心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，這已經(jīng)是我走上工作崗位的第三年,，還記得剛上班時(shí)面對(duì)初三的大學(xué)生,，我是那么的缺少自信，雖然精心的準(zhǔn)備了我的第一節(jié)課,，可是心里還是七上八下的,，語音語調(diào)都把握不好，坐在前排的同學(xué)甚至聽得到我因?yàn)榫o張而發(fā)出的顫音,。

還記得第一次教研員來聽我的課時(shí),，我一整晚都沒睡好,，對(duì)于一遍都沒講過的四邊形總復(fù)習(xí),，既要摟知識(shí)點(diǎn)又要給學(xué)生拔高，我是那么的束手無策,。還好有我?guī)煾竿跗G麗老師,，耐心細(xì)致的幫我導(dǎo)課，指導(dǎo)我知識(shí)點(diǎn)如何歸納,，習(xí)題如何精選,，什么時(shí)候點(diǎn)到為止，什么時(shí)候要延伸拓展,。

如今在師父和優(yōu)秀老師的幫助和指導(dǎo)下,，從初一教到初二，我已經(jīng)形成了屬于自己的知識(shí)系統(tǒng),，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)也已經(jīng)初步掌握,，雖然也時(shí)常找?guī)煾笇?dǎo)課，也請(qǐng)教老教師,，但是現(xiàn)在的我不再像剛上班時(shí)那么的沒有想法,，我是帶著問題去尋求幫助，小到一個(gè)知識(shí)的點(diǎn)的把握,，大到一節(jié)課的講課思路,，我都會(huì)先有了自己的想法，然后去找老教師探討,，取經(jīng),。

在平時(shí)的教學(xué)中，我注重課前的預(yù)習(xí),，古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是聽好課的前提,。雖然不預(yù)習(xí)也能聽懂課,，但預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢，而且在預(yù)習(xí)過程中,，自己能解決的問題盡量自己解決,，自己不能解決的問題，作為問題提出來,，使學(xué)習(xí)效果事倍功半,。

現(xiàn)在的初中生大多是住校生，一周才能回一次家,，父母不在身邊,，所以自覺性較差，晚上預(yù)習(xí)情況較差,，因此我就利用早自習(xí)之前和課前的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，一節(jié)新課所講的內(nèi)容并非絕對(duì)都是新知識(shí)，總是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上,，增添新的部分,，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性的特點(diǎn)。通過預(yù)習(xí),，也可以把舊的知識(shí)加以適當(dāng)復(fù)習(xí),，就能減少聽課中的困難，把精力集中到新的內(nèi)容上,，從而提高聽課效率,。

在課上我會(huì)創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，例如：帶學(xué)生走進(jìn)分式自選超市,，將分式挑選出來填在括號(hào)中,，在勾股定理的教學(xué)中，通過介紹畢達(dá)哥拉斯定理,，和勾股定理的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地民族自豪感和自信心的教育。

向師傅和優(yōu)秀教師請(qǐng)教設(shè)計(jì)有階梯的訓(xùn)練,，我會(huì)精選一些題型,，跟師傅商討教學(xué)中例題講解要注重充分發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。例題的講解不僅僅是要讓學(xué)生知道結(jié)果,，更重要的是要在學(xué)生感到“山窮水盡疑無路”的時(shí)候,，讓學(xué)生看到前面“柳暗花明又一村”，并讓他們找到到達(dá)“那一村的方法,。所以,，在講解例題前，要讓學(xué)生自己讀題,、審題,，然后應(yīng)對(duì)學(xué)生解題情況作相應(yīng)的了解,，針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行講解，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中獲得成功的歡樂,。在課堂上，要給學(xué)生充分的思維活動(dòng)空間,，盡可能多地靠學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題思路和動(dòng)手作答,。

課堂上將從五中學(xué)習(xí)到的師友互助的和諧課堂模式與班級(jí)中一直實(shí)行的小組合作的學(xué)習(xí)模式整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)習(xí)目的更明確,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性得到更大程度的提升,。

我的教學(xué)之路還很漫長,，需要我不斷的學(xué)習(xí)和反思，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

