作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇一

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,，秋天的落葉,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

：落葉頭飾人手一個(gè),，落葉等,。

：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、引入,。

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹葉）。

樹葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）,。

是啊,，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——,。

2,、錄音機(jī)范唱《秋天》。

師：秋天真美,，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎,？

（幼兒討論）,。

我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯模變航贪浮肚锾斓穆淙~》,。

3,、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞,，再唱歌曲,。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的,，飛下來的,，滾下來的等。）,。

那我們也來做小樹葉,，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的,？（睡地上）,。

4、幼兒帶頭飾扮演落葉,，模仿落葉的樣子,。（放錄音2遍）。

師：小樹葉,，你是怎么落下來的,？（幼兒講講）。

5,、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范,。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮,！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6,、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）,。

7,、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種,，梧桐樹葉,，廣玉蘭樹葉，小樹葉,。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8,、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里,，又干凈,，又整潔，小落葉都找到了新家,，我們寶寶也回家吧,！

9、回教室,，結(jié)束,。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇二

1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

2.學(xué)寫鉛筆字,，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法,。

教具準(zhǔn)備。

投影片,。

教學(xué)過程,。

一、教學(xué)第三題,。

1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽,，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下,。

3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下,。

5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹,，師生共同評(píng)議,。

6.師總結(jié)。

二,、教學(xué)第四題,。

1.指名讀題。

2.這三個(gè)字有什么相同之處?

3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下,。

4.師講解“走之兒”怎么寫好,。

5.師范寫生字，生描紅,、仿寫,。

6.反饋檢查。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助拼音,，能正確,、通順地朗讀課文，并有一定的感情,。

2,、通過朗讀、討論,、填空等方法正確理解課文內(nèi)容,。并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、通過理解課文內(nèi)容,，學(xué)生知道要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題。

1,、同學(xué)們,，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢,？（引出課題《好孩子》）,。

2、讓我們來看看,，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子,？他們好在哪里？二,、初讀課文,。

（一）自主學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生借助漢語拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、給段落標(biāo)上序號(hào),。

3,、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,。

（二）檢查,。

1,、出示（帶拼音）：著急淋濕蹦著跳著急忙心疼嘩嘩嘩嘭嘭嘭蹬蹬蹬,。

2,、出示象聲詞連線題,。

3,、檢查課文段落,。

三、學(xué)習(xí)課文（第1段）,。

1,、齊讀第一段，通過朗讀,，你知道了什么,？（天下大雨、奶奶很著急）,。

2,、出示：京京帶著傘，不要緊,。小玲忘了帶傘,，一定要淋濕了。（指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情,。）出示：

小玲——淋濕,？京京——不會(huì)淋濕？

四,、學(xué)習(xí)課文（第2——4段）,。

1、奶奶的猜測對(duì)不對(duì)呢,？讓我們自由讀一讀,。（第2——4段）。

2,、讀了這幾段,，你知道了什么？（小玲沒有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪,？

3,、出示：小玲——淋濕？——沒淋濕,。

4,、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。

5,、分角色朗讀,。朗讀課文時(shí)，我們就要走進(jìn)故事里面去,，他們著急,，我們也著急，他們開心,，我們也笑瞇瞇的,，這樣讀課文多有趣呀,！

6、口頭填空：小玲沒帶傘,，把她送回了家,，奶奶夸是個(gè)好孩子。板書：小梅,。

五,、學(xué)習(xí)課文（5——7段）。

1,、那么京京回家時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢,？自由讀（5——7段）。

2,、填空：帶了傘的京京,，把傘借給了，自己卻,，奶奶夸是個(gè)好孩子,。板書：京京。

3,、句式練習(xí)：

出示：小玲沒帶傘,，把她送回了家，奶奶夸是個(gè)好孩子,。

帶了傘的京京,，把傘借給了，自己卻,，奶奶夸是個(gè)好孩子,。

（齊讀兩句話，用因?yàn)椤浴?.說一說）,。

3,、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子,？

4,、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣,。

5,、出示第7段，及彩圖,，理解“一邊…….一邊…..”,，請(qǐng)兩位學(xué)生表演,，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做,，練習(xí)說話,。

六、小結(jié)：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事,。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神,。

在生活中,，你是個(gè)好孩子嗎,？

我?guī)蛬寢專ǎ?/p>

我?guī)桶职郑ǎ?/p>

我?guī)停ǎ?/p>

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。

2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生要相幫互助,，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

是理解奶奶和小玲,、京京的對(duì)話,，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,，有些形近或音同形近的字容易混淆,。

1、投影片,。

2,、生字卡片。

2課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

板書課題：21好孩子,。

提問：什么樣的孩是好孩子?

