總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇一

20xx年我參加了初中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)這次初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多,。新的一輪新課程改革為每一位教師的發(fā)展提供了新機(jī)遇,，同時(shí)也提出了更高的要求。中學(xué)地理學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)正順應(yīng)著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展,。幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)社會(huì)需要的地理基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力,，是當(dāng)前地理課程改革的方向。地理學(xué)科的教育,，在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)和以人為中心的人地關(guān)系理念等科學(xué)的地理思想。使學(xué)生能夠從環(huán)境,、社會(huì),、經(jīng)濟(jì)等方面了解、理解,、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人類所面臨的全球性問(wèn)題,，形成對(duì)解決這些問(wèn)題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式，從而具有21世紀(jì)對(duì)人力資源要求的基本素質(zhì),。

滿堂灌和照本宣科的教學(xué)方式,，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論 輕過(guò)程、重記憶輕思考,、重文字輕圖像,、重積累輕運(yùn)用”的地理教學(xué)活動(dòng)，以改革與改進(jìn)教學(xué)方式方法,。

首先,，新教材不在是講一些讓學(xué)生摸不著頭腦的深?yuàn)W、空洞的知識(shí),；新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念——研究,、解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生形成一定的價(jià)值取向,，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,，發(fā)展對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心與求知欲，樂(lè)于探究自然界的一切奧秘,，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅,；培養(yǎng)參與科技活動(dòng)，探究與日常生活細(xì)細(xì)相關(guān)的地理學(xué)問(wèn)題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持真理,、自主創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的能力,。新地理教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，提供豐富的生活背景素材,，這都有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教材的變化直觀的說(shuō)明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，注重共同基礎(chǔ),，體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性,，注重自主學(xué)習(xí),、自主探究,，理論聯(lián)系實(shí)際，提倡教學(xué)模式多樣化,。

其次,，地理教學(xué)目標(biāo)變了，從以往的重基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的二維目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂R(shí)技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo),。就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，理解基本概念和掌握基本規(guī)律，同時(shí)學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)和科學(xué)思想,；為了培養(yǎng)學(xué)生能力，經(jīng)歷探究過(guò)程,，應(yīng)用探究的方法研究地理問(wèn)題,，驗(yàn)證地理規(guī)律；讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程,，有一定的自主學(xué)習(xí)能力,；學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，運(yùn)用地理意識(shí),；喚起學(xué)生將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望,，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤,，具有團(tuán)隊(duì)精神,。能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心國(guó)內(nèi),、國(guó)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì),，有復(fù)興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí),。即在教書(shū)的同時(shí)達(dá)到育人的目的,，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人,，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神,，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,、對(duì)教師的要求變了,。一個(gè)稱職的初中地理教師，決不能“一支粉筆,，一本書(shū)”照本宣科,，而是要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，創(chuàng)造性的使用教材,。過(guò)去認(rèn)為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識(shí)，只要把課講清楚,、講明白,，就是一個(gè)合格的教師。教師對(duì)學(xué)生具有絕對(duì)的權(quán)威性,。新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種平等對(duì)話,、一種平等溝通、一種平等合作,，強(qiáng)調(diào)師生的關(guān)系是平等的,。這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧,、民主,、平等特色。在教學(xué)中,，要把課堂活動(dòng)權(quán)利交給學(xué)生,，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師決不替代,，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學(xué)生從生活、活動(dòng),、思索,、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造,。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和技能,，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。

通過(guò)專家講座,，老師輔導(dǎo)，學(xué)員之間相互討論,，使我深感收獲巨大,。從而使我認(rèn)為,新課程改下的老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)踐新理念:

第一、吃透新教材

舊教材的僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予,，新教材是把形成知識(shí)的過(guò)程的體驗(yàn),、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了第一位,。我們不在是給予學(xué)生知識(shí)，不是像過(guò)去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，而是要給學(xué)生提供案例,、問(wèn)題和情境，讓學(xué)生自己去思考,、去體驗(yàn),、去探究、去選擇,、去解決,，在這一活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程。

第二,、推進(jìn)平等,、開(kāi)放式教學(xué)

教師要著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高，突出學(xué)生的探究活動(dòng),注重方法訓(xùn)練,；書(shū)中包含許多開(kāi)放性的問(wèn)題和實(shí)踐性課題,；聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用,，擴(kuò)大知識(shí)面；注意人文精神的滲透,；讓我們明確了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，我想，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，提高學(xué)生素質(zhì)和能力及參與意識(shí)最重要的規(guī)律,，就是鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，并可以隨時(shí)舉手發(fā)表看法,，不必拘泥于課堂進(jìn)程,。描述一種奇特的地理現(xiàn)象，敘述一個(gè)離奇的故事,，講解一則精彩的報(bào)道,，展示一幅有趣的漫畫(huà)，引入一首優(yōu)美的詩(shī)句,，唱出一句熟悉的歌詞,，說(shuō)出一段深刻的體驗(yàn)等等，都可以,。教師可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們隨便說(shuō),，并對(duì)學(xué)生所提的問(wèn)題進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的熱情,。多鼓勵(lì)少指責(zé),，民主和諧而寬松的課堂環(huán)境是培植探究與創(chuàng)新的沃土,，因?yàn)槿巳硕枷Ｍ玫絼e人的肯定和認(rèn)可。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，把思考問(wèn)題,、利用資料、得出結(jié)論,、解決問(wèn)題貫串于教材的全過(guò)程,，讓學(xué)生在這一過(guò)程中自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)從由“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變,。新教材不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)來(lái)自書(shū)本和教師,，不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生既有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)的差異和沖突，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn),，對(duì)許多現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析和思考,，并從中得出自己的結(jié)論。

