人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇一

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)是引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于數(shù)、數(shù)字,、圖形,、公式等各種相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，是為日后初高中和日常生活奠定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)的科目,。新課改形勢(shì)下的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，達(dá)成實(shí)質(zhì)的有效形式就必須經(jīng)過孜孜不倦的探索與研究，就必須經(jīng)過不知疲倦的創(chuàng)新和探索,，只有以全新的形式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),，才能達(dá)成課堂教學(xué)效果的良好狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能方面的切實(shí)發(fā)展,。實(shí)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，離不開生活實(shí)踐的檢驗(yàn),，離不開合作競(jìng)爭(zhēng)的激發(fā)，離不開信息技術(shù)的支撐,，更離不開教學(xué)評(píng)價(jià)的推進(jìn),。

一、構(gòu)建生活化情境,，激發(fā)學(xué)生探索,。

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在于內(nèi)在興趣的激發(fā),、在于內(nèi)在渴望的滿足,。只有以興趣的激發(fā)和需求的滿足作為學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的動(dòng)力，才能切實(shí)提高學(xué)習(xí)的有效性,。激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性,，可以借助新課程改革中所倡導(dǎo)的情境創(chuàng)設(shè)，以情境創(chuàng)設(shè)凸顯數(shù)學(xué)知識(shí),、滿足學(xué)生的內(nèi)在需求,。生活化是新課程理念提成的.一種生態(tài)教學(xué)觀，情境是貫穿教學(xué)活動(dòng)的重要因素,；將生活化與情境相互結(jié)合,，構(gòu)建成生活化情境，讓學(xué)生在知識(shí)與生活的共通感知中產(chǎn)生親切感與熟悉感,，讓學(xué)生在知識(shí)與生活的相互美化中達(dá)成記憶與技能掌握,。所以只有將數(shù)學(xué)教學(xué)寓于生活實(shí)際中，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),，才能實(shí)現(xiàn)生活過程的體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知與情感態(tài)度的多維結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維與智力的層層展開,。例如,，在小學(xué)四年級(jí)《角的度量》的教學(xué)中，教師就可以將教室的一角或者是教室中物品的一角作為素材進(jìn)行生活性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們,，在我們教室之中有四處墻角,，這個(gè)墻角也是具有一定度數(shù)的，你們有什么樣的辦法可以測(cè)量出這四個(gè)角度的大小嗎,？怎么樣判定它們的度數(shù)是否相同呢,？等等，以貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境突顯角度測(cè)量知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加知趣,、知味。

二、開展小組式合作,，激發(fā)探究欲望,。

小組式合作是彰顯學(xué)生主體價(jià)值和團(tuán)體力量的關(guān)鍵，是增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的科學(xué)探究方式,，是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)形式下實(shí)現(xiàn)師生,、生生情感激情碰撞和思維活躍發(fā)展的有效教學(xué)方式。以小組合作形式進(jìn)行教學(xué),，以開放化與多元化的合作形式進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)探究,，讓學(xué)生主體在激情討論與活力演說下能夠自主探究，讓課堂教學(xué)的氛圍因此而變得活躍,。構(gòu)建小組合作的學(xué)習(xí)形式,，就要遵循合理搭配、科學(xué)組合,、明確分工的原則,，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行明確分工,，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)較量,，讓學(xué)生在探究、交流,、解答,、討論中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在小組合作過程中,，教師要明確好自身的角色與地位,，要靜然旁觀學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的行為、態(tài)度與情感,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表揚(yáng)與提醒,，讓學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)。例如,，在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億有多大》的教學(xué)中,，教師就以億究竟有多大為起點(diǎn)進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生在小組式合作中進(jìn)行“億”的范圍的思考,，以此引發(fā)學(xué)生的互相思考與討論,，讓億的大小能夠深入學(xué)生的腦海之中。

三,、引入信息化技術(shù),，激發(fā)求知興趣。

新課改后的課堂教學(xué),，不能僅僅依靠教師的言傳與身教,，因?yàn)閱渭兊恼f教形式會(huì)令學(xué)生對(duì)知識(shí)望而生畏，會(huì)讓學(xué)生困惑不解。新課改后的課堂教學(xué),，要改變教師言語傳授和行為指揮的保守形式,，要合理借助信息技術(shù)，要將信息技術(shù)引入課堂教學(xué),，以信息技術(shù)中多面的優(yōu)越性為活躍課堂氣氛,、豐富教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師可以借助多媒體技術(shù)中圖畫與動(dòng)畫的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)展示,，讓數(shù)學(xué)中的符號(hào)、圖形等變得真實(shí)具體,，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,。教師還可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延伸搜索，為傳統(tǒng)固封的數(shù)學(xué)教學(xué)注入活力,，讓學(xué)生在多方面知識(shí)的攝取中拓寬視野,、發(fā)展思維。例如,，在小學(xué)四年級(jí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中,，教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖形動(dòng)態(tài)性的平移展示，讓學(xué)生能夠在視覺的沖擊下領(lǐng)悟到圖形平移的要點(diǎn)與要領(lǐng),。

