人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

高考地理備考計(jì)劃篇一

地理作為高中階段的一門(mén)重要學(xué)科,，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是一門(mén)既關(guān)聯(lián)廣泛又內(nèi)容繁雜的學(xué)科。如何在備考過(guò)程中提高效率和成績(jī)是每個(gè)考生都要面對(duì)的挑戰(zhàn),。在我自己備考地理高考的過(guò)程中,，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他考生有所幫助,。

首先,，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是備考地理高考的關(guān)鍵。地理的內(nèi)容十分廣泛,，由于時(shí)間有限，我們不可能將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練掌握,。因此,，在備考過(guò)程中，我們需要有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),。首先，我們應(yīng)該熟悉各個(gè)地理課本的內(nèi)容,，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),。然后,，我們可以根據(jù)歷年高考試題進(jìn)行課本知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展。通過(guò)多做試題,，我們可以發(fā)現(xiàn)常考的知識(shí)點(diǎn),，將重點(diǎn)放在這些知識(shí)點(diǎn)上，提高得分率,。

其次，靈活運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科的綜合訓(xùn)練是備考中必不可少的一部分,。地理與歷史、政治,、生物等學(xué)科有著密切的聯(lián)系,，在高考中，考查的往往是這些學(xué)科之間的綜合運(yùn)用,。因此,，我們需要將地理知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。我們可以通過(guò)解答綜合題,，來(lái)培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也可以幫助我們加深對(duì)地理知識(shí)的理解,。

再次,，認(rèn)真分析歷年高考試卷并進(jìn)行總結(jié)和歸納是備考中必不可少的一部分,。地理高考試題的命題模式往往是有規(guī)律可循的，通過(guò)對(duì)歷年試卷的分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)。在備考過(guò)程中,，我們應(yīng)該認(rèn)真分析歷年試卷中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的頻次和命題方式,，將重點(diǎn)放在那些常被考察的知識(shí)點(diǎn)上。同時(shí),，我們還需要總結(jié)和歸納歷年試題中的解題思路和方法，通過(guò)這樣的總結(jié)和歸納,，我們可以在備考中更加得心應(yīng)手。

最后,，做好時(shí)間的合理安排和備考計(jì)劃是備考地理高考的關(guān)鍵。由于地理的內(nèi)容眾多,，我們不能僅僅依靠記憶來(lái)備考,。我們需要有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，掌握復(fù)習(xí)的進(jìn)度和時(shí)間節(jié)點(diǎn),。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和掌握程度，合理安排每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)量,。另外，我們需要制定備考計(jì)劃,，并按照計(jì)劃進(jìn)行。在制定備考計(jì)劃時(shí),，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度,，合理分配每一科的復(fù)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。

總結(jié)起來(lái),，備考地理高考需要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的備考計(jì)劃,。我們應(yīng)該合理安排時(shí)間,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，靈活應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科的綜合訓(xùn)練,，并認(rèn)真分析歷年試卷的命題方式和特點(diǎn)。只有掌握了科學(xué)的備考方法,，我們才能高效備考，取得好成績(jī),。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌忌兴鶐椭Ｔ复蠹以趥淇嫉乩砀呖紩r(shí)取得好成績(jī),！

高考地理備考計(jì)劃篇二

高考是一場(chǎng)時(shí)間賽跑,，很多考生往往會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)時(shí)間重要,，從而壓縮正常的休息時(shí)間，延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。但這樣反而會(huì)讓考生感到疲憊，從而影響復(fù)習(xí)效率,。高考復(fù)習(xí)最重要的效率，考生需要合理規(guī)劃時(shí)間,，提高時(shí)間利用效率，在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大化的復(fù)習(xí)效果,。因此,，考生可以給自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，分配好每天的復(fù)習(xí)任務(wù)，從而有條理有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。

2,、保持良好心態(tài),。

高考并不只是考察考生的知識(shí)掌握程度，而且還是對(duì)考生心態(tài)的一種考驗(yàn),。如果考生沒(méi)有保持良好的心態(tài)，那在復(fù)習(xí)過(guò)程中容易感到緊張和焦慮,，甚至自我放棄。這些不良情緒都會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)效率造成影響,，最終導(dǎo)致考生高考落榜。因此,，考生需要保持良好的心態(tài)，以平常心來(lái)對(duì)待高考,，給自己積極的心理暗示,，增強(qiáng)信心,。只有保持良好的心態(tài)，以一種坦然輕松的狀態(tài)的應(yīng)對(duì)高考,，才能在高考中正常甚至超常發(fā)揮，從而逆襲成功,。

3、學(xué)會(huì)適當(dāng)放棄,。

高考所涉及的內(nèi)容是復(fù)雜而繁瑣的，想要全面復(fù)習(xí)是不可能的,，考生需要學(xué)會(huì)適當(dāng)放棄,，將精力放在容易提分的部分,。很多考生都會(huì)糾結(jié)于難點(diǎn)，從而造成時(shí)間浪費(fèi),，復(fù)習(xí)效率低下,，最終導(dǎo)致高考失利,。其實(shí)，在高考沖刺階段,，考生需要考慮的事情是如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得更高的分?jǐn)?shù)。因此,，考生需要學(xué)會(huì)放棄，把時(shí)間和精力放在容易提分的部分,，這樣可以避免難題帶來(lái)的挫敗感,，而且能提高時(shí)間利用效率,，實(shí)現(xiàn)成績(jī)提高。

4,、重視高考真題。

在高考沖刺階段,，考生往往會(huì)大量做題，從而培養(yǎng)題感,，提高解題能力。這是正確的,，但很多考生往往沒(méi)有對(duì)題目進(jìn)行篩選，看到題目就做,，盲目追求做題的數(shù)量。但這樣會(huì)讓考生感到疲憊,，從而影響復(fù)習(xí)效率。因此,，考生需要重視高考真題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，提高做題質(zhì)量,。如果考生沒(méi)有總結(jié)歸納，做再多的題也只是在浪費(fèi)時(shí)間,?？忌_(dá)到觸類(lèi)旁通，舉一反三,，做一題會(huì)一類(lèi)題，從而實(shí)現(xiàn)做題效率提高和題感培養(yǎng),。

