計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇一

本班共有學(xué)生56人,，男生32人,，女生24人。學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生教多,，可后進生也較多，（如占澤宇,、占櫨,、等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭不和,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。還有兩個新轉(zhuǎn)入學(xué)生成績也成問題本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊教材在訓(xùn)練方面的特點是,，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,，并概括段意。

習(xí)已經(jīng)學(xué)過自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個方面分段,，抓住重點分段。在習(xí)作方面,，重點是條理清楚地記敘一件事情,，包括活動、參觀和訪問等,。聽說方面的訓(xùn)練重點是,，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播,，說重點,，看望長輩等，有條理地回答問題,，體會語文的交際性,、應(yīng)用性特點；另一方面,，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點,。因此,，要根據(jù)課文特點并充分利用來進行教學(xué)。

1,、能利用漢語拼音幫助識字182個,，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2,、寫400個左右的詞語,，并懂得意思,，部分能口頭表達或書面應(yīng)用。3,、初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習(xí)慣,。4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能理解長句子的意思，在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號,，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,，說出段落大意，能詳細復(fù)述課文,，認識省略號,，初步讀懂說明書，并按說明書操作,。6,、初步學(xué)會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動,，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫,。初步學(xué)寫通知書,，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,，能修改明顯錯誤的句子,。

1、堅持不懈,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，并落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認真讀書，精心設(shè)計作業(yè)題,，如聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,，著力提高學(xué)生的閱讀能力,。

3、加強學(xué)生的課外閱讀,，擴大學(xué)生的視野,，豐富語言積累，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察,、思維,、想象、表達等能力,。

4,、科學(xué)合理地安排語文、語綜,、習(xí)作教學(xué),，認真?zhèn)湔n、上課,，充分發(fā)揮各教輔用書,、教具、學(xué)具地作用,，提高課堂效率,。

第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七3課時。

第二周天安門廣場—虎門硝煙5—6課時,。

第三周徐悲鴻勵志學(xué)畫—練習(xí)15課時,。

第四周練習(xí)1—但愿人長久5課時。

第五周三顧茅廬—練習(xí)26課時,。

第六周國慶節(jié)放假,。

第七周九寨溝—云雀的心愿6課時。

第八周古詩兩首—練習(xí)35—6課時,。

第九周說勤奮—“科學(xué)怪人”6課時。

第十周誠實和信任—練習(xí)45課時,。

第十一周練習(xí)4—期中復(fù)習(xí)測試5課時,。

第十二周第一朵杏花—動物園的晚上6課時,。

第十三周普羅米修斯盜火—練習(xí)55課時。

第十四周練習(xí)5—高爾基和他的兒子5—6課時,。

第十五周井—大海中永生6課時,。

第十六周練習(xí)65課時。

第十七周卜算子詠梅—陶校長的演講5課時,。

第十八周公儀休拒收禮物—練習(xí)75—6課時,。

第十九周練習(xí)7—霧凇5課時。

第二十周春聯(lián)—練習(xí)85課時,。

第二十一周期末復(fù)習(xí)5課時,。

第二十二周期末考試。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇二

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的.特點,。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

一,、加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學(xué)目標

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù),。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文。

（1）,、在識字,、寫字方面，新增認識200字,，會寫200字,，累計會認2400字，會寫1800字,。

（2）,、在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標,。同時,，加強了默讀的訓(xùn)練。課程標準在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇三

2064.1280.95%2%42554。

二,、轉(zhuǎn)化差生分析,。

有兩名兩個同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)被動,，閱讀,、寫作能力過差,，抽象只是更是薄弱。尤其是劉偉利,，智力比其他同學(xué)差得多,，書寫不認真,，字跡潦草,、常常把字寫不完整。

三,、本期教材的總?cè)蝿?wù)及要求,。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇,，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習(xí)慣,。

