作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇一

1,、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開(kāi)家,，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,。

2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng),，讓學(xué)生感受家庭的溫暖,，激發(fā)愛(ài)家的情感。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化,。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,。

了解家庭的過(guò)去,，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

1,、教學(xué)課件,。

2、家庭日常生活照片和一些老照片,。

一,、導(dǎo)入,。

1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》,，讓大家猜猜這是什么曲子,，會(huì)唱的一起唱。

2,、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》,。

3、同學(xué)們,，你們都有自身的家,，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長(zhǎng),，你們愛(ài)自身的家嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自身的家,。

二、認(rèn)識(shí)自身的家庭,。

1,、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照)，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境,。

2,、談話(huà)，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn),，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn),，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同,。

三,、你什么時(shí)候最想家。

1,、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么,，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2,、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家,，為什么?

四,、有家感覺(jué)真好,。

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家,。

2,、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本情況,，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例,。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛(ài)下生長(zhǎng)的。

五、我愛(ài)我家,。

1,、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自身家居的外觀(guān)或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng),。

2,、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自身的家居,。比方,，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈,、整齊,。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家?

六,、講講我家歷史上的小故事,。

1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事,。

2,、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹,。

3,、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,，自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

4,、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七,、也談我的煩惱,。

1、教師：家庭是溫暖的,，是我們快樂(lè)生長(zhǎng)的搖籃,，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中,，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”,，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話(huà),。

2,、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的,。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn),。

3,、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一,，并說(shuō)明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我,，我也愛(ài)他們;爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們;爸爸媽媽不喜歡我,，我也不喜歡他們,。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,，宣讀,。

八、小結(jié),。

同學(xué)們,，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨,、更加美滿(mǎn)!

第二課,、我們的學(xué)校。

1,、結(jié)合自身學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系,。

2,、通過(guò)觀(guān)看學(xué)校的櫥窗、展板,、專(zhuān)欄,、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí),，獲得積極的人生啟迪。

3,、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中,，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望,。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū),、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校,，以開(kāi)闊學(xué)生的`視野,，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的神往,。

體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè),，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感,。

教學(xué)難點(diǎn)。

從學(xué)校文化中,，獲得積極的人生啟迪,，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望,。

1,、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板,、專(zhuān)欄,、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,，以和過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片,。

2、收集我國(guó)不同地區(qū),、不同時(shí)期和不同類(lèi)型學(xué)校的照片,。

(一)音樂(lè)引入：

1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》。

2)提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌,，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學(xué)校生活,。

1)看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng),。

2)說(shuō)說(shuō)自身參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?dòng),，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片,，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng),，春游時(shí)買(mǎi)的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記,，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà),，制作的美術(shù)作品。

3)講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng),。

(三)學(xué)校文化探秘。

1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告,。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀(guān)”,、“我最感興趣的一角”,、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。

2)小組討論,，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇二

教材第8頁(yè)例4、例5,，“練一練”和練習(xí)二第1,、2題。

1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過(guò)程,，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念,，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系,。

2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個(gè),，例5花圖,、線(xiàn)段圖等。

1,、根據(jù)老師的要求擺圓片,。

（1）第一行擺3個(gè)圓片，第二行比第一行多擺4個(gè),，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（2）第一行擺3個(gè)圓片，第二行要擺2個(gè)3,，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（3）第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺幾個(gè)圓片,？

1、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè),，第二行擺跟它同樣多的3個(gè),，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請(qǐng)你也來(lái)擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍,。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺,？

3,、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺,？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二行圓片擺了（）個(gè)（）,。

4,、完整地說(shuō)一說(shuō)：第一行圓片有3個(gè),，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個(gè)3,。

5,、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢,？如果是6倍呢,？1倍呢？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè),，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個(gè)（）,。

6,、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片,。

（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺，再說(shuō)一說(shuō),。）

（2）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,。

第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片,。

（學(xué)生獨(dú)立操作,，并能完整地說(shuō)一說(shuō)。）

（3）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）,。

（4）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個(gè)（）,。

1,、教學(xué)例5

（1）直接出示例5。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍,。你是怎樣想的,？引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)：月季花有2朵，菊花有3個(gè)2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,，菊花一共有6朵,。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2,、3題,。