第三,、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力

活動(dòng)課的形式要不拘一格,，上課可以在課堂，也可在室外,；教師講,，也可不講。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力,，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),，所選取的活動(dòng)形式都是可行的,。

總之，教學(xué)是一種充滿了新鮮與創(chuàng)意的專業(yè),，地理教學(xué)讓我和我的學(xué)生都收獲了知識(shí)和快樂(lè),。促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，在這次適崗培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性,。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇二

素質(zhì)教育從學(xué)生這一“主體”出發(fā),，以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下學(xué)生探索未知的過(guò)程,，主體為“學(xué)”,，關(guān)鍵在“導(dǎo)”,。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和教育的主人，必須把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，這樣學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮,，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到張揚(yáng),。在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，創(chuàng)造一個(gè)民主,、平等、和諧,、合作的課堂氛圍,，在這樣的課堂氛圍中，師生之間,、生生之間實(shí)現(xiàn)了充分的互動(dòng),。而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是組織者、引導(dǎo)者、合作者,，師生之間是一種真正的平等、健康的人際合作關(guān)系,，把課堂還給學(xué)生。

比如：對(duì)合理推理與邏輯推理的重新定位,。在過(guò)去的幾何教學(xué)中，總認(rèn)為幾何教學(xué)就是邏輯推理的學(xué)習(xí),，而忽視幾何直觀與合理推理能力的培養(yǎng),，并總是抱怨教材內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單了學(xué)生成績(jī)卻越來(lái)越差，一級(jí)不如一級(jí),。確不知,，在教學(xué)時(shí)正是由于自身觀念不適合新課程的教學(xué)帶來(lái)成績(jī)的下降。再比如,，對(duì)課題教學(xué),，總認(rèn)為考試涉及很少，在學(xué)習(xí)時(shí)只要求學(xué)生讀一讀,、看一看,，甚至為節(jié)省教學(xué)時(shí)間干脆略過(guò)不講。通過(guò)課程培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)課題學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,，幫助學(xué)生完成對(duì)所掌握知識(shí)的應(yīng)用與復(fù)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程的.同時(shí)，真正感受到了數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的,，感受到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用,，切實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面是行之有效的,，可以使學(xué)生的“學(xué)答”能力不斷提高,。可是我們的學(xué)生多數(shù)不會(huì)提出問(wèn)題,，缺少創(chuàng)新精神,。適應(yīng)不了社會(huì)對(duì)人才的要求，與素質(zhì)教育的目的背道而馳,。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)恰好順應(yīng)了時(shí)代的潮流,，為培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)人才帶來(lái)了希望,。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí),、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析和利用信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,。

教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的能動(dòng)過(guò)程,，這就決定了教與學(xué)是密不可分的有機(jī)結(jié)合體。教學(xué)中,，教師不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生掌握知識(shí)、探索知識(shí)的方法,，授之于“漁”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。研究任何一種教法都必須與學(xué)法相互聯(lián)系,，同步展開(kāi),，選擇教法，設(shè)計(jì)教法，改革教法,，都要考慮學(xué)生的具體情況,，都要與學(xué)法相輔相成，這樣才能體現(xiàn)以教法為主導(dǎo),，以學(xué)法為主體的相依關(guān)系,，把它們辯證地統(tǒng)一在同一教學(xué)過(guò)程中。因此,，作為一名教師,，不僅要研究教法，更重要的是要研究學(xué)法,，只有指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的學(xué)法,，才能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

在合作學(xué)習(xí)中,，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”,、“咨詢者”,、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展,，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決,。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者,。在合作學(xué)習(xí)中,，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威一服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)一參與”的關(guān)系。同時(shí),，小組合作式的學(xué)習(xí),，并不等同于聽(tīng)之任之，在上課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài),、交流情況,。在交流中要注意，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容,，盡量提出一些具有挑戰(zhàn)性且有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求的熱情,，提升數(shù)學(xué)的思考能力,。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生,，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決,，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，因此,，在很多情況下,，教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入,，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。：

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇三

遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，我們可以不出家門,，就能與專家及教授進(jìn)行面對(duì)面的交流，可以接受老師的面對(duì)面的授課,。學(xué)習(xí)是教師最好的福利,。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，作為一名生物教師,，我在這次培訓(xùn)中收獲非常大,。對(duì)教學(xué)中把握不準(zhǔn)的地方產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí)，查缺補(bǔ)漏,，為今后的教學(xué)工作及時(shí)充電,。教師要給學(xué)生半桶水，自己就要有一桶水,。桶里的水越多,，教給學(xué)生的就越多。這個(gè)道理每個(gè)人都知道,，這次學(xué)習(xí)就是給教師的桶里加水,。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)的知識(shí)卻很多,，學(xué)習(xí)效率非常高,，感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求，圓滿完成自己的生物教學(xué)任務(wù),?？偨Y(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程教育夯實(shí)了我的專業(yè)知識(shí)

