報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

課題中期報告專家評議要點300字篇一

1、功能：科研中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料,。

主要功能有：

①課題執(zhí)行人總結(jié)前一段研究工作的成績和經(jīng)驗,；

②向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進度,，安排進一步的研究工作,。

2、結(jié)構(gòu)科研進度報告由課題名稱,；a.課題概述（課題來源,，起止時間，課題研究的現(xiàn)狀分析,課題研究的價值與意義,課題研究的目標,、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費等）,；b.本階段研究工作的內(nèi)容、情況和存在問題,；c階段性成果.d.下階段研究工作的計劃,；e.參加這段工作的人員名單和報告時間等六部分構(gòu)成。

1,、本階段研究工作的內(nèi)容,，情況和存在問題：寫法上應(yīng)按工作計劃上規(guī)定本階段任務(wù)條款，逐條檢查落實,，注意寫明完成情況,，也同時寫明存在問題，分析存問題的原因,，如果不具備研究條件而未完成任務(wù)應(yīng)作出說明,。這部分寫得如何，是衡量報告質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

2,、下階段研究工作計劃：這部分寫作既要參照課題工作計劃寫出下一階段將進行的研究，又要針對上階段工作的經(jīng)驗和存在的問題,，將未完成的任務(wù)移至下一階段去完成,。如果研究工作計劃有變動，應(yīng)寫明變動原因并作出新的安排,。

3,、報告的編寫方法：對單一課題，可采用時序式編寫,，按任務(wù)完成時間的先后寫,。但重點放在本階段研究工作的進展和結(jié)果上，避免寫流水賬,。對項目比較多的課題,，如分有多個子課題,，可采用任務(wù)分項式編寫，一項一項地寫,。也可把時序或任務(wù)分項式結(jié)合起來編寫,。

4、內(nèi)容真實,，把握分寸：報告寫作的重點應(yīng)放在“研究計劃完成情況”和“未能按計劃完成的工作”兩部分上,。寫作中應(yīng)如實反映研究的客觀實際，正確估價取得的成果,；寫成績不要過分夸大,，同時要寫明存在困難和問題。

課題中期報告專家評議要點300字篇二

20xx年3月,，我的小課題——《不一樣教學資料的語文高效課堂研究》正式申報,。從申報至今，已經(jīng)過去了3個月了,，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作,，我主要做了以下幾方面工作：

1.研究的目標

（1）提高不一樣教學資料的課堂效率,，異常是讓學生頗為頭疼的文言文,，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、語言運用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文,。

（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范,。

（3）經(jīng)過在課堂教學中主動添加學生感興趣的因素，提高學生的語文學習興趣與熱情,，把復雜問題簡單化

2.課題研究的資料

（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變教學理念，培養(yǎng)學生思維的興趣,，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù),，讓學生樂學、樂問,，展開較有計劃的實踐研究,。

（2）學習興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；

學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實,、最活躍的成份,。對于我任教的兩個教學班語文學困生來說，任課教師更應(yīng)當加強學法指導,。當他們在學習中遭受挫折和失敗時,，需要進行耐心的心理疏導和方法點拔，及時進行知識上的查漏補缺,；當他在學習上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時,，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點滴提高,，我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚，讓他們體會到信賴,、滿意,、親切的情感，從而樹立他們的學習信心,，以滿腔熱情投身到學習中來,，增強向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。

（3）創(chuàng)造良好的教學環(huán)境的研究,；

在高一階段教學過程中,，應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主體地位，將動手,、動口,、動腦相結(jié)合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍,。變緊張壓抑的被動理解知識為簡便愉快的主動學習知識,，提高每一位學困生的參與意識，使每個學困生都能進取投身語文課堂的學習過程中來,。

3.課題研究方法

（1）文獻研究法,。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓,，準確把握研究發(fā)展的趨勢,。

（2）調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，進行比較研究,，使轉(zhuǎn)化語文學困生的措施更加切合實際，更加富有成效,。

（3）行動研究法,。不斷實踐，不斷修正,，不斷完善轉(zhuǎn)化學困生的方法,，構(gòu)成一套轉(zhuǎn)化學困生的理論框架。

（4）個案研究法,。主要是經(jīng)過對學困生的跟蹤分析,，摸清他們學習困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究供給較為直接的材料,。

1.方案準備階段：（20xx年3—4月）

（1）制定和論證課題實驗方案,，論證課題價值和可行性，請專家對實驗方案進行反復論證,，確定最終研究方案,；

（2）深入學習語文新課程標準等有關(guān)理論知識,，明確研究方向，增強研究的自覺性,、緊迫感,；

2.方案實施階段：（20xx年5月—6月）

（1）認真做好課題研究的分層工作，圍繞研究資料,，收集原始材料,；

（2）圍繞課題研究目標和研究資料，扎實開展課題研究,；

（3）定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果，撰寫研究論文,，構(gòu)成文字性材料,；

