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高中地理備考計劃篇一

1、梳理體系環(huán)節(jié),。打破幾冊課本之間、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限,，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識,，形成知識系統(tǒng)的體系化,。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),，也便于學(xué)生專題掌握知識,，并在中考中答題過濾組織使用知識點。

2,、講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖,、繪圖訓(xùn)練,，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)),。通過講練,，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法,，解決某一類問題的切入點,、方法，規(guī)范表達(dá)的方法,，分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時布置量小而精的作業(yè)（對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性,、典型性,，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高,。堅決舍棄“繁、難,、偏,、舊"，的題目）幫助學(xué)生理解,、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,，及時調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，學(xué)生們基本做到課本知識點熟悉，應(yīng)考方法掌握,。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說,，就沒有多大問題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練,，沖刺中考了,。

第三階段：（6月——中考）強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考,。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，實際上就是基礎(chǔ)知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，必須以書本為主,，將書本看透，插圖看懂,，達(dá)到重點知識理解記憶,。只要基礎(chǔ)知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度,。如果活動題能順利解決,，那基礎(chǔ)知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備,。

靈活運用理論解決實際問題的能力,，可以用《贏在中考》來加強(qiáng)訓(xùn)練。《贏在中考》是九年級統(tǒng)一使用的鞏固練習(xí),，雖然有部分難題,，但題型較好，較靈活,，應(yīng)作復(fù)習(xí)時重點訓(xùn)練的主體,。

七年級地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的教學(xué)重難點。

第一章《地球和地圖》最難,，學(xué)生普遍掌握較差,。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時，這部分應(yīng)作重點講解復(fù)習(xí),。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時再講解,，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些,。所以，教師應(yīng)抓住這個時機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,，給學(xué)生一個整體知識的框架,，讓學(xué)生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些,。復(fù)習(xí)時可以多以實際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶,，尤其是第二、三節(jié)氣溫,、降水時空分布的變化,。

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這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破,，其他章節(jié)可以點清重點，讓學(xué)生理解記憶,。

總之,，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運用插圖,，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固,。 七年級本學(xué)期第一周時可轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，計劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章,。

八年級地理難點很少,，重點很多。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固還不過關(guān),，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點基礎(chǔ)知識記憶,，抓住讀圖理解掌握為主。

重點章節(jié)有：第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;第二章《中國的自然環(huán)境》;第三章第三節(jié)《水資源》;第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》、第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》,。

八年級本周已轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),，也是計劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章。第一章已按計劃進(jìn)行,。

每復(fù)習(xí)完一章,，就做完一張試卷，做到大部分學(xué)生課文基礎(chǔ)知識牢固記憶;插圖讀懂并理解其用途,，能正確獲取其所承載的知識信息;課文中的題目都能解決;《贏在中考》中的題目挑考點重新復(fù)習(xí),。

劉 姣

2017.3.23

一、細(xì)致研究《考試大綱》及中考試題,，把握復(fù)習(xí)方向

中考信息把握正確,，方法明確，針對性強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率才會提高,。因此，必須注重中考信息的收集,。通過研究《考試大綱》,，分析和比較歷年中考地理試題，從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點和變化趨勢,，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，將其滲透在備課里,，體現(xiàn)在課堂上,，落實在訓(xùn)練中，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

二、宏觀把握,，細(xì)微入手,、精心備課

通過整理出課件、復(fù)習(xí)提綱和反饋練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測題等,，使教學(xué)有的放矢,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力

地圖是地理獨有的'知識載體,，是打開地理知識大門的金鑰匙,。它作為地理學(xué)的第二語言，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在歷年地理會考中,，讀圖與分析圖表的試題比例都在90%以上。但許多學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中，圖表的識別和運用卻是軟肋所在,。因此,，本學(xué)期在教學(xué)過程中我們會充分重視地理圖、表的教學(xué)輔助功能,，利用好課本插圖,、教學(xué)掛圖、板圖,、自制的多媒體地圖和各種資料創(chuàng)設(shè)各種地理表格,，把知識點落實到地圖上；幫助學(xué)生掌握總結(jié)填繪圖表,、閱讀圖表,、分析圖表的基本方法或規(guī)律，使學(xué)生能熟練應(yīng)用圖文理解知識,、圖文相結(jié)合記憶,、圖文互換的技能的方法與操作能力，以提高他們的復(fù)習(xí)效率,。進(jìn)行讀圖專題練習(xí),，注重對圖表的運用和講解，側(cè)重于利用和創(chuàng)設(shè)各種類型的圖表訓(xùn)練題,；以學(xué)生理解和應(yīng)用為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖,、快速而準(zhǔn)確分析回答圖,、表問題的能力。

四,、精心編制試題,，提高實戰(zhàn)能力

考前要做一定數(shù)量的習(xí)題，這是鞏固知識,，提高技能的需要,。解題訓(xùn)練可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，大幅度提高考試成績,，但不能讓學(xué)生沉溺于題海中的而不能自拔,。

1. 試題編制原則：

基礎(chǔ)性原則：立足課本基礎(chǔ)知識

綜合性原則：多個知識點的融合

時代性原則：時事地理、鄉(xiāng)土地理

2. 具體操作：

（1）利用歷年中考試題,。往年的中考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料,，教師可以研究這些題目的設(shè)計思維，設(shè)問角度,，思維價值等,，要求學(xué)生對這些試題不僅僅滿足會做,，更重要的是了解命題的意圖，分析解題思路,，領(lǐng)悟試題的能力要求,。

（2）善用各校的交流試題。各校的試題都是精心選擇或由教研組組織設(shè)計制作,，一般質(zhì)量較好,，可以借鑒。

（3）根據(jù)學(xué)生實際編寫試題,。找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，編寫針對性強(qiáng)的試題。根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài),，調(diào)節(jié)試題難度,。自己編制的試卷適應(yīng)自己的學(xué)生。

五,、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,，制訂復(fù)習(xí)計劃

第一輪（3月中旬—4月下旬）立足課本，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)前先進(jìn)行中考動員,，使學(xué)生更好地進(jìn)入中考復(fù)習(xí)狀態(tài)中；完成七年級上冊,、七年級下冊和八年級上冊基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)（每冊各兩周時間）

第二輪（5月初—5月中下旬）專題復(fù)習(xí)

（1）打破原來的知識體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識整合

（2）圍繞社會現(xiàn)實和熱點問題拓展知識,。

第三輪（5月下旬—6月19號）查漏補(bǔ)缺,答題訓(xùn)練,心理輔導(dǎo),考試指導(dǎo)，模擬考試,。

五,、中考目標(biāo)

我們地理學(xué)科力爭在中考中達(dá)到前20名。

高中地理備考計劃篇二

1,、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，回歸教材,，鞏固基礎(chǔ),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立起學(xué)生的自信心,，同時傳授一些中考的復(fù)習(xí)方法與技巧，最終起到事半功倍的效果,。