2,、教學(xué)例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲模?/p>

（3）談話(huà)：如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份,，花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份,，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1,、白皮球

花皮球

花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的（）倍。

2,、學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,？

3、談話(huà)：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法,？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4,、請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一道類(lèi)似的題目,，同桌一個(gè)人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫(huà)一畫(huà),，擺一擺,，再說(shuō)一說(shuō)。

這節(jié)課,，你有哪些收獲,？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？跟同桌交流一下你的想法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第49～51的例題和想想做做,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的生活情境,，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。

2,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀(guān)念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜。

1,、播放新聞聯(lián)播片頭音樂(lè),，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時(shí)刻播出,。

2,、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，初步揭題,。

3、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)各自的理解,。

二,、比一比,。

1、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同,，討論喜歡哪種記時(shí)法,。

2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),，初步了解轉(zhuǎn)換方法,。

三、互換,。

1,、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。

2,、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法,。

四、強(qiáng)化零時(shí),。

1,、出示直線(xiàn)，指出用這條直線(xiàn)表示時(shí)間,，要求在直線(xiàn)上表示今天的一些時(shí)刻,。

2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開(kāi)始,。

3,、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題。

五,、回顧與質(zhì)疑,。

1、回顧上述學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

六,、應(yīng)用,。

1、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間,。

2,、討論火車(chē)票上的發(fā)車(chē)時(shí)間，以及去火車(chē)站的時(shí)間,。

七,、游戲。

用手臂表示指定的時(shí)刻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇四

：教材p105,、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”,，練習(xí)二十三第1—4題,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

長(zhǎng)方形紙片2張,，正方形紙片1張,；直尺1把，三角尺1塊,。

1,、下面圖里哪些是線(xiàn)段？為什么,？（出示小黑板）

2,、比一比，下面圖里哪些是直角,。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比。

3,、引入新課,。

我們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了,。

（板書(shū)課題）

1,、引入長(zhǎng)方形和正方形,。

（1）讓學(xué)生觀(guān)察數(shù)學(xué)書(shū)的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周,。

提問(wèn)：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的？（板書(shū)：長(zhǎng)方形）

讓學(xué)生觀(guān)察黑板的面,，教師指一指,。

（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀,？

提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線(xiàn)段圍成,？

（板書(shū)：四條線(xiàn)段圍成的圖形）

（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書(shū)：正方形）

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的,。

出示正方形紙片,。

提問(wèn)：正方形也是由幾條線(xiàn)段圍成的。

齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線(xiàn)段圍成的圖形,。

2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

（1）數(shù)一數(shù),，長(zhǎng)方形有幾條邊,，幾個(gè)角,？（板書(shū)：四條邊四個(gè)角）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折,。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊,？

學(xué)生對(duì)折,，得出：對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等）

用尺量一量,，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角,？

提問(wèn)后板書(shū)：都是直角。

（3）你能總結(jié)出,，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎,？

學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上,。

（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,。讓學(xué)生指一指。

3,、認(rèn)識(shí)正方形

（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片,，跟著了老師折一折。

（2）觀(guān)察一下正方形紙片,，正方形有幾條邊和幾個(gè)角,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量,，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比,，四個(gè)角有什么特點(diǎn),。

（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？

你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形,。

板書(shū)：四條邊,，四個(gè)角都相等，都是直角,。

說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng),。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。

4,、總結(jié)特征,。

（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？

練習(xí)二十三第4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇五

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.結(jié)合具體情景,，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納,、類(lèi)比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí)引入。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=,。

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書(shū)課題,。

二,、進(jìn)行新課。

1.教學(xué)例1,。

你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎,？怎樣要這樣列式呢？

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎,？那你們會(huì)算什么,？

能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？

請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3,。

2.教學(xué)例2,。

要求買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)？該怎樣列式,？

能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎,？

你覺(jué)得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢,？

三,、鞏固練習(xí)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題,。四、課堂小結(jié),。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二),。

