,，上課直接拿來使用,，忽略了班級(jí)間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會(huì)使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效,。

個(gè)人備課與集智備課必須有所側(cè)重,，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個(gè)人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題,，而疏于解決個(gè)人備課難以解決的共性問題,，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題,、整體教學(xué)策略設(shè)計(jì)問題等,，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價(jià)值和意義。

在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”,?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”,，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心,。

從備課標(biāo)、備教材的角度講,，集智備課占有很大優(yōu)勢,，而如果從備學(xué)生這個(gè)角度講,，個(gè)人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個(gè)人備課的“短板”補(bǔ)齊,，真正的備課恐怕還是要最終回到個(gè)性化備課上來,，通過個(gè)人備課來將成果呈現(xiàn)。

如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”,，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”,，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”,，那么這樣的集智備課不僅不會(huì)促進(jìn)師生發(fā)展,，還會(huì)成為阻礙師生個(gè)人發(fā)展的力量。

在集體備課前,，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作,，概括為“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定課題,、定執(zhí)筆人。

集智備課應(yīng)本著“合作性,、研究性,、過程性、創(chuàng)新性,、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個(gè)人“初備”——備課組“集備”——個(gè)人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”,。

1,、個(gè)人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課，形成”初案”,。

教師要立足“以學(xué)定教,，因材施教，尊重差異”的原則,，以“備學(xué)生”為前提和核心,，做好“五個(gè)圍繞”：

(1)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源;,。

(4)圍繞個(gè)人備課中的問題,，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備;。

(5)圍繞課堂時(shí)間,，做好課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)設(shè),。

2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要框架,，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”,。

集智備課時(shí),，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面發(fā)言：

(2)說明教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖,，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計(jì);,。

(4)說明問題設(shè)計(jì)及其意圖，對課堂有效生成性問題的'預(yù)案準(zhǔn)備;,。

(5)提出備課時(shí)的困惑和問題,。

3、個(gè)人“復(fù)備”：形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案——“個(gè)案”,。

教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課,，將教師課堂的組織、發(fā)動(dòng),、引導(dǎo),、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善,。

4,、課上“續(xù)備”：教師通過課中個(gè)人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”,。

教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)性調(diào)查,，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時(shí)性問題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。

5,、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個(gè)課后反思與修訂的過程,，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。

對于高效課堂來講,，課堂上充滿了開放性,、動(dòng)態(tài)生成性、創(chuàng)造性,，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成,。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感,、困惑等反思記下來,，進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時(shí)將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討,。

1,、建立備課組織;完善備課制度;建立評價(jià)機(jī)制。

在評價(jià)方面要注重質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)相結(jié)合;過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合;自評與他評相結(jié)合;個(gè)人評價(jià)與備課組評價(jià)相結(jié)合,。

為了檢驗(yàn)備課效果,，教學(xué)管理者要跟蹤課堂,，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)備課的效果,，從而實(shí)現(xiàn)評價(jià)的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一,。

2、集智備課避免走入的誤區(qū),。

(1)集智備課避免無“備”而來,。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有較充分的個(gè)人“初備”,，集智備課就成了“瞎扯淡”,，盲無目的，沒有主題,，勢必導(dǎo)致低效或者無效,。個(gè)人備課是前提，是基礎(chǔ),，集智備課是完善,、是提升。

(2)集智備課避免“包干到戶”,。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容,，全組人員其享。

(3)集智備課避免“目中無人”,。不能一切以教師的教為中心,，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造,。

(4)集智備課避免“千人一面”,、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討,，又要突出個(gè)性特色，這里的個(gè)性不僅指教情,、師情,，更重要的是指學(xué)情、生情,。

(5)集智備課要避免“手工制作”,。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討,，目標(biāo)是提升,，要著力落實(shí)一個(gè)“研”字。杜絕走形式;杜絕粘貼,、下載,、剪貼等“拿來主義”,。

我們數(shù)學(xué)教研組共有教師3人，每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,，都能全身心投入本職工作,。經(jīng)過這1年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心,，大家親密無間,，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色,，但是我們不抱怨,、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué),、善思,、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲;同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進(jìn)工作,。

教師集體備課心得體會(huì)篇十一

在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng),。在集體備課時(shí),，大家都有備而來，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,，都能積極地參與到群體中，各抒己見,，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一,、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。

過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,，而現(xiàn)在,，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),，這樣可以讓我們有更多的精力,，從事教材、教法的研究。

二,、集體備課能使我們資源共享,，提高教學(xué)效率。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了,。因此,，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享,，彌補(bǔ)了書本材料的不足,，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率,。

