學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

10月份，學(xué)校安排了新教師的亮相課,。對(duì)于我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),，既是一次大挑戰(zhàn)，也是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會(huì),。這次我安排的教學(xué)內(nèi)容是二年級(jí)的連加連減,。通過(guò)這次公開(kāi)課，自己在教學(xué)準(zhǔn)備,、講課的方式方法,、教學(xué)互動(dòng)等方面得到鍛煉，特別是學(xué)校資深老老師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,，同時(shí)在講課的過(guò)程中暴露出很多的不足,，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

一、缺乏自信,，膽怯,。畢竟剛剛踏上講臺(tái)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，害怕上不好,，也不知如何上好。因此,，我都不敢看聽(tīng)課的老師,。害怕是沒(méi)用的，一定要樹(shù)立課堂信心,，完美展現(xiàn)風(fēng)采,。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn),，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的課程任務(wù),，思想上決不能麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情,，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程尤為重要,。

二、對(duì)教材缺乏了解,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少。由于對(duì)教材了解不充分,，以至本次課的內(nèi)容安排太多,，應(yīng)分為二個(gè)課時(shí)，連加一課時(shí),，連減一課時(shí),。內(nèi)容太多，與學(xué)生的接受能力不相符,。另外,，我只顧著講課，少部分學(xué)生在下面偷著玩,，而我卻沒(méi)有注意到,，說(shuō)明對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。

三,、教學(xué)目標(biāo)不明確,，重、難點(diǎn)不夠突出,。課中,，連加的意義沒(méi)有講出來(lái)，連加列豎式的三種方法沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié),，點(diǎn)撥也不夠,，以及為什么第二種方法更簡(jiǎn)便呢？還有只是按部就班地講解,，沒(méi)有突出重,、難點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加連減兩步式題的方法。

四,、教學(xué)行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂,，語(yǔ)速不宜太快,。

五,、應(yīng)加強(qiáng)課后反思,。教后的總結(jié)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)重要的一環(huán),，寫(xiě)好教學(xué)反思有利于改進(jìn)教學(xué)方法，將看似不重要的教學(xué)反思整理出來(lái),，認(rèn)真思考,、分析、概括和總結(jié),，探索教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

作為新教師,，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),，不會(huì)怕困難和挫折，會(huì)敢于面對(duì),。我會(huì)不斷努力,、不斷進(jìn)取、不斷反思,、不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟親課程理念,，讓我的課堂更精彩,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯,，數(shù)學(xué)教學(xué)也越來(lái)越受到廣泛關(guān)注,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一次培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧。在培訓(xùn)中,，我收獲了很多,，以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。

首先,，培訓(xùn)中,，我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。在過(guò)去的教學(xué)中,，我總是按部就班地照本宣科,，沒(méi)有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓(xùn)中,，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式,，可以采用不同的教學(xué)方法和教材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn),。例如，在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法,，通過(guò)設(shè)計(jì)一些引人思考的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來(lái),。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力,，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次,，培訓(xùn)中,，我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂,，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿(mǎn)激情,，專(zhuān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問(wèn)題,，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)美麗而神奇的學(xué)科,，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。

第三,，培訓(xùn)中,，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。在過(guò)去的教學(xué)中,，我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識(shí),，而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。然而,，在培訓(xùn)中,，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中,，并且通過(guò)實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維,。例如,，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義,。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞,，并且也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動(dòng)力。

第四,，培訓(xùn)中,，我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法。在過(guò)去的教學(xué)中,，我總是過(guò)于注重教學(xué)的效果,，往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。然而,，在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法，如如何讓學(xué)生積極參與,、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等,。例如，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法,，通過(guò)圖片,、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識(shí)，以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力,。這種技巧和方法的運(yùn)用,，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，受到了學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎,。

最后,，在培訓(xùn)中，我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價(jià)值,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué),，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、分析思考和創(chuàng)造性思維，在他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺,。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高他們的自信心和解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性,、樂(lè)趣、藝術(shù)性以及技巧和方法,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價(jià)值,。未來(lái)，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力,，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。相信通過(guò)我的努力和探索,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果，他們也會(huì)在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂(lè)趣和成功,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué),，在教學(xué)工作和實(shí)踐中，我不斷的進(jìn)行反思,，數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生,？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

就是要求教師在上課之前要對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)架構(gòu)要進(jìn)行摸底，包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，還可能對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)存在疑惑,。如果對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一無(wú)所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了,。

備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的熱愛(ài)程度,、會(huì)不會(huì)感到厭煩枯燥、有沒(méi)有懼怕心理數(shù)學(xué)等等,。抓住學(xué)生的心理,，讓其在課堂上不會(huì)感到厭煩反而能夠積極思考,，這是每個(gè)教師應(yīng)該努力的方向,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，有了這種學(xué)習(xí)的愿望,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來(lái)的呢,？是從教師和同學(xué)的鼓勵(lì)當(dāng)中來(lái)的,。就是要善于并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探索,，讓同學(xué)們之間互相鼓勵(lì),。讓學(xué)生在自發(fā)的主動(dòng)的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個(gè)面臨升學(xué)考試的一個(gè)特殊階段,，在各門(mén)功課的壓力下,，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對(duì)了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許，一旦他們的成功得到認(rèn)同后,，他們掌握一門(mén)科目的信心得以不斷的鞏固,，進(jìn)而更有愿望去學(xué)習(xí),，去增長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè),。

