總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

總結(jié),，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評價、總分析,、總研究,，分析成績,、不足、經(jīng)驗等,?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種,，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考,。總結(jié)與計劃是相輔相成的,，要以計劃為依據(jù),，制定計劃總是在個人總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,。

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學(xué)習(xí),，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體或個人，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實用性,、規(guī)范性、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,?？紤]到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。主題是指作者的主張,、見解,，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的,。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學(xué)作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實,、簡潔、得體,。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出，時時旁征博引,，妙語連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識,。

再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時必須勤于思考,，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場寫作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，樂在其中,。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲,，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進一步認(rèn)識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進,。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作，平時接觸的也多是此類,，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致,。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器,，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功,，堅持寫作,，才會達到預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,，那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候,。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握,。我想,，通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個文體,，寫好這個文體，用好這個文體,。最后對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。

1,、標(biāo)題,。

2、正文:開頭：概述情況,，總體評價;提綱挈領(lǐng),，總括全文。

主體：分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。結(jié)尾：分析問題，明確方向,。

3,、落款署名，日期

1,、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話,，以及就整體而言學(xué)到哪些東西。

2,、第二部分可以說說來到學(xué)校的感受,，以及學(xué)習(xí)的基本情況。

3,、接著寫整個學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何,。

4、然后寫一下課余生活如何,，可以具體寫一下參加過什么比賽,，獲得什么獎，心情如何等等,。

5,、可以寫一下個人獲得的某些成績。

6,、寫寫回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)劸唧w的感受。

7,、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后,，再寫一下對未來的展望。

為提高自身的管理專業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營和現(xiàn)代管理意識,，促使在工作中進一步更新觀念,、理清思路。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學(xué)校開設(shè)的國際工商管理班的學(xué)習(xí),。在一年時間里,，通過到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué)，先后學(xué)習(xí)了市場實務(wù),、企業(yè)戰(zhàn)略管理,、電子商務(wù)、企業(yè)財務(wù)等課程,，掌握了解了國際工商管理的主要知識,，使自己在工作和管理上上了一個新臺階。

一年來,，雖然課程多,、時間緊，與同學(xué)之間面對面的交流,、研討的機會也不多,，但是本人能盡可能的通過網(wǎng)絡(luò)、電話等現(xiàn)代信息工具,，與同學(xué)開展研討與交流,，并及時請教有關(guān)教師專家。通過學(xué)習(xí)交流,，拓寬了知識面,，提高了認(rèn)識。認(rèn)識的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對自我的認(rèn)識,，認(rèn)識到自身的不足,，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對企業(yè)管理的認(rèn)識,，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認(rèn)識,。通過學(xué)習(xí)對管理的認(rèn)識上升了一個層次，現(xiàn)在經(jīng)濟全球化,、知識化,、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟”時代,，因此學(xué)習(xí)無論對于個人,、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常之必要,。企業(yè)和個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新,，增強競爭能力,。最先進的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí),，對單位的所有員工進行管理培訓(xùn),，全面普及管理知識,，一部分人通過培訓(xùn)掌握最前沿的知識,、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案,，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強,，才能適應(yīng)這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn),。

我作為一名國家機關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作,，但是通過高級工商管理課程的學(xué)習(xí),，可以說進一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,，年納稅超億元以上,，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題,。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，必須提高自己的核心競爭能力,，核心競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,，戰(zhàn)略制定好后,，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約,。管理活動支持經(jīng)營的決定,，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分,，工作不外乎就是想和做,，想是決策，而做就是執(zhí)行,。像客戶訂單的承接,、采購、驗收、付款,、出貨,、收款、記帳等一系列活動都是執(zhí)行過程,，“執(zhí)行管理”就是我們對各項交易做記錄,、分析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動,，因此,，執(zhí)行的對象也就是一般所說的企業(yè)職能。在實際工作中,，我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒有決策，沒有制度,，而是決策,、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè),、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能,，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹,，管理有很多不規(guī)范行為,，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,，更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因,。

通過一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,，以達到執(zhí)行的規(guī)范與快速,。像可以用erp來整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道,，提高執(zhí)行速度,，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力,，還可以用erp來提升決策管理的能力,。其實在大多數(shù)的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問題,，而是“能不能”的考慮,。在執(zhí)行方面，是可以直接尋求erp的協(xié)助的,，只要把數(shù)據(jù)整理清楚,，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入,，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來省力、正確,、及時等自動化的好處,。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理,，因而強化了事前稽核的功能,。

