做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇一

1,、 認識200個生字，會寫200個生字,。

2,、 會使用字典,、詞典，有獨立識字能力,。

3,、 復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞,，能大致理解詞語的意思,，還能在書面語言表達中運用部分詞語。

4,、 了解,、整理一些詞語的近義詞、反義詞,，會按要求寫一定結(jié)構(gòu)的詞語,，說得出課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

5,、 復(fù)習(xí),、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語、歇后語和其他的一些詞匯,。

6,、 進一步掌握句子的一些基本知識，能按要求寫句子或進行句式的變化,，能正確理解文章中一些重點句子含義,，領(lǐng)悟作者遣詞造句的準確和形象。

7,、 能背誦指定的課文或段落。

8,、 能初步把握課文主要內(nèi)容,，體會文章所表達的思想感情。

9,、 進一步了解常用標點的作用,，并能在自己的書面語言表達中正確運用。

10,、 復(fù)習(xí)古詩詞,、名言警句等內(nèi)容。

11,、 能按要求把文章內(nèi)容寫得比較清楚,，能修改有明顯錯誤的詞句。

日期

復(fù)習(xí)內(nèi)容

具體要求

練習(xí)安排

輔導(dǎo)對象

6.11——6.14

拼音,、字詞

會正確寫大寫字母,，牢固掌握本學(xué)期學(xué)過的生字,，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋,。

能正確默寫本學(xué)期要求掌握的詞語,，

《總復(fù)習(xí)》1張

楊歡、徐琛皓,、許學(xué)澤,、孫賢皓、洪琦程,、李奕萱,、張晨昊、王碧伶,、賀曉寶,、侯海波

6.15——6.16

詞語

理解重點詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語,，能正確使用量詞,。能正確寫出詞語的近義詞。

《總復(fù)習(xí)》1張,、復(fù)印試卷2張

6.17——6.18

句子

能正確縮句,，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句,；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子,；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關(guān)聯(lián)詞,。能把句子補寫完整,，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號,。

《總復(fù)習(xí)》1張,、復(fù)印試卷1張

6.21—— 6.23

閱讀

能背誦、默寫課文中的`重點片斷,，通過課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

《期末總復(fù)習(xí)》1張,、復(fù)印試卷1張

6.24——6.25

作文,、綜合練習(xí)

能根據(jù)要求寫作文；綜合練習(xí),。

模擬試卷

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇二

語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的知識做一個系統(tǒng)的梳理,然后形成自己的知識樹,針對本期教材,特制定如下計劃：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。

就本班學(xué)生而言,大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,但獨立閱讀知識方面掌握得不太好,大部分學(xué)生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答,。拓展性的練習(xí)更是無從下手,。少數(shù)同學(xué)有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字。

二,、復(fù)習(xí)目標,。

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字,會認生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整,、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。2、復(fù)習(xí)本冊課文要求背誦的段落,、課文和語文百花園中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進一步掌握理解,、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。3,、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思,。4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5,、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

1、漢語拼音,。

(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則,。(2)熟練掌握看拼音寫漢字。

2,、字,。

(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語,。(3)按要求寫字,。(4)選字填空。(5)改正錯別字,。(6)選擇帶點字的正確字義,。(7)按要求查字典等。

3、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語,。(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(3)辨析近義詞,、反義詞,會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4,、句子,。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容,。(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句),。(4)按課文內(nèi)容或語文百花園中的“讀讀背背”填空。(5)默寫,。(6)補足詞語,。(7)詞語搭配。(8)會修改病句,。(9)能辨別比喻,、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子和擴寫句子,。

5,、語言感悟。

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含義,。(2)按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題。(3)理清課文的敘述順序,。(4)領(lǐng)悟句子的表達特點,。(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情,。(6)學(xué)會提出有思考價值的問題,。(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

6,、標點符號,。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號、省略號,認識破折號,。

7,、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進行口語交際訓(xùn)練,。

8,、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人,、事,、景、物的文章,能表達真情實感,。復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇三

