我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

做最好的老師讀后感悟篇一

讀完了由李鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》書之后,，我被他的深邃,，和他的激情所打動，他能深深的反思學(xué)生的錯(cuò)誤,，能深刻的反省自己的錯(cuò)誤,。

李鎮(zhèn)西老師讓我明白了要做一位有魅力的教師，除了應(yīng)該具備豐富的文化底蘊(yùn),，扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和良好的教學(xué)基本功以外,，還要有一顆愛心，一顆童心和一份真誠,。

關(guān)愛孩子,，就遠(yuǎn)離了責(zé)問，點(diǎn)亮了心燈,；關(guān)愛孩子,，就遠(yuǎn)離了抱怨，多了份寬容,。教師要不斷培植自己對教育生活的細(xì)膩與敏感,，盡可能地為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到被人關(guān)注,，被人愛護(hù)的溫暖和幸福,，更多地感受到獲得成功后的歡樂與榮耀，同時(shí)在師生的鼓勵(lì)聲中獲得前行的力量,。教師還要用心中的完美和優(yōu)秀來引導(dǎo)學(xué)生,，而不是加上種種束縛來約束他們，這是一種“潤物細(xì)無聲”的過程,，是一種用感情默默澆灌的過程,。只有這樣學(xué)生才會如花兒一樣，含苞恕放,，色彩斑斕,。然而，真誠是萬物和發(fā)端和歸宿,，沒有了真誠,，就沒有了萬物。真誠是人與人進(jìn)行良好溝通的金鑰匙,，作為一個(gè)教師應(yīng)對每位學(xué)生都要真誠,，只有有了真誠，才能接納每個(gè)孩子，只有有了真誠,，孩子們才能接納老師,，只有有了真誠，教師才打開學(xué)生心靈的窗子,，只有有了真誠,，才能實(shí)現(xiàn)師生良好溝通和交流，才能實(shí)現(xiàn)師生心與心的碰撞和交融,。李鎮(zhèn)西老師對孩子的愛是真誠的,，是發(fā)自內(nèi)心的，他對教育的愛也是如此,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,，“教師的童心意味著懷有兒童般的情感”；教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,?！敖處煹耐囊馕吨哂袃和愕乃季S”?！敖處煹耐囊馕吨袃和愕募冋?。教師擁有一顆童心，就能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的平等交流,。教師應(yīng)是學(xué)生的良師益友,，我很贊同這種說法。我們每個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代走過來的,，相信沒有一個(gè)學(xué)生喜歡”架子“太大的老師,。教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生可以交心的朋友,。教師應(yīng)該敞開胸懷讓學(xué)生走進(jìn)來,，同時(shí)也要走進(jìn)學(xué)生的心靈之門。保持一顆童心就能給予他們釋放的自由的空間,，讓他們插上想象的翅膀,。

正如李老師所說”‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！八呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生,，難！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心,，信心。只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

我想,，正是這童心，這愛心支撐著李鎮(zhèn)西老師十多年的教育實(shí)踐,，凝聚著李鎮(zhèn)西老師感化生命的事業(yè)之心,。我想，今后我也要像他這樣做,，保持一顆愛心去灌溉每一個(gè)孩子的心田,；保持一顆童心，讓每個(gè)孩子釋放他們想象的空間,；保持那份真誠去實(shí)現(xiàn)師生心與心的碰撞和交融,，讓我們?yōu)樽鲎詈玫睦蠋煻鴬^斗吧！

做最好的老師讀后感悟篇二

看完《做最好的老師》這本書,，我很快就被李老師那流暢,，樸實(shí)的文字所吸引，書中語言真誠,，情感細(xì)膩,，大量生動的教育實(shí)例展示著李老師作為教育者的愛心與智慧，讓我從一個(gè)個(gè)的故事中深刻思索著教育的內(nèi)涵,。

這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了自己的教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。書中盡情展示了李老師的教育教學(xué)思想,、藝術(shù)和具體的操作方法。把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中,，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏,、曲折動人的故事里，融入了李老師的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧,、教育情感。

