為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標、工作重點,、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇一

2.措施：

(1)創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從骨干教師的性格特點、個人特長,、能力狀況,、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長短進行分析評價，幫其改進薄弱環(huán)節(jié),，提出進一步發(fā)展目標,，并優(yōu)先推薦骨干教師開設(shè)區(qū)市級研究課、公開課,。

(2)加強師德培訓(xùn),。以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標準，以模范教師為榜樣,，注重師德師風(fēng)建設(shè),，使其成為家長信賴、學(xué)生愛戴,，具有團結(jié)協(xié)作和甘于奉獻精神的骨干教師,。每年在“我最喜愛的教師”評選中學(xué)生喜愛率達到90%以上。

(3)進行讀書交流,。每學(xué)期至少精讀1-2本教育教學(xué)專著,，每周撰寫讀書筆記，每月進行一次檢查與交流,，逐步使自己具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，更好地利用先進的教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

(4)舉行研討示范課,。每年在組內(nèi)至少開設(shè)一節(jié)研討課，任期內(nèi)舉行一節(jié)校級示范課,，展示自己獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)實效,，真正起到示范輻射作用。

(5)發(fā)揮傳,、幫,、帶作用。每位骨干教師任期內(nèi)必須帶一名新教師或青年教師進行指導(dǎo),，從師德,、教學(xué)、班主任工作等各方面進行全程指導(dǎo),，所指導(dǎo)的教師學(xué)年內(nèi)教學(xué)成績不低于同年級同學(xué)科的平均分;自己的教學(xué)成績處于同學(xué)科前列,。

(6)強化科研能力。學(xué)校通過搭建舞臺,、壓重擔(dān)子的方式,，一方面為骨干教師提供各類學(xué)習(xí),、進修、研究和實踐機會,，并在活動后寫出體會和收獲,，及時在教研組內(nèi)舉行講座或上外出學(xué)習(xí)匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個科研課題，在本學(xué)科教學(xué)中挑大梁,，帶領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究,，優(yōu)化學(xué)科自然分材教學(xué)模式，提煉優(yōu)秀教學(xué)策略,，研究成果要有學(xué)習(xí)和推廣價值,，并且做到每學(xué)期寫出一篇高質(zhì)量的論文，力爭有機會在各級研討會上發(fā)言,，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇二

以全國教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件,，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架,，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良,，樂于奉獻,，開拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍,，整體提升我校的師資水平,，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

1,、加大教師職業(yè)道德教育力度,，按照上級對教師的具體的要求，以校為本,，組織教師進行職業(yè)道德教育,，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻,，團結(jié)協(xié)作,，和諧進取”精神。

2,、注重教師學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn),，把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位臵,，努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識水平,。

3、以新課程培訓(xùn)為重點，按照新課程的要求,，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn),，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀,。

4,、扎實推進教師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達標培訓(xùn)為手段,，同時加強教師“粉筆字,、毛筆字、鋼筆字”的基本功培訓(xùn),。

5,、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座,，教研論壇,，個人自學(xué)”等形式.

6、以人為本,，加強教師心理教育培訓(xùn),，既要抓住學(xué)生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題,，為教師的教學(xué)營造一個和諧寬松的工作環(huán)境,。

7、立足長遠,，加強學(xué)校管理人員的培訓(xùn),，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為,，使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益,。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任,、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作,，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負責(zé),。

2、加強管理與督查

學(xué)校對教師培訓(xùn)實行過程管理,，納入學(xué)校教學(xué)過程管理系列,。

1、教導(dǎo)處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座,，著力提高教師的新課程理念,，同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

2,、堅持以校為本,，根據(jù)學(xué)校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分教研組組

織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，指定學(xué)習(xí)書目，交流學(xué)習(xí)心得,，同時加強對教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo),。

3、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源,，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實,，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平,。

4,、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動，并加強管理,，做到“學(xué)有收獲,，學(xué)以致用”，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會,。

5,、開放學(xué)校圖書室，學(xué)校定期購臵相關(guān)教育教學(xué)理論圖書,，并向全體教師提供書目,，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊,，并作出相關(guān)讀書筆記,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇三

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

1、建設(shè)一支真才實學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2,、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師,，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、示范作用。

1,、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng),。

2,、工作職責(zé)：

貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育,；愛崗敬業(yè)，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作。

系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài),，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

堅持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用,；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

