當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇一

隨著社會發(fā)展,，禮儀培訓逐漸成為現(xiàn)代人不可或缺的素質(zhì)之一,，因此,，許多人選擇了從事禮儀培訓工作。作為一名禮儀培訓教師,，我從事此項工作已經(jīng)超過五年,，從中體會頗多，今天想分享一下我的心得體會,。

作為一名禮儀培訓教師,，我的主要職責是通過課程的講解、現(xiàn)場演示和實踐指導培養(yǎng)學員的禮儀素質(zhì),，包括各種場合的穿著,、言行、姿態(tài),、禮儀禮節(jié)等方面,。這些技能對于學員在職場、社交場合的成功是至關(guān)重要的,。通過與學員的交流,，我深刻地感覺到禮儀素質(zhì)對于人的品位和修養(yǎng)影響之大。所以,，我倍加珍惜這項工作,，不斷提高自己的專業(yè)水平。

作為一名優(yōu)秀的禮儀培訓教師,，需要擁有多方面的素質(zhì),。首先，具備扎實的禮儀知識,、修養(yǎng)和品位是基本要求，這將直接影響到教學效果和形象,。其次,，要能夠沉著冷靜的處理意外情況和學員的不同反應，同時,，要有足夠的耐心和責任心,。最后，要善于溝通,，了解學員的學習需求和心理,，建立師生積極互動的良好氛圍。只有具備這些素質(zhì)的教師才能夠真正做到傳授有用的知識和技能,。

第三段：了解學員需求,，根據(jù)不同情況制定不同的教學計劃。

在禮儀培訓教學的過程中,，了解學員的需求尤為重要,。因為每個學員的背景,、職業(yè)、文化底蘊以及心理狀態(tài)都有所差異,。如果教師能夠針對學員的不同特點,，制定個性化的教學計劃，將能夠更好地提高學員的學習興趣和吸收效果,。因此,，相對于大規(guī)模的培訓班，我更傾向于與小團體一起交流,，積極探討,，根據(jù)情況量身定制教學內(nèi)容，以達到課程的最高效目,。

第四段：注重實踐操作,，培養(yǎng)學員的自信心。

在進行實踐操作的時候,，我通常會將學員分為小組,，利用模擬場景進行練習。通過不斷的反饋和指導,，不斷提高學員的表現(xiàn)水平,。我發(fā)現(xiàn)，學員信心的提高,，對于成果的出色表現(xiàn)有著重要的影響,。因此，我鼓勵學員大膽地嘗試,，去勇敢地挑戰(zhàn)和超越自己,，立志成為道義得體，頗具品位的成功人士,。

第五段：結(jié)語,。

作為一名禮儀培訓教師，我深深地感受到自己在這個職業(yè)中所帶來的責任感和快樂,。對此,，我會持之以恒地提升自我，因為我認為,，唯有不斷提升自己,，才能做出一名好的教育者，更能為學員帶來更大的價值,。在講授禮儀知識的過程中,我也同樣從學員中學到了很多,以此推動我不斷成長和進步,。感謝大家閱讀我的文章，希望能夠有所啟發(fā)和參考,。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇二

作為教師的我們,，為人師表,，為孩子以身示范，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧，幼兒園教師禮儀規(guī)范心得體會,。要做一名合格的幼兒教師,，不能僅僅在上課時教學方法靈活，有新穎的教學思維,，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠遠不夠的。

再者,，教師是靈魂的工程師,，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止,，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后,，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長的接觸時,，有許多不足,，教師平時與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范。進行了學習之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦,、文明古國”,。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示,，在編排時我們學習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學習中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言,，行為,。他們會在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時，學習到教師的禮儀,。而在學習之后,，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標準,，在心里也沒有這個標準。

在培訓之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀,，雖然有時會做的不規(guī)范，也會忘記,，但是心里有了這個標準,，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為,，將這些禮儀標準牢記在心,，養(yǎng)成習慣，成為自然,，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍,。在我們運用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀,，自然而然地也會養(yǎng)成習慣,，家長的素質(zhì)也會得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美,。

希望我園的禮儀之花常開!

9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓,。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,，抓住了敏感期,，并提供適當?shù)慕逃妥プ×私】?、快樂,、和諧的一生，所以,，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進行針對性的教育，孩子就會得到與平時事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣,，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了，再改就很難,。

我們家長和老師的共同努力下,，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動地向老師問早,、問好,，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁、做操,，這是個良好的開端,。

我相信在今后的工作中，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇三

我們的國家素有文明古國,、“禮儀之邦”的美稱,。教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任,，承擔著教書育人,、為人師表的光榮職責，教師的儀容,、表情,、舉止、服飾,、談吐,、待人接物等都成為學生和社會的楷模。

作為塑造人類靈魂工程師的一名教師,，要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方、得體,、自然,、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀,，做到儀表衣著文明,。教師的衣著整潔、典雅,、美觀,，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅,，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅,。女老師超時髦,，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師,，面對的是模仿能力很強的學生,，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象,，所以在注重外在的衣著打扮之外,，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度,，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。

教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊,。當今的社會在服裝上的變化日新月異,，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨特,，以不與眾人一致為時尚,，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色,，以眾人矚目為光榮……這些社會的變化和發(fā)展,，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望,。但教師從事教書育人的職業(yè)特點,，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮,，但不能獨出心裁,，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現(xiàn)端莊,，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性,，不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律,、自尊,，更重要的是教師時刻要注意為人師表。

總之,，從事了教師職業(yè),，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,，以良好的師德形象為學生樹立一個表率,，為創(chuàng)建和諧社會貢獻一份力量。