近年來,，我作為一名數(shù)學(xué)教師，一直致力于改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),。經(jīng)過多次的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。下面我將從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì),。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的,、有針對(duì)性的,、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識(shí)、新的技能和新的能力的階段性,、中期性的概括,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基石，只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo),，才能把握好教學(xué)的整體方向和重點(diǎn),。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中，我通常會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平,，為每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定授課方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的設(shè)置,。情境是一種復(fù)雜而又具體的,、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教育環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)的“背景”,。通過設(shè)置情境,，可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我經(jīng)常通過引入生活實(shí)例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義,。通過設(shè)計(jì)情境,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,。

第三，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇,。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的,、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，合理選擇不同的教學(xué)方法,，比如講授法、討論法,、研究法等,。通過多種方法的組合運(yùn)用，我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運(yùn)用,。

第四，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用,。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量,。教學(xué)資源是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我努力利用教材、教具,、多媒體等各種教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過多種渠道獲取知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的重要性,。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行判斷和總結(jié)的過程,，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。通過評(píng)價(jià),，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問題,，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)效果,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)手段，如課堂測(cè)驗(yàn),、作業(yè)評(píng)定,、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過評(píng)價(jià)的反饋,，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,，充分發(fā)揮他們的潛能,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。通過我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深切認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，情境的設(shè)置,，教學(xué)方法的選擇,，教學(xué)資源的充分利用和評(píng)價(jià)的重要性。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),，才能使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性,，提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直在努力尋找最佳的教學(xué)方法，以便能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這個(gè)信息時(shí)代,，教學(xué)變化的速度非?？欤覀儽仨毟仙鐣?huì)的步伐,，跟進(jìn)最新的教學(xué)理念和方法,，以便能夠更直觀而有趣地向?qū)W生傳授知識(shí)。本文主要講述我在數(shù)學(xué)教學(xué)中所嘗試的一些新方法以及我從中獲得的心得體會(huì),。

第二段：數(shù)字化教學(xué),。

數(shù)字化教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的一部分。我嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)網(wǎng)站，以便能讓學(xué)生在課后做更多的練習(xí),。同時(shí),，我也開發(fā)了一些數(shù)字化的教學(xué)材料，用以替換傳統(tǒng)的書本和紙質(zhì)工具,。這對(duì)學(xué)生來說無疑是非常有幫助的,，因?yàn)樗麄兛梢噪S時(shí)隨地地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無需再到教室中進(jìn)行繁瑣的操作,。

第三段：以學(xué)生為中心。

對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說,，學(xué)生通常會(huì)感到無趣和乏味,。而現(xiàn)在我們需要將學(xué)生置于教學(xué)的中心。開展一些互動(dòng)性質(zhì)非常強(qiáng)的活動(dòng)可以讓學(xué)生更積極地參與在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，并且會(huì)對(duì)其產(chǎn)生更大的興趣,。舉個(gè)例子，我通常設(shè)立小組活動(dòng),，讓學(xué)生分成小組，在一定時(shí)間內(nèi)為學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一個(gè)特定問題呈現(xiàn)出自己的解決方案,。這種方式可以鍛煉學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并且讓學(xué)生間的交流更加頻繁和深入,。

第四段：注重實(shí)踐,。

數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐是非常重要的。教學(xué)中我們應(yīng)該注重為學(xué)生提供實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景,。我通常將學(xué)生分成小組,，讓他們找到一個(gè)數(shù)學(xué)問題并用必要的材料提出并解決問題。這樣他們就能夠真實(shí)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科和技巧,。

第五段：總結(jié),。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)方法,，以便使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。數(shù)字化教學(xué)，以學(xué)生為中心的教學(xué),，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)者來說都非常有益,。通過持續(xù)嘗試和改進(jìn)，我們也可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)科教育,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級(jí),?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L，一天天的進(jìn)步,，我心里很高興,。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程,，但只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步非?？斓?。

在這一年里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：：

自去年9月份至今,，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時(shí),，我就會(huì)及時(shí)溝通,、督促,。一年的堅(jiān)持，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒有氣餒,，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績提高的非常快,。

每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通,，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn),，前后聯(lián)系不起來。所以,，一年來,，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后,，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，孩子們就不教就會(huì)了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法,。

一年來的一年級(jí)教學(xué)真的很累，但收獲很大,，在一年來的教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時(shí),，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺認(rèn)真讀教材,、教參真的很重要！

這一年是快樂,、充實(shí)的一年,！

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來備受爭議，學(xué)生們常抱怨這門學(xué)科抽象,、難懂,，教師們也常常無奈于如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。然而,，近年來一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸興起，即數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)敘事中,，老師通過設(shè)置故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。通過自己的實(shí)踐與思考，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)敘事在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面具有獨(dú)特的作用,。