（4）在實踐中進一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路,。

《不一樣教學資料的語文高效課堂研究》課題申報實施以來來,，在研究過程中，我不斷調(diào)整方案,、細化目標,，使課題脈絡(luò)清晰，異常注意不一樣課型的語文課堂的學生反應(yīng),、領(lǐng)悟以及答題本事,，及時有意識的向課堂注入新鮮的活躍因素，充分調(diào)動學生語文課堂的學習進取性,，大多數(shù)學生喜歡學語文，更加進取主動地去學語文,，構(gòu)成良性循環(huán),，效果不錯。

1.本課題具有很強的實踐性,，要求我在平時的教學實踐中,，將某些現(xiàn)象、想法,、感受及時總結(jié),、提煉，并能上升至理論層面,，但我在這方面有時不能及時做個有心人,，未能及時及時做書面記錄與總結(jié)。

2.少數(shù)語文學困生雖然在思想上有了必須的認識,，但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有必須程度的畏難與懶惰情緒,，不能持之以恒堅持學習,，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。

3.我在平時的教學過程中教授的多一些,，留給學生去練的時間相對要少一些,。

在前階段的研究中，在教師與學生對彼此關(guān)系的認識上都有了必須了解,，經(jīng)過初步實驗,，探索出在師生間的平等、合作,、友好關(guān)系對課堂教學起著不可忽視的作用,。在下階段的研究中，我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路,，圍繞前階段遇到的問題展開研究：

1.加強理論學習,。繼續(xù)將課題研究與教學研究活動結(jié)合起來，多種渠道開展有效活動,，以活動支撐和服務(wù)于課題研究,。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學供給了保障，在下階段的研究中,，我們將要加大課堂教學中的研究,。

2.切實制定好每學期課題研究的目標與資料，做到有目標,、有計劃,，使研究工作有的放矢，穩(wěn)步推進,，促使課題研究向前邁進,。在學期結(jié)束采取成果匯報制度。

3.深入進行課題研究,，大膽實驗,，研討分析，努力解決教師教學設(shè)計與實際操作之間的矛盾,，反復做好少數(shù)學困生的轉(zhuǎn)化工作,，有效防止學困生的反彈。

4.在下階段的研究中,，我還會遇到一些新問題,。屆時，我將根據(jù)實際情景,，靈活應(yīng)對,，為確保本課題順利結(jié)題創(chuàng)造條件。

課題中期報告專家評議要點300字篇三

xx小學申請的盧氏縣基礎(chǔ)教育教學科研課題《小學語文教學德育滲透的方法和策略的研究》，自開題以來嚴格執(zhí)行課題研究實施方案,，加強課題研究過程的管理,，指導思想明確，組織管理體系健全,。整個過程步驟有序,，扎實穩(wěn)進；研究成果形式多樣,，有實踐指導價值,。

課題前期工作扎實。

課題建立健全了一系列研究管理制度,，并且在課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工,、研究安排與預期成果、實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等方面保障了課題研究的實施,，從宏觀上推動了課題研究工作的發(fā)展,。課題組從課題提出的意義、核心概念界定,、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況,、課題研究目標、內(nèi)容,、方法和課題的創(chuàng)新點這幾方面對課題進行了嚴格的論證,。課題立足于學校實際，在語文教學中滲透德育知識,，提高學生的思想品德亟待解決,，課題研究相當具有價值，而且目標明確,，研究內(nèi)容具體,，計劃安排得當。前期的課題研究階段性成果：教師的教學更加注重教材的深挖,，對德育的滲透更加重視,；學生的思維更加開闊，學習的興趣提高了,；學生的行為習慣改變了，學生的成績提高了等等也印證了這一課題的研究實施落到了實處,。

課題研究可持續(xù)性強,。

課題組在研究過程中，通過文獻研究法,、互動研究法,、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方式方法積累了大量的紙質(zhì)、照片,、音視頻資料,，這些資料從最初調(diào)查研究數(shù)據(jù)分析到教學設(shè)計、教學課件等研究成果真實地彰顯了有序,、有效的課題具體實施過程,。在研究成果上，后峪小學課題組初步探索出具有一定科學性,、廣泛性,、可操作性的小學語文教學德育滲透的方法和策略在一定程度上提高了課堂教學的效率；提高了教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,，提高了學生的思想道德修養(yǎng),。教師在計算機高級培訓、多媒體的實踐應(yīng)用中的提高充分顯出這一策略的實踐應(yīng)課題成果豐富,，形式多樣,，具有可推廣性，課題研究可持續(xù)性強,。

課題研究調(diào)整建議,。

課題需要一個長期的研究和探索過程，希望課題組成員在今后的教學工作中,，進一步提高理論和實踐水平,，不斷完善和充實課題內(nèi)容。現(xiàn)對課題組提出兩點調(diào)整研究計劃建議：

一是豐富研究方法,，注重調(diào)查研究,，將校內(nèi)研究與主題實踐相結(jié)合，加強家校共育,，注重家長反饋意見,，使課題研究得到深入。

二是課題的研究成果最終應(yīng)該服務(wù)于課堂的教育教學工作中,，學生層面的佐證材料應(yīng)再充分些,，這樣才更具有說服力。