二,、初讀課文。

1、借助漢語拼音輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,，先自已認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀,、聽,，糾正錯(cuò)誤讀音，讀過以后,，在課文中畫了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字),。

2、邊讀邊想,，并標(biāo)出自然段序號(hào),。

三、檢查初讀情況,。

1、出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞,，再讀生字，用齊讀,、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,，“京”的韻彈母是后鼻音,。

2、指名按自然段朗讀課文,，注意糾正讀音,。

3、指名簡要地回答問題,。

(1)課文中誰是好孩子?

(2)為什么說他們是好孩子?

四,、理解課文，指導(dǎo)朗讀,。

1,、指名朗讀第一自然段。

2,、輕聲自由讀二——四自然段,，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,，一定要淋濕,。但是小玲回來后,，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕,，所以奶奶覺得很奇怪,。)。

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,，要讀出奇怪的語氣,。

提問：奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,，怕她淋濕了,，主動(dòng)送小玲回家，),。

指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話,，用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話。

3,、輕聲自由讀第五——七自然段,。

提問：奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘，就把傘借給他們,，自已淋著回家,，他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),，所以奶奶說他也是好孩子,。)。

4,、啟發(fā)學(xué)生說說,，怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話,，要用奇怪,、心疼的語氣來讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說的話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀,。),。

5、有感情地朗讀全文,。

五,、分角色朗讀課文(先小組練讀，再指名讀),。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、指名有感情地朗讀課文,。

2、提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?

二、表演課本劇,。

每小組先出五人,，四人分別扮演奶奶、小梅,、小玲和京京,，一人說課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和小演員,。

三,、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫字,。

1,、出示要求學(xué)會(huì)的生字，指名讀一讀,，說說是怎樣的記字形的,。

2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字,。

外：左右結(jié)構(gòu),，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),，第3筆是捺,。

她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生,、奶奶,、小玲、小梅,、媽媽,、阿姨都是女的，用“她”;爺爺,、爸爸,、伯伯、叔叔都是男的用“他”,。

京：跟熟字“就”的左邊相同,。

服：左邊是月字旁。

怪：左邊是豎心旁,，右上邊是“又”,，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

3,、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字,，先讀生字,。用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè),，對(duì)照范字再寫1個(gè),。

本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“外”左短右長,，“她”,、“拉”、“服”,、“怪”都是左窄右寬,。

“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。

四,、課堂練習(xí),。

1,、課后練習(xí)第3題,。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫,，其他學(xué)生在書上寫,。寫后訂正。

2,、課后練習(xí)第4題,。通過讀例句，使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同,，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體,。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，會(huì)組詞讀字,。

2、會(huì)寫8個(gè)生字,，做到筆順正確,、書寫工整。

3,、正確流利有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

4,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母,，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)組詞讀字,。

2、會(huì)寫8個(gè)生字,，做到筆順正確,、書寫工整。

3,、正確流利和有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

：兩課時(shí),。

齊讀課題,，認(rèn)識(shí)“獅子”

1、自讀課文,，劃出生字,，標(biāo)出自然段序號(hào)。

想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點(diǎn)?

1,、交流讀書收獲,。

﹙1﹚出示生字，指生讀字,，組詞讀字,。

﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字?

﹙3﹚開火車讀生字。

﹙4﹚說說兩只獅子各有什么特點(diǎn)?

板書：懶勤,。

1,、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容,。

2,、交流：

圖1、懶獅子在干什么?整天曬太陽,，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦,。

勤獅子在干什么?滾撲撕咬。

3,、指生讀1——2自然段,，說說你不喜歡哪只獅子?為什么?

4、指名讀3——7自然段,，想想懶獅子為什么懶?你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?

5,、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對(duì)話，把小樹的兩個(gè)疑問讀出來,，觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)懶獅子的話該用什么語氣來讀,。

6、看圖2,，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,，誰能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語氣呢?指生讀課文第7自然段。

7,、交流：

﹙1﹚聽了獅子?jì)寢尩脑?，你是怎么想?

﹙2﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的?

8、拓展練習(xí),。

﹙1﹚讀了課文后,，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)?