三,、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞,，一次碰撞就會(huì)有一次的提升,，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),，教師之間改變過去“閉門造車”,、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短,，互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,，不斷,。

總結(jié)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案，完善教法,，在互動(dòng)中提高了工作效率,。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。

總之,，在集體備課中，也有存在的問題及困惑,，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,，打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,，成功的完成課堂教學(xué)。而今,，通過多人合作,，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開化,，我們有了更多的精力,，從事教材、教法的研究,，在閑的時(shí)間里,，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,，在互動(dòng)提高的過程中,，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

教師集體備課心得體會(huì)篇十二

在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí),，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí),，大家都有備而來,，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的師,，都能積極地參與到群體中,，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路,。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來,，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材,、教法的研究,。

二、集體備課能使我們資源共享,，提高教學(xué)效率,。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。除了可利用自有的一些資料外,，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足,，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率。

三,、能揚(yáng)長避短,，更好地發(fā)揮自己的講授水平，提高講授的質(zhì)量,。一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升,，就會(huì)有一次的收獲,。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”,、“單打獨(dú)斗”的備課方式,，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,，組內(nèi)助員取人所長,、補(bǔ)己之短，互相研究,、互相促進(jìn),，能實(shí)時(shí)將講授過程中反饋來的信息實(shí)時(shí)處置懲罰，不斷總結(jié)講授經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案,，美滿教法,，在互動(dòng)中提高了工作效率。比方：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的講授方法，從而使講授達(dá)到最佳的效果,。

總之,，在集體備課中，也有存在的題目及困惑,，如何把傳統(tǒng)的講授手段與現(xiàn)代講授手段緊密結(jié)合起來,，打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂講授,，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂講授的需要了,。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的講授手段,，設(shè)計(jì)趣味講授來吸引孩子的留意力,，成功的完成課堂講授。而今,，通過多人合作,，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開化,，我們有了更多的精力,，從事教材、教法的研究,，在閑的時(shí)間里,，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,，在互動(dòng)提高的過程中,，不斷形成具有個(gè)人特色的講授風(fēng)格。

本學(xué)期在xxx老師的帶領(lǐng)下,，我們開展了單元集體備課活動(dòng),。集體備課，能夠集思廣益,，做到教學(xué)資源共享,、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享,，促進(jìn)教師間的溝通,、交流、合作和團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮,。

集體備課是針對個(gè)人獨(dú)立備課這一形式而言的,。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上,，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行,。

單元集體備課普通按講授計(jì)劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的講授內(nèi)容,。單元備課時(shí)，主備人要進(jìn)行單元教材分析（包括單元教材編排意圖,、特點(diǎn),、訓(xùn)練重點(diǎn)等），明確本單元的講授目標(biāo),，講授重點(diǎn),、難點(diǎn)，提出凸起重點(diǎn),、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的講授方法,，指出易錯(cuò)易混點(diǎn)，講授時(shí)要留意的題目,，同時(shí)提出疑點(diǎn),、困惑及講授時(shí)間安排，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,，提出自己的看法和建議,，共同解決題目。讓老師們在新課教授之前,，對本單元教材有個(gè)總體掌控,，對本單元的講授目標(biāo)、講授重難點(diǎn)有個(gè)明確的定位,，形成授課的思路,。

集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補(bǔ)短,，得到理性的升華,，更好地指點(diǎn)實(shí)踐。

老師作為不同的個(gè)體,，有不同的思想,，有不同的講授方法，有不同的表達(dá)慣,，常識(shí)面廣,，信息量多。集體交流,，集體討論,，真正實(shí)行資源共享，從而達(dá)到了提高了教育講授效果的目的,。

總之,，集體備課給我的感觸很深,，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),，通過交流,，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短,，推陳出新,，既有利于學(xué)生的研究，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高,。

為了促進(jìn)有效講授，提高講授能力,，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，使教師之間取長補(bǔ)短我校以年級(jí)組為單位組織我們教研組活動(dòng)中進(jìn)行集體備課。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,，每次確定一位主備人,，主備人進(jìn)行選課備課，就教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，教法,，學(xué)法,，教學(xué)設(shè)計(jì)等，先形成備課初案,，然后在每周三的教研活動(dòng)中,，主備人就備課初案闡述設(shè)計(jì)理念，同課頭的進(jìn)行討論,、修改,、補(bǔ)充、指導(dǎo),，最后形成教學(xué)設(shè)計(jì)定案,。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見,，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀,。