在學(xué)習(xí)中，同時我們遇到了一些難題,，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高,、改善。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時間,?？梢哉f,，國際高級工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時間進行學(xué)習(xí)的,。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng),，但是由于課程多,、時間緊、任務(wù)重,，無形給學(xué)員的知識消化帶來了一定難度,。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級工商管理的學(xué)員來自全省各地,，統(tǒng)一到杭州參加一定時間的面授,，無可非議，但是來自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員,，身后還有大量的工作,。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實際困難,，我認(rèn)為可以采用遠程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來實施,，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,。三是選用教材應(yīng)更符合實際,。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材,。由于香港與大陸的文化差異,，有些教材、作業(yè)題的詞語在閱讀上難以理解,，無形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來一定的難度,。我認(rèn)為,，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進行統(tǒng)一修編，更有利于學(xué)員的理解與消化,。四是加強實踐交流,。學(xué)校可以通過開展研討會,、主題班會的形式,，不定期的組織學(xué)員進行研討交流，加強學(xué)員之間的友誼,，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

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應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成,。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點,。

3.注重記憶。首先,，在學(xué)習(xí)文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運用時,，又會覺得不知從何下手，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識,。

我們工作、學(xué)習(xí)了一個階段后,，回顧,、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績,，哪些缺點,，把經(jīng)驗和教訓(xùn)找出來，以便今后改進,，將這些寫成書面文字,，就是“總結(jié)”。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多,。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等;按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時,，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫總結(jié),，一般包括以下四個部分：

一、情況概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間,、背景、大體過程和成績,、效果等,。

二、主要做法,、經(jīng)驗和體會,。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法,，后講體會,、經(jīng)驗;也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題,，一個一個地寫，每個問題既有做法,，又有體會;還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個階段,，按時間順序來介紹情況，談體會,。

三,、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并,，有的可以突出,，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點,，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的,，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點,，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況,，抓住特點,，突出重點。如果不分主次輕重,，什么都寫,，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊。抓住了重點,，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時寫道：“‘學(xué)而時習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識就不斷鞏固,，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個階段,，我就進行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來的方法完善起來,。比如：學(xué)習(xí)文言詞語,，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例,，總結(jié)規(guī)律,，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的'能力,?！边@樣寫，讀了感到清楚,、具體,。所以，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外,，舉一些數(shù)字,，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題,。

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會,。

一,、 應(yīng)用文寫作實用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

二,、 應(yīng)用文寫作種類

三、應(yīng)用文特點功用性,、固定性,、真實性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點,、人物等要真實,、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體,。直接面對特定聽眾,。

四、應(yīng)用文寫作特點針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性,、真實性,、明確性、針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

1.

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

2.

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

3.

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的總結(jié)

4.

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)范文

5.

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)個人總結(jié)

6.

應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)的總結(jié)

7.

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)通用范例

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應(yīng)用文寫作總結(jié)

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

如下：

1,、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告,、請示,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對于信息,，能夠獨立思考，學(xué)習(xí),，處理,，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用,。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,，提高了我的寫作水平,，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng)、貼切,、得體的大量使用,，增強了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語言材料,，高效,、快速地傳遞信息,，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達意,，容易使讀者誤解,。

4、缺乏思維能力的錘煉,，語言修養(yǎng)的加強,，需要做到善于借鑒，勤于實踐對于這些問題我會加快解決,，以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài),。

個人總結(jié),。

書信）是要站在某一群體某一組織某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場,。

2,、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作,。

3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng),。

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作,、實際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具,。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

小時候?qū)懙淖魑?，大多是散文，議論文,，或是小小說之類的,，這些__的共同特點是文學(xué)性很強，語言的表現(xiàn)手法也很多樣,。我們會在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美，語言流暢,。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果,，我們定會受到老師的表揚。因為它內(nèi)涵豐富,，思想深刻,，讓人耐琢磨，會覺得這樣的文字很美,。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫文學(xué)性的__來說，這可以,，但是要拿到應(yīng)用文來說,，這樣卻是行不通的,，也是遠遠不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準(zhǔn)確，直接,，簡潔才是最重要的,。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比喻,，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云,，這不能不說是一片失敗的應(yīng)用文,。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫應(yīng)用文,。