高考地理備考計(jì)劃篇三

——談?wù)劯呷魑慕虒W(xué)。

一,、安排序列化，重視習(xí)得更強(qiáng)調(diào)學(xué)得,。

二,、指導(dǎo)實(shí)用化,，強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧。

三,、作文精細(xì)化，注重多寫(xiě)且提倡升格,。

考場(chǎng)作文制勝歌訣。

全面審題顧大局,，求穩(wěn)能把眾人壓。（立意）文體合題也合體,，熟悉地里種莊稼,。（文體）巧婦難為無(wú)米炊,，儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)兩頭抓。（選材）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花,。（剪裁）錦心表里妙扣合，秀口數(shù)語(yǔ)巧穿插,。（組材）悉心謀劃細(xì)布局，活學(xué)活用講方法,。（謀篇）千挑百選細(xì)斟酌,，我花開(kāi)盡百花殺,。（擬題）巧設(shè)鳳頭亮登場(chǎng),，心旌蕩漾眾人夸。（開(kāi)頭）回眸一笑百媚生,，秋波媚人分白拿。（結(jié)尾）辯證把你扶上馬,，裝飾將分送到家。（語(yǔ)言）百般練得排比句,，是花不是豆腐渣。（排比）池水興波多變幻,，文末點(diǎn)題宜升華,。（曲折）行文兼顧詳與略,，停當(dāng)有致真情發(fā)。（細(xì)節(jié)）多讀多背多觀察,，莫到考前抓了瞎。（背誦）最后強(qiáng)調(diào)卷面美,，否則一切都白搭。（卷面）,。

巧婦難為無(wú)米炊，儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)兩頭抓。（選材）儲(chǔ)備問(wèn)題“三個(gè)一”工程,。

一個(gè)心中得意之人,。

一本心中得意之書(shū),。

一批心中得意之事,。

一個(gè)心中得意之人,。

什么人,？

1、最好是圓形的2,、最好是學(xué)界的3、最好是公眾的什么事,？

1、生平故事,。

2、經(jīng)典語(yǔ)錄,。

3、相關(guān)評(píng)論,。

一本心中得意之書(shū)。

什么書(shū),？

1、文學(xué)的2,、史學(xué)的3、人物傳記的看什么,？

1、熟知內(nèi)容。

2,、獨(dú)到看法。

一批心中得意之事,。

全面，不是皮毛——可以多角度使用,。

具體，不是梗概——可以彰顯自我才華,。

典型，不是隨意——可以提升作文品位,。

多元，不是單一——可以增強(qiáng)說(shuō)服力度,。

新鮮,，不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣,。

調(diào)動(dòng)問(wèn)題,。

作文是調(diào)動(dòng)的藝術(shù)，好的作文只會(huì)產(chǎn)生于有準(zhǔn)備的頭腦,。

一、將調(diào)動(dòng)作為一種“常態(tài)”,；

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)動(dòng)做到一料多用,。

堅(jiān)守自己的那片土地。

哲峰寫(xiě)2010年全國(guó)一卷作文,。

人生天地間，各自有稟賦,，為一大事來(lái),，做一大事去,。

——陶行知。

兩個(gè)窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥(niǎo)問(wèn)父親：我們能不能像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔,？父親非常肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，可接下來(lái)孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動(dòng)作也照樣沒(méi)能印證自己的判斷,，可最終父親還是堅(jiān)定地告訴孩子：我老了所以飛不起來(lái)，你們還太小所以也飛不起來(lái),，等你們長(zhǎng)大了一定能飛起來(lái)！正是由于對(duì)屬于自己的那片土地的堅(jiān)守,，最終讓兩個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了他們自己乃至全人類(lèi)飛翔的夢(mèng)想——他們就是萊特兄弟,！如貓兒天生的職責(zé)就應(yīng)該是抓老鼠一樣，我們每個(gè)人也都有自己的稟賦,，有原本屬于我們自己的一片天地，干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要?jiǎng)?wù),！

事實(shí)上，堅(jiān)守住自己的這片天空,，關(guān)鍵在于守住信念,、守住本分,，做到心不為物所役，身不為名所累,，人不為外在誘惑所左右。

數(shù)十年前的中國(guó)臺(tái)灣,，同樣是一個(gè)年少的男孩,，勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長(zhǎng)大了想要當(dāng)一名作家,，足不出戶(hù)就能得到大宗稿酬，并要用自己的錢(qián)去埃及看一看,。然而不同的是他沒(méi)有萊特兄弟那么幸運(yùn)，他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷,。但沉重的打擊并沒(méi)有改變男孩的信念，最終,，他憑著自己的堅(jiān)守改變了人生的軌跡，改變了世代務(wù)農(nóng)的家族命運(yùn),！他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國(guó)人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實(shí)證明了認(rèn)清自己稟賦,、堅(jiān)守自己土地是何等可貴！

而不就,，以其才氣與學(xué)識(shí)名揚(yáng)四海。不為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使,，情愿在實(shí)驗(yàn)室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學(xué)王子之美譽(yù)；不為才高名重而忘形,，低調(diào)處事淡泊一生的錢(qián)鐘書(shū)終成一代大師，為人敬仰,。

滾滾紅塵，蕓蕓眾生,，能認(rèn)清自我稟賦堅(jiān)守自己那片土地的有幾人歟？生如夏花般絢爛,，死如秋葉般靜美，當(dāng)韶光不再,，當(dāng)鉛華洗凈,，我們留給世界的應(yīng)該是無(wú)悔人生,！

