作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班教案集合與交集篇一

1．通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲,，幼兒初步感受物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。

2．引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并探索出用力大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。

3．培養(yǎng)幼兒注意觀察周?chē)矬w運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,，激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)探究的情感,。

材料準(zhǔn)備：小皮球,、毽子、沙包,、果奶瓶,、小玩具等，紙球與紙棒（若干）,、識(shí)字卡――“力”,。

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng),。

師：今天老師和你們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)的朋友,，它會(huì)是誰(shuí)呢？（引起幼兒興趣,，激發(fā)他們的求知欲望）

師：在找朋友之前,，老師還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物。（以變魔術(shù)的方法提起一籃玩具）為什么老師能提起這一籃玩具呢,？（幼兒回答“有力氣”,，引入主題）

教師出示識(shí)字卡――“力”。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的玩具,。（逐一出示各種玩具）我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字――物體。（舉例：教室里的桌子,、電視都叫物體）那怎樣才能使這些物體動(dòng)起來(lái)呢,？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩一玩，玩過(guò)之后,，告訴大家,，你是怎么玩的？（提出要求,，分組發(fā)放玩具,，教師參與游戲活動(dòng)中）

幼：我用手拍皮球。

幼：我用手扔沙包,。

幼：我用腳踢毽子,。

（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，指導(dǎo)幼兒注意用詞的準(zhǔn)確性）

師幼集體把玩具放在桌子上,。

師：咦,，這些玩具怎么不動(dòng)了,？（因?yàn)槲覀儎偛庞昧肆Γ婢卟艜?huì)動(dòng)）教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力,，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng),。

3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

師：小朋友,，現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩,，不過(guò)你們要體驗(yàn)一下：輕輕地用力它會(huì)怎么樣？用很大的力又會(huì)怎么樣,？玩過(guò)之后,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎,？（教師參與幼兒活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

幼：（操作后自由發(fā)言）在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高,、滾得遠(yuǎn),、動(dòng)得快……

幼：在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低,、滾不遠(yuǎn),、動(dòng)得慢……

4．引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，玩“打棒球”游戲,。

師：下面我們一起來(lái)玩“打棒球”的游戲,，想一想，紙棒向一個(gè)方向用力時(shí),，紙球套向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng),？（場(chǎng)地上分散放有紙球，幼兒用紙棒打紙球）

幼：紙棒朝前后左右等方向用力,，紙球就向前后左右等方向運(yùn)動(dòng),。

師：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng),。

5．小結(jié)

6．活動(dòng)延伸：在生活中尋找“力”,。

幼兒園大班教案集合與交集篇二

1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征,。

2. 能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn),，抓住不同恐龍的特征用水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍,。

4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的興趣,。

5. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)恐龍有初步的認(rèn)知；已有水粉作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)

1.小朋友你們知道恐龍嗎,？

2. 看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,，看看里面是不是有你認(rèn)識(shí)的恐龍。

2. 剛才聊了恐龍朋友,，接下來(lái)要請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)恐龍,。你最想畫(huà)哪些恐龍？怎樣的來(lái)表現(xiàn)它的身體特征,？比如：霸王龍,、劍龍、梁龍,，它們的身體上最明顯的特征是什么,？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。）

1.你可以畫(huà)自己喜歡的恐龍,，也可以畫(huà)剛才我們說(shuō)到的恐龍,。

2.今天我們用水粉顏料來(lái)畫(huà)，在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情,？

3. 幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色,，有想象力,。恐龍畫(huà)好后,，可以添畫(huà)上一些植物,，豐富畫(huà)面。

1. 你喜歡哪一只恐龍,？你看得出這是什么恐龍嗎,？

2. 請(qǐng)小朋友相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的恐龍,。

小百科：恐龍種類(lèi)多,，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過(guò)50米,，而最小的蜂鳥(niǎo)可能還不到10厘米,。就食性來(lái)說(shuō)，有溫順的草食者和兇暴的肉食者,，還有葷素都吃的雜食性恐龍,。

幼兒園大班教案集合與交集篇三

1、理解5以?xún)?nèi)的減法,。

2,、通過(guò)故事,，認(rèn)識(shí)“－”的意義。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“－”的意義,。