在培訓(xùn)過(guò)程中折射出很多專業(yè)知識(shí),，比如：探究實(shí)驗(yàn)的基本原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t,、對(duì)照原則、重復(fù)性原則等,。在學(xué)習(xí)作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識(shí),。我受益匪淺，將在以后的教書(shū)生涯中慢慢鞏固,。

二,、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)提高了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力

基本原則：第一，積極主動(dòng)地相互信賴。第二,，面對(duì)面的相互性促進(jìn)作用,。第三，個(gè)人責(zé)任,。第四,，社會(huì)技能。第五評(píng)價(jià)和控制,。為了使老師們更好地理解這五個(gè)原則,。堅(jiān)持“要有效地進(jìn)行小組的構(gòu)成。堅(jiān)持組間同質(zhì),、組內(nèi)異質(zhì)的原則”,，不同的學(xué)校可以選擇不同的合作,，我對(duì)合作學(xué)習(xí)有了更深入的理解,。

三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)梳理了初中生物知識(shí)

不同的學(xué)校不同的教材,，從學(xué)員的作業(yè)中,，我們知道了更多的生物教材教法，對(duì)于生物教師的來(lái)說(shuō),，掌握生物學(xué)科知識(shí),，培訓(xùn)就是一種捷徑。教授的講解很精彩,，還適時(shí)地配以一些教學(xué)片斷,，形象直觀，離課堂教學(xué)越近,，學(xué)習(xí)的價(jià)值越高,；對(duì)一線教師的實(shí)用性越大，一線教師的受益就越大,。

四,、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)凝聚了生物教師的力量

通過(guò)閱讀其他老師的優(yōu)秀文章，我學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)技能,，解決了我平時(shí)教學(xué)中的一些難題,，加強(qiáng)了生物老師間的聯(lián)系，對(duì)每個(gè)主題下的作業(yè),，學(xué)員們都去認(rèn)真思考,，拿出自己最精彩的一面呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上與大家共享，充分利用了遠(yuǎn)程教育的資源,。大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，不斷提高,，應(yīng)該說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并不多,，這樣的學(xué)習(xí)形式也是很新穎的。學(xué)員們學(xué)習(xí)興致很高,，學(xué)習(xí)積極性也得到了空前的提高,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇四

數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授，而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練,，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)從生活到數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在此我就今年參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)后,，談幾點(diǎn)感受,。

首先，教師要改變學(xué)科的教育觀,。數(shù)學(xué)多年傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,。”在教學(xué)中教師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，便能順利地建立數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)定義,、定理和規(guī)律,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。例如,，在學(xué)習(xí)等腰三角形三線合一的性質(zhì)時(shí)可以讓三個(gè)同學(xué)合作分別去畫(huà)出頂角平分線、底邊上的高,、底邊上的中線,，這是學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三條線為什么會(huì)是一條線？在學(xué)習(xí)鑲嵌時(shí),，可以提這樣的問(wèn)題,，為什么正三角形、正方形,、長(zhǎng)方形正六邊形可以,，而正五邊形不可以？等等,。這樣學(xué)生通過(guò)不斷地設(shè)疑,，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的數(shù)學(xué)規(guī)律,，為下一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,，教師教學(xué)中要“敢放”“能收”,。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō),，結(jié)論是早就有的,。

之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，同時(shí)獲取知識(shí),。但是,，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo),。所以教師要相信學(xué)生的能力,，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口過(guò)程中主動(dòng)積極的學(xué),，千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論,。再次，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候,，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)動(dòng)手認(rèn)真的去做,，去嘗試，數(shù)學(xué)教材中有許多數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),，能使學(xué)生在分工合作,，觀察、記錄,、分析,、描述、討論等過(guò)程中獲得與概念,、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)。千萬(wàn)不要因?qū)嶒?yàn)的條件或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn),，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),。

例如，將一三角形的硬紙片剪拼成一個(gè)矩形,，使這個(gè)矩形的面積與原三角形硬紙片的面積相等,，學(xué)生運(yùn)用硬紙片剪剪、拼拼,，充分地進(jìn)行動(dòng)手,、合作，發(fā)現(xiàn)有多種剪拼的方法,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)他們探究新知識(shí)的積極性,，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái),，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。也可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力,。

總之,，數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān),。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，能使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程,，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律,，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)走向社會(huì),。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇五

遠(yuǎn)程教育是國(guó)家在農(nóng)村實(shí)施的又一優(yōu)惠政策。主要是針對(duì)貧窮地區(qū)農(nóng)民信息閉塞,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后,、法制意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，提供一個(gè)農(nóng)民與外界接觸的平臺(tái),，讓農(nóng)民了解更多新知識(shí),、新技術(shù)、新思想,、新理念,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念，擁護(hù)黨的方針政策,，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,。為農(nóng)村的快速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)提供理論和技術(shù)基礎(chǔ),。