敘事方法首先可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常以公式和計(jì)算為主,，缺乏趣味性,，學(xué)生們往往難以產(chǎn)生興趣。而通過敘事的方式,，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合,，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事引起學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力,。例如,，在講述平行線與垂直線的概念時(shí)，可以通過一個(gè)小故事引入,，比如說“小狗跑過街道時(shí),，注意力集中的眼神一直與筆直、相互平行的輪胎保持一致,，而路牌則垂直地豎立在街道邊上,。”這樣的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

敘事方法其次能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生來說往往難以直觀地理解,。而通過敘事的方式，老師可以通過講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事,，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化,，讓學(xué)生容易理解。例如,，在教學(xué)平行四邊形時(shí),，可以通過一個(gè)故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無數(shù)個(gè)平行四邊形組成的，這樣可以幫助學(xué)生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì),。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

敘事方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì)，更重要的是幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題,。通過故事中的情節(jié),，學(xué)生可以接觸到各種各樣的問題，激發(fā)他們思考的欲望,。例如,，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時(shí)，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事,，讓學(xué)生思考如何利用這些性質(zhì)推導(dǎo)出其他與角,、線段等相關(guān)的知識(shí)。通過這樣的方式,，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

然而，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事并非適用于所有的情況,。在教學(xué)過程中,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較低,，對(duì)敘事法可能不太感興趣,，此時(shí)應(yīng)該嘗試其他的教學(xué)方法。另外,，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì),，敘事法也可能存在一定的局限性。因此,，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法時(shí),，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整并結(jié)合其他教學(xué)方法,。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力等方面具有獨(dú)特的作用,。通過講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，數(shù)學(xué)不再是一門枯燥難懂的學(xué)科,，而是變得有趣易懂,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的應(yīng)用,，同時(shí)結(jié)合其他的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

2019年11月11日,，在短短的一天時(shí)間里,，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契,。看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽同任教師的課,，取人之長，補(bǔ)己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許,，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120字）,。

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，是對(duì)教師教學(xué)水平的一種考核和提升。本人參加了近期舉辦的一場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，通過這次比賽,，我深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的重要性和創(chuàng)新的必要性。這次比賽不僅給我?guī)砹俗孕?，還對(duì)于我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略產(chǎn)生了積極的影響,。

第二段：對(duì)比從前的教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：240字）。

過去,，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是基于講解和學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。由于這種方法往往缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都較低,。但是在這場(chǎng)教學(xué)大賽中,，我采用了一種全新的教學(xué)方法——探究式學(xué)習(xí)。這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，通過讓學(xué)生主動(dòng)探究問題,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力,。

第三段：教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新方法（字?jǐn)?shù)：240字）,。

為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，我結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。例如,，在教學(xué)網(wǎng)上購物時(shí)，我通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)格對(duì)比和計(jì)算折扣,，使他們更好地理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng),，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力,。

第四段：學(xué)生成績的改善（字?jǐn)?shù)：240字）。

通過這次比賽,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新的教學(xué)方法下的表現(xiàn)明顯提高,。在以往的教學(xué)中，學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)難以理解和應(yīng)用,，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒。而這次比賽中,，我看到了學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)和探究,，找到了數(shù)學(xué)的樂趣。他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高,，同時(shí)數(shù)學(xué)成績也有了大幅度的提升,。這讓我更加堅(jiān)信，創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。

第五段：結(jié)論與展望（字?jǐn)?shù)：360字）。

通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。這種方法讓學(xué)生在參與式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)中獲得更多的成長和提升,。然而,，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索，我們需要不斷地尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略,。只有這樣,，我們才能更好地推動(dòng)教育進(jìn)步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的學(xué)生成才,。

總結(jié)：本文通過比較傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法,，并結(jié)合自己參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的積極影響,。最后,，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中探索更多的教學(xué)方法和策略。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

20xx年11月30日,，聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深,，結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，總結(jié)了一下這幾節(jié)課的特點(diǎn)。

仔細(xì)分析一下這兩節(jié)課他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)是將知識(shí)與生活相結(jié)合,，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知范圍,，容易讓學(xué)生接受而且還容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，效果明顯,。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。在教學(xué)中我們應(yīng)注重多與學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌才不致脫離學(xué)生,。