聽了金正昆教授的講座,，使我受到了很大的教育,，干教師工作十余年，這是第一次接受系統(tǒng)的禮儀培訓,，通過學習使我充分的認識到：禮儀在人類的生活交往中起著非常重要的作用,。是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗,、習慣和傳統(tǒng)等方式共定下來,。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度,、道德風尚和生活習慣的反映。特別是對承傳人類知識和文明的教師,，她的禮儀就更為重要,，關(guān)系到教育的效果和質(zhì)量，關(guān)系到整個社會的進步與文明,。

人人都希望自己能成為一個受身邊人歡迎的人,，但很少有人能先從尊重別人，對人講禮儀開始做起,。作教師,，我們一般會在其它成年人面前注重自己的表情，會懂得在適當?shù)臅r候掩飾自己的情緒,?？墒牵趯W生面前,，很多人都不在意,，把喜怒哀樂都放在臉上，這恰恰是當教師的一大禁忌,。學生們往往比我們想象的更會察言觀色,，并且常根據(jù)老師的表情來猜測老師對自己的感覺。如果老師帶著自己的不愉快走進教室,，孩子會誤認為老師不喜歡自己,。因此為了祖國的未來，請尊重我們的教育對象,。當我們正滿腹怒氣,，迎面來了同事朋友或者鈴聲正催你進課堂時,，請你先穩(wěn)一穩(wěn)自己的情緒，用微笑對侍每名學生,，讓他們身心愉悅,，快樂學習，健康成長,。

教師的微笑是一種教學的藝術(shù)。上課鈴聲響了,，老師微笑著站在教室門口,，會使孩子產(chǎn)生良好的心理定勢——學習好的孩子會更加充滿自信，學習有困難的孩子也會受到鼓勵,。教師燦然一笑,，有利于創(chuàng)造一種和諧融洽的課堂氣氛，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習,，把興奮點集中在對知識的接受理解上,。

在教學中，老師微笑的魅力和作用非常重要,。為了渲染課堂氣氛,，引起學生的興趣和求知欲，上課時,，教師面帶微笑,，并輔之于風趣、幽默,，充滿誘因或懸念的語言,，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛里,，學生們會懷著輕松愉快的心情投入學習,，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維,，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

愛你的學生，就從現(xiàn)在做起吧,！“笑一笑,，十年少”?！跋喾暌恍馇С稹?。讓我們微笑吧，笑對我們可愛的學生,，笑對工作,，笑對生活,，笑在生活的每一天！

看完金教授“教師禮儀”感受挺多的,，其中所講到的教師各個方面的要,，從教師裝飾、教師儀表,、教師語言,、教師形象、教師社交等等方面概述了教師需要注意的地方,，其實作為一個教師所學到的,，必須用之實際，學而用之方有效,。教師作為社會的一個層面,，無論何種職業(yè)、職能教師,，他都必須面對自己的學生,，要和社會相處，所以,，教師必須掌握社會交往禮儀,，其中金教授提到的交往始終以對方為中心，一詞擊中要點,，言簡意賅,，當然，我們作為老師交往對象主要是學生,，那么我們應該讓學生去做,，去想，讓他們成為上帝,，我們教師的任務是教書育人,，授業(yè)解惑，是引導上帝的天使,，這也是要求我們?nèi)嗣窠處煂W習《教師禮儀》的原因,，目標只有一個——學好自己、教好學生,。

下面是我個人感受較深而寫出的,，主要是從以下幾方面來說的，希望各位讀者朋友讀后能夠一起交流,，一起學習,，一起進步。

一教師禮儀中最重要的四大特點,，讓我銘記于心,，分別是師資,、師德、師表,、師心,，這四大特點，也是教師禮儀中最核心的思想,，講得非常好,，非常透徹。

第二,、師德,、師表：老師要有美德，要有良好的表現(xiàn),。作為一個五千年的文明古國，美德也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，作為教師這個神圣的行業(yè),，教師的言行舉止，都要完美,，不能馬虎,，因為學生對老師的觀察是最細致的，直接關(guān)系到學生的行為規(guī)范,，潛移默化的影響到學生的身心以及觀念,，正所謂：隨風潛入夜，潤物細無聲,。

第三,、師心：教師要有良心，良知,，而非私心,。要求我們教師應該以一顆善心去對待學生，教師的一個動作,，一個微笑,，都會讓學生獲得溫暖和自信，讓學生從中受到激勵與啟迪,，對于學生心靈上的影響,，都是受益匪淺的，一個美麗而又高尚的心會感染你的學生,，讓他們感受到學校帶給他們的溫暖,。讓他們學習更有激情與活力。

二教師禮儀中提出的,，五種效應：首輪效應,、近因效應,、定型效應、親和效應,、光環(huán)效應,。這五種效應也肯定了教師這個職業(yè)是相當?shù)闹匾苯佑绊懼乱淮奈磥?，所以,，作為教師這個特殊的群體，作為千千萬萬個學校工作的主體,，他不僅僅是科學文化知識的傳播者,，也是思想道德的教育者，無論在課堂上,，還是在校園里,，無論在公共場所，還是在私人地方,，必須注重自己的言行舉止,，做到言行要文明，舉止要得體,，行為要規(guī)范,，給學生留下優(yōu)秀而又深刻的印象，這樣才能樹立鐵的榜樣,。