2,、教學(xué)過程中落實“講、練,、查”三個環(huán)節(jié)：

第二步“練”,。練是實踐,。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能加深對知識的理解與掌握,。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí),，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,?！熬殹币驖u進(jìn)，練習(xí)的題目類型要多樣,，同一內(nèi)容,，要從不同角度提出問題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解,、運用所學(xué)的知識,。

第三步“查”。章節(jié)過關(guān),，節(jié)節(jié)檢測,，不留疑點到下一節(jié)課，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3,、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，拓展學(xué)生思維,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

（1）“過三關(guān)”：過基礎(chǔ)知識記憶關(guān)這；過基本方法關(guān),；過基本技能關(guān),。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,，必須扎扎實實地鞏固基礎(chǔ)。定期檢查學(xué)生的作業(yè),，及時反饋,。教師對于作業(yè)、訓(xùn)練,、檢測中的問題,，應(yīng)采取集中講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）從實際出發(fā),，面向全體學(xué)生,，因材施教,，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率,。

（3）做好輔優(yōu)幫困,，重點抓好學(xué)困生的`輔導(dǎo)工作。

（1）梳理知識體系環(huán)節(jié),。以中考復(fù)習(xí)資料《岳陽市2011初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》為主,，打破4冊課本之間、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限,，以專題為中心，整合相關(guān)地理知識,，形成知識體系,。幫助學(xué)生做到心中有圖，心中有“球”,，形成空間觀念,、提高空間思維能力。 （2）講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練（讀圖,、填圖、繪圖練習(xí),，材料分析題訓(xùn)練,，開放性題目訓(xùn)練）、各種專題的講練（精選部分中考試題,，組成幾套專題練習(xí)）,。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識的規(guī)律性,，教給學(xué)生解題思路和方法及解決某一類問題的切入點和方法,，規(guī)范解題步驟和表達(dá)形式，掌握分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時布置量小而精的作業(yè)（對練習(xí)要精選,，注意習(xí)題的基礎(chǔ)性、代表性,、典型性,，以基礎(chǔ)題為主,，適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高。）幫助學(xué)生理解,、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,，并從中發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整教學(xué),，查漏補(bǔ)缺,。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生一定要達(dá)到課本知識點熟悉,，解題方法技巧熟練的水平,。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：

（1） 第二輪復(fù)習(xí)不再以章、節(jié)為單位,，而是以合理劃分的專題為單位,。

（2） 專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理,。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),，主要取

決于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的研究。專題要有代表性,、系統(tǒng)性,，突出主干知識，避免無效重復(fù),；專題要有針對性,，圍繞熱點、難點,、重點,，特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間,，重要處要狠下功夫,，舍得投入精力。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：

（1） 模擬試題必須要有模擬的特點,。時間的安排,，題量的多少，題

目的類型,，容易題,、稍難題、較難題的比例等要貼近中考題,。

（2） 批閱要及時,，講評要到位。

（3） 統(tǒng)計學(xué)困生的失分情況,。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù),，因為

（4） 歸納學(xué)生知識的遺漏點，為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

總之,，我們將從本校,、本班、本學(xué)科的實際出發(fā),，面向全體學(xué)生,，分層次開展教學(xué)工作，因材施教,，分類推動,，全面提高復(fù)習(xí)效率，努力實現(xiàn)學(xué)校學(xué)科中考目標(biāo),。

高中地理備考計劃篇三

現(xiàn)狀分析

一,、復(fù)習(xí)策略：

1、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，回歸教材,，鞏固基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立起學(xué)生的自信心，同時傳授一些中考的復(fù)習(xí)方法與技巧,，最終起到事半功倍的效果,。

2、教學(xué)過程中落實“講,、練,、查”三個環(huán)節(jié)：

第二步“練”。練是實踐,。學(xué)生只有通過練習(xí),，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí),，不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題?！熬殹币驖u進(jìn),，練習(xí)的題目類型要多樣，同一內(nèi)容,，要從不同角度提出問題,，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運用所學(xué)的知識,。

第三步“查”,。章節(jié)過關(guān)，節(jié)節(jié)檢測，不留疑點到下一節(jié)課,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3,、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問題的能力,。

二,、復(fù)習(xí)安排：

1、第一輪復(fù)習(xí)：（第6周——第11周）立足課本,，講練結(jié)合,，鞏固基礎(chǔ)。

矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（2）從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生,，因材施教,，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率,。

（3）做好輔優(yōu)幫困,，重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

2,、第二輪復(fù)習(xí)：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知識體系,，組織專題復(fù)習(xí)。

（1）梳理知識體系環(huán)節(jié),。以中考復(fù)習(xí)資料《岳陽市2011初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》為主,，打破4冊課本之間、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限,，以專題為中心，整合相關(guān)地理知識,，形成知識體系,。幫助學(xué)生做到心中有圖，心中有“球”,，形成空間觀念,、提高空間思維能力。 （2）講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練（讀圖,、填圖、繪圖練習(xí)，材料分析題訓(xùn)練,，開放性題目訓(xùn)練）,、各種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)）,。通過講練,，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識的規(guī)律性，教給學(xué)生解題思路和方法及解決某一類問題的切入點和方法,，規(guī)范解題步驟和表達(dá)形式,，掌握分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè)（對練習(xí)要精選,，注意習(xí)題的基礎(chǔ)性,、代表性、典型性,，以基礎(chǔ)題為主,，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高,。）幫助學(xué)生理解,、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,，并從中發(fā)現(xiàn)不足,，及時調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺,。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，學(xué)生一定要達(dá)到課本知識點熟悉，解題方法技巧熟練的水平,。

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第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：

（1） 第二輪復(fù)習(xí)不再以章,、節(jié)為單位,，而是以合理劃分的專題為單

位。

（2） 專題的選擇要準(zhǔn),、安排時間要合理,。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取

決于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的研究,。專題要有代表性,、系統(tǒng)性，突出主干知識,，避免無效重復(fù),；專題要有針對性,，圍繞熱點、難點,、重點,，特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間,，重要處要狠下功夫,，舍得投入精力。

3,、第三輪復(fù)習(xí)：（第15周——第16周）強(qiáng)化訓(xùn)練,，決勝中考,。 這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)是通過模擬題的強(qiáng)化訓(xùn)練（精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)）,，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用知識,、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法,、技巧,，以提高學(xué)生參加中考和取得好成績的信心。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：

（1） 模擬試題必須要有模擬的特點,。時間的安排,，題量的多少，題

目的類型,，容易題,、稍難題、較難題的比例等要貼近中考題,。

（2） 批閱要及時,，講評要到位。

（3） 統(tǒng)計學(xué)困生的失分情況,。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù),，因為

（4） 歸納學(xué)生知識的遺漏點，為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

總之,，我們將從本校、本班,、本學(xué)科的`實際出發(fā),，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作,，因材施教,，分類推動，全面提高復(fù)習(xí)效率，努力實現(xiàn)學(xué)校學(xué)科中考目標(biāo),。