從這兩節(jié)課我們應(yīng)很容易的看出來現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了,，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說實(shí)話如果每次的學(xué)習(xí)都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會(huì)脫離學(xué)生,，硬讓學(xué)生接受一些沒見過不熟悉的東西,，學(xué)生學(xué)起來費(fèi)勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應(yīng)手，費(fèi)力還學(xué)不好,。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識(shí),，學(xué)生也能較好的理解和接受新知。

執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，注重讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究從而獲取新知識(shí),。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究與總結(jié),，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉,，提高了對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與鞏固。

總之,，聽了這兩節(jié)課我感到收獲很多,，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒有真正的深入教材,，我很愧疚,。對(duì)我而言這是一次充電的過程，一次激勵(lì)自己的過程,，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材,，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,，只有不斷地學(xué)習(xí),、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

一,、把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活,；教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系,。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,，運(yùn)用到生活實(shí)踐中；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決,。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。如第二冊(cè)“元,、角、分”的教學(xué),，結(jié)合教材中的實(shí)踐活動(dòng),，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品,、水果,、小玩具等標(biāo)上價(jià)錢。

教學(xué)中,，只有在民主,、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲,，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高,。可見,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境,，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察,、實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報(bào)總結(jié)——鞏固、實(shí)踐”的開放式課堂教學(xué)模式,。如,，教學(xué)“8加幾”時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來學(xué)習(xí)8加幾,，讓學(xué)主觀察課件,、擺小棒、討論,，歸納出8加幾的計(jì)算方法,，最后通過練習(xí)、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容,。

2,、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展,。

新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案,、內(nèi)容及練習(xí),，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑,、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)。顯而易見,，這樣的教學(xué)活動(dòng),，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在探索知識(shí)過程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充,、調(diào)整自己的觀點(diǎn),，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài)。如,，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),，小組合作學(xué)習(xí),，不同的學(xué)生從不同的角度觀察，得出長方體,、正方體角的特征,、邊的特征，通過相互交流,、補(bǔ)充,，就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點(diǎn),。然后我讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,、拿一拿、摸一摸,、猜一猜,，進(jìn)行多次的練習(xí)，整堂課氣氛十分活躍,，通過游戲,，在輕松、愉快,、和諧的環(huán)境中,，學(xué)生們學(xué)得很開心，思維活躍,，想象力豐富,，不但學(xué)得快，而且記得牢,，收到了很好的效果,。

在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題能力的不同的解決方法,，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的。如,，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),，在鞏固新知識(shí)的過程中，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個(gè)自己喜歡的圖形,，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案,，而每個(gè)學(xué)生所拼的'圖案都是被認(rèn)可的。

開放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體,，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體,，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識(shí)的激勵(lì),。教師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的激勵(lì)功能,，使學(xué)生樂于創(chuàng)新,。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望,。如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時(shí),，就以他的姓氏命名為“x氏解法”，號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌,，對(duì)他說“xxx,，你真棒！”,；當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí),，教師下課后和他一起探討；當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對(duì)時(shí),，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識(shí),，然后幫他分析錯(cuò)誤的原因。我常用一些的,，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,、主動(dòng)探索的精神,、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,，真正進(jìn)行素質(zhì)教育,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來,。教法要活,，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn),，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍,。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來社會(huì)需要,、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系,。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展,、融入社會(huì)生活,、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法,，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué),。

二,、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘,、除法筆算,。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘,、除法筆算,，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好,，特別是除法,，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡便計(jì)算,，學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差,，特別是乘法分配律。

三,、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),，但對(duì)于這個(gè)班的情況，更是特別,，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差,。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練,、多想,、多問，從量到質(zhì),，逐步提高學(xué)生分析問題的能力,，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生紀(jì)的發(fā)展,，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，我們必須讓教學(xué)活起來,。教法要活,，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn),，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

在競(jìng)爭越來越激烈的今天，做任何事都突出方法講求效率,，新課程改革正是順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)而開展的,。身為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力,。在課堂上創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生能夠“動(dòng)起來”,。