3,、難點(diǎn)：理解5以?xún)?nèi)的減法。

1,、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中,。

2、《獅子和蛋》幼兒用書(shū),。

3,、白紙。

1,、出示玩具蛋殼,，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

2,、出示幼兒用書(shū),，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘力,，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋,，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋,？

第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩,，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo),，窩里還有多少個(gè)蛋,？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷,，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋,，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋,？

第五組圖：

不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋,，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋,？

反思：幼兒能一邊看圖一邊聽(tīng)故事,，感知蛋數(shù)量變化，知道蛋孵化后蛋的數(shù)量變少,，慢慢感知數(shù)與量之間的關(guān)系,。

幼兒園大班教案集合與交集篇四

讓孩子們學(xué)會(huì)玩各種游戲,。在玩中學(xué)會(huì)思考。

鍛煉幼兒的思維能力和反應(yīng)能力,。協(xié)調(diào)平衡能力,。

發(fā)展走、跑,、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性。

讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1：在游戲中的秩序;:2：調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性;3：注意在搶板凳的時(shí)候，容易摔倒,。

板凳10張,。幼兒11名。鈴鼓一個(gè),。

（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）,。

把板凳圍成一個(gè)圓圈,，孩子們圍著板凳站一個(gè)圈。一個(gè)老師拿鈴鼓;在旁邊背著準(zhǔn)備擊鼓,。

最后剩下一張凳子和最后一名幼兒,，這名幼兒就算贏了?？梢缘玫揭粋€(gè)小五星,。

讓幼兒們?cè)谟螒蚝笙胍幌胱约簽槭裁礇](méi)搶到凳子，怎樣才能最先搶到凳子,？

整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們很開(kāi)心。但在游戲中有的孩子沒(méi)等老師開(kāi)始敲鈴鼓就跑,，有的沒(méi)等鈴鼓停下就搶板凳;,。有的孩子為了搶一張凳子還要打架。不遵守游戲規(guī)則,、秩序較亂,。在下一次的游戲中應(yīng)該先跟孩子們講好要遵守游戲規(guī)則,，要聽(tīng)指揮，要讓小朋友們知道,，這是游戲,，不要應(yīng)為這個(gè)影響小朋友之間的團(tuán)結(jié)。

小百科：板凳亦作“板櫈”,。木板面,、無(wú)靠背的坐具。多為狹長(zhǎng)形,。

幼兒園大班教案集合與交集篇五

兒童是想象的天才,。他們的率真、大膽,、獨(dú)特,，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活,。所以,，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面,，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力,。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的,。正是這兩者的相輔相成,，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

同時(shí),，這本書(shū)也將引領(lǐng)我們走近小學(xué),，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員,，孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn),、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

1,、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比,。

2,、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象,。

3,、愉快地閱讀圖畫(huà)書(shū),，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

圖畫(huà)書(shū)人手一本,；投影儀,。

1、激發(fā)閱讀興趣,。

——出示圖書(shū),，展示封面。

——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書(shū),，請(qǐng)小朋友觀察一下封面,，猜一猜這本書(shū)講的是什么。

2,、閱讀圖書(shū),，了解故事內(nèi)容。

（1）教師閱讀,。

——這本書(shū)的名字是《啊哈,！幼兒園》，到底講什么呢,？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講,。

——教師閱讀，幼兒觀察圖畫(huà),，了解故事內(nèi)容,。

——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析,。

（2）幼兒自由閱讀,。

——這些問(wèn)題的答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書(shū)輕輕地翻閱,。

——提醒一些閱讀規(guī)則,，傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。

（3）師幼共同討論,。

——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西,？哪些有趣的事情？

——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢,？

——通過(guò)充分的討論,，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

3,、嘗試想象創(chuàng)編,。

——你也來(lái)想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床,，怎么吃飯,？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,？還會(huì)交哪些特別的朋友呢,？自己想，自己編,。

——可以拿著畫(huà)紙去畫(huà)下來(lái),，或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)！

幼兒園大班教案集合與交集篇六

1.讓幼兒知道自己事情自己做,，并認(rèn)真做好每件事,。

2.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。

3.嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,，學(xué)習(xí)整理書(shū)包,。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形,，書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能