3、 在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，形成一定的語文學(xué)習(xí)能力,，掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法。

2,、 采用各類知識點的穿插復(fù)習(xí),，防止復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的倦怠情緒，,；

3,、 盡量讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，相互檢查,，提高復(fù)習(xí)的趣味性,；

5、 關(guān)注學(xué)困生,，讓他們帶著積極的情緒復(fù)習(xí),，及時給他們鼓勵，使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進步,。

6,、7、8號：完成單元卷,；

9,、10號：自主復(fù)習(xí)；綜合復(fù)習(xí)開卷一,；

11---15號：自主復(fù)習(xí),，完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開卷；

16—17號,，試卷的整理和復(fù)習(xí)；字詞、背誦部分的查漏補缺,；

18—20號,，歸類復(fù)習(xí)。最后一套總復(fù)習(xí)的模擬考試,。

21—22自主復(fù)習(xí),；習(xí)作的整理；

23,、24習(xí)作修改,。考試準備,。

25號：考試,。

1、生字：

認字表：正確讀音,，能口頭組詞,；

寫字表：正確美觀大方地書寫每一個生字，并能組詞,，進行形近字的辨析組詞,；

多音字：課本上的落、都,、間,、露、空,、彈,、差、散,、待（第128頁）及其他常見的多音字,。

2、詞語：

“我的摘錄筆記”中所有的詞語,，能正確書寫,，理解意思。

辨字組詞,；近義詞,、反義詞。

課本上四字詞語,、成語的積累（日積月累）,；

3、句段：

句子的排序,；

按要求寫句子,、仿寫：課本17,、63、107頁的仿寫,；

句式的變換,；

4、篇章：

金鑰匙：重點教材的11,、25,、79頁的三把金鑰匙；

背誦積累：教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫（書寫正確美觀）,；

閱讀：課內(nèi)+課外,。注意教材11、25,、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運用（會做摘錄筆記,、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章）,；對句子和詞語的把握,；學(xué)會做摘錄筆記。

習(xí)作：注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容,。與作文大賽相結(jié)合,，說說這一學(xué)期自己的回顧和展望。

拓展：屬于附加題,，凡做正確可以得到加分。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇四

(1)正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事?根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間,、地點,、人物等。

(2)加入合理的想象,。

無論是單幅圖還是多幅圖,，都是靜止的畫面,，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實際,，把自己置身于當(dāng)時的環(huán)境中,，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想,、所言,、所聞、所感,。這樣的文章就會生動,。

綜合復(fù)習(xí)。

及時補漏,自助復(fù)習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的實際，我把前邊的單項復(fù)習(xí)進行綜合檢測,，可以是單元檢測,，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)卷子,、做一些綜合試卷,。

三、復(fù)習(xí)方法和措施,。

1,、認真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí),、紀律的教育,，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度,。

2,、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作,。

3,、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動,。

4,、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作,。

5,、認真?zhèn)湔n，加強練習(xí),，講求方法,，提高課堂效率。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇五

一,、指導(dǎo)思想：

以新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

二,、復(fù)習(xí)目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字,。會寫200個要求寫的字,。

2.重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子,。

3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容,。

4.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

5.以基礎(chǔ)達標(寫作)為突破口,，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事,，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會給寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,。

三、復(fù)習(xí)措施：

1,、讓每節(jié)課都是快樂的,，有趣的，讓每道題都是新鮮的,，充滿活力的,。

2、注意實效性,，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練,。

3,、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟,，多學(xué)習(xí)些有用的東西,，少讓學(xué)生死記硬背。

4,、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

四、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí),。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