閆招兄

2017. 4. 9

一,、研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和2017年《地理中考說明》，把握考試方向

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和2017年《地理中考說明》,，是教學(xué)和復(fù)習(xí)的基本要求,，也是中考試題明制的重要依據(jù)。只有認(rèn)真對其仔細(xì)研讀,，才能了解知識的要求,，對學(xué)生能力的要求，才能使復(fù)習(xí)有方向,、有目的,，才能把握住復(fù)習(xí)的全面性、深淺度,。待到2017年新考試說明下發(fā)后,，再作適當(dāng)刪減調(diào)整，以保障考點的準(zhǔn)確性,。

二,、深入了解學(xué)情、摸清學(xué)生底子,，確保組織復(fù)習(xí)有的放矢

深入了解學(xué)情,、摸清學(xué)生底子，在復(fù)習(xí)過程中,，可以有效地節(jié)約時間,，避免在有效的時間內(nèi)平均分配時間和精力，并能做到在《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和2017年《地理中考說明》的要求下,，增強(qiáng)針對性,、有效性、實用性,，減少盲目性,。因此，深入了解學(xué)情,、摸清學(xué)生底子,，能夠保障組織復(fù)習(xí)時有的放矢。目前九年級學(xué)生學(xué)情狀況不容樂觀,，主要表現(xiàn)在一是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差,，缺乏興趣，且有相當(dāng)?shù)奈冯y情緒,；二是學(xué)生重視不夠,，總認(rèn)為內(nèi)容多,、難度大、分值少,，不劃算,；三是學(xué)生讀圖能力差，往往是拿到地圖總感到老虎吃天無處下口,，不能從圖上讀出地理信息,，亦不能把龐雜的地理信息落實到地圖上；四是對死記硬背的內(nèi)容愛學(xué),，掌握較好,，對通過理解、探究的內(nèi)容感到困難,；五是知識運用和整合能力差,，尤其反映在讀圖這類大題上。

三,、合理安排時間,，詳細(xì)制定備考計劃

1,、按照課標(biāo),，全面感知

2、結(jié)合說明,，側(cè)重復(fù)習(xí)

3,、考點結(jié)合，專題復(fù)習(xí)

4,、查缺補(bǔ)漏,，模擬訓(xùn)練

5、地生合卷,，適應(yīng)訓(xùn)練

四,、以提高中考成績?yōu)槟康模鋵嵱行Т胧?，提高備考質(zhì)量

1,、嚴(yán)格按《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《地理考試說明》，追蹤考點抓復(fù)習(xí),、輔導(dǎo)和習(xí)題訓(xùn)練,。

2、重視復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),、輔導(dǎo),，尤其是識記方法的指導(dǎo)，授之以漁,，以達(dá)到在有限的時間內(nèi)事半功倍之效果,。

3,、認(rèn)真落實一課一得，使學(xué)生在每節(jié)課都有所收獲,，有立竿見影之效果,，以期樹立學(xué)生的復(fù)習(xí)信心。

4,、緊跟2017年7月----2017年5月有關(guān)國內(nèi)外大事,，與課本相關(guān)知識鏈接，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的能力,，并增強(qiáng)學(xué)科的趣味性,。

5、中考的科目多,，都齊頭并進(jìn),，要落實課外輔導(dǎo)的時間非常有限，如果能落實檢查輔導(dǎo)的話,，就能更好的落實復(fù)習(xí)沖刺計劃,。

2017.02

高中地理備考計劃篇四

注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點,，系統(tǒng)歸納,、細(xì)化落實每個知識點，教材閱讀無死角,，知識理解無障礙,。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識框架，拿出一個知識點能夠說出在教材中的位置,、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識,。

自然地理主要考查學(xué)生對概念、原理的理解和運用能力,，復(fù)習(xí)時可分四階段逐級提高解題能力,，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記,，第二步是吃透法則,，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題,。做完一道題后要理清解題思路,，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，達(dá)到做一個會一類的目的,，不管某類題形式如何變,，只要原理是同一個就都會做。

人文地理主要考查學(xué)生對觀點,、方法的分析運用能力,，復(fù)習(xí)時要注重思維的建模,，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學(xué)會多角度思考問題,。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主,，通過做題反饋課本知識掌握不扎實的地方，重新理解和反思,，進(jìn)而鞏固知識,、拓展做題思維方法。

區(qū)域地理主要考查學(xué)生的空間定位能力,，如果說自然地理偏向記誦,，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括,，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時要有所側(cè)重,，不能一概而論,。

復(fù)習(xí)時不放過任何一個考點和課本邊緣知識，通過做題鞏固知識點,，一步一個腳印,，不圖復(fù)習(xí)有多快、只為通透每個知識點,，不僅要會做而且要做對,。同時,，還要根據(jù)個人對地理知識的掌握情況有針對性地選做訓(xùn)練題型,，補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板，提高地理做題的基本技能,。

教材各章節(jié)知識要聯(lián)系起來,，使之形成一個大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，這樣不僅記憶效果好,，還有助于對整體知識脈絡(luò)的把握和理解,。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系，可以通過因果聯(lián)系,、對比類比關(guān)聯(lián),、并列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識串起來,，建立地理知識框架體系,。

高考地理第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于專題把脈，主要考查學(xué)生對知識的靈活運用和綜合做題能力,，通過構(gòu)建系統(tǒng)化知識體系,、突破重難點知識,，深入掌握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，注重綜合解題能力的訓(xùn)練,。

地理運動專題：地球運動,、大氣運動、水體運動,、地殼和地表物質(zhì)運動,、地理事物的時空變化。

人地關(guān)系專題：人口問題,、環(huán)境問題,、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題等,。

區(qū)域地理專題：自然區(qū)域,、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域,、城市區(qū)域等,。

地理圖表專題：日照圖、等值線圖,、統(tǒng)計圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、地理計算等,。

在復(fù)習(xí)地理時，要著重看教材中自然地理原理圖式,、總結(jié)人文地理的思維模式,、聯(lián)系自然地理特征審視熱點區(qū)域題目，同時多做題,，多總結(jié)規(guī)律,，只有真正鉆進(jìn)去才能學(xué)出興趣來。

第三輪復(fù)習(xí)目的是查缺補(bǔ)漏,、提高做題速度和準(zhǔn)確率,，同時還要調(diào)整好心態(tài)，提高應(yīng)試能力,。這階段不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，應(yīng)該精選練題，做透高考做題,，做幾套模擬題,。

第三輪復(fù)習(xí)時要在以下五個方面下功夫：一是用最簡單的話記住人文地理要點，舉一反三弄懂自然地理;二是以地圖為媒介,，把地理分布,、地理知識,、原理和規(guī)律放在地圖上理解記憶更有效;三是理清解題思路，如從水量多少,、水位變化,、含沙量、結(jié)冰期等方面回答河流的水文特征,，從自然,、社會經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面分析區(qū)位因素;四是辨析易混概念,、對比異同,，如地形、地勢,、地貌,、地質(zhì)作用、地殼運動,、地質(zhì)構(gòu)造等;五是清楚命題意圖和出題陷阱,，明確解題思路，會組織答題語言要點,。大家還可以根據(jù)個人學(xué)習(xí)情況增刪地理復(fù)習(xí)計劃,。