童心是師愛之源,，這是李老師告訴我們教師的一句忠告,。教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要,。樂于保持一顆童心,，善于把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師的基本素質(zhì)之一,，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ),。童心，表現(xiàn)為淳樸,、真誠,、自然、率直,，而這些也正是人民教師,，特別是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。作為社會人,，教師也許會有幾副面孔,，但面對學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：誠實(shí),！須知真誠只能用真誠來喚起,，正直只能以正直來鑄造。童心在教育上的體現(xiàn),，便是愛心,！教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”,，這樣的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心還意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

愛是永恒的教育理念,。李老師深深打動我的一個(gè)重要原因,，便是沒有愛,，便沒有教育。孩子在成長過程中不免會走一些彎路,，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果,，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞,，用我們心靈的燈光為之引路,。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁,；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩,；期待他下一次可以做的更好,，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧,，讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯(cuò)誤,，——因?yàn)椋瑦蹖W(xué)生就等于愛自己,。走進(jìn)李老師的教育生涯,，會隨處可見他對學(xué)生真誠的關(guān)愛?；蛘哒f,，他的每一個(gè)教育行為都是以愛為基礎(chǔ)的。無論是對后進(jìn)生,，還是對優(yōu)秀生他都會傾注對他們的關(guān)注和愛護(hù),，真正的做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生的困惑和疾苦,，給學(xué)生出主意,，幫他們想辦法，從問題的根源去解決問題,，有針對性的去鼓勵(lì),，激勵(lì)，鞭策他們,。愛學(xué)生在李老師那里不是口號而是真正的行動,。有了這種愛學(xué)生，萬同才能由一名后進(jìn)生成長為一名“最可愛的人”,。有了這種愛,，李老師才會在罰站任安妮之后有了永久的痛。有了這種愛的激勵(lì),，楊嵩才能從一個(gè)耍小聰明的頑皮學(xué)生轉(zhuǎn)化為一名真正的胸懷大志的優(yōu)秀生,。有了這種愛才能讓眾多諸如黃金濤之類的普通學(xué)生步入優(yōu)秀的行列,。

態(tài)和人生追求?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？？他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里,，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每天多讀些書,，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會有很大的提高。

在班級管理上,，李老師的方法更是層出不窮：給自己的班起名,；班徽；創(chuàng)作班歌,；輪流執(zhí)政,；競賽小組；興趣社團(tuán),；建立友誼班級,；共同享用的集體財(cái)務(wù)；成立口琴樂團(tuán),；主編《未來日報(bào)》,；記錄班史；班級的法治管理等等,?？梢哉f每一個(gè)活動、每一項(xiàng)制度都是老師智慧的結(jié)晶,。

一直以來,，我都在想如何提高學(xué)生的自制能力,，讓學(xué)生做到班主任在與不在都一個(gè)樣呢？現(xiàn)在,，我在李老師的身上找到了答案,，那就是權(quán)威轉(zhuǎn)化。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,，把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志,，這是班級管理中引導(dǎo)學(xué)生自我管理的重要原則。如何做到“權(quán)威轉(zhuǎn)化”他的做法如下：

一,、引導(dǎo)集體,。就是在班集體形成之初，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把教師對學(xué)生的管理要求當(dāng)作自己的愿望提出來,，使班級紀(jì)律在學(xué)生心目中不是“班主任對我的要求”,，而是“我自己對自己的約束”。如開學(xué)初,，對學(xué)生提出三個(gè)問題：大家是否希望咱們的班級成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,？既然每個(gè)同學(xué)都有這個(gè)愿望,，那么為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,，每個(gè)人應(yīng)不應(yīng)該努力克服自身的缺點(diǎn)？要克服缺點(diǎn),，班級需不需要制定一些規(guī)章制度,？在此基礎(chǔ)上制定的紀(jì)律，就已不僅僅是教師強(qiáng)加的“條條框框”,，而成為學(xué)生集體的內(nèi)在要求,。