五.復(fù)習(xí)要求：

1、突出重點,。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點,。

2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

六,、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為12月25日到1月14日。

12月25日-12月29日分項測試,。

1月5日—1月14日綜合復(fù)習(xí),。

生字：2課時。

詞語：3課時,。

句子：3課時,。

閱讀：3課時。

作文：3課時,。

七,、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

(一)生字部分,。

1,、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字,。

2,、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛厲---歷,。

3,、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等,。

(二)生詞部分,。

1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫,。

2,、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3,、按規(guī)律積累詞語,。

abbaabbabccabacaabc式。

描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語,。

4,、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5,、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義,、據(jù)句定義。

6,、積累動物的成語書79頁(胸有成竹杏林春滿),。

7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞,。書72頁,。

(三)句子部分。

1,、積累課文中的句子,。(含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子,、擬人句,、比喻句)。

2,、園地中出現(xiàn)的句子(明砭實褒比照名人名言對聯(lián)),。

3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子,。

(四)閱讀的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)要求：

1,、制定的復(fù)習(xí)目標是：

積累：1,、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文,，教材中的古詩,、對聯(lián)、名言警句,、成語,、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句,。3,、熟讀課本中的精美段落，4,、學(xué)習(xí),、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品：5,、能簡單概括自己影響最深的場景,，重點人物，細節(jié)、能描述事件的梗概,。

閱讀課外讀物：6,、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果,。7,、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義,。

復(fù)習(xí)方法：

1,、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，將積累的語言恰當(dāng)?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn),。

本冊教材依舊重視對語言的積累,，除了要求背育古詩、對聯(lián),、名言警句,，成語、諺語外,，還有背誦規(guī)定的或自選的段落,，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言,，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí),，是不可能的，也是沒有效率的,，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識進行反復(fù)復(fù)習(xí),，等學(xué)生對知識相當(dāng)熟悉之后，還可以進行默寫比賽,。這樣呆以把過去因為要趕教學(xué)進度,，而沒有反復(fù)鞏固的知識點再次補充起拉，以求學(xué)生對知成語,、諺語識點的全掌握,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能調(diào)動學(xué)生的積極性,，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章,、寫物文章和說明文章,。要讓學(xué)生弄清楚寫物文章,，是通過同一個作者寫不同的動物,，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的,，從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前,。同時,，將這樣好的寫作方法，讓學(xué)生能運用在自己的習(xí)作中,，采用哪些方法進行說明和介紹的(如：列數(shù)字,、舉例子、作比較),。

對閱讀的復(fù)習(xí),，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中,，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點,，迅速讓學(xué)生進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到七單元的“交流平臺”為重點,，輻射到全凹課文,。

(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)要求：

1,、從學(xué)情出發(fā),，把握復(fù)習(xí)重點，學(xué)習(xí)不易掌握的知識可進行重點指導(dǎo),。

2,、復(fù)習(xí)從方法擴手通過活動，采用學(xué)生自主,，合作,，探索的方法進行復(fù)習(xí)。

3,、復(fù)習(xí)的目標明確,，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚，復(fù)習(xí)計劃,。

4、注意調(diào)動學(xué)生的興趣,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇六

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二,、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，本年級學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出自然段的主要意思,，具備了一定的閱讀能力,。

但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、學(xué)會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5,、提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

6,、了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo),。

四,、復(fù)習(xí)目標：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，進一步理解重、難點,，在原有的基礎(chǔ)上,，加深理解，鞏固知識,。

2,、查漏補缺，提優(yōu)補差,，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲,。

五、復(fù)習(xí)重點,。

1,、從漢語拼音入手，正確認讀,、默寫學(xué)過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語,。

3,、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解,，使學(xué)生正確掌握,，靈活運用。

六,、復(fù)習(xí)難點,。

1,、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，完成課后練習(xí),。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。要求：認真審題,，正確選材，敘事完整,，條理清楚,。

七、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點復(fù)習(xí)課文的重點段落。

（2）采用多種方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,，（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