三另外,，特別要注意得還有，教師的裝飾,，教師的形象,，教師的儀表，教師的社交,，教師社交等等,，必須要貫穿始終，全部武裝到教師的身心和外表之中,，樹立好教師的形象,，用好教師的語言，端正好教師的態(tài)度,，擺正自己的位置,，教書育人要有耐心，有愛心,，說話內(nèi)容得體,，方法恰當，總之，言行舉止一定要符合教師的.身份,。

總結(jié)：我們都是人民教師,，這次學校大規(guī)模的教師禮儀培訓不僅使我學到了很多做教師的方法，更是做人的方式和原則,；也提高了我們?nèi)嗣耠娔X學校整體老師的知識素養(yǎng),、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng),、政治素養(yǎng)水平,，教育我們教師，要以身作則,，在具有個人魅力感召力下,，促進我們的學生努力學習電腦知識，提高他們的電腦技能,，真正成為21世紀的it高手,。讓我們所有人民電腦分校的老師共同努力吧，帶動人民的學生向前沖吧,，走在世人的前面,。讓人民的學生的未來更加精彩、輝煌,！

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇四

開學初，我們通過觀看視頻學習了xx教授的《教師禮儀》,。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己,，規(guī)范的行為表達方式。對一個人來說,，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以我認為學習文明禮儀,，使我們每個人在“敬人、自律,、適度,、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行,。

作為一個幼兒教師,，我從學習有關(guān)《教師禮儀》方面的內(nèi)容，來談一下學習體會：我們的工作環(huán)境是幼兒園,，幼兒園的教育主要體是幼兒,。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此,，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者,，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學習、活動機會,，更應該促進兒童社會性,、人格的積極和諧發(fā)展。特別對兒童而言,，喜好模仿,，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,，所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1,、教師能微笑面對每個孩子：當孩子來園時，我們微笑地迎候,，給孩子一個溫暖和諧的氣氛,。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說，教師早晨的微笑就顯得尤為重要,，能按撫幼兒離開家,，抵觸入園的情緒，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,，使得孩子不會有一種懼怕感,，喜歡來幼兒園。

2,、教師與孩子的互動言語：作為幼兒教師,，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起，因此,，我們和孩子的互動比較多,。如在開展教學活動時，教師語言表達要準確,、音量要適當,、語言要精練、可以適時運用肢體語言,，插入一些風趣,、幽默的話，以活躍課堂氣氛,，提高孩子的學習興趣,，引導他們積極、大膽思考。反過來說,，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明,，缺乏耐心，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈,、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻,，如果我們不是用親切的語言誘導，而是不耐煩的急著批評,，這不僅影響了老師在孩子面前的形象,，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒。

3,、教師與家長的言談：作為一名教師,，在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)，舉止端正,，行為有度,。談話時，語氣要平和,，不要高音量,、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合,，入情入理,。不要言過其實，故意夸大事實,，也不應傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情,。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容，好像很難接近,。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展,。

在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,，有些小節(jié)常被我們忽略，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,，老師是孩子的鏡子,，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿,，但往往辯別能力差,。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大,。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略,。

百年大計，教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),、對待孩子以外，還必須自覺地,、高標準地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。

教師作為“人類靈魂的工程師”,，是校園里學生最親近的人,，學生是國家外來的希望，他們具有天然的向師性,，教師的的禮儀行為時學生的直接榜樣,，學生在觀察教師時常常產(chǎn)生一種放大效應，教師的一點善舉會使他們感到無比的崇敬;教師的一點瑕疵則會使他們產(chǎn)生莫大的失望,。教師的行為潛移默化地影響著學生,，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀，在學生的`禮儀教育中起著直觀重要的作用,。

本周六下午,，我們?nèi)w教師聚集在xx街道中心幼兒園的活動室里，聆聽了崇福鎮(zhèn)中心幼兒園園長張玲仙的關(guān)于“教師禮儀”的講座后我覺得真的是受益匪淺,。雖然從教十多年,，但我卻覺得要做好一名素質(zhì)高尚舉止高雅的幼兒園教師真的是件非常不容易的事。以前或許是對自己的要求太低,，自己的一些小細節(jié)沒有注意等,。通過這一次講座后，除了要把自己以前做的不夠好的地方加以改進之外,，我還決心對自己提出更高的要求,，努力做一名體態(tài)優(yōu)雅合格的幼兒園教師。通過這次教師禮儀的集中學習,，以前我對教師禮儀的認識比較膚淺,，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體,，能夠做到為人師表,，敬人律己就行了，但通過對教師禮儀的系統(tǒng)學習,，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西,，它還含有師資、師表,、師德,、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng),、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng),、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng),。

常言道“說說容易做做難”，有些行為是習慣成自然,。比如：蹺二郎腿,、很少注意要微笑等，雖然只是一些小問題,，但要改正真的是很難,。就拿經(jīng)常要保持面帶微笑這個小問題來說吧，就好比張玲仙園長說的自己長得天生不是一副會笑的臉,，仔細想想自己也是這樣子,。在不笑的時候看上去特別的別扭，好像是剛剛遇到了不開心的事情正在生氣的樣子,，熟悉我的人都知道我是個直脾氣,，但不了解我的人卻認為這個人難以接近脾氣很大似的。從事幼兒教育這個工作,，作為一名幼兒園教師我們經(jīng)常要和家長們打交道,，如果臉上不面帶微笑，會讓家長們感覺到這位老師不夠親切,，不會放心把自己的孩子交給你,，同時孩子們也不會喜歡不夠親切的老師。所以在這個問題上雖然我早已有了改進,，但覺得自己做的還不夠,，在自己的臉部表情上和語氣上還要有待于改善。