四,、實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取,。

在新課程改革的內(nèi)容中,，教學(xué)評(píng)價(jià)被認(rèn)定為是對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及結(jié)果的一種總結(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)過程中質(zhì)量,、缺陷等的一種實(shí)質(zhì)性剖析,。只有以多元化的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，才能從根本上挖掘出課堂教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)行為的缺失,，才能從根本上找準(zhǔn)改進(jìn)的策略,，才能達(dá)成教與學(xué)雙向行為的強(qiáng)化。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師不僅要專注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),，還要關(guān)注學(xué)生在發(fā)展過程中的各種內(nèi)在變化；不僅要充分關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)態(tài)度,，還要注重評(píng)價(jià)語言的正面性與肯定性,。只有這樣，才能挖掘出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的行為缺失,，才能端正學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中消極負(fù)面的思想態(tài)度,，才能激發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生奮勇進(jìn)取,。

總之，新課改背景下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),，不僅要以生活為教學(xué)延伸,，還要以技術(shù)作為教學(xué)支撐；不僅要以小組合作為教學(xué)形式,，還要以多元評(píng)價(jià)為教學(xué)方式,，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新與完善優(yōu)化。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇二

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說,，信息技術(shù)是陌生的,，他們并不理解這門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)意義;同時(shí)，信息技術(shù)又是熟悉的,，他們把這門課等同于“玩電腦”,。如何上好信息課，如何抓住四年級(jí)學(xué)生愛“玩”的特性,，在玩中掌握信息技術(shù)知識(shí),，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，是我一開始就要思考的問題,。

我所執(zhí)教的《信息與信息技術(shù)》是信息技術(shù)基礎(chǔ)的第一課,，通過本課教學(xué)要讓學(xué)生了解開設(shè)信息技術(shù)這門課程的重要性。信息和信息技術(shù)是比較抽象的概念,，本課的教學(xué)重點(diǎn)并不是在于讓學(xué)生知道信息及信息技術(shù)的概念,，而是讓學(xué)生體會(huì)生活中無處不在的信息,，體會(huì)信息技術(shù)給生活帶來的巨大變化,。由于四年級(jí)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定,、不持久,，所以我把這節(jié)理論課分成兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)主要介紹信息,，讓學(xué)生感受信息無處不在,，對(duì)學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。在設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí),，我主要通過四個(gè)部分的內(nèi)容層層遞進(jìn),。

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！奔热粚W(xué)生對(duì)游戲感興趣,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我就設(shè)置了游戲?qū)?，游戲“你來比劃我來猜”一下子就吸引了同學(xué)們的興趣,，他們踴躍的參與游戲，打破了傳統(tǒng)課程的教學(xué)方式,，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中不僅能夠玩得開心,，潛移默化中他們也能感受到這些都是信息，并且為第二課時(shí)信息的傳播打下了基礎(chǔ),。第二環(huán)節(jié)中,，教師出示一些圖片，讓學(xué)生說出圖片的內(nèi)容,，在學(xué)生說的過程中,，教師也強(qiáng)化了“這些都是信息”的概念。有了這樣的基礎(chǔ),，教師設(shè)置疑問“你能說出生活中的信息嗎?”指導(dǎo)學(xué)生說出身邊的信息就不難了,，每位學(xué)生都能夠做到有話可說，在學(xué)生回答的時(shí)候,，我還抓住了學(xué)生的比拼心理,，采用開火車的方法每組一排同學(xué)依次回答，同學(xué)們回答的越來越精彩,，課堂氣氛也越來越活躍了,。這時(shí)候，我引導(dǎo)到“什么是信息?”同學(xué)們同桌討論,、向書本請(qǐng)教,，很快就理解了這個(gè)概念。第四環(huán)節(jié)中,，我進(jìn)行了課堂小結(jié)并且布置了一個(gè)任務(wù)讓每個(gè)同學(xué)回家跟父母說說你上學(xué)以來的信息,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生課后不僅鞏固了本課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)感受了信息無處不在,。