八,、復(fù)習(xí)課時：單元復(fù)習(xí)7課時,，綜合練習(xí)3課時。

九,、注意點：

1,、突出重點。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇七

以新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

1．能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字,。會寫200個要求寫的字。

2．重點鞏固課文內(nèi)容,，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子,。

3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

4．閱讀以課文教學(xué)為抓手,，加強課外閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意,，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。

5．以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事,，寫出篇幅適宜的作文,。,學(xué)會給寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,。

1,、讓每節(jié)課都是快樂的,，有趣的,，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的,。

2,、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練,。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背,。

4,、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。

1,、突出重點。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇八

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排,，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的`詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。

二,、復(fù)習(xí)時間：1月5日—1月20日,，復(fù)習(xí)15天。

三,、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí),。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、學(xué)會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐,。

6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

五,、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān),。,、

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇九

一、指導(dǎo)思想:,。

根據(jù)本學(xué)期的工作計劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,，結(jié)合班級學(xué)生和語文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生的實際語文能力為重點,，努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力,，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的情況下,，進一步努力提高語文整體教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)術(shù)分析:,。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí),，掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句,，會為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞,。能夠聽懂別人說的一件事，一邊聽一邊記住主要內(nèi)容,，并重復(fù),。能正確讀課文，能默讀課文,，能說出一個自然段落主要講的是什么,，理解課文,，有一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來仔細閱讀短文,，有意識地,、深刻地理解文中的詞語，知道如何抓住關(guān)鍵詞語,，感受其內(nèi)涵,。

但由于學(xué)生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，文筆潦草,，學(xué)習(xí)懶惰,，畏難情緒，思想依賴嚴重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高?？傮w來說,，寫前構(gòu)思不夠，作文缺乏原創(chuàng)性,。寫作上,，不具體，不生動,，不張揚,，提法嚴肅。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

1.掌握本書要求寫的生詞和相關(guān)單詞，學(xué)會理解上下文中單詞的意思,。

2.學(xué)會按原樣寫句子,，能夠用標準的修改符號修改病句。

3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法,，正確分析段落,，初步掌握段落的知識，簡單概括段落的意思,。

4.掌握需要背誦的課文,，鞏固與課文相關(guān)的積累。

5.進一步提高口語交流水平,，閱讀復(fù)習(xí)用相機練習(xí),。

6,、進一步了解本學(xué)年作業(yè)要求，修改作業(yè),，針對不足給予指導(dǎo),。

四、復(fù)習(xí)目標,。

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材,，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進一步了解重點和難點,，在原有基礎(chǔ)上加深理解,，鞏固知識。

2.查漏補缺,，讓所有同學(xué)都能通過復(fù)習(xí)有所收獲,。

五、復(fù)習(xí)重點,。

1.從漢語拼音入手,，通過閱讀和記憶來確認所學(xué)單詞，掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞,，掌握拼音的標準聲調(diào)規(guī)則,，才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦課文指定段落,，在練習(xí)中閱讀背誦成語,。

3.根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，讓學(xué)生正確掌握,，靈活運用,。

六、復(fù)習(xí)難點,。

1,、加強閱讀訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，課后完成練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。要求:認真審題,，選料正確，敘述完整,，組織清晰,。

七、審查措施:,。

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，然后重點復(fù)習(xí)相關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采取多種方法,，如學(xué)生提問,、先答題、抽查,、學(xué)生互批等,。提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)扶貧,，加強合作和監(jiān)督,。

(4)助理工作不輕松。

(5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識點,，突破重點,，加強解題能力的培養(yǎng)，通過攝像練習(xí)口語交際,。

(6)加強檢查的實施,，必要時利用班組長和班組長的協(xié)助，確保重要地方人人過關(guān),。

八,、復(fù)習(xí)時間:。

6月8日至6月20日,，復(fù)習(xí)12天,。

九、具體安排:,。

分類審查安排,。

(1)復(fù)習(xí)時間6月8日——6月20日。

(2)各單位審核的項目:,。

1,、容易寫錯字。

2,、容易看錯字,。

3.聽懂話。

4.成語分類,。

5.造句,。

6.背課文。

7.課后問題(單元練習(xí)),。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇十

xx年--xx學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束,，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識，增強語文學(xué)習(xí)技能,，特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃,。

