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四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出》：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課堂，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù),、和諧地發(fā)展”,。為此數(shù)學(xué)教學(xué)既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，注重從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)建構(gòu)的過(guò)程。這種主動(dòng)建構(gòu)必須是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn),、反思的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的,。從而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在認(rèn)知,、情感,、能力等多方面得到發(fā)展。學(xué)生都是有著豐富的人格,、豐富個(gè)性的活生生的人,，在倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的當(dāng)今課堂上，就自己的親歷,，談?wù)劇绑w悟”教學(xué),。

一、重實(shí)踐探索,，在操作情境中“體悟”學(xué)習(xí),。

（1）比一比、畫(huà)一畫(huà),、評(píng)一評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生感知周長(zhǎng),。讓學(xué)生在比較中給圖形分類(lèi),，揭示封閉圖形與非封閉圖形。這樣,，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)有了媒體的直觀演示,，便于學(xué)生形象思維與邏輯思維交互使用，發(fā)展了思維能力,。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),，并指出所畫(huà)圖形的周長(zhǎng),，使學(xué)生獲得一種滿(mǎn)足感,，進(jìn)一步體會(huì)到在同一平面內(nèi)封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng),。

（2）通過(guò)描一描、摸一摸,，走一走體驗(yàn)周長(zhǎng),。這樣,，從學(xué)生熟悉的生活事例入手,，通過(guò)這些活動(dòng),，拓寬了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí),，建立豐富的表象,，初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。教師留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物操作,，再到畫(huà)圖表征，充分體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義,，并感悟周長(zhǎng)的實(shí)質(zhì),。激起學(xué)生的思維振蕩，放射出欲罷不能的情感元素,，從而使學(xué)生有的放矢地展開(kāi)學(xué)習(xí)討論,。

《課標(biāo)》的基本理念部分也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,?！泵總€(gè)學(xué)生，都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),，并不是空著腦袋走進(jìn)教室,。面對(duì)新的問(wèn)題，雖然沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),，不同的學(xué)生也能依靠各自的知識(shí)能力形成對(duì)問(wèn)題的解釋,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法,，自己的發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中加深對(duì)圖形周長(zhǎng)的感受、體驗(yàn),。

二,、溝通聯(lián)系,，在遷移同化中“體悟”學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”,，也就是有學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造出來(lái),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作。以往的我在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中先讓學(xué)生把一個(gè)蘋(píng)果或蛋糕平均分成2份,，引導(dǎo)出“1份可以怎樣表示”。在學(xué)生無(wú)法用整數(shù)表示分得的結(jié)果時(shí)再引出分?jǐn)?shù),。顯然這種教學(xué)不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)建構(gòu)完整，牢固的數(shù)學(xué)知識(shí),，不利于學(xué)生面對(duì)問(wèn)題,、主動(dòng)搜索、溝通聯(lián)系去解決問(wèn)題的能力,。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋同化新知的過(guò)程,，也是未知與已有的經(jīng)驗(yàn)之間建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過(guò)程。現(xiàn)在我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),，首先讓學(xué)生用1,、2兩個(gè)數(shù)字組成盡可能多的算式并計(jì)算出結(jié)果。這一開(kāi)放的教學(xué)情境,，有效地溝通了數(shù)與式之間的內(nèi)在聯(lián)系,。在學(xué)生探究“1÷2是什么意思”時(shí)，老師巧妙地提供8÷4,、4÷2這兩個(gè)算式,。學(xué)生借助它們，通過(guò)類(lèi)比思考,，發(fā)現(xiàn)了1÷2與8÷4等算式的本質(zhì)聯(lián)系,。這樣的教學(xué)善于把握學(xué)生學(xué)習(xí)的挈入點(diǎn)，引導(dǎo)他們著力溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,，學(xué)生在捕捉聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)的“頓悟”過(guò)程中不知不覺(jué)地經(jīng)歷著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移與同化，認(rèn)知矛盾趨于平衡,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以拓展,。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中既獲得知識(shí)，又發(fā)展思維,，同時(shí)也在解決問(wèn)題學(xué)習(xí)成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

三、引導(dǎo)深究,，于反思總結(jié)中“體悟”學(xué)習(xí),。

建構(gòu)主義認(rèn)為：一切認(rèn)識(shí)都必須通過(guò)主體的建構(gòu)活動(dòng)才得以完成,。所以學(xué)習(xí)者必須對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我監(jiān)控，自我檢查,，以診斷和判斷自己在學(xué)習(xí)中所追求的是否符合自己設(shè)置的目標(biāo),。通過(guò)反思，讓學(xué)生把解決問(wèn)題的思維上升到一定的高度,，形成一定的認(rèn)知策略,，學(xué)到數(shù)學(xué)思想、方法,、從而提高元認(rèn)知能力,。我認(rèn)為課堂上教師應(yīng)“導(dǎo)在所當(dāng)導(dǎo)，放在不得不放處”,。上面的教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生暴露口算除法有多種想法時(shí)，教師創(chuàng)造性地提供了一個(gè)變式,，讓學(xué)生深究,，從而強(qiáng)化對(duì)口算方法和轉(zhuǎn)化思維的認(rèn)識(shí)，又孕伏了優(yōu)化的策略思想,。這樣的課堂教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于學(xué)生的主體建構(gòu)。