根據(jù)教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，具有較高的教育理論水平。

根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,，積極參加各類教育科學(xué)研究活動，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù),。

1,、加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵教師愛崗敬業(yè),、勤奮工作、樂于奉獻,，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng),。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作,，以提高組織、管理能力,，增長才干,。

2,、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強,、實效性高、受訓(xùn)面大等特點,。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動,，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座,，上研究課,、觀摩課，開展競賽活動,、專題活動及常規(guī)教研活動,，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面,，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象,，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子,，提要求,。

4、結(jié)對帶徒,，促進成長,。為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動,，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進青年教師的成長,。

5,、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。

6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修,。骨干教師進行進修,、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付,，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，學(xué)校還給予一定的補貼。

7,、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會,，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇四

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

(一)總體目標

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴謹治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力,。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比、記錄,、總結(jié),。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

1、加強導(dǎo)向,，營造氛圍,。

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇五

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)校園教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與校園一齊發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為校園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

使骨干教師成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有必須教育教學(xué),、科研潛力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，縣級優(yōu)秀教師2-3名。

1．建設(shè)一支真才實學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2．使本來確定的校園骨干教師向高層次發(fā)展,，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、示范作用,。

3、教師努力目標：學(xué)生尊敬的人,，家長放心的人,，群體認可的人，實績突出的人,。

（1）由“理解型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”,，教師應(yīng)主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領(lǐng)域,。

（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”,，教師從只會一門學(xué)科轉(zhuǎn)到熟悉多種課程。

（3）由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法,，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究,、選取,、運用的潛力。

（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格,，應(yīng)對不同的學(xué)生，不同的自我,，構(gòu)成獨特的教學(xué)特色,，構(gòu)成百花齊放、百家爭鳴的局面,。

2,、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師，政治思想,、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）,；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）,；教育科研方面成果突出（起帶頭作用）,，有必須的專業(yè)水平，能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),，并有良好的心理素質(zhì),，有競爭意識、自信自尊,、尊重他人,、講究效率，有樂觀向上的健康人格,。

1,、校園學(xué)科帶頭人在工作4年以上（含5年）具備本科和中級以上教師職稱。校園骨干教師從事教師工作2—3年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng),。

2,、工作職責(zé)：

⑴貫徹黨和國家教育方針，遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育,；愛崗敬業(yè),，教書育

人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職作,。

⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài),，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構(gòu)成個人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

⑶堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用,；承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進校園教育教學(xué)質(zhì)量的

⑷根據(jù)教育教學(xué)改革的目標任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平,。

⑸根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，用心參加各類教育科學(xué)研究活動,，承擔(dān)支援相對薄弱學(xué)科等工作任務(wù),。

3、具體措施：

（1）培訓(xùn)課教師每月1-2次,、課程展示,。在資料上突出時代性和科研性、探索性,，構(gòu)成教師學(xué)習(xí)的課程化,。

（2）,、抓自培力度,，促整體提高

（3）實行教研組組長帶教制度。校內(nèi)能者為師,，提高帶教的水平,，并落實到位，職責(zé)到人,。在2-3年內(nèi)帶出一批不同層次的骨干教師,。

（4）加強課題研究，從中培養(yǎng)師資隊伍,。結(jié)合新一輪課改實驗工作,，圍繞縣級總課題,，讓教師設(shè)計子課題，做到人人參與課題研究,，并把備課,、上課、評課與科研結(jié)合,，每學(xué)期組織一次論文評選,，把培訓(xùn)、科研,、教研一體化,。在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學(xué)潛力。

（5）實行校本培訓(xùn),，對有培養(yǎng)前途的教師擔(dān)任教研組長,、年級組長，參與校園和教研組的管理,，在教學(xué)實踐中打開思路,，學(xué)會協(xié)調(diào)，提高解決問題的潛力,。

（6）倡導(dǎo)自我培訓(xùn),，以求提高發(fā)展，在教師中構(gòu)成自學(xué)提高,，自培提升的意識,。每周帶給必須的時間，帶給豐富的資料,，引導(dǎo)教師自讀,、自悟、以及觀看光盤,，把現(xiàn)代技術(shù)作為必修資料,，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng),，遠程教育網(wǎng)學(xué)習(xí),。

（7）提倡教師一專多能，

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察、研究的機會,，讓他們了解國際,、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法,、教育手段,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài),、新知識、新技能,。同時,，各級各類的評先、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象,。