作為一名教育工作者,，必須不停地更新理念，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用,。因此,，我們要不斷提升自己，把新課程理念付之行動(dòng),，于課堂的教學(xué)中,。如何才能上好一節(jié)“應(yīng)用新課程”數(shù)學(xué)課呢？如何最大程度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,？我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。陶醉學(xué)生首先得陶醉自己。在課堂教學(xué)中,，教師的情感必須有感染力,。興趣是最好的教師，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，也是課堂充滿生機(jī)與活力的重要因素,。在教學(xué)活動(dòng)中，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，隨著學(xué)生的看法得到肯定，他們的自我表現(xiàn)愿望得以滿足,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)愈加濃厚,。教師如果學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得的成功歸功于內(nèi)部因素，則會(huì)使他們感到興奮、充滿信心,。這些情緒反應(yīng)將促使他們作出更大的努力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是這種情感,，學(xué)生才會(huì)有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭,。其次，要努力追求數(shù)學(xué)問題的生活化,，要善于創(chuàng)建和諧寬松的課堂環(huán)境,，給學(xué)生動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要不怕課堂的秩序的“亂”,。新的課堂形式是“你說,、我說、大家說(師說,、教學(xué)生說)”,其本質(zhì)為“交往”,要求我們?cè)谡n堂上必須和學(xué)生成為朋友,，徹徹底底地放下教師的架子，學(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等的溝通對(duì)話,、合作,，和學(xué)生共同探討、研究,，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃厚,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活。與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題是取之不盡的,，若能把它們運(yùn)用得恰到好處,，就會(huì)開啟學(xué)生的智慧之門。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象,，自主地解決生活中的實(shí)際問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)有意識(shí)而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識(shí)的生活背景,，書本上的知識(shí)放在生活中來學(xué)習(xí)，把讓數(shù)學(xué)問題生活化,。

在課堂上,，教師就是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。給學(xué)生足夠的自主權(quán)和思考、活動(dòng)的自由,，讓課堂動(dòng)起來。凡是學(xué)生能夠自己學(xué)的,，自己想的,，自己做的，都要放手讓學(xué)生自我探索,，自我體驗(yàn),。教師要給學(xué)生進(jìn)行思考探索，創(chuàng)造充分的自由支配的空間和時(shí)間,，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，在學(xué)習(xí)過程中建立自信心。

記得有人說過教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),。任何一堂課,，當(dāng)你反思的時(shí)候，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾,。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑,、好動(dòng),、愛表現(xiàn)、,愛好廣泛,、求知欲旺盛,。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短，也讓許多的老師頭疼,。所以,，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要,。

興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn),。一個(gè)師生關(guān)系和諧,、賞識(shí)、寬容,、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響,。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,；賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑,。課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平,、教學(xué)方法,、甚至對(duì)某一問題的看法都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出"信任"或"不信任"的判斷和"親近"或"不親近"的情感反應(yīng),，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來,，對(duì)教師沒有好感也就不想學(xué)他教的課。

在新課程改革的理論指導(dǎo)下,，我們一直在實(shí)踐中思考,、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面,，我結(jié)合教學(xué) 實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì),。

1、課堂前置,，將課堂上要學(xué)習(xí)知識(shí)提前讓學(xué)生知道,、了解、學(xué)習(xí),，也就是預(yù)習(xí),，雖然三年級(jí)時(shí)，我們已開始了預(yù)習(xí),，效果還是不錯(cuò),，到了四年級(jí)有所放松，甚至停滯,。

一個(gè)原因是老師沒有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，沒有在思想上放在重要位置上，總是擔(dān)心同學(xué)沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹,，總是放不開手,，課堂上還是要從前到后完完整整的講解，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍,，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下,，這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，反正老師上課還要講的,，因此,，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來說就流于形式。另一個(gè)原因是沒有有效及時(shí)的檢查形式,。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等,，只能了解會(huì)的人有多少，不能了解不會(huì)的有多少,，對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少,。還存在哪些問題疑難還是未知,，所以，對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大,，所以,，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式,，將課堂知識(shí)前置,，每天新課預(yù)習(xí)要求有三，其 一,，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通,、讀清,、讀懂，其二,，談?wù)勎覀兊氖斋@,，我知道了要寫出答案，其三,，要試著做后面配套的習(xí)題,，其四，我的疑問困惑是什么檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)題,，讓學(xué)生試做,，有多少人作對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然,，問題處在的地方也暴露出來了,，針對(duì)問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源,，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效,，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的,，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤,，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效,，同時(shí),，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí),。課堂的精講,，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步,。

2,、提升課堂,。就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了,，剩下的時(shí)間,，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容量,，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力,，和舉一反三應(yīng)用能力，這樣才能提升課堂,，提升知識(shí)容量,，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了,，而考試考不了好成績,，總的沒有學(xué)過這類題，其實(shí)真正是沒有學(xué)透,、學(xué)活,、學(xué)用。