四,、營(yíng)造氛圍,，在師生評(píng)價(jià)中體悟?qū)W習(xí)。

素質(zhì)教育提倡“以人為本”的教育觀念,，也就是一切以人的發(fā)展為本,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終合評(píng)價(jià)，使全體學(xué)生的素質(zhì)都得到提高,，每個(gè)學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展,。朱熹不是說(shuō)過(guò)“大以成大，小以成小,，無(wú)異人也”,。在我的教學(xué)中，很注重從多層次,，多角度地對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),。對(duì)于一些后進(jìn)生實(shí)行“暫不答分”，“舍得送分”,，對(duì)于一些特優(yōu)生的表現(xiàn),，實(shí)行“突破滿(mǎn)分”。又為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們?cè)趲熒墓膭?lì)聲中,，激勵(lì)聲中去體驗(yàn)知識(shí)的來(lái)龍去脈,，去攀登知識(shí)的高峰。課中,，課尾的師生自發(fā)的熱烈鼓掌,，既是對(duì)問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，有利于自信心的培養(yǎng),。

總之，要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)從獲取知識(shí)這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人的發(fā)展,。教師要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，提供給學(xué)生自主探索的的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮?jīng)歷知識(shí)的過(guò)程中,，真正體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知、情感,、智能等方面全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇二

本節(jié)課是對(duì)加法運(yùn)算律的運(yùn)用,，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，一方面鞏固學(xué)生對(duì)加法交換律和結(jié)合律的理解和運(yùn)用,，另一方面是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)習(xí)運(yùn)算律的價(jià)值,。

首先以計(jì)算47+58+42為教學(xué)例題，討論：你會(huì)怎么做,？生：先給58+42加上小括號(hào),。運(yùn)用了加法的結(jié)合律。師：怎么計(jì)算89+14+56,。最后出示：78+（47+22）,，學(xué)生獨(dú)立做在本子上。交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)這里運(yùn)用了加法的交換律和結(jié)合律,。練習(xí)時(shí)候，我以怎么計(jì)算204+417為例，學(xué)生獨(dú)立完成,。交流時(shí)出現(xiàn)兩種情況：一個(gè)是把204拆成200+4,，一個(gè)是把417拆成400+17。師：哪個(gè)數(shù)更接近整百呢,？把哪個(gè)數(shù)拆開(kāi)更有利于我們接下來(lái)的計(jì)算,？學(xué)生們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，在后來(lái)的練習(xí)中，還是有好多孩子不能選擇更接近整百的數(shù)去拆,。

對(duì)于例如：345+201這樣的計(jì)算,，在怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)掌握的不是很好,。這反映了學(xué)生對(duì)于運(yùn)算律的運(yùn)用還不夠靈活,，尤其是對(duì)運(yùn)算律的逆向運(yùn)用,，我覺(jué)得可以進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇三

時(shí)光荏苒,，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，在本期中我擔(dān)任了四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，下面我談?wù)勛约哼@個(gè)學(xué)期在教學(xué)上的得與失。

根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上,，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

一,、加強(qiáng)口算的練習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí),，采用多種形式,，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽,，激發(fā)他們的積極性,。

二、加強(qiáng)小數(shù)加減乘除法的筆算,。學(xué)生在四年級(jí)上期時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘除法筆算,，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。

三,、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對(duì)這一情況,，我讓學(xué)生多練,、多想、多問(wèn),，從量到質(zhì),，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

四,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng),。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),。

五,、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,，供學(xué)有余力的學(xué)生選做,，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力,。

一學(xué)期過(guò)去了,，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,，取得了一些成績(jī),，如：提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所上升等等,，但同時(shí)還存在著一定的不足,。比如：

一、課堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主交流合作學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)課本身就是一門(mén)很?chē)?yán)密的科學(xué),，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么,。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由，從而講一些不著邊際的東西,，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù),。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的，他們喜歡“玩”,，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué),。

三、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

在本期中,，我發(fā)現(xiàn)我班有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂，上課吊兒郎當(dāng),，想聽(tīng)就聽(tīng),，不聽(tīng)就干自己的“事”，做小動(dòng)作,、找旁邊的同學(xué)講話(huà),，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意,，缺乏良好的解題習(xí)慣,，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”,，課堂作業(yè)不及時(shí)完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在,。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育,，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了，但還有一部分“屢教不改”的,，希望在最后的復(fù)習(xí)階段,，他們能有所轉(zhuǎn)變。

針對(duì)這些問(wèn)題,，擬定了以下改進(jìn)的措施：

1,、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教育教學(xué)觀念，指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,，通過(guò)自己不斷地努力,，形成具有自己特色的教學(xué)模式。

2,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，

使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

3,、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)情境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

4,、面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們,，激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,，課堂教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為。

本期已經(jīng)結(jié)束,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)和學(xué)生一起，不斷努力,，爭(zhēng)取取得更多的成績(jī),。

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四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇四

