心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

20xx年11月25日,，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專題培訓(xùn),。本次培訓(xùn)地點設(shè)在二中五樓報告廳,，上午九點三十分,，培訓(xùn)準(zhǔn)時開始，歷時三個小時,，到中午十二點半結(jié)束,。下午從四點開始，到5點半結(jié)束,。

充滿了信心和憧憬?，F(xiàn)將自己的感想與體會總結(jié)如下：

面對新課改，首先應(yīng)具備新理念,。通過新課程改革的理論培訓(xùn),，以及校本教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新的學(xué)習(xí),，新課標(biāo)的研究，加上自己努力學(xué)習(xí)和刻苦實踐,，自己“操縱”課堂能力不斷提高,，理論水平得以升華。在教學(xué)過程中需采用新的教學(xué)方法,，如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié),，使課改和素質(zhì)教育相輔相成，新課程改革是實施素質(zhì)教育的載體,，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué),、評估和考試命題的依據(jù),，是國家管理課程和評價課程的基礎(chǔ)。因此新課程的實施要嚴(yán)格以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),。對課標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行細(xì)致的解讀,，對知識點進(jìn)行合理的'整合、處理,，明確重點,、難點，講解時就會心中有數(shù),。

此次高中地理培訓(xùn)系統(tǒng)的分析了高中地理教材,，使我對自然地理、人文地理,、區(qū)域地理,、初中教材各部分之間的關(guān)系，各部分的重難點有了宏觀的把握,。建設(shè)“探究課堂”是推進(jìn)課改的有效途徑,。

1、“探究”理念貫穿于高中教學(xué),。從自然到人文到區(qū)域至到地理信息技術(shù),，每一堂課都存在著力（主動探究地理問題的意識和能力，地圖和地理信息的意識和能力,，地理判斷,、解釋、預(yù)測與評價能力,，地理表述能力）,、地理研究基本方法（地理觀察、區(qū)域分析與綜合、地理比較等）,、地理情感（地理學(xué)習(xí)興趣動機意志,、文化情操、地理審美情趣等）,、地理態(tài)度（科學(xué)精神與人文關(guān)懷的統(tǒng)一）,、地理意識（空間意識、環(huán)境意識,、全球意識等）與地理價值觀（人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等）,。

2,、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的要求,。知識與技能體現(xiàn)了課標(biāo)的雙基要求，過程與方法側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，情感態(tài)度與價值觀是未來社會公民素養(yǎng)的重要組成部分,。高中地理教學(xué)應(yīng)在充分體現(xiàn)知識與能力目標(biāo)的同時,，保證學(xué)生在掌握知識培養(yǎng)能力的過程中體驗與情感態(tài)度價值觀,，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合,。

通過學(xué)習(xí)后我收獲很多,。對于新課改有了一定的了解，課改后怎么教心里也有底了,。在與廣大同仁們的交流,、討論中，使我的學(xué)習(xí)效率提高了,，觀念更新了,。雖然我們地處邊疆，經(jīng)濟又落后,，從教這么多年,，很少有機會到校外培訓(xùn)。即使有這樣的機會,，能走出去的名額也非常有限,。單純的看看書又覺得視野終究打不開，二十多年來都是在閉門造車?，F(xiàn)在國家教育部以這樣的形式來推進(jìn)新課改,，總覺得只是時間太短了，今后利用假期再好好鉆研,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

20xx年8月1021日,，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會,。培訓(xùn)期間，認(rèn)真聆聽老師的講課,，感覺受益匪淺,，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識,，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心,。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強,，培訓(xùn)中鮮活的案例,、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織,、指導(dǎo)、調(diào)整者,。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐,。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成,，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次,、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ)，拓展,、演繹,、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn),，有如辯論,、小品、課本劇,、詩歌,、快板、歌曲,、繪畫等等,；在單位時間內(nèi),，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),、通過周密安排和師生互動、生生互動,，達(dá)到預(yù)期的效果,。簡單的問答式，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

作為教師，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明,、聽活,、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生,；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生,；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生,；尊重和自己意見不一致的學(xué)生,；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重,，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立,、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹立威望,，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人,、會尊重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴(yán)重缺點,、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點,，減少與學(xué)校、教師的對抗,。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機會,，在各種選拔時平等；在上課時平等,；在評價學(xué)生時平等,；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等；在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等,。平等對待實質(zhì)上也就是尊重,，是對學(xué)生人格、人權(quán)的尊重,。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則,，就容易贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流,，愿意聽從我們的引導(dǎo),，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。還要尊重學(xué)生的個性差異,，因人而異地對待他們,。