找尋屬于自己的航向。

哲峰寫(xiě)2009年全國(guó)一卷作文,。

音樂(lè)家帕格尼尼曾經(jīng)是愛(ài)因斯坦年少時(shí)的“青春偶像”，但當(dāng)他在樂(lè)師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時(shí)卻得到了對(duì)方這樣的答復(fù)：我想你不必成為帕格尼尼,，因?yàn)槟銖睦僦幸呀?jīng)得到了快樂(lè)，這就足夠了,，快樂(lè)是成本最低風(fēng)險(xiǎn)最小的成功！也正是那一次破綻百出的“演出”,，讓愛(ài)因斯坦放棄了音樂(lè)選擇了真正屬于他的物理學(xué)，而歷史最終證明樂(lè)師是對(duì)的,。

上帝是公平的，他從不會(huì)根據(jù)自己的好惡隨意垂愛(ài)或是鄙棄任何一個(gè)人,，也就從未將完美輕易施舍給誰(shuí)。于是對(duì)于我們來(lái)講,，高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘,、發(fā)展甚至發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng),，找尋屬于自己的航向,，因?yàn)槲覀兊娜松弥挥旭傔M(jìn)了屬于我們自己的領(lǐng)海才會(huì)拼出真正的精彩！

那么,，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領(lǐng)地能讓我們一試身手打拼自己的天地,？發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)絕非易事,，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫,。

朋友，你知道嗎,？世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高，伊辛巴耶娃所堅(jiān)定的原本是體操,，然而命運(yùn)卻似乎在有意識(shí)捉弄他們，他“限制”了這個(gè)原本夢(mèng)想跳高的男孩的身高,，卻讓那個(gè)鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長(zhǎng)”，最終像生了牙的土豆而變得一文不值,。試想如果教練當(dāng)年真的像寓言中青蛙評(píng)論員所說(shuō)的那樣“針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)”，恐怕我們今天也就無(wú)從認(rèn)識(shí)這兩個(gè)光鮮的名字,。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書(shū)寫(xiě)，讓世界記住了劉翔,；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新,，讓人類(lèi)在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進(jìn)！

只有找到自己的特長(zhǎng)明確自己航向的人才能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最大化,。寓言中的評(píng)論家青蛙,，思想家仙鶴并非是潑冷水,，愛(ài)因斯坦遇到的樂(lè)師也并沒(méi)有小瞧人,，也許他們才是真正的智者。當(dāng)年,，一個(gè)青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實(shí)，受到了莫大的鼓勵(lì),，而如今,，面對(duì)眼前的這個(gè)堅(jiān)持寫(xiě)作卻庸庸碌碌的中年寫(xiě)手，陳忠實(shí)不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫(xiě)作的事實(shí),，他可能會(huì)擁有一個(gè)別樣的人生！

當(dāng)然,，我們也要懂得，特長(zhǎng)不能等同天賦,，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展,，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎(jiǎng)的賴(lài)斯也許就不會(huì)在今天的國(guó)際政壇叱咤風(fēng)云,，當(dāng)年以語(yǔ)文、歷史成績(jī)滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學(xué)的錢(qián)偉長(zhǎng)也將沒(méi)有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國(guó)科學(xué)界的泰斗,。

正如雄鷹不可放棄藍(lán)天,，猛虎不能落入平陽(yáng)一樣，兔子選擇的應(yīng)該是打洞,，松鼠就要執(zhí)著于爬樹(shù)。我們應(yīng)該堅(jiān)守自己的特長(zhǎng),，找尋自己的航向。海闊憑魚(yú)躍,，天高任鳥(niǎo)飛，今天波瀾不驚的我們明天必將風(fēng)云際會(huì),！

如何將這“一料”用好？

一,、選好材料。

二,、記好筆記。

三,、搞好測(cè)試,。

四、做好剪裁,。

綜合使用。

海倫·凱勒把她的光明留給了明天,。哪怕全聾全啞，但她可以依靠觸覺(jué),，去感覺(jué)淙淙的流水,，逗弄嬌嫩的花蕊,，親吻真愛(ài)她的人的臉頰。她把孤獨(dú)留在了今天,，把最真摯的愛(ài)與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起,，泛起微笑,，等待明天那一片光明照入心間,。

徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機(jī)墜毀而消失在天際,，其實(shí)不必傷感，作為一位詩(shī)人,，以這種方式離開(kāi)人世，一如他想飛的沖動(dòng),，一如他追尋天邊的渴望,，盡管他來(lái)不及說(shuō)什么,，但他將浪漫的情懷留給了明天，他化作了“天空中的一片云”,，“投影在你的波心”投影在無(wú)數(shù)追尋明天的人的波心。

不必為明天準(zhǔn)備太多。只需你平日里用最真誠(chéng)的言語(yǔ)訴說(shuō)生活,，用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待問(wèn)題，用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn),。琴者將不息旋律留給明天，盲者將無(wú)限的光明留給明天,，詩(shī)人將熾烈的詩(shī)篇留給明天,，你我將美好的憧憬與感動(dòng)留給明天,。

二、指導(dǎo)實(shí)用化,，強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧。

百般練得排比句,，是花不是豆腐渣。

《靈壁張氏園亭記》賞析,。

哲峰,。

在唐宋八大家中,，蘇軾以其卓犖不羈，搖曳多姿的文風(fēng),，與韓愈、柳宗元,、歐陽(yáng)修并稱(chēng)，自古就有“韓如潮,，柳如泉,，歐如瀾,，蘇如海”之說(shuō)（《文章精義》）,，然而韓文筆力雄健,，排宕頓挫,，卻常常流于奇險(xiǎn)詭譎，多有刻削之痕,；柳文踔厲風(fēng)發(fā)，簡(jiǎn)古峭拔,，然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”，少有超拔之氣,；歐文紆余委備,，情韻緬邈,，卻又似乎失于優(yōu)游沖淡，不見(jiàn)陽(yáng)剛之美,。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者，其文筆墨酣暢淋漓,，隨物賦形，平易曉暢又富含覃思妙理,，姿態(tài)橫生盡顯曠達(dá)豪情。

