人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

從種到界教學(xué)目標(biāo)篇一

《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事,，這篇課文講述了散步歸來妹妹要求爸爸媽媽抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事,。文中以春天的郊外為背景,，描寫自然景象，截取生活片段,，以對(duì)話展開情節(jié)敘述,，解答課題設(shè)置的懸念,。“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝,。作者靈活的運(yùn)用敘事,、寫景、抒情的手法,，表現(xiàn)孩子在自己的想象和游戲中獲得的快樂,，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí),，我們也能感受到,，適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的'童年更快樂。

在備課時(shí)我認(rèn)真研讀課本并緊密結(jié)合教學(xué)大綱,，緊抓課標(biāo)相關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)步驟與方法。在本課的教學(xué)中,，我注重學(xué)生在讀中感悟,，以讀代講。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文,，讓學(xué)生在文字里駐足,、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容,，理解文章內(nèi)涵,，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時(shí),，我在課堂上還注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，發(fā)揮學(xué)生自身能力,。

本節(jié)課的成功之處：

1.教學(xué)中我充分備課,，備自己、備學(xué)情,，充分地解讀文本,，爭取在文本中獲取更多有價(jià)值的點(diǎn)。

2.教學(xué)中我以學(xué)生識(shí)字認(rèn)字作為重點(diǎn),，以理解文章所表達(dá)的人生道理作為難點(diǎn),。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即很好的完成了教學(xué)任務(wù),，又很好的發(fā)揮了學(xué)生自主能力,，即授之以魚也授之以漁。

本節(jié)課的不足：

1.教態(tài)過于嚴(yán)肅,，缺少微笑,。

2.在授課過程中提問面稍窄不能充分了解學(xué)生狀態(tài),。

3.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。

改進(jìn)措施：

1.今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)存在問題及時(shí)調(diào)整,。

2.加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì),，精心設(shè)計(jì)教學(xué),，讓學(xué)生帶著興趣讀書、學(xué)習(xí),。

3.課堂教學(xué)中更細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),，精煉課堂用語，精心備課,，研究自己的課堂，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí),，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做,、做什么。

4.重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)合作，讓語文課去繁就簡,。

從種到界教學(xué)目標(biāo)篇二

作為市教育局重點(diǎn)工作的優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選已進(jìn)行了三年,，這項(xiàng)工作得到了基層學(xué)校和一線教師的積極響應(yīng)和支持，其間我們也評(píng)選出了高質(zhì)量的優(yōu)秀教案和課件,。為調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性,，完善課程資源建設(shè)，決定今學(xué)年對(duì)一二年級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選,，對(duì)三四五六年級(jí)進(jìn)行資源的加工和完善,，具體評(píng)選要求如下：

1. 1～2年級(jí)教案、課件,、錄像課,。

優(yōu)秀教案：撰寫格式、字號(hào)等要求同3～6年級(jí)一樣,，同時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是結(jié)合1～2年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，未必完全按照市“探究學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)”模式進(jìn)行撰寫，即體例上可靈活一些,，不必局限于五大環(huán)節(jié),；二是三維目標(biāo)要全，表述要具體,、準(zhǔn)確,，達(dá)到可操作,、可檢測的要求，不要籠統(tǒng),；三是探究之前給學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)方案,，思考解決問題辦法的時(shí)間和空間，即先讓學(xué)生說一說,、議一議,，然后再根據(jù)需要決定是否出示探究活動(dòng)要求，活動(dòng)要求質(zhì)量要高,，要有思考性,；四是交流環(huán)節(jié)不能一味的只展示學(xué)生的作品，要設(shè)計(jì)師生間的對(duì)話,，通過對(duì)話引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度地思考,；五是抽象概括與全課總結(jié)要具體，不要說虛話,、套話,，要將最核心的知識(shí)點(diǎn)、策略點(diǎn)提取出來,；六是拓展環(huán)節(jié)要用好教材和新課堂中的題目,，有的題目要從不同層面設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，即讓學(xué)生弄明白題目的訓(xùn)練意圖,，掌握解題策略,；七是減少不必要的圖示、語言及過多的預(yù)設(shè),，反思要把教案的真正特色說出來,，不宜過長，總頁碼不超過6頁,。