從事了教師這一職業(yè),，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn),。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養(yǎng),，不斷學習進取,，提高思想認識和道德覺悟，注意自我完善,，自我發(fā)展,，自我超越,，提高自身的教學能力,，規(guī)范自我形象，做一位現(xiàn)代意識,、服務意識強的教師,，真正地做到為人師表,。以自己的人格魅力潛移默化的影響著一屆又一屆學生。

通過這次教師的集中學習,，在以后的工作中我們一定要注意自我完善,，自我提高，自我發(fā)展,，自我超越,，提高自身的教學能力，做一位現(xiàn)代意識,、服務意識強的教師,，真正地做到為人師表。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表,。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,。”是啊,。人民教師,，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,，一個民族的希望,，是通過教師托起的。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍,。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇五

看完金教授“教師禮儀”感受挺多的,，其中所講到的教師各個方面的要，從教師裝飾,、教師儀表,、教師語言、教師形象,、教師社交等等方面概述了教師需要注意的地方,，其實作為一個教師所學到的，必須用之實際,，學而用之方有效,。教師作為社會的一個層面，無論何種職業(yè),、職能教師,，他都必須面對自己的學生,，要和社會相處，所以,，教師必須掌握社會交往禮儀,，其中金教授提到的交往始終以對方為中心，一詞擊中要點,，言簡意賅,，當然，我們作為老師交往對象主要是學生,，那么我們應該讓學生去做,，去想，讓他們成為上帝,，我們教師的任務是教書育人,，授業(yè)解惑，是引導上帝的天使,，這也是要求我們?nèi)嗣窠處煂W習《教師禮儀》的原因,，目標只有一個——學好自己、教好學生,。

下面是我個人感受較深而寫出的,，主要是從以下幾方面來說的，希望各位讀者朋友讀后能夠一起交流,，一起學習,，一起進步。教師禮儀中最重要的四大特點,，讓我銘記于心,，分別是師資、師德,、師表,、師心，這四大特點,，也是教師禮儀中最核心的思想,，講得非常好，非常透徹,。

第二,、師德、師表：老師要有美德,，要有良好的表現(xiàn),。作為一個五千年的文明古國，美德也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，作為教師這個神圣的行業(yè),，教師的言行舉止，都要完美,，不能馬虎,，因為學生對老師的`觀察是最細致的，直接關(guān)系到學生的行為規(guī)范,，潛移默化的影響到學生的身心以及觀念,，正所謂：隨風潛入夜，潤物細無聲,。

第三,、師心：教師要有良心，良知,，而非私心,。要求我們教師應該以一顆善心去對待學生，教師的一個動作,，一個微笑,，都會讓學生獲得溫暖和自信，讓學生從中受到激勵與啟迪,，對于學生心靈上的影響,，都是受益匪淺的，一個美麗而又高尚的心會感染你的學生,，讓他們感受到學校帶給他們的溫暖,。讓他們學習更有激情與活力。

教師禮儀中提出的,，五種效應：首輪效應,、近因效應、定型效應,、親和效應,、光環(huán)效應。這五種效應也肯定了教師這個職業(yè)是相當?shù)闹匾?，直接影響著下一代的未來,，所以，作為教師這個特殊的群體,，作為千千萬萬個學校工作的主體,，他不僅僅是科學文化知識的傳播者，也是思想道德的教育者,，無論在課堂上,，還是在校園里，無論在公共場所,，還是在私人地方,，必須注重自己的言行舉止,，做到言行要文明，舉止要得體,，行為要規(guī)范,，給學生留下優(yōu)秀而又深刻的印象，這樣才能樹立鐵的榜樣,。

另外,，特別要注意得還有，教師的裝飾,，教師的形象,，教師的儀表，教師的社交,，教師社交等等,，必須要貫穿始終，全部武裝到教師的身心和外表之中,，樹立好教師的形象,，用好教師的語言，端正好教師的態(tài)度,，擺正自己的位置,，教書育人要有耐心，有愛心,，說話內(nèi)容得體,，方法恰當，總之,，言行舉止一定要符合教師的身份,。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇六

這次培訓感覺受益匪淺，禮儀是用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重,；禮了儀的核心和精髓是律己和敬人,；品格指的是一切美德，我還了解了2,。5歲—6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期,，孩子們在這個階段善于模仿，在這個時期開展禮儀教育很重要,，也感到自己身上的責任重大,。在日常教學中，我們?nèi)绾斡米钋‘數(shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重,。老師提到了很多細節(jié),，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓后,，我要改正我以前沒有注意到的地方,，在方方面面做到一個有禮儀的人。我們要求孩子們從小就要學會各方面的禮節(jié),，就在園的禮儀包括：上下課,、生活衛(wèi)生習慣、待人接物,、站、立,、走的正確姿勢等各個方面的禮儀,。孩子要學，我們老師更要學,！通過學習,，我進一步了解到作為一名幼兒教師的“著裝”、“化妝”的重要性,。因為在家中,，我們沒有固定的觀眾，盡可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮,?？墒牵斘覀冏哌M幼兒園的時候,，當我們登上講臺的時候,，我們扮演的是一個“授業(yè)、傳道,、解惑”的尊長角色,。我們需要作孩子們的榜樣。我們的服裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板,、是美麗而不是妖艷,、是高雅而不是富貴、是大方而不是怪異,。所以在“著裝”,、“化妝”上我還應該進一步學習。另外幾句話給我的印象也很深,，他說：“贊美”是人際交往中的一種利器,。中國民間有一句俗語：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”,，說明好聽的話,，也可以理解為贊美的話在交往中的重要作用。特別是對于我們幼兒園的孩子來說，贊美和激勵永遠是促他上進的最佳手段,。所以讓我們對孩子們多說幾句贊美的話語吧,！讓我們永遠記住：“好孩子是夸出來的”,！還有一句話是：“微笑”是人際交往中的另一把利器,！特別是對于孩子，我們更要發(fā)自內(nèi)心的微笑,，那樣我們才會真正得到孩子們的心,！老師們，請對我們的孩子保持微笑吧,，那不僅僅保持了教師的良好形象,，更保證了你對他教育的權(quán)威性！