例如,，在進(jìn)行二年級(jí)識(shí)字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時(shí),，由于課文內(nèi)容簡短，備課時(shí)我的思路總是打不開,，匆匆的形成初案,，教研組活動(dòng)討論時(shí)，同級(jí)其他九位老師就給了我許多好的建議,，建議我既然是識(shí)字課,，就不要拘泥于課文的講述，應(yīng)該從“貝”字旁入手,，拓展同類型的字,，讓學(xué)生歸類識(shí)字。再有可以搜集一些甲骨文,，讓學(xué)生猜一猜,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設(shè)計(jì)定案,，教學(xué)時(shí)學(xué)生研究,、識(shí)字的興趣特別高，毋庸置疑,，那節(jié)課上的非常成功,。

集體備課、授課,、議課的`過程若要有實(shí)效,，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個(gè)人多多少少都市有些私心,，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無保存的拿出來,，那么，每位教師都市有巨大的收益,，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益,，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠,，還應(yīng)該毫無保存的將不足指出,，在聽完課進(jìn)行評課時(shí)給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時(shí)還能提高講授經(jīng)驗(yàn),。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解,。

只要提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指點(diǎn),，指正,，才能預(yù)設(shè)課堂講授效果，才能將集體備課落到實(shí)處,。

另外,，上課評課當(dāng)前如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指點(diǎn)交流后再備再上再評,，也可以一課雙備，一課雙講,，一課雙評,。因?yàn)槊總€(gè)人對教材的掌控理解不同，設(shè)計(jì)思路不同講授風(fēng)格不同講授效果當(dāng)然不同,。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己,。

為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題,，《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）,。

1,、要求各年級(jí)各學(xué)科均實(shí)行集體備課，特別是六年級(jí)的復(fù)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用,。

2、各年級(jí)段均設(shè)一名備課組長,，備課組長對各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任,，起組織、指導(dǎo),、督促檢查,、記錄情況作用。

3,、堅(jiān)持每兩周一次集體備課時(shí)間,，做到計(jì)劃落實(shí)、課題落實(shí),、人員落實(shí),，任何人不得遲到、缺席,，有特殊情況須向備課組長請假,。每期的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見附表的具體安排,。

4,、集體備課時(shí)間須討論兩周內(nèi)的講授計(jì)劃和內(nèi)容、講授重點(diǎn)難點(diǎn),、講授方法,、講授過程的設(shè)計(jì)等，各教師在備課本上作好討論情形記錄,。

5,、備課組長要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄,，包括備課時(shí)間、參加人員,、備課內(nèi)容,、活動(dòng)討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查,。

教師集體備課心得體會(huì)篇十三

花小英語組的集體備課活動(dòng)由來已久,，集體備課包括教師概述和自由討論兩個(gè)環(huán)節(jié)，每次活動(dòng)由一名教師主導(dǎo),。首先,，負(fù)責(zé)的教師需要在集體備課之前做好充分準(zhǔn)備，在集體備課的過程中進(jìn)行詳細(xì)的概述,。之后,，全體參與備課的教師就備課過程中的問題或異議進(jìn)行討論，以探求備課的效果,。

在本次活動(dòng)中,，劉老師做了詳細(xì)的講述，內(nèi)容包括對教材的分析,，本單元在整本書的重要性,，以及本節(jié)課的重難點(diǎn)把握，練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置,，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等;并且分享了為方便講課所準(zhǔn)備的練習(xí)資料,。在自由討論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見,，氣氛輕松熱烈,。

“三人行，必有我?guī)熝??！痹诨ハ嘟涣鞯倪^程中，大家總能夠互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。集體備課活動(dòng)，不僅是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容,，也成為老師們在交流中不斷提升自己的良好平臺(tái),！

在不斷地磨課中，劉老師在成長,，花園的英語老師們也在成長著,！我們以團(tuán)隊(duì)為力量，相互取長補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平,，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂,！

教師備課心得體會(huì)今天，在申主任的帶領(lǐng)下,，我們四個(gè)新語文老師,，進(jìn)行了集體備課，通過這次集體備課,，我體會(huì)到的是交流與溝通的重要性,，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過程中遇到的問題,，還有自己在講課過程中所遇到的問題,，還有就是在講這節(jié)課之前，通過大家的探討,，可以細(xì)化與補(bǔ)充自己將要遇到的問題,。對于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課,，前期對于教材的把握就要更透徹,，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識(shí),。

當(dāng)然,，對于我這樣的新教師，要做到這一點(diǎn),，還是很有難度的,，因?yàn)樽约簩滩恼莆盏貌粔蛲笍?，也是?huì)影響到學(xué)生對于知識(shí)的掌握,，在講課過程中，有時(shí)候?qū)W生對自己的影響也是很重要的,，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā),，在今天自己的課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的'經(jīng)驗(yàn),，相比起來之前的課堂覺著效果好一些,。