1、校園中青年骨干教師：每月津貼200元,。每1年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察1-2次,。

2、校園教壇新秀一次性獎勵200元,。

3,、校園中青年骨干教師推薦參加縣中青年骨干教師評選。

1．加強師德師風(fēng)建設(shè),。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》,、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作,、樂于奉獻,，構(gòu)成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉,，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織,、管理潛力,，增長才干。

2．加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),。校園是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高,、受訓(xùn)面大等特點,。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式,。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路,，透過舉辦講座,，上研究課、觀摩課,，開展競賽活動,、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”,、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面,，應(yīng)優(yōu)先思考重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,，給他們壓擔(dān)子,，提要求。

4．結(jié)對帶徒,，促進成長為了加快校園培養(yǎng)骨干教師的力度,，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)潛力強,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參

加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,，開展聽課學(xué)習(xí),、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動,，不斷提高教育教學(xué)的潛力,，促進青年教師的成長。

5．在培養(yǎng)過程中,，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和潛力,，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到適宜的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6．校園在骨干教師的培養(yǎng)期間,，用心鼓勵他們參加各級各類的.培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動，用心鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修,。骨干教師進行進修,、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由校園支付,，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，校園還給予必須的補貼,。

7．校園定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇六

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),，努力造就一支數(shù)量適當(dāng),、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師隊伍，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實際,，特制定本小學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實施方案,。

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、英語教師(不含市,、區(qū)級名師,、學(xué)科帶頭人、名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師)。

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,，促使參訓(xùn)教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人,。具體培訓(xùn)目標：

1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念,。

2,、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿,。

3,、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能。

4,、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),，具有較高的教育科研能力。

5、具有創(chuàng)新意識,，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用,。

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標,，結(jié)合學(xué)校工作的實際需要和受訓(xùn)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實際情況,，采取集中培訓(xùn)—互動交流,、分散實踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式,。運用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索相結(jié)合,，觀摩課堂實際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題實驗研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,，切實提高名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng),。

1,、2012年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達,，起到名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

2,、2012年10月份，組織全體名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課,，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示,，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

3、2012年11月份,，利用政治學(xué)習(xí)時間進行師德培訓(xùn),，認真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件,，在提高名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài),，使教師朝正確的方向發(fā)展,。

4、2012年12月份,，為了提高教師的教科研能力,，名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,，在教研與科研工作中，通過認真研究,，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文,，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的,。

5,、2013年3月份，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級文件要求,，組織名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，本月我們要認真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”,、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢,、問題和對策”，使名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

6,、2013年4月份,，繼續(xù)對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進行師德培訓(xùn),，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡,，努力提高名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì),，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵,。

7,、2013年5月份,，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會。

8,、2013年6月份,，全體名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師要認真做好傳幫帶工作,，每位名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W校回報,，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,。

總之，名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì),，因此做好名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,，也決定整個學(xué)校教育工作的進步幅度,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇七

為進一步加強師資隊伍建設(shè)，逐步建立起一支符合我校實際,，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍,，帶動我校教師隊伍整體水平的提高。特制定如下計劃：

1.客觀公正、平等,、公開,、擇優(yōu)；

2.嚴格程序,、堅持條件,、注重實際、面向一線,。

從全校一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象,。

（一）政治思想條件

1.堅持黨的基本路線，政治上堅定,；熱愛祖國,，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè),，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想,，堅持社會主義辦學(xué)方向。

2.模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，師德高尚,，為人師表，敬業(yè)愛生,，無私奉獻,，積極進取，勇于創(chuàng)新,。

3.認真履行教師職責(zé),，貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育,，具有正確的人才觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，熱愛,、關(guān)心,、尊重、信任學(xué)生,，教書育人,。

（二）業(yè)務(wù)能力條件

1.學(xué)識基礎(chǔ)方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷（不具備合格學(xué)歷，但成績突出者,，可酌情考慮）,；具有相應(yīng)教學(xué)崗位的教師資格證書,；具備所任教學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，并對國內(nèi)外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解,；有改革和創(chuàng)新意識,，治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正,；具有團結(jié)協(xié)作精神,，服從組織安排。

2.任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：

學(xué)科帶頭人原則上應(yīng)具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在50歲以下,，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師,，也可破格培養(yǎng)）。骨干教師原則上應(yīng)具有中學(xué)二級以上和本科學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù),，40歲以下,，教齡在6年以上。