現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們教學(xué)過程的主要矛盾是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾,。因此，教育必須要進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué),，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性,，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊,，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。你來比劃我來猜的環(huán)節(jié)中,，參與的學(xué)生可以涉及面更廣下,，每組的學(xué)生可以在遵守游戲的規(guī)則下，給自己組的同學(xué)比劃,。這樣學(xué)生能夠更好的遵守游戲規(guī)則,，也真正做到了每個(gè)學(xué)生都能參與課堂,，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的意義。杜威說過：“生活即教育”,，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的事例來豐富教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能引起注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,，在看圖說一說的環(huán)節(jié),，圖片的選擇應(yīng)擺脫書本的束縛，放寬到學(xué)生的日常生活中去,，并且把圖片分為幾類,，由淺入深、層次遞進(jìn),，學(xué)生不止是從圖片中看出信息,，還要能感受到圖片中隱含的信息，比如荷花能反映出夏季,，北方的大雁預(yù)示著冬天來了,，這樣也有助于學(xué)生更好的理解信息，感受信息的無處不在,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇三

（設(shè)計(jì)意圖：把問題交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生探究尋覓小數(shù)除法的計(jì)算方法。但學(xué)生的語言不一定很規(guī)范,，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),。）。

2,、（3分鐘）教師板書：13,。6÷812。5÷2,。

師：誰愿意來試一試用豎式計(jì)算出結(jié)果,？

請(qǐng)兩生到前面板演，其余學(xué)生自己練習(xí),。然后集體交流訂正，并讓學(xué)生說一說算法,。

（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行相似題目的練習(xí),，對(duì)于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對(duì)于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用,。）,。

三、試一試（10分鐘）,。

1,、先估一估,，再算一算。（商會(huì)是一個(gè)什么樣的數(shù),，估算可以讓我們檢驗(yàn)自己的計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確）,。

7。42÷71,。2÷513,。8÷15,。

題目分析：第一題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題和第三題是整數(shù)部分為0,，除的時(shí)候還需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法，可以先放手給學(xué)生,，在交流的時(shí)候再讓學(xué)生講明計(jì)算方法,。

（設(shè)計(jì)意圖：充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，能遷移出類似的小數(shù)除法,。如果學(xué)生對(duì)于練習(xí)不能全部接受，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)每題的商,，然后再進(jìn)行計(jì)算,。）。

2,、根據(jù)5145÷15=343,，口算下面各題。

514,。5÷15=51。45÷15=5,。145÷15=。

3,、開放題：（根據(jù)時(shí)間靈活練習(xí)）。

小明在獻(xiàn)愛心活動(dòng)中,，準(zhǔn)備把72。72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,，你認(rèn)為小明會(huì)捐給位小朋友,，每個(gè)災(zāi)區(qū)小朋友（）元錢。

師：在今后的學(xué)習(xí)中,，希望我們的學(xué)生也能伸出友愛之手,，將自己的零花錢節(jié)省下來,，捐給哪些需要幫助的學(xué)生,。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際,，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育,。）,。

四、總結(jié)反饋（3分鐘）,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？今天你有什么收獲呢,？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn),，說說自己的體會(huì),、感受或想法,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思與回顧,，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,。）。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇四

小數(shù)的大小比較”并不難,，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)早已有了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在幼兒時(shí)期就會(huì)對(duì)兩個(gè)商品的價(jià)錢的高低進(jìn)行比較,，學(xué)生在生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。并且在三年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，會(huì)借助“元,、角、分”和“米,、分米,、厘米”來比較兩個(gè)小數(shù)的大小,。但是，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)情分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率并不象我們想象的那樣高，往往會(huì)用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的大小,，誤認(rèn)為小數(shù)位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。因此,，我這節(jié)課主要明確比較的方法,，使學(xué)生注意比較小數(shù)大小時(shí),，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大,，這也是小數(shù)大小比較的難點(diǎn)。

在本節(jié)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,，課堂氛圍民主和諧,。創(chuàng)設(shè)“民主、平等,、寬松,、和諧的教學(xué)氛圍”是新課程理念下的教學(xué)要求之一。我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是現(xiàn)代化,，人文化的課堂,。這節(jié)課中，教師寓“導(dǎo)”于“情”,，變傳統(tǒng)教學(xué)的“指令性”語言為合作、幫助,、關(guān)愛性的語言,，為課堂注入活力,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇五