總之,，參加這次培訓(xùn)，受益頗多,，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

8月21日,，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會。培訓(xùn)期間,，認(rèn)真聆聽老師的講課,，感覺受益匪淺，使我更新了觀念,，改變了認(rèn)識,，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實用性強,，培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人,、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織、指導(dǎo),、調(diào)整者,。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué),、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,，發(fā)揮每個小組的集體智慧,，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ),，拓展、演繹,、提升,，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，有如辯論,、小品,、課本劇、詩歌,、快板,、歌曲、繪畫等等,；在單位時間內(nèi),，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動,、生生互動,，達(dá)到預(yù)期的效果。簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題。

作為教師,，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明,、聽活、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生,；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生,；尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生,；尊重和自己意見不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生,。這種尊重,，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,，并逐步在學(xué)生中樹立威望,，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質(zhì),，并能使一些有嚴(yán)重缺點,、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點，減少與學(xué)校,、教師的對抗,。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機會，在各種選拔時平等,；在上課時平等,；在評價學(xué)生時平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等,；在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等,。平等對待實質(zhì)上也就是尊重，是對學(xué)生人格,、人權(quán)的尊重,。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流,，愿意聽從我們的引導(dǎo)，認(rèn)真對待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個性差異,，因人而異地對待他們。

總之,，參加這次培訓(xùn),，受益頗多，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

自進(jìn)入八月份以來,，又開始忙碌起來,。依照學(xué)校的安排，我們必須一邊上課,，一邊參加高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),。于是，每天頂著火熱的太陽,，奔忙于課堂和微機室。

說實話，剛開始培訓(xùn)時,，我也和大多數(shù)教師一樣,，有些抵觸情緒，覺得還不過是走形式而已——本來,，我們生活中走形式的事情太多了,！于是，作業(yè),、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊,，被動應(yīng)付，只為得到一個合格的分?jǐn)?shù),。

“你還有什么新設(shè)想”,。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢”,，不傷學(xué)生自尊心,，他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

新教材提倡自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍、雜志,，惟一的信息來源就是電視機,，找資料難且又無目的性,，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量，多找一些與實際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料,，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢,。也就是說教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識,，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸,。

從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看,，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識，新教材以主題覆蓋,、多元線索,、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的`建構(gòu)，理解力的發(fā)展,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,；對于元素及化合物這個中學(xué)化學(xué)的主干知識之一，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,，不再追求從結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、存在,、制法,、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗出發(fā),，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會”，“從自然走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會”,；對于有機化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機化學(xué)知識和有機元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中。

化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng),?；瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型，深入探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手,，我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運用,。

總之，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波,，也給我們帶來新的機遇和挑戰(zhàn),。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力,。就教師而言,，要適應(yīng)新課程，就必須首先要加強對新課程改革理念的學(xué)習(xí),，以便在思想上全面把握改革思路,，在實踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解,，誠心接受,，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機會,，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革。

希望通過我們的教學(xué)嘗試,，我們的學(xué)習(xí)和摸索,，并且通過實踐不斷調(diào)整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會越走越寬,！

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

我要不折不扣地按照上級的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時加強中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用,。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;,。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識師生關(guān)系,。重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵學(xué)生的個性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力,。通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，專家、同行們的報告,，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,。我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍,。課堂是教學(xué)工作的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程,，也是一種活生生的師生情感交流過程,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例,，學(xué)生只有對老師,、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績,。營造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口,，樂于實踐,。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了,，教師會真正感到輕松和放心,，教學(xué)質(zhì)量會有所提高。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),，保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老,。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn),。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,。同時,，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進(jìn)步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點,，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行溝通與教育,。

教師應(yīng)該更新評價觀,，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化,、全面化的評價,，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。

分?jǐn)?shù)并不能代表一切,。新時代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,，要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行評價時應(yīng)該考慮到他們的.年齡特點和心理特點,，尤其是對后進(jìn)生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法,，有針對性地讓他們進(jìn)行補償練習(xí),。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時的鼓勵,，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理,。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價,，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn),、動手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價,。對學(xué)生的點滴進(jìn)步,，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到:。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);,。

3,、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能;。

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識,、開闊視野,、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能,，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦,、唱歌、講故事,、演講,、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

20xx年11月25日,，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點設(shè)在二中五樓報告廳,，上午九點三十分，培訓(xùn)準(zhǔn)時開始,，歷時三個小時,，到中午十二點半結(jié)束。下午從四點開始,，到5點半結(jié)束,。

上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題,，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”,、“關(guān)于核心素養(yǎng)”、“關(guān)于海洋地理”三個維度,，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵,。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，宋老師講了四個問題,，即發(fā)展歷程,、修訂原因、研制路徑和課程改革背景,。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時,，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念,、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分,。對于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”,、“講授時應(yīng)如何把握”等三個方面做了細(xì)致的說明,，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個增強給我留下印象極為深刻,，這四個增強的內(nèi)容是：