2,、鞏固漢語拼音,，熟練的運用普通話，口語交際中能夠表達自己的思想，與同學(xué)集體交流,、溝通,。

3、認讀115個生字,，學(xué)會223個生字，理解由生字組成的詞語,，并會運用,。

4、善于閱讀,，能通過分析,、討論來體會文章所要表達的思想感情，學(xué)習(xí)表達方法,。

5,、能把自己所見所聞、所想所做寫明白,，掌握寫信格式,，學(xué)會與遠方的親戚或朋友溝通,。

四、教材內(nèi)容,。

掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會觀察；鞏固漢語拼音,，識字寫字訓(xùn)練,；聽話、說話,、寫話,，培養(yǎng)觀察想象能力；閱讀積累詞語,，寫話練習(xí),。

五、重點,、難點,。

1、能流利得運用普通話表達自己的思想,，以及與人交流,；能把自己所見所聞、所想所做寫明白,，會寫日記,、建議。

2,、會正確使用標點符號。

3,、閱讀方法的掌握,，積累詞語習(xí)慣的形成。

六,、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標,。

雙基要求：

1、認讀115個生字,，學(xué)會223個生字,，能按筆順把字寫正確、勻稱,。

2,、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文。

3、較完整寫出所見,、所做,、所想。

能力培養(yǎng)：

1,、自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。

2,、課內(nèi)、課外閱讀能力和自我表達能力,。

3,、觀察、想象能力,。

4,、語言的學(xué)習(xí)和表達能力。

5,、自律能力,。

思想道德教育：

1、“五愛”教育,。

2,、團結(jié)、友愛,、合作,、共進的集體主義教育。

3,、尊老愛幼,、關(guān)愛他人的品德教育。

4,、艱苦奮斗,、敢于拼搏、自力更生的傳統(tǒng)教育,。

七、教研教改活動,。

研究探討的問題：新教材教法,。

實施措施：

1、加強學(xué)習(xí)“課標”,、教材,。

2、觀看課堂實錄,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,。

3,、加強教學(xué)研討，探索總結(jié)新的,。

期望效果：對教材,、課標有較深了解，有適合本班學(xué)生的教法,。

八,、課外輔導(dǎo)及活動。

讓尖子生更優(yōu)秀,，讓后進生在原有基礎(chǔ)上有較大進步,。

措施：

1、結(jié)對子,，互幫互助,，共同提高。

2,、加強課外輔導(dǎo),。

3、加強自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

希望成果：兩名差生都有所提高，全班同學(xué)都有不同層次的進步,。

九,、課時進度安排。

周次,。

內(nèi)容,。

第一周。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣,、第一課,。

第二周。

第二,、三,、四課。

第三周,。

習(xí)作一,、練習(xí)一、第五課,。

第四周,。

第六、七課、

第五周,。

習(xí)作,、練習(xí)二、第八課,。

第六周,。

第九、十,、十一課,。

第七周。

習(xí)作,、練習(xí)三第十二課,。

第八周。

第十三,、十四課,、習(xí)作四。

第九周,。

練習(xí)四,、第十五、十六課,。

第十周,。

十七、十八課,、習(xí)作,。

第十一周。

練習(xí)五,、第十九,、二十課。

第十二周,。

第二十一,、習(xí)作六。

第十三周,。

練習(xí)六,、第二十二課。

第十四周,。

第二十三,、二十四課。

第十五周,。

習(xí)作七、練習(xí)七。

第十六至十九周,。

復(fù)習(xí),。

第二十周。

考試,、總結(jié)工作,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇四

語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步,，成績合格的學(xué)生,。從整體看，大部分同學(xué)要求上進,，能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善,。

1、突出學(xué)科特點,。

“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點,。”本冊教材與,。

上冊教材一樣,，還是習(xí)慣、課文,、習(xí)作,、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,，既有閱讀方面的習(xí)慣,，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展,，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息,，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”,。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣,；多一些體驗和生活,；多一些合作和探究；少一些要求和限制,。）折射出“課標”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作,、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,，不急于求成,，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆,?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透,；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,，也有隨課文安排的片段練習(xí)。體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重,?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,，讓諸如正義,、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學(xué)成為有根的教育,。