遠(yuǎn)程教育本是針對(duì)貧困地區(qū)實(shí)施的一種惠農(nóng)政策,，而實(shí)際恰恰相反，越是富裕的鄉(xiāng),、村運(yùn)用得越好,，越是貧困的地區(qū)越不受重視，這就造成了遠(yuǎn)程教育不能充分發(fā)揮其作用,，改變農(nóng)村現(xiàn)狀,，成為一種擺設(shè)的現(xiàn)象。

基層黨建工作一直以來(lái)受到縣委的高度重視,，黨建工作要抓“八個(gè)一”其中就有利用遠(yuǎn)程教育開(kāi)展“三會(huì)一課”的活動(dòng),，這項(xiàng)活動(dòng)納入了黨委書(shū)記述職中,，成為考核黨委書(shū)記的一大重要內(nèi)容。在年終鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核中,，縣委組織部的分?jǐn)?shù)占六分,，遠(yuǎn)程教育工作的開(kāi)展情況的考核就占兩分。這些政策都是為了能引起各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手對(duì)遠(yuǎn)程教育的重視,，達(dá)到遠(yuǎn)程教育活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái),，為群眾打通信息渠道。

遠(yuǎn)程教育包含了各方面的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí),，農(nóng)村常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療（孩子,、老人、婦女）,，農(nóng)村法律法規(guī)，農(nóng)村糾紛的調(diào)解,，黨的方針政策等等,，它不僅對(duì)農(nóng)民很適用，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也非常適用,，它包括農(nóng)業(yè),、民政、計(jì)生等各個(gè)方面的知識(shí),，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門干部均可下載上面的節(jié)目整理成套,，進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳?？梢哉f(shuō)很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部理論知識(shí)并不是很強(qiáng),，都是一知半解的。遠(yuǎn)程教育可以幫助他們學(xué)習(xí)更精深的專業(yè)知識(shí),，加強(qiáng)農(nóng)村工作的技能,。

對(duì)于遠(yuǎn)程教育如何能更好的開(kāi)展，根據(jù)縣委組織部遠(yuǎn)程辦的意圖我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

年終考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以充分肯定村社干部在遠(yuǎn)程教育活動(dòng)開(kāi)展中的成績(jī),。

四,、村社每天必須按時(shí)開(kāi)機(jī)接收節(jié)目，節(jié)目接收后開(kāi)始階段我定時(shí)去進(jìn)行整理,、播放,。

逐漸由村社黨員、干部自行整理,、播放,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)將不定期對(duì)播放情況進(jìn)行抽查。

三是要隨時(shí)準(zhǔn)備一定量的黃油,，以保持高頻頭不生銹,，村社自行準(zhǔn)備,；四是制作宣傳欄，標(biāo)語(yǔ)為“讓干部經(jīng)常受教育,，使群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”,，這個(gè)可由村社出錢，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一制作,；五是購(gòu)買一定量的空白光盤,，把有用的技術(shù)和知識(shí)刻錄成光碟，帶到未安裝遠(yuǎn)程教育的村社播放,，或各部門可以利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)會(huì)給群眾播放,。（經(jīng)費(fèi)開(kāi)支中主要是壁壘正的安裝占大頭）

遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用最終要落到各村，這樣更有利于遠(yuǎn)程教育的使用和工作的開(kāi)展,。遠(yuǎn)程教育是在謝書(shū)記分管下,，我負(fù)責(zé)的一項(xiàng)具體工作，我希望可以在領(lǐng)導(dǎo)的支持下很好的開(kāi)展起來(lái),，為空山的群眾真正的帶來(lái)切實(shí)的好處,。還有一些具體事宜，可等謝書(shū)記回來(lái)商量后再定,。此匯報(bào)兩份,，黨委書(shū)記魏書(shū)記和分管領(lǐng)導(dǎo)謝書(shū)記各一份。

另附：一,、“三會(huì)一課”的具體內(nèi)容

1,、每季度召開(kāi)一次黨員大會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話,，會(huì)議由支部書(shū)記主持,；

2、每月召開(kāi)一次支部委員會(huì),，研究工作和有關(guān)事宜,，會(huì)議由支部書(shū)記主持；

3,、每半個(gè)月召開(kāi)一次黨小組會(huì),，組織黨內(nèi)活動(dòng)，會(huì)議由黨小組長(zhǎng)主持,；

4,、每季度上一次黨課，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育,，由支部委員輪流主持,。

“三會(huì)一課”制度是黨的基層支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度，也是健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員管理,，加強(qiáng)黨員教育的重要制度,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇六

我村黨員干部教育培訓(xùn)工作，在村委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)村委提出的任務(wù)和要求,，結(jié)合我村實(shí)際，以興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想,、黨的十七大精神為重點(diǎn),，全面開(kāi)展我村黨員干部教育培訓(xùn)工作，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我村共有35個(gè)黨員干部,。年輕的只有20多歲，年長(zhǎng)的有將近70歲,。在以前或多或少接觸過(guò)鎮(zhèn)黨委舉行的一些培訓(xùn),。

按照新時(shí)期村級(jí)黨員干部教育培訓(xùn)工作的要求，堅(jiān)持注重實(shí)際,、實(shí)用,、實(shí)效的原則，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,。主要突出以下幾個(gè)方面：