我們遲早一天會走到工作崗位,，遲早會接觸到單位的各種文件，也會寫很多東西,，不敢想象如果我們什么都不清楚,，就去寫這些專業(yè)性比較強的應(yīng)用文，無疑會鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競爭也越來越激烈,，掌握應(yīng)用文寫作的方法，無疑會使我們以后更能盡快適應(yīng)工作,，也是我們增強競爭力的砝碼,。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快,，對于信息傳遞的準(zhǔn)確,，及時要求也越來越高，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作,，也會是我們能及時處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證,，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學(xué)到了什么，有什么用,，我也說不上來,。只是覺得自己多掌握一些知識，總是有用的',。這樣的想法,，有一定的道理,，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚?，F(xiàn)在我深刻體會到,，應(yīng)用文寫作，是每一個大學(xué)生必備的技能,，對于我們每一個人來說真是非常重要,，而且他不是理論，而是實踐,，是實實在在需要我們用心去練字,，去做得。

感謝老師帶著我們走進來了應(yīng)用文的世界,，也感受到了應(yīng)用文的魅力,。我充分認(rèn)識到了，應(yīng)用文寫作的重要性,。當(dāng)然,。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí),。在平時的練習(xí)中我們犯了很多的錯誤,，也從問題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想,，要想真正掌握,，熟練應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠遠不夠的,，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習(xí),，去努力。

通過開學(xué)后的這一個半月的語文學(xué)習(xí),，我對應(yīng)用文寫作有了很多的了解,。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，對新學(xué)的知識吸收良好,。

從一點點的應(yīng)用知識積累開始,，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法,，我們在短時間內(nèi)通過運用電子寫作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種。

老師通過自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過整理將資料運用到寫作中。（是這樣,，你體會到了,，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法,，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實用性,、規(guī)范性,、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次,，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學(xué)作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面即意在筆先；主旨鮮明,；意蘊單純,；求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料；既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料,；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是明確,、平實、簡潔,、得體,。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引，妙語連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識,。

再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂在其中。

總之,，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認(rèn)識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的`某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進,。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,，平時接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致,。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機器，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會達到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候,。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握,。我想，通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個文體,，寫好這個文體,，用好這個文體。最后對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝,。

總結(jié)的基本格式：

1、標(biāo)題,。

2,、正文：開頭概述情況，總體評價,；提綱挈領(lǐng)，總括全文,。

主體分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。結(jié)尾分析問題,，明確方向,。

3、落款署名,，日期

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

一日三餐,，說好的集中時間一分鐘也不能遲到。站軍姿的時候，眼鏡滑了,，鞋帶松了,，帽檐低了，沒有打報告哪里也不許動,。下課首長吹哨的時候,，無論在干什么都得停下，呈立正的姿勢聽從命令,。我們明白,，在任何情況下，都要服從命令聽從指揮,，凡事以大局為重,，不能任由自己的性子來，不僅在部隊中如此,，在其他集體中也是如此,。這六天里，我們學(xué)會了團結(jié)互助的精神,。唱軍歌的時候,，大家都非常認(rèn)真地學(xué)，有的人即使嗓子啞了,，也照樣唱出自己的最大聲音,。排練閱兵的時候，我們都鉚足了勁,，作為班級集體的一員,，我們都盡自己的最大努力做到最好。有的人即使腳抽筋了,，也照樣走正步的時候把腿抬得很高,，因為他們知道，從主席臺看來,，為了讓自己的班級在閉幕式上有最好的表現(xiàn),，再累再苦大家都咬牙堅持著。

雖然我們是剛組成的新集體,，彼此可能還不熟悉,，但集體兩個字讓我們走到了一起，短短的幾天軍訓(xùn)讓我們更熱愛新的班級,，更加團結(jié)一心,。這六天里，我們鍛煉出了不怕吃苦的品質(zhì)和不輕言放棄的意志,。站軍姿是我們每天的必修課,。從第一天的十分鐘,，到后來的二十分鐘，三十分鐘,，到最后的四十分鐘,，我們學(xué)會了堅持。兩腿挺直,，兩腳尖分開約60°,，身體稍向前傾，拇指緊貼食指第二節(jié),，中指緊貼褲縫,。一開始站著還不覺得累，可是時間一長,，這腿就麻了,，腳后跟發(fā)脹，再加上曬著太陽,，穿著長袖長褲,，站到后來真是有些吃不消了，可以沒有一個人輕言放棄,。有些人站到后來實在不行了才喊報告,，有些人直到吐了才舉手要求休息，有些人站到自己沒有知覺倒在地上了,，這些品質(zhì)讓我們感動,。面對困難，我們沒有退縮,，我們學(xué)會咬牙,，我們敢于堅持，我們贏得勝利,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,，在沒有上這門課程時，我對應(yīng)用文是什么都不知道,，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程,，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書,、報告,、請示、事務(wù)文書等,，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù),、傳播信息,、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性,、簡明性,、時效性、程序性,，不像我們平常寫的`作文,，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長,，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫,，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然,，應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課,，上的時間比較短，都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí),，我是到后面才選上這門課的,，前面的知識學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時間很短,，就幾個周的課,，但在劉老師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力,，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。