課程中還講了關(guān)于教師體態(tài),、社交場合等方面的一些基本禮儀,，使我們從中學到了很多知識，對我們的教學工作和為人處事都很有幫助,。

新的世紀是一個騰飛的時代,，我想和所有的教師一起，和我們的孩子——未來的主人一起,，以高貴的氣質(zhì),、良好的儀表、優(yōu)雅的語言,、規(guī)范的禮儀來面對未來開放的世界,、開放的社會！作為教師的我們,，為人師表,，為孩子以身示范，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,，不能僅僅在上課時教學方法靈活,，有新穎的教學思維，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠遠不夠的,。

再者，教師是靈魂的工程師,，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了,。第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時,，有許多不足，教師平時與家長的接觸,，要讓家長感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的`禮儀，還有語言的規(guī)范,。進行了學習之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀,、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個社會,，真正的成為名符其實的“禮儀之邦,、文明古國”。第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,，我參加了這組教師的展示,，在編排時我們學習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學習中就感覺到,，孩子耳濡目染我們的語言,，行為。他們會在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時,，學習到教師的禮儀。而在學習之后,，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢,。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標準,，在心里也沒有這個標準,。

在培訓之后，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀,，雖然有時會做的不規(guī)范,，也會忘記，但是心里有了這個標準,，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為，將這些禮儀標準牢記在心，養(yǎng)成習慣,，成為自然,，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍。在我們運用禮儀的同時,，家長也會感受到我們的禮儀,，自然而然地也會養(yǎng)成習慣，家長的素質(zhì)也會得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美,。希望我園的禮儀之花常開！,！

9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓,。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,，抓住了敏感期,，并提供適當?shù)慕逃妥プ×私】?、快樂,、和諧的一生，所以,，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進行針對性的教育，孩子就會得到與平時事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣,，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了,，再改就很難,。

我們家長和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀,，晨間來園主動地向老師問早,、問好，與家長說再見,；好玩的玩具大家一起玩,；排隊入廁、做操,，這是個良好的開端,。

我相信在今后的工作中，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程,。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇七

教師，為人師表,，既要給學生傳授知識,，一言一行又都是學生的楷模。教師要言傳身教,，除了待人接物,，為人處事之外，儀表也很重要,。教師為什么在工作崗位上和課堂上要重視儀表呢,？一方面是自己的修養(yǎng)問題，另一方面是社會的要求,。我們作為一個教師要重視儀表,，就是為了給學生留下良好的印象，做到表里如一,，使學生容易接受我們,。

那么，什么是教師的儀表呢,？儀表者,，外觀也。一個人的儀表實際上就是站在那兒,，坐在那兒,，走在那兒,，給人的整體的外形的感受,。

教師儀表不僅有必要標準，而且必須標準,。因為教師在課堂上的形象得體與否,，既表示著學校管理得是否嚴格，也表達著自身的修養(yǎng),，又展現(xiàn)了你對教育對象的尊重與否,。有了標準的儀表，教育時,，學生才能更好地,、更主動地、更積極地接受知識,。

教師要做到儀表標準,，應注意如下幾個方面：

教師儀表標準的根本要求是——干凈、整潔,、文雅,、美觀,。

對教師而言，儀表的標準,，首先要干凈,。身上要無異味、無異物,。例如和學生近距離接觸時,，不能吃刺激氣味的東西，比方喝酒,，吸煙,，學生如果捂著鼻子的話呢,，顯得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到,。

其次就要整潔，要整整齊齊,。比方該扣的扣子要扣上,，扣子系錯了不行。穿西裝的話,，站起來是要系上的,，當然坐下來后應該解開，要不然,，坐著還系上衣服變形不好看,。整齊不整齊實際上是對自己，對生活,，對他人,，對社會的態(tài)度問題。

再次要文雅,。顯得有教養(yǎng),，有藝術(shù)的品味。比方你化裝,，不會化就不要化或者學會化,。在工作場合濃妝艷抹就不得體。我們是傳播知識的人,，有文化的人,，必須要文雅。

最后要講美觀,，要好看,、賞心悅目，要符合常規(guī)的審美標準,。常規(guī)的審美標準就是和諧而得體,，自然而樸實,，教師不能夠太奢華，不能夠太夸張,。

講到儀表禮儀,，美發(fā)是非常重要的。因為我們打量別人是從頭開始的,。所謂美發(fā),，實際上就是修飾頭發(fā)。一般來講,，因為教師的崗位的要求,，要注重三點：

1、頭發(fā)的長度要注意,。男人頭發(fā)不能過長,，女人頭發(fā)不能過短。

男女有別在服飾方面有明顯表達,，其實美發(fā)也是這樣,。一般要求男教師的頭發(fā)前不覆額，側(cè)不掩耳,，后不及領(lǐng),。女教師的頭發(fā)不能太短，如果太長可以挽起或束起,。

3,、發(fā)型。不能太老土,，不能不加修飾,，隨意而為。但是也要注意不要過分的時尚和前衛(wèi),。所以作為一個教師,，因為崗位的標準要求,，美發(fā)要注意分寸,。