二、利用集體,。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體中客觀存在的一些與教師權(quán)威一致的積極因素,，利用這種積極因素來抑制集體中的消極因素。由于這些積極因素是學(xué)生集體中客觀存在,，又與教師意愿不謀而合,，因此它雖然蘊(yùn)含著班主任地意圖，卻使學(xué)生覺得這是集體的意志,，而非班主任的權(quán)威,。如對于少數(shù)違紀(jì)的學(xué)生，李老師從不以班主任的角度提出,，而讓學(xué)生自己擺違紀(jì)現(xiàn)象,，論違紀(jì)危害。這樣,，對違紀(jì)學(xué)生來說,，他們受到的懲罰,，并非班主任的“鐵腕”，而是來自學(xué)生集體的譴責(zé)與制約,。

三,、規(guī)范集體。李老師常與學(xué)生共同制定班級法規(guī),，以此作為一種制度對班級進(jìn)行日常管理,。所制定的班級法規(guī)盡可能地包容班級一切可能出現(xiàn)的違紀(jì)情況；不僅提出紀(jì)律要求,，同時(shí)有相應(yīng)的強(qiáng)制辦法,，明確“違反了紀(jì)律要怎么辦”。既體現(xiàn)出學(xué)生之間的互相制約也體現(xiàn)出師生之間的互相制約,。人人參與管理,，人人又被管理。

為一名對社會有用的人才,。

讓我也以這句話為座右銘吧：“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?！?/p>

做最好的老師讀后感悟篇三

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!

你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn),，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí)，頓時(shí)豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。

李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了,。身為初級中學(xué)的老師,，特別是身為初級中學(xué)的班主任，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，我經(jīng)常會充當(dāng)問題學(xué)生的“滅火器”,，搞得自己很累、很煩,，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),。

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動最大,。當(dāng)時(shí)看到這句話，我的第一感覺就是震撼,，第二感覺是認(rèn)同,。回想自己的教學(xué)生活,，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時(shí)候,，我并沒有感受到他們的心悅誠服。

反而,，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神,，一個(gè)充滿溫情的動作，一個(gè)微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我,。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對我們的道德肯定,、知識折服和感情依戀。

當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們,?！?/p>

反思后我才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

總之，冷漠的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

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做最好的老師讀后感悟篇四

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木,，有的人是灌木,，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳,，你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。

懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。讀畢,，感觸頗豐。因?yàn)槔钚ｉL的很多觀點(diǎn)我都很贊同,，讀他的書既像是和一位智者在對話,，是那樣的樸實(shí)而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流,，是那樣的真實(shí)而心動,。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情,。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼?，做最好的一名幼兒教師,，首先應(yīng)該做到愛幼兒。這些話聽得多,，看得多,，而做起來卻沒那么容易。我對每個(gè)孩子一切都一視同仁,，愛得公正,，愛得讓幼兒信服。因此在我的班級，每個(gè)幼兒的起點(diǎn)都一樣,，都是平等的,，幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)，感受著我們帶給他們的快樂,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也是動之以情,，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著幼兒們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了幼兒們?nèi)绾螑蹌e人。

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。

最好的教師要給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。愛幼兒始終堅(jiān)持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，不傷幼兒的自尊心,，有禮貌地對待幼兒。教師尊重幼兒是幼兒進(jìn)步的外因,，幼兒自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。尊重幼兒,，幼兒就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛,。

“讓每一個(gè)幼兒在學(xué)校里抬起頭走路,?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對幼兒無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,，才能理解孩子,；愛孩子，才能培育孩子的愛心,；愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

做最好的老師讀后感悟篇五

閑暇之時(shí)讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我無數(shù)次地被他的深邃,，他的執(zhí)著,，他的激情所打動，更感覺到自己似乎又找到了那久違了的沖動,，從今天起,，我要做最好的老師！

李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”每每讀到此,，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀,，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個(gè)性,，有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢,？很多時(shí)候，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動力和方向,，失去了做好自我的追求,。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力,，更談不上去超越自我,，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。他對教育工作的熱愛,，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心,，正是這種愛成就了他的輝煌,。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。堅(jiān)韌,、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力,。