難點(diǎn)；能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

自帶書(shū)包一個(gè),；內(nèi)裝數(shù)書(shū),；本；鉛筆盒,；水瓶,；紙巾等

頭飾如干個(gè)。

游戲“擁抱”導(dǎo)入,；出示小動(dòng)物頭飾,，（老師引導(dǎo)；今天,，小兔,。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,，老師就給它一個(gè)大大的擁抱,。”）

1.進(jìn)入故事情節(jié),，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物,，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛(ài)收拾書(shū)包,，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,，但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣,，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱,，很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們,，教育它們,，養(yǎng)成收拾書(shū)包的好習(xí)慣。

2.小朋友們自由談話,，老師引導(dǎo),。（提問(wèn)；誰(shuí)做得對(duì),、學(xué)誰(shuí),、為什么？）,、

3.分組（六人一組）圍坐,，觀察介紹自己書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

4.集體交流，選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,，讓幼兒觀察,，說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問(wèn),；如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別,？）

5.整理書(shū)包：上學(xué)應(yīng)帶些什么？這些物品該放書(shū)包哪層比較合適,？

6.游戲：背書(shū)包上學(xué),。（比比誰(shuí)是第一）

7.評(píng)價(jià)游戲，（提問(wèn),；誰(shuí)做得很好,？誰(shuí)還要繼續(xù)加油？）

8.音樂(lè)（我愛(ài)小書(shū)包）,。

總體來(lái)講,，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極,。主動(dòng)的,。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異,，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

幼兒園大班教案集合與交集篇七

5,、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內(nèi)容,、

大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)。

教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū),、

2,、教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,、

3,、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè)，提問(wèn)：

1）你看到了圖上有什么,？

2）為什么要有蠟燭,？

8、出示第六頁(yè),，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么？

9,、教師：我們看看小朋友怎么啦,？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié),、

13,、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、

1）,、到操場(chǎng)上去找影子,，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

2）,、同伴互相玩踩影子的游戲,。

3）、幼兒組合影子游各種造型,，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái),、

幼兒園大班教案集合與交集篇八

1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的,。

2,、學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程,，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè),。

3、建立幼兒保護(hù)環(huán)境,，從我做起的意識(shí),。

4、通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

再生紙,、盆子、攪拌器,、廢紙,、網(wǎng)架、毛巾

一,、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

1,、討論廢紙的去向,。

師：孩子們，看這是什么,？（教師出示廢報(bào)紙,、廢畫(huà)紙等廢紙制品）

你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論,。

2,、認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。

教師出示“回收利用的標(biāo)志”,。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò),？這是什么標(biāo)志？

3,、了解廢棄的紙是可以回收利用的,，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的,，他可以做成再生紙,。

4、了解再生紙的定義和意義,。

師：以廢紙為原材料,，經(jīng)過(guò)去色、制漿,、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙,。

再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,，所以也被稱(chēng)為環(huán)保形的紙,，非常受人們的歡迎。

二,、了解再生紙的制作過(guò)程

1,、討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{,，感受紙漿的特性。

師：你摸摸紙漿,，感覺(jué)怎樣,？（濕濕的、粘粘的'）

2,、會(huì)看流程圖,，了解再生紙的制作過(guò)程。

師：請(qǐng)幼兒看看流程圖,，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程,。

三、幼兒動(dòng)手制作再生紙

1,、教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>

2,、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法,。

3,、幼兒開(kāi)始制作再生紙。

4,、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo),。

5、做好再生紙,，幼兒分工：整理工作臺(tái),、擺放再生紙。

四,、教師小結(jié)

我們不要浪費(fèi)紙張,、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙,。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,。

通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到,，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討,、交流、總結(jié)再生紙的自作方法,。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng),。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程,，并合作一張?jiān)偕?；而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿,，兩人合作,、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了,。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步,。通過(guò)本次活動(dòng),，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚,，參與的積極性為什么很高呢,？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料,，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料,，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃,。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,、明了,，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫,，不知從哪兒看起,。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么,？箭頭的作用是什么,？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明,。另外,，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí),。

幼兒園大班教案集合與交集篇九

2,、幼兒能在日常生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，提高分類(lèi),、比較的力量,。