根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念,，我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在經(jīng)歷探索過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究上,。課開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些特殊算式的口算,，例如：25×4，125×8,，25×8等,，為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)算作鋪墊，再讓學(xué)生猜一猜情景圖中用了多少個(gè)小正方體,，并估一估,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著出示課本情景圖,，通過從不同角度觀察寫出計(jì)算小長(zhǎng)方體個(gè)數(shù)的不同算式,，在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè),，合作交流討論后,，舉例驗(yàn)證，進(jìn)而建立模型,，歸納總結(jié)用字母表示乘法結(jié)合律,。最后應(yīng)用規(guī)律，由學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí),，集體交流對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。課后仔細(xì)分析，我覺得從教學(xué)效果和教學(xué)效率來看,，應(yīng)該讓學(xué)生邊學(xué)邊練,，講完乘法結(jié)合律就來進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)，這樣更利于運(yùn)算定律的掌握,、理解,。并不是每次按照學(xué)生上課隨機(jī)調(diào)整教學(xué)就是靈活的課堂，就是符合教學(xué)規(guī)律,，有時(shí)也應(yīng)該把學(xué)生調(diào)整到自己預(yù)定的計(jì)劃,、預(yù)期目標(biāo)、認(rèn)準(zhǔn)的方向去。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇六

當(dāng)前教育背景下,，我們主要的學(xué)習(xí)模式主要分為四步程序,，并且以老師為指導(dǎo)。第一,，教師授課,，學(xué)生聽課，此為學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，即聽課;第二,，借助于課下練習(xí)來理解和接受課上的內(nèi)容，此為作業(yè)的部分,，做練習(xí)可以將課上的內(nèi)容理解并內(nèi)化,，深刻把握其內(nèi)在規(guī)律，因此還要求記憶以及整理,，此為復(fù)習(xí)的部分;要達(dá)到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒更為積極,，學(xué)生要主動(dòng)提前了解，此為預(yù)習(xí)的部分,。此四項(xiàng)程序各有其存在的特殊意義及功能,，不僅如此，它們更是環(huán)環(huán)相扣,，彼此依存和制約,。每四個(gè)相鄰的程序就連成了一個(gè)周期性學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)循環(huán)里,，有起點(diǎn)也終點(diǎn),，我們應(yīng)該主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)周期，使其能夠自行發(fā)現(xiàn)周期中每一步的印記,，獨(dú)立為一個(gè)系統(tǒng)并融入到學(xué)生自身的體系中,，達(dá)到各個(gè)程序盡其所能，從而促成整體效果最優(yōu),，協(xié)助學(xué)生達(dá)到理想的效果,。就數(shù)學(xué)這門課程而言，學(xué)生需要完成指定的五步程序才可能將數(shù)學(xué)知識(shí)獨(dú)立地內(nèi)化,。首先,，初次接觸新事物，新知識(shí),，了解其發(fā)展的由來以及存在的變化,。例如，研究其存在,、演化所需要的前提以及具體的演變軌跡;積極加入到對(duì)于新事物的研究過程,，從而能夠獲取對(duì)新事物和新知識(shí)的第一感受,。在獲得第一感受的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行聯(lián)想———逐步完成新知識(shí)的輪廓以及其與原有知識(shí)的核心關(guān)聯(lián)———進(jìn)一步階段根據(jù)感知總結(jié)新知本質(zhì)———脫離感性變記憶為新知———夯實(shí)運(yùn)用新知———把新知轉(zhuǎn)變成一種素質(zhì)融入到學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，這能從根本上強(qiáng)化學(xué)法的引領(lǐng),，優(yōu)化授課方式，保證學(xué)習(xí)效果,。

2完成三個(gè)緊密聯(lián)系,。

2.1緊密聯(lián)系求教和自學(xué)：學(xué)生從初步接觸新知到內(nèi)化并能運(yùn)用，不僅需要借助老師的直接指引,，更重要的是要靠自己的努力獨(dú)立思考,，去鉆研、摸索和掌握,，以自身的努力為基礎(chǔ)，在需要外界力量的時(shí)候再尋求幫助,。

2.2緊密聯(lián)系學(xué)與思：學(xué)習(xí)不僅是不斷吸取知識(shí)的過程,，更是一次次思考不斷使得新知變得更切實(shí)際的過程。所以,，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成,、相得益彰的。針對(duì)課本知識(shí)需仔細(xì)琢磨,，勇于疑問,，把握好所有概念等基礎(chǔ)性知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與深刻內(nèi)涵，并且應(yīng)掌握隱含其中的推導(dǎo)方法和原理,。提出問題以后要舍棄原有的思維定式,，保持靈活和機(jī)動(dòng)性，以多方面的思考和方式達(dá)到解決問題的目的,。

2.3緊密聯(lián)系知識(shí)原理與實(shí)踐運(yùn)用：學(xué)習(xí)的最終目的在于幫助更好的實(shí)踐,，因此，知識(shí)原理是基礎(chǔ),，需要精確地把握抽象知識(shí)的核心,，并根據(jù)實(shí)踐的具體抽象成模型理論，熟悉這一轉(zhuǎn)變方式;就已掌握的概念,，需要從更為廣闊的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)其具體的例證,，從而將抽象具體化，在最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,。