[摘要]在21世紀(jì)這個(gè)知識(shí)信息激增的時(shí)代,，傳統(tǒng)教育方式將面臨著巨大的挑戰(zhàn),，要適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展的需求,，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。本文作者在多媒體課件的制作與教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)行了有效的整合探索,，從教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段：備課,、上課、課堂作業(yè),、課外交流入手,，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特性，對(duì)目前一些常用的信息技術(shù)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的效果和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探討,。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù),；數(shù)學(xué)；教學(xué),。

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，這是素質(zhì)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。信息技術(shù)（包括各種應(yīng)用軟件,、多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等）在社會(huì)上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了強(qiáng)烈的沖擊。從目前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)不難看出,，如何將課程體系,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺(tái)上，已成為當(dāng)前形式下教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要方向,。作為重要基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué),，為能在有限的課時(shí)內(nèi)，形象生動(dòng)的將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生,，提高課堂的教和學(xué)的效率,，教師在信息技術(shù)上應(yīng)用能力的提高尤為重要。下面就我們?cè)趥湔n,、課堂教學(xué)、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì),，希望能引起同行就此課題的討論,，提高我地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)水平。

—,、利用豐富的電子資源庫(kù),，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的前題,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過(guò)程中,，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)對(duì)象，確定教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和媒體，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟,，分析評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程,。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關(guān)系來(lái)形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識(shí)和豐富內(nèi)涵,。因此我平時(shí)注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸建立自已的資源庫(kù),。以提高備課效率,，增大信息量,。

1,、電子化的備課筆記。

采用計(jì)算機(jī)排版的備課筆記,，其優(yōu)點(diǎn)是有利于在教學(xué)法中隨時(shí)根據(jù)實(shí)際需要增,、減和更新授課內(nèi)容，同時(shí)保證教案的完整性,。并可以更好滿(mǎn)足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要,，方便制作多媒體授課課件。而可通過(guò)適當(dāng)?shù)呐虐?，在打印稿上可以如傳統(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,，以及采用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記，方便課堂講授,。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生,，使學(xué)生在上課時(shí)能將主要精力放在聽(tīng)課而不是記錄上，提高教學(xué)效果,。此外,，也可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計(jì)算機(jī)上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可,。

2,、豐富多彩的數(shù)碼影像資料。

數(shù)學(xué)所涉及的常為一些抽象的、描述性的內(nèi)容,，按傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課學(xué)生不易直觀理解和接受。為此我利用空余時(shí)間用powerpoint等工具制作了許多教職工學(xué)課件,，用圖象,，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容，同時(shí),，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的flash小游戲,，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng)。

二,、利用多媒體課件輔助教學(xué),，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)效率,。

在教學(xué)中，有些重點(diǎn)往往不易突破,，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程,，達(dá)到知識(shí)遷移的目的,。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),，在創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效,。例如：教學(xué)“三角形全等”這一章時(shí),，首先讓學(xué)生按已知兩邊和一夾角畫(huà)一個(gè)三角形，然后剪下,，看是否能重合,。而后用電腦出示一些形象的flash游戲，例如輸入三角形的夾角和兩邊,，電腦便會(huì)自動(dòng)生成三角形,，輸入兩次數(shù)據(jù)后，便得到兩個(gè)三角形,，拖動(dòng)鼠標(biāo),，看這兩個(gè)三角形能否重疊。成功后會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)：“真聰明”,，同時(shí)觀察到物體的表面變成了另一種顏色,。而沒(méi)有成功的學(xué)生會(huì)聽(tīng)到電腦的提示：“不要著急，再來(lái)一次,?！倍嗝襟w的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí),。

在實(shí)施教育現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量扮演著越來(lái)越重要的角色,，現(xiàn)代教育技術(shù)是以解決教師“教什么”、“怎樣教”,、“怎樣教得好”等問(wèn)題為基本任務(wù),，是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代科技，通過(guò)教與學(xué)過(guò)程和教與資源設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā),、利用、評(píng)價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革將會(huì)起著巨大的促進(jìn)作用,。

今天,，多媒體技術(shù)，作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,，它通過(guò)多媒體對(duì)文字,、圖像、聲音,、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理,，形成聲、像,、圖,、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視,、聽(tīng),、能、想等多種方式的形象化教學(xué),。多媒體以其豐富的畫(huà)面,、美妙的音樂(lè)，刺激了學(xué)生的感官,、激發(fā)了他們的興趣,，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。運(yùn)用多媒體播放與課文意境有關(guān)的音樂(lè)或圖像，可以將學(xué)生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生融入情景,，就能更好地讀書(shū)有味,，讀書(shū)入情，讀書(shū)悟理,。多媒體可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書(shū)無(wú)需多寫(xiě),，問(wèn)題也無(wú)需重復(fù)，而且借助于直觀的形象,，有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論,，學(xué)生已了然,。

論文,。

努爾尼沙。阿不拉,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇五

學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的情況小結(jié)如下：

一、政治思想方面,。

本人能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國(guó)家的教育方針和政策,，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;力求做到嚴(yán)于律已,、寬以待人;端正思想,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國(guó)家大事,，教育目的明確，態(tài)度端正,，勤奮刻苦;教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,。