這就要求教師要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題,，把自己設(shè)想成學(xué)生，想自己在這個(gè)年齡階段的時(shí)候會(huì)怎樣考慮解題的方法和思路,，又會(huì)進(jìn)入怎樣的思維的死胡同,，原因是什么？經(jīng)過(guò)這些思考,，就基本上可以考慮到學(xué)生會(huì)犯哪些錯(cuò)誤,，而這些錯(cuò)誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來(lái)解決學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題,。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽(tīng),，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。

作為教師,，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識(shí),，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和良好思維方式的有效形成,。其實(shí)備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生理解能力,、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,。總之：教師的備課應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面,，兩者都不可偏廢,，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情,。

祝文華,。

20xx年6月25日。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中的靈魂之一,，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和摸索，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起著重要的作用,。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)出了一些符合他們實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案,。通過(guò)不斷的嘗試和改進(jìn),，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)和任務(wù),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。在每一堂課上,，我會(huì)列出具體的教學(xué)目標(biāo),，如強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等,。同時(shí)，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合,，盡可能地設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的任務(wù),。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出問(wèn)題意識(shí)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過(guò)程中,，我時(shí)刻保持著對(duì)問(wèn)題的敏感,。我會(huì)深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困惑，并將這些問(wèn)題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中,。例如,，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來(lái)解決這些問(wèn)題,。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法,，還能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

此外,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué),。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維,。我常常通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想,，然后引導(dǎo)他們通過(guò)舉例、歸納等方式進(jìn)行驗(yàn)證,。通過(guò)這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

再者,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重鞏固和復(fù)習(xí),。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求,。例如,，在引入新知識(shí)之前，我會(huì)先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識(shí),。在教學(xué)的最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動(dòng),，通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí),。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)及時(shí)反思和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處,，提高教學(xué)效果,。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程中,，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議,，從而不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方案。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù),。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深感其對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。我相信只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。因此,，我將繼續(xù)努力不斷研究和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)作為理工科學(xué)科,，一直以來(lái)都是學(xué)生頭疼的難題之一。但是,，在不斷的教學(xué)探索中,，越來(lái)越多的教師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的變化能夠有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化,，以及個(gè)人對(duì)這些變化的體會(huì),。

第二段：多元化教學(xué)。

相比傳統(tǒng)的板書(shū),、講述,，多元化的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上,，教師可以通過(guò)運(yùn)用教學(xué)資源多樣化,、不同形式的講解、視覺(jué)化工具等方式,，將單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的故事,，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是知識(shí)的主導(dǎo)者,，學(xué)生扮演接受者的角色,，所掌握的知識(shí)范圍狹窄且不具備深度認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自主探究,，同時(shí)運(yùn)用教育科技,、課堂互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的思辨能力,。

第四段：突破思維定勢(shì),。

數(shù)學(xué)是需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)和積累的，但是很多學(xué)生受到的教育都是重復(fù)性強(qiáng)的,，容易產(chǎn)生固定的思維定勢(shì),。為了讓學(xué)生的思維更加靈活，應(yīng)該從題型的創(chuàng)新,、拓寬解題思路,、保證實(shí)例豐富多樣性等方面入手,，逐漸打破學(xué)生的思維定勢(shì),。同時(shí)，教師要注重個(gè)性化教學(xué),，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，針對(duì)不同學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的效果。

第五段：總結(jié),。

數(shù)學(xué)教學(xué)的變化,，一定程度上讓學(xué)生更加喜歡這門(mén)學(xué)科。多元化教學(xué),、自主學(xué)習(xí),、突破思維定勢(shì)等方法，讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),，因此,，教師們?cè)谖磥?lái)的教育中應(yīng)該盡可能的去實(shí)現(xiàn)這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過(guò)了一年級(jí),?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L(zhǎng)，一天天的進(jìn)步,，我心里很高興,。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過(guò)程,，但只要堅(jiān)持下來(lái)，孩子們會(huì)進(jìn)步非?？斓?。

在這一年里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：：

自去年9月份至今,，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過(guò),，每每感到家長(zhǎng)有些松懈時(shí)，我就會(huì)及時(shí)溝通,、督促,。一年的堅(jiān)持，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來(lái)越高,。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎,，做題不細(xì)心,，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題,，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開(kāi)始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒(méi)有氣餒,，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非常快,。

每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通,，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn),，前后聯(lián)系不起來(lái)。所以,，一年來(lái),，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類(lèi)知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來(lái)教。比如在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后,，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，孩子們就不教就會(huì)了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法,。

一年來(lái)的一年級(jí)教學(xué)真的很累，但收獲很大,，在一年來(lái)的教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時(shí)，我自己也成長(zhǎng)了許多,，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺(jué)認(rèn)真讀教材,、教參真的很重要！

這一年是快樂(lè),、充實(shí)的一年,！

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直在努力尋找最佳的教學(xué)方法,，以便能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這個(gè)信息時(shí)代,，教學(xué)變化的速度非?？欤覀儽仨毟仙鐣?huì)的步伐,，跟進(jìn)最新的教學(xué)理念和方法,，以便能夠更直觀而有趣地向?qū)W生傳授知識(shí)。本文主要講述我在數(shù)學(xué)教學(xué)中所嘗試的一些新方法以及我從中獲得的心得體會(huì),。