3豐富知識(shí)的獲取渠道,。

在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)信息化時(shí)代，人們可以通過各種方式獲取知識(shí),，因此,，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的只依靠課本獲取知識(shí)的方式,，所謂開卷有益，就是要學(xué)生廣泛涉獵相關(guān)的非課本資料,，有助于開拓視野,，并且通過多渠道的涉獵專心探索課本內(nèi)容，將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)化,。

4及時(shí)歸納回顧,。

4.1學(xué)而時(shí)習(xí)，即要求學(xué)習(xí)的過程中必須重視復(fù)習(xí),。首先,，復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的必要步驟，復(fù)習(xí)之后的練習(xí)能夠更好地幫助知識(shí)的理解和記憶,。所以,，要在每一階段的學(xué)習(xí)之后安排必要的復(fù)習(xí)工作，使得零散的知識(shí)系統(tǒng)化,。

4.2善于歸納,。階段性的歸納和反思是增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效途徑，可以幫助建立知識(shí)體系,，靈活運(yùn)用解題規(guī)律,，還可以協(xié)助調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，估量能力水平,。要在每個(gè)階段注意歸納各項(xiàng)指標(biāo)的進(jìn)步狀況和切身感受,。

4.3結(jié)合具體知識(shí)靈活采用恰當(dāng)?shù)姆绞健＠缛绾卫斫庹n程中的基礎(chǔ)性概念知識(shí),，如何靈活運(yùn)用學(xué)科語言;如何提升數(shù)學(xué)上的各方面能力,，如運(yùn)算、邏輯轉(zhuǎn)換思考,、綜合分析等一系列學(xué)科能力;如何理清解題思路;如何避免過程中的偏差;如何及時(shí)得到效果的信息;如何客觀評(píng)估歸納解決問題的思路;如何應(yīng)對(duì)考核等,，深刻挖掘問題的內(nèi)在，無疑會(huì)幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),?？v觀古今，曾有眾多卓越杰出的前輩掌握了獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)方法,。最為明顯的例子就是祖沖之,，他將其學(xué)習(xí)的過程精要的提煉為“搜煉古今”。搜即為搜索之意,，廣泛采納原有的功績(jī),，進(jìn)行深入研究;煉即為提煉，就是通過對(duì)比眾多主張,，進(jìn)一步地提取精華,。國(guó)外的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的例子也是不勝枚舉,，比如偉大的物理學(xué)家愛因斯坦，提出了自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方法,。倘若可以把眾多優(yōu)秀的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)規(guī)整出來,，必會(huì)收獲一筆巨大的財(cái)富，所謂,，三人行,，必有我?guī)熝桑f的就是這個(gè)道理,，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短，是達(dá)成學(xué)習(xí)目的的有效途徑,，也是習(xí)得學(xué)習(xí)方法的必要途徑,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇七

今天，我做完作業(yè),，打開媽媽讓我做的一冊(cè)練習(xí)本,。一翻開要做的那一頁，就看見許多簡(jiǎn)便運(yùn)算題,。看到一題是這么寫的：25×125×32,。我看了看,，回憶起老師講過的方法：25和125無論哪一個(gè)乘32都不好算，而且把這兩個(gè)數(shù)拆開來和32去乘也不是很好算,，這樣做肯定不對(duì)的,，那只能把32拆開來，拆成什么呢,？我想：老師教過,，25×4=100，125×8=1000,這樣算起來最好算,，而且32也是由4乘8得過來的,，所以只要把32拆開來，變成25×125×（4×8）,，然后再把小括號(hào)去掉,，把數(shù)字換一下位置，就成了（25×4）×（125×8）,，這樣就好算多了,，25×4=100，125×8=1000,，100×1000=100000,，這應(yīng)該就是這題的簡(jiǎn)便方法了,?？磥韺W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須深入思考啊,。

巧用高斯定律,。

在這個(gè)星期天，我過得很快樂,，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了用高斯定律,。

這天,，媽媽看我整天在看電視，就出了一道題給我：0.1+0.4+0.7+??+3.7+4,，還告訴我，不能用計(jì)算器,，而且要用簡(jiǎn)便方法,。這不是刁難人嗎,，我發(fā)起了牢騷。媽媽提醒到,，你可以參考數(shù)學(xué)書32頁的高斯定律,。我一看，從1加到100,，真難呢，不過我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：

1,、頭加尾的和,，乘以所有個(gè)數(shù)的一半，最后是正確答案,，就是：(1+100)×(100÷2),。

2、頭加倒數(shù)第二個(gè)數(shù)正好等于最后一個(gè)數(shù)時(shí),，可以把它們加起來乘所有個(gè)數(shù)的一半,，最后加上中間的數(shù)，也是正確答案,，就是：(1+99)×50+50,。依照這些結(jié)論，我把媽媽出的那道題的頭和尾,，即0.1和0.4加起來,，再乘以個(gè)數(shù)的一半14÷2,，最后答案是28.7。