凡上報(bào)的教案,，須申報(bào)與教案匹配的優(yōu)秀課件。課件制作注意以下三點(diǎn)：一是課件的文件名同教案一致,，欄目模塊及內(nèi)容與參評(píng)教案一致,；二是課件內(nèi)容和形式可充分參考青島版教材配套課件，局部可照搬,，但不可全部照搬,；三是課件操作要簡單、幻燈片片數(shù)不宜過少或過多,。

錄像課：根據(jù)公示結(jié)果,，市級(jí)教案入選者在完善教案和課件的基礎(chǔ)上依據(jù)“一師一優(yōu)課”的標(biāo)準(zhǔn)錄制錄像課，并上傳棗莊市教學(xué)資源平臺(tái)。具體錄制標(biāo)準(zhǔn)見市教研室總方案,。

2. 3～6年級(jí)與入選教案配套的錄像課,。20xx—20xx學(xué)年度，我們對(duì)優(yōu)秀教案和與之配套的優(yōu)秀課件進(jìn)行了評(píng)選,，但由于錄制條件等客觀方面的原因,，部分20xx-2015學(xué)年度入選的教案沒能按時(shí)錄制錄像課。所以,，本年度要依據(jù)“一師一優(yōu)課”的標(biāo)準(zhǔn)完成錄制,，即沒錄課的補(bǔ)錄，具體錄制標(biāo)準(zhǔn)見市教研室總方案,。

1.參評(píng)對(duì)象,。全市小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師、教研員均可參加本年度的評(píng)選活動(dòng),。

2.報(bào)送和評(píng)選

（1）教案和課件,。1～2年級(jí)的教案和課件報(bào)送方式與往年一樣，一年級(jí)的報(bào)送郵箱：zzxxsx1@,；二年級(jí)的報(bào)送郵箱：zzxxsx2@,。由于入選的市級(jí)教案還要按正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行錄像，所以報(bào)送進(jìn)度要適當(dāng)前移,，時(shí)間上比正常教學(xué)進(jìn)度提前2周，即教師個(gè)人申報(bào),，學(xué)校與區(qū)（市）推薦超前2周,，市級(jí)評(píng)選、公示超前1周,。各學(xué)校利用開學(xué)前的培訓(xùn)時(shí)間將工作布置下去,，開學(xué)后第1周周五報(bào)送第1、2周的,，第2周周五報(bào)送第3,、4周的，第3周周三報(bào)送第5周的,， 第4周周一報(bào)送第6周的`,，依次類推，以后進(jìn)入正常循環(huán),。

（2）1～6年級(jí)錄像課,。鑒于棗莊市教學(xué)資源平臺(tái)暫時(shí)不能上傳，為便于大家學(xué)習(xí)交流,，我們注冊(cè)了一個(gè)360云盤,去年錄制好的和今年錄制的錄像課都要上傳到此云盤對(duì)應(yīng)年級(jí)文件夾中去,。首次使用需下載360云盤并輸入相應(yīng)的用戶名和密碼，登錄后點(diǎn)擊上方網(wǎng)盤，然后在左側(cè)找到相應(yīng)的名稱,，打開所在年級(jí)上冊(cè)或下冊(cè)即可上傳或下載資源,。小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課用戶名：棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)（13561165946） 密碼：“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)”首寫字母 zzsxxsx。360云盤是開放的公共平臺(tái),，使用時(shí)只可上傳或下載,，絕對(duì)不可刪除上面的資源，否則別人將無法觀看,，同時(shí)也不能上傳非健康內(nèi)容,。

說明：

（1）1～2年級(jí)教案、課件和錄像課目錄已發(fā)送到“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)客廳”,。