總之，高考地理復(fù)習(xí)要多聯(lián)想,、多琢磨,、找思路、找規(guī)律,，在思考,、總結(jié)、深化上多下功夫,。具體要回歸課本,、回歸地圖，學(xué)會審題,、避開出題陷阱，吃透歷年高考地理真題,，多做訓(xùn)練題和模擬題,，同時總結(jié)掌握一定的答題方法，這樣才能使復(fù)習(xí)更有效率,。

復(fù)習(xí)時精讀課本,，歸納地理知識之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系，提高知識遷移速度,。如氣候知識,，就可根據(jù)氣候的具體分布,、氣候的主要特點、影響氣候的成因,、各種氣候類型的判斷,、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進(jìn)行知識串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對中國各分區(qū)之間,、中國某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進(jìn)行對比聯(lián)系;還可對各大洲相同的氣候類型進(jìn)行影響因素的逐一對比等,。

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地理主干知識可分為三種類型,，一是影響因素類，如影響太陽輻射強(qiáng)度的因素,、影響氣候的因素,、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素,、影響地震烈度大小的因素等,。二是區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,、人口分布和遷移的區(qū)位因素,、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等,。三是措施和意義類,。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施,、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義,、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

地理各類圖表歸根結(jié)底都是空間分布,、時間變化,、地理事物之間的數(shù)量和邏輯關(guān)系，所以復(fù)習(xí)地圖要總結(jié)共性規(guī)律,，提升讀圖能力,。

第一步，先看所給地圖的圖名,。圖名是一幅地圖的眼睛,，它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如“中國工業(yè)布局的變化圖”,，不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國,，還表明了地圖所示內(nèi)容是中國工業(yè)布局的時空變化。

第二步，細(xì)辨圖中圖例,。當(dāng)?shù)貓D上出現(xiàn)多項地理事物的空間分布時,，首先可從圖例中找出各項地理事物的名稱，然后分門別類地分辨識別它們的分布特點,。

第三步,，重視圖中分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據(jù),，如洲界線,、國界線、日界線,、晨昏線等,。

第四步，注意空間位置或形象特征,?？赏ㄟ^地理事物的位置或形象特征來認(rèn)識其分布。如深圳位于珠江口東岸,，而珠海位于西岸;法國的輪廓近似“六邊 形”,，智利的輪廓像“長劍”。通過閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物,，如城市,、鐵路、公路,、河流等,，然后再沿某一方向順序去讀圖。

第五步,，分析判斷,。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點時，可以從整體到局部作層層分析,，找出規(guī)律,，最后作進(jìn)一步分析成因。

第六步,，勿漏輔圖,。有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖,，就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖,，我國的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時有很重要的信息,，讀圖時更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對應(yīng)的位置，不可忽視。

等值線圖側(cè)重“五讀一分析”,，即讀數(shù)值范圍,、讀極值、讀疏密程度,、讀彎曲方向,、讀局部小范圍閉合等值線，分析成因,。曲線圖側(cè)重讀橫縱坐標(biāo)含義及圖例代表的地理要素,。

曲線圖側(cè)重連續(xù)性，要向兩邊進(jìn)行定性或定量地延伸分析,，揭示時空分布規(guī)律,，找出現(xiàn)象間的聯(lián)系。統(tǒng)計圖表側(cè)重讀圖名,、圖例,，讀坐標(biāo)、數(shù)據(jù),，讀整體特征和變化趨勢,。

另外，復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)圖文轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練,，如將局部圖轉(zhuǎn)化為全部圖,，將從某一角度繪制的圖轉(zhuǎn)換成從一個比較熟悉的角度去看，將試題中的圖轉(zhuǎn)化為課 本上的圖或文字等,，也可以把課本中的文字等信息轉(zhuǎn)化為各種形式的圖表,，以增強(qiáng)讀圖和做題能力。

歸納相近概念間的聯(lián)系和易混知識,，如可按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響，也可橫向?qū)Ρ葻釒Р菰瓪夂蚝蜔釒Ъ撅L(fēng)氣候的成因,、氣候特征,、地區(qū)分布;再如通過圖像及列表等方式比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型 的發(fā)展條件、主要特征等,。

復(fù)習(xí)地理時還要注重加強(qiáng)對一因多果,、一果多因 問題的研究，充分利用一題多變,、一題多解,，訓(xùn)練解題思路，提高解題的應(yīng)變能力,，研究各種可能造成知識負(fù)遷移的因素,，促進(jìn)知識的正遷移,。如給出一組等值線 圖，可以假定為等高線圖,，判斷山脊,、山谷;可以假定為等壓線圖，判斷高壓脊,、低壓槽;可以假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流 影響所致，或是何種地形影響所致等,。此外,，地理熱點問題復(fù)習(xí)要結(jié)合地理理論知識去看，理論聯(lián)系實際,，猜測可能考到的題目,。

審題時要認(rèn)真解讀試題中的每一幅圖、每一句話,、每個數(shù)字,、符號，搞清楚設(shè)問與所給材料之間的關(guān)系,，盡可能多地從題干,、設(shè)問和圖表上提取有效信息，進(jìn)行信息間關(guān)系的判斷,，互相論證或排除錯誤判斷,。更要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，以免誤答或答不全,，還要學(xué)會辨別問法的細(xì)微差別,，躲開出題陷阱。

做選擇題時要注意事物的因果關(guān)系,，是以果推因還是以因推果,，同時率先排除一些明顯錯誤選項。做綜合題時要圍繞一個中心問題,，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設(shè)問,，圍繞“在哪里?”“有什么?”“為什么?”“怎么做?”這一解題思路回答。例如,，分析沙塵暴的危害,、產(chǎn)生原因和對策時，從危害來說,，就必須考慮對自然環(huán)境的影響和對人類生產(chǎn)生活各方面的影響;從原因來說,，必須考 慮自然原因，如大氣運動,、大氣環(huán)流的穩(wěn)定性,、氣溫的變化,、地表的植被狀況等;而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞，以及造成這種破壞的背景因素,，如人 口的增長導(dǎo)致對自然資源掠奪性的開發(fā)而產(chǎn)生的各種環(huán)境問題等,。

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一．復(fù)習(xí)中要注意的一些問題

2、要認(rèn)真研讀《考試大綱》和教科書,，依據(jù)《考綱》指導(dǎo)復(fù)習(xí),，同時要正確使用教科書，教科書是依托,，高考許多試題源于教科書,。

3、收集,、整理,、分析、糾正錯誤,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,。在復(fù)習(xí)過程中犯錯誤不可怕，可怕的就是重犯錯誤,，這容易使學(xué)生喪失信心,。所以要強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)的針對性,。

4,、抓住中低檔題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)信心,，提高得分率,。按《考綱》規(guī)定，高考中容易題和中檔題80%,，要保證學(xué)生考得高分,，復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在中檔和容易題，即抓基礎(chǔ)知識,，這樣也利于增強(qiáng)學(xué)生的信心,。