作為教師,，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué),？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”我震撼,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都曾做過,。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師,。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難,！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

做最好的老師讀后感悟篇六

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,，想必你一定有很多值得分享的心得,，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢,？下面是小編為大家收集的《做最好的老師》讀后感,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

由于時(shí)間的原因,，我匆匆讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，雖然是粗淺閱讀,，但從字里行間中，我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同,，書中有許多發(fā)生在李老師身上的教育案例,，從他自己的身邊的故事講起，實(shí)實(shí)在在,，每一章節(jié)都讓我感動,。其中有三章給我的印象最深，下面我談一談自己的感受,。

第一章《愛是永恒的教育理念》,，愛心是好老師的基本條件。教育首先是充滿感情的教育,，但這種感情,，是朋友般平等而真誠的感情，愛學(xué)生,，說起來容易做起來卻很"難".我們很多老師都是愛孩子的,，但是為什么有些孩子的不喜歡你呢？我覺得要有一顆愛孩子的心,，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的"童心",這句話給了我很大的啟示,，也許只有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí),，我們就更容易的`去理解幼兒,，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進(jìn)孩子的心靈世界,，和他們一塊來分享快樂與煩惱,，他們就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來,，因?yàn)楹⒆邮亲顔渭?、最可愛的，他們也是最容易感動的,。老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑都能給幼兒莫大的動力,，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)孩子都感受到溫暖,，作為老師,，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，肯定他們，賞識他們,，相信每一個(gè)孩子都是是優(yōu)秀的,，相信他能做的更好。李老師說得對,，因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才會和孩子們心貼心,；因?yàn)橛袗郏庞谐绺叩撵`魂和蓬勃的朝氣,。

第二章《提高教師的素養(yǎng)》,，要做有思想的教師，要有奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心,。要從做學(xué)生的"靈魂工程師"到"向?qū)W生學(xué)習(xí)".我們承認(rèn)教師不是完人,，要意識到自己的不足，要和孩子們共同成長這就是民主的教育,，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生,。

第四章《走出教育的誤區(qū)》，李老師在書中寫道：真正的教育者,，不是沒有失誤,，而是在失誤中不斷的進(jìn)行反思，在反思中進(jìn)步,；所謂反思就是當(dāng)你做完一件事情以后進(jìn)行總結(jié)歸納,，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的,，然后把它記下來,，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗(yàn)了。做的好的地方發(fā)揚(yáng)下去,，做的不好的地方改正,。把教育失誤變成教育財(cái)富，前提是我們要誠實(shí)的對待我們自己的事業(yè),，嚴(yán)肅地對待自己每一天的工作,，唯有這種真誠和嚴(yán)肅，才能讓我們坦誠的面對自己的失誤，要勇于剖析自己,，因?yàn)檫@樣會讓我們更加成熟,。

"沒有最好，只有更好"讓我們從現(xiàn)在開始,，樹立人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，做最好的自己。

做最好的老師讀后感悟篇七

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，我感觸很深,。這本書對于剛剛走上教師崗位的我來說是最好的路燈、航標(biāo),。聆聽著名教師的殷殷叮囑,，邁著他們成長的步伐,，我會反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路,。

“一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味兒的人,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起?！边@是這本書中我最喜歡也深有感悟的一段話,。希望某一天我也能做到用自己真誠的童心與愛心來筑起我與學(xué)生之間的純潔真摯的師愛之橋。

“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。

我也把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞，我都一視同仁,，對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū),。對成績較差的學(xué)生,，我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理,；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

讀了這本書,，讓我知道了作為一名教師，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學(xué)生的心,。