那天,，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我去看書,。

裝燈問題。

那天,，徐老師叫我們做數(shù)學(xué)書的122頁,，我翻開來先看了看，目光停留在第四題上,。第四題的題目是這樣的：圓形滑冰場(chǎng)的一周全長(zhǎng)是150米,。如果沿著這一圈每隔15米安裝一盞燈，一共需裝幾盞燈,？我想：圓形應(yīng)該怎樣求出段數(shù)呢,？因?yàn)樾炖蠋熢诮踢@些內(nèi)容，特地給了我們一句口訣,，叫做：封閉路線求段數(shù),。只要求出段數(shù)，就可以求出東西的數(shù)量了,。我在草稿紙上畫了一個(gè)圓形,，先求出了大概可以裝10盞燈，然后再在圓形的邊上畫了10個(gè)小圓圈,，一數(shù),，正好有10個(gè)間隔。我這才知道,，原來圓形中盞數(shù)和間隔是一樣的,。最后，我就列了一步算式：150÷15=10（盞）,。

后來,，徐老師在上課的時(shí)候講到：“在做這種圓形路線的題目時(shí)，可以在一盞燈的旁邊剪一刀,，再把它拉直,，就是一條直線了。因?yàn)槭悄┪捕藳]裝燈,，所以每一盞燈對(duì)應(yīng)的就是后面一段路,，因此盞數(shù)和間隔才會(huì)相同?！蔽一腥淮笪?。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇八

教師是學(xué)生獲得知識(shí)的主要對(duì)象，教師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的'學(xué)習(xí)而言，具有直接的影響,。小學(xué)數(shù)學(xué),，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，教師要注重改進(jìn)教學(xué)方法,，在有限的課堂40分鐘內(nèi),，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué),，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的重要場(chǎng)所,。數(shù)學(xué)是一門以計(jì)算為主的重要學(xué)科,，小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，有利于提高自身的思維能力，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、活用教材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教材是教學(xué)活動(dòng)的參考，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重科學(xué)地分析教材，應(yīng)用教材,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升教學(xué)質(zhì)量,。例如,，四年級(jí)數(shù)學(xué)教材中,，有這樣一道題：學(xué)校有90本連環(huán)畫，要給每班分配30本,，請(qǐng)問可以分給幾個(gè)班級(jí)?對(duì)于這道例題,，筆者做了如下活用嘗試,，“教師節(jié)時(shí)，老師一共收到了90條短信,，我們班一共有30位同學(xué),，請(qǐng)問每位同學(xué)發(fā)了幾條短信?”通過設(shè)置和學(xué)生生活緊密相連的問題情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高,。

二、建立和諧的課堂氛圍。

良好的課堂氛圍,，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。因此,，教師在步入課堂的那一刻起,，就應(yīng)該將注意力集中在學(xué)生身上,，用親切的目光注視學(xué)生。而在課堂中，教師要注重高度投入,，這樣學(xué)生就會(huì)自覺參與到課堂活動(dòng)中,，獲取相關(guān)知識(shí),。教師還要注重根據(jù)學(xué)生的情緒，來調(diào)整自己的教學(xué)方式,，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,。

三,、利用多媒體輔助教學(xué)。

將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單化,、形象化,，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)通過多媒體的演示，變得靈活生動(dòng),，這不僅增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性,，還活躍了課堂氣氛，有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。例如,，有這樣一道習(xí)題：六一兒童節(jié)時(shí)，老師要帶四年級(jí)同學(xué)去動(dòng)物園參觀,，四年級(jí)六個(gè)班一共有321名同學(xué),，每輛車限乘30人，至少需要幾輛車?教師可以將學(xué)生和車輛制作成視頻,，播放給學(xué)生觀看,，讓學(xué)生對(duì)該題進(jìn)行計(jì)算。

四,、課后分層作業(yè),，提高課堂效益。

課后作業(yè)能夠?qū)φn堂教學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,、理解,、深化，學(xué)生保質(zhì)保量地完成課后作業(yè),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。教師要注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的作業(yè),，讓學(xué)生自由選擇完成,。這種分層作業(yè)的形式，能夠有效提高課堂效率,。

提高小學(xué)課堂效益,，不是一蹴而就的工作,。教師在教學(xué)中，要注重積極探尋有效的方式,、方法,，應(yīng)用在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇九