在教師群體中，女教師占了大局部,。對于一個女教師,，適當?shù)幕b是可以提倡的?？梢愿鶕?jù)自身的特點在化裝時注意幾個化裝的根本禮儀規(guī)那么,。

1、自然,。教師在工作場合的化裝,，稱工作妝,，要畫淡妝。自然為本,，要讓人家覺得你天然假設(shè)此,，清水出芙蓉。

2,、美化,。你的化裝，你的修飾要符合常規(guī)的審美標準,，不能標新立異,。

3、避人,。一個有教養(yǎng)的教師修飾自我形象,，是絕不能在大庭廣眾之前表演的，包括不在辦公室里化裝,，不在社交場合化裝,，更不能在學生面前化裝和補妝。

教師在課堂上,，是用聲音或者用語言來傳播知識的,，除此以外，表情以及動作也給學生傳遞著一種信息,。所以,，教師要有親和，讓學生容易接受老師,，喜歡老師,。

一個有個人魅力的教師，他的.表情要注意幾點：

1,、要自然放松,。自然其實是一種自信，是一種見多識廣的自信,。這樣才能顯示出你是一個真正有教養(yǎng)的人,，一個處變不驚、臨陣不慌,，泰然自假設(shè)的人,。換而言之，教師在工作崗位上,，和學生,，和家長，和外人接觸的時候,，表情不要太夸張,，你過分的夸張給人一種華而不實的感覺,。當然，我們也還要防止另外一個極端,，不能沒有表情,，沒有表情深不可測，也有拒人千里之外的感覺,。

2,、互動。作為教師要和交往的對象,，尤其是學生互動,，學生快樂，你不要不快樂,，學生不快樂,，你不要快樂。比方學生摔了個跤,，學生不開心,，你在邊上竊笑，不適宜,。但如果學生要快樂時,，你在這兒悵然假設(shè)失，非常遺憾的狀態(tài),，也不好,。所以表情除了自然以外，也要互動,。

3,、表情要友善。一個受過良好教育的教師,，一個真正具有愛心,，關(guān)心學生的教師，表情是友善的,。不能高高在上,，不能冷假設(shè)冰霜，不能夠?qū)e人漠然視之,。親和效應非常強調(diào)和藹可親,，當然這個友善不是你裝出來的，它實際上來自一種對學生的真正的愛,，真正的關(guān)心，真正的平等相待,，視假設(shè)家人,。

作為教師,，在工作崗位上，我們強調(diào)要注意自己的舉止,，禮儀上規(guī)定這幾種：

1,、舉止動作要標準，要正確,。一個受過良好教育的人是懂得尊重他人人格的人,，是不可能對學生指指點點，指手畫腳的,。如果單以食指指著別人就有排斥,、挖苦、挖苦,、數(shù)落之嫌,，必要的話要指物。指人的話,，應該是手指并攏,，掌心向上，“這位同學請你發(fā)言〞,。

2,、提倡舉止動作少而精。課堂教學中,，指示,、輔導、實習等,，可以輔之形體動作,，但是不提倡太多。動作多了,，手舞足蹈,，指手畫腳，讓人眼花繚亂,，也不好看,，所以動作提倡要少而精。

3,、教師在使用舉止動作,、肢體語言的時候要檢點，不好看的舉止動作不做,。一個教師如果當著學生面摳鼻孔,、腿腳哆嗦、站沒站相，坐沒坐相,，好看嗎,？所以舉止動作要求檢點，為人師表,，舉止檢點實際上是一種示范效應,，容易給學生一個楷模，容易對學生形成一種典范,。

古人云：“正儀容,，齊顏容，修辭令,。〞細節(jié)展示形象,，形象表達教養(yǎng)。教師的形象既代表著學校的形象,，也代表著國家和社會未來開展的形象,。讓我們從重視教師的儀表禮儀開始，內(nèi)強素質(zhì),，外塑形象,，做學生的楷模。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇八

禮儀,，是社會文明的寶貴遺產(chǎn)之一,，它展示了社會成員的文明形象?？鬃诱f過：“禮,，敬也！”荀子說過：“人無禮則不立,，事無禮則不成,，國無禮則不寧?！蓖ㄟ^昨天下午田老師地培訓,，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師,，不僅僅是傳道,、授業(yè)、解惑,，還需要具備更多的素質(zhì),。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),、對待幼兒以外,，還必須自覺地,、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格,。

葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表,。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,?！苯處煵坏倘艘灾R，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人。作為一名普通的幼兒教師,，認真?zhèn)浜妹恳粋€活動,，上好每一活動，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師，還應加教師為人師表,，是率先垂范的'角色,。但事實有時并非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好,，而老師卻無動于衷,。是啊,！我們作為教師平時的工作確實很忙,，有時沒有時間去思考。我們必須反思,，因為我們是人類靈魂的工程師,！我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者,。因此教師的言行舉止,、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時,，幼兒會對老師有怎樣的想法呢,？所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象,，使自己成為一個優(yōu)秀的,、幼兒能夠仿效的榜樣。

教師禮儀素養(yǎng)培訓心得體會學習了“幼兒園教師禮儀規(guī)范”,，從學習中我知道禮儀的概念是尊重別人,，提升自己，以規(guī)范的行為表達方式。一個人的氣質(zhì),、自信,、涵養(yǎng)往往從她的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為教師,，更要注意自己在各種場合的行為舉止,。做到大方、地體,、自然,、不虛假。首先,，我們應該以微笑面對每一天,，縮小人與人之間的心理距離，創(chuàng)造出與人交流與溝通的良好氛圍,。