﹙2﹚生交流，師小結(jié),。

檢查生字認(rèn)讀情況,。

﹙1﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣,。

﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽,。

1、讀“我會(huì)寫”的字,。

2,、交流自己會(huì)寫哪些字?說說怎樣寫?

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字,。

4、生寫生字,、組詞,。

5、評(píng)改,。

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇六

a教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格,，正確書寫字母a.2,、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌,。3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的.用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”,。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲,；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格,，正確書寫字母a.教學(xué)方法：觀察法,，朗讀法,，講授法學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）一,、談話引入,，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語拼音,，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,，識(shí)很多字，讀很多書,，學(xué)很多本領(lǐng),。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母,。比看,，誰學(xué)得最快最好。二,、觀察圖畫,，學(xué)習(xí)讀音1、在學(xué)習(xí)方式上,，可以在教師的啟發(fā)下,，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥,，學(xué)生反復(fù)練讀,，體會(huì)a的發(fā)音。2,、在此基礎(chǔ)上,，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀,、齊讀,、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音,。3,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。4,、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢學(xué)習(xí)聲調(diào),，讀準(zhǔn)聲調(diào),。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),，要采用多種方式,，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。（第二課時(shí)）一,、指導(dǎo)書寫,，正確執(zhí)筆1、認(rèn)識(shí)四線格,。2,、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫,。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。3,、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。二,、學(xué)習(xí)兒歌1,、看圖，說說圖上畫的是什么,？2,、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”,。3,、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀,、齊讀。三,、養(yǎng)成性教育根據(jù)“跟我學(xué)”,，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇七

備課構(gòu)想：

本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè),，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話,，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第１６幅圖對(duì)應(yīng)（六幅圖用投影）,。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：１.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在語文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦,、動(dòng)手的素質(zhì),。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫,，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容,。２.在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,。３.根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì),。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》,。

教學(xué)要求：

１.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化,。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙,。

２.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色,、有感情地朗讀課文,。

３.結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力,，講講小蝌蚪找媽媽的故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

１.理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程,。

２.哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽,。

教具準(zhǔn)備：粘貼紙、幻燈片,、頭飾,。

教學(xué)過程：

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字,、生詞,，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）,。

１.師：圓圓的腦袋黑黝黝,，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友,。（啟發(fā)法）,。

２.引出課題：小蝌蚪找媽媽。

(1)小蝌蚪是什么樣的,？青蛙是什么樣的,？

(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

(3)這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫了什么,？

師：帶著這三個(gè)問題,，我們來學(xué)習(xí)課文。

１.找一名學(xué)生讀第一自然段,。（出示：第一幅圖的投影）,。

(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法）,。

(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣,？身子什么樣？尾巴什么樣,？（大腦袋,、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）,。

(3)師：通過回答以上問題,，揭示了第一自然段內(nèi)容。

(4)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫,，并讓仔細(xì)觀察,。（指導(dǎo)觀察法）。

２.操作投影出現(xiàn)第二幅圖,。

(1)分角色朗讀課文,，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽,，教師讀旁白,。

(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰,？（小蝌蚪長出了兩條后腿,，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）。

(3)師：小蝌蚪問了什么,？鯉魚媽媽說了什么,？（學(xué)生自己讀）。

(4)通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變長出兩條后腳,。

找鯉魚,。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇八

課前透視：

本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后,，我們會(huì)被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿?zèng)劉景文》寫的是秋末的景色,。荷枯，菊敗，橙黃,，橘綠,，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn),。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨,，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色,，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖,。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗,，尤其霜葉紅于二月花給了使我們以美的享受,。兩首詩都配有插圖，便于對(duì)詩意的理解,。

二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩的了解并不少,，這兩首詩有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)特定的情境,，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,，豐富學(xué)生的積累,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情,。

3、喜歡背誦古詩,，有條件的,，背誦課外的古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字,，朗讀感悟,。

信息資料,。

1、字詞卡片,、多媒體課件,。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

切入舉偶,。

（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果,，也會(huì)起到促進(jìn)的作用,，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）,。

2,、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么,？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）,。

（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生,，在感受畫面后，啟發(fā)思考,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）。

對(duì)話平臺(tái),。

初讀,。

1、借助拼音自由讀古詩,，把字音讀正確,。

2、同桌互讀,，圈出不理解的詞語,。

3、小組合作學(xué)習(xí),，輪讀交流自己的理解,。

（整體感知,，了解古詩的大意，與他人交流字詞的'理解,，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果,，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力,。）。