5、學(xué)會選題,，學(xué)會改題,。

6、在復(fù)習(xí)中充分利用高考題的復(fù)習(xí)資源,、把好基礎(chǔ)知識的檢測落實關(guān),。

二．教學(xué)安排

第一階段：2017年9月——2017年1月底,，完成按章節(jié)順序進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí)，這個階段主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,，掌握知識點,，并檢測過關(guān)，適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，側(cè)重提高解題能力,，之后，再針對學(xué)生反映的普遍問題進(jìn)行加強(qiáng)鞏固,。迎接廣州一模,，一模后，及時認(rèn)真細(xì)致做好分析,，合理調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,，積極采取相應(yīng)措施，解決存在問題,。

第二階段：2017年2月份——4月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，模塊訓(xùn)練：主要是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行查漏、補(bǔ)缺,。課堂上精講多練,，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生將知識點歸納總結(jié)，前后貫通,，縱橫結(jié)合,，形成網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)化能力,。增強(qiáng)應(yīng)考能力,。

第三階段：2017年5月進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，以套題訓(xùn)練和熱點復(fù)習(xí)相結(jié)合,，讓學(xué)生熟悉考試的要求和技巧,，進(jìn)一步提高應(yīng)考能力。

第四階段：6月是學(xué)生自我調(diào)節(jié),，自由支配時間,，讓學(xué)生消化基礎(chǔ)知識和熱點、重點問題,。

2017年云南省高考為新課標(biāo)的第二屆,，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標(biāo)為指導(dǎo),，根據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點,，制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考計劃。以達(dá)到全面提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng),，為他們2017高考地理取得優(yōu)異成績奠定堅實的地理知識和地理能力,。以下為具體復(fù)習(xí)計劃,。

復(fù)習(xí)計劃：

1、復(fù)習(xí)中國地理（12年7月—12年9月）

2,、第一輪復(fù)習(xí)（12年10月—13年3月）完成必修1,、2、3

3,、第二輪復(fù)習(xí)（13年3月—5月）專題復(fù)習(xí)

4,、第三輪復(fù)習(xí)（13年5月—6月）綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

具體內(nèi)容：

人文地理：偏重觀點,、方法的運用,，特別對區(qū)位因素的分析，老師可以對每一類型的區(qū)位因素構(gòu)建模式,，學(xué)生先記憶強(qiáng)化模式，再結(jié)合似實例進(jìn)行具體分析,。同時注重回答問題的基本方式方法,。

2012.7.1——2012.9.30復(fù)習(xí)中國地理

2012.10.1——2012.111地圖，等值線和地球

2012.12.1——2012.12.10地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異

2012.12.10——2012.12.20自然環(huán)境對人類活動影響

2012.12.20——2017.1.1人口增長,，遷移與合理容量

2017.1.1——2017.1.10城市空間結(jié)構(gòu)變化

2017.1.10——2017.2.10生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

2017.2.20——2017.3.1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動

2017.3.1——2017.3.5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)

2017.3.5——2017.3.15旅游地理和自然災(zāi)害

地理運動專題：包括地球的運動,、大氣的運動、水體的運動,、地殼物質(zhì)的運動,、地理事物的時空變化等。

人地關(guān)系專題：包括人口問題,、環(huán)境問題,、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題,。

區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域,、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域,、交通區(qū)位等,。

地理圖表專題：包括日照圖、等值線圖,、統(tǒng)計圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、地理計算等,。具體的專題設(shè)置可以根據(jù)本班級的需要安排不同的專題。

3,、三輪復(fù)習(xí)時間為2017.5.1——2017.6.1的目標(biāo)主要是提高應(yīng)試能力,，注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng),。做到精選練題,回歸課本。抓主干知識,，綱舉目張,。重原理，講解題思路,。認(rèn)真理解地理重要的原理,、規(guī)律。答題時不能就事論事,，關(guān)鍵是掌握解題思路,。訓(xùn)練解題能力，對解題能力和技巧進(jìn)行訓(xùn)練,。重視答題語言的組織和表述,。

篇二：

高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且很多基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中,。往往是學(xué)了新的,，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，是學(xué)生們要面臨的重要問題,。

第一、是要狠抓基礎(chǔ),、提高能力,。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識,、基本能力,、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體,。在緊密聯(lián)系教材,、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高,。

第二,、是要圍繞一個中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干,。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看,，高考考查的主干知識包括：時間的計算；地球運動的地理意義,，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義,；影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子,、氣候類型的分布,、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響,、內(nèi)外力作用與地殼的變動,，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征,；自然帶的分布規(guī)律,；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素,；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局,、城市化及其問題；人口遷移,；文化擴(kuò)散,；旅游資源的評價；環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等,。對于這些主干知識,，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈,、適用范圍和條件。多層次,、多角度,、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進(jìn)行系列整理,，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系,，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

第三,、是要形成兩個習(xí)慣。一個是盡早訓(xùn)練,，形成正確的答題習(xí)慣,。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習(xí)慣,。

第四,、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力,。圖表是地理學(xué)的第二語言,，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識,，聯(lián)系政治,、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖,，如等高線,、等溫線、等壓線(面),、等鹽度線,、等降水量、等震線,、等潛水位線等,；二是統(tǒng)計圖表；三是區(qū)域地圖,。通過一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū),；熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖、景觀圖像,、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料和圖表等,；并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

第五,、要走出六個誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率,。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃外,，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1,、對自己沒有準(zhǔn)確定位，好高騖遠(yuǎn),。2,、面面俱到，一味求全,。3,、學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師,。4,、零敲碎打，死記硬背,。5,、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6,、審題粗心,，解題方法僵化。

地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科,，要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的文字分析整合能力,，又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理能力。因此,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困惑,，甚至頭疼。應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ),，在復(fù)習(xí)的地理的過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析,、多加思考,。

篇三：

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo),，以地理教材,、《考試大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò),。要處理好自然地理,、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系,；知識與能力的關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價值觀,，而地理價值觀的核心是以人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注生活，社會熱點的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值,；努力培養(yǎng)學(xué)生的地理能力,，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力,。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好“三輪”復(fù)習(xí),，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合,，關(guān)注國內(nèi)國際的自然和社會熱點問題。

二、高三地理復(fù)習(xí)時間安排

1.第一輪復(fù)習(xí)（2017年7月-2011年2月）

世界地理部分（2017年7月）

中國地理部分（2017年8月）

選修二(新課)（中國區(qū)域整治）（2017年9月-2017年10月中旬）

自然地理部分（2017年10月中旬-2017年12月）

人文地理部分（2011年1月-2011年2月）

2.第二輪復(fù)習(xí)（2011年3月-4月）--地理專題復(fù)習(xí)

3.第三輪復(fù)習(xí)（2011年5月）--熱點問題,、綜合復(fù)習(xí)

三,、第一輪復(fù)習(xí)基本思路及教學(xué)建議

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，深入理解高考命題精神

（1）地理《考試說明》提出的考試性質(zhì),、考試目標(biāo)和范圍要求，需要我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會和落實,，以此指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)工作。