2,、立足夯實基礎(chǔ)。

語文是一個文字符號與情感,、文化融為一體的多彩世界,。根據(jù)語。

文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點,，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容,，來構(gòu)建教材的主體框架,。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字,，運用多種方式,，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶,；寫字,，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情,；讀書背誦,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗,、讀書明理都大有裨益,；習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話,、抒真情,，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人,；習(xí)慣,，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷,。因此,，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ),，放眼長遠,，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文,，突出了鋼筆字描紅,，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動,，不求花樣翻新,，務(wù)求實在管用,，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。

3,、強調(diào)根本手段,。

語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說,、讀,、寫的。

基本條件,，強調(diào)用好朗讀,、默讀、復(fù)述,、背誦等基本手段,。當然，并不排除在教學(xué)中采,。

用各類必要的輔助手段,，但是，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀本冊生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號,、句號，問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,，引號。盡量把標點用正確,。

1,、準確把握學(xué)習(xí)目標，不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇五

村小學(xué)四年級（1）班共有學(xué)生59名,，從整體看,，本班學(xué)習(xí)成績兩極分化較嚴重。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。能堅持寫日記,，能認真觀察周圍事物,，寫出水平較高的作文，在涉外杯作文比賽中取得較好成績,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，不能認真完成老師布置的作業(yè)，作文記流水帳,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、真誠地待人處事,、保護大自然,、了解戰(zhàn)爭，呼喚和平,，生命是寶貴的,、、人間真情,、成長的故事,、科技成就。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，直到該字列入要求認識的字為止,；導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,，只在第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音,。生字注音用圓括號,，多音字注音用方括號。課文中的生字,，都是注的本音,，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示,，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考,。

四、教學(xué)目的和要求

1,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，要求會寫200字，認清字形,，了解在語文環(huán)境中的字義,，并能正確書寫，會認200個生字,，只要求讀準字音,，不要求會寫。

3,、聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,，學(xué)過用詞造句的方法,，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使它們成為一個有機的整體,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷,。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究型閱讀,。

5,、口語交際：

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思

（2）,、與人交流能尊重理解對方，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）,、聽他人說話認真耐心,，并能簡單轉(zhuǎn)述,，說話要有禮貌,。

6、寫作：

能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理，有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己習(xí)作,，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實踐活動：

（1）、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

（3）,、策劃簡單的社會活動,，對策劃的主題進行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇六

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2．漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3．識字寫字。

準確認讀224個生字,。

能夠按筆順正確默寫生字143個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱,。

續(xù)練習(xí)寫毛筆,，能寫得端正，勻稱,。

繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，并能寫得端正，紙面干凈,。

4．口語交際,。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話,，和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。

能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5．閱讀,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文

的大意。

繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6．習(xí)作,。

能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，能寫出文從句順的短文,。

能修改有明顯錯誤的句子。

學(xué)習(xí)使用逗號,，句號,，問號，嘆號,，冒號,，引號，頓號,。

,。

第一單元：

教學(xué)目標：

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《宋慶齡故居的樟樹》，復(fù)述《祁黃羊》,。

2．掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,。會用“秩序井然”、“愛撫”,、“崇敬”,、“稠密”造句。

3．學(xué)會給課文分段,，并說出段落大意,。

4．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處,，領(lǐng)會樟樹的象征意義,。體會祁黃羊出以公心，正直無私的高貴品質(zhì),。

重點,、難點：

領(lǐng)會樟樹的象征義。

第二單元：

教學(xué)目標：

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《走,，我們?nèi)ブ矘洹?，?fù)述《祁黃羊》。

2．掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,。會用“偶爾”、“活潑”,、“縱橫交錯”,、“適宜”造句。