研讀,。

1,、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,，想像畫面,。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清擎雨蓋,、傲霜枝的意思。

3,、自由讀,，邊讀邊看插圖，理解詩意,。

4,、匯報(bào)交流詩意。

5,、多種方式朗讀,。

（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果,，使學(xué)生感悟古詩的意境,，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn),。）,。

誦讀。

1,、出示圖畫,，指名配樂朗讀。

2,、學(xué)生自由練讀,。

3、賽讀,，比一比看誰讀得最有感情,。

4,、用自己喜歡的方式背誦。

（學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐,，切不可用復(fù)雜的分析來替代,，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉,、優(yōu)美,。）。

寫字,。

1,、出示要寫的字：首、劉,、枝,、記，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫,。

3,、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià),。

4,、學(xué)生練習(xí)。小組展示,，欣賞評(píng)價(jià),。

（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂,，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字,。）。

拓展,。

你喜歡哪個(gè)季節(jié),，說說為什么？

（不使學(xué)生的思路受到束縛,，感知一年四季不同的享受,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）,。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、--能讀出大寫拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫字母,，能寫出部分小寫字母,。

2,、--會(huì)用音序查字法查字。

3,、--知道“趣,、遞、追,、差,、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順,。

4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》,。

課時(shí)安排：2課時(shí),。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、--能看大寫字母寫出小寫字母,。

2、--會(huì)用音序查字法查字,。

3,、--能照樣子填上合適的量詞。

教學(xué)過程?：

一,、--第1題,。寫出小寫字母。

1,、--背誦字母表,。

2、--看大寫字母寫出小寫字母,。

3,、--反饋、校對(duì),。

二,、--第2題。

1,、--復(fù)習(xí)音序查字典的方法,。

2、--一起查“優(yōu)”字,。

3,、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。

4,、--反饋,、校對(duì),。

三、--第3題,。

1,、--讀題和例子，明確題意,。

2,、--填上合適的詞。

第2課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2,、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》,。

教學(xué)過程?：

一、--第4題,。

1,、--說說“趣、遞,、追,、差、屋,、發(fā)”的筆順,。

2、--看田字格,，按筆順寫好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

3、--講評(píng),。

二,、--第5題。朗讀詩歌,。

1,、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2、--理解內(nèi)容,。詩歌分兩部分,，說說個(gè)部分說了些什么。

3、--指導(dǎo)朗讀,，一是掌握速度停頓,，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。

4,、--先個(gè)別試讀,，再讓全班照樣子讀。

三,、--第6題,。

1、--看圖練習(xí)說話,。

2,、--把圖意連成一段話說一說。

3,、--學(xué)生做得怎么樣,，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇十

導(dǎo)入：

師：出示課件，讓學(xué)生感受美麗的綠色世界,，看看那里發(fā)生的故事,。

生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容,。產(chǎn)生讀書欲望,。

新授：

1、認(rèn)讀二類字,。

借助拼音自讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字,。

2,、教師范讀，學(xué)生聽讀正音,。

3,、出示詞語、句子,，強(qiáng)化認(rèn)讀生字,。指名讀，開火車讀,。（不丟下任何一個(gè)孩子）,。

4、要求學(xué)生讀熟課文,。生自由讀,。

5,、檢查讀書情況，初中三年級(jí)語文教案《小學(xué)一年級(jí)《綠色的和灰色的》教案》,。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽,。（其他同學(xué)認(rèn)真聽。）個(gè)人讀,、分組讀,。學(xué)生間互相評(píng)一評(píng)。

6,、讓學(xué)生講這首詩講的是一個(gè)怎樣的故事,，讓學(xué)生把詩歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機(jī)點(diǎn)評(píng),。以鼓勵(lì)為主,。

7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容,。先分組,，再做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)聽,、說、演,、記等綜合能力,。

生：準(zhǔn)備語言、動(dòng)作,。分組表演,。

8、提出問題：通過表演課文內(nèi)容,，你們有什么想法,？你想對(duì)詩中的那個(gè)小動(dòng)物說說話？

生：默讀課文,，思考問題,。讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣,。

9,、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學(xué)生回答,。并對(duì)學(xué)生的答案給予總結(jié),，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。

10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可,。

11,、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),。

指名學(xué)生說一說,。學(xué)生提出問題。

12,、記字寫字,。體現(xiàn)主動(dòng)性，方法性,、審美性,。強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

生：一看,、二描,、三寫、四評(píng),、五改,。