（2）在認(rèn)真研究2017年的“文綜”考題和地理試題后,，我們認(rèn)為,，在內(nèi)容上對來年高考進(jìn)行推進(jìn)沒有太大意義，而應(yīng)通過研究考題,，逐步理解和領(lǐng)悟考試說明中對能力要求的具體含義,。

（3）《考試說明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學(xué)生能力的載體，也是地理高考試題的載體,，需要認(rèn)真學(xué)習(xí),。同時，我們要突出重點,，明確地圖空間概念,、地球運動、天氣與氣候,、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標(biāo),。

2、全面復(fù)習(xí),，突出主干,，落實基礎(chǔ)，注重學(xué)生對學(xué)科知識體系的整體把握

（1）“文綜”考試涉及政,、史,、地三門學(xué)科，對每個學(xué)科而言,，考試內(nèi)容極為有限,，這有限的內(nèi)容僅僅是對學(xué)科內(nèi)容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性,，而每一年高考試題都是變化的,、求新的、不可能重復(fù)的',、不可預(yù)測的,。因此唯有全面復(fù)習(xí),，為學(xué)生奠定堅實的知識基礎(chǔ)，才能應(yīng)對綜合考試,。

基礎(chǔ)知識的重要性在于：它是思考,、理解問題的重要工具，也是分析,、解決問題的基本依據(jù),。離開了對基本理論、基本知識的掌握,，研究和分析問題就只能停留在表面,，不可能深入。掌握好學(xué)科的基本知識,，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎(chǔ),。

基礎(chǔ)和主干知識是緊密相連的，而不是分離的兩個概念,。要重視復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)主干知識,，因為基礎(chǔ)主干知識是考查的重點。

（2）高考以能力立意,，不可能對知識點直接考查,，但這并不意味著要淡化知識的教學(xué)，因為基礎(chǔ)知識是能力形成的載體,，足夠的知識積累才可能形成能力,。對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要學(xué)生死記硬背,，而是要理解和應(yīng)用,。

對學(xué)科知識的整體把握不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該把它看成是學(xué)習(xí)的過程,。經(jīng)歷了這個過程,，知識才從個別的、零散的,，逐步形成一個相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò),，才能融入學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)中來，才可能靈活運用,。

高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三大板塊，即區(qū)域地理（包括中國地理和世界地理）,、自然地理和人文地理,。

區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，具有基礎(chǔ)性和常識性的特點,，又有綜合性的特點,。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理出發(fā),，最后再回到區(qū)域。同時,，區(qū)域具有綜合性的特征,，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體,，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點,，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此,，高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運用知識的基礎(chǔ),，幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

自然地理的復(fù)習(xí)，重點基本概念,、規(guī)律和原理,，主要是讓學(xué)生理解，并能夠靈活運用,。自然地理是學(xué)科內(nèi)容綜合的重點,，高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生不僅知識結(jié)論,，更重要的是要了解過程,，還要能夠讀懂各種地圖。

人文地理的復(fù)習(xí),，主要是觀念和結(jié)論的教學(xué),，重在運用。人文地理的復(fù)習(xí),，通過一些具體的地理知識,，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。如正確的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，要求學(xué)生在這些觀念的指導(dǎo)下對具體的事物和現(xiàn)象作出分析和評價,。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內(nèi)容,。這部分復(fù)習(xí)時要注意對資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的提取、分析,、歸納和綜合,，重點是教給學(xué)生分析和評價的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生能力,。

以重大事件和社會熱點命題是綜合考試的重要特點,。復(fù)習(xí)時教師總習(xí)慣把學(xué)科知識的復(fù)習(xí),，學(xué)生能力的訓(xùn)練，社會熱點,、重大事件的復(fù)習(xí)作為幾個不同的階段,。更有效的做法應(yīng)該是：將社會焦點、熱點問題的復(fù)習(xí)與相關(guān)的書本知識有機(jī)結(jié)合,，并貫穿整個復(fù)習(xí)教學(xué)的始終,。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高,，教學(xué)聯(lián)系實際,，聯(lián)系具體的社會生活，是為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識搭建一座橋梁,，讓學(xué)生養(yǎng)成有思考,、關(guān)注社會的習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會思考,，學(xué)會運用知識,，逐步形成綜合能力。

5,、強(qiáng)化地理思維能力訓(xùn)練,，學(xué)會多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識

無論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，還是原有知識的重新建構(gòu),，都離不開思維能力的訓(xùn)練,。高考有多種能力的要求，其中思維能力最為重要,。

建議：針對社會現(xiàn)實,，確定專題性主題進(jìn)行綜合認(rèn)識、多角度認(rèn)識,，并提出解決方案,。往的高考題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料，可以研究這些題目的設(shè)計思路,、設(shè)問角度,、思維價值進(jìn)行系列訓(xùn)練，精選各地較有價值的練習(xí)題,，進(jìn)行一些研究,。

6、經(jīng)常應(yīng)用地理圖表,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、分析、綜合地理信息的應(yīng)考能力

地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,，也是地理知識的重要載體,。文科綜合能力測試的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點，再設(shè)置與歷史,、地理,、政治三門學(xué)科相關(guān)的問題。學(xué)生讀圖,、作圖能力的高低,，直接關(guān)系到地理成績的好壞。要讓學(xué)生經(jīng)常接觸各種“等值線圖”,、“統(tǒng)計圖”,、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”,，多看,、多畫、多練,，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息,。

7、落實地理空間定位

要用更多的時間和精力培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力,，通過利用經(jīng)緯線,，大洲、大洋輪廓,，河湖,、海灣形態(tài)幫助學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系，強(qiáng)化對學(xué)生空間概念的培養(yǎng),，形成空間邏輯能力,。

四、第二輪專題復(fù)習(xí)--采用專題模式

專題整合,、強(qiáng)化主干,、構(gòu)建體系、提升能力

突出重點,、突破難點,、多練圖表、擴(kuò)展思維,、控制深度

專題一地形圖

專題二光照圖

專題三等值線圖

專題四圖像圖表

專題五區(qū)位因素

五,、第三輪熱點專題復(fù)習(xí)

熱點專題復(fù)習(xí)、文綜套題訓(xùn)練

熱身訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺,、完善自我、和諧高考

關(guān)注熱點,、留心細(xì)節(jié),、多思多問,、調(diào)整狀態(tài)

高中地理備考計劃篇五

一、細(xì)致研究《考試大綱》及中考試題,，把握復(fù)習(xí)方向

中考信息把握正確,，方法明確，針對性強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率才會提高,。通過研究《考試大綱》，分析和比較歷年中考地理試題,，從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點和變化趨勢,，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，將其滲透在備課里,，體現(xiàn)在課堂上,，落實在訓(xùn)練中，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

二、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,，制訂復(fù)習(xí)計劃

第二輪（4月中—5月中下旬）專題復(fù)習(xí) ：（1）打破原來的知識體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識整合 （2）圍繞社會現(xiàn)實和熱點問題拓展知識,。