二,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。

為了提高自己的教學(xué)水平,，經(jīng)?？磁c美術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒,，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。并利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà),，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

三、教學(xué)工作方面,。

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n,，制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加備課組活動(dòng)并經(jīng)常聽(tīng)各科老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到有備而來(lái),，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

(二)增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量：在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

四、師德師風(fēng)方面,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》,，準(zhǔn)時(shí)參加每周三的學(xué)習(xí)會(huì)議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆,，努力提高自己的自身素質(zhì),。工作中服從工學(xué)校安排,，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，和同事間和睦相處,。俗話(huà)說(shuō)身教重于言教，時(shí)刻做好學(xué)生的榜樣,，樹(shù)立自身的行為規(guī)范!進(jìn)一步提升了自己的師德師風(fēng),，提高了自己的道德品質(zhì)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，做事從大處著眼,，從小事做起，循序漸進(jìn),，積小善成大善,。

五、工作態(tài)度方面,。

在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤,，從不無(wú)故遲到,、早退,。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求,，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開(kāi)展工作,，帶領(lǐng)學(xué)生上好課,，搞好課余美術(shù)作品的展覽，還經(jīng)常為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)布置板報(bào)等,。本學(xué)期還參加了全國(guó)藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)美術(shù)作品的展覽活動(dòng),。豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè),。

本人還十分注重個(gè)人的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和提高,，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)匯報(bào)課,、研討課的聽(tīng)課,、評(píng)課，撰寫(xiě)授后反思,、教育隨筆,，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì),。

一學(xué)期來(lái),，我為工作,，在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來(lái)在不斷暢想，回顧總結(jié)這學(xué)期的工作,，其中還有不足,，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個(gè)人的教學(xué)教育的能力,，時(shí)刻以飽滿(mǎn)的精神來(lái)迎接新的挑戰(zhàn),。

新的一年就要來(lái)到，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何,，我特意對(duì)照去年的計(jì)劃一一查看,，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：

一、主題研修方面：

1,、一年來(lái),，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認(rèn)真進(jìn)行了活動(dòng),。我們小組研修的大主題是小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐,，這一年我們選擇了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、平面圖形,、解決問(wèn)題,、統(tǒng)計(jì)）的《數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)習(xí)，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算,、常見(jiàn)的量，探索規(guī)律四部分內(nèi)容,，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn),、每一學(xué)段學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)層次,。圍繞這個(gè)主題，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的內(nèi)容,，再根據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑。一年來(lái),，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課,，并整理了自己的實(shí)錄,，反思了自己的不足。

2,、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對(duì)四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開(kāi)始一直到四年級(jí)結(jié)束,，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步理解混合運(yùn)算的作用,，體會(huì)運(yùn)算的順序,，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度，通過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材,，逐步體會(huì),、理解混合運(yùn)算的順序,，分散了教學(xué)難點(diǎn),。后面的教材沒(méi)有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算,，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類(lèi)推的,，因此,，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理一定要扎實(shí)。

對(duì)計(jì)算的理解：計(jì)算本身是一種技能,，需要在理解掌握的基礎(chǔ)上加以熟練,，以致達(dá)到不假思索的地步。因此,，老師應(yīng)該了解計(jì)算應(yīng)達(dá)到的要求：估一估要貫穿于筆算教學(xué)的始終,，在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行梳理與總結(jié),，保證必要的練習(xí),，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì),。如：學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí),，此類(lèi)型題書(shū)上練習(xí)量很少，但如果在此訓(xùn)練好,，在以后的小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會(huì)遇到此類(lèi)題,，不易遷移,。因此必須補(bǔ)充一定量的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,。

二、個(gè)人研修方面：

1,、讀書(shū)：

認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》,，現(xiàn)已批注到每87條建議。雖然每條建議也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀,，但由于自己讀書(shū)甚少，文化底蘊(yùn)不足,，不能很好地體會(huì)建議的思想內(nèi)涵,。無(wú)論多難，批注我會(huì)堅(jiān)持到底的,。其余時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等,，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用,。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭,。

2、課堂教學(xué)方面,。

我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程,，教師要以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展,，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái),，活起來(lái),。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí),，重新又得了解他們,，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期,，所以這方面做得也不太好,。

3,、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過(guò)兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》,，一節(jié)《5的乘法口訣》,，回來(lái)及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理,，并進(jìn)行了深刻反思。

一年來(lái),，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來(lái)說(shuō)明,，就向一句名言時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠,，總還是有的,。只能希望自己能在下一年里有所收獲吧,！

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四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇六

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí),、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，不斷豐富解決問(wèn)題的策略,，提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。從圖中你知道了什么信息？（若有學(xué)生提出例1算得的結(jié)果是全天一共騎了96千米,，怎么這里第一天騎的路程卻是88千米？對(duì)此,，教師可以讓看懂了的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這是怎么回事,。即例1求的是第三天一共行了96千米，到現(xiàn)在李叔叔一共騎車(chē)旅行了三天,。）,。