教學(xué)目標(biāo)。

1.結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=。

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書(shū)課題,。

二,、進(jìn)行新課。

1.教學(xué)例2,。

2.教學(xué)練習(xí)五第5題,。

（1）讓學(xué)生在書(shū)上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出,，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題,。完成后集體訂正,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。

四,、課堂小結(jié),。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）。

教學(xué)目標(biāo),。

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中,，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí)引入。

1.口算,。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=,。

2.估算。

401×9798×7295×6502×2498×4,。

3.筆算,。

87×66×4567×79987×3254×6。

這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí),，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書(shū)課題。

二,、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例3。

題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件,？要求什么問(wèn)題？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題,，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì),。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是，選擇什么方法來(lái)計(jì)算,，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算,？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計(jì)算方法,？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì),？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,，

(2)學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程,。

（3）提出新的問(wèn)題：這輛車(chē)如果剛好滿(mǎn)員,，一共可以運(yùn)送多少旅客？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí),。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn),。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn)。

四,、課堂小結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇六

1、結(jié)合具體的活動(dòng),，學(xué)會(huì)推算出日期。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,、關(guān)心他人的情感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力,。

通過(guò)實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一,、結(jié)合生活,，引入新課。

1,、說(shuō)一說(shuō),。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的生日。

2,、猜老師的生日,。

你想知道老師的生日嗎?誰(shuí)來(lái)猜一猜?

逐步給出提示，如：

(1)第二季度,。

(2)這個(gè)月是大月,。

(3)是這個(gè)月的第12天。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理。

1,、一看,，猜一猜，說(shuō)一說(shuō),。(獨(dú)立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境，收集數(shù)學(xué)信息,。),。

2、說(shuō)一說(shuō),，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3、議一議,。

師巡視,、提示、糾錯(cuò),。重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有想到解決問(wèn)題的學(xué)生,。鼓勵(lì)他們用多種方法思考。

1、完成書(shū)上p72上的填一填,。

2,、讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇七

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1.口算。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=,。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4。

3.筆算,。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí)，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書(shū)課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例3,。

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件,？要求什么問(wèn)題,？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì),。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是，選擇什么方法來(lái)計(jì)算,，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算,？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計(jì)算方法,？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì),？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,，

（2）學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程,。

（3）提出新的問(wèn)題：這輛車(chē)如果剛好滿(mǎn)員,，一共可以運(yùn)送多少旅客？

（4）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí),。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn),。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn)。

四,、課堂小結(jié),。

文檔為doc格式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇八

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)106頁(yè)例3及“做一做”,，練習(xí)二十的第4,、6、10題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)與推理的能力;并能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3,、情感目標(biāo)：在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)、盒子,、紅球24個(gè),、藍(lán)球6個(gè)、漂亮的卡通人物,、硬幣,、多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽(tīng)故事,，特意準(zhǔn)備了一個(gè)《小猴子下山》的故事，想聽(tīng)嗎?

(動(dòng)畫(huà)播放),。

2,、猜測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，小猴去追小兔,，結(jié)果會(huì)是怎樣呢?

學(xué)生猜測(cè)：它有可能追到小兔,，也有可能追不到小兔,。

師：那追到的可能性會(huì)……很小,。

3、有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔,，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔,，只是可能性很小，看來(lái),，事情的發(fā)生不僅有可能性,，而且發(fā)生的可能性還有大,、有小,。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問(wèn)題。

(板書(shū)課題：可能性的大小),。

實(shí)踐是的老師,，下面我們就通過(guò)摸球試驗(yàn)來(lái)研究，好嗎?

1,、試驗(yàn)準(zhǔn)備,。

(1)介紹試驗(yàn)材料。

師：每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球。

(2)說(shuō)明試驗(yàn)要求,。

(多媒體出示小組合作要求。),。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn),，摸球20次，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，然后觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題,。

(3)提出注意事項(xiàng)。

師：最后還請(qǐng)同學(xué)們特別注意：摸球時(shí)不能用眼晴看,，摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開(kāi)盒子,，能做到嗎?下面請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出記錄表和統(tǒng)計(jì)圖，就可以開(kāi)始試驗(yàn)了,。

2,、合作試驗(yàn)、初步推測(cè),。

(1)各小組試驗(yàn),，教師巡視。

(2)觀(guān)察,、匯報(bào),。

師：誰(shuí)把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報(bào)一下?

