心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

多媒體教學(xué)心得體會篇一

還可以幫助突破教學(xué)難點,，提高教學(xué)的靈活性。因此,，我覺得運用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行,。一、多媒體教學(xué)的運用符合幼兒的認(rèn)知特點,。

看電視是一項幼兒喜愛的活動,，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：上課前或活動中,，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了,！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛,，挺直身體坐好,，等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片,。在幼兒時期,，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變,、刺激強(qiáng)烈,，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,，那么識記的積極性和有意性會明顯提高,，識記效果也更好。而且鏡頭中推,、拉,、特寫、定格,、慢進(jìn)等等手段的運用可使原來細(xì)微的,、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰,、醒目,，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進(jìn)行的,，而不是以概念判斷推理來進(jìn)行,。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞,，最終影響教育效果,。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來,，非常具體,。例如：在對幼兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,，難于理解,。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補(bǔ)。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片,，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容,。

讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的,？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。

又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動中,，我們設(shè)計了這樣一個可視,、可動的活動畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時,，孩子們的情緒高漲,。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面,。

在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增,，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣,。實際操作時，他們迅速地,、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖,。真是栩栩如生,，充滿童趣,。二、形象生動的課件感染力強(qiáng),，能激起幼兒強(qiáng)烈的興趣,，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩,、生動的形象,，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形,、聲,、色為一體，幼兒可以邊聽,、邊看,、邊娛、邊想,，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗,。幼兒認(rèn)識世界是從認(rèn)識周圍的事物開始的。

幼兒教育的花草樹木,、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑,、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。通過觀察和參觀,、游戲和故事等形式進(jìn)行,。但是，現(xiàn)在的小朋友,，他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識周圍的事物,。

多媒體教學(xué)心得體會篇二

隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)在學(xué)習(xí)中嵌入,，給學(xué)習(xí)提供了更多元化的元素,，特別是在化學(xué)教學(xué)中，多媒體可以起到很好的提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的作用,。本文通過學(xué)習(xí)體會,，探討多媒體化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢和存在的問題，同時考慮了解決這些問題的方法和策略。

多媒體教學(xué)是一種多元化的教學(xué)方式,，將圖形,、聲音、動畫,、視頻等數(shù)據(jù)特點相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)更加具有創(chuàng)意和深度。在化學(xué)教學(xué)中,，多媒體可以通過演示一些具有強(qiáng)視覺效應(yīng)的實驗,、反應(yīng)過程和一些難點理解，這些可以通過多媒體降低學(xué)習(xí)難度,，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣和維持學(xué)習(xí)積極性等，同時也可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入和完整,。

多媒體化學(xué)教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢,，但也存在一些問題。首先,，如果教師在設(shè)計多媒體材料時沒有按照學(xué)生的特點和要求進(jìn)行設(shè)計,，那么將沒有意義。其次,，建立多媒體教學(xué)資源需要巨大的投入,，包括設(shè)備和軟件的開發(fā)、維護(hù)和更新,，部分學(xué)校條件有限,，滯后于教育科技的發(fā)展與應(yīng)用，無法達(dá)到預(yù)期的效果,。

為解決上述問題,，我們需要提出解決策略。首先,，教師需要在設(shè)計多媒體材料時考慮到學(xué)生的情況,，充分條件和利用現(xiàn)有的資源。其次,，應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)備和資源建設(shè)的投入,，大力開發(fā)多媒體教學(xué)資源和軟件，采取打造“定制化,、重視個性的”多媒體教學(xué)課程來引導(dǎo)學(xué)生探索,、自主學(xué)習(xí)。最后,，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),，推廣教育科技,，不斷提高教學(xué)效果。

第五段：總結(jié),。

在多媒體化學(xué)教學(xué)中,，多元化的元素和方法為學(xué)習(xí)帶來了許多好處，但也有一些問題需要解決,。為了達(dá)到更理想的教學(xué)效果,，教師和學(xué)校時刻需要關(guān)注教育科技的發(fā)展和新的教育成果，為化學(xué)教學(xué)提供更全面的技術(shù)支持與智力資源,，使化學(xué)教學(xué)堪稱生動,、易懂和富于活力。

多媒體教學(xué)心得體會篇三

在這一周的時間,，我嘗試了用多媒體教學(xué),。我以前認(rèn)為右面的同學(xué)會因為反光而看不清楚,，但是我嘗試的時候只有幾個同學(xué)看不清楚,。使用多媒體教學(xué)有利也有弊，問題在于怎樣趨利而減少弊端,。