發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語(yǔ)文》第6期,。

跌倒的地方也有風(fēng)景。

哲峰,。

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福,。“孝”是一失足成千古恨的往事,，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂,，永無(wú)連接,。

但“孝”的天平上,，它們等值。

只是,，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰,。

作文二輪復(fù)習(xí),。

1,、輕局部重整體。

2,、輕講授重訓(xùn)練。

3,、輕專(zhuān)題重題型。

4,、輕批改重講評(píng),。

5,、輕“關(guān)愛(ài)”重實(shí)戰(zhàn)。

高考地理備考計(jì)劃篇四

同學(xué)們?cè)谧詈箅A段的復(fù)習(xí)中要以課本知識(shí)為主,，以練習(xí)為輔，對(duì)照《高考考試說(shuō)明》,，重溫教材夯實(shí)基礎(chǔ)才是根本。在這一階段,，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要側(cè)重宏觀,，注重知識(shí)體系的特點(diǎn)，尤其要重視歷年高考的高頻考點(diǎn),，如大氣受熱過(guò)程、氣候的形成和變化,、地質(zhì)作用,、河流,、等值線、區(qū)域特征等,。

最后階段需要同學(xué)們將知識(shí)“內(nèi)化”,，根據(jù)自己的思路將知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍，重新回歸教材,，溫習(xí)錯(cuò)題,，查漏補(bǔ)缺以達(dá)到知識(shí)升華,、能力升級(jí)。這一階段重新閱讀過(guò)去做過(guò)的各種練習(xí)題和考試卷是查漏補(bǔ)缺的最佳途徑,，對(duì)過(guò)去做錯(cuò)了的題目認(rèn)真研究，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，并及時(shí)補(bǔ)救。把一模二模做的所有的模擬考試卷子,，加上近年來(lái)的高考試卷拿出來(lái)研究,，最有效的辦法就是去研究答案,。

2、重視圖表反復(fù)閱讀,。

地圖是地理學(xué)的第二種語(yǔ)言，歷年的高考試題都十分重視對(duì)考生讀圖,、用圖和繪圖能力的考查。同學(xué)們對(duì)地理圖表的復(fù)習(xí)千萬(wàn)不能掉以輕心,。根據(jù)教育部考試中心編寫(xiě)的《綜合能力測(cè)試考核內(nèi)容與要求》規(guī)定,，已“將各種比例尺地圖和地形剖面圖,、各種等值線圖,、示意圖、景觀圖,、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表作為高考的重點(diǎn)考核內(nèi)容”。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)地圖應(yīng)給予高度重視,。

3、關(guān)注社會(huì)聚焦熱點(diǎn),。

回顧歷年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，高考命題從來(lái)不回避社會(huì)熱點(diǎn),，而且常常以熱點(diǎn)為背景考查學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，因此在最后階段的復(fù)習(xí)中,，建議同學(xué)們將近年社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事件以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類(lèi)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題加以梳理，搞清這些熱點(diǎn)發(fā)生的地理背景,，找出這些熱點(diǎn)的可考因素,，各個(gè)擊破,。

1.學(xué)好地理首先得背書(shū)。

高中地理是文科,，所以背書(shū)是必不可少的。背到什么程度呢?合上書(shū)知道高中學(xué)了哪幾章節(jié),，各章節(jié)之間有什么聯(lián)系，并且能把所有的知識(shí)點(diǎn)回憶出來(lái),。

如果哪塊卡殼了說(shuō)明記得還不夠牢固,，書(shū)背的不扎實(shí),，還需要加深印象，重新背誦,。這樣反復(fù)背誦,，幾遍下來(lái)知識(shí)點(diǎn)就沒(méi)有問(wèn)題了，基礎(chǔ)分都能拿到手,。

2.地理重點(diǎn)要搞清楚地圖。

高中三年學(xué)地理學(xué)的最多的就是地圖,，幾乎每天都要和地圖冊(cè)打交道，學(xué)生如果不會(huì)看地圖根本學(xué)不好地理,。所以大家可以買(mǎi)兩張地圖貼在墻上，沒(méi)事的時(shí)候就看看,，看的多了也就就住了。

地圖一定要會(huì)看，要多掌握一些讀地圖的技巧和方法,，把地圖刻在心里。同學(xué)們可以找一些讀題類(lèi)題目做,，然后總結(jié)共性和特點(diǎn)，也可以直接去網(wǎng)上搜經(jīng)驗(yàn)和建議,，前輩總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)很經(jīng)典。

高中地理主觀題是有一定規(guī)律可尋的,，不需要大家自己去思考、總結(jié)怎么答題,，因?yàn)榈乩碇R(shí)每年就考那么多，學(xué)霸們已經(jīng)總結(jié)了一套合適的答題模板,，如高考地理18種大題必背，所以大家只要背會(huì)了并加以靈活運(yùn)用就可以了,。

當(dāng)然,，光靠總結(jié)的這些還不夠，如果出了一道沒(méi)背過(guò)的題目怎么辦,，這就需要大家自己平時(shí)做題時(shí)多總結(jié),，這樣上考場(chǎng)才能得心應(yīng)手。

1.認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記。

這是最簡(jiǎn)單也是最關(guān)鍵的一步,，通過(guò)聽(tīng)講，我們可以知道重點(diǎn)所在,，通過(guò)做筆記,，我們可以加深對(duì)難點(diǎn)的理解,。

2.多看地圖，多畫(huà)地圖,。

地理高考中空間定位非常重要，而對(duì)空間定位能力的培養(yǎng)根本還在于地圖,。對(duì)于地理基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，看到地圖就會(huì)產(chǎn)生恐懼感,，厭惡感,，要想除去這種感覺(jué),，就必須堅(jiān)持每天強(qiáng)迫自己去看一遍地圖，看得多了,，不僅在麻木中適應(yīng)了地圖，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置,，空間概念慢慢也能培養(yǎng)起來(lái),。在看地圖的同時(shí),，最好能把地圖畫(huà)下來(lái),，不僅加深了對(duì)地圖的理解，也能逐步把地圖從紙上裝進(jìn)腦子里,。