學(xué)生匯報(bào)。

3,、推測(cè),、驗(yàn)證、歸納,。

(1)觀(guān)察,。

(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖。),。

師：這是我們6個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生匯報(bào)),。

(2)思考,。

師：這都是你們的推測(cè),，到底對(duì)不對(duì)呢?有什么方法可以知道?

(打開(kāi)盒子看看。),。

師：好!莫老師數(shù)三聲,，我們就一起把盒子打開(kāi)吧!

師：也就說(shuō)，在摸球試驗(yàn)中,，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?

(與球的數(shù)量有關(guān),。)。

師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次,，你覺(jué)得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,，請(qǐng)6個(gè)小組長(zhǎng)一起來(lái)摸摸看。

(3)歸納,。

1,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。(課本106頁(yè)的“做一做”,。),。

(生可能會(huì)選黃色)你為什么會(huì)選黃色格呢?

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?

不行，每次都是你們贏(yíng),，我得換個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話(huà)，我就送你一張更漂亮的圖案,，誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)),。

師：為什么只有()個(gè)同學(xué)拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3、拓展,。

師：老師這里還有一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)(出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)),。

師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的。問(wèn)題,，真是棒極了!

2,、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)。(練習(xí)二十第4題,。),。

師：看了這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)這樣有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)?

(1)課件出示設(shè)計(jì)要求,。

轉(zhuǎn)盤(pán)由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成,。

要求一：指針指在紅色的可能性大;。

要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本109頁(yè)上涂一涂,。

(2)誰(shuí)想上來(lái)展示一下自己的作品?(用實(shí)物投影儀投影學(xué)生作品)。

問(wèn)：在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結(jié),。

4,、解決問(wèn)題,。

師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來(lái)到了我們的課堂，看誰(shuí)來(lái)了?(課件出示小貓撲蝴蝶),。

師：小精靈明明帶著他的魔棒來(lái)了,，還有誰(shuí)來(lái)了?(小貓)。

師：那我們就來(lái)看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大,。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶,。)。

師：我們一起來(lái)看一看,。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶,。)。

師：(疑惑地)咦!不是說(shuō)小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會(huì)撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說(shuō)不可能撲到紅蝴蝶,。

聽(tīng)!小貓又有問(wèn)題想問(wèn)了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù),，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。),。

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。),。

5,、猜一猜。(練習(xí)二十第10題,。),。

師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?這里有四個(gè)盒子，其中只有一個(gè)盒子里面放著一個(gè)硬幣,，你來(lái)猜一猜,，可能會(huì)在哪個(gè)盒子里?下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，注意：每個(gè)同學(xué)只能選擇一次;認(rèn)為在一號(hào)盒子里的舉手,，認(rèn)為在二號(hào)盒子的,，三號(hào)盒子，四號(hào)盒子,。

匯報(bào)：因?yàn)橛矌胖荒茉谒膫€(gè)盒子中的一個(gè),，有三個(gè)盒子中沒(méi)有，所以猜錯(cuò)的人數(shù)多,，猜錯(cuò)的可能性就大,。

師補(bǔ)充：雖然猜對(duì)的可能性小，但我們也是有可能猜對(duì)的,。

1,、延伸。

2,、小結(jié),。

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒(méi)講完,，想聽(tīng)完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來(lái)，馬上竄進(jìn)草叢里不見(jiàn)了,，這時(shí)太陽(yáng)快下山了,，小猴只好空著手回家去了。

師：看了這個(gè)故事結(jié)果后,，你們有話(huà)要跟小猴子說(shuō)嗎?