第一,，高考命題要增強基礎(chǔ)性，考察學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力,。第二,，高考命題要增強綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),，不是考“大雜燴”,，而是考查學(xué)生的知識體系和對知識間聯(lián)系的把握。第三,，高考命題要加強應(yīng)用性,、注重理論密切聯(lián)系，實際高考命題不能理論空對空,，而要考察解決現(xiàn)實問題,。第四，高考命題要增強探究性和開放性,，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實處呢,？他指出：

（1）重視探究真實的現(xiàn)實生活問題,，基于問題或項目的學(xué)習(xí)方法。完整的現(xiàn)實性任務(wù),、對學(xué)生而言是有意義的現(xiàn)實情境,、強調(diào)對某個主題思考的深度而非廣度，體驗,、合作,、探究（2）加強地理實踐，比如研學(xué),。

（3）注意信息技術(shù)的運用,，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開放空間，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入,，大數(shù)據(jù),、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會生活的方方面面,。

下午的講座是胡老師從從對地理學(xué)科本質(zhì)和價值認(rèn)識的變化,、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化,、地理課程內(nèi)容的變化,、地理課程實施的變化等5大變化、11個方面出發(fā),，對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位,、立體化、多角度的解析與闡釋,，讓老師們看到了實施新課改,、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向。

通過兩位老師深入淺出的解析,，與會人員對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解,，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接20xx年的新課程改革和新高考改革指明了方向，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路,，通過這次培訓(xùn)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

2月21日,，我參加了二年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。今年又是一個新的開始,，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說,，又是一個新的挑戰(zhàn),。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù),，為更好地開展教學(xué)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會與大家一起分享。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

每一次的外出培訓(xùn)都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會,，我也會珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機會,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

通過培訓(xùn)使我對高中體育與健康新課程的理念和教學(xué)實施有了進(jìn)一步的更深刻的認(rèn)識和理解。以下是我對高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)后的幾點淺見：

一,、高中體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術(shù)的教學(xué),，從某種程度上來說強化了運動技術(shù)和技能的教學(xué)。

二,、運動興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響,，因此我們在體育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，因為這樣對他形成運動習(xí)慣,，對促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習(xí)慣都是有現(xiàn)實的和長遠(yuǎn)的影響的,。

三、高中體育與健康課程選項與模塊教學(xué)計劃的制定,。

四,、高中體育與健康課程選項與模塊教學(xué)中的幾個問題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生水平差異對組織教學(xué)的影響,、運動技能在教學(xué)中的地位和作用,，我們對運動技能也要達(dá)到一定程度的掌握，也就是說,，比較熟練的掌握一到兩個項目,。

五、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進(jìn)入實踐領(lǐng)域,，它在進(jìn)入了實踐的一開始，并不會這樣順利,，它也會有缺點出現(xiàn),，但是它是一個新生事物，新生事物是不可戰(zhàn)勝的,，我們可以設(shè)想,，隨著課程改革的進(jìn)一步發(fā)展,，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進(jìn)一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去,，取得很好的效果,。

六、傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評價存在的問題及其改革與發(fā)展：

1,、對傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評價的反思：評價內(nèi)容單一,，評價方法單一，評價工具陳舊的問題,。

2,、如何構(gòu)建新的體育與健康學(xué)習(xí)評價體系：

1評價內(nèi)容多元、

2評價方法多樣,、

3評價標(biāo)準(zhǔn)多元,、

4評價主體多元：

（1）、教師評價,；

（2,、學(xué)生自評；

（3）,、學(xué)生互評,。

七：高中體育與健康課程學(xué)分評定過程中可能遇到的問題及其對策：包括學(xué)分評定的過程與方法進(jìn)行了討論，也總結(jié)了老師在學(xué)分評定過程中,，可能會遇到的一些問題,，然后再針對這些問題進(jìn)行了一個比較深入，比較細(xì)致的探討,，相信對這方面的探討,，可能對老師今后的一些工作會帶來一些益處，能夠在今后自己的實踐中,，創(chuàng)造出更多更好的辦法出來,，然后能夠奉獻(xiàn)給更多的老師，讓大家在體育課程改革中,，共同地進(jìn)步和發(fā)展,。