之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻,。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標(biāo)，有的還需要插在多媒體電視的后上方,。我買了一個ppt翻頁筆,，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了,。

我給他們第一次使用多媒體講課的時候,，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘,，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘,。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間,，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實,。一節(jié)課我并沒有很多的拓展，這節(jié)課講解的時間就非常短,。一節(jié)課所要講的知識會更多,，但這些知識都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生們的接受能力,。一節(jié)課不能是老師一直在講,，要和學(xué)生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”,。所以在使用多媒體的時候要多設(shè)計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié),，這樣才會有更加充實的課堂,。

使用多媒體教學(xué)會看到有很多的學(xué)生會有很大的興趣聽課，因為用的是多媒體?，F(xiàn)在重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進(jìn)而產(chǎn)生對生物學(xué)科的興趣,。我知道這個過程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問題,；二是可以盡力去慢慢引導(dǎo)他們產(chǎn)生對生物的興趣,，抓住他們的興趣點并努力讓他們學(xué)到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學(xué)的知識與實際生活有連接點,。這樣他們就會對知識有更深的印象,。

我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點是沒有給同學(xué)們足夠的時間做筆記,。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念,，并沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點的時候會稍微的停一停,，給同學(xué)們一些時間做筆記,。“好記性不如爛筆頭”,，所以讓同學(xué)們用筆記下來會有更好的記憶效果,。

第一次的嘗試有很多的反思與目標(biāo)，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標(biāo),，多與優(yōu)秀的老師交流,，讓一節(jié)課更加充實和有趣。

多媒體教學(xué)心得體會篇四

“問題”是教學(xué)互動得以開展的條件和基礎(chǔ),。為確?；邮浇虒W(xué)的實施，課前必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，立足教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計互動問題,。

一是“動”在教學(xué)熱點上。選擇大部分學(xué)生熟悉,，關(guān)注度比較高的問題進(jìn)行互動,，有利于學(xué)生大膽提出自己的觀點?；訂栴}還可以提前告訴學(xué)生,，讓學(xué)學(xué)生提前準(zhǔn)備。

二是“動”在教學(xué)重點上,。教學(xué)重難點關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)能力的生成,。教師必須吃透大綱和教材，把握重點,、難點,，使選擇的互動問題具有重點價值,，同時采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次學(xué)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在思維的碰撞中生成知識,，培養(yǎng)分析和解決問題的能力,。

三是“動”在教學(xué)疑點上?！耙墒撬贾?，學(xué)之端?！彼季S是從疑問和驚奇開始的,。愛因斯坦指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,?！彼裕虒W(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生容易生疑的知識點設(shè)計互動問題,。對于疑點,，學(xué)生往往比較敏感，圍繞疑點問題開展互動,，可以激發(fā)學(xué)生探索欲望,，換來學(xué)生心態(tài)的開放和創(chuàng)造力的激活,。

讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到落實和凸現(xiàn),，既是互動式教學(xué)的內(nèi)在要求，也是學(xué)生能力發(fā)展的需要,。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人,、學(xué)習(xí)的主人，互動式教學(xué)才能有效開展,。所以,，營造民主的課堂氛圍，建立和諧,、平等的師生關(guān)系,，是開展互動式教學(xué)的基本前提和條件。必須突出多邊互動,。教學(xué)過程是一個全息的過程,，要促使每個學(xué)生積極參與其中，對于不主動發(fā)言的學(xué)員,，教師可以采取“拋繡球”的方式，觸動其思考回答問題，也可點名回答,。

互動式教學(xué)相對于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)而言的，其主要特征在于教學(xué)過程中的“溝通”與“對話”,。在教學(xué)理念上，傳統(tǒng)教學(xué)看重的是經(jīng)過教學(xué)后學(xué)生的成績,，而互動式教學(xué)則著重于教學(xué)過程中“教了什么”和“學(xué)會了什么”,，是一種提倡師生交流的教學(xué)指導(dǎo)思想；在教學(xué)方式上,，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師“一言堂”,、“滿堂灌”，而互動式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生及學(xué)生互相之間開展討論,、交流和溝通,；在師生關(guān)系上，互動式教學(xué)也區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式,，師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系，不再是單向的,，而是多向的,、互動的；學(xué)生在教學(xué)活動中從單純接受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的主體,，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從接受式學(xué)習(xí)改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望,，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣,，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新能力。