其次是形象,。形象是一個人綜合素質(zhì)的最初展示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過于服飾,，服飾可以展示個性,、揚長避短、反映精神面貌,，體現(xiàn)生活情趣,。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。

最后是要掌握與家長溝通的藝術(shù),。幼兒園的工作離不開家長的支持與協(xié)助,，一名幼兒園教師，除了每天面對幼兒以外,，我們還會面對家長,。在面對家長時，我們應熱情接待來園的幼兒家長,，談話時要認真傾聽家長的敘述,。

對幼兒的評價一定要客觀全面，既肯定幼兒的優(yōu)點與進步,，也要真誠的提出不足之處,。除了做到以上幾點，我覺得作為一名成功的幼兒教師,，在職學習顯得尤為重要和迫切,。不學習，不接受新知識,，吃老本,，憑經(jīng)驗,，就不能適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，應不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇九

心得一：

開學第一個星期的周末我們學校舉行了第三屆青年教師培訓,，幾位專家講得都很好，對我們以后的教學都有很大的幫助,，但我印象最深的就是我們中心小學羅校長講的教師禮儀培訓,，他不但人長得帥，語言也風趣幽默,。

在這次文明禮禮儀學習后,，我們恍然大悟,，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位,，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿勢,，似乎我們都有太多的忽略,，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小,、握手姿勢沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意,。通過這次培訓，讓我深深的體會到,，學習禮儀規(guī)范,，提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風度,，比學業(yè)的進修也許更有意義,，因為我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學生,、與家長,、與同事、與領(lǐng)導的交往,，他不僅是科學文化知識的傳播者,，而且是思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時,，以自己的言行舉止,，禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，因此,，教師要特別注意自己的形象,，成為學生能夠仿效的好榜樣。

心得二：

幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程,，首先禮儀應從教師自身培養(yǎng)起,；幼兒園多次組織教師開展禮儀培訓,，也讓我從中受益頗深。

中國有“禮儀之邦”之美稱,，這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座,，她詳細的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題，并作出了正確的指導,，使我更加深刻全面的了解了教師禮儀,。講座中專家從社會學，人文學,，教育學,，心理學等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學習教師禮儀，她在現(xiàn)代教師怎樣塑造良好的教師形象,。提醒教師要注意些什么,，如：與家長交談時怎樣站怎樣坐，應該以一種怎樣的姿態(tài)與語態(tài)去接待家長比較合適,；與同事交談時用什么樣的言語比較合適等非常的注重細節(jié),，具有很強的使用價值。專家系統(tǒng)的講述了教師服飾的搭配應注意不能亂,、不能短,、不能露、不能緊,，打電話應注意時間,，壓縮內(nèi)容，以及一些禮貌用語的使用等,，并且舉實例說明,，講解的非常細致。

與人交往中一個小細節(jié),，一個小動作可以體現(xiàn)一個人的素質(zhì)與涵養(yǎng),，而我們一天中面對孩子的時間是最多的，對于模仿力極強的孩子們來說,，無非教師的一舉一動,，一言一行都顯得格外的重要，所以更應該注意公眾形象,，語言文明,，舉止大方，為他人做出榜樣,。在以后的工作于生活中也將學有所用,，提高自己的修養(yǎng)，嚴格要求自己,，言傳身教,，于孩子一起成長,，做孩子、家長敬愛的老師,。

心得三：

我們的國家素有文明古國,、“禮儀之邦”的美稱。教師是人類靈魂的工程師,，教師作為傳道授業(yè)解惑的.育人使者,，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人,、為人師表的光榮職責,。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌,、舉止文明,、作風正派、知識淵博,、風度儒雅,，衣著發(fā)式無形中都成為學生和社會學習的楷模。教師是學校工作的主體,，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者,。老師在傳播知識的同時,，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用,。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的,、學生能夠仿效的榜樣。

作為塑造人類靈魂工程師的一名教師,，要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方、得體,、自然,、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀,，做到儀表衣著文明,。教師的衣著整潔、典雅,、美觀,，則具有導向和潛移默化的久遠影響,。如果衣著不修邊幅，衣冠不整,，蓬頭垢面,，顯然不雅。女老師超時髦,，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響,。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生,，我們的一言一行,、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外,，更要注重內(nèi)在德行的修煉,，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。

教師的著裝應符合身份――簡潔,、端莊。當今的社會在服裝上的變化日新月異,，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性,，展現(xiàn)個人的獨特，以不與眾人一致為時尚,，以奇裝異服為前衛(wèi),，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮……這些社會的變化和發(fā)展,，影響著我們教師的視覺,，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點,，就決定了教師的著裝可以時尚,，可以新潮，但不能獨出心裁,，不能奇裝異服,，應在簡潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性,，不要過分張揚,。因此教師的著裝從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊,，更重要的是教師時刻要注意為人師表,。

總之，從事了教師職業(yè),，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn),。我們必須鼓足勇氣,，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學生樹立一個表率,，為創(chuàng)建和諧社會貢獻一份力量,。

心得四：

近期，我們參加了由區(qū)教師進修學院為我們組織安排的有關(guān)教師禮儀的培訓講座,，講座由朱好德老師主講,，朱老師不僅以幽默詼諧的語言、生動形象的圖片對教師禮儀做了詳細的解讀,，而且她還現(xiàn)場示范,，并與臺下的新教師們良性互動，我們一起跟著朱老師進行站姿,、坐姿等的實際操作,，對教師禮儀有了更深刻的理解與體會。