一個(gè)陽光明媚的星期天,，奶奶從超市買回來1千克大米后，就愁眉不展的盯著1千克大米,。我正好做完電腦作業(yè),，從房間里走出來，撞上了這一幕,，于是我走過去問：“奶奶,，發(fā)生什么事情啦？”奶奶說：“我買回來一些大米,，想把它們平均分成兩份,，一份放冰箱里，一份放外面吃,，可是我不知道怎們分,，你有辦法嗎？”我聽了奶奶的話,，拍著胸脯大聲說道：“沒問題,，這事就包在我身上了，保證讓您滿意,?！?/p>

向奶奶保證完后，我環(huán)顧四周,，把目光定在了一個(gè)能裝500克東西的空桶上,，又找了一塊木板和兩個(gè)塑料袋。我先把大米倒進(jìn)了桶里,，直到倒?jié)M為止,，緊接著拿起木板把桶面鏟平，然后再把多出來的米裝進(jìn)一個(gè)塑料袋里,，最后把桶里的米裝進(jìn)剩下的一個(gè)塑料袋里,。分好米后，我按照奶奶的要求把一袋米放進(jìn)冰箱里儲(chǔ)存，另一袋放進(jìn)廚房里吃,。做完這些事后,，我把奶奶喊過來，對(duì)奶奶說：“奶奶,，事情辦好了,。”奶奶聽聞,，檢查了一遍,，笑著對(duì)我豎起了一個(gè)大拇指，說“:你真是一個(gè)聰明,、能干的好孩子,！”我聽了，心里比吃了蜜還甜,。

其實(shí)數(shù)學(xué)無處不在，只要你細(xì)心觀察,，總有一天會(huì)找到它,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇十

課堂從問題開始，又應(yīng)以問題結(jié)束,。一方面,，我們需要重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)提出問題,，另一方面,，我們又要精心設(shè)計(jì)自己的提問，提高提問的實(shí)效性和藝術(shù)性,。

一,、抓住關(guān)鍵，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深入,。

關(guān)鍵處的提問可以激發(fā)學(xué)生探究的熱情,，促進(jìn)學(xué)生理解的深入。教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》,，教師讓學(xué)生嘗試接著完成以下兩道題的計(jì)算（給出了第一步的計(jì)算過程）：

學(xué)生獨(dú)立完成,，匯報(bào)展示。之后,，教師針對(duì)第一題的計(jì)算過程提問：豎式中兩個(gè)75所表示的含義相同嗎,？針對(duì)第二題的計(jì)算過程提問：248表示什么？這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)都注意抓住了兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的關(guān)鍵——乘數(shù)十位上的數(shù)與被乘數(shù)相乘積的對(duì)位道理,，既能鞏固所學(xué)知識(shí),，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)等能力。

二,、層層遞進(jìn),，引導(dǎo)思維提升,。

當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解出現(xiàn)疑惑時(shí)，教師不妨通過提問,，引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論,、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的本質(zhì),，發(fā)展思維的深刻性,。教學(xué)《探索圖形覆蓋的規(guī)律》一課時(shí)，為了使學(xué)生在運(yùn)用中加深對(duì)規(guī)律的理解和運(yùn)用,，我創(chuàng)設(shè)了以下情境：

這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì),，從不同的角度對(duì)原問題進(jìn)行“變式”,，抓住了學(xué)生的疑惑，既關(guān)注全體學(xué)生理解規(guī)律的本質(zhì)，又關(guān)注不同層次學(xué)生思維發(fā)展的需求,。

三、圍繞重點(diǎn),，促進(jìn)新知理解,。

提問中有一種經(jīng)常性的方式是追問。追問就是在學(xué)生基本回答了教師提出的問題后,，教師有針對(duì)性地“二度提問”,，再次激活學(xué)生思維，促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的深入理解,。教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》,，在學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義后，我安排了選擇百分?jǐn)?shù)填空的練習(xí),。其中有一道題是：某車間經(jīng)過技術(shù)改良,，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的。在學(xué)生選擇應(yīng)該填108%之后,，教師追問：為什么選擇108%,？其他百分?jǐn)?shù)合適嗎？這樣的追問就有助于學(xué)生結(jié)合具體情境,，理解分子大于分母的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,。

提問是教師最重要的一項(xiàng)基本功。精巧的問題設(shè)計(jì)及對(duì)學(xué)生的回答做出機(jī)敏地回應(yīng)往往能夠體現(xiàn)教師的“功力”和“智慧”,，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié),。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇十一