為了把互動學(xué)習(xí)落到實處,，要做好以下幾點：

1,、訂定計劃，并嚴(yán)格按照這個計劃開展學(xué)習(xí),；

2,、目標(biāo)意識,，確立一個目標(biāo),，有利于學(xué)習(xí)中的堅持,；

4、注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,，可以和好朋友一起開展學(xué)習(xí)上的.比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來,。

5、自我檢查與相互檢查,。

總之，互動式教學(xué)反映了教學(xué)過程中教與學(xué)的交互,、反饋和融合,，使得教學(xué)過程成為一個協(xié)調(diào)的整體,，是一個對話的過程，理解的過程,，創(chuàng)新能力形成的過程,。

多媒體教學(xué)心得體會篇五

多媒體計算機(jī)雖然具有多媒體,、超媒體的功能,，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用,。可有的老師誤認(rèn)為是一種“全能媒體”,。他們沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦，整堂課不任是課題,、例題,，還是課文中的字,、詞,、句等等，一切由電腦來完成,，一堂課上下來，黑板上不留一點痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”，我們知道,，多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的,，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好,，還需多考慮在什么條件下用,，如何使用,，而不是處處濫用。

既然多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上,，使用課件時,，必須從實際出發(fā)，注重實效,。那種為了趕時髦，為運用而運用的做法將會造成教學(xué)的失誤,。有一位教師在一堂課里,，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而,，聽課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒體教學(xué)課,。可見媒體使用不再于多而在于精,。如“圓的認(rèn)識”的一堂課上,，為讓學(xué)生建立圓的概念，先呈現(xiàn)出幾個實物,，再把實物慢慢抽象化,，這樣使學(xué)生通過實物展示和逐步抽象的過程中正確建立了圓的概念。因此,，恰當(dāng)運用多媒體手段還需鉆透教材,，找準(zhǔn)最佳作用點進(jìn)行有的放矢，起到畫龍點睛的作用,。

課堂教學(xué)過程中,，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響,、色彩,、動態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力更為集中,、穩(wěn)定、持久,，思維更為積極活躍,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但在許多課堂實踐中,，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo),。如：在一堂教學(xué)課上，一位教師想讓學(xué)生計算幾道進(jìn)位加法題,，呈現(xiàn)出一副迷宮內(nèi)寫著算式的畫面,，然后問：“你能計算這些題嗎？”沒幾個學(xué)生回答,。原因是大部分學(xué)生被那迷宮吸引住了,，根本沒看到那幾道算式。再如有些語文課件在介紹與課文有關(guān)的背景資料時,，大量調(diào)用一些音像圖片資料,。某些歷史題材的影片剪輯,，人物講話錄音、圖片文字資料等,。適當(dāng)?shù)匾檬潜匾?，但如果引用過多就會沖淡教學(xué)主題。在不失時機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時,，還需考慮展示媒體的最佳時機(jī),，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題,，切不可隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主,。

合理使用電腦多媒體,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍,。在數(shù)學(xué)課上,，數(shù)學(xué)知識都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味,，而計算機(jī)則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。如：數(shù)學(xué)課上教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時,，運用了兩輛車同時從兩地出發(fā)的直觀動態(tài)演示，顯現(xiàn)兩車相遇的全過程,。通過幾次演示后給學(xué)生留下深刻印象,。弄清了速度和相遇時間、相距路程之間的關(guān)系,。再如小學(xué)低段教學(xué)數(shù)“一堆方塊有幾塊”時,，由于孩子空間觀念較差，很難數(shù)出幾塊,，這時運用多媒體動態(tài)演示疊方塊和移方塊的過程,，學(xué)生掌握起來就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化,，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián),，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展,。

運用多媒體,，就是希望在聲,、光、色,、圖的配合下,，來營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。但有的課件就不能盡如人意,，反而影響了課堂效果。如有一堂語文課,，為了展示春天的美麗景色,，競跳出了一幅水粉畫，色彩黯淡,，模糊不清,，真是大煞風(fēng)景，還是不畫蛇添足的好,。有的課件,，由于制作時未能找到合適的音樂，便湊合著找一段用上與課文本身的感情基調(diào)不相吻合,，甚至相互抵觸,。如忽視了課文的感情基調(diào)，只為“湊”點音響,，不僅無助于學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想情感,，反會“以音害人”。所以說在多媒體課件制作中,，千萬不可粗制濫造,，不然的話效果會適得其反。