小朋友們,，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇九

1、使學(xué)生理解正,、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。

2,、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正,、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，會(huì)解答此類(lèi)應(yīng)用題。

1,、線(xiàn)段圖的畫(huà)法,。

2、檢驗(yàn)方法,。

投影片或教學(xué)課件,。

1、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示圖片（畫(huà)有5個(gè)書(shū)架,，下面有一個(gè)問(wèn)號(hào)），教師說(shuō)：“學(xué)校想買(mǎi)5個(gè)書(shū)架,，你知道需要花多少錢(qián)嗎,？想一想你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或說(shuō)出需要先知道每個(gè)書(shū)架多少錢(qián),。）,。

（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫(huà)有3個(gè)書(shū)架，標(biāo)出一共75元）,，教師說(shuō)：“我告訴你買(mǎi)3個(gè)書(shū)架一共用了75元錢(qián)?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”

（3）個(gè)人試做,，小組交流并匯報(bào)小組的想法,。

思路：要想求5個(gè)書(shū)架多少錢(qián)？先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián),？再求5個(gè)一共多少錢(qián),？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，并做主要的板書(shū)。）,。

（4）練習(xí)：教科書(shū)第107頁(yè)“做一做”,。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名說(shuō)一說(shuō)自己的想法,。

2,、學(xué)習(xí)例4。

（2）小組先討論研究,，再試著把它完成,。

（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū),。

（4）“做一做”中的題目,，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成,。

3,、比較例3和例4，你覺(jué)得有什么相同和不同的地方,？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題,，一定要根據(jù)題目的已知條件和問(wèn)題來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答,。”

出示圖片（練習(xí)二十四的第1,、2題）,，讓學(xué)生獨(dú)立解答。

2,、老師用ic卡給家里打電話(huà),，時(shí)間用了4分，正好花了2元8角錢(qián),。想一想,，如果打電話(huà)時(shí)間用了6分，又會(huì)用去多少錢(qián)呢,？（學(xué)生獨(dú)立思考）,。

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢(qián)了，我必須在幾分內(nèi)把話(huà)講完呢,？

兩步應(yīng)用題,。

（1）先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián)？（2）先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián),？

75÷3=25（元）75÷3=25（元）,。

5個(gè)書(shū)架多少錢(qián),？200元能買(mǎi)幾個(gè)書(shū)架？

25×5=125（元）200÷25=8（個(gè)）,。

答：買(mǎi)5個(gè)要用不著125元,。答：200元可以買(mǎi)8個(gè)書(shū)架。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇十

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁(yè)例三和練習(xí)二的第1.2.4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念,，知道1千米等于1000米,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

建立1千米的`長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀(guān)察路標(biāo),，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)千米,。

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀(guān)察到什么,。

2,、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解,、體會(huì)從汕頭到廣州有幾千米,。

3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三,，理解到葉鎮(zhèn)21千米,、靈山23千米的意義。

4,、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位,。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念,。

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米,，1千米又有多長(zhǎng)呢？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米,，5圈就有1千米,。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑5圈體會(huì)1千米約有多長(zhǎng)。

2,、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米,。匯報(bào)板出：1千米=1000米。

3,、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎,？

三、鞏固知識(shí),、動(dòng)用知識(shí)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2,、填上合適的長(zhǎng)度單位,。

（1）練習(xí)二第2題。

（2）補(bǔ)充題（略）,。

四,、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千米，知道1千米的長(zhǎng)度,，還知道1千米等于1000米,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇十一

1、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法,。

2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3、通過(guò)畫(huà),、涂,、拼等活動(dòng)，體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要策略之一,。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)創(chuàng)造與探索,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法,。

幫助學(xué)生擺脫對(duì)圖形直觀(guān)的依賴(lài),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法。把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù),。

課件：一個(gè)西瓜被分成了8塊,，弟弟吃了兩塊，從圓中分出兩個(gè)西瓜到弟弟的頭像，再分出一個(gè)西瓜到姐姐的頭像上,。

師：這里的2/8是什么意思呢,？你是怎么理解這個(gè)分?jǐn)?shù)的？

（2/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份,，其中的兩份,，就用2/8來(lái)表示）最好不說(shuō)“取”

（1/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的一份,，就用1/8來(lái)表示）,。

師：那根據(jù)剛才的畫(huà)面內(nèi)容，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？