3,、激活課堂,。課堂要活起來，則要有新意,，所以在教學(xué)中要將問題情境化,，將規(guī)律法則幽默化（搬家交換、四則混和運(yùn)算）,，風(fēng)趣化,，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化（畫線段圖），將問題情景化等多種形式,，使課堂充滿活力,，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理,、內(nèi)涵。

自古以來,，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考,，其實(shí)不全對(duì)，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧,，它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合,，所以在學(xué)法上，我本期打算從三個(gè)方面去做：

1,、讀數(shù)學(xué),。語文書是讀出來,，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來的,，首先,，讀數(shù)學(xué)書，所有的知識(shí),，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面，可過去我們有誰仔細(xì)的去閱讀過,，去思考過。書中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問題都是點(diǎn)睛之筆,。如果孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一句話,，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系,，那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好,。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書、多讀數(shù)學(xué)書,，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變，要體現(xiàn)在課堂上,，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。

其次是讀數(shù)學(xué)題,，題讀三遍，其義自見,，讀是思的前提，題都讀不懂,，頭腦中就沒有一個(gè)清晰的印象，無從下手,，所以，讀題三遍是我以前的解決問題的要求,，今后要擴(kuò)展范圍，填空題,，判斷題,，選擇題都要多讀,，要讀出重點(diǎn),，讀出出題的意圖（如：250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾,？），讀出答案（259除以45與36的和,，商是多少）那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò),。

2,、做數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了,，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了,，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了,，或做錯(cuò)了，就是因?yàn)樗麄儧]有掌握做題的能力,，做數(shù)學(xué)題是有技巧的,，填空題,，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞,。判斷題,，看重點(diǎn)詞是否有,，（如：在同一平面內(nèi),，兩條不相交直線互相平行），舉特殊的例子,，舉反例,。找理由,，選擇題,，推理法,，排除法,。文字題,，分段法,。解決問題,，數(shù)量關(guān)系分析法,，畫線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,，那么學(xué)生不僅將知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線,，練成面,，拼成體,，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用,。

3、思數(shù)學(xué),。理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考,，自己去發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維,，想每一句話的含義,，理清題中的來龍去脈,，為促進(jìn)孩子思考,，本期我將以“講數(shù)學(xué),，爭當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī)，每天做完作業(yè)后,，將作業(yè)完成好向老師或組長講解一遍,，自己的做題方法和思路,，訓(xùn)練思維,，鞏固理解,，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì),。

習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績,，達(dá)到受益終生,，壞習(xí)慣則開領(lǐng)孩子走向懶散,，馬虎的深淵,，越陷越深,，所以,，良好的計(jì)算習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣,，做題習(xí)慣,，等仍需不斷加強(qiáng),，鞏固,，使孩子從細(xì)節(jié)做起,，從基礎(chǔ)做起,，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績打好基礎(chǔ),，保駕護(hù)航,。 另外，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作,，班級(jí)中 兩極分化比較嚴(yán)重,，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先提問,、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,，使其迎頭趕上,，使我們每個(gè)孩子齊頭并進(jìn),，共同發(fā)展。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要作用,。然而,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于大部分學(xué)生來說并不容易,，因此,，作為一名數(shù)學(xué)教師，我始終致力于尋找更有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，同時(shí)積累了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),。

二,、具體問題：學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的調(diào)整,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響不能忽視,。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系著他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入程度,。為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我嘗試通過開展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng),、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，讓數(shù)學(xué)不再成為他們的負(fù)擔(dān),。其次,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的,。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生注重形成概念,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐,，如通過做題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解決問題的能力。

三,、解決方法：因材施教，靈活運(yùn)用教學(xué)手段,。

在面對(duì)不同類型的學(xué)生時(shí)，我學(xué)會(huì)了因材施教,，并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段,。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,，我采用了示范教學(xué)的方式,，通過具體例子來幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，我則嘗試提出更高難度的問題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。此外,，在教學(xué)過程中,，我還積極運(yùn)用多媒體教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)等方法,，使學(xué)生在積極參與中提升數(shù)學(xué)能力。

四,、學(xué)生反饋和成績提高：盡善盡美的教學(xué)方法。

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋和成績提高是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過和學(xué)生的深入溝通,，我了解到學(xué)生對(duì)于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因此,，在教學(xué)中,，我注重幫助學(xué)生分析解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì),，并反復(fù)訓(xùn)練解題方法,。這種因材施教的方法不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提升，也得到了學(xué)生的積極反饋,，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心,。