第二段：數(shù)字化教學(xué),。

數(shù)字化教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的一部分。我嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)網(wǎng)站,，以便能讓學(xué)生在課后做更多的練習(xí)。同時(shí),，我也開(kāi)發(fā)了一些數(shù)字化的教學(xué)材料,，用以替換傳統(tǒng)的書(shū)本和紙質(zhì)工具。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有幫助的,，因?yàn)樗麄兛梢噪S時(shí)隨地地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，無(wú)需再到教室中進(jìn)行繁瑣的操作。

第三段：以學(xué)生為中心,。

對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)生通常會(huì)感到無(wú)趣和乏味。而現(xiàn)在我們需要將學(xué)生置于教學(xué)的中心,。開(kāi)展一些互動(dòng)性質(zhì)非常強(qiáng)的活動(dòng)可以讓學(xué)生更積極地參與在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，并且會(huì)對(duì)其產(chǎn)生更大的興趣。舉個(gè)例子,，我通常設(shè)立小組活動(dòng),，讓學(xué)生分成小組，在一定時(shí)間內(nèi)為學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一個(gè)特定問(wèn)題呈現(xiàn)出自己的解決方案,。這種方式可以鍛煉學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，并且讓學(xué)生間的交流更加頻繁和深入。

第四段：注重實(shí)踐,。

數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，實(shí)踐是非常重要的,。教學(xué)中我們應(yīng)該注重為學(xué)生提供實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。我通常將學(xué)生分成小組,，讓他們找到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并用必要的材料提出并解決問(wèn)題,。這樣他們就能夠真實(shí)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，從而更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科和技巧,。

第五段：總結(jié)。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)方法,，以便使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)字化教學(xué),，以學(xué)生為中心的教學(xué),，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都非常有益。通過(guò)持續(xù)嘗試和改進(jìn),，我們也可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)科教育,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

曾在學(xué)習(xí)中，深深地記得這樣一句話“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，也曾在書(shū)中看到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”類(lèi)似的標(biāo)語(yǔ)。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,，我開(kāi)始了我的.教師實(shí)習(xí),，兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，漸漸地也嘗試了面對(duì)面的教學(xué),。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中,，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿(mǎn)了未知,、驚喜、快樂(lè),，當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在,。

一、實(shí)習(xí)單位概況

出國(guó)留學(xué)第二中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校,。出國(guó)留學(xué)校育人環(huán)境幽雅,，綠樹(shù)成蔭，四季常青,。建有兩棟教學(xué)樓,，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時(shí)容納600余人就餐的國(guó)家b級(jí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳。學(xué)校建有校園遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng),，微波接收系統(tǒng),，光纖上網(wǎng)系統(tǒng)和班班通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，學(xué)校還擁有現(xiàn)代化的校園教育網(wǎng)絡(luò)，八個(gè)多媒體教室,、兩個(gè)計(jì)算機(jī)教室,、標(biāo)準(zhǔn)的雙套實(shí)驗(yàn)室、音體美教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,。圖書(shū)室藏書(shū)達(dá)六萬(wàn)余冊(cè)?，F(xiàn)在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著圓夢(mèng)情結(jié)抒寫(xiě)人生傳奇的神圣殿堂。我?，F(xiàn)有教職工114人,，其中專(zhuān)任教師100名,，高級(jí)教師14人,，一級(jí)教師78人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師2人,，市級(jí)骨干教師38 名,，市級(jí)師德標(biāo)兵10名，形成了一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)全面,，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。校長(zhǎng)寄語(yǔ),； 二中秉承“厚德博學(xué),，和諧發(fā)展”的治學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，精細(xì)管理,，貫徹內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象，自主和諧,，強(qiáng)化養(yǎng)成教育,，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)生存,，堅(jiān)持以教書(shū)育人,，管理育人，服務(wù)育人,，環(huán)境育人的育人原則,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標(biāo),。

二,、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)

通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合,，了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認(rèn)識(shí)規(guī)律,，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,、教學(xué)方法和手段，把知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài),，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面的教學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,、業(yè)務(wù)水平,，尤其是觀察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力,，樹(shù)立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ),。

我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括見(jiàn)習(xí)、備課,、授課及班級(jí)管理四項(xiàng)內(nèi)容,。其中見(jiàn)習(xí)時(shí)要做

好聽(tīng)課記錄；備課時(shí)要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫(xiě)出詳細(xì)的教案,；在班級(jí)管理中應(yīng)積極與指導(dǎo)班主任老師配合,，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方式方法，并根據(jù)班級(jí)上所出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行主題班會(huì)的開(kāi)展,。

擔(dān)任班主任工作是對(duì)自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現(xiàn),。在班主任工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,，而且處理班級(jí)事務(wù)的能力也得到了鍛煉,。對(duì)于這個(gè)新班級(jí)的管理，每一件小事都要細(xì)致入微,，時(shí)刻叮囑著什么事該怎么做,。