本期復(fù)習(xí)總課時數(shù)為14節(jié)。

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進行,。從教學(xué)目的來看,，分為四個版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識與技能,、課內(nèi)外閱讀,、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進行復(fù)習(xí),。

具體安排如下：

（一）,、基礎(chǔ)知識與技能

1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字,，卷面整潔,。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情,。

2,、字音：將課本中的生字、常用字歸類,，要求學(xué)生注音或給生字注音,。或每節(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音,。加強訓(xùn)練,。

3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類,、解釋并造句,。

4、文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類,，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識,。

5、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,，以及優(yōu)美的時文,、美文。加強積累,。

6,、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點,。明確考查方向。

7,、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理,，并檢查學(xué)生掌握情況,。

（二）、口語交際利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對學(xué)生進行訓(xùn)練,，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須注意把握,。明確能力。

（三）,、課內(nèi)外閱讀課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點,。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后根據(jù)目標導(dǎo)學(xué)的語段對學(xué)生進行訓(xùn)練,。

（四）綜合實踐活動結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事,，有目的地對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評價,、聯(lián)想等方面入手,，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對時事的評價的能力,。從而達到復(fù)習(xí)的目的,。

（五）、作文寫作,。從命題,、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行訓(xùn)練,，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,，能言之有理,。言從字順。三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題復(fù)習(xí)中,，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高,，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺,，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強技能,，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴”和“感”,。“嚴”,，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成,。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”,，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識,、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感,。從而能較為自覺地學(xué)生,。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差,，在復(fù)習(xí)工作中,，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果。四,、復(fù)習(xí)的目標本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異,。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中,，克服各種困難,，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破,。平均分達到73分左右,，及格率達到90%，優(yōu)分率達到30%,，差分率維持在5%以內(nèi),。90分以上學(xué)生數(shù)達到兩人以上。當(dāng)然,，由于長期以來都在從事音樂和英語教學(xué)工作,，對于低年級語文教學(xué)沒有經(jīng)驗。在教學(xué)中精力不足,，可能離目標差距較大,。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目標,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇十一

伴著雪花的漫天飛舞,，本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了迎接期末考試測查,，切實提高學(xué)生的語文能力,，發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂復(fù)習(xí)計劃如下：

1,、掌握本冊要求寫的230個生字及相關(guān)詞語（包括查字典,、組詞、多音字組詞,、成語,、近反義詞,、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思等）,。

2,、學(xué)會寫各種句子（包括主,、被動句,、擴、縮句,、陳述句,、反問句、修改病句,、比喻句,、擬人句等）。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能找出中心句，能回答與文章有關(guān)的問題,，注重訓(xùn)練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性、全面性,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進一步提高口語交際水平，在復(fù)習(xí)中相機進行實踐,。

6,、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解,，掌握每種類型作文的基本寫法,。能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫清楚，寫明白,。正確使用標點符號,，會寫書信，能對自己的習(xí)作進行修改,。

1,、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性,，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,，多感悟,，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背,。

2,、重視針對性補差工作，加強反饋,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,，注重后進生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚,，少批評指責(zé),，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂,。

3,、采用多種方法，比如學(xué)生出題,、搶答,、抽查、學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施,。

字詞句：每天聽寫詞語,。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固,。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字,、多義字，比較字形及選擇字義,。背誦默寫古詩,，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子,，加強朗讀與體驗,。對要求背誦的段落，背誦,、默寫或變式填空,。復(fù)習(xí),、鞏固課后的練習(xí)題。

針對不同層次學(xué)生,，確定了不同的重點難點,。

優(yōu)生、中等生：

重點：在掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練,。采取小組合作，在字詞句段的聽寫,、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,，早達到早進行,。