五,、總結(jié)：不斷探索,，不斷提高自我。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上,，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷探索和提高自己的教學(xué)方法,，才能更好地滿足學(xué)生的需求,。因此,，我不僅積極參加各類教育培訓(xùn),，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，還密切跟蹤數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更大的進(jìn)步,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，我通過調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，采用因材施教并靈活運(yùn)用教學(xué)手段,，注重學(xué)生的反饋和成績提高,，不斷探索和提高自我,。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了信心和熱情,。我相信,，在不斷的努力和探索中,，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師,，并為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)力量。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了,。這學(xué)期我們九年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)是通過變式練習(xí)的教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過聽三位教師的公開課及自已上公開課,，從理論到實(shí)踐再到理論,，經(jīng)過這樣的過程,，感觸很大也很受用。最值得學(xué)習(xí)的是培養(yǎng)了學(xué)生的各種基本知識(shí)和基本技能,。下面我從學(xué)生的收獲談一談自己的看法,。

變式訓(xùn)練激活學(xué)生的思維，尤其是發(fā)散思維的能力,、化歸,、遷移思維能力和思維的靈活性,。運(yùn)用變式訓(xùn)練可以提高數(shù)學(xué)題目的利用率,，抽高數(shù)學(xué)的有效性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,。比如鄒琪教師的這節(jié)課重點(diǎn)是講解絕對(duì)值的性質(zhì)運(yùn)用,，通過變式抓住絕對(duì)值班的本質(zhì)規(guī)律,，通過訓(xùn)練，主要通過呈現(xiàn)性質(zhì)的外延和一些易錯(cuò)難辨的分類考慮情況,，讓學(xué)生加深理解很好的掌握絕對(duì)值,。姚老師的這節(jié)幾何課把各種全等變形通過具體的變換演示讓學(xué)生思維一下活躍,，學(xué)生能很快建立空間形象概念,，通過變式幫助學(xué)生多方位靈活理解,，再復(fù)雜的圖形都是是由幾種基本全等變換得到的,，可以從復(fù)雜的圖中抽象出本質(zhì)的思維方法,。另外,，姚老師在處理質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中的例題時(shí),，化整為零各個(gè)擊破,，用一個(gè)二次函數(shù)綜合問題激活學(xué)生思維的深度和廣度,，一個(gè)問題比一個(gè)問題難并且綜合了軸對(duì)稱及兩點(diǎn)之間線段更短等知識(shí),，尤其是面積的問題,，一題多解培養(yǎng)了學(xué)生變通和舉一反三的能力,，收到了少而勝多的效果,。

二,、激活了學(xué)生的興趣，這三節(jié)課的變式變得好,，不是機(jī)械的重復(fù)的訓(xùn)練是讓學(xué)生感興趣的變式,，學(xué)生身心都投入,，課堂成了學(xué)生是主人,，教師只起到了主導(dǎo)作用,，通過有效的分組和變式,，學(xué)生有持續(xù)的熱情參與，并且學(xué)生的參與面大,，學(xué)生真正學(xué)得輕松有趣。

通過式訓(xùn)練豐富了課堂氣氛,，使學(xué)生思路寬廣更節(jié)約教學(xué)時(shí)間抽高了課堂效率,。這三節(jié)大容量有一定難度的變式練習(xí)課，學(xué)生掌握的好,，學(xué)生主觀能和積極性最大開放，提高課堂效率,，輕松了老師，老師和學(xué)生思維相吻合和諧地展示了高效課堂,。

總之,，我在今后的教學(xué)中一定要多嘗試運(yùn)用變式訓(xùn)練，尤其在下學(xué)期上九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)上用,，努力提高課堂效率,，努力提高中考復(fù)習(xí)效率。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果,，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。本文將結(jié)合我個(gè)人的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,，探討數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)的重要性,，并分享幾個(gè)我認(rèn)為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)心得體會(huì),。

首先,，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)的重要性,，我們不容忽視,。當(dāng)今社會(huì)，科技日新月異,，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使得信息化時(shí)代的教學(xué)成為現(xiàn)實(shí),。采用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)技術(shù),，不僅能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，還可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)的概念和方法。例如,，在解決復(fù)雜問題時(shí),，可以利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行模擬和演示,，幫助學(xué)生更好地理解問題的本質(zhì)和解題方法,。此外,，數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,，利用互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程,，讓學(xué)生在課堂之外也能隨時(shí)隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