希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己,，也希望自己每天都是進(jìn)步的,，哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，我也會(huì)覺著每天的努力不是白費(fèi)的,。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提,，但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心,。

教師集體備課心得體會(huì)篇十四

在平時(shí)的教學(xué)中,，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,。

2.教師要有扎實(shí)的基本功,。

當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到,，無微不至?xí)r,，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩,，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論,，我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

3.要了解各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。

比如三年級(jí)的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,，也不會(huì)聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色,。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案,，完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做,。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,。在小組間引入競爭意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實(shí)踐和探究,。

總之，學(xué)校開展集體備課活動(dòng),，對于每一位教師來說，無論在備課方法,，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助,。

教師集體備課心得體會(huì)篇十五

集體備課就是教師根據(jù)的要求和教材特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和法律條文,，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新,，以新促老,，集思廣益，博采眾長,，真正全面實(shí)現(xiàn)腦資源共享,。

本次語言學(xué)集體備課,，教師積極參加,，無遲到早退的教師。參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著弊端,，做了充分的準(zhǔn)備,，討論熱烈，效果很好,。

首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)型式精案的設(shè)計(jì)思想,。參與第二步讓參與教師詳加評價(jià)，并提出自己的.修改建議和自己困惑的問題，全體教職員工共同參與一致同意討論解決,，不能解決的將進(jìn)一步研究,。最后，主持人進(jìn)行總結(jié),，并提出下才下一次特蘭縣備課的活動(dòng)建議,。

由于準(zhǔn)備其他工作充分，主講人進(jìn)行了深入的研究用書教材,、教參,、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,，因此,，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點(diǎn)比較肯定,。

1,、充分認(rèn)識(shí)集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度,，要潛進(jìn)去,。

2、切實(shí)加強(qiáng)教師的個(gè)人自備,。不研究就沒有發(fā)言權(quán),，要做到的有自己的觀點(diǎn)，就要先研究,。

3,、主講人要提前確定自己延后要主備的課時(shí)精案內(nèi)容,，以利于其他教師提前自帶,，而使集體研討扎實(shí)有效。

教師集體備課心得體會(huì)篇十六

每周的集體備課時(shí)間,，是我們最期待的時(shí)刻,，因?yàn)樵诩w教研、集體備課的活動(dòng)里,，每名語文教師都感到特別充實(shí),。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休,，或各抒己見,，最后達(dá)成共識(shí)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式,。經(jīng)過幾年的集體教研活動(dòng)的開展,，我產(chǎn)生了一些感悟,。下面就集體備課活動(dòng)進(jìn)行介紹，并談?wù)勔恍┐譁\的見解,。

1,、備課組長在開學(xué)前制定備課計(jì)劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容,。在開學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉了解本冊教材教學(xué)的重難點(diǎn)。

2,、每周固定一天為集體備課日,，為下一周的教學(xué)活動(dòng)確定教學(xué)方向。在集體備課的時(shí)間里,，首先聽取主備人有關(guān)學(xué)情,、教材、教法等方面的分析,，然后共同討論,，共同研究出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法,、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì),、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中,，備課組成員集思廣益,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了民主精神,。使備課活動(dòng)行成百家爭鳴的局面,。

3、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式,。

在集思廣益,，開誠布公的集體討論活動(dòng)之后，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式,。但將模式形成個(gè)人教案的過程中,，允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一,，又有個(gè)性特點(diǎn),。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性,。在課堂上,，授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課,。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光,。

4,、對習(xí)題、單元檢測也要進(jìn)行集體研討,，選取典型試題對學(xué)生進(jìn)行精講精練,。

5、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，對教學(xué)情況可通過測試的形式進(jìn)行反饋,。這也是對集體備課效果的反饋。

6,、當(dāng)本周的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,，備課組長要對備課前的分析、備課時(shí)研討的過程,、內(nèi)容,、授課情況、課后習(xí)題,、反思等記錄在記錄本上,，作為今后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

這樣的備課活動(dòng)組織嚴(yán)密,，活動(dòng)熱烈,，具有實(shí)效性。通過對集體備課記錄的檢查,，教學(xué)部門也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究,，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。

在集體備課活動(dòng)中,，我們將活動(dòng)重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)的確立及解決上。這樣使得活動(dòng)中有重點(diǎn),、不盲目,、有時(shí)效性、有針對性,。同組教師可相互借鑒,，共同學(xué)習(xí)，共同提高,！