（2）由于進(jìn)行1～2年級(jí)的教案評(píng)選,，所以微課的評(píng)選我們今年暫不進(jìn)行。 各位：我區(qū)今年上報(bào)的教案是一上,，現(xiàn)將內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給你們,。望按照要求比市提前3天 上報(bào)。并且將以上內(nèi)容在8月19日上午學(xué)習(xí)時(shí)在教案總結(jié)后傳達(dá)給各年級(jí)教師,。謝謝,！漢民分工：一上、二下：市中,、山亭,、臺(tái)兒莊、立新,、市實(shí)驗(yàn)小學(xué),、市解放路學(xué)校二上、一下：嶧城,、薛城,、滕州、師范附小,。

從種到界教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、本單元所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考,。提醒人類已漸漸與自然疏離,，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。本課《旅鼠之謎》就深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題,。課文雖是自讀課,，但帶給人們的反思卻是深刻的。本文內(nèi)容淺顯,，極易理解,，但本著新課標(biāo)的要求和理念,，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)課文的理解,，有所感悟和思考，獲得思想啟迪,。

2,、整體思路

(1)輕松的話題導(dǎo)入。

(2)在分角色朗讀課文后,，解決預(yù)習(xí)中提出的問題,。

(3)通過追問，分析課文其次部分,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生在合作,、探究中深入理解文章帶給人們的啟示。

(5)分析本文與其它說明文的區(qū)別,。

(6)講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象,。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

1,、教學(xué)內(nèi)容分析

本文是一篇極有趣味的說明文，但又不同于普通的說明文,。文章敘述“我”與丹尼斯的交談,，“我”時(shí)而懷疑，時(shí)而“驚訝”,，時(shí)而“迷惘”,，時(shí)而猜測，進(jìn)而疑惑,，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問題,，亦莊亦諧,。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)效果,，既扣人心弦,，引人入勝，又解人疑惑,，發(fā)人深思,。本文的重點(diǎn)，不是在給人們講述故事,，而是在于引發(fā)人們對(duì)一些問題的深入的思考,。

2、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生對(duì)此文十分感興趣，這是個(gè)極好的切入點(diǎn),，并且課文也十分淺顯,，因此，對(duì)于教材的理解問題應(yīng)該不大,。但學(xué)生的見識(shí)短淺,，思路狹窄，因此,，還是應(yīng)該簡單的查找資料,，開闊視野。另外,，本文對(duì)人類的啟示是個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導(dǎo)了,。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）比較本文與一般說明文寫法上的不同。

（2）整體感知旅鼠的三大奧秘,。

2,、過程與方法目標(biāo)

（1）分角色朗讀課文。

（2）自主,、合作,、探究的理解文章給人類帶來的啟示。

3,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知旅鼠的三大奧秘,。

教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解對(duì)人類的啟示。

1,、重點(diǎn)擬定原因及怎樣落實(shí),。

（1）全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開，后“我”進(jìn)行追問,，使人們對(duì)旅鼠有了全面的認(rèn)識(shí),。文章內(nèi)容生動(dòng)、有趣,。學(xué)習(xí)本文,，應(yīng)全面了解旅鼠的三大奧秘。在讀書中落實(shí)這一問題,。全文共二十八個(gè)段落,，集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段,。精讀這一部分，對(duì)抓住全文主要內(nèi)容很有幫助,。文章以對(duì)話的方式呈現(xiàn)出來,，因此分角色朗讀會(huì)更適合本文，學(xué)生也會(huì)更感興趣,。朗讀后,，圈點(diǎn)勾畫把握內(nèi)容要點(diǎn)。

從種到界教學(xué)目標(biāo)篇四

1,、鼓勵(lì)學(xué)生通過多途徑收集新聞,，培養(yǎng)搜集新聞的興趣和能力。

2,、在互動(dòng),、合作的口語交際情境中，著重實(shí)踐能清楚地講述自己的見聞,，并說出自己感受和想法的課程目標(biāo),。

3、通過交流,、評(píng)議,，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心家事、國事,、天下事,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛生活的思想感情,。