第三輪（5月下旬—6月19號）查漏補(bǔ)缺，答題訓(xùn)練,，心理輔導(dǎo),，考試指導(dǎo)，模擬考試,。

三,、復(fù)習(xí)要求

（1）注重基礎(chǔ)知識，提高讀圖能力

在復(fù)習(xí)過程中,，要將地理知識系統(tǒng)化,，注重地理知識之間的相關(guān)性，以教材為依據(jù),，以中考為指導(dǎo),。把握好地理知識，地理要素之間的聯(lián)系,。并特別注意學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練,，地圖是地理學(xué)習(xí)的重要載體，是地理學(xué)習(xí)的重要工具,。學(xué)生讀圖能力的好壞,，直接關(guān)系到考試成績。因而在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注重學(xué)生讀圖能力的提高，做到圖文順利轉(zhuǎn)換,，做到心中有圖,，腦中有圖。

（2）注重考試能力的培養(yǎng)

在復(fù)習(xí)過程中,，要應(yīng)對考試題型的變化,，經(jīng)常給學(xué)生變換題型，將十分有利學(xué)生應(yīng)對能力的提高,。同時，要要求學(xué)生注意答題的規(guī)范性,，讓學(xué)生注意在答題過程中語言的準(zhǔn)確性,。并引導(dǎo)學(xué)生在考試過程中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。爭取多拿分,，少丟分,。

一,注重基礎(chǔ)知識,提高讀圖能力

二,把握熱點問題,加強(qiáng)實際應(yīng)用

一,強(qiáng)化地圖教學(xué),提高學(xué)習(xí)能力

》》巧用中國輪廓圖學(xué)習(xí)地理

二,關(guān)注生活,關(guān)注熱點,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力

》》利用數(shù)學(xué)知識分析解決地理問題?

三,重視學(xué)生考試技能的培養(yǎng)

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學(xué)會優(yōu)化.地理課就好比一棵樹,，目錄里的每一章就好比書的一棵分枝。每一棵樹,，樹葉是最多的,，要記住這么多樹葉是太難了，復(fù)習(xí)時把這些樹葉統(tǒng)統(tǒng)丟掉,，不去管他,。這起碼把難度卸載了一半。樹葉是知識點,，如果你先去管這些樹葉,，你就會用去大部分時間還未必管多少。我們知道,，樹葉是最多的,，但出現(xiàn)在試卷上的比率卻是最少的。要先把樹干和樹枝搞清楚,，就是說先抓重頭的,。樹干就是這門課，你不必記,，但你要把那根樹枝長在樹干的什么地方,，就是說與樹干的關(guān)系搞清楚，然后把更小的樹枝長在哪根粗樹枝上搞清楚,。

現(xiàn)狀分析

一,、復(fù)習(xí)策略：

1、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，回歸教材,，鞏固基礎(chǔ),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立起學(xué)生的自信心,，同時傳授一些中考的復(fù)習(xí)方法與技巧，最終起到事半功倍的效果,。

2,、教學(xué)過程中落實“講、練,、查”三個環(huán)節(jié)：

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第二步“練”,。練是實踐,。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能加深對知識的理解與掌握,。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí),，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,?！熬殹币驖u進(jìn)，練習(xí)的題目類型要多樣,，同一內(nèi)容,，要從不同角度提出問題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解,、運用所學(xué)的知識,。

第三步“查”。章節(jié)過關(guān),，節(jié)節(jié)檢測,，不留疑點到下一節(jié)課，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3,、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，拓展學(xué)生思維,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

二、復(fù)習(xí)安排：

1,、第一輪復(fù)習(xí)：（第6周——第11周）立足課本,，講練結(jié)合，鞏固基礎(chǔ)。

矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（2）從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生,，因材施教,，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率,。

（3）做好輔優(yōu)幫困,，重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

2,、第二輪復(fù)習(xí)：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知識體系,，組織專題復(fù)習(xí)。

（1）梳理知識體系環(huán)節(jié),。以中考復(fù)習(xí)資料《岳陽市2011初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》為主，打破4冊課本之間,、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限，以專題為中心,，整合相關(guān)地理知識,，形成知識體系。幫助學(xué)生做到心中有圖,，心中有“球”,，形成空間觀念、提高空間思維能力,。 （2）講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練（讀圖、填圖,、繪圖練習(xí),，材料分析題訓(xùn)練，開放性題目訓(xùn)練）,、各種專題的講練（精選部分中考試題,，組成幾套專題練習(xí)）。通過講練,，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識的規(guī)律性,，教給學(xué)生解題思路和方法及解決某一類問題的切入點和方法，規(guī)范解題步驟和表達(dá)形式,，掌握分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時布置量小而精的作業(yè)（對練習(xí)要精選，注意習(xí)題的基礎(chǔ)性、代表性,、典型性,，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高,。）幫助學(xué)生理解、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,，并從中發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整教學(xué),，查漏補(bǔ)缺,。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生一定要達(dá)到課本知識點熟悉,，解題方法技巧熟練的水平,。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：

（1） 第二輪復(fù)習(xí)不再以章、節(jié)為單位,，而是以合理劃分的專題為單位,。

（2） 專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理,。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),，主要取決于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的研究。專題要有代表性,、系統(tǒng)性,，突出主干知識，避免無效重復(fù),；專題要有針對性,，圍繞熱點、難點,、重點,，特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間,，重要處要狠下功夫,，舍得投入精力。

3,、第三輪復(fù)習(xí)：（第15周——第16周）強(qiáng)化訓(xùn)練,，決勝中考。 這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)是通過模擬題的強(qiáng)化訓(xùn)練（精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，注意發(fā)現(xiàn)問題,，及時指導(dǎo)）,，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力,，并熟練掌握解題方法,、技巧，以提高學(xué)生參加中考和取得好成績的信心,。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：

（1） 模擬試題必須要有模擬的特點,。時間的安排，題量的多少,，題目的類型,，容易題、稍難題,、較難題的比例等要貼近中考題,。

（2） 批閱要及時，講評要到位,。

（4） 歸納學(xué)生知識的遺漏點,，為查漏補(bǔ)缺積累素材。

總之,，我們將從本校,、本班、本學(xué)科的實際出發(fā),，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作,，因材施教,，分類推動，全面提高復(fù)習(xí)效率,，努力實現(xiàn)學(xué)校學(xué)科中考目標(biāo),。

閆招兄

2017. 4. 9

高中地理備考計劃篇六

要想在中考中取得好成績，除了積極備戰(zhàn)做好物質(zhì)和技巧上的準(zhǔn)備外,，更要重視心理的調(diào)節(jié),，要制定好作息時間計劃，在我們生活的地理環(huán)境中,，隱藏著許許多多的奧秘,。下面小編整理的地理中考沖刺備考計劃，歡迎來參考,！

①基礎(chǔ)知識掌握情況分析：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況較差,，底子很薄，計算能力不強(qiáng),，一些基本的題型都不能自如的解決,。通過一段的一輪復(fù)習(xí),，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)過的公式，定理,、法則都有了一定的認(rèn)識與理解,。基本能夠記住該記公式,，但對于沒有復(fù)習(xí)的部分,，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式,、法則,、定理等都忘掉了。