經(jīng)過幾年的集體備課活動(dòng)的開展,，相信每一位教師都會(huì)感受到集體的力量，滴水穿石,，滴水也可以匯聚成海,。集體備課活動(dòng)會(huì)促進(jìn)每一位教師快速的成長。

1,、集體備課是全組教師的智慧的凝聚,。

水滴石可穿,，繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著,、堅(jiān)持的力量,。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海,，才有了波瀾壯闊,、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對教材的理解,，經(jīng)過備課活動(dòng)集體研討之后,，會(huì)得到改進(jìn)、完善,。在研討中,，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對課程的理解也會(huì)更加深刻,。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式,。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，對教材的理解會(huì)更加的深入,，對教法的使用更加的靈活,。這會(huì)更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下,，有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法,。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學(xué)生滿園芬芳,。

2,、資源共享，省時(shí)省力,。

俗話說,，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天,，僅憑一人之力,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識(shí)的需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng),，他們所掌握的信息量是很大的,，內(nèi)容也是很豐富的。而一個(gè)人的力量總是有限的,，在教學(xué)中,，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)智慧,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足,，取長補(bǔ)短,，提高整體的教學(xué)水平,。那么,，在集體備課時(shí)，多位教師的教育資源共同分享,，既豐富了教學(xué)使用資源,，也為教師的個(gè)人能力的提高提供了能量。這樣一來,，節(jié)省了備課的時(shí)間,，真是省時(shí)省力。讓教師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作,，創(chuàng)造更多的價(jià)值,。

在集體備課中，同組成員坐在一起就教材,、教學(xué)方法,、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式,、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討,。在研討的過程中，同事們傾心而談,，既解決了教學(xué)中的問題,，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障,。試想,，一個(gè)極具有凝聚力的集體，在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的,。

集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式,。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動(dòng)中,，教師們會(huì)對學(xué)生的知識(shí)水平,、接受能力、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析,，有針對性的開展課堂教學(xué),，因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，學(xué)生也會(huì)因此提高學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)知識(shí),、培養(yǎng)能力。

在集體備課活動(dòng)中,，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶,，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶,，這對個(gè)人能力的提高無異于事半功倍,，是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。所以認(rèn)真開展好集體備課活動(dòng),，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高,。

綜上所述，集體備課活動(dòng)是一項(xiàng)于生于師,、于校于教育都有著極大作用的教研形式,。所以，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)開展好此項(xiàng)活動(dòng),，讓師生共同進(jìn)步,。

金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動(dòng)中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題,。

集體備課不能因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校教學(xué)部門的檢查而進(jìn)行,，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物,，在集體備課活動(dòng)中組員全盤照抄，然后上交,，應(yīng)付檢查,。再如，討論時(shí)怕得罪人,，討論的問題不疼不癢,。再如，備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用,，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學(xué)等,。

2、集體備課應(yīng)重視課后反思,。

經(jīng)過一段時(shí)間的集體備課活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),，很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的,。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié),。其實(shí)，集體備課后的。教學(xué)模式真的就是沒有一點(diǎn)缺憾嗎,？忽略了課后反思,，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學(xué)中的詬病,。因此,，課堂教學(xué)活動(dòng)后還要及時(shí)反思，并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動(dòng)中,，在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階,。

由于一些教師自我意識(shí)過強(qiáng)，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享,。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心,，使集體備課失去它的意義,，集體合聚力也漸漸降低,。使集體備課受到很多阻力，降低了活動(dòng)的效率,。

集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物,，它對教師的成長，對教學(xué)水平的提高有著不可爭議的作用,。因此希望在今后的教研活動(dòng)中能夠逐漸以各種舉措來彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問題,，讓它在真的在教學(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象,。讓教師們的熱情,、智慧、能力在集體備課活動(dòng)中閃閃發(fā)光,！

教師集體備課心得體會(huì)篇十七

我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng),。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言,，建言獻(xiàn)策,，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑,，大家探討了解決問題的辦法,。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng),，氣氛熱烈,、融洽。

一,、要有科學(xué)合理的方法,。

這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，教法,，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù),，教學(xué)構(gòu)思,，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充,、刪減,、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,，最后備課組長總結(jié),，形成共案。這是集體備課的好模式,，值得貫徹,。

二、集思廣益,，博采眾長,。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流,，學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短,，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。

三,、組織形式可以靈活多樣。

集體備課,，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行,。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,，這樣，效果會(huì)更好些,。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄,。

四,、針對部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：

1,、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課,。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,，提出存在問題等,，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施,。

2、解決備課組教師人手不足的問題,。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課,。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題,。

以上拙識(shí)淺見,，望各位教師,、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!