1收集新聞,，談?wù)効捶ā?/p>

課前通過各種途徑，如看電視,、讀報(bào)紙,、上網(wǎng)、觀察生活等,，收集有關(guān)新聞,，如國際新聞、國內(nèi)新聞身邊的新鮮事等,，從收集到的新聞中挑選出自己感興趣的，想想怎樣說得清楚明白,，簡明扼要,，多練說幾遍，再想想對(duì)這些新聞?dòng)惺裁纯捶ā?/p>

教學(xué)過程：

1小游戲：看誰反應(yīng)快

2談對(duì)聯(lián)

3小結(jié),，了解新聞的基本特點(diǎn)：新和真,。

1讀教材,，明確搜集新聞上的要求

2說新聞（指名）

3從同學(xué)說的新聞中你知道了什么？

（時(shí),、人,、事等）

（板書：講清楚 聽清楚）

4再讀教材，明確本課其他要求

（板書：談看法 積極評(píng)）

5小結(jié)

1觀看發(fā)布會(huì)錄像

2討論:發(fā)布會(huì)上有什么樣的人物,？主持人怎么做,？

3小組活動(dòng)，嘗試進(jìn)行發(fā)布新聞會(huì)

4選擇主持人,，簡單培訓(xùn)

5全班交流

1記者采訪：發(fā)布會(huì)進(jìn)行到現(xiàn)在,，同學(xué)們有什么感想？

2小結(jié)

1評(píng)選一批受歡迎新聞發(fā)言人

出示要求：請(qǐng)根據(jù)今天學(xué)校和班級(jí)所發(fā)生的情況發(fā)布一則新聞

自己練習(xí)－指名發(fā)布－集體評(píng)議

根據(jù)今天學(xué)校和班級(jí)所發(fā)生的新鮮事向家人發(fā)布幾則新聞,。

小小新聞發(fā)布會(huì)

新

真

講清楚

談看法

認(rèn)真聽

積極評(píng)

從種到界教學(xué)目標(biāo)篇五

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,，積累語言。

2閱讀短文,，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫讀后感情,。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

1,、學(xué)習(xí)寫讀后感情,。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，練習(xí)寫小發(fā)明論文,。

五課時(shí)

讀讀背背和閱讀

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言,。

2閱讀短文,，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的 思想感情,。

1,、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音,。

3,、全班賽讀、接背,。

（對(duì)較難的詞語,，交流理解意思）

1,、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音,，初知大意,。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn),。

匍匐：匍匐就是爬行的意思,。

２、根據(jù)問題再讀短文,，并理解：

（１）外婆家的石橋是什么樣子的,？

（２）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨,？

（３）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

３、組成小組交流,。

４,、小結(jié)：

（１）石橋很高，很陡,，橋身很寬,。石階平貼光滑。

（２）懷念：伏在橋欄上,，可以貪婪地眺望大橋下的景色,。綠水、白帆,。,。。,。

惱恨：一個(gè)……

５,、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比,。

１,、讀記成語。

２,、完成同步中的作業(yè) ,。

學(xué)習(xí)寫讀后感

1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感,。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

１、課文寫了一件什么事,？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心,。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他,、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于,，在母親的鼓勵(lì)下,，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他,、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間,。文章贊美了偉大而無私的母愛。

２,、作者想通過這篇文章告訴我們什么,？

（母愛的偉大，母愛持無私,。）

３,、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

１,、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備,。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。

２,、討論：

（１）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會(huì),。

（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì),？

修改講評(píng)習(xí)作,。

１.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

（1）是否由讀而產(chǎn)生感想,。

（2）感受是否真實(shí),。

2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作,。

教學(xué)后記：

1,、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力,。

2,、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫,、習(xí)作的興趣,。

1,、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,，做好設(shè)計(jì)。

（1）可以制作,、改進(jìn)一些簡單的工具,、文具、玩具或工藝品,。

（2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處,，進(jìn)行改進(jìn)。

2,、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作,。

1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章,。要求：

（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚,。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法,。