（剩下的西瓜是這個(gè)西瓜的幾分之幾,？

姐姐和弟弟一共吃了這塊西瓜的幾分之幾？

姐姐和弟弟誰(shuí)吃的多,？多多少,？）用紙蒙住，學(xué)生說(shuō)一個(gè),，取一個(gè),。

師：咱們同學(xué)真會(huì)提問(wèn)題，這節(jié)課咱們就先來(lái)研究吃西瓜中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。（ppt,，板書(shū)課題：吃西瓜）。

師：先來(lái)看看他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢,？（ppt展示）你會(huì)列算式嗎,？

（2/8+1/8，板書(shū)）,。

師：為什么要用加法呢,？

（是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起來(lái)，所以用加法）,。

師：請(qǐng)你觀(guān)察這兩個(gè)分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（兩個(gè)加數(shù)的分母都是8）。

師：對(duì),，我們就把分母相同的分?jǐn)?shù)叫做同分母分?jǐn)?shù)（板書(shū)）今天咱們就先來(lái)研究同分母分?jǐn)?shù)的加法,。

師：那你能試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式等于多少嗎？

生：````````````````````,。

師：那看來(lái)大家的意見(jiàn)都等于3/8,，那這個(gè)結(jié)果究竟對(duì)不對(duì)呢？我們想個(gè)辦法,，你能用圖形來(lái)說(shuō)明2/8加1/8到底等于多少呢,？老師給同桌兩人提供了一張被平均分成8份的圓紙片，同桌進(jìn)行角色分工，一個(gè)當(dāng)?shù)艿?，一個(gè)當(dāng)姐姐,，用斜線(xiàn)涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后,，根據(jù)你們涂的這張紙片和你的同桌說(shuō)說(shuō)2/8+1/8到底等于多少,。開(kāi)始吧。

生活動(dòng)并交流,。

誰(shuí)愿意拿著你的作品到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法,。

（假設(shè)：請(qǐng)兩組來(lái)說(shuō)。

師：你們是怎么得到3/8的呢,？

生：我們是數(shù)出來(lái)的,。

師：你能給大家數(shù)數(shù)看嗎？

生數(shù),。

師：那你數(shù)的這一份是這塊西瓜的幾分之幾呢,？

生：1/8。

師：那兩塊呢,？

生：2個(gè)1/8,。

師：我們?cè)贁?shù)數(shù)看一共有幾個(gè)1/8呢？

生：3個(gè)1/8,。

師：那用一句話(huà)來(lái)總結(jié)你們的過(guò)程,，那就是：2個(gè)1/8加1個(gè)1/8就是3個(gè)1/8就是3/8。

師：哪一組再拿著你們的作品說(shuō)說(shuō)3個(gè)1/8是怎么來(lái)的,？

師：說(shuō)的真好,，同桌再說(shuō)說(shuō)3個(gè)1/8是怎么來(lái)的？

師：全班一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

課件邊展示請(qǐng)學(xué)生邊敘述過(guò)程,。

師：那我們?cè)賮?lái)回憶一下剛才的過(guò)程（電腦演示）。

把一個(gè)圓形平均分成8份,，其中的2份是弟弟吃的2個(gè)1/8,，1份是姐姐吃的1個(gè)1/8，合起來(lái)就是3個(gè)1/8,，也就是3/8）,。

師：結(jié)果就是3/8，（板書(shū)）,。

師：解決了問(wèn)題我們一起來(lái)做答（板書(shū)）。

師：這個(gè)問(wèn)題解決了,，現(xiàn)在老師考考你,，你能算算2/7+4/7=？

說(shuō)說(shuō)為什么等于6/7呢？（2個(gè)1/7加4個(gè)1/7等于6個(gè)1/7）闡述算理,。

學(xué)生口答,。

師：這么能干啊,？你們是怎么算的,，怎么會(huì)這么快呢？

（分母不變,，把分子加在一起就可以了）,。

師：哦~是這樣的嗎？我們?cè)賮?lái)看看,，分母不變,，分子加在一起。（板書(shū)）,。

師：說(shuō)的真好,，那誰(shuí)來(lái)歸納總結(jié)一下，同分母分?jǐn)?shù)的加法到底該怎么計(jì)算呢,？

（分母不變,，分子相加）板書(shū)。

板書(shū)計(jì)算過(guò)程,。

師：注意加號(hào),，等號(hào)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)要對(duì)齊,，這樣才好看,。