3.聯(lián)系整體,，分析差異。

不同地區(qū),，地理環(huán)境差異也顯著。像長(zhǎng)江中下游平原與東北平原,，同為我國(guó)東部平原,，氣候,，土壤，農(nóng)業(yè)卻不一樣,，平時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié),。

高考地理備考計(jì)劃篇五

近日，教育部考試中心主任姜鋼在關(guān)于高考的講話中提出了“一體四層四翼”的新觀念,，從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問(wèn)題,。劉春老師認(rèn)為，考生應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注高考的動(dòng)態(tài),，做到“有備而戰(zhàn)”,。

針對(duì)高考新動(dòng)向,，劉春建議同學(xué)們可以從以下幾個(gè)角度來(lái)備考：形成基本的人地協(xié)調(diào)觀，樹(shù)立正確的自然觀,、資源觀、環(huán)境觀,、人口觀、發(fā)展觀等;繪制思維導(dǎo)圖,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理,，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞,，并能夠踏踏實(shí)實(shí)識(shí)記和背誦,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺;選取往屆經(jīng)典高考題或典型變式題,，分模塊培養(yǎng)鍛煉各種關(guān)鍵能力;逐步培養(yǎng)并形成綜合思維，從要素綜合,、時(shí)空綜合、地方綜合的角度分析地理事物間的相互聯(lián)系,，相互影響;了解中國(guó)傳統(tǒng)科技文化對(duì)人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn),。側(cè)重了解二十四節(jié)氣,、氣象諺語(yǔ),、古代文獻(xiàn)記錄、古代天文儀器,、古代文化建筑、古代與地理相關(guān)的詩(shī)詞;關(guān)注時(shí)事,，并積極思考，試著從地理的角度看待問(wèn)題,，解決問(wèn)題;關(guān)注生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

高考地理備考計(jì)劃篇六

在高考的備考復(fù)習(xí)階段,，許多學(xué)生對(duì)地理的復(fù)習(xí)感到無(wú)從下手,，不知從何開(kāi)始復(fù)習(xí),，下面是小編為大家整理的關(guān)于復(fù)習(xí)備考高考地理的方法策略，歡迎大家來(lái)閱讀,。

一、讀圖,、析圖法。

圖是地理學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，地理復(fù)習(xí)中的圖包括各種地圖,、等值線圖,、剖面圖,、統(tǒng)計(jì)圖表、系統(tǒng)聯(lián)系圖,、綜合景觀圖、原理示意圖,、地理模式圖、地理漫畫(huà)等等,，在這里重點(diǎn)談一下地圖的分析方法,。地圖是地理的第一語(yǔ)言,，在某種意義上說(shuō)，其重要性要?jiǎng)龠^(guò)文字的描述,。讀圖、析圖能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生地理素質(zhì)的最基本要求,。因此,，抓住了地圖的閱讀,、理解、分析和應(yīng)用,，就抓住了地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。

(一)養(yǎng)成讀圖、析圖,、用圖的習(xí)慣。

在復(fù)習(xí)中,，凡是能夠在圖上找到的自然和人文知識(shí)(如：地形、氣候、河流,、物產(chǎn),、城市規(guī)劃,、工業(yè)區(qū)布局等等)，都應(yīng)該通過(guò)對(duì)地圖的分析來(lái)掌握,，并把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，變記文字為記圖,，把抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象的圖形,。使記憶更牢固,、更持久。

(二)掌握地圖分析的基本思路和方法,。

在研究地理事物之間的相對(duì)位置時(shí)，首先要分析這個(gè)地理事物是點(diǎn)狀,、線狀還是面狀。如果是點(diǎn)狀的地理事物,，我們就著重從它的歸屬來(lái)分析,，如一個(gè)工業(yè)城市是一個(gè)點(diǎn)狀的地理事物,，在復(fù)習(xí)時(shí),，我們可以分析它屬于哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)大的工業(yè)區(qū)或工業(yè)帶,、哪些交通線的交匯處,、哪個(gè)地形區(qū),、氣候區(qū),、布局模式等等,，從歸屬的角度來(lái)分析它;如果是線狀的地理事物，我們側(cè)重分析它做為邊界的特征及意義,，它具有界定地理事物的功能,，如太行山是山西省、河北省兩省的分界,、華北平原與黃土高原的分界,，秦嶺-淮河界線更是典型：溫度帶、干濕區(qū),、南北方、水旱地等等,，還可以從延伸的角度來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，如：某鐵路線上有哪幾個(gè)特大城市,、工業(yè)區(qū)、地形區(qū),、氣候的干濕區(qū)等等;如果是面狀的地理事物，主要從相鄰或包含關(guān)系考查其相互關(guān)系,。這樣，遵循一定的思路和方法,，層層分析、點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系,，就能迅速形成心中地圖，鞏固相應(yīng)知識(shí),。

(三)抓住特征，層層深入地剖析地圖,。

任何地理事物都不是孤立存在的，它們和其他地理事物都有相互的位置關(guān)系,，如相鄰關(guān)系,、包含關(guān)系、重疊關(guān)系等,，在識(shí)記地理事物時(shí)，注重分析該事物與周?chē)乩硎挛锏南嗷リP(guān)系,，分析待掌握知識(shí)點(diǎn)所在地區(qū)的地圖特征及其與這些特征的聯(lián)系，用形象而簡(jiǎn)明的特征符號(hào),，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，使該知識(shí)點(diǎn)與這些特征結(jié)合為一個(gè)整體,，可以降低識(shí)記難度,、提高學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)形象思維和聯(lián)想能力的發(fā)展,。