難點：在閱讀,、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,，提高閱讀能力,。

后進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦,、默寫,，要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上，在此基礎(chǔ)上,，再進行閱讀,、作文的訓(xùn)練，早達到早進行,。

難點：閱讀中以對句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點,，鞏固所學(xué)知識，提高分析,、解題的應(yīng)變能力,，最終提高閱讀能力。

1,、單元復(fù)習(xí)和分類（基礎(chǔ)知識,、閱讀、習(xí)作）相結(jié)合,。

2,、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”,。

3,、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價,，及時總結(jié)反饋,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二,、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。

二、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí),。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1,、漢語拼音,。

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字,。

認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字,，讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書,。

3,、詞語。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用,。

4,、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標點,、字、詞,、句等）,。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法。能按要求改寫句子,。

5,、標點符號。

能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。有些標點符號,，還要求說出其作用,。

6、閱讀,。

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。（5）體會思想感情,。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫作。

（1）、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

（2）,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

民辦雙江小學(xué)。

語文高教研組：呂曉輝,。

2013年5月31日,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇十三

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

1．能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字。

2．重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段,。

3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句,、點標點,、對對子、改病句,、排列順序,、詞語歸類、縮句,、會給同輩寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

4．以基礎(chǔ)達標（寫作為突破口,，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事,，寫出篇幅適宜的作文,。

(一)字、詞,、句

1,、字

注意：

（1生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語。

（2容易寫錯,、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別,。

（3注意書寫端正,、規(guī)范，卷面整潔,。

2,、詞語

（1能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

（2能寫出近義詞、反義詞,。

（3四字詞語

3,、句子

（1感知比喻句、反語

（2體會同一個意思的不同表達,，如反問句,。

（3標點，注意逗號,、頓號,、句號、感嘆號,、問號,、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做,。

（4默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點評講，

（三）以寫作為突破口,，提高作文能力,，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作,，寫出篇幅適宜的作文。

（1教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

（4輔差工作不放松。

（5課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

（6加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí) 。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇十四

1,、通過復(fù)習(xí)將知識條理化,，系統(tǒng)化,，鞏固知識，減少遺忘,，查漏補缺,。

2、通過總結(jié)方法,，抓規(guī)律，使學(xué)生在知識與知識之間,，知識與能力之間，建立新的聯(lián)系,，形成遷移,。

3,、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進步,，增強自信。

1,、講求實效，精心設(shè)計,，精心安排,，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得,。

2、引導(dǎo)學(xué)生把知識活學(xué)活用,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索的精神,。

3,、抓聯(lián)系,，抓規(guī)律,，理方法,，求提高。

4,、關(guān)注學(xué)困生,。（劉勇,，陳若樺，劉毅晨,，梁翰麟）

按課文單元復(fù)習(xí)；按知識分類進行字詞句段專題復(fù)習(xí),，摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

20xx,、12、27——20xx,、1、5

（一）假日復(fù)習(xí)準備：（6,。14———6。16）

1,、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實際情況,，設(shè)計一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計劃,。

2、準備三個作業(yè)本：期末家聽本,，摘抄默寫本和錯誤更正本,。（寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改）

3、利用三天假日布置作業(yè)：

a,、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語文園地讀讀背背（2遍）

b、在家長面前背誦1遍

c,、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上,，并且及時檢查更正（新本子,，日后可以作為摘抄本用，寫作時可以作為好詞佳句的素材庫）

d,、做好期末復(fù)習(xí)冊13頁二十四題,，二十六題；15頁第一題,，第21頁第八、九題

e,、設(shè)計表格發(fā)給學(xué)生請家長協(xié)助小孩落實,。

f、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格,，當(dāng)堂以考試的形式檢測，憑檢測結(jié)果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”（針對學(xué)困生）,，下發(fā)表揚信,。