做最好的老師讀后感悟篇八

李老師告誡我們,，要想和學(xué)生相處，我們就不能拿著大人的思想來衡量他們,，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會做錯(cuò)很多事,。老師都有生氣的時(shí)候,，李老師面對這種情況是怎么做的呢？他在以前對學(xué)生也生過氣,、發(fā)過火,，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學(xué)生心服口服?，F(xiàn)在細(xì)想自己的以前,，自己也有過發(fā)火沖動的時(shí)候，但發(fā)過火去,，就不了了之了?，F(xiàn)在自己的孩子也在上學(xué)，在教育自己的孩子過程中,，發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事并非是故意的,，而是在一種無意識的狀態(tài)下去做的。女兒偶爾一次去同學(xué)家玩耍,，而沒有事先電話告訴我,，以致于全家非常著急、生氣,，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到,，結(jié)果她自己回來了，回家后她講了自己的理由,，她是因?yàn)樨澩娼o忘了,。你能說她是故意的嗎,？想想我們的學(xué)生，他們很多時(shí)候也是在無意識的狀態(tài)下才發(fā)生的錯(cuò)誤,，我們能單純地批評他們而不問緣由嗎,？誰沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，大人有時(shí)候都犯錯(cuò)誤,，何況是那么小的不懂事的孩子,，孩子不就是孩子嗎，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),，我們教師及時(shí)地去幫助他們,，交給他們正確的方法，他們才會改正,。他們需要在不斷的犯錯(cuò)誤中學(xué)會明辨是非,，才能朝著正確的方向前進(jìn)。

不要吝嗇自己的表揚(yáng),，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)孩子們,，讓他們在充滿陽光的環(huán)境中，茁壯的成長,。這是李老師在教育過程中始終貫穿的思想,。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生,，我們對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生,。老師的一句話,、一個(gè)關(guān)切的眼神或一個(gè)微笑就能給學(xué)生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖,。作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，肯定他們,，賞識他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的是他們的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處不放，只要相信我們的學(xué)生是優(yōu)秀的,，相信他能做的更好,。李老師說得對，因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心,；因?yàn)橛袗?，我們才會和同學(xué)心貼心；因?yàn)橛袗?，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候，他很自然的也就會喜歡你的課,，這就是所謂的愛屋及烏吧,。想想我們的學(xué)生，如果我們每天處在一種批評學(xué)生的狀態(tài),，學(xué)生肯定受不了,，會產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)生跟你產(chǎn)生了抵觸的情緒,，他還能學(xué)好嗎,？他還能服你的管理嗎？可想而知,，你的教育管理會越來越難,。所以我們教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并去表揚(yáng)他們,，讓他們在陽光的沐浴下，健康快樂地成長,。

通過閱讀《做最好的老師》一書,，我深深認(rèn)識到：對于教師，要做到有“愛心”的確不容易,。教育上的愛是一種思想,，一種情感。我們要在教學(xué)過程中合理運(yùn)用,，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，去感染每一個(gè)學(xué)生?？傊?，在整個(gè)教育過程中，我們教師要少一些沖動,，多一點(diǎn)耐心,；少一點(diǎn)煩躁，多一點(diǎn)思考,；少一點(diǎn)批評,，多一點(diǎn)表揚(yáng)。這樣,，我們就會發(fā)現(xiàn),，我們的學(xué)生很出色,，我們的教學(xué)生活將會更加愉快。

做最好的老師讀后感悟篇九

假期讀了《做最好的老師》一書,，它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著,。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。讀著書，讓人不禁為之激動贊嘆,、折服,！書中每一章節(jié)談一個(gè)問題，有生動的實(shí)際事例,，精辟的理論分析,，很多都是李鎮(zhèn)西教育教學(xué)中的實(shí)例，它讓明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，也有許多心靈感觸,，在此談?wù)勼w會：

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛,，對學(xué)生的熱愛,。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌,。任何成功的背后都需要艱辛的付出,。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌,、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心，平等之心,，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。

讀李老師的文章,，為他的人格魅力所折服,。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心,，做個(gè)富有愛心和童心的人,，愛學(xué)生，愛生活,，愛世界,。

我也愿“做最好的老師！”從現(xiàn)在開始,，我要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事,。爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好,！