如在復(fù)習(xí)世界地理中的北美洲五大湖群分布知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意到五大湖群分布在美國(guó)與加拿大之間,，且總體上呈漢字的“入”字排列。其中,，一撇為密歇根湖，且完全屬于美國(guó),，一捺為其余的四個(gè)湖泊-蘇必利爾湖,、休倫湖、伊利湖,、安大略湖，且這一捺同時(shí)還是美國(guó)和加拿大的邊界線,。這樣，在同學(xué)們的頭腦中形成一個(gè)完整的圖形知識(shí)系統(tǒng),，將知識(shí)要點(diǎn)圖形化,，促進(jìn)了知識(shí)在不同形式之間的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新思維的鍛煉,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,。

地理被稱(chēng)為文科中的理科,，不單是自然地理,，人文地理也一樣。所謂“理”,，是指的道理、規(guī)律,、原理,。如果單純的認(rèn)為只要背過(guò)就能考高分的話就大錯(cuò)特錯(cuò)了,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)我們所學(xué)習(xí)的案例將規(guī)律和原理提煉出來(lái)。比如說(shuō)地球自轉(zhuǎn),、公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響，應(yīng)該弄明白原理,，并將整個(gè)過(guò)程從腦海中完整的重現(xiàn);再比如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，其典型的規(guī)律就是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)由經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移,，目的是尋求廉價(jià)勞動(dòng)力和低廉的土地租金，同時(shí)造成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)不同的影響,。考試的題目千變?nèi)f化,，但考查的內(nèi)容無(wú)一不體現(xiàn)著原理性,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

這是把書(shū)由厚讀到薄的過(guò)程,。創(chuàng)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，既是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，也是對(duì)知識(shí)的回顧,，明確哪里自己還不會(huì),。創(chuàng)建,，或者說(shuō)是聯(lián)想——拿到某個(gè)地理事物,，看都能聯(lián)想到哪些內(nèi)容。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),，當(dāng)拿到北美洲地圖時(shí)，我們可以進(jìn)行以下聯(lián)想：北美洲—太平洋沿岸的阿拉斯加暖流,、加利福尼亞寒流—對(duì)氣候的影響—?dú)鈮簬АL(fēng)帶的分布規(guī)律—地中海氣候的成因—地形因素—北美地形特點(diǎn)—板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)—科迪勒拉山系—中央大平原—美國(guó)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型—密西西比河流域—墨西哥灣暖流—北大西洋暖流—?dú)W洲氣候特點(diǎn)……這樣,，通過(guò)一個(gè)點(diǎn)盡可能的將所學(xué)知識(shí)串起來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生多做這種練習(xí),，甚至不用刻意背，也能將知識(shí)點(diǎn)牢牢記住,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、識(shí)圖,、判圖的能力,。

主要分以下幾個(gè)基本能力：1,、將地圖量化。比如世界各個(gè)地區(qū)的分界線的經(jīng)緯度數(shù),，可以找一下規(guī)律：各主要地區(qū)東西以30個(gè)緯度為一個(gè)界限，30°e是亞非和亞歐分界,，60°e是烏拉爾山脈，以及西亞和南亞分界線,，90°e是南亞和東南亞的分界線,，如此等等找到主要地理事物，如城市,、河流,、山脈的經(jīng)緯度，但最主要的目的是找尋參照物,，根據(jù)這些最主要的地理物的精確位置推測(cè)出其他地理事物,，例如：開(kāi)羅經(jīng)緯度是(30°e,，30°n),，這樣可以猜出以色列的經(jīng)度是30°e出頭,。2、通過(guò)地形圖了解一些地理現(xiàn)象的深層原因,，例如河流走向可以從地勢(shì)特征中看出來(lái),，反之亦然,，洋流分布可以從海陸分布特征和緯度中看出來(lái)，歐洲的溫海氣候?yàn)槭裁瓷钊霘W洲大陸(歐洲山脈多東西橫貫大陸，對(duì)風(fēng)基本無(wú)阻擋),，美國(guó)氣候的大陸性為什么那么強(qiáng)(山脈南北縱貫利于季風(fēng)吹過(guò)),，東非高原為什么不是雨林氣候而是草原氣候(地勢(shì)高),，四川為什么多陰雨(盆地容易形成陰天)，北疆為什么比南疆多雨(天山阻擋水汽)以上這些都是從地形圖中看出來(lái)的,。3,、除了地形圖之外還要接觸一些專(zhuān)門(mén)地圖,，如氣候類(lèi)型分布圖,、洋流分布圖,、資源能源的分布圖,、交通圖等。這些圖往往要熟記,，高考題大多都要有圖作依據(jù),，因此看圖相當(dāng)重要,。有時(shí)還要出現(xiàn)一些很特殊的圖,，平時(shí)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)或不常用,，需要臨場(chǎng)學(xué)會(huì)看圖，例如太陽(yáng)高度角分布圖,、氣候玫瑰圖、微笑曲線圖等,。還有一些等值線圖格外需要注意，這些都是重點(diǎn),，如等高線圖、等壓線圖,、等降水量線圖等，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意對(duì)讀圖方法的指導(dǎo),，使學(xué)生做到心中有圖,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

復(fù)習(xí),，除了及時(shí)識(shí)記或者回憶以前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，翻看錯(cuò)題也是復(fù)習(xí)效率最高的方法之一,。題目是對(duì)知識(shí)的升華、遷移和應(yīng)用,，以前做錯(cuò)了說(shuō)明你對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解的還不透,。這里我主要針對(duì)選擇題,，在翻看錯(cuò)題的時(shí)候你應(yīng)該做什么,。錯(cuò)題的重現(xiàn)并不是看看應(yīng)該選什么，把它記住就行的,，我們需要明確題目所考知識(shí)點(diǎn)，分析每一個(gè)選項(xiàng),，為什么對(duì),，為什么錯(cuò),。審視這個(gè)題目，讓學(xué)生把自己當(dāng)成老師,，面對(duì)自己的學(xué)生,，如果你夠完完整整的將題目講出來(lái)，才說(shuō)明真的掌握了,。