3．會給課文分段,，并說出段落大意,。

4．理解課文內(nèi)容，了解植樹的重要,，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心,，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識；感受燕子的可愛和春天的美麗,，激發(fā)對大自然的熱愛之情,；了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉,，認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

重點、難點：

通過語言文字,，理解文章的寫作目的,，增強環(huán)保意識。

教學(xué)目標

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語。會用“盡管……還是……”,、“盡管……但……”,、“聰明”、“恍然大悟”,、“即使……也……”造句,。

3．學(xué)會給課文分段，并說出段落大意,。

4．理解課文內(nèi)容,，懂得生活富裕起來的農(nóng)民對文化生活的要求也越來越迫切。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣,。學(xué)習(xí)賈島嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

重點,、難點：

1．初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法,，

2．用關(guān)聯(lián)詞造句。

教學(xué)目標：

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《鳥語》,。

2．掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻”,、“附近”,、“疏忽”、“頑強”造句,。

3．學(xué)會給課文分段,，并說出段落大意。

4．培養(yǎng)想象能力,，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子,，游人的感觸和話語，寫一段話。觀察一種喜愛的鳥,，抓住特點寫出它的樣子和聲音,。

5．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡,、保護地球的意義,。學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺保護弱小者。懂得鳥兒是人類的朋友,，激發(fā)學(xué)生對鳥類,，對大自然的熱愛。

重點,、難點：

培養(yǎng)想象能力,，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語,，寫一段話,。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和聲音,。

教學(xué)目標：

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦《生命的壯歌》中的一則,。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語,。會用“清晰”,、“魅力”造句。

3．學(xué)會給課文分段,，并說出段落大意,。

4．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式,。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻身精神,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇七

一、學(xué)生狀況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。透過學(xué)習(xí),，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。個性是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本班學(xué)生思維相當活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，群眾觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二,、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

三、教學(xué)目標教科版小學(xué)語文

認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把資料寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

四,、教學(xué)措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。

4、要充分利用好教輔手段,，幫忙學(xué)生領(lǐng)會課文資料,。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇八

經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，進入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字,，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字，能認讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會按部首,、音序查字典，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重，個別文章空洞無味,。而后進生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此在這學(xué)期，我要積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字,。

(1)能準確認讀338個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字223個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

(5)討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到,、聽到、想到、做過的寫明白,。

(3)學(xué)寫書信,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,、頓號,。

1、能準確認讀338個生字,。

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字223個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

3,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

5、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

6,、學(xué)寫書信。

7,、能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號、頓號,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識,。

2,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

3,、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

4,、能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

5,、能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

1、閱讀教學(xué)重在讀,。以讀代講,，是閱讀教學(xué)的最基本方法。課堂上,，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，如默讀、輕聲讀,、朗讀等來理解,，積累、內(nèi)化課文語言,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,、主動性。自主學(xué)習(xí)法,。

3,、結(jié)合教材實際，采取“圖文”結(jié)合教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點,，從比較形象直觀的“圖”入手,，“圖文”結(jié)合能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與探究學(xué)習(xí)活動,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

7,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

每學(xué)習(xí)完一個單元,，組織學(xué)生一單元的知識與能力測試,，期中,、期末按照學(xué)校的安排組織學(xué)生測驗。

1,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。

2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。

3,、開展“一幫一”手拉手活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

4、和后進生談心,，從思想上樹立信心。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

5,、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”,、“天天清”,、“周周清”。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、能準確認讀338個生字,，按筆順正確書寫,、默寫223個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題,。

7,、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

1,、習(xí)慣培養(yǎng)：良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此,，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

2,、識字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字,，完成識字任務(wù),。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果,。

3,、閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，以讀為本,，“重感悟、重積累,、重遷移”,。

4、習(xí)作練習(xí)：適時安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

5,、綜合練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌,、小組,、全班交流的方式,，集眾人智慧，思考并解決問題,。在整個過程中,，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計,，及時指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。