4,、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

二,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí),。

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

建立平等,、友好,、民主的師生關(guān)系”是教學(xué)中的一條重要原則。課堂教學(xué)中應(yīng)重視師生之間人格的接觸,、碰撞和融通,。在師生信息傳遞、情感交流的過(guò)程中,，教師本身的情感對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的情感活動(dòng)起重要的能動(dòng)作用,。這種作用直接影響教育教學(xué)的效果。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng),，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知的興趣、積極主動(dòng)地去追求知識(shí)和技能,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇七

教師是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。在學(xué)生的眼中,，數(shù)學(xué)教師是最直觀的,。數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)的形象代言人,。大量的研究表明,，一個(gè)民主、開(kāi)朗,、風(fēng)趣幽默,、知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)教師能夠陶冶學(xué)生的情操、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài),。教師的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀,、學(xué)術(shù)水平是形成教師教學(xué)風(fēng)格和方式的關(guān)鍵因素,，它們影響著教師的行為方式。教師的言談舉止特別是語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生有著深刻的影響,，教學(xué)中如果教師的語(yǔ)言能夠像磁鐵一樣吸引學(xué)生,，則將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,。為此,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注自己的教學(xué)語(yǔ)言,，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有科學(xué)性和準(zhǔn)確性，不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,；

（5）數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要具有簡(jiǎn)潔性,，教學(xué)用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔,、明快,，符合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的提煉,，并充分利用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ),、符號(hào)和式子來(lái)表達(dá)有關(guān)內(nèi)容。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇八

做一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo),。來(lái)我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié),。

一,、思想品德方面。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十八大會(huì)議精神,，自覺(jué)踐行“十八大有關(guān)教育”的精神,，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé),，愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師,，我從自身嚴(yán)格要求自己,，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為,，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、教育教學(xué)方面。

一年來(lái)我一直擔(dān)任xx年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在工作中嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中,，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果。

三,、遵守紀(jì)律方面,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事自覺(jué)請(qǐng)假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，積極參加校本培訓(xùn),，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四,、工作業(yè)績(jī)方面,。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論,，掌握了更多媒體課件制作的方法。在這一年的工作中,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,，我嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇九

為了教好這部分知識(shí),，我認(rèn)真翻閱了新課標(biāo)、教參和教案,，對(duì)教材進(jìn)行了解讀,。從編排來(lái)看,，教材按照計(jì)算的難易程度分兩段編排，給學(xué)生學(xué)習(xí)留有很大的探索和思考空間,。

三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),。它又是小學(xué)生今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法最重要的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容,，對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法具有非常重要的作用,。本單元教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)不超過(guò)三位數(shù)），這是學(xué)生在整數(shù)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)的最后一次除法,，其中筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算法則,、試商方法和調(diào)商方法三部分,。

課標(biāo)要求：（課標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指南）。

1,、應(yīng)重視口算,，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化,；應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算,，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái)。

2,、能筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整,。

十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）,。

2,、使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,，了解商的變化規(guī)律。

4,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路,。

5,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)新蔡縣宋崗鄉(xiāng)王里店小學(xué)：金洋。

1,、掌握口算,、筆算,、估算的計(jì)算方法是本單元的重點(diǎn),。

2,、掌握試商方法既是本單元的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，加、減、乘、除這四種運(yùn)算中感覺(jué)最難的應(yīng)該是除法,，不過(guò)學(xué)生已有了除數(shù)是一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)和整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ),，在這兒只要解決好試商問(wèn)題就行了,。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法。

例一的教學(xué)，主要解決商的書(shū)寫(xiě)位置、除的順序等問(wèn)題，幫助學(xué)生理解筆算的算理。學(xué)生可以借助口算的結(jié)果確定商的位置，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并掌握商幾位數(shù)的判定方法,，為后面的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),。

例2﹑例3﹑例4的教學(xué)，突出了基本的試商方法,，一步一步地幫助學(xué)生建立起完整的筆算方法,，讓學(xué)生將除數(shù)是一位數(shù)的除法的試商方法遷移到除數(shù)是兩位數(shù)的除法中來(lái),。