師：知道了怎么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法，我們?cè)賮?lái)解決一道問(wèn)題,？

師：一張長(zhǎng)方形紙,，做小旗用取3/5，做紙花用去2/5,，一共用去這張紙的幾分之幾呢,？請(qǐng)你自己的在練習(xí)本上列式計(jì)算。

師：3/5+2/5=5/5,。

師：有不同的結(jié)果嗎,？

生：也等于1。

師：為什么呢,？

（因?yàn)?/5的意思也就是整體1）,。

師：為什么用減法呢？

（求一個(gè)數(shù)比另外一個(gè)數(shù)多多少,，應(yīng)該用減法）,。

師：那再請(qǐng)你觀(guān)察這個(gè)算式你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

（也是同分母分?jǐn)?shù)）。

師：那我們今天還要研究同分母分?jǐn)?shù)的減法（板書(shū)）,。

請(qǐng)一生板演,。

請(qǐng)生說(shuō)自己的想法。

師：跟黑板上一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手,，那我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們的想法（ppt）請(qǐng)一生說(shuō),。

師：誰(shuí)再把剛才的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

（2個(gè)1/8減去1個(gè)1/8還剩1個(gè)1/8,，就是1/8）,。

師：2/8-1/8你會(huì)算了，那4/7-2/7你會(huì)算嗎,？

師出題學(xué)生口答,。

師：那同分母分?jǐn)?shù)的減法該怎么計(jì)算呢？

（分母不變,，分子相減）板書(shū),。

總結(jié)。

全班說(shuō),。

師：那我們已經(jīng)知道了他們一共吃了這塊西瓜的3/8,，這時(shí)候小熊說(shuō)了：我們不要吃了，也給媽媽留點(diǎn)??？，小熊真是個(gè)孝順的孩子,，那這個(gè)西瓜還剩下幾分之幾呢,？（ppt）。

你會(huì)列算式嗎,？同樣,，迅速把你的算式列在本子上，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你想法,。

師：你是怎樣列的算式,？

（8/8-3/8=5/8，板書(shū)）,。

師：8/8是什么意思,？

生：就是這個(gè)西瓜。

師：還有不同的算式嗎,？

（1-3/8）,。

師：那這個(gè)1是什么意思？

師：那么也就是說(shuō)這個(gè)整體你也可以用“1”來(lái)表示,。（劃等號(hào)）,。

師：那8/8-3/8你會(huì)算嗎,？

板書(shū)結(jié)果5/8。

師：我們?cè)賮?lái)看看整個(gè)思考的過(guò)程,。

（1就是8個(gè)1/8，先把1劃成8/8,，8個(gè)1/8去掉3個(gè)1/8,，還剩5個(gè)1/8就是5/8）。

做答,。

師：那如果這道題不是1-3/8而是1-4/7又是多少呢,？

師：那為什么這里把1劃成7/7而沒(méi)有象剛才一樣劃成8/8或者是6/6呢？

師：我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)算式跟前面兩個(gè)算式有什么不同呢,？

師：那象這種1減幾分之幾的減法我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢,？

師：那么也就是說(shuō)要把1劃成跟減數(shù)分母相同的一個(gè)分子分母都一樣的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。這樣其實(shí)就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)的減法,。

師：其實(shí)如果孩子們計(jì)算熟練了,，中間的步驟可以省略不寫(xiě)。

五,、練習(xí),。

a．現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組口算題，看算式直接寫(xiě)得數(shù),，（打開(kāi)書(shū)完成）,。