3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣,。

重點(diǎn)：了解可回收垃圾,，廚余垃圾，有害垃圾,，其他垃圾的種類(lèi),。

難點(diǎn)：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中,。

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶,、廚余垃圾桶,、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識(shí),。

2,、物質(zhì)預(yù)備：自制不同種類(lèi)的垃圾、四種類(lèi)型垃圾桶,、ppt,、兔媽媽頭飾。

故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日,。

老師（兔媽媽?zhuān)е“閭H到小兔子家參與party,，途中遇到了許多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮,、空可樂(lè)瓶,、破舊的塑料袋、還有孤獨(dú)的廢電池,，大家一起關(guān)心垃圾寶寶找到他們的家,，最終到了小兔子家。

師：小伴侶們,，你們猜猜我是誰(shuí),？-兔媽媽。今日我的兔寶寶們要過(guò)生日,，兔媽媽想邀請(qǐng)你們參與party,，你們想不想去啊,？（想）可是,，兔寶寶家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要走過(guò)兩條山路,，一條小河,，現(xiàn)在動(dòng)身吧！

1,、介紹可回收垃圾,。

師：我們走到第一個(gè)小山路，咦,！是誰(shuí)的哭聲呀,？原來(lái)是一個(gè)喝完飲料的空瓶子。

空瓶子說(shuō)：小伴侶們,，你們好,，我迷路了能關(guān)心我找到自己的家嗎,？

師：我們一起關(guān)心空瓶子找到它的.家吧。

師：我們需要把垃圾放到哪里呢,？

師：空瓶子屬于什么垃圾呢,？

總結(jié)：像空瓶子、金屬,、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾,，放到可回收垃圾桶中。

2,、熟悉廚余垃圾,。

師：關(guān)心了空瓶子太好了，我們連續(xù)動(dòng)身吧,。

在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮,。

香蕉皮說(shuō)：小伴侶們，求求你們幫幫我找到自己的家,？

師：我們需要把垃圾放到哪里呢,？

師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？

總結(jié)：廚房中剩飯剩菜,、骨頭,、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。

3,、了解有害垃圾和其他垃圾,。

師：我們立刻就要到小兔子家啦,，哎,！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上,。

廢電池和塑料袋說(shuō)：小伴侶們,，幫幫忙我們想回家！

小伴侶們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi),，塑料袋放到了其它垃圾箱里,。

總結(jié)：對(duì)身體有害的物質(zhì)對(duì)環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池,、燈管,、水銀體溫計(jì)。其它屬于其他垃圾,。

1,、嬉戲：看誰(shuí)做的對(duì)。兔媽媽帶領(lǐng)小伴侶和兔寶寶做嬉戲,，指出一種垃圾的名字,，小伴侶說(shuō)出屬于什么垃圾,。

2、出示四種帶有標(biāo)記的垃圾桶（可回收,、廚余,、有害、其他）,，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)記分類(lèi),。

兔媽媽?zhuān)航袢招“閭H們參與小兔子舉辦的party。

實(shí)在太快樂(lè)了,，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪,，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，小伴侶再見(jiàn),。

1,、家園共育：盼望小伴侶們回到家里也能把今日玩的垃圾寶寶分類(lèi)嬉戲告知你的爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)诩抑幸材芤黄饘W(xué)習(xí)，一起玩,。

2,、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動(dòng)區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn),。

3,、在幼兒園中舉辦《垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)》宣揚(yáng)，鼓舞本班幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行學(xué)問(wèn)宣講,。

不足：在個(gè)別詳情還需要留意,，老師語(yǔ)言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實(shí)物,、切忌過(guò)多過(guò)雜,。在其次個(gè)環(huán)節(jié)將垃圾送回家時(shí)應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)更多形式，更深化,，造成有個(gè)別孩子還是理解的不透徹,，還應(yīng)改進(jìn)。

優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去小兔子家開(kāi)party,。

途中遇到各種垃圾寶寶需要關(guān)心送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，有規(guī)律漸漸把握學(xué)問(wèn)的方法,，孩子們的參加主動(dòng)心很高,，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在嬉戲環(huán)節(jié)時(shí),，大部分幼兒主動(dòng)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒沒(méi)有舉手時(shí)，敏捷提問(wèn)，吸引少數(shù)不仔細(xì)幼兒,，總的來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)富有童趣，能夠吸引幼兒愛(ài)好,，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得了提高,。