2,、分小組進(jìn)行展示，全班交流,。

（1）發(fā)明實(shí)用,，簡單易行。

（2）文章寫得清楚明白,。

作業(yè) 練習(xí)

1,、什么是讀后感及寫法。

2,、如何寫小發(fā)明論文,。

寫一篇小發(fā)明論文

從種到界教學(xué)目標(biāo)篇六

1．培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場合說什么話,。

2．通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句,。

3．寫好鋼筆字，注意整體布局,。

4．練習(xí)口語交際,，敢于發(fā)表意見，說話有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

5．學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重,、難點(diǎn) 語文與生活,、口語交際

教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板

二課時(shí) 教學(xué)過程

1．教學(xué)第一部分。

（1）學(xué)生讀句子,，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎,？問題出在哪、

（2）通過一讀二思三議四改的步驟,，指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。

（3）小結(jié),。

2．教學(xué)第二部分,。

（1）在日常生活中，我們要用詞得體,，體現(xiàn)文明與禮貌,。讀下面的詞，你知道它們用在什么場合嗎,？小芳日記,。

（2）學(xué)生讀詞。

（3）交流,。

（4）出示《常用客套話》,，讓學(xué)生誦讀。

3．教學(xué)第三部分,。

（1）從上面的詞語中選擇合適的填入括號(hào)里,。

（2）集體交流，評(píng)議,。

（3）總結(jié),。

1．出示與春夏秋冬有關(guān)的準(zhǔn)韻文。

2．學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語,。 要求：讀準(zhǔn)字音,，嘗試?yán)斫庠~語。

3．聯(lián)系生活實(shí)際,，說說你所理解詞語的意思,。

4．練習(xí)。

（1）練習(xí)誦讀,，學(xué)生自練,，再分組練習(xí)。

（2）同桌練習(xí)背誦,。

（3）教師巡回個(gè)別抽讀,、抽背。

1．指導(dǎo)。

（1）指讀題目,，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求,。

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置,。

（4）讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡相差較大,，筆畫間架要?jiǎng)蚍Q。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)軍旗,、軍徽等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局,。

2．練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅,。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié),。

3．練習(xí)。

（1）練習(xí)誦讀,，學(xué)生自練,，再分組練習(xí)。

（2）同桌練習(xí)背誦,。

（3）教師巡回個(gè)別抽讀,、抽背。

教學(xué)內(nèi)容：口語交際：七嘴八舌話環(huán)保,。 教學(xué)過程：

1．審題,。

（1）學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求,。

（2）教師略加講解：為環(huán)境保護(hù)提建議是用來保護(hù)我們的生活環(huán)境,，維護(hù)公共的利益，提建議時(shí)應(yīng)全面考慮,。

（3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議,。

（4）學(xué)生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）

2．練習(xí),。

從種到界教學(xué)目標(biāo)篇七

在生活中,，我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚,，經(jīng)常會(huì)說出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷,，小朋友都戴起了手套,，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只,，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙",、"一對(duì)"的含義,，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn),。

重點(diǎn)：知道"一雙",、"一對(duì)"的含義。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì),。

1.初步理解"雙"和"對(duì)"的含義,。

2.能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

3.體驗(yàn)解決問題的快樂,。

教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎,？把相同的東西放在一起,。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由,。

教師：我們把他們叫做"一雙手套",、"一雙鞋子"、"一雙筷子",。

【向幼兒簡單介紹"雙",、"對(duì)"的含義及使用條件?！?/p>

（二）分類游戲,，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義,。

教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說說分類的理由,。

【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,，并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>

教師小結(jié)：原來,，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對(duì)××",。

（三）找找身邊成雙成對(duì)的物品,。

1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外,，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢？（比如：身體,，教室環(huán)境等）請(qǐng)小朋友找找,，什么東西可以成雙成對(duì)的。

教師小結(jié)：原來,，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊,！

（四）幼兒動(dòng)手操作,，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì),。

2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作,。

3.幼兒成果展示,。

教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！

（五）結(jié)束部分

游戲《成雙成對(duì)》,。

在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中,，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子,，襪子,，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,，并能準(zhǔn)確的用語言表述"一雙××"或"一對(duì)××",。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極,。