1、“三個(gè)代表”重要思想,、黨的十七大和黨的十六屆三中,、四中全會(huì)精神、中央1號(hào)文件和“五村,，兩規(guī)范”建設(shè)實(shí)施方案,。

2、黨的基本知識(shí)和和法規(guī)政策,，重點(diǎn)是《新黨章》,、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《黨紀(jì)處分條例》,、《中國(guó)農(nóng)村農(nóng)村基層組織工作條例》,、《村委會(huì)組織法》、及其實(shí)施辦法,，以及農(nóng)村土地,、民事調(diào)解等法律法規(guī)。

3,、村黨組織,、村委會(huì)工作職責(zé)、工作方法及履行職責(zé)的基本能力，民主法制建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容,。

4,、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和致富本領(lǐng),。

培訓(xùn)采取專題輔導(dǎo)與座談?dòng)懻?、外出參觀的形式結(jié)合起來(lái)。培訓(xùn)時(shí)主要邀請(qǐng)涉農(nóng)部門負(fù)責(zé)人為學(xué)員授課,，并組織村級(jí)黨員干部到市內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整搞得好的先進(jìn)村參觀學(xué)習(xí),。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，提高培訓(xùn)工作的計(jì)劃性,。按照“黨管人才”的原則，充分發(fā)揮牽頭抓總作用,，成立了村級(jí)干部培訓(xùn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定下發(fā)了《20xx年度村級(jí)黨員干部培訓(xùn)計(jì)劃》。切實(shí)提高了培訓(xùn)工作的計(jì)劃性,。

2,、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，調(diào)整辦學(xué)思路,。按照“兩擴(kuò)”的思路,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式?！皟蓴U(kuò)”,，

一是擴(kuò)大培訓(xùn)面，把以往培訓(xùn)村支書(shū),、主任為主擴(kuò)大為培訓(xùn)在編村干部為主,；

二是適當(dāng)擴(kuò)充辦班時(shí)間，將以往每期培訓(xùn)班半天左右培訓(xùn)時(shí)間改為1天,。

3,、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式。按照“嚴(yán)格管理,、注重實(shí)效”的要求,，既注重“三個(gè)代表”重要思想的培訓(xùn)工作，又注重貼近村級(jí)黨員干部的需求,，把國(guó)家現(xiàn)行法律法規(guī)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為重點(diǎn)課程,，著重提高村級(jí)黨員干部的法律意識(shí)和提高發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。同時(shí),，積極探索和創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法,，學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，不斷提高培訓(xùn)的效果。

4,、創(chuàng)新管理理念,，加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)。建立了督學(xué),、評(píng)學(xué)和考學(xué)制度,，每期培訓(xùn)班均成立班委會(huì)，村級(jí)黨員干部編成若干學(xué)習(xí)小組,，全體村級(jí)黨員干部編定座位,，對(duì)號(hào)入座，每天安排一名教員值班,，上課前點(diǎn)名,，強(qiáng)化考勤制度。

我村黨員干部教育培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在一些問(wèn)題和不足：

一是村級(jí)黨員干部受培訓(xùn)次數(shù)太少,；

二是部分村級(jí)黨員干部對(duì)干部教育培訓(xùn)工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，參訓(xùn)和組織安排村級(jí)黨員干部培訓(xùn)的積極性不高,，存在應(yīng)付的思想,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇七

宣化區(qū)中小學(xué)校（園）長(zhǎng)“學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作依據(jù)河北省教育干部學(xué)院《河北省教育行政干部、中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和〈教育規(guī)劃綱要〉遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的實(shí)施方案》要求,，于20xx年12月1日開(kāi)班,，至20xx年1月15日結(jié)束，全區(qū)在任中小學(xué)校（園）長(zhǎng)和書(shū)記共110名學(xué)員參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)員注冊(cè)率100%,，結(jié)業(yè)率100%，總學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)6079個(gè),。學(xué)員研修成果完成率100%,；其中優(yōu)秀108人,、優(yōu)秀率98.2%,，優(yōu)良率為100%。學(xué)習(xí)期間學(xué)員參與網(wǎng)上研討交流400多條,，還集中組織了兩個(gè)專題的互動(dòng)研討,，保質(zhì)保量地完成此次培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將我區(qū)組織開(kāi)展此次培訓(xùn)工作匯報(bào)如下,，請(qǐng)各位同仁提出寶貴意見(jiàn),。

20xx年7月，黨中央,、國(guó)務(wù)院召開(kāi)第七次全國(guó)教育工作會(huì)議,，頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》。這次會(huì)議從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)未來(lái)十年教育改革和發(fā)展做出了全面規(guī)劃和部署,。20xx年11月,，河北省教育干部學(xué)院依托中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)開(kāi)展中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和〈教育規(guī)劃綱要〉遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的消息傳來(lái)，我局上下真是欣喜不已,。我們認(rèn)為,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)濟(jì)便捷的學(xué)習(xí)方式，是一次全面正確理解全教會(huì)精神和規(guī)劃綱要的大好時(shí)機(jī),，更是為推進(jìn)我區(qū)教育改革提供科學(xué)理論支撐和實(shí)踐智慧的難得機(jī)遇,。為此，局領(lǐng)導(dǎo)要求,，一定要站在推進(jìn)區(qū)域教育科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高度組織好這次培訓(xùn)活動(dòng),，參訓(xùn)學(xué)員務(wù)必要珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，主動(dòng)研討,，通過(guò)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使個(gè)人的教育理論修養(yǎng),、領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平更上一層樓,。在學(xué)習(xí)好，宣傳好會(huì)議精神的同時(shí),，更要結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際進(jìn)行近距思考,，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，探索新的工作思路,，準(zhǔn)確把握新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和重要舉措,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際超前謀劃學(xué)校工作，科學(xué)實(shí)施教育行為,，辦出自己的學(xué)校特色,。