3.教育教學(xué)基本功方面：

①全面掌握,、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱,、目標,、任務(wù),、方法及課程體系、課程標準,、教材內(nèi)容,，并熟練運用于教學(xué)的全過程，準確指導(dǎo)教學(xué)和處理教材,，教學(xué)重點難點突出,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

②具有較強的自修能力,，不斷學(xué)習(xí),，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識，不斷充實自己,，完善知識結(jié)構(gòu),。

③面向?qū)W生，因人施教,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，善于組織管理教育學(xué)生。了解學(xué)生心理及學(xué)習(xí)狀況,。

④努力掌握并自覺地運用先進的教學(xué)方法,，具有較強的語言表達能力。

⑤掌握和運用現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù),，能運用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué),，基本掌握計算機知識及基本操作技能,；能根據(jù)教學(xué)需求自己制作模型、標本,、圖片等教具,。

4.教育教學(xué)效果方面

①教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，運用教學(xué)方法得當(dāng),，教學(xué)中一定要突出我校及本人的特色,；教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門、同行,、學(xué)生及家長的肯定,，教學(xué)成績突出，在同年級中名列前茅,；能根據(jù)學(xué)?；蛏霞壗逃块T的要求和安排，承擔(dān)校以上教學(xué)觀摩課,、示范課,、公開課等，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，并獲好評,。

②具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,，對教材的重點,、難點把握得當(dāng)，教學(xué)效果好,，受到師生和家長的好評,。

③擔(dān)任班主任工作期間，所帶班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，呈向上趨勢，班級各項工作及學(xué)習(xí)成績在平行班級中突出,。

④在任課或擔(dān)任班主任期間每學(xué)年度要轉(zhuǎn)化1—2名學(xué)困生,，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各學(xué)科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績,，并獲得校級及校以上獎勵,，本人被主辦部門評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

⑤每學(xué)期教學(xué)系數(shù)的評定列全校前茅,。

5.教育教學(xué)研究能力方面：

①積極從事教育教學(xué)研究,、學(xué)術(shù)交流，具有較強的教研意識和能力,。近三年內(nèi),學(xué)科帶頭人在教材建設(shè),、教學(xué)研究等方面取得較好成績,，獲省（部）級獎勵或在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上,；骨干教師在校級以上刊物發(fā)表過具有一定特色的教育教學(xué)經(jīng)驗或教育科研論文1篇以上,。

②主動承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)，并努力探索和創(chuàng)新,，在教學(xué)中取得明顯成績,。

6.培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師工作方面：

學(xué)科帶頭人:在對本校中青年教師的“傳、幫,、帶”中成績顯著,；能承擔(dān)初、中級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的授課任務(wù),。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用,，積極主動承擔(dān)培養(yǎng)、指導(dǎo)中青年教師的任務(wù),，所帶中青年教師教學(xué)水平及能力提高快,，各方面表現(xiàn)突出，在教育教學(xué)中成績明顯,。

骨干教師:積極承擔(dān)培養(yǎng)本校青年教師的任務(wù),，能發(fā)揮“傳、幫,、帶”的骨干作用,，培養(yǎng)效果顯著。

（三）心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理,，精力充沛，樂觀向上,；具有熟練駕馭課堂和應(yīng)付突發(fā)事件的能力,，善于調(diào)節(jié)自我；反應(yīng)敏捷,，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式,；身體健康。

（四）凡獲得縣級以上優(yōu)秀教師,、模范教師,、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，師德良好,，教育教學(xué)效果得到好評的教師,，可直接認定為我校學(xué)科帶頭人。

學(xué)科帶頭人,、骨干教師的候選人,，采取個人申報或所在教研組推薦,，學(xué)校考核,，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人,、骨干教師，符合縣級的向上級教育行政部門推薦,。

1.學(xué)習(xí),、宣傳、動員,。認真組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件,，以明確培養(yǎng)的條件、范圍,、程序,、職責(zé)等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ),。

2.根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件,，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人。

3.由學(xué)校安排參評人員在校內(nèi)進行述職,、講課,、說課，并綜合參評者的平時表現(xiàn),、工作實際和能力,，在廣泛聽取學(xué)校教師、學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上,，對符合條件擬推薦人員,，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督,。在考核中要嚴把師德關(guān),，實行一票否決。

4.對培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人,、骨干教師在校內(nèi)進行民主測評,，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。