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表,?！弊鳛榻處熅鸵谌似穼W問等各方面做別人學習的榜樣。因此,，教師應有教師的風度,，要樹立教師的光輝形象，給學生做好表率,。我們必須要規(guī)范自己的言行舉止,，注重教師的個人禮儀，樹教師形象,，展人格魅力。

首先,，形象是一個人綜合素質(zhì)的最初展示,，良好的儀表形象對一名教師來說，是一種修養(yǎng),，一種文化,，也是一種精神文明的體現(xiàn)。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過于服飾,，服飾可以展示個性,、揚長避短、反映精神面貌,。身為教師,，職業(yè)的特點具有明顯的特殊性，在衣著服飾上就不能隨心所欲,，不加選擇,，必須衣著得體,，沒有奇裝異服。因為教師的衣著對于學生是無聲的教育,，能在潛移默化中使學生得到良好的教益,。我們的衣著品味，價值取向,，服裝風格,，服飾特點，整潔程度無不體現(xiàn)著我們的文化品位,，生活態(tài)度,，生活習慣和個人修養(yǎng)。我們的著裝必須符合教師的角色特點,，要根據(jù)我們自身的形象條件來搭配服飾,，要求美觀得體，整潔衛(wèi)生,，體現(xiàn)出教師的良好形象,。

其次，在舉止方面,，教師行為舉止最基本的要求是穩(wěn)重,，穩(wěn)重就是舉止得體、莊重瀟灑,、不卑不亢,、落落大方。坐,、站,、行都要有可供學生效仿的好的舉止，坐有坐樣,，站有站樣,，體態(tài)活潑而不失端莊。教師要特別注意舉止不可輕浮,，說笑不能放肆,，作風不可散漫，行為不可粗俗,，要善于控制自己的情緒,，不可裝腔作勢，大發(fā)威嚴,，無論在任何情況和場合下,，都應沉著、冷靜、謹慎,、有條不紊,，從容不迫。以莊重的舉止,、大方的體態(tài)給學生以嚴肅,、穩(wěn)重、親切的精神威懾力,，提高身教的效果,，給學生一個美好的形象，取得學生的敬重和愛戴,。在與學生交流時,，教師要與學生保持適當?shù)木嚯x，盡量避免給學生造成不必要的心理壓力,；對于不善于發(fā)言或比較膽怯的學生,，教師要恰到好處的點頭，這種動作能讓學生增強信心,。

再者,，良好的溝通從微笑開始，接待家長和孩子時,，面帶微笑,，以自信、真誠,、友善的態(tài)度接待他們,，讓他們體會老師對工作的熱情以及對孩子的愛。親切,、溫馨的微笑,，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能創(chuàng)造出交流和溝通的良好氛圍,。教師的微笑是重要的教育資源和教育力量,，教師是一份需要發(fā)揮微笑魅力的工作。教師每天必須面對的是一個個向往未來與憧憬的學生,，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。微笑是教師永恒的主題,，是教師永恒的魅力,，微笑更是教師最美的語言。因此,，常讓微笑洋溢在臉上吧,。

我們是幼兒教師，面對的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行,、一舉一動都可能成為他們模仿的對象,，所以我們必須注重對教師形象的自我塑造，言行舉止都吻合教師的身份,，展現(xiàn)教師的規(guī)范禮儀,，樹立良好的榜樣。

幼兒園教師禮儀培訓心得體會篇十

開學初,，我們通過觀看視頻學習了金正昆教授的《教師禮儀》,。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達方式,。對一個人來說,，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度,、道德風尚和生活習慣的反映,，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人,、自律,、適度、真誠”的原則上進行人際交往,，告別不文明的言行,。

作為一個幼兒教師，我從學習有關(guān)〈〈教師禮儀〉〉方面的內(nèi)容,，來談一下學習體會：

我們的工作環(huán)境是幼兒園,，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新〈〈綱要〉〉充分肯定了幼兒教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,。因此，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者,，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學習,、活動機會，更應該促進兒童社會性,、人格的積極和諧發(fā)展,。特別對兒童而言，喜好模仿,，老師的言行舉止,、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,，所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師能微笑面對每個孩子：當孩子來園時,，我們微笑地迎候,，給孩子一個溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說,，教師早晨的微笑就顯得尤為重要,，能按撫幼兒離開家，抵觸入園的情緒,，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,，使得孩子不會有一種懼怕感，喜歡來幼兒園,。

2,、教師與孩子的互動言語：作為幼兒教師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,，因此,，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時,，教師語言表達要準確,、音量要適當、語言要精練,、可以適時運用肢體語言,，插入一些風趣、幽默的話,，以活躍課堂氣氛,，提高孩子的學習興趣，引導他們積極,、大膽思考,。反過來說，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明,，缺乏耐心,，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻,，如果我們不是用親切的語言誘導,，而是不耐煩的急著批評，這不僅影響了老師在孩子面前的形象,，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒,。

3、教師與家長的言談：作為一名教師,，在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié),，舉止端正，行為有度,。談話時,，語氣要平和，不要高音量,、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。分清場合，入情入理,。不要言過其實,，故意夸大事實，也不應傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情,。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容,，好像很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題,，對老師來說也不易于家長工作的開展,。

在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位，有些小節(jié)常被我們忽略,，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,，老師是孩子的鏡子，你的言行舉止孩子都看在眼里,，他們喜歡模仿,，但往往辯別能力差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大,。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略。

百年大計,，教育為本,。一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),、對待孩子以外,，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格,。