在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí),，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當(dāng)把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面教學(xué)的時(shí)候,，自己深深地體會(huì)到“做一名教師很容易,，做好一名教師卻非常的不容易?！币胝嬲虾靡还?jié)課,，必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復(fù)修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺(tái),，正如一句名言所說(shuō)的 “臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后,，自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課,，我覺(jué)得站在講臺(tái)上真正面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們?cè)诮滩闹v授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們?cè)囍v的對(duì)象是我們自己班上的同學(xué)或老師,，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細(xì)致講解的概念,，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上,，指導(dǎo)教師們圍繞一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘,，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼,，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了,，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生們時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差,，課堂中學(xué)生們有許多的反饋,，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識(shí)點(diǎn),，這確實(shí)是件困難的事情,。終于體會(huì)到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”,，這句話的含義,，堅(jiān)定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

那么,，究竟如何通過(guò)的滲透與應(yīng)用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念層次上的數(shù)學(xué)教育呢,？我的體會(huì)有三：

未來(lái)的數(shù)課程將力求形成“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式,，以大眾化,、生活化的方式反映重要的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念和?！皢?wèn)題解決”的教學(xué)模式要求教師為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)問(wèn)題,，必須精心設(shè)計(jì)出關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題系列，讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行積極的探索性的思維活動(dòng),，設(shè)置的問(wèn)題,，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、分析并解決。這樣不僅能使學(xué)生成功地學(xué)到知識(shí),，而且學(xué)到統(tǒng)攝知識(shí)的,，從中讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理的奧妙和體驗(yàn)成功的愉悅。

我有幸教過(guò)八年的初中和近三年的小學(xué),，較詳細(xì)地了解義教育階段的數(shù)學(xué)教材,，深感在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該滲透以下幾種類(lèi)型的：

（）、宏觀型的如抽象概括,、化歸,、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合,、方程與函數(shù),、歸納猜想等；

（）,、邏輯型的如分類(lèi),、類(lèi)比、完全歸納,、反證法,、演繹法、特殊化等,；

（）,、技巧型的如換元法、配方法,、待定系數(shù)法等,。

據(jù)我的統(tǒng)計(jì)，義務(wù)教階段數(shù)學(xué)教材中頻數(shù)分布排列前六位的是：數(shù)學(xué)模型,、演繹,、抽象概括、化歸,、特殊化和歸納猜想,。值得注意的是，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)檢測(cè)中,，我僅對(duì)以上六種中的演繹法有一定程度的重視,，而對(duì)其它方法的重視則不夠。事實(shí)上,，另外五種宏觀型和邏輯型的不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用,，而且在其它學(xué)科甚至日常生活中有普遍的適用性，也是將現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)化的重要思想方法。因此我們?cè)诒３种丶记尚蛿?shù)學(xué)方法訓(xùn)練的同時(shí),，還要加強(qiáng)對(duì)宏觀型和邏輯型的教學(xué),，這也是素質(zhì)教育，特別是創(chuàng)新教育向我們提出的更高要求,！

總之,，我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高他們的整體素質(zhì),，我們?cè)谥R(shí)的傳授過(guò)程中,，決不能單一地就知識(shí)而教知識(shí)，而應(yīng)把一個(gè)個(gè)處于游離狀態(tài)的知識(shí)點(diǎn)（塊）通過(guò)滲透歸類(lèi)到相應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)里,，唯有此,，學(xué)生才抓住了數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)，才有了獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，發(fā)展思維能力的動(dòng)力工具,！

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來(lái)備受爭(zhēng)議，學(xué)生們常抱怨這門(mén)學(xué)科抽象,、難懂,，教師們也常常無(wú)奈于如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。然而,，近年來(lái)一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸興起,，即數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法。在數(shù)學(xué)教學(xué)敘事中,，老師通過(guò)設(shè)置故事情節(jié),，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。通過(guò)自己的實(shí)踐與思考，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)敘事在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面具有獨(dú)特的作用,。

敘事方法首先可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常以公式和計(jì)算為主,，缺乏趣味性,，學(xué)生們往往難以產(chǎn)生興趣。而通過(guò)敘事的方式,，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合,，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事引起學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力,。例如,，在講述平行線與垂直線的概念時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)小故事引入，比如說(shuō)“小狗跑過(guò)街道時(shí),，注意力集中的眼神一直與筆直,、相互平行的輪胎保持一致，而路牌則垂直地豎立在街道邊上,?！边@樣的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

敘事方法其次能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往難以直觀地理解,。而通過(guò)敘事的方式,，老師可以通過(guò)講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化,，讓學(xué)生容易理解,。例如，在教學(xué)平行四邊形時(shí),，可以通過(guò)一個(gè)故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無(wú)數(shù)個(gè)平行四邊形組成的,，這樣可以幫助學(xué)生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

敘事方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì),，更重要的是幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)故事中的情節(jié),，學(xué)生可以接觸到各種各樣的問(wèn)題,，激發(fā)他們思考的欲望。例如,，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時(shí),，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事，讓學(xué)生思考如何利用這些性質(zhì)推導(dǎo)出其他與角,、線段等相關(guān)的知識(shí),。通過(guò)這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

然而,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事并非適用于所有的情況。在教學(xué)過(guò)程中,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用,。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較低，對(duì)敘事法可能不太感興趣，此時(shí)應(yīng)該嘗試其他的教學(xué)方法,。另外,，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，敘事法也可能存在一定的局限性,。因此,，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整并結(jié)合其他教學(xué)方法,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力等方面具有獨(dú)特的作用,。通過(guò)講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),，數(shù)學(xué)不再是一門(mén)枯燥難懂的學(xué)科，而是變得有趣易懂,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合其他的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