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，這是素質(zhì)教育的一個(gè)重要問題,。信息技術(shù)(包括各種應(yīng)用軟件、多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等)在社會(huì)上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了強(qiáng)烈的沖擊,。從目前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)不難看出，如何將課程體系,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺(tái)上,，已成為當(dāng)前形式下教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要方向。作為重要基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué),，為能在有限的課時(shí)內(nèi),，形象生動(dòng)的將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高課堂的教和學(xué)的效率,，教師在信息技術(shù)上應(yīng)用能力的提高尤為重要,。下面就我們?cè)趥湔n、課堂教學(xué),、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì),，希望能引起同行就此課題的討論，提高我地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)水平,。

—、利用豐富的電子資源庫,，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的前題，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)對(duì)象，確定教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和媒體,，設(shè)計(jì)解決問題的步驟，分析評(píng)價(jià)結(jié)果的過程,。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關(guān)系來形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識(shí)和豐富內(nèi)涵,。因此我平時(shí)注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸建立自已的資源庫,。以提高備課效率,，增大信息量。

1,、電子化的備課筆記,。

采用計(jì)算機(jī)排版的備課筆記，其優(yōu)點(diǎn)是有利于在教學(xué)法中隨時(shí)根據(jù)實(shí)際需要增、減和更新授課內(nèi)容,，同時(shí)保證教案的完整性,。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要，方便制作多媒體授課課件,。而可通過適當(dāng)?shù)呐虐?，在打印稿上可以如傳統(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以及采用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記,，方便課堂講授,。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生，使學(xué)生在上課時(shí)能將主要精力放在聽課而不是記錄上,，提高教學(xué)效果,。此外，也可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量,。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計(jì)算機(jī)上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可,。

2、豐富多彩的數(shù)碼影像資料,。

數(shù)學(xué)所涉及的常為一些抽象的,、描述性的內(nèi)容，按傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課學(xué)生不易直觀理解和接受,。為此我利用空余時(shí)間用powerpoint等工具制作了許多教職工學(xué)課件,，用圖象，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容,，同時(shí),，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的flash小游戲，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng),。

二,、利用多媒體課件輔助教學(xué)，突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中,，有些重點(diǎn)往往不易突破,，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程,，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。多媒體正是具有形聲,、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),，在創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效,。例如：教學(xué)“三角形全等”這一章時(shí),，首先讓學(xué)生按已知兩邊和一夾角畫一個(gè)三角形，然后剪下,，看是否能重合,。而后用電腦出示一些形象的flash游戲，例如輸入三角形的夾角和兩邊,，電腦便會(huì)自動(dòng)生成三角形,，輸入兩次數(shù)據(jù)后，便得到兩個(gè)三角形,，拖動(dòng)鼠標(biāo),，看這兩個(gè)三角形能否重疊。成功后會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)：“真聰明”,，同時(shí)觀察到物體的表面變成了另一種顏色,。而沒有成功的學(xué)生會(huì)聽到電腦的提示：“不要著急，再來一次,?！倍嗝襟w的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí)。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇十二

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo),。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，始終以“當(dāng)一名好老師”作為自己的座右銘,現(xiàn)將春學(xué)期來擔(dān)任四一班數(shù)學(xué)與協(xié)助梁老師工作總結(jié)如下：

一、在思想上,，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn),。

我積極參加各種教學(xué)和政治學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高自己的思想覺悟。教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,，做學(xué)生、家長(zhǎng)的朋友,。為了適應(yīng)新形式,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。

二,、在教育教學(xué)工作上,，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教,。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成才，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù),。我在教育教學(xué)中工作中，一直努力做好以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、優(yōu)化教學(xué)方法。按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真研讀新課標(biāo),，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，關(guān)注學(xué)生心理健康教育;創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);以學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考,、主動(dòng)操作,、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動(dòng)中促發(fā)展。

重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,。精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),，做到有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,，進(jìn)行自覺檢驗(yàn),。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正,，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范,，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí),、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,。課堂教學(xué)中注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有,。

意注意,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，做到，課堂上講練結(jié)合,。

重視課后輔導(dǎo)工作以提高教學(xué)質(zhì)量,。部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對(duì)這種問題,，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹立他們學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

三.提高素養(yǎng),，不斷進(jìn)步,。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,，并積極利用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,，嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干,，能認(rèn)真完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),。

在日常的工作實(shí)踐中，我更加深深地認(rèn)識(shí)到,，課程的改革需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思,，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。我積極參與聽課,、評(píng)課,、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。抓住聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí),，及時(shí)消化,，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，以達(dá)到提高自己教學(xué)素養(yǎng)的目的。

回顧一學(xué)期的工作,，有欣慰也有遺憾,，欣慰的是通過自己的努力能夠達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。遺憾的是回眼過去一些教學(xué)工作做是還是不夠好,，還有很多不足之處,。在今后的工作中，我會(huì)更加認(rèn)真努力,，嚴(yán)格要求自己,，以最大的熱情投入到以后的工作中。