確定了這樣的認(rèn)識(shí)高度后，我們就組織好培訓(xùn)工作做了周密部署,。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織。教育局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確由一名副局長(zhǎng)任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的主管領(lǐng)導(dǎo),，人事科和教師進(jìn)修學(xué)校分工合作的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。確定由教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)任總負(fù)責(zé)人,，并安排了業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，有多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任技術(shù)員、班主任等,。二是認(rèn)真制定遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案,，方案就項(xiàng)目實(shí)施的意義,、對(duì)象、時(shí)間和組織管理,、考核方式做出明確規(guī)定,。三是擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)象。教育局要求,，全區(qū)中小學(xué)校（園）長(zhǎng),、黨支部書(shū)記正副職、教育局機(jī)關(guān)中層干部全部參加此次培訓(xùn),。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。任何一項(xiàng)培訓(xùn)要真正達(dá)到預(yù)期效果,，都必須做好事前研究和準(zhǔn)備工作,。為此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)前期,，我們的技術(shù)人員,，包括管理人員和班主任都要對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)和系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，全面了解并且登錄運(yùn)行,，以便熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)軟、硬件存在的問(wèn)題,。在準(zhǔn)備工作基本就緒后,，我們于20xx年12月1日集中全班學(xué)員舉行了隆重的開(kāi)班典禮。通過(guò)大張旗鼓地抓開(kāi)局,，為項(xiàng)目的順利開(kāi)展?fàn)I造深厚了的氛圍,。會(huì)上，局領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話,，總負(fù)責(zé)人介紹了項(xiàng)目全面情況,，并對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提出了具體要求。啟動(dòng)儀式結(jié)束后,，技術(shù)人員對(duì)全部參訓(xùn)的110名學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn),，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作演示，保證了每個(gè)學(xué)員回去之后能夠順利登錄平臺(tái)投入學(xué)習(xí),。

為保證培訓(xùn)工作的有序開(kāi)展,，保證參訓(xùn)校長(zhǎng)按要求完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,，我們制定了《中小學(xué)校（園）長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)宣化區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)班學(xué)員管理規(guī)定》,，下發(fā)了《遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目宣化區(qū)中小學(xué)校（園）長(zhǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)要求,、交流互動(dòng),、研修成果提交的時(shí)間和數(shù)量提出了明確具體的要求。

根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息化管理方便的特點(diǎn),，我們要求管理人員每天必須登錄管理平臺(tái),，及時(shí)監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，了解學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)進(jìn)度,、研修成果提交,、互動(dòng)交流情況。不定期地將學(xué)員的'情況通過(guò)多種形式通報(bào)反饋給學(xué)員,。對(duì)共性的問(wèn)題我們利用“一網(wǎng)（干訓(xùn)網(wǎng)）,、一站（宣化區(qū)教育局網(wǎng)站）、一郵箱（專門開(kāi)通的培訓(xùn)專用郵箱）來(lái),。對(duì)個(gè)性的問(wèn)題,，直接通過(guò)電話聯(lián)系來(lái)解決，有效的監(jiān)督機(jī)制,，保障了培訓(xùn)的順利進(jìn)行,。

我們注重監(jiān)控學(xué)員參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過(guò)程，更注重幫助學(xué)員近距思考現(xiàn)實(shí)管理方面存在的問(wèn)題與不足,。一方面,，班主任及時(shí)整理學(xué)員參加網(wǎng)上研討的精華記錄利用宣化區(qū)教育局網(wǎng)站及時(shí)，供大家相互借鑒啟發(fā),；另方面,，我們創(chuàng)建了班級(jí)qq交流群，學(xué)員與學(xué)員之間可隨時(shí)直接討論交流,；再方面,，我們還結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和本地實(shí)際，從中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的培訓(xùn)計(jì)劃中選擇研討題目集中組織了兩次專題研討活動(dòng),。讓大家用遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念來(lái)近距離思考本學(xué)校建設(shè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,。研討中大家暢所欲言，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),，通過(guò)集中研討,，重新建構(gòu)了辦學(xué)理念與育人目標(biāo)相互生成、互為發(fā)展的思想體系,，明確了辦學(xué)指導(dǎo)方向,，認(rèn)清了自己在學(xué)校管理特別是學(xué)校發(fā)展理念方面存在的問(wèn)題與不足，堅(jiān)定了辦學(xué)信心,，收到了實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)效果,。