在制作課件過程中,，既要講究科學(xué)性,，還要講究美學(xué)性。如我在教學(xué)“年,、月,、日”時為了讓學(xué)生感知“年、月,、日”各是怎樣產(chǎn)生的,。我運用這三維做了一個動態(tài)圖。這時太陽,、地球,、月亮都動起來了，可是色彩很差，球是光禿禿的,，而且畫面是一次呈現(xiàn)較難觀察,，于是我就給它們粘貼上符合太陽、地球,、月亮的顏色,，改變了呈現(xiàn)方法，又配上了具有神秘色彩的音響,，其效果就好多了,。運用電腦媒體創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，能營造出一種求知氛圍,，激發(fā)學(xué)生興趣,，還能吸引學(xué)生注意力。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越體現(xiàn)它的優(yōu)越性了,。但如何真正運用好媒體,，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，還有待于繼續(xù)探索,、研究。

多媒體教學(xué)心得體會篇六

眾所周知,，當(dāng)今是技術(shù)化,，現(xiàn)代化的時代，現(xiàn)代技術(shù)在我們的工作,，生活,，學(xué)習(xí)中都起著舉足輕重的作用。作為一名當(dāng)代教師,，更是要把握好這一門必備的技術(shù),，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，有效,。

學(xué)校在x月底組織全校老師進(jìn)行了x天的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，在電腦老師xxx,、xxx和xxx的精心培訓(xùn)下,，我們掌握了很多電腦技術(shù)，對多媒體教學(xué)有了全面的了解,。老師們上的多媒體教學(xué)課非常具體實用,，這些都將對我以后的工作有著很大的作用。

多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足,，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。然而，世上沒有一種新生事物能夠完美無缺,，用多媒體輔助教學(xué)也不例外,。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展,，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它的缺憾，并能有效地運用,。

1,、多媒體教學(xué)運用生動有趣的動畫，直接刺激學(xué)生的感官,。

4,、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲,。

5,、多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

1,、學(xué)生只對動畫和圖片感興趣，課堂異?；钴S,，但是卻不一定能收到有效的效果。

2,、過度活躍的課堂氣氛,，不利于教師的調(diào)控。

3,、會限制了學(xué)生的想象和情感體驗,。

4、演示取代了互動,。

總之,，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識到，運用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充,。所以在設(shè)計課件時，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo),，并著重考慮留給學(xué)生思考,、討論的時間，注意與學(xué)生的交流,，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件,，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役,。教師在運用媒體時,，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信,，如果我們在運用多媒體的過程中能時時注意為教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生服務(wù)這一點，以人為本,，揚(yáng)長避短,，多媒體輔助語文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會收到更大的成效。

這次電腦培訓(xùn)獲益匪淺,。

多媒體教學(xué)心得體會篇七

所謂最佳切入點是指在最適宜的地方運用,。課堂教學(xué)時，運用多媒體手段,，有利于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和深化,。如教第十一冊第3課古詩《暮江吟》時，為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,，我先讓學(xué)生找出詩句中難理解的詞“瑟瑟”和“可憐”,，然后演示課件，讓學(xué)生在動聽樂曲配音中聽詩歌朗讀,，觀察詩歌所描繪的景色,，體會詩歌的意境，通過學(xué)生看音像課件,，并與課文對照,，化難為易。教學(xué)中認(rèn)真啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，欣賞大自然從黃昏到晚上的美景，欣賞夕陽照射下江上半紅半綠的景色,，領(lǐng)會深秋夜晚實在非?？蓯郏瑥亩龑?dǎo)學(xué)生理解詩中的“瑟”實則是“綠”的意思,，“可憐”則是“可愛”的意思,。這樣，學(xué)生加深了對課文的理解,，提高了想象力和分析力,。又如教第13課《草原》，學(xué)生未見過一碧千里的草原景色,，因而課文中“一碧千里,，而并不茫茫”“……到處翠流,，輕輕流入云際”等重點句學(xué)生較難理解,，我利用多媒體手段，播放草原的風(fēng)光課件，把一碧千里的草原景色帶進(jìn)了課堂,，稍一引導(dǎo)觀察,，學(xué)生立即明白“并不茫茫”的意思是不朦朧,，“流入云際”實質(zhì)上是因為草原廣大,，遠(yuǎn)望去，草原與天相接,，那翠綠色的小草和天相擁抱,，就有“流入云際”之意境。這樣,，學(xué)生從直觀的畫面上理解了課文中較抽象的知識,，這對提高學(xué)習(xí)效果很有益處。