因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作,。在學(xué)這門課程時，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu),，因為時間的緊迫,，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點,，行政公文的種類有13種：命令、議案,、決定,、意見、公告,、通知,、通告,、通報、報告,、請示,、批復(fù)、函,、會議紀(jì)要,。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分,、主體部分,、版記，像上行文和下行文的書寫格式,，老師也細心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告、請示等,，下行文是上級寫給下級的一些決定,、批復(fù)、通知,、命令等,，因為要熟悉它要寫的公文格式，我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進行了解,，只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學(xué)會，為此,，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文,，報告是匯報工作和反映情況,，不要求批復(fù)，而請示是請求和指示,，需要上級的批復(fù),。他們的主送機關(guān)都是一個，還有我們的通知,，它是一種指揮性,、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣,，要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”,，它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書，在事務(wù)文書中,，我們學(xué)到了會議記錄和簡報,，是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點,，先說會議記錄，它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況,、會議報告、討論發(fā)言,、會議決議等內(nèi)容的書面材料,，要記錄會議的組織情況：會議的名稱、開會日期,、開會地點,、出席、列席,、缺席人員等,，還要記錄會議的內(nèi)容。簡報它是一種編發(fā)的放映情況,、傳播信息,、交流經(jīng)驗、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書,，它的信息要新,、真、快,、簡,，才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中,，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解,，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,，對下面新學(xué)的報告,、通知、請示,、簡報,、會議記錄，就比較容易得心應(yīng)手,，不會處于艨艨朧朧的狀態(tài),，在學(xué)習(xí)過程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識,，好對它進行更深入的了解,，在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動手做練習(xí)后交給老師,，老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方,。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的,，及時的糾正錯誤，讓自己對這個知識點理解得更加深刻,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

坦率的講,，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前，自己對應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫有思想,，這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。還有,，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。說的嚴(yán)重一點，不會寫應(yīng)用文,，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,，于是，自己開始重視上這門課,，一次都不準(zhǔn)備錯過,。

曾經(jīng)記得，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫作,，就猶如一個人的字,，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象,，字體寫得好的人,，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果,?！罢媸窃窖ㄎ簧侠玻蠋熯@一席話正好扎到我的”死穴“,。因為字和文章都寫得不好正是本人之不足,，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,，我應(yīng)該正視自己的`缺點,，應(yīng)用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己,，提升自我,。每天都有進步一點點，從此成為自己上應(yīng)用文寫作這門課最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語言準(zhǔn)確、簡明,、平易,、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢,？我就按照老師所給的三點：首先,，要熟悉國家的法律、法規(guī),、方針,、政策；第二,，要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況；第三,，閱讀文件,，善于借鑒，勤于實踐,。這樣,，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

文無定法,。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期,，自己上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字了,，經(jīng)過勤學(xué)苦練,，自己的文章比過去大有進步，字體變得秀氣多了,。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變。文如其人,，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做文,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接構(gòu)成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實,、簡潔、得體,。

對應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然資料本身比較抽象，但教師講解深入淺出,，時時旁征博引,，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在簡便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

再次,，經(jīng)過對寫作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品,，平時必須勤于思考，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某教師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場寫作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用，到達了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一齊交流寫作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂在其中。

總之,，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲，除了對這個文體不一樣文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認(rèn)識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改善,。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,，平時接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣,，在理解寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機器,，必須堅持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會到達預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,，甚至能夠說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候,。從此刻起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握,。我想，經(jīng)過我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個文體,，寫好這個文體,，用好這個文體。最終對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某教師表示誠摯的感激,。

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