選其中一道題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)想法。

注意：3/4-3/4（用圖解釋?zhuān)?/p>

b．師：這是一條線(xiàn)段圖,，認(rèn)真觀(guān)察,，現(xiàn)在發(fā)生了什么？（ppt線(xiàn)段被平均分成了10份）,。

接著又怎么樣了,？（閃現(xiàn)紅色部分，紅色部分是這段的3/10,，閃現(xiàn)蘭色部分,，蘭色部分是這段的4/10）。

求的是什么,？（閃現(xiàn)“,？”，算一算一共是這條線(xiàn)段的幾分之幾呢,？）,。

生：在本子上列算式解決，并口答,。

師：接下來(lái)看下一個(gè)線(xiàn)段圖,，

師：那你會(huì)列算式嗎,？

8/9-2/9=6/9。

c．再來(lái)看一個(gè)線(xiàn)段圖,，請(qǐng)生解釋,。列算式解決。

同學(xué)們,，吃西瓜是我們生活中最常見(jiàn)最普通的事情,，但是我們卻從中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些解決問(wèn)題的好辦法,，同學(xué)們真是好樣的,，看來(lái)只要我們用一雙充滿(mǎn)智慧的，善于發(fā)現(xiàn)的研究去細(xì)心觀(guān)察生活,，你會(huì)有更多的收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇十二

1、結(jié)合具體的活動(dòng),，學(xué)會(huì)推算出日期,。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,、關(guān)心他人的情感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力,。

通過(guò)實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一,、 結(jié)合生活,，引入新課。

1,、說(shuō)一說(shuō),。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的生日。

2,、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰(shuí)來(lái)猜一猜?

逐步給出提示,，如：

(1)第二季度。

(2)這個(gè)月是大月,。

(3)是這個(gè)月的第12天,。

二、 創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理,。

1、一看，猜一猜,，說(shuō)一說(shuō),。(獨(dú)立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,，收集數(shù)學(xué)信息,。)

2、說(shuō)一說(shuō),，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

3,、議一議,。

師巡視、提示,、糾錯(cuò) ,。重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有想到解決問(wèn)題的學(xué)生。鼓勵(lì)他們用多種方法思考,。

三,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成書(shū)上p72上的填一填,。

2,、讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇十三

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

一,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、揭示課題

二、游戲激趣,、明白結(jié)構(gòu)

師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件,、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系。

三,、師生互動(dòng),、學(xué)習(xí)新知

國(guó)慶節(jié)就要到了，我們來(lái)做些花布置教室吧!出示黃花25朵,，紫花18朵,，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題，并解答,。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái),。[手勢(shì),、圖形,、線(xiàn)段];請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)，題中哪句話(huà)最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū),。

四、嘗試創(chuàng)造,、加深理解

小組協(xié)作,、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請(qǐng)?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果,。

五、鞏固練習(xí),、學(xué)以致用

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題,。

六、閱讀課本,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇十四

1,、鬧鬧尋寶。

（1）課件演示

（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

2,、導(dǎo)入新課。

1,、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示指南針。

（2）全體到操場(chǎng),。

（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

（4）教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向,？

（5）用指南針驗(yàn)證,。

（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū)：

（7）觀(guān)察東北,、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、東南角的位置,。

師板書(shū)：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2、鞏固新知,。

（1）集體拿出小動(dòng)物卡片,。

（2）游戲：給小動(dòng)物找家。

（3）按要求把熊貓館,、爬行館,、水族館、飛禽館分別安置在東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向,。

（4）同桌互查,。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

2、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí),。

3,、教材第7頁(yè)的“做一做”。

（1）說(shuō)明題目要求,。

（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái),。

4,、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

觀(guān)察情境圖,，說(shuō)一說(shuō),，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

（四）思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題,。

（1）教師讀題,，學(xué)生理解題意。

（2）按要求獨(dú)立完成。

（3）訂正,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇十五

4,、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

5,、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

6,、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

出示小盒子,，展出其中的小球色彩,、數(shù)量，

如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球,，他摸到什么顏色的球的可能性最大,？

1、教學(xué)例5

（1）每小組一個(gè)封口不透明袋子,，內(nèi)裝紅,、黃小球幾個(gè)。（學(xué)生不知數(shù)量,、顏色）小組成員輪流摸出一個(gè)球,，記錄它的顏色，再放回去,，重復(fù)20次,。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多,？為什么這樣猜,？

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅,，幾個(gè)黃,？

（3）開(kāi)袋子驗(yàn)證

讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2,、練習(xí)

p107做一做

3,、小結(jié)

p1096

學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)

實(shí)踐,、記錄、統(tǒng)計(jì)

[4]說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么,？

[5]由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在的差異,，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次,，讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的,，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。