二

最佳作用時機(jī)就是根據(jù)不同的教材確定多媒體使用的時機(jī),，以求得“四兩拔千斤”的作用,。因為要使學(xué)生對所學(xué)的知識牢固掌握，教師在教學(xué)時,，必須創(chuàng)造一個愉快的,、直觀的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生“帶到”作者所描繪的環(huán)境中去,，讓他們有如身臨其境的感覺,，學(xué)習(xí)效果就最佳。如教第12課《鳥的天堂》一文,，課文的第二部分寫的作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色,。為使學(xué)生更好地理解作者贊美大榕樹表達(dá)的喜愛之情，學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫的方法,，我先放課件錄像,，把學(xué)生的注意力吸引過來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察投影幕上的美麗畫面,，著重抓住畫中榕樹的枝,、葉、根等幾種不同的景物特征,，啟發(fā)他們想象當(dāng)時的情景,，從中領(lǐng)略南國翠綠而美麗的榕樹，然后體會“這美麗的南國的樹”這句話的含義,，就是贊美了生長茂盛的大榕樹,，表達(dá)了作者對榕樹的喜愛之情。這樣,，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)畫中的景物,，一下子就把第二部分的內(nèi)容理解了,。尤其足文中的一些詞語：“一簇”、“堆”,、“不留縫隙”,、“翠綠”、“顫動”,，學(xué)生都從直觀現(xiàn)象得到感知,進(jìn)而理解其意,。

課件放映的時間是有限的，學(xué)生從有限的播放時間中所得的影像是大多是朦朧的,、淺顯的,、模糊的，若要學(xué)生對課文中的人物形象或景物有個清晰的印象,，教學(xué)時有必要反復(fù)播放課件,，再現(xiàn)人物形象或景物景象，以利于學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容,。如《鳥的天堂》這篇課文第三部分重點是學(xué)習(xí)作者如何抓住景物的動態(tài)進(jìn)行描述,。我讓學(xué)生先找出本部分描寫動態(tài)的句子，然后板書中心詞“到處”,、“應(yīng)接不暇”,、“興奮”等。緊接著,，我再演示課件,，讓學(xué)生聽著音樂，仔細(xì)觀察屏幕上小鳥活動的情景,，細(xì)細(xì)品味描寫動態(tài)的詞語,，提出問題：作者昨天看到的是一個怎樣的畫面?(演示榕樹靜態(tài)畫面特寫鏡頭)，第二天作者看到的是一個怎樣的畫面?(再演示榕樹動態(tài)的鏡頭),，學(xué)生憑借課件鏡頭直觀的幫助,，圖文結(jié)合，對榕樹動靜兩幅圖有較深的認(rèn)識,，對作者所表達(dá)的情感有較深的理解，從而掌握了景物的動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法,。

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在現(xiàn)代教學(xué)中，選擇媒體不僅要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，而且要根據(jù)教學(xué)條件和教學(xué)對象,，充分考慮各種媒體的作用，利用其優(yōu)點,，讓不同媒體有機(jī)結(jié)合起來,，充分發(fā)揮媒體的作用,。利用投影就難于表現(xiàn)物體的運動過程及微觀世界，利用計算機(jī)技術(shù)為主的多媒體就能很輕松地解決此問題,。但不是說傳統(tǒng)的電教媒體就沒什么作為了,，相反，只要恰當(dāng)運用,，同樣可以表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容,。如：小學(xué)語文“刻舟求劍”的故事過程。通過在一張大的膠片上繪水紋,，在一較小的膠片上繪上小船,，在最小的膠片上繪上劍，而后將它們有機(jī)組合成動片,。在教學(xué)中教師演示船的行進(jìn),，使學(xué)生對整個過程一目了然，從而理解“刻舟求劍”的含義,。此過程制作簡單,，操作方便，學(xué)生理解起來也較形象直觀,?？捎糜嬎銠C(jī)演示此過程，學(xué)生的注意力會轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容以外的事物上,，其效果反而不理想,。因此，在教學(xué)中要走出誤區(qū),，以計算機(jī)為主的多媒體不能代替一切,，利用cai只是手段不是目的。要講求實際,，真正體現(xiàn)以計算機(jī)為主的多媒體的優(yōu)越性,，以提高教學(xué)的效果和效益為目標(biāo)，不要單純?nèi)プ非竽切┗ê诘耐庠谛问?，能用則用,，不牽強(qiáng)依附。

多媒體教學(xué)心得體會篇八

20xx年1月26日,，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用這一課程，通過這一課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。

通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性,。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng),。經(jīng)過培訓(xùn),，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識。

我認(rèn)為,，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù),，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的,，課堂是活的,，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,，在課堂講解的過程中,，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動,，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生,。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點,、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn),。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實用技巧,，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研,，充分利用信息，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學(xué),，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。