1,、缺乏上進(jìn)心,，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的勇氣和信心,。

2,、不能按時完成作業(yè)，有抄襲,、交空本子,、或只是解決一些簡單的問題而 缺乏深入研究難題的習(xí)慣。

3,、缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而 不能夠自己動手搞好提前復(fù)習(xí),，表現(xiàn)在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時,，顯得毫無辦法。

4,、缺乏動手能力及動手習(xí)慣,，對復(fù)習(xí)過的知識不能及時的進(jìn)行鞏固、練習(xí),， 所發(fā)的講義,、練習(xí)卷等不能夠及時、認(rèn)真填寫,，導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的知識掌握的熟練程度不夠,。

③復(fù)習(xí)方式、方法分析：

1,、缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯,。不能夠做到“吃一塹,、長一智”,。

2、一些同學(xué)不會聽課,，不會記筆記,。上課時，整堂忙于記筆記,，而忽視聽 講,，不注意聽思路的分析及探索過程。

3,、不注意歸納知識,，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識,、 方法體系,，顯得很笨。

4,、不注意經(jīng)?；仡櫍瑢?fù)習(xí)過的知識置之千里,，而不去經(jīng)常鞏固,、練習(xí)。 時間長了,，又“生銹”了,。

1、盡快幫助學(xué)生樹立信心!

2,、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法,。

3、堅持基礎(chǔ)知識訓(xùn)練(每隔兩周進(jìn)行一次同步選擇與填空專項考試),。

4、堅持解答題四輪專項訓(xùn)練：

5,、糾偏計劃及安排：對于偏科落后的學(xué)生積極幫助他們做到以下幾點：

1,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心

2,、督促檢查作業(yè),，落實鞏固基礎(chǔ)(狠抓選擇填空題訓(xùn)練，每周檢查一 次訓(xùn)練題中的選擇填空題的準(zhǔn)確率,，講解做題中存在的問題,，檢查改錯本)

3、訓(xùn)練基本解答題的準(zhǔn)確率(對于這些同學(xué)要重點訓(xùn)練解答題中的簡 單問題,，提高熟練程度,，如“時間計算試題”,、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展試題”等)

4,、不定期對這些同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課,，以糾正他們學(xué)習(xí)中的不足。

通過地理評卷組組長鐘巍的分析,，很多考生失分主要表現(xiàn)在：一是基礎(chǔ)知識題仍然會出錯;二是對地理概念的理解和表述出錯,。三是錯別字嚴(yán)重。將“雨水補(bǔ)給”答成了“雨水補(bǔ)及”;“地形”答成“地型”等,。此外,，分析和解決地理問題、地理區(qū)域具體特征分析,、運用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的能力欠缺,。 所以其特別提醒，中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)注意夯實學(xué)生地理基礎(chǔ)知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力,、閱讀地理圖表的能力。

卓越教育也認(rèn)為,，廣東地理卷中自然地理和人文地理的分值比重分別高達(dá)35%和23%,，非常能夠體現(xiàn)廣東地理對于基礎(chǔ)知識的重視程度。近年來,，廣東高考地理一方面是更為直觀地考查學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握能力;另一方面是越來越靈活地考查考生對于地理問題的分析能力水平,。

1、立足主干內(nèi)容,，夯實基礎(chǔ)知識

③是與人類重要活動的地理規(guī)律,、空間差異和區(qū)位條件分析，如工業(yè),、農(nóng)業(yè),、城市、交通等,。根據(jù)主干知識來化繁為簡,，以提高復(fù)習(xí)效率。

2,、構(gòu)建區(qū)域知識體系

區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不等同于高二“中國地理”和“世界地理”各個區(qū)域的復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)時必須構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域地理知識體系。

3,、重視常見圖表的判讀 地圖是地理的眼睛,，其在高考中的份量是不言而喻的。不同的圖表有著不同的閱讀和解析特點,，對圖表的閱讀是大部分考生的弱項,，因此必須加大其復(fù)習(xí)力度,，讓考生掌握不同圖表的解讀方法和步驟，要培養(yǎng)學(xué)生有效提取地理信息的能力,。

其次看圖例,、坐標(biāo)軸的名稱、數(shù)值和單位,，確定地理事物或現(xiàn)象的名稱,、分布規(guī)律、數(shù)量變化特點等,，這是判讀地理圖表的關(guān)鍵環(huán)節(jié); 最后是緊密聯(lián)系課本的知識和原理,，分析地理圖表中各要素之間的相互關(guān)系，得出正確結(jié)論,。

在此,，建議的準(zhǔn)考生在學(xué)習(xí)的過程中先完善自己的知識體系，再逐漸提高做題的準(zhǔn)確率,?？上葟膹V東10—的高考真題的練習(xí)開始，認(rèn)真做好試題的橫縱向分析,，掌握相關(guān)知識點,，以達(dá)到做一個題復(fù)習(xí)一串知識點的效果，培養(yǎng)自己的地理思維和舉一反三的能力,。

一輪復(fù)習(xí)題型安排主要做到以下幾點

1,、精選例題，精講例題,，讓學(xué)生能夠從例題中得到做題方法

3,、教師出的試題難度層次一定要做到分明，結(jié)構(gòu)清晰,，難易結(jié)合,，做到由易到難，由簡到繁,，由淺到深,，這樣學(xué)生在做題的過程中可以很好幫助學(xué)生思維遞進(jìn)的培養(yǎng)，效果也更深入,，適合各層次的學(xué)習(xí)需求,，避免打擊學(xué)習(xí)興趣,。

4,、通過不同的專題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的答題模式

高中地理備考計劃篇七

地理中考備考進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了。盡管有了一定的復(fù)習(xí)經(jīng)驗和復(fù)習(xí)資料,，但由于地理中考復(fù)習(xí)時間短,、內(nèi)容多,、要求高、復(fù)習(xí)資料少,，要讓90%以上的同學(xué)在中考中取得較好的成績有一定的難度,。為了在有限的時間里，把握考試要點,，作到科學(xué)合理,、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，我校九年級備課組教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，特制定三階段復(fù)習(xí)計劃。

1,、梳理體系環(huán)節(jié),。打破幾冊課本之間、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限,，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識,，形成知識系統(tǒng)的體系化,。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),，也便于學(xué)生專題掌握知識,，并在中考中答題過濾組織使用知識點。

2,、講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖,、繪圖訓(xùn)練,，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)),。通過講練,，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法,，解決某一類問題的切入點,、方法，規(guī)范表達(dá)的方法,，分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時布置量小而精的作業(yè)（對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性,、典型性,，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高,。堅決舍棄“繁、難,、偏,、舊"，的題目）幫助學(xué)生理解,、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,，及時調(diào)整教學(xué),，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，學(xué)生們基本做到課本知識點熟悉,，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說,，就沒有多大問題了,。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考了,。

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過模擬題實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練（做到限時,、限量、優(yōu)質(zhì)）,，注意發(fā)現(xiàn)問題,，及時指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用知識,、分析解決問題的能力,，并熟練掌握解題方法、解題技巧,，最終以百倍的信心沖刺中考,。