幼兒園大班教案集合與交集篇十

1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能,。

2,、能從年齡、性別,、大小,、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、啟發(fā)幼兒從年齡、性別,、大小,、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子,。

2,、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式,、反正找到合適的鞋子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀,。

2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋,。

3,、出示各種各樣的鞋子。

1,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底,。

2、出示鞋子讓幼兒觀察

3、引導(dǎo)幼兒從顏色,、款式,，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

4,、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的鞋子,。

5、大家喜歡的鞋子

（1）請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料,。

（2）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么,？

6,、幼兒說(shuō)出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

7,、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋,。

8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡,、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋,。

開(kāi)展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人,，如：雨中跑步的,、跳舞的、溜冰的,、老人,、小孩等自己去購(gòu)買(mǎi)鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能,。

這節(jié)課,，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城,，使孩子了解了鞋子款式的多樣化,、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化,，明白季節(jié)不同,、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同,，穿的鞋子就不同,。通過(guò)講解、游戲,，提升了幼兒的觀察能力,、動(dòng)手能力,、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷,，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。但是，由于班上幼兒較多,，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足,，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ,，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好,。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子,，把幼兒分成幾個(gè)小組,，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。

小百科：鞋子,，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,，在人類(lèi)文明史前期多為草鞋、布鞋,，如今以皮鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋,、高跟鞋較為多見(jiàn),。

幼兒園大班教案集合與交集篇十一

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的,；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音,。

2,、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義,，教育兒童熱愛(ài)生命。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),。

（一）生活與聲音,。

（二）動(dòng)物與聲音。

（三）美麗的樂(lè)音,。

1,、主題軌跡。

2,、天鵝組圖,。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè),。

重點(diǎn)：

１,、感受大提琴的聲音特質(zhì)；

２、知道天鵝是美麗的,、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往,。

難點(diǎn)：

１、理解《天鵝之死》的音樂(lè),；

２,、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作,，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè),。

分析與措施：他們壓根就沒(méi)想大、小提琴的區(qū)別是什么,？它們有什么不同,？而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言,。

老師播放幻燈片．片一：在寧?kù)o皎潔的月色下,，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊,，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了,，傷的很厲害，將要離開(kāi)這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊,。

片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀,，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著飛起來(lái),，離開(kāi)湖面,。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著,，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了,，生命的光輝重新閃現(xiàn)。

片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了,，白天鵝慢慢地,、緩緩地彎屈身體，倒在地上,，漸漸地合上雙眼,，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身,。

片六：最后,，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊,，她多想活下去,。然而,，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼,，默默死去了,。

老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了,，鴉雀無(wú)聲．孩子們瞪大眼睛,，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽(tīng)著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完,，全班一片靜寂．幾秒鐘之后,，突然，華锎小朋友（大班）站起來(lái)大聲說(shuō)："那個(gè)獵人太壞了,，一定要讓警察把他給抓起來(lái)．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說(shuō)："我媽說(shuō)天鵝是高貴的,，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良,。老師表?yè)P(yáng)了他們,。

（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞,。

（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè),，把美麗的天鵝、受傷的天鵝,、 渴望活下去的天鵝表演出來(lái),。

（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事,。

（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣,，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》,。

小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演,，聽(tīng)著天鵝之死的故事。

分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng),，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解,。

措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神,、手勢(shì),，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開(kāi)了自己的座位,，在音樂(lè)的伴奏下開(kāi)始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起,，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美,。

（八）師：小朋友,，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物,？

大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)："動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們"．老師問(wèn)："哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀,？"弟弟妹妹一起說(shuō)："對(duì),！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力,。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)大自然,。

變化與延伸：

（1）制做《天鵝湖》圖畫(huà)。

（2）剪紙――天鵝,。

（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙,。

（2）蘭色皺紋紙若干。

（3）白棉花一包,。

（4）黃電光紙,。

（5）膠水。

（6）紅水彩筆,。

（7）黑水彩筆,。