6,、結(jié)合教材,、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機,，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中,，春風(fēng)化雨,，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時的后進生,，耐心細心,，培養(yǎng)信心，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇九

全班共__人,，其中女生__人,，男生__人。本班學(xué)生思維比較活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,。人均語文學(xué)習(xí)成績在全年級處于第一,，但是基礎(chǔ)仍不牢固,應(yīng)把好基礎(chǔ)關(guān)。教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二,、教材分析,。

(一)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

(二)本冊教材的教學(xué)目標,。

1,、養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

三,、教學(xué)措施。

1,、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學(xué),。下功夫熟悉教材,，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點,，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點,、難點和目標,，找準每堂課的“切入點”，引導(dǎo)學(xué)生進行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練,。

2,、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴,，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語,、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用,、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛學(xué)。

4,、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法,、記憶的方法,、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,，例如閱讀的方法,、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法,，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

5,、繼續(xù)進行小組合作學(xué)習(xí)的探究,。課堂上當學(xué)生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,，調(diào)動學(xué)生的參入積極性,，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動地學(xué),，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6、課堂上要少講多讀,，甚至可以以生讀帶師講,，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲,。通過多種形式的讀,，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧,，積累運用語言,。

7、合理地設(shè)計家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),，多設(shè)計一些開放性的，需要學(xué)生主動去探究,、收集,、整理、獲取信息,，等到思考性的,、積累性的作業(yè)。

8,、堅持不懈地抓好寫字教學(xué),。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆姿勢;從每一筆,，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計劃地在田字格里認真指導(dǎo)學(xué)生書寫,。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,，提高對漢字的審美觀。另外,，還要通過多種評價手段,，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習(xí)慣,。

9,、做好大閱讀及語文實踐活動計劃,，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,，產(chǎn)生的疑惑,，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題,，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學(xué)生,，一起討論,，幫助解決;對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),。

10,、認真地進行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物,，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材,，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導(dǎo),，重視評后師生的心語,，使學(xué)生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向,。

11,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行多元化一體評價，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,、增強自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇十

一、學(xué)生情況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、三年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

1.認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

（五）綜合練習(xí)。

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌,、小組、全班交流的方式,，集合眾人智慧,，思考并解決問題。在教學(xué)中,，要承認個體差異,，因材施教地進行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處,，彌補不足,。

2（六）落實主題學(xué)習(xí)采取策略。

結(jié)合課本內(nèi)容,，老師從拓展閱讀中精心挑選1——2篇必讀文章,，為課堂拓展學(xué)習(xí)做好材料準備。在具體到每篇文章的學(xué)習(xí)時,，要突出重點,，摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。在備課時,，共同研究,，通覽全組課文，精心研讀文本,，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標,，突出每篇文章的訓(xùn)練重點。一篇文章圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計一兩個問題,，印成學(xué)案下發(fā)到學(xué)生手中,。

學(xué)生閱讀，學(xué)生根據(jù)學(xué)案來預(yù)習(xí)課文,，抓住課文中的重點語句理解,、感悟，用寫批注的形式把自己的體會,、感受寫下來,。這一過程一開始老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí),，教給學(xué)生寫批注的方法。

課堂上,，組織學(xué)生依據(jù)學(xué)案在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí),。把自己寫的批注、感受在小組內(nèi)交流,、討論，相互補充,，相互啟發(fā),。在班級匯報中老師重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的理解感悟的方法：抓住細節(jié),，品味文字,，體會感情。然后推薦學(xué)習(xí)拓展閱讀中的一到兩篇文章,，運用方法,，提高能力。同樣先組織學(xué)生在小組內(nèi)閱讀拓展的文章,，交流自己的讀書感受,，然后全班交流。這樣,，學(xué)生課內(nèi)得法,，遷移運用，在閱讀實踐中提升感悟,，增強積累,，提高了語文綜合實踐能力。