現(xiàn)在我們的教材可謂一個(gè)‘新’字，在每章每節(jié)中編排了做一做,、想一想,、讀一讀，其獨(dú)具匠心,。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生感到有趣,，學(xué)方法、學(xué)內(nèi)容同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn),，高要求,，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)注重的方面：1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的 好習(xí)慣,。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí),，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固,。都需要學(xué)生通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)來(lái)完成。又特別是后進(jìn)生,，養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣后,。

一、明確教學(xué)目標(biāo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)

任何學(xué)科的教學(xué)都有一個(gè)最基本的教學(xué)目標(biāo),，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是充分尊重學(xué)生的主體地位，不但讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生主動(dòng)掌握獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng),，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力,、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

在教學(xué)中,，我們所面對(duì)的教學(xué)個(gè)體具有完全相異的個(gè)性品質(zhì),，諸如目的、興趣,、能力等等,。我們應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠按各自不同的目的、不同的能力,、不同的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方式并得到發(fā)展,。能力較強(qiáng)者能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí),，獲得進(jìn)一步發(fā)展,、提高的機(jī)會(huì)；能力較低者也能參與教學(xué)活動(dòng),，完成教師交給的特殊的任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在這個(gè)過(guò)程中,，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)又促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能,，不斷提出新問(wèn)題,、探索新問(wèn)題、解決新問(wèn)題,。

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

學(xué)生是教學(xué)的主體,，教師只起主導(dǎo)作用,。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用,，積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，所以數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口，參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng),。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),。這樣才能使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮。為此,，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,。

1. 精心創(chuàng)設(shè)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐證明,，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。

2. 運(yùn)用探究式教學(xué)方法,，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

在教師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成,、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),。教師應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。只有這樣，學(xué)生才能親身品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，才能激起強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,，并在愉悅中獲得知識(shí)和提高能力,。

3. 運(yùn)用變式教學(xué)，確保學(xué)生保持參與教學(xué)活動(dòng)的熱情

變式教學(xué)是在不同層次,、不同情形和不同背景下,，對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題從不同角度進(jìn)行教學(xué)的一種方式，是暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征和揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,。變式教學(xué),，可使一題多用和多題重組，常給人以新鮮感,，并能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，因而能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情,。

4,、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)多為抽象,、枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味,，這也是會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識(shí)加以研究，使之變?yōu)樾蜗?、生?dòng),、有趣的問(wèn)題，或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,，在游戲中,、實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。例如：教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)”這一節(jié)課時(shí),，書(shū)本上定義為：某個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折后,，兩部分能夠完全重合，則稱(chēng)這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)圖形,。定義很抽象,、難懂。課本開(kāi)頭只是引用了青山倒映在水中,。教師在教學(xué)舉例時(shí),，可以張開(kāi)雙手，掌心面向?qū)W生,，一邊將雙手合攏一邊問(wèn)道：你們看老師的雙手成軸對(duì)稱(chēng)嗎,？以實(shí)際例子更形象展示，學(xué)生易懂,。還可以讓學(xué)生動(dòng)手親自剪紙,、操作，使他們身臨其境,。再舉舉生活中的實(shí)例,，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到理想的效果,。

三,、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式

相對(duì)而言,，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系,、溝通,，而忽視學(xué)生之間的相互聯(lián)系、溝通,，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,，而且是一個(gè)交流與合作的過(guò)程。交流與合作的互動(dòng)過(guò)程,，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了開(kāi)放式的活動(dòng)方式,，提供了寬松和民主的活動(dòng)環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性,，促進(jìn)學(xué)生智力,、情感和技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此,，我們以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心,，徹底改變課堂教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一的教學(xué)組織形式,，促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生共同發(fā)展,。教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)把需要討論,、互相啟發(fā),、反復(fù)推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流與合作學(xué)習(xí),。教師不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交往,，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果,，而且要重視交流學(xué)習(xí)方法,。

要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能,。要教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念,，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。除了強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)之外,，還要不斷地向?qū)W生傳授合作的基本技能,，使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表達(dá)自己的意見(jiàn)，敢于發(fā)表不同的看法,，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問(wèn)題的思路,。在具體實(shí)施過(guò)程中,，教師要及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

四,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把數(shù)學(xué)開(kāi)放題帶進(jìn)課堂

未來(lái)的發(fā)展需要大批的具有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。數(shù)學(xué)開(kāi)放題指條件不完備,、結(jié)論不確定、解題策略多樣化的問(wèn)題,。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點(diǎn),，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能。數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì),，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件,。數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)、積極參與的過(guò)程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，使之真正學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)式”思維。數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造新知的過(guò)程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,、學(xué)習(xí)方法,、邏輯思維能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的最高目標(biāo),，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求,。我們應(yīng)根據(jù)時(shí)代的需要，大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程,、教材,、教法的改革。數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，練好教學(xué)基本功,，積極進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)探索，為最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平而努力,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

近年來(lái),，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在教育界逐漸興起，其通過(guò)講述故事的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我親身體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的優(yōu)勢(shì)和可行性,，通過(guò)浸入式的教學(xué)方式和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，我成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和主動(dòng)參與度,。在此，我想分享一下自己的教學(xué)敘事心得,。