其次，我認(rèn)為及時(shí)反饋是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生往往需要等到作業(yè)或考試后才能收到教師的評(píng)價(jià)和反饋，并且有些學(xué)生可能已經(jīng)忘記了問題的細(xì)節(jié),。然而,，利用現(xiàn)代科技手段，我們可以及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，實(shí)時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。例如,，使用在線教學(xué)平臺(tái),，讓學(xué)生通過電子設(shè)備提交作業(yè)，教師可以快速回復(fù)和批改作業(yè),，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或困惑給出解釋和指導(dǎo),。這樣,，學(xué)生可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。

另外,，我發(fā)現(xiàn)利用游戲化學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和無趣,。因此，在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常通過引入各種數(shù)字游戲和競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的拼圖游戲，讓學(xué)生通過拼圖來掌握各種圖形的性質(zhì)和關(guān)系,。此外,，我還組織數(shù)學(xué)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中相互競(jìng)爭,，切磋解題技巧,。這種游戲化學(xué)習(xí)的方式不僅能讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

在應(yīng)對(duì)不同層次學(xué)生的差異化教學(xué)上,，我也有一些心得體會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師通常按照一種固定的教學(xué)進(jìn)度和方式來進(jìn)行教學(xué),，這樣很容易讓部分學(xué)生跟不上或者覺得無聊。因此,，我常常利用差異化教學(xué)來滿足學(xué)生的不同需求,。例如，在數(shù)學(xué)拓展課堂上,，我鼓勵(lì)有較強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造性解題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力；而對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,，我會(huì)提供更多的輔助材料和練習(xí),，幫助他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。通過差異化教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,，同時(shí)他們的自信心也得到了增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也得到了培養(yǎng)和提高,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分,。通過靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)，我們可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，滿足不同層次學(xué)生的差異化需求。然而,，值得注意的是,，技術(shù)本身并非終極目標(biāo)，教師應(yīng)該在技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的基礎(chǔ)上尋找適合自己和學(xué)生的最佳教學(xué)方式,。只有在不斷地實(shí)踐和探索中,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和效果，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成長和進(jìn)步,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去借鑒學(xué)習(xí),也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個(gè)長期學(xué)習(xí)積累的過程,下面我將我的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下,，引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo),、教材編寫、教學(xué)方式,、教學(xué)行為,，以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。

1,、重心樹立新的教學(xué)觀念,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中,，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系,。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué),。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2,、重新更新新的教學(xué)目標(biāo),。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),、基本技能是否熟練,、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能。它包括在啟迪思維,、解決問題,、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。

3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫,。

舊教材圍繞例題,、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上,，課程類型單一，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上,，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排,。提供了大量的操作、觀察,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式,，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系,。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”,、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容,，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀,。

4、重新選擇新的教學(xué)方式,。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主，而對(duì)學(xué)生的能力,、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示,，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,，得出有關(guān)結(jié)論,。在整個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，開發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

5,、重新構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。

在舊的課程中,，教師的評(píng)價(jià)是主要的,。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,，評(píng)價(jià)主體多樣性,。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生之間評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評(píng)價(jià),、課外作業(yè)評(píng)價(jià),、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進(jìn)素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民,，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī),。

1、創(chuàng)造具體情境,，力求課堂生動(dòng)活潑。

學(xué)生是什么,？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，而不是填充知識(shí)的“容器”，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的,、存在差異的,、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決,，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。讓學(xué)生在玩、說,、練,、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,。例如,，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),，可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算，再經(jīng)過交流合作,，深入探究,，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵(lì),。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動(dòng)有趣的活力。

2,、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,。

在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善,，抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活,，也為實(shí)際生活服務(wù),。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件,，把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。如教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)等號(hào)的意義，可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,，當(dāng)兩邊一樣重時(shí),，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號(hào)用“二”表示,。又如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0,、1、2,、3,、4、,、,、、,、,、可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì)，這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示,，這個(gè)人站第幾用幾表示,。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、聯(lián)系新舊教材,，吸取精華,，拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí),，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中,，并不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

時(shí)代在變革,、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革,、發(fā)展,。在教育這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實(shí)踐,、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4

走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,。力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

（一）尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理,、法則等都可通過追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸,，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

（二）利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂學(xué),。

（三）用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來,，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。