五、培養(yǎng)完善的答題策略,。

學(xué)生在考試過(guò)程中每次都會(huì)出現(xiàn)因讀題粗心、審題不清而出現(xiàn)失分現(xiàn)象?，F(xiàn)在考試模式基本就是90min的時(shí)間，30個(gè)選擇題,，4個(gè)主觀題,。明確一點(diǎn)：時(shí)間足夠用。所以一定要仔細(xì)審題,，仔細(xì)審題!看清是自然因素還是人文因素，弄清楚題干的側(cè)重點(diǎn)是什么。如果有選項(xiàng)拿不定主意,，請(qǐng)仔仔細(xì)細(xì)將題目讀三遍以上,。做題順序仍是先易后難,，基礎(chǔ)題的分一定要保證不失分。對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)的或是較難的題目,，暗示自己，解題方法一定在所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中,，把題目中任何有關(guān)的提示聯(lián)系到我們所學(xué)的案例和規(guī)律當(dāng)中,，相信都能找到解決思路。最后,，注意排除法和邏輯法的使用。對(duì)于考試中的選擇題,，正確答案就在選項(xiàng)中,，我們所做的僅僅是將它選出來(lái),。

1、研讀考綱,?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù),，解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍,，新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷,。

2、梳理知識(shí),。把原書(shū)念薄，地理知識(shí)很多,，沒(méi)有頭緒是不可能考好的。但過(guò)多,，過(guò)細(xì)全都記住是不可能的。在最后階段要抓主干知識(shí),，綱舉目張,，才能事半功倍,。如自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通;人文地理要“精”,，用最簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。

3,、重視地圖,，抓住地理的核心,。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體,，地理知識(shí)、原理,、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身,，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。而且,，從心理學(xué)講圖形又比文字好記，可以說(shuō)是地理學(xué)科最好的學(xué)習(xí)方法,。

復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地圖分布,，地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。如：復(fù)習(xí)中國(guó)地理,，可看10方面地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖,、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖,、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林,、礦產(chǎn)、水能,、旅游資源等),、中國(guó)農(nóng)作物分布圖,、中國(guó)工業(yè)分布圖,、中國(guó)人口,、民族、城市,、商業(yè)中心圖,、中國(guó)交通圖,、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖,、記圖，甚至畫(huà)圖,，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。此外,，適當(dāng)做一些地理各種考試圖形的練習(xí)。如：地理景觀圖,、地剖面圖,、地理原理示意圖,、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖,、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等,。熟悉這些圖的特點(diǎn)和解法,，是考好地理所必備的。

4,、辨析概念，做到所問(wèn)所答,。地理中有很多概念,，有些考生不重視，考試時(shí)易相混淆而丟分,。復(fù)習(xí)應(yīng)有意識(shí)將一些近似的概念進(jìn)行比較，真正弄懂其內(nèi)涵和外延,，考試時(shí)才不會(huì)所答非所問(wèn),。如地形、地勢(shì),、地貌、地質(zhì)作用,、地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異,。

5、掌握原理,，講究解題思路。明確原理,，掌握規(guī)律，解好地理題就入了門(mén),。要認(rèn)真理解地理重要的原理，規(guī)律,。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路,。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì),，技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征,，包括水量多少,、水位變化、含沙量,、結(jié)冰期等。

6,、適當(dāng)做題，訓(xùn)練解題能力,。但題要典型,，有一定代表性,，可以找一些近幾年的高考真題,。但注意千萬(wàn)不要以做題代替對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，或過(guò)多鉆研難題,。在做題后要思考，該題主要考核哪些知識(shí)?考查什么能力?明確出題意圖,，便可一舉反三，提高能力,。

7、關(guān)注熱點(diǎn),，了解熱點(diǎn)問(wèn)題,。近年高考不回避熱點(diǎn)問(wèn)題及熱點(diǎn)區(qū)域,。了解熱點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，掌握熱點(diǎn)地區(qū)的自然地理事物分布,、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特征等,。

高考地理備考計(jì)劃篇七

?21,、風(fēng)化作用與侵蝕作用的區(qū)別:相對(duì)來(lái)說(shuō),風(fēng)化作用是靜態(tài)的破壞作用,主要破壞因素風(fēng)等;侵蝕作用是動(dòng)態(tài)的破壞作用,主要破壞因素有流水,、風(fēng)力、海浪等,。

?22、六大板塊中,亞洲的阿拉伯半島與印度半島屬于印度洋板塊,中南半島屬于亞歐板塊,紅海位于非洲板塊與印度洋板塊的交界處,而安第斯山脈南部是美洲板塊與南極洲板塊碰撞形成的,。

?23、“背斜谷”從地形上講是山嶺被侵蝕成了山谷,但從地質(zhì)構(gòu)造上講還是背斜,。

?24,、黃土高原是風(fēng)力堆積作用形成的,但黃土高原上千溝萬(wàn)壑是流水侵蝕作用形成的,。

?25,、注意斷裂與斷層的區(qū)別:斷裂是指巖層沿裂隙斷開(kāi),但斷裂面兩側(cè)的巖層沒(méi)有發(fā)生明顯的位移;斷層是指斷裂面兩側(cè)巖層發(fā)生明顯位移的地質(zhì)構(gòu)造。

?26,、利用等值線圖判斷河流與地下水補(bǔ)給關(guān)系時(shí)要注意兩者的海拔高度和水位高低;河流水位高,河水補(bǔ)給地下水;地下水位高,地下水補(bǔ)給河水;黃河下游是“地上河”,始終是河水補(bǔ)給地下水。

?27,、以雨水補(bǔ)給為主的河流,汛期不一定都在夏季,如地中海氣候區(qū)冬季為汛期、溫帶海洋性氣候區(qū)則全年降水量豐富,。

?28、注意利用河流與等高線的關(guān)系判斷湖泊的性質(zhì)--咸水湖或淡水湖;等高線向湖泊一側(cè)彎曲,表示湖泊海拔高,湖水外流,一般為淡水湖;等高線背向湖泊彎曲,表示湖泊海拔低,河水注入,一般為咸水湖,。