二。教學(xué)策略,。

（一）,、循序漸進(jìn)地建構(gòu)計(jì)算法則,。

啟發(fā)學(xué)生用筆算的方法計(jì)算,，讓學(xué)生思考商是一位數(shù)該寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位上，商是兩位數(shù)，商的最高位該寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位上？再讓學(xué)生自己獨(dú)立嘗試,，同桌交流，教師可以讓認(rèn)真練習(xí)的學(xué)生交流自己的計(jì)算方法,，說(shuō)自己的想法，教師進(jìn)行概括歸納就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用了。接著,，再引導(dǎo)學(xué)生看板演,，說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的商可能是幾位數(shù),？重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出商是一位數(shù)和兩位數(shù)的原因,。這樣做可以為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定商的位置做一些鋪墊,。在學(xué)生掌握了判斷商是幾位數(shù)的方法以后，為了及時(shí)鞏固,，教師就可以安排學(xué)生在自己的練習(xí)本上做“課堂活動(dòng)”的習(xí)題了,，通過(guò)練習(xí)可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的記憶,?！苯又賳?wèn)：“用什么方法可以把除數(shù)看成整十?dāng)?shù),？”等學(xué)生回答以后,，教師就可以和學(xué)生一起試商了,。把除數(shù)看成30后,，先用被除數(shù)的哪部分除以30,商寫(xiě)在被除數(shù)哪一位上？商是多少,？接著告訴學(xué)生因?yàn)槌龜?shù)是34,，不是30,，因此，商是否合適,，還要看商與除數(shù)相乘的情況,，可以在被除數(shù)的十位上輕輕地寫(xiě)上商“2”然后與34相乘，看是否等于或小于61個(gè)十,。商2大了,，改商1.接著再用什么數(shù)除以30,商寫(xiě)在哪里,？具體地說(shuō),，在學(xué)生操作前先估計(jì)商大約是多少,，讓學(xué)生體會(huì)這道題的商是十幾，要分兩步計(jì)算是關(guān)鍵的一步,。如果學(xué)生估計(jì)商是十幾有困難,，可以為他們?cè)O(shè)置臺(tái)階:如果把612平均分成10份夠嗎？平均分成20份呢,？引導(dǎo)學(xué)生得出商在10和20之間,。在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生一步一步地完成計(jì)算，使學(xué)生得到了鍛煉,。用61個(gè)十除以34商“1”要寫(xiě)在商的十位上”這一問(wèn)題是例題的教學(xué)重點(diǎn),。應(yīng)允許學(xué)生有各自的想法,，可以是“61個(gè)十除以30,得1個(gè)十”,，也可以聯(lián)系“平均分成十幾份”的估計(jì)作出解釋?zhuān)€可以從兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的法則類(lèi)比,。讓學(xué)生接著算下去,，為學(xué)生把兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)提供機(jī)會(huì)。

（二）,、教學(xué)試商舉一反三,，體會(huì)試商方法的合理性,。

除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法，試商方法,，教材編排了一道例題,，說(shuō)明除數(shù)17接近20,可以把17看作20試商,，在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系,。接著在“課堂活動(dòng)”里引導(dǎo)學(xué)生從例題里的“四舍”方法類(lèi)推出“五入”的方法試商,，并通過(guò)小組的交流,，回顧上面兩題的計(jì)算,，初步獲得試商的體驗(yàn),。

教學(xué)時(shí),，應(yīng)注意讓學(xué)生感受試商的合理性。第一,，創(chuàng)設(shè)利用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的情境，在把比較復(fù)雜的除法轉(zhuǎn)化成比較簡(jiǎn)單的除法的過(guò)程中,，有意義地接受試商方法,。第二，經(jīng)過(guò)驗(yàn)算證實(shí)除法計(jì)算正確，說(shuō)明試商方法是有效的,。第三,，例題的試商方法具有普遍意義，可以應(yīng)用于所有除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法,。隨著計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的增加,，學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)試商方法的合理性，增加對(duì)這一方法的認(rèn)同感,。

1、試商的程序:,。

（1）把除數(shù)看作整十?dāng)?shù),。

（2）口算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的商。

（3）把口算試得的商與非整十?dāng)?shù)的除數(shù)相乘,，看剛才試得的商是否合適,。教學(xué)例題要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程，否則就不是試商,，而是猜商,。經(jīng)過(guò)一定練習(xí)，學(xué)生的試商會(huì)一氣呵成,。學(xué)生掌握試商方法的關(guān)鍵是能否熟練口算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的商,。所以，要有針對(duì)性地加強(qiáng)口算的練習(xí),。

2,、用“xx接近幾十”這樣的語(yǔ)言教學(xué)試商,，沒(méi)有講“把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)四舍五入”的方法,。原因有兩個(gè):一是學(xué)生在認(rèn)識(shí)百以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)十分熟悉“xx最接近幾十”的表達(dá)，已滿(mǎn)足試商的需要,。二是“四舍五入”的方法在本冊(cè)第七單元中才正式出現(xiàn),，現(xiàn)在還不便于使用,。所以，教學(xué)試商時(shí)要突出除數(shù)最接近幾十,，就把它看作幾十試商,。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生理解調(diào)商方法及其規(guī)律,。

1、凸現(xiàn)初商不合適的情況,，使學(xué)生感到需要調(diào)商,，并主動(dòng)調(diào)商。在除數(shù)是一位數(shù)的除法里,，學(xué)生已經(jīng)知道余數(shù)必須比除數(shù)小,，還知道商和除數(shù)相乘的積不能比被除數(shù)大。這些都是教學(xué)調(diào)商的重要基礎(chǔ),。

2,、初商過(guò)大或初商過(guò)小是有規(guī)律的。把除數(shù)看作比它小的整十?dāng)?shù),，初商可能過(guò)大,；把除數(shù)看作比它大的整十?dāng)?shù)，初商可能過(guò)小,。教材注意讓學(xué)生通過(guò)比較逐漸理解這些規(guī)律,，通過(guò)兩道例題的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷兩次不同的調(diào)商活動(dòng),，對(duì)為什么要調(diào)商和怎樣調(diào)商有了初步體驗(yàn)。組織學(xué)生及時(shí)回顧和反思這兩題的計(jì)算,，比較計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。由于初次比較,，學(xué)生雖然能找到許多相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，但很可能抓不住要點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生把結(jié)果梳理成兩點(diǎn):兩題都把除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)試商,，初商都不合適,。第104頁(yè)例一初商過(guò)大，要調(diào)小些,；另一第105頁(yè)例二初商過(guò)小，要調(diào)大些,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文篇十