從種到界教學(xué)目標(biāo)篇八

《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文,。本單元是以手為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具,，是創(chuàng)造的憑借,，也是傳遞情感的介質(zhì)?！段覀兊氖帧芬徽n則是從友愛的角度選編的課文,。全詩共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法,，借手這一意象,，把手分別比做電線,、橋、船,、小鳥等,，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福,、友好,、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們,。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美,。詩的內(nèi)容淺顯,，但意境深遠(yuǎn)，是一首文質(zhì)兼美的詩,。

本校以大語文教學(xué)觀為基礎(chǔ),，承擔(dān)了省級(jí)科研課題小學(xué)生閱讀心理的研究，我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的小學(xué)生閱讀情感的研究,。已取得了初步的成果,。經(jīng)過近兩年的探索，學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn),、情感世界和想象世界出發(fā)，對(duì)文本加深理解和體驗(yàn),，享受審美樂趣,。

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語,。

（2）學(xué)習(xí)以是為比喻詞的比喻句,，并能仿寫。

（3）正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦。

2,、過程與方法

（1）充分利用多種形式的朗讀,，整體感知文章的內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力,。

（3）結(jié)合本單元金鑰匙默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記,。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感,，心手相連,，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。

同學(xué)們,，伸出你的手,，看看你的手像什么？（楓葉,、海星）你用你的手做些什么,？（剪紙、畫畫,、寫字）看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手,，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手,。不過,，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》,，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。讀了課題,，你想知道什么？

1,、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些,。在書上做出簡單的批注。

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者,，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙,；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍,。）你們的辦法都不錯(cuò),！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧,！

3,、出示生字卡片,。指名讀、齊讀,。

1,、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié),，其他同學(xué)思考：我們的手是什么,？（電線）

（2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量,，小組合作學(xué)習(xí),。討論：為什么說我們的手是電線？

每位同學(xué)說時(shí),，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào),。

（3）（出示第一句）我們的手,，是電線。齊讀這句話,。誰能把加點(diǎn)的字換掉,，句子意思不變？（像）由此看來,，這也是比喻句,。（出示課后的金鑰匙。）

2,、學(xué)習(xí)第二節(jié),。

（1）指名讀。思考：我們的手是什么,？（橋）

（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,。

（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎,？指名讀。比賽讀,。

3,、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié),。

（1）自由讀第三,、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么,？

（2）齊讀,。

（3）有感情的朗讀,。

（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線,、橋,、船、小鳥,，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢,？（傳遞美好的感情）

（2）男女生對(duì)讀。

（3）師生接讀,。

同學(xué)們說得好極了,。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻,，是手拉手的時(shí)刻,。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好,。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去,。

。

總評(píng)：

本詩清新明朗,、意境豐富,、圖文并茂、富有想象空間,。林琳老師在課堂教學(xué)中始終圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。在導(dǎo)入新課時(shí)首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓學(xué)生看看自己的手像什么,？用手做些什么？在激發(fā)學(xué)生想象探究的過程中自然導(dǎo)入,。然后老師順著學(xué)情,，因勢利導(dǎo)，充分利用多種形式的朗讀,，讓學(xué)生邊讀邊思考,，從中獲得感悟，讀得入情入境。在此基礎(chǔ)上老師提出了我們的手是電線,、橋,、船、小鳥,，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢,？這一問題，讓學(xué)生充分討論,，同時(shí)展開更深一層的朗讀感悟,，體會(huì)文章的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上老師提問：我們的手還會(huì)是什么,？先師生互動(dòng),，再讓學(xué)生合作創(chuàng)編，接著又采用生生互動(dòng)的方式進(jìn)行交流,。這既是對(duì)課文理解的延伸,，又是對(duì)學(xué)生情感的熏陶，也是對(duì)語言,、思維能力的培養(yǎng),。