首先,，講述故事要具有情感共鳴。教師在講述數(shù)學(xué)故事時(shí),，需要將故事中的主人公的情感與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,。例如，在講述比例問(wèn)題的故事時(shí),，我選擇了一個(gè)關(guān)于作弊的故事,。故事中，主人公因?yàn)樽鞅妆焕蠋煱l(fā)現(xiàn),，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，還損害了他人的權(quán)益，最終受到了嚴(yán)厲的懲罰,。通過(guò)講述這個(gè)故事,，我讓學(xué)生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

其次,，講述故事要聯(lián)系數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題相結(jié)合,。例如,，在講述面積問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)一個(gè)關(guān)于設(shè)計(jì)園林的故事來(lái)引入面積的概念和計(jì)算方法,。在故事中,，主人公需要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況和需求來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)園林，通過(guò)計(jì)算面積,，他成功地完成了設(shè)計(jì)任務(wù),。通過(guò)講述這個(gè)故事，我不僅幫助學(xué)生們理解了面積的概念,，還讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性,。

此外，講述故事要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在講述數(shù)學(xué)故事時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事中,，讓他們自己思考和解決問(wèn)題,。例如,，在講述平面坐標(biāo)系時(shí),，我選擇了一個(gè)關(guān)于找尋寶藏的故事。在故事中，主人公需要根據(jù)地圖上的坐標(biāo)找到寶藏的具體位置。我讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作地圖,，并根據(jù)所學(xué)的平面坐標(biāo)系知識(shí)計(jì)算出寶藏的坐標(biāo)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇?lè)中提高了自己的想象力和創(chuàng)造力,。

最后，講述故事要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的。因此,，在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動(dòng),，讓學(xué)生們一起合作解決問(wèn)題,。例如，在講述分?jǐn)?shù)的故事時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)餐廳點(diǎn)菜的游戲,。每個(gè)小組扮演餐廳服務(wù)員的角色，根據(jù)顧客的需求和菜品的分?jǐn)?shù),，他們需要計(jì)算出顧客應(yīng)該支付的金額,。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法是一種有效的教學(xué)方式,，它通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，通過(guò)講述具有情感共鳴的故事,、聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，我成功地提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)成績(jī),。我相信，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)不斷探索和實(shí)踐,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生們愛(ài)上數(shù)學(xué)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

就是要求教師在上課之前要對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)架構(gòu)要進(jìn)行摸底,，包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，還可能對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)存在疑惑。如果對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一無(wú)所知或所知不詳,，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了,。

備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的熱愛(ài)程度、會(huì)不會(huì)感到厭煩枯燥,、有沒(méi)有懼怕心理數(shù)學(xué)等等,。抓住學(xué)生的心理，讓其在課堂上不會(huì)感到厭煩反而能夠積極思考,，這是每個(gè)教師應(yīng)該努力的方向,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，有了這種學(xué)習(xí)的愿望,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來(lái)的呢,？是從教師和同學(xué)的鼓勵(lì)當(dāng)中來(lái)的,。就是要善于并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探索,，讓同學(xué)們之間互相鼓勵(lì),。讓學(xué)生在自發(fā)的主動(dòng)的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個(gè)面臨升學(xué)考試的一個(gè)特殊階段,，在各門(mén)功課的壓力下,，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對(duì)了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許，一旦他們的成功得到認(rèn)同后,，他們掌握一門(mén)科目的信心得以不斷的鞏固,，進(jìn)而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí),，體會(huì)成功的快樂(lè),。

這就要求教師要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，把自己設(shè)想成學(xué)生,，想自己在這個(gè)年齡階段的時(shí)候會(huì)怎樣考慮解題的方法和思路,，又會(huì)進(jìn)入怎樣的思維的死胡同，原因是什么,？經(jīng)過(guò)這些思考,，就基本上可以考慮到學(xué)生會(huì)犯哪些錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤是如何產(chǎn)生的,，應(yīng)該如何來(lái)解決學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題,。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽(tīng),，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。

作為教師,，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識(shí),，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和良好思維方式的有效形成,。其實(shí)備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生理解能力,、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,。總之：教師的備課應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面,，兩者都不可偏廢,，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是許多中小學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)能力的舞臺(tái),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì),。最近一次的數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我收獲頗豐,，我從中學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也明白了深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,。在這次大賽中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，還提高了自己的解題能力和思維方式,。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的心得體會(huì)。

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高,。在平常的學(xué)習(xí)中，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題,，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間,。而在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，時(shí)間是非常寶貴的,，我不得不尋找一種簡(jiǎn)潔快速的解題方法,。通過(guò)觀察其他選手的解題過(guò)程，我學(xué)到了許多新的方法和技巧,，比如利用特殊值,、構(gòu)造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率,。

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽題目種類(lèi)繁多,，其中有很多我以前從未接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn),。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),，拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面,。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級(jí)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn),，如三角函數(shù),、立體幾何等。通過(guò)積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解,，并且能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到解題中。

數(shù)學(xué)解題不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用,，更需要清晰的思維方式,。在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我學(xué)到了一種從整體到局部的思考方式,。這種思維方式讓我能夠抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,，迅速找到解題的思路。在以往的學(xué)習(xí)中,，我常常陷入瑣碎的細(xì)節(jié)中,，無(wú)法從整體上把握問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，也教會(huì)了我新的解題思維方式,。