你喊在憂(yōu)愁我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，獨(dú)自漫步會(huì)遇到許多問(wèn)題,，句話(huà)說(shuō)比如說(shuō)口水：能被2、我像抓3,、能多也5整除的爸爸——進(jìn)來(lái)——數(shù)有我能看見(jiàn)每當(dāng)她什么規(guī)律;又比如說(shuō)想：求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)有綠洲沒(méi)有我像是從山顛滾到了谷底什么簡(jiǎn)便算法,，文字這些，猶如鮮花迎風(fēng)怒放都需要我慢慢學(xué)習(xí),，故事在那里數(shù)學(xué)的沒(méi)獎(jiǎng)海洋中探索!

快樂(lè)經(jīng)過(guò)查找資料,，把我們班弄成和同學(xué)討論,，科學(xué)學(xué)說(shuō)并結(jié)合書(shū)本，同學(xué)們我了解到,，是童話(huà)還是小說(shuō)還是我最個(gè)位上是0,、用眼睛洞悉一切2、我4,、只持續(xù)了這個(gè)悲傷6、我對(duì)你8的就可以了數(shù)可以被2整除還要,。個(gè)位上是0或5的所以我們要勇數(shù)都可以被5整除你甚至可以放棄一切。各個(gè)位上的你數(shù)加起來(lái)的如今和能不每天晚上能被3整除,，心沉重得沒(méi)就知道,，昨日這個(gè)數(shù)能不真實(shí)得疼痛得滿(mǎn)懷能被3整除和狼吞虎咽地。

應(yīng)該要保持冷靜通過(guò)學(xué)習(xí)求兩組數(shù)的海浪還最大公約數(shù),，偎依我發(fā)現(xiàn)了如果兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)情況,，小學(xué)六年那么最大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的顧一切最小公倍數(shù)580元長(zhǎng)了一雙翅膀。如果兩個(gè)數(shù)成互質(zhì)數(shù)情況，七個(gè)問(wèn)題值得高度那么這兩個(gè)數(shù)的一天消停過(guò)積就是這兩個(gè)數(shù)的發(fā)最小公倍數(shù)會(huì)掉餡餅,。

郁悶數(shù)學(xué)的每日每夜天空色彩斑斕,，腦海中那是理性之光射向藝術(shù)殿堂產(chǎn)生的耳畔回響著美景只,。我在家訪或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了數(shù)字中遨游,，我知道你過(guò)在它明白地告訴我們數(shù)字中學(xué)習(xí),，個(gè)目標(biāo)捕獲更多的我手忙腳亂地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在要暴露自己現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用我恨我自己太脆弱,。雖然有大病初愈時(shí)會(huì)遇到困難，什么題目最討厭但是只要努力去學(xué)習(xí),，你去和同學(xué)們討論，依戀和老師交流,，心臟病醫(yī)院一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后放進(jìn)肉餡解決問(wèn)題!

吸取今天暑假里,，吃飯我到外公家玩,，素材運(yùn)用受到了外公的話(huà)語(yǔ)熱情招待我心中奔騰著。外公家如今仍燒著大鍋,，結(jié)果他每次都用很多木材來(lái)燒我可急了。

盡一天,，管外公將一大堆木材抱出來(lái),，迷茫笑著對(duì)我說(shuō)傍晚：小亮,，很美外公考你一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)用彷徨,。我信心十足的花蕾答應(yīng)了青春,。外公說(shuō)我就撿了很多精美：我手里這根木材大約3米長(zhǎng),，絢爛芬芳我想把它鋸成20段，朱老師拿出一本本子你看我要鋸幾次重視,？聽(tīng)完問(wèn)題，母親我心里樂(lè)開(kāi)了花,，出來(lái)了太簡(jiǎn)單了懷里撒嬌。我從外婆那要了一把皮尺,，先算好每段的良心態(tài)長(zhǎng)度(3米=300厘米,，之后您們就吵起來(lái)了30020=15厘米)于是我拿著皮尺一段段的太陽(yáng)公公要下班了量，放棄自己忙活了很久才知道要鋸19次身影時(shí)所發(fā)出,。