?29,、分析山地垂直地域分異規(guī)律時(shí)要注意判斷南北半球--南半球北坡熱量豐富,自然帶分布位置高;北半球南坡熱量豐富,自然帶分布位置高,。

?30,、注意亞熱帶常綠闊葉林帶與亞熱帶常綠硬葉林帶在分布地區(qū)和對(duì)應(yīng)氣候類(lèi)型上的區(qū)別:亞熱帶常綠闊葉林帶主要分布在大陸東岸,對(duì)應(yīng)亞熱帶季風(fēng)氣候;亞熱帶常綠硬葉林帶主要分布在大陸西岸,對(duì)應(yīng)地中海氣候。

高考地理備考計(jì)劃篇八

張老師：地理這個(gè)學(xué)科從整個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)是第1到第11道選擇題,，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目。咱們?cè)嚲頃?huì)有一個(gè)結(jié)構(gòu)難度,，在某些年份可能會(huì)出現(xiàn)上來(lái)這道地理題就非常難，對(duì)于這樣的情況考生也不用特別擔(dān)心,，可以適當(dāng)?shù)叵染徱幌滦那椋晕⒎乓环?，往后做一下,，越往后做可能越?jiǎn)單,。我們做一個(gè)調(diào)查，前幾道選擇題錯(cuò)得概率是比較多的,，但跟知識(shí)掌握本身無(wú)關(guān)，很大程度是心理因素導(dǎo)致的,。

越到考試越要重視書(shū)本主干知識(shí),。

張老師：基礎(chǔ)知識(shí)方面更多地是注重書(shū)本上的主干知識(shí),。比如說(shuō)對(duì)于自然地理，更多關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)它的特征和影響,，比如大氣的熱力環(huán)流和大氣環(huán)流，比如說(shuō)三圈環(huán)流比如說(shuō)季風(fēng)環(huán)流形成過(guò)程和影響,，我們更加注重的是這種主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要去細(xì)究于很小的局部知識(shí),。注重書(shū)本主干知識(shí)，比如說(shuō)在地殼的時(shí)候,，人口的區(qū)位，城市的區(qū)位,，比如說(shuō)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選址，工業(yè)的區(qū)位,，等等抓大方向。越到考前的時(shí)候，我們?cè)揭匾晻?shū)本的主干知識(shí),，重視我們?cè)?jīng)考過(guò)的主干知識(shí)，這些主干知識(shí)是如何遷移到我們題目過(guò)程中的,，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是非常非常重要的,。

時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注大型賽事、重大工程,。

張老師：地理會(huì)有一些常規(guī)性的熱點(diǎn)。比如說(shuō)當(dāng)年的大型賽事,，可能會(huì)結(jié)合著大型賽事考察一些題目，比如說(shuō)當(dāng)年的一些重大工程,，像南水北調(diào)工程這種竣工，我們會(huì)結(jié)合這種大型賽事,、結(jié)合這種大型工程去考察。但是事件本身只是我們考察的一個(gè)切入點(diǎn),，也就是老師們經(jīng)常在談?wù)摰摹半[性的考察”,，它考察的不是事情的本身,，它是考察這件事背后的原理。事件只是一個(gè)出題的切入點(diǎn),，我們更多地還不是把精力放在去搜集時(shí)事上，更多地還是落實(shí)到書(shū)本的知識(shí)上,，落實(shí)到知識(shí)的遷移上。

復(fù)習(xí)不要停留在“是什么”,，要關(guān)注“為什么”

張老師：很多學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題，比如說(shuō)你問(wèn)他日本會(huì)有什么樣的特征,，他可能能背出來(lái)，地狹，島國(guó),，海線曲折等等，但是停留在我們初中地理的階段,，就是“是什么”的階段,。就是地理現(xiàn)象掌握的一個(gè)階段,，而在高考(微博)的考察并不落實(shí)“是什么”，我們考察的是為什么,。所以說(shuō)考試的時(shí)候在琢磨的過(guò)程中是要從一個(gè)“是什么”到“為什么”的一個(gè)思考，也就是說(shuō)學(xué)生要把自己曾經(jīng)掌握的現(xiàn)象,，要記住這背后的原因。比如說(shuō)講到日本季風(fēng)氣候,，那我們要想，它的季風(fēng)氣候和我們的季風(fēng)氣候可能會(huì)有什么不一樣,，它伴隨海洋性,，那我們就深追一步,，海洋它會(huì)有什么樣的特點(diǎn)，比如說(shuō)降水的總量,，降水的季節(jié)分配情況，或者說(shuō)我們氣溫的年較差等等這種情況,。

地理要用地理語(yǔ)言答題。

張老師：我們經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)就是規(guī)范語(yǔ)言,，地理答案的字?jǐn)?shù)跟歷史、政治兩科比起來(lái)是很少的,。但是要求比較干練，我們說(shuō)“簡(jiǎn)約但并不簡(jiǎn)單”,。一個(gè)是從廣度,，就是從多個(gè)角度，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說(shuō)地理環(huán)境的整體性,，比如說(shuō)從地形、從氣候,，從水，從土壤,，從植被,，多角度答題，還有一個(gè)就是深度,，就是過(guò)程,，一定要把前因后果說(shuō)清楚,。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)言要規(guī)范，每一個(gè)學(xué)科都有自己的語(yǔ)言,。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)山腳下的平原,，很多同學(xué)就答一個(gè)山前的平原，不如用山路,。比如說(shuō)這個(gè)地方的風(fēng)很大，其實(shí)說(shuō)的是水平梯度力,，所以在答題的時(shí)候，如果用地理的語(yǔ)言來(lái)答,，我覺(jué)得判卷時(shí)候會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子有比較好的地理素養(yǎng),，所以說(shuō)一定要用本學(xué)科內(nèi)的語(yǔ)言去答本學(xué)科的題,。