5.第一批校級學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學(xué)科教師數(shù)的10%,，骨干教師的培養(yǎng)比例為教師總數(shù)的15%,，如果本學(xué)科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng),。

（一）學(xué)科帶頭人應(yīng)履行的職責(zé)：

1.承擔(dān)對本校骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng),。

2.承擔(dān)本校教學(xué)“示范課”。

3.協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議,，并承擔(dān)本校學(xué)科教學(xué)研究工作,。

4.協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導(dǎo),，對科研項目進行論證、評審,、鑒定與推廣,，并承擔(dān)校級以上（含校級）教科研課題及專題學(xué)術(shù)報告、講座,。

（二）骨干教師應(yīng)履行下列職責(zé)：

1.承擔(dān)全校教學(xué)“公開課”,、“觀摩課”。

2.承擔(dān)對新任教師的教學(xué)指導(dǎo)及培養(yǎng),。

3.對學(xué)校教育工作重大事項提出建議,。

4.協(xié)助學(xué)校制定教育規(guī)劃，承擔(dān)校級（含校級）以上研究課題及相關(guān)學(xué)術(shù)講座,，推廣先進教學(xué)成果,，并進行本學(xué)科教學(xué)研究。

（一）學(xué)科帶頭人應(yīng)享受如下待遇：

1.優(yōu)先參加高層次學(xué)術(shù)活動及各類教育培訓(xùn),。

2.優(yōu)先參加各類學(xué)術(shù)考察,。

3.優(yōu)先推薦參加高級教師評審。

4.參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便.

（二）骨干教師應(yīng)享受如下待遇：

1.優(yōu)先參加相關(guān)學(xué)術(shù)研究活動,。

2.優(yōu)先參加學(xué)術(shù)考查學(xué)習(xí)活動,。

3.參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便.

（一）已評出的學(xué)科帶頭人、骨干教師由教務(wù)處建立業(yè)務(wù)檔案,，每三年由學(xué)校評審小組進行復(fù)核,，對考核不稱職人員經(jīng)評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學(xué)科帶頭人,、骨干教師由學(xué)校進行表彰,。

（二）骨干教師原則上任期三年后方可參加學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。任職期間應(yīng)公開發(fā)表論文2篇以上,。每年至少承擔(dān)2次校級以上（含校級）公開課,、觀摩課或?qū)W術(shù)講座。任職期間應(yīng)完成校級以上（含校級）研究課題,，并積極承擔(dān)學(xué)校分配的其它業(yè)務(wù)工作。任職期間應(yīng)有業(yè)務(wù)進修計劃及學(xué)習(xí)筆記,。

（三）學(xué)科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發(fā)表,，并承擔(dān)校級以上示范課及專題研究報告。有業(yè)務(wù)進修成果,。有對骨干教師的培養(yǎng)成果,。任職期內(nèi)須完成校級以上（含校級）研究課題。學(xué)科帶頭人每年必須有突出的教學(xué)成績,。

（四）學(xué)科帶頭人,、骨干教師在任期內(nèi),，如不能為人師表，不履行其職責(zé),，取消其榮譽稱號和相關(guān)待遇,。

（五）學(xué)科帶頭人、骨干教師若調(diào)出本校,，其資格自動中止,。

（六）培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人、骨干教師需撰寫個人“三年奮飛”計劃（計劃內(nèi)容包括：奮飛目標,、職業(yè)認識,、師德修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí),、教育教學(xué)水平,、改革、科研,、論文論著,、現(xiàn)代教育理念、技能等）,。

1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對選拔作為學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)方面進行重點培養(yǎng),。

2.將其安排在教科研第一線的重要崗位,，明確培養(yǎng)目標，落實培養(yǎng)措施,。

3.優(yōu)先安排參加縣內(nèi)外學(xué)術(shù)會議,。有組織、有計劃地把他們派到校外,、縣外或市外考察,、進修、講學(xué),，提高其水平,，擴大其知名度。

4.學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象若承擔(dān)重點教科研項目,，學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費上給予支持,。

九、考核辦法

學(xué)科帶頭人,、骨干教師每三年考核一次,。

考核要求：

1.政治思想表現(xiàn)好，工作認真負責(zé)，能團結(jié)他人一道工作,。

2.承擔(dān)或參加教科研項目,，每學(xué)年在縣級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表有較高水平的論文1-2篇或論文獲縣二等以上1-2篇。

3.骨干教師教學(xué)效果好,。