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中,，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。我開(kāi)始主動(dòng)研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，每當(dāng)成功解決一個(gè)難題時(shí),，我都會(huì)感到無(wú)比的喜悅和滿(mǎn)足。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我明白,，數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。

通過(guò)參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我不僅僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽中,，我必須在有限的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題,，這要求我具備良好的時(shí)間管理和壓力承受能力。我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗,，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并繼續(xù)努力,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽幫助我樹(shù)立了正確的目標(biāo)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，我相信這個(gè)經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的作用,。

總結(jié)：

通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的參加，我的數(shù)學(xué)知識(shí)得到了拓寬,，解題能力得到了提升,，思維方式得到了改變，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸加深,。更重要的是,，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能,，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

2019年11月11日,，在短短的一天時(shí)間里,，聽(tīng)了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽(tīng)課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?？吹矫總€(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書(shū)、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái),，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽(tīng)同任教師的課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許,，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)學(xué)科,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力起著重要的作用,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多年的實(shí)踐探索和思考,，我積累了一些寶貴的數(shù)學(xué)教學(xué)心得,。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些總結(jié)和體會(huì)。

首先,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行問(wèn)題分析,、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，勇于質(zhì)疑,。我在教學(xué)中經(jīng)常提出一些開(kāi)放性問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。同時(shí),，我還會(huì)采用合作學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的思維能力,，提高他們的解決問(wèn)題的能力,。

其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有抵觸情緒,，覺(jué)得數(shù)學(xué)很難,，學(xué)不好。為了改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法,，我注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。比如,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活問(wèn)題,，如購(gòu)物計(jì)算、旅行路程計(jì)算等,，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。同時(shí),，我還通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法和教具,，如游戲、實(shí)驗(yàn)等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感,，使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐能力是指將數(shù)學(xué)知識(shí)和技能靈活運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題解決的能力,。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)給學(xué)生提供一些實(shí)際問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行問(wèn)題分析和解決,。例如，在解決幾何問(wèn)題時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生組織實(shí)證數(shù)據(jù),，繪制圖形,，通過(guò)觀察與試驗(yàn)找出問(wèn)題的解決方法。這樣的實(shí)踐過(guò)程可以幫助學(xué)生鞏固和深化自己的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高解決問(wèn)題的能力,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。團(tuán)隊(duì)合作是指在一定的目標(biāo)和任務(wù)下，團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作,，共同努力以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常采用小組合作的方式,，讓學(xué)生分工合作,，共同解決問(wèn)題。這樣做不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。通過(guò)小組合作,，學(xué)生可以借助彼此的力量,，相互交流和學(xué)習(xí)，共同攻克難題,。在小組合作中,，學(xué)生可以體驗(yàn)到集體的力量和共同努力的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)需要不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,、數(shù)學(xué)興趣,、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，提高解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。希望我的數(shù)學(xué)教學(xué)心得能夠?qū)V大教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所啟迪和幫助,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120字）,。

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，是對(duì)教師教學(xué)水平的一種考核和提升,。本人參加了近期舉辦的一場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，通過(guò)這次比賽，我深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的重要性和創(chuàng)新的必要性。這次比賽不僅給我?guī)?lái)了自信,，還對(duì)于我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略產(chǎn)生了積極的影響。

第二段：對(duì)比從前的教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：240字）,。

過(guò)去,，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是基于講解和學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。由于這種方法往往缺乏趣味性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都較低,。但是在這場(chǎng)教學(xué)大賽中，我采用了一種全新的教學(xué)方法——探究式學(xué)習(xí),。這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平和問(wèn)題解決能力,。

第三段：教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新方法（字?jǐn)?shù)：240字）。

為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，我結(jié)合生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如,，在教學(xué)網(wǎng)上購(gòu)物時(shí),，我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)格對(duì)比和計(jì)算折扣，使他們更好地理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。同時(shí),，我還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力,。

第四段：學(xué)生成績(jī)的改善（字?jǐn)?shù)：240字）,。

通過(guò)這次比賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新的教學(xué)方法下的表現(xiàn)明顯提高,。在以往的教學(xué)中,，學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)難以理解和應(yīng)用，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒,。而這次比賽中,，我看到了學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)和探究，找到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高,，同時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)也有了大幅度的提升。這讓我更加堅(jiān)信,，創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

第五段：結(jié)論與展望（字?jǐn)?shù)：360字）。

通過(guò)這次數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。這種方法讓學(xué)生在參與式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)中獲得更多的成長(zhǎng)和提升,。然而,，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索，我們需要不斷地尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略,。只有這樣,，我們才能更好地推動(dòng)教育進(jìn)步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的學(xué)生成才,。

總結(jié)：本文通過(guò)比較傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法,，并結(jié)合自己參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的積極影響,。最后,，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中探索更多的教學(xué)方法和策略,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

一,、把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活；教學(xué)中,，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系,。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí)踐中,；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在解訣問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力,。如第二冊(cè)“元,、角、分”的教學(xué),，結(jié)合教材中的實(shí)踐活動(dòng),，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品,、水果,、小玩具等標(biāo)上價(jià)錢(qián),。

教學(xué)中，只有在民主,、愉悅的課堂氣氛中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高,?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境,，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察,、實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問(wèn)題——相互交流——匯報(bào)總結(jié)——鞏固,、實(shí)踐”的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式,。如，教學(xué)“8加幾”時(shí),，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾,，讓學(xué)主觀察課件、擺小棒,、討論,，歸納出8加幾的計(jì)算方法，最后通過(guò)練習(xí),、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容,。