由于我們是第二次組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，加之這次的學(xué)習(xí)平臺(tái)與“教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”有諸多不同,，盡管學(xué)習(xí)開(kāi)始前我們對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行了技術(shù)培訓(xùn),，但由于個(gè)別學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用能力較差,，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也成了學(xué)員的學(xué)習(xí)障礙,，這是我們未能提前預(yù)設(shè)到的,。如，軟件攔截,、視頻播放以及對(duì)網(wǎng)頁(yè)模塊的了解等,。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)是在遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題中不斷積累的,，相信通過(guò)這次培訓(xùn),，對(duì)于我們今后利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開(kāi)展好教育干部培訓(xùn)工作一定會(huì)大有裨益。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇八

課堂提問(wèn)的問(wèn)題需要教師在備課時(shí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，問(wèn)題設(shè)計(jì)要巧妙合理,，構(gòu)思巧妙的問(wèn)題能夠激活學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生去探索,，去發(fā)現(xiàn),，從而獲得知識(shí)，反之,，則會(huì)使學(xué)生厭煩,。因此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要力求精當(dāng),，“精”指的是精煉扼要,、言簡(jiǎn)意賅，“當(dāng)”指的是得當(dāng),，所提問(wèn)題要恰是重點(diǎn),、難點(diǎn)；還要富于思考,，即緊扣教材,，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),，并有一定的思考價(jià)值,，使學(xué)生理解詞句豐富而深刻的含義及其作用；同時(shí),，所提問(wèn)題還要緊隨所學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容,，緊扣主題，以點(diǎn)帶面,，對(duì)課程的主要內(nèi)容進(jìn)行充分概括,。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有明確的目的，應(yīng)服從總的教學(xué)任務(wù),，教師在備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,，做到適時(shí)適度，靈活多樣,。

知的去開(kāi)拓未知的,；或進(jìn)行示范講解，教師“舉一”,，令學(xué)生“反三”,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。這樣給學(xué)生一個(gè)“支點(diǎn)”,，讓他們用“杠桿”把“地球翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)”,。教師在課堂上給學(xué)生提供智力背景，是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的重要內(nèi)容,，也給教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性提供了廣闊天地,。

教師教學(xué)不是面面俱到，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“深?yuàn)W”之處的理解,，對(duì)知識(shí)的挖掘,，所以提問(wèn)要突出重點(diǎn)，就是要將問(wèn)題集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上,，問(wèn)在最需要,、最值得問(wèn)的地方，以突出重點(diǎn),，巧克難點(diǎn),，提高課堂效率。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇九

為期14天的新課程培訓(xùn)就要結(jié)束了,，竟然會(huì)有一種依依不舍的感覺(jué),，是沒(méi)有學(xué)到位，還是覺(jué)得想要明白想要交流的問(wèn)題還很多,。時(shí)不我待,，留下的憾事只有等以后再?gòu)浹a(bǔ)了。

十多天來(lái),，通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了內(nèi)地專家的專題講座,；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往的教學(xué)和即將啟動(dòng)的教學(xué),；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀,、大教育觀對(duì)傳統(tǒng)的沖擊,。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)教學(xué)不得不重新審視和重新思考,。教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換,、對(duì)教材的理解與運(yùn)用、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問(wèn)題,，做研究型,、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚。新課改剛剛拉開(kāi)幃幕,，唯有正視,，更應(yīng)勇敢地接受挑戰(zhàn)。在此,，深深感謝課程團(tuán)隊(duì)的專家及指導(dǎo)教師,，也期望今后能有更多更好類似的培訓(xùn)?；畹嚼?，學(xué)到老！

最后,，以在第8期簡(jiǎn)報(bào)里寫(xiě)的一段話作結(jié)：

有一座平臺(tái)叫internet,，它在逐步實(shí)現(xiàn)著教育的廣泛性、平等性,；有一座平臺(tái)叫internet,，它打破時(shí)空和年齡的限制在驗(yàn)證"終身學(xué)習(xí)"的教育理念；有一座平臺(tái)叫internet,，它使得與專家進(jìn)行的.課程交流有著“天涯若比鄰”的親近感,。————也有酷暑也有風(fēng)雨,，也有網(wǎng)絡(luò)的漫行乃至有令不行,，但一種執(zhí)著、一種理念,、一種渴求終于使我們走到了今天,。專家精彩的評(píng)說(shuō)如春風(fēng)化語(yǔ)般滋潤(rùn)在每個(gè)學(xué)員的心田，新穎別致的課堂案例更令人擊節(jié)叫好,，發(fā)自肺腑的感嘆,、點(diǎn)評(píng)則匯成了互動(dòng)交流的海洋。學(xué)員們熱情高漲認(rèn)真細(xì)致,，專家們旁征博引誨人不倦,，都如汩汩清泉沁人心脾。“常流常新的河水”的理念取代了“一杯水”,、“一桶水”的理論,，思想再度受到震動(dòng)，靈魂再度得到鑄煉,！

選擇了,，就不要后悔，你說(shuō)呢,？

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇十

根據(jù)上級(jí)要求,，遠(yuǎn)程教育開(kāi)放活動(dòng)取得了良好的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、遠(yuǎn)程教育建設(shè)的目的，過(guò)程,，結(jié)果進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹,。對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源進(jìn)行介紹,，讓老師們知道身邊都有哪些設(shè)備是與遠(yuǎn)程教育有關(guān)的,。