八：如何設(shè)計課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：場地器材的問題實際上還包括師資力量等方面，但是總的原則是我們要考慮學(xué)校的實際條件,。要實事求是從實際出發(fā),，我們才能提高體育課的效果，這實際上也涉及到今天我們在選擇和設(shè)計內(nèi)容的時候?qū)蠋煹囊筇岣吡?，這對促進(jìn)老師的專業(yè)化成長是非常有好處的,，過去我們老師不需要去選擇和設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容的。只要根據(jù)國家的體育教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容，有什么內(nèi)容我們就上什么內(nèi)容,，基本上是照本宣科的所以這對老師的成長和發(fā)展是沒有多少好處的,，這對各校如何因地制宜從實際出發(fā)去開展富有個性、具有創(chuàng)造性的,，有特色的教學(xué)也是沒有好處的,。更主要的是這樣的一種教學(xué)設(shè)計，它對促進(jìn)我們體育教師從過去的那種課程的被動執(zhí)行者到課程的主動的建設(shè)者和設(shè)計者的轉(zhuǎn)變是非常有好處的,，所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設(shè)計每堂課有效的具體的教學(xué)內(nèi)容來,，這對提高教學(xué)的效果是很有幫助的，那么在設(shè)計了每堂課具體的教學(xué)內(nèi)容后如何教這些內(nèi)容呢,，這就涉及到一個教學(xué)方法的問題,。

九、為什么高中體育與健康課堂教學(xué)要設(shè)計多樣化的課的結(jié)構(gòu),？第一個問題,，就是傳統(tǒng)的體育課的結(jié)構(gòu)有自身存在的價值和合理性，但它有它的弊端,，它的每個階段的內(nèi)容,、組織形式是需要改進(jìn)、改革和發(fā)展的,。第二個問題,，就是我們清楚了在新課程理念下，課堂結(jié)構(gòu)不是一種,、兩種形式存在而是應(yīng)該多種形式并存,。每一種形式都是老師們思想和實踐的結(jié)晶，都有滲透著他們對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，乃至整個課堂教學(xué)的一種理解,。這種理解我想是從實際出發(fā)的、是思考了的,。創(chuàng)設(shè)新的課堂結(jié)構(gòu)如何為促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，更好地發(fā)展服務(wù)。所以說,，應(yīng)該提倡多樣化的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識,、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性,、實踐性和綜合性,，是高中課程體系的重要組成部分,，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

課程理念要遵循四個方面：

一,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄,。

二,、改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性,。

三,、強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。四,、注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),。

因此每個體育教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，為新課程的實施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗,。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn),！以助于自己專業(yè)水平的提高。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

高考這個指揮棒的引領(lǐng)下,，在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下,，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中,，既落實了新課改的精神,，又有利于提高學(xué)生成績，提高三年后高考升學(xué)率,，這都是我們要面對和解決的問題,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識高中政治課程的目標(biāo)和定位,。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”,、“一言堂”，教師以講授為主,，忽視學(xué)生“主體”作用,，束縛了學(xué)生思維活動。隨著新課程改革的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者,。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者,、指導(dǎo)者與參與者,。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式,，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。學(xué)生機械被動的接受知識,。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自己,。古語云："師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認(rèn)為是知識的傳授者,。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。

教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究,、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量,；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù),、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源、組織教學(xué)活動,、運用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心,，同時面向全體學(xué)生,，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體,，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的`教育空間,。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講,，學(xué)生聽,；老師問，學(xué)生答,。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動,，失去了主觀能動性，學(xué)習(xí)效果欠佳,。

在新課改的要求下,，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，不能適應(yīng)社會發(fā)展。現(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人,。

1,、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

主動學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，理應(yīng)受到重視,。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁,，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識點，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料,，給學(xué)生提供思考的空間,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

2,、把課堂教學(xué)的時間還給學(xué)生,。

教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話,、提問的時間省下來,，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動,。課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生專注地,、饒有趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動,，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練,，加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美情趣。

3,、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍,。

在教學(xué)實踐中，從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如熱點新聞,，等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會開闊學(xué)生的思路,，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性,。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻，對新課程有了新的認(rèn)識,，接觸了許多新的理念,，也感受到很大得收獲。

舊教材過于注重知識傳授,，忽視學(xué)習(xí)方法,、正確價值觀的形成；過于注重書本知識,，課程內(nèi)容繁、難,、偏,、舊，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。新課改要改變這一現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生改變被動接受,、死背硬記,、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,，增強學(xué)習(xí)的自主性,，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,，能互相交流討論,、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力,、分析解決問題能力的發(fā)展,。新課程強調(diào)“以學(xué)生為主體”，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，而這必須貫徹新理念,，新思想。在課堂中貫徹新理念,、新思想,，不能空喊口號,。

我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開，如果老師從學(xué)生實際出發(fā)來制定三維目標(biāo),，則三維目標(biāo)的定位會非常準(zhǔn)確,，具有較強的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀、價值觀,、世界觀”,，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育，學(xué)生會覺得枯燥無味,，這樣的情感教育毫無作用,；如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀,，可謂事半而功倍。

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人,、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織,、指導(dǎo),、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。