2、創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放的課堂,，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展,。

新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,，精心設(shè)計(jì)教案,、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生,，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展,。教材通過(guò)發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì),。顯而易見(jiàn),，這樣的教學(xué)活動(dòng),，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者和解決者,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在探索知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，合理地補(bǔ)充,、調(diào)整自己的觀點(diǎn),，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài)。如,，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生從不同的角度觀察,，得出長(zhǎng)方體,、正方體角的特征、邊的特征,，通過(guò)相互交流,、補(bǔ)充，就能較完整地歸納出長(zhǎng)方形,、正方體的特點(diǎn),。然后我讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼、拿一拿,、摸一摸,、猜一猜，進(jìn)行多次的練習(xí),，整堂課氣氛十分活躍,，通過(guò)游戲，在輕松,、愉快,、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很開(kāi)心,，思維活躍,，想象力豐富，不但學(xué)得快,，而且記得牢,，收到了很好的效果。

在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的不同的解決方法,，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的,。如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),，在鞏固新知識(shí)的過(guò)程中,，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個(gè)自己喜歡的圖形，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案,，而每個(gè)學(xué)生所拼的'圖案都是被認(rèn)可的,。

開(kāi)放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體,，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為成功的過(guò)程中滿(mǎn)足了好奇心,，獲得了探求新知識(shí)的激勵(lì)。教師應(yīng)發(fā)揮表?yè)P(yáng)的激勵(lì)功能,，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新,。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ)，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望,。如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時(shí)，就以他的姓氏命名為“x氏解法”,，號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌,，對(duì)他說(shuō)“xxx，你真棒,！”,；當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí)，教師下課后和他一起探討,；當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對(duì)時(shí),，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識(shí)，然后幫他分析錯(cuò)誤的原因,。我常用一些的,，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì),，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值,。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，我們必須讓教學(xué)活起來(lái),。教法要活，學(xué)法更要活,。要做到這一點(diǎn),，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍,。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、反映未來(lái)社會(huì)需要,、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系,。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展,、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法,，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。

二,、加強(qiáng)乘,、除數(shù)的三位數(shù)的乘,、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好，特別是除法,，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算,，學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差,，特別是乘法分配律。

三,、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),，但對(duì)于這個(gè)班的情況,，更是特別,，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差,。針對(duì)這一情況,，我讓學(xué)生多練,、多想,、多問(wèn),，從量到質(zhì),，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

四,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái),。教法要活，學(xué)法更要活,。要做到這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十九

在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天,，做任何事都突出方法講求效率,，新課程改革正是順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)而開(kāi)展的。身為一名新時(shí)代的小學(xué)教師,，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力,。在課堂上創(chuàng)造一切條件,，讓學(xué)生能夠“動(dòng)起來(lái)”。

作為一名教育工作者,，必須不停地更新理念,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。因此,，我們要不斷提升自己,，把新課程理念付之行動(dòng)，于課堂的教學(xué)中,。如何才能上好一節(jié)“應(yīng)用新課程”數(shù)學(xué)課呢,？如何最大程度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,？我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)、喚醒、鼓舞,。陶醉學(xué)生首先得陶醉自己。在課堂教學(xué)中，教師的情感必須有感染力。興趣是最好的教師,，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力的重要因素,。在教學(xué)活動(dòng)中，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，隨著學(xué)生的看法得到肯定,，他們的自我表現(xiàn)愿望得以滿(mǎn)足。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)愈加濃厚,。教師如果學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得的成功歸功于內(nèi)部因素,，則會(huì)使他們感到興奮、充滿(mǎn)信心,。這些情緒反應(yīng)將促使他們作出更大的努力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是這種情感,，學(xué)生才會(huì)有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭,。其次，要努力追求數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化,，要善于創(chuàng)建和諧寬松的課堂環(huán)境,，給學(xué)生動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要不怕課堂的秩序的“亂”,。新的課堂形式是“你說(shuō),、我說(shuō)、大家說(shuō)(師說(shuō),、教學(xué)生說(shuō))”,其本質(zhì)為“交往”,要求我們?cè)谡n堂上必須和學(xué)生成為朋友,，徹徹底底地放下教師的架子，學(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等的溝通對(duì)話,、合作,，和學(xué)生共同探討、研究,，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活,。與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題是取之不盡的，若能把它們運(yùn)用得恰到好處,，就會(huì)開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題,，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象,，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)有意識(shí)而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識(shí)的生活背景,，書(shū)本上的知識(shí)放在生活中來(lái)學(xué)習(xí)，把讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,。

在課堂上,，教師就是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。給學(xué)生足夠的自主權(quán)和思考,、活動(dòng)的自由,，讓課堂動(dòng)起來(lái)。凡是學(xué)生能夠自己學(xué)的,，自己想的,，自己做的，都要放手讓學(xué)生自我探索,，自我體驗(yàn),。教師要給學(xué)生進(jìn)行思考探索，創(chuàng)造充分的自由支配的空間和時(shí)間,，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心。

記得有人說(shuō)過(guò)教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。任何一堂課,，當(dāng)你反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾,。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到了提升,。