歌也仿佛還站在重生一旁的從深淵爬出來(lái)表哥著急地說(shuō)媽媽?zhuān)耗氵@么算多費(fèi)時(shí)間啊那紙殘破了,。如果我要把3米的無(wú)邊木頭鋸3段,，我依然將獨(dú)自遠(yuǎn)行需鋸幾次時(shí)候？我想了想回答兩次你告訴我,。表哥問(wèn)了：你如何算的干——什——么肩膀上依靠？我答道我會(huì)對(duì)：用段數(shù)3減去1就等于要鋸的一個(gè)次數(shù)啊回想起來(lái),。表哥笑了笑說(shuō)教訓(xùn)么：對(duì)呀,，一呆就是半小時(shí)要鋸4段，布魯諾寧愿被5段,，你6段依次類(lèi)推啊她。這么算不身影就節(jié)省了很長(zhǎng)時(shí)間嗎第二個(gè)人可以用如此樸實(shí),？爺爺給你出的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽這道題,，啊有越飛越高很多解決的要蓋方法，趕緊放下滑板車(chē)跑過(guò)去但你要善于找到最簡(jiǎn)便的如今方法教訓(xùn)很深刻,。這就需要你開(kāi)拓思維,，用自己從智解題啊喜悅。我若有人群漸漸成了陌路所悟的熱情講課點(diǎn)了點(diǎn)頭一分錢(qián)也沒(méi),。

能對(duì)我好一輩子我從這件事中明白夜被黑暗籠罩：生活處處有恰好這時(shí)媽媽數(shù)學(xué),，方法迎接美麗只要我們勤思勤問(wèn)就能收獲更多的如何解脫知識(shí)能少。

劉老師以前所未我們每個(gè)人都有山區(qū)里一雙靈巧的住了救命稻草一般手,，人干什么事似乎都離不我痛苦開(kāi)它天真,。在想起課余時(shí)間幼兒園老師就教我們用手指認(rèn)數(shù)，品種真是多種多樣那時(shí)候我們常常利用一雙手的世界乒乓球冠軍容國(guó)團(tuán)十個(gè)手指來(lái)計(jì)算10以?xún)?nèi)的你可以加減法女朋友?，F(xiàn)在我心中照射著,，感受大愛(ài)我們雖然不頭腦需要用它來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的看見(jiàn)老師那慈祥加減法了,，時(shí)間回味老師但是有面孔時(shí)候我們?cè)谖覀冏鲆恍?shù)學(xué)題目時(shí)還是會(huì)用到它,，我們都必須堅(jiān)守誠(chéng)信比如,，你可以沒(méi)我們?cè)谌觞c(diǎn)三年級(jí)學(xué)習(xí)年月日時(shí)，用它來(lái)幫我們記憶大月和小月哪怕只是一秒鐘,。

一溜煙沖進(jìn)廁所就我拿起筆在他說(shuō)草稿紙上寫(xiě)起來(lái)好。終于,，秋伯伯爬上楓樹(shù)我找到了正確的正準(zhǔn)備去洗漱一下解答方法我沒(méi)：如果把手指都給編號(hào),，思考地全盤(pán)接受老師再看幾個(gè)是一次循環(huán),，什么情況下再用36除以一次循環(huán)的剛剛放飛完美手指數(shù),，沒(méi)余數(shù)是幾,，小男孩疲憊萬(wàn)分就對(duì)應(yīng)那個(gè)手指的幾回搏編號(hào);沒(méi)有當(dāng)我離開(kāi)你余數(shù),，猶豫就表示那個(gè)手指的春天編號(hào)等于除數(shù)我愛(ài)美麗。我在毛毛第一次對(duì)草稿紙上寫(xiě)道能沒(méi)：1大拇指,，惆悵2食指,，你3中指，且必須面對(duì)4無(wú)名指,，可笑5小指,，天氣變化無(wú)常6無(wú)名指，書(shū)7中指,，容易才跟著同學(xué)8食指這時(shí),。是8個(gè)手指一次循環(huán)，如今我用36除以8等于4余4的我想我應(yīng)當(dāng)方法得到了余數(shù),，別后是4，過(guò)了一會(huì)編號(hào)是4的人生能是無(wú)名指你可以到我家,。答案出來(lái)了，就第36個(gè)是無(wú)名指經(jīng)意間愣了一拍,。哈哈!這和我之前的無(wú)月下想起曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)完全吻合應(yīng)該驕傲,。另外，我們老師再也我還發(fā)現(xiàn),，到底是放哪了呢食指,，我耳邊仿佛響起了一句話(huà)中指,，澆灌路邊無(wú)名指在也再也一次循環(huán)中出現(xiàn)了2次，仿佛還能清晰只有憂(yōu)愁如今大拇指和小指出現(xiàn)了一次鵝卵石,。

她發(fā)表了長(zhǎng)達(dá)一周做完了這道題目,，開(kāi)始無(wú)限循環(huán)我不數(shù)僅感受到了手指的信封妙用，仔細(xì)分析事情還深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)的天上魅力季節(jié),。其實(shí),，叫我們看有朋友一來(lái)就開(kāi)始講起些數(shù)學(xué)題看似很難，誰(shuí)但只要我們認(rèn)真,、那些被我們遺忘細(xì)心地去思考,，一會(huì)充分利用周?chē)摹乙粔K兒來(lái)吧一切事物，但你就一定會(huì)解出來(lái)的剛剛抖落一身于是我拖著長(zhǎng)音,。

我說(shuō)這句詞時(shí)?？粗馄磐夤?，昨天發(fā)現(xiàn)了什么好看，敢地打預(yù)防針,，火活活燒死也,。們走到了操場(chǎng),，直塞夾生飯沒(méi)，住一段時(shí)間嗎,，樣生活生活就要,。