（附：這一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識點,、作業(yè)完成表格和檢測卷詳見word文檔《三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)》。其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí)）

（二）字詞訓(xùn)練

到了中年級,，學(xué)生的識字量逐步增大,，課文中的新詞多由熟字組成,，學(xué)生會讀會寫，教學(xué)重點應(yīng)該是準確地理解詞義,。復(fù)習(xí)時應(yīng)突出以下幾點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫重點詞句,，掌握畫重點詞句的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句,，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。

（三）句段訓(xùn)練

認真進行句段教學(xué),，對于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維,，增長知識,，提高思想認識，乃至學(xué)習(xí)運用語言進行表達,，都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實際以及教學(xué)要求,，復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準確理解：

1,、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠,，難以理解的句子。

2,、含義比較深刻的句子,。

3,、對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。

（四）篇章訓(xùn)練

1,、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個重點。在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進行指導(dǎo),。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來,，再把這些語句聯(lián)系在一起,，這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點詞句畫出來,，然后通過整合，來把握文章的主要內(nèi)容,。

2、分清文章主次。

3,、“從內(nèi)容體會思想感情”是《新課標》了解文章中心的要求,。因為要求的是“體會”,，而體會又因人而異，有的體會多一些,，有的體會少一些，有的體會深一些,，有的體會淺一些,。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”,。

（五）寫作訓(xùn)練

1,、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學(xué)生愿意寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。

2,、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事,、景,、物,，做到說真話，表達真情實感,，不說假話空話。

3,、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇十五

總復(fù)習(xí)的要求：

1、認識200個生字,，會寫200個生字,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字能力。

3,、復(fù)習(xí)掌握,、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞,，能大致理解詞語的意思,，還能在書面語言表達中運用部分詞語,。

4,、了解,、整理一些詞語的近義詞,、反義詞，會按要求寫一定結(jié)構(gòu)的詞語，說得出課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

5,、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語,、歇后語和其他的一些詞匯,。

6、進一步掌握句子的一些基本知識,，能按要求寫句子或進行句式的變化，能正確理解文章中一些重點句子含義,，領(lǐng)悟作者遣詞造句的準確和形象。

7,、能背誦指定的課文或段落,。

8,、能初步把握課文主要內(nèi)容,，體會文章所表達的思想感情。

9,、進一步了解常用標點的作用,，并能在自己的書面語言表達中正確運用。

10,、復(fù)習(xí)古詩詞,、名言警句等內(nèi)容,。

11、能按要求把文章內(nèi)容寫得比較清楚,，能修改有明顯錯誤的詞句。

會正確寫大寫字母,，牢固掌握本學(xué)期學(xué)過的生字,，能給多音字確定正確的讀音,，更好地給帶點字選擇正確的解釋,。

能正確默寫本學(xué)期要求掌握的詞語。

《總復(fù)習(xí)》1張,。

楊歡、徐琛皓,、許學(xué)澤、孫賢皓,、洪琦程,、李奕萱,、張晨昊,、王碧伶、賀曉寶,、侯海波。

6.15――6.16,。

詞語。

理解重點詞語的意思,，能分辨形近字和意義相近的詞語，能正確使用量詞,。能正確寫出詞語的近義詞,。

《總復(fù)習(xí)》1張,、復(fù)印試卷2張。

6.17――6.18,。

句子。

能正確縮句,，能把肯定句改成反問句,，把反問句改成肯定句；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子,；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關(guān)聯(lián)詞,。能把句子補寫完整,，能給常用詞語的造句,。能正確使用書名號和省略號。

《總復(fù)習(xí)》1張,、復(fù)印試卷1張。

6.21――6.23,。

閱讀,。

能背誦,、默寫課文中的重點片斷，通過課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力,。

《期末總復(fù)習(xí)》1張、復(fù)印試卷1張,。

6.24――6.25。

作文,、綜合練習(xí),。

能根據(jù)要求寫作文,；綜合練習(xí)。