二、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行了介紹,，讓老師們知道遠(yuǎn)程教育的資源都有哪些,，它與我們的互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系，是不是有互聯(lián)網(wǎng)就不用遠(yuǎn)程教育了,，教程教育資源中都是針對(duì)各版本教材有針對(duì)性的制作的課件,，圖片，文本等等一些非常實(shí)際有用的資源,，作為互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)補(bǔ)充,，有些是互聯(lián)網(wǎng)上找不到的，希望老師們加以合理的利用,。

三,、對(duì)老師進(jìn)行實(shí)際操作的培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)由遠(yuǎn)程接收設(shè)備導(dǎo)入到了老師的電子備課室,，在老師的桌面上已經(jīng)建立了快捷方式,，雙擊桌面的快捷方式就可以輕松的打開(kāi)遠(yuǎn)程教育資源的網(wǎng)站，根據(jù)導(dǎo)航可以找到你所要的資源,。

四,、對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的下載，保存方法進(jìn)行了培訓(xùn),，讓每位老師都能自如的到遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)里去查找自己所用的資源,。以達(dá)到充分利用的目的。

五、對(duì)于遠(yuǎn)程教育課的各四種模式進(jìn)行了細(xì)致的講解,。讓老師們知道如何來(lái)上遠(yuǎn)程教育課,。領(lǐng)悟遠(yuǎn)程教育的理念。

六,、觀看了下發(fā)的遠(yuǎn)程教育光盤,，使教師進(jìn)一步的了解遠(yuǎn)程教育四種模式的上課方法，并組織教師進(jìn)行了研討,。

七,、每位任課教師都在多媒體室上了一節(jié)遠(yuǎn)程教育課，并上交了教學(xué)設(shè)計(jì),，和心得體會(huì),，學(xué)校存檔并上交。

通過(guò)此次的培訓(xùn),，老師們對(duì)于遠(yuǎn)程教育有了更深的了解,，更加系統(tǒng)的掌握了遠(yuǎn)程教育資源的操作和使用方法，使遠(yuǎn)程教育在我校發(fā)揮其最大的作用,，為學(xué)校教育教學(xué)效率的提升提供了有得的保障,。我們也相信隨著老師們的應(yīng)用，會(huì)體會(huì)到遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)越性,，達(dá)到教育的均衡發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo),。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)20xx年河北省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,、解讀《中小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)》,、《教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《上好課教學(xué)策略(初中)》,、《闡釋學(xué)與初中文學(xué)作品解讀》,、《散文創(chuàng)作與初中散文教學(xué)》、《閱讀學(xué)與初中閱讀教學(xué)》,、《表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)》,、《初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中語(yǔ)文提問(wèn)的設(shè)計(jì)與生成》,，使我在理論上對(duì)教育,、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效：

一,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué),、快樂(lè)中練,，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到素質(zhì)目標(biāo),，讓學(xué)生體驗(yàn)上課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅，并能對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

二,、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)和理論水平.

參加培訓(xùn)的日子,，每天學(xué)習(xí)后靜下來(lái)或是在線做作業(yè)的時(shí)候,，都是感觸頗多，受益匪淺,。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為對(duì)我自己的教學(xué)很有幫助，通過(guò)與老師們的交流也解開(kāi)了我的很多困惑,，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足,。

作為教師,，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,，教育、教學(xué)的方法也在變化,，自己也在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長(zhǎng),。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生,，這些都是我深深思索的問(wèn)題,。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，傳授他們覺(jué)得有意義的知識(shí),。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通,，變得"耳聰目明",。這次遠(yuǎn)程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí)，更新了自己的教育理念,，是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們將把學(xué)到的教育理念,、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力,，運(yùn)用教師的課程,、教學(xué)、管理智慧,，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng),，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，做快樂(lè)教師教快樂(lè)學(xué)生,。當(dāng)然，新課程的理念比較多,，如學(xué)習(xí)方式的變革與思考等,，都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步走入新課程,，融入新課程,。

這些理論的闡述對(duì)我們新課程中教學(xué)的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范,。明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后,，讓我們更多關(guān)注的就是怎樣教的問(wèn)題，這是實(shí)際操作的問(wèn)題,，也是做教師最為關(guān)注的問(wèn)題就是閱讀教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué),。明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與研究性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與研究性學(xué)習(xí),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性與研究性學(xué)習(xí),。

這培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我保持了學(xué)滿課時(shí),，做到了積極參與活動(dòng),，積極參與討論、交流和授課,，盡力完成作業(yè),。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇十二

參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，讓我更深的了解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念,，學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)思想方法。作為一位參與培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我覺(jué)得收獲頗豐,。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在教育教學(xué)能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。自我感覺(jué)收獲頗多,，總結(jié)如下：

一,、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)實(shí)踐證明,，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,，促使學(xué)生主動(dòng)地參與,。

二、運(yùn)用探究式教學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)參與,。

教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識(shí)的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，只有這樣,，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地,，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

三,、運(yùn)用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情,。

變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

四,、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),。

五,、教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。

要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能,。只有主動(dòng)去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會(huì)使自己重視終身受益。

今后的教學(xué),，我將在新的課改形勢(shì)下,，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究,，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,，使自己成為學